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因人而宜,展現個(gè)性作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的因人而宜,展現個(gè)性作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
因人而宜,展現個(gè)性作文1
“因地制宜”是尊重客觀(guān)規律，實(shí)踐證明，“因地制宜”也是成事的保證�！耙虻刂埔恕狈旁诮逃暇褪且耙虿氖┙獭�。成功需要汗水，需要付出，但更需要對學(xué)習主體客觀(guān)的分析與了解，揚長(cháng)補短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現人生價(jià)值。
一汪清水，并非種什么皆可。如要在深水中種稻谷，那水深過(guò)稻頭，想要豐收稻谷，這談何容易？但深水也有深水的妙處，如果我們改種菱角，用其所長(cháng)，菱角就會(huì )獲得一片寬闊的生長(cháng)空間，為豐收打下基礎。其實(shí)萬(wàn)事也皆同理。
還記得很早的時(shí)候讀過(guò)的一篇哲理小文：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚的笛聲來(lái)。但他們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強的特點(diǎn)，還用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思鄉之情，恐怕是自己自?shī)首詷?lè )也嫌它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧！發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀(guān)地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人！
因地制宜、因人而異、因材施教！無(wú)論什么人，只有充分發(fā)展其個(gè)性才能更好地實(shí)現自己的'價(jià)值�？陀^(guān)地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現飛躍！前一段時(shí)間，我們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著(zhù)散發(fā)著(zhù)發(fā)散性思維氣息的散文長(cháng)詩(shī)，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤寫(xiě)抒情詩(shī)，讓李白研究數學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅！
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。因人而宜、因材施教，讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚長(cháng)避短讓我們都成為自己世界的“愛(ài)因斯坦”。
因人而宜,展現個(gè)性作文2
“因地制宜”是尊重客觀(guān)規律，實(shí)踐證明，“因地制宜”也是成事的保證�！耙虻刂埔恕狈旁诮逃暇褪且耙虿氖┙獭�。成功需要汗水需要付出，但更需要對學(xué)習主體客觀(guān)的分析與了解，揚長(cháng)補短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現人生價(jià)值。
一汪清水，并非種什么皆可。如要在深水中種稻谷，那水深過(guò)稻頭，想要豐收稻谷，這談何容易？但深水也有深水的妙處，如果我們改種菱角，用其所長(cháng)，菱角就會(huì )獲得一片寬闊的生長(cháng)空間，為豐收打下基礎。其實(shí)萬(wàn)事也皆同理。
還記得很早的時(shí)候讀過(guò)的一篇哲理小文：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚的笛聲來(lái)。但他們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強的'特點(diǎn)，來(lái)用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思鄉之情，恐怕是自?shī)首詷?lè )也嫌它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧！發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀(guān)地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”、“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人！
因地制宜、因人而異、因材施教！無(wú)論什么人，只有充分發(fā)展其個(gè)性才能更好地實(shí)現自己的價(jià)值�？陀^(guān)地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現飛躍！前一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著(zhù)散發(fā)著(zhù)發(fā)散性思維氣息的散文長(cháng)詩(shī)，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤寫(xiě)抒情詩(shī)，讓李白研究數學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅！
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。因人而異、因材施教，讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚長(cháng)避短，讓我們都成為自己世界的“愛(ài)因斯坦”。
因人而宜,展現個(gè)性作文3
“因地制宜”是尊重客觀(guān)規律，實(shí)踐證明，“因地制宜”也是成事的�！耙虻刂埔恕狈旁诮逃暇褪且耙虿氖┙獭�。成功需要汗水需要付出，但更需要對學(xué)習主體客觀(guān)的與了解，揚長(cháng)補短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展，實(shí)現人生價(jià)值。
一汪清水，并非種什么皆可。如要在深水中種稻谷，那水深過(guò)稻頭，想要豐收稻谷，這談何容易？但深水也有深水的妙處，如果我們改種菱角，用其所長(cháng)，菱角就會(huì )獲得一片寬闊的生長(cháng)空間，為豐收打下基礎。其實(shí)萬(wàn)事也皆同理。
還記得很早的'時(shí)候讀過(guò)的一篇小文：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚的笛聲來(lái)。但他們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強的特點(diǎn)，來(lái)用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思鄉之情，恐怕是自?shī)首詷?lè )也嫌它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧！發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀(guān)地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”、“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人！
因地制宜、因人而異、因材施教！無(wú)論什么人，只有充分發(fā)展其個(gè)性才能更好地實(shí)現自己的價(jià)值�？陀^(guān)地我們的潛能，我們才能實(shí)現飛躍！前一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著(zhù)散發(fā)著(zhù)發(fā)散性思維氣息的散文長(cháng)詩(shī)，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤寫(xiě)抒情詩(shī)，讓李白研究數學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅！
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。因人而異、因材施教，讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚長(cháng)避短，讓我們都成為自己世界的“愛(ài)因斯坦”。
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