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辯論會(huì )作文大全（15篇）
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的辯論會(huì )作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
辯論會(huì )作文1
我們班是在今年10月份舉行了一次專(zhuān)題辯論會(huì )，題目是“講誠信善意的謊言”。
辯論開(kāi)始前兩周，石老師選擇了利弊，我們開(kāi)始準備材料——。當然，這場(chǎng)辯論的目的是為了讓反對者相信“善意的謊言”。不過(guò)，我們還是投入了一些心思準備。除了查閱資料，我們準備了充足的演講稿，并分組練習了幾次。感覺(jué)演講不到位的時(shí)候及時(shí)調整，感覺(jué)組里同學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)互相鼓勵。對于要投遞的稿件也寫(xiě)了自己的補充意見(jiàn)。
辯論如期舉行。石老師一說(shuō)，我們廣場(chǎng)辯手就開(kāi)始七嘴八舌的議論起來(lái)。我們的辯手是李，他激動(dòng)地說(shuō)，聲音越來(lái)越大，速度越來(lái)越快。后來(lái)，她甚至做出了一系列令人震驚的舉動(dòng)。等她說(shuō)完，對方辯手也不甘示弱，靈巧地反駁我們，比李說(shuō)得還大聲。當時(shí)我有點(diǎn)生氣，準備在他們說(shuō)完之后用50分貝反駁他們。但是，就在這個(gè)時(shí)候，我突然想到了我爸對我說(shuō)的話(huà)：“和別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，聲音大，語(yǔ)速快，都是無(wú)能愚蠢的'表現�！庇谑�，我想了想，及時(shí)調整自己，沒(méi)有激動(dòng)，決定冷靜機智地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
對方第二次論證結束后，我開(kāi)始抓緊時(shí)間闡述我們的觀(guān)點(diǎn)；“我們堅持認為人們應該誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)，誠實(shí)
在無(wú)意識中，我們在所有反對者和反對者的辯論結束后開(kāi)始自由辯論.場(chǎng)面激烈到無(wú)法形容，雙方打成平手。
辯論結束，石老師做最后總結。
“同學(xué)們，你們的辯論非常激烈和精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)。然而，在準備方面，鄭方做得更好。所以，我宣布，今天的辯論將是贏(yíng)家！”
“耶！ "我們興奮地歡呼。
我從未忘記這場(chǎng)辯論。就算贏(yíng)了，也要激勵自己，找出自己做的不好的地方，改進(jìn)，更不要驕傲。同時(shí)，在對方反駁的時(shí)候，我們不能輕易放棄，一定要堅持！在這場(chǎng)辯論中，我們做了很好的準備，在我們所有人的共同努力下，我們贏(yíng)得了勝利。我們要繼續發(fā)揚這種團結合作的精神！
辯論會(huì )作文2
上完語(yǔ)文課，我突發(fā)奇想：我們何不開(kāi)一個(gè)辯論會(huì )？我急忙把這個(gè)主意告訴齊桑鐿。經(jīng)過(guò)討論，我們決定以“開(kāi)卷有益[注: 開(kāi)卷：打開(kāi)書(shū)本，指讀書(shū)；部分國：好處。讀書(shū)總有好處。]”和“開(kāi)卷未必有益”為辯論主題�？稍疽恍南氘斦降奈也恍耶斄朔捶�。
齊桑鐿首先向我“開(kāi)炮”了，她學(xué)著(zhù)教材中的人物，挺了挺下巴，笑瞇瞇地說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所有名人都是讀書(shū)長(cháng)大的，因此，我認為開(kāi)卷有益！”
我也不甘示弱[注: 示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個(gè)高低。]：“但書(shū)也有壞的地方��！所有名人雖說(shuō)是看書(shū)長(cháng)大的，但有些罪犯也是被一些不健康的書(shū)帶大的��！而且，倘若讀到一本不健康的書(shū)，甚至會(huì )影響到人的一生！”說(shuō)完后，我得意地瞥了一眼齊桑鐿。
似乎覺(jué)查到對手不是那么好戰勝的，齊桑鐿急得滿(mǎn)面通紅，突然，她急中生智[注: 緊急的時(shí)候，猛然想出辦法。]地說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！”她似乎松了一口氣，得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱(chēng)心如意、沾沾自喜的樣子。]地看著(zhù)我。
好你個(gè)齊桑鐿，竟然用名人名言來(lái)壓我。算了，你有來(lái)言，我有去語(yǔ)，我不緊不慢地說(shuō)：“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。如
果一味按書(shū)里的話(huà)去做，等于害自己。許多人就是按照一些不健康書(shū)里說(shuō)的'去做，才走上了一條彎路�！�
齊急了：“有這種人嗎？”
我一聽(tīng)，急忙說(shuō)：“當然有！”
齊稍微思考了一下，揚了揚下巴：“我指開(kāi)卷有益的是好書(shū)，因此，我是正確的�！�
這未免也太強詞奪理[注: 強詞：強辯；奪：爭。指無(wú)理強辯，明明沒(méi)理硬說(shuō)有理。]了吧，我有點(diǎn)兒急了：“你知道‘未必’是什么意思嗎？”
“嗯？”
“不一定。因此，‘開(kāi)卷未必有益’的意思不就是看書(shū)不一定有好處嗎？”我終于把這個(gè)詞的意思硬是給扭轉過(guò)來(lái)了。
我們哈哈大笑，平局！通過(guò)這次辯論會(huì )，我受益無(wú)窮，因為我發(fā)現：一個(gè)事物，從不同的角度上看會(huì )有不同的結果。這次辯論會(huì )，不僅鍛煉了我的口才，也使我懂得了許多道理，這真是一舉兩得[注: 做一件事得到兩方面的好處。��！
辯論會(huì )作文3
今天下午，在全班同學(xué)的期待中，我們班開(kāi)展了“說(shuō)謊可以嗎”的辯論會(huì )。古人云：民無(wú)信不立。眾所周知，謊言分為兩種，一種是善意的謊言，另一種是惡意的謊言，對于能否說(shuō)謊同學(xué)們可以說(shuō)是觀(guān)點(diǎn)不一，各有所見(jiàn)。
主持人王一臻和王玥現場(chǎng)編詞，卻以伶俐的口齒、大方的談吐，流暢的語(yǔ)言博得了一片掌聲。辯論會(huì )開(kāi)始了，正方韓金熙先發(fā)制人，頭頭是道地講述道：“善意的謊言是對人的一種尊敬和鼓勵，當一位絕癥的患者面臨死亡時(shí)，醫生會(huì )直接告訴他你只能再活幾天，這句話(huà)只能讓他失去信心，只能坐著(zhù)慢慢地等死。而醫生如果這樣溫和對他說(shuō)，您的身體恢復得很好，但還是需要配合我的工作，這句話(huà)使他意志堅強，聽(tīng)醫生的話(huà)好好配合，才能使生命繼續延遲�！弊詈筇锞叭坏目偨Y更是令人嘖嘖稱(chēng)贊，善意的謊言應該有，像出了事的時(shí)候，不會(huì )告訴家人就是用善意的謊言避免了他的傷心。
反方陳信言一開(kāi)囗就咄咄逼人，說(shuō)：“撒謊不對。我們中小學(xué)生規則里曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)，不能撒謊。連廣告詞上都寫(xiě)著(zhù)小孩子不要撒謊哦�！标愋叛哉f(shuō)廣告詞時(shí)，語(yǔ)調萌萌的，把同學(xué)們都逗樂(lè )了。任鳳超似乎有些怯場(chǎng)，只說(shuō)了幾句撒謊不對，一定要實(shí)事求是，不要自欺欺人等，就草草收場(chǎng)了。三辯手任科宇巧妙引用了《狼來(lái)了》這篇故事道出了說(shuō)謊的危害性。最后總結者陳祉華說(shuō)出了：“世上不應該有謊言，因為一句謊話(huà)要用一百句謊話(huà)去圓場(chǎng)，是很累的。
接下來(lái)更精彩的'是由續宇佳和郭錦文展開(kāi)的自由辯論，現場(chǎng)氣氛十分激烈，續宇佳用語(yǔ)文書(shū)上的故事來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)：“如果《別餓壞了那匹馬》中的青年告訴小男孩家里并沒(méi)有馬，但是可以免費的看書(shū)；如果《唯一的聽(tīng)眾》中的教授直接告訴青年我是一名教授，可以教你拉小提琴；如果《用心靈去傾聽(tīng)》的小男孩兒湯米被蘇珊直接告訴他小鳥(niǎo)已經(jīng)死亡，你想，他們還會(huì )有今天的成就嗎？善意的謊言在這些人心里是多么重要呀�！蹦且贿B串的質(zhì)疑問(wèn)得對方啞口無(wú)言，也贏(yíng)得了同學(xué)們的嘖嘖稱(chēng)贊。就在這時(shí)，郭錦文的氣勢一下就上來(lái)了，噌一下站了起來(lái)，立馬反駁：“續宇佳，當這些人知道了原來(lái)自己一直被謊言蒙騙時(shí)，你就能保證他們不會(huì )因為被欺騙而心生埋怨嗎?”
緊張的心情告一段落，辯論會(huì )也由此結束了，這場(chǎng)辯論會(huì )更讓我恍然大悟，明白了惡意的謊言不可以說(shuō)，而善意的謊言要說(shuō)得恰到好處，讓別人感到溫暖與關(guān)愛(ài)。
辯論會(huì )作文4
今天是陽(yáng)光明媚的一天，下午，我們班準備舉行我們最喜歡的辯論會(huì )。這天下午，我們班的同學(xué)都早早的來(lái)到了學(xué)校。每個(gè)人手里都拿著(zhù)許許多多的關(guān)于辯論會(huì )的材料，我們辯論會(huì )的主題是“開(kāi)卷有益嗎？”。一開(kāi)始，老師先叫我們把桌子、椅子搬開(kāi)，給辯論會(huì )騰出稍微大一點(diǎn)的空位。然后，我們分為正方和反方，正方是“開(kāi)卷有益”，而反方是“開(kāi)卷未必有益”�！艾F在有請正方一辨講話(huà)，大家掌聲歡迎”主持人說(shuō)。等到正方講完話(huà)的時(shí)候，就該反方講話(huà)了�！艾F在有請反方一辯講話(huà)，大家掌聲歡迎”主持人說(shuō)。等到反方講完話(huà)的`時(shí)候，就開(kāi)始自由辯論了。一開(kāi)始，是由正方一辨發(fā)言——正方一辯是劉安琪。她說(shuō)完后就該我們的反方一辯何深瑜反駁。接著(zhù)，我們的反方二辯有話(huà)說(shuō)，但是被裁判給制止了，并且對他說(shuō)：“對不起，你犯規了！”然后，正方一辯也反駁了我們反方一辯的想法。斗爭越來(lái)越厲害……過(guò)了一會(huì )兒，我也搶答了一次。
我說(shuō)：“一點(diǎn)也不假，現在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導致學(xué)習成績(jì)一直往下降，最后不但得不到好處，還可能毀了自己的一生。試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞�！币虼�，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷�！苯Y果，我的搶答也被正方三辯反駁了。后來(lái)，我也反駁了他的意見(jiàn)。我說(shuō)：“其二就是，我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康、對我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就不要看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，就不會(huì )毀了自己。
有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì )進(jìn)步；則看不好的書(shū)，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì )退步。我認為開(kāi)卷未必有益。誠然，讀書(shū)可以使人增長(cháng)知識，陶冶性情，修養身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件�！弊詈�，主持人做了一個(gè)最后的總結，并宣布本場(chǎng)辯論會(huì )到此結束。然后老師還選了幾個(gè)最佳辯手。這真是一個(gè)有趣的辯論會(huì )，雖然我沒(méi)被選上，但是我也從中學(xué)到不少，我以后還會(huì )更加努力的。
辯論會(huì )作文5
一個(gè)新的學(xué)期迎來(lái)了一輪新的太陽(yáng)；迎來(lái)了更加嬌艷的花兒；迎來(lái)了新的老師；也迎來(lái)了第一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
這次的主題是：開(kāi)卷有益嗎？男孩子為正方：開(kāi)卷有益，女孩子為反方：開(kāi)卷未必有益。我們這次的辯論會(huì )分為三個(gè)環(huán)節，第一輪是主辯手之間的對戰，第二輪是自由辯論，第三輪是截面陳詞。全班同學(xué)都在摩拳擦掌，我作為反方中的一員，當然也得準備準備。
激烈的辯論會(huì )終于開(kāi)始了。首先是正方的梁子昊，一開(kāi)始他就強調了開(kāi)卷有益，然后他又說(shuō)明了自己的觀(guān)點(diǎn)。他的發(fā)言精彩絕倫，全班同學(xué)都給了他熱烈的掌聲。然后是我們反方的第一位主辯手吳彤。當吳彤發(fā)表了自己的見(jiàn)解后，雷鳴般的掌聲震耳欲聾，可想而知，吳彤的發(fā)言也同樣精彩。接下來(lái)的發(fā)言一個(gè)比一個(gè)有趣，一個(gè)比一個(gè)新穎，博得了同學(xué)們的嘖嘖贊賞，征服了老師，也征服了同學(xué)們。
緊接著(zhù)的是自由辯論，此刻我的心可以說(shuō)是翻江倒海，我的手心因為著(zhù)莫名其妙的緊張冒出了許多汗。我們反方的同學(xué)意氣風(fēng)發(fā)，發(fā)誓要拿下這次辯論會(huì )的冠軍。我也在暗暗發(fā)誓，在這輪比賽中一定要發(fā)言。于是，不知何來(lái)的勇氣，我舉起了手，老師叫了我，我就拿著(zhù)打印稿，一個(gè)勁的往下讀，因為過(guò)度的緊張，我終于讀錯了一個(gè)字，我大驚失色，不知如何讀下去，我猶豫了一會(huì )兒，這一會(huì )兒仿佛隔了幾個(gè)世紀之久，最終，我毅然的讀下去，終于讀完了，我如釋重負。從我站起來(lái)的那一刻，我的雙腿就一直在顫抖著(zhù)。
第三輪，截面陳詞。這一輪的.舌戰開(kāi)始了，我認為兩方同學(xué)各有千秋，說(shuō)的都不錯。這些同學(xué)獲得了同學(xué)們的掌聲，這不僅僅是鼓勵，也代表了贊賞。只不過(guò)里面發(fā)生了一個(gè)小插曲，正方的林挺說(shuō)了一句讓全班暴笑如雷的話(huà)：“所以，我認為開(kāi)卷未必有益�！苯酉聛�(lái)的就是同學(xué)們的笑聲。
總而言之，這次的辯論會(huì )讓我受益匪淺，也讓老師佩服的五體投地，我也知道了兵來(lái)將擋，一次小小的發(fā)言沒(méi)有必要那么緊張，自己的心有多大，舞臺就有多大。
功夫不負有心人，最后，老師宣布勝利者是——反方，全班女生歡呼起來(lái)�？粗�(zhù)手下敗將心服口服的樣子，我們反方樂(lè )開(kāi)了花。
辯論會(huì )作文6
今天，我因為值崗耽誤了一場(chǎng)精彩而別開(kāi)生面的辯論會(huì )。不過(guò)，通過(guò)郭老師發(fā)來(lái)的圖片和視頻并根據同學(xué)們的描述，我仿佛已想象到了那熱鬧非凡的場(chǎng)面。
眾所周知，謊言分為善意的謊言和惡意的謊言，我們班就這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì )。辯論的主題是：“說(shuō)謊可以嗎？”大家已經(jīng)利用周末的時(shí)間做好了萬(wàn)全的準備，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試、摩拳擦掌，“戰火”的硝煙彌漫在大家周?chē)�，一�?chǎng)充滿(mǎn)“殺氣”的辯論會(huì )開(kāi)始了。正方四位辯手：韓金熙、王宇鯤、王藝璇、田景然，他們的論點(diǎn)是：“說(shuō)善意的謊言可以”；反方辯手：陳信言、任鳳超、任科宇、陳祉華，他們的論點(diǎn)是：“不能說(shuō)謊”。瞧！他們簇擁在一起，商量著(zhù)“打敗”對方的'方案。由王一臻和王玥擔任臨時(shí)主持，宣布了辯論會(huì )的一些基本要求，辯論會(huì )便拉開(kāi)了帷幕。陳信言的發(fā)言格外精彩，他站起來(lái)從容地說(shuō)：“”善意的謊言本身就是謊言，謊言就是欺騙，盡管其褪去了丐服，穿上了旗袍，可是依然擺脫不了謊言的本質(zhì)，中小學(xué)生24字中強調“誠信”的重要性，禮記中有一句：誠者，天之道也；誠之者，人之道也，可見(jiàn)，誠信很重要，所以不能說(shuō)謊�！彼恼Z(yǔ)言鏗鏘有力，贏(yíng)得了陣陣掌聲。正反辯手你來(lái)我往，一個(gè)個(gè)口齒伶俐、吵得熱火朝天，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。王藝璇用實(shí)例來(lái)反駁道：“我覺(jué)得說(shuō)善意的謊言是可以的，當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時(shí)隱瞞了自己餓肚子的事實(shí)，難道你還能指責這崇高的母愛(ài)不“誠信”嗎？只有惡意的謊言才出于欺騙，就像大海里的鯨魚(yú)不是魚(yú)，鼠標不是老鼠一樣，善意的謊言不與誠信自相矛盾，怎么能直接下結論呢？不一會(huì )兒，精彩的自由辯論時(shí)間到了，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的開(kāi)始發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。最精彩的莫過(guò)于郭錦文、續宇佳的發(fā)言了�！崩m宇佳剛剛表述完自己的觀(guān)點(diǎn)，郭錦文就嚴肅起來(lái)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)像連珠炮一樣向續宇佳發(fā)射過(guò)去，那氣勢，誰(shuí)也壓不住，續宇佳聲嘶力竭，脫口而出以本單元課文為例“發(fā)彈”回去，給郭錦文一個(gè)有力的回擊，兩人爭辯得面紅耳赤，教室里彌漫著(zhù)一縷濃濃的火藥味，當他們爭辯的上勁時(shí)，鈴聲響起意味著(zhù)辯論會(huì )的結束。緊張的心情告一段落，全班掌聲雷動(dòng)�？蔂庌q的余溫仍在繼續，哪一方都不低頭認輸，還在激烈的討論之中，大家你不讓我，我不讓你，最終在主持人的結束語(yǔ)“我們可以說(shuō)善意的謊言，但不可以說(shuō)惡意的謊言，謊言要說(shuō)得有理才行，我們應該正確面對謊言�！崩铝酸∧�。
這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，雖然錯過(guò)但又如聲臨其境。
辯論會(huì )作文7
在一次班隊活動(dòng)中，我們班舉行了一個(gè)別開(kāi)生面的小小辯論會(huì )。討論什么呢，我們學(xué)了一篇名叫《烏塔》課文，對此，我們對烏塔一人出去旅游好不好進(jìn)行爭論。這次辯論會(huì )激烈極了，激起了唇槍舌戰，每個(gè)人都發(fā)揮了他的口才。我們分為正方和反方，正方的理由充足；反方的也不甘示弱。從這次辯論會(huì )中，我還學(xué)到了一些道理，不信，你往下瞧。
辯論開(kāi)始嘍，我們正方首先派出代表：“我認為，烏塔一人出去旅游是好的'，這樣可以培養她的獨立生活的能力和自立意識�！狈捶搅⒖谭崔q：“獨立生活的能力和自立意識是要在一定的安全下培養的。如果你在旅游是遇到危險，那又怎么辦呢？”我方同學(xué)自信的站起來(lái)，說(shuō)道：“書(shū)上已經(jīng)說(shuō)了：‘她在家里就設計好了旅行路線(xiàn)和日程，每到一地就先查警察局的電話(huà)號碼，以便遇到危險和困難時(shí)請求幫助’，如果她在旅行時(shí)遇到危險，就可以撥打警察局電話(huà)號碼請求幫助�！狈捶揭粫r(shí)答不出來(lái)。
沉默片刻，反方一人站起來(lái)辯道：“如果她在外面迷了路，但是萬(wàn)一她一時(shí)不小心，把警察局的電話(huà)號碼弄掉了呢？”“就是，”有人在一旁幫腔，“弄掉了不就求助不到了嗎？”“書(shū)上還說(shuō)了的：‘她拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個(gè)國家都是厚厚一冊，介紹得十分詳細’，就算沒(méi)有電話(huà)號碼，還有地圖啊�！蔽曳酵瑢W(xué)“噌”的站起來(lái)。對方又反駁道：“那萬(wàn)一她的地圖也忘了帶呢？”我方不緊不慢地說(shuō)：“那她身旁肯定有人吧，可以和他人一齊逃生�！狈捶竭B忙喊道：“那她身旁要是沒(méi)人呢？記住，她可是來(lái)鍛煉獨立自主能力的呀�！薄霸趺�？又是萬(wàn)一，不可能有這么多萬(wàn)一。而且就算沒(méi)人，也可以靠枝葉密度情況來(lái)辨別方向！”我方不服道。
我們雙方針?shù)h相對，據理相爭，直到要到下課時(shí)，還是誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)服誰(shuí)。我對這次爭論結果既滿(mǎn)意又不太滿(mǎn)意：我們總算沒(méi)輸，可又沒(méi)把對方打敗。但我還是很高興，因為我學(xué)到了一個(gè)道理，那就是：我們要從小培養自己的獨立自主的能力和自立意識，從身邊的小事做起，克服依賴(lài)性，改掉壞習慣，成為一個(gè)獨立自主的人。
辯論會(huì )作文8
本學(xué)期第三周的星期一，我們班在李老師的組織下，舉行了一次緊張激烈的辯論會(huì )——《開(kāi)卷是否有益》辯論會(huì )。這次辯論會(huì )開(kāi)得非常成功。
辯論會(huì )開(kāi)始前，李老師把全班分成正反雙方，正方坐在左邊，反方坐在右邊。為了鼓勵同學(xué)們積極參與辯論，培養我們的口才和應變能力，李老師說(shuō)，每發(fā)言一次，該方就加一分，最后評出優(yōu)勝組。
緊張激烈的辯論會(huì )開(kāi)始了。首先是正方代表李澤禧站起來(lái)說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益。因為多看課外書(shū)會(huì )讓人學(xué)到很多知識，也可以增長(cháng)見(jiàn)識�！崩顫伸脑�(huà)起到了拋磚引玉的作用。他的.話(huà)音剛落，反方代表——小機靈鬼蔡皓天立刻站起來(lái)反駁道：“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益。因為一些同學(xué)愛(ài)看一些恐怖的書(shū)，導致自己心里很害怕。就像李老師上個(gè)星期講的那篇作文中所說(shuō)的那樣，那個(gè)同學(xué)由于經(jīng)�？础睹麄商娇履稀�，結果一個(gè)人呆在家就覺(jué)得很害怕，把自己關(guān)在房里還會(huì )想會(huì )不會(huì )有鬼來(lái)殺他。他往外看， 一片漆黑，他的心就像兔子一樣跳來(lái)跳去。他聽(tīng)見(jiàn)有開(kāi)門(mén)的聲音，就想去找媽媽?zhuān)窒霑?huì )不會(huì )有壞人呢？剛好媽媽來(lái)他房間，他一看見(jiàn)就立刻跑過(guò)媽媽這邊嚎啕大哭，這就說(shuō)明開(kāi)卷未必有益�！辈甜┨炀实陌l(fā)言，博得了同學(xué)們陣陣的掌聲。聽(tīng)了他的發(fā)言，正方羅淦不緊不慢地說(shuō)道：“你為什么要看恐怖的書(shū)呢？你要有選擇性地去看呀！那些不適合我們小孩子看的書(shū)，你就不要看它嘛……”他的話(huà)還未說(shuō)完，反方代表徐若丹搶著(zhù)說(shuō)：“但是我們小孩子好奇心強，可又控制力差，父母在家，我們就不看，一等爸爸媽媽出去后，我們又控制不住自己，就會(huì )偷偷摸摸地看一些恐怖、刺激的課外書(shū)，有的還會(huì )躲在被子里偷偷地看……”
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，辯論會(huì )還在緊張激烈地進(jìn)行著(zhù)，同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，爭得臉紅脖子粗，大家你不讓我，我不讓你，真是理不辯不明��！
最后，李老師給這次辯論會(huì )進(jìn)行了總結，幫助我們分清了是非。從她的總結中，我明白了我們應多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。只要我們選擇合適的書(shū)，合理安排看課外書(shū)的時(shí)間，你就一定能獲得更多的課外知識，就能提高我們的口頭和書(shū)面表達能力，就像杜甫所說(shuō)的那樣“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
辯論會(huì )作文9
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笔聦�(shí)證明的確是這樣。一本好書(shū)就像一杯良藥，多讀，則可以治療愚蠢，使人變聰明。
我在讀幼兒園的時(shí)候就開(kāi)始讀書(shū)，由于那時(shí)我還不認識字，所以，爸爸媽媽就給我買(mǎi)了一些《找不同》、《走迷宮》之類(lèi)的圖書(shū)。這些書(shū)陪我渡過(guò)了幼兒期，不但鍛煉了我的觀(guān)察力，還培養了我的思維能力。
上小學(xué)一年級后，剛學(xué)完拼音，我就開(kāi)始借助拼音讀寓言、童話(huà)故事了�！兑了髟⒀浴�、《伴隨男孩成長(cháng)的故事》、《青蛙王子》……一本本內容精彩的書(shū)，使我浮想連翩，置身于美麗的童話(huà)世界。
隨著(zhù)年級的增高，我又開(kāi)始讀科普類(lèi)的書(shū)。從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，知道了樹(shù)葉到了秋天為什么會(huì )變黃、變紅。明白了地球上哪種植物最高、宇宙中的黑洞是什么……
后來(lái)我又不滿(mǎn)足只看科普讀物了。開(kāi)始邁進(jìn)“農家書(shū)屋”，看起了小說(shuō)。那些描寫(xiě)細膩、情節生動(dòng)的'故事，常常使我如癡如醉。我的情感也會(huì )隨著(zhù)人物的命運，情節的發(fā)展跌宕起伏。湯姆叔叔的悲遭遇使我忿忿不平，保爾柯察金的堅強讓我肅然起敬，諸葛亮的神機妙算令我萬(wàn)分羨慕……
現在，我又開(kāi)始讀哲理書(shū)。這些書(shū)如一縷春風(fēng)，吹開(kāi)了我的心扉，讓我受益匪淺。如，讀了《三十六計》，我不但充分領(lǐng)略到我國古代軍事謀略的風(fēng)采，而且學(xué)到不少謀事策略。我想，這些必定會(huì )在今后的成長(cháng)歷程中發(fā)揮作用!
讀課外書(shū)還有一個(gè)妙不可言的好處，就是它能讓你拋棄麻煩惱，忘卻痛苦。
今年四月份，我騎自行車(chē)摔了一跤，左胳膊骨折，住了院，開(kāi)了刀。一開(kāi)始，手被吊在鋼架上，人只能躺在床，一動(dòng)也不能動(dòng)，無(wú)法讀書(shū)了。怎么辦呢?爸爸、媽媽就從電腦上下載一些電子書(shū)到我的MP3上，然后把它帶到醫院來(lái)，讓我躺在床上“聽(tīng)”書(shū)。我聽(tīng)入了迷，竟然忘記了傷口的疼痛。當我的手好一點(diǎn)了，能坐起來(lái)時(shí)，我就把餐桌放到病床上，再放上筆記本電腦。除了閱讀以外，我還自學(xué)課程，上查字典。每天都有事干，傷也好的快。雖然缺了四十八天課，但期末統考時(shí)，每門(mén)功課仍均在九十六分以上。
如今，書(shū)己經(jīng)成為我成長(cháng)歷程中不可缺少的的好伴侶。我感覺(jué)到：生活里要是沒(méi)有了書(shū)，就像沒(méi)有了陽(yáng)光，智慧里要沒(méi)有了書(shū)，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，屋子里要沒(méi)有了書(shū)，就像是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼。書(shū)是知識的源泉，是打開(kāi)智慧大門(mén)的金鑰匙，大家都來(lái)發(fā)奮讀書(shū)吧!
辯論會(huì )作文10
“這里是菜市場(chǎng)嗎？”姜老師激動(dòng)地說(shuō)著(zhù)。你可別以為我們真的在菜市場(chǎng)里，我們只是正在語(yǔ)文課上開(kāi)一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。
準備開(kāi)始了，我方選手早已摩拳擦掌，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地拿著(zhù)資料走上講臺，而對方也已蓄勢待發(fā)，臉上寫(xiě)著(zhù)“胸有成竹”四個(gè)字。
辯論會(huì )正式開(kāi)始，對方選手首先發(fā)起挑戰，只見(jiàn)小郭向前跨出一步，大聲說(shuō)：“我方認為開(kāi)卷未必有益，因為如果讀那些不好的書(shū)，會(huì )令我們學(xué)習成績(jì)下降，最可怕的是，有些人還會(huì )模仿那些書(shū)里的不良行為�！彼f(shuō)完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一個(gè)人身上，她肯定以為我方都說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。其實(shí)我早已經(jīng)準備好，我一字一頓，口齒清晰地說(shuō)：“那可不一定，如果有人去模仿書(shū)中的動(dòng)作，那只能說(shuō)這個(gè)人心態(tài)有問(wèn)題，而不能怪書(shū)，就像你拿刀殺人，不能怪刀吧？”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說(shuō)：“可是……我……”她想再說(shuō)點(diǎn)什么，可又說(shuō)不出來(lái)，最終她只好嘆著(zhù)氣灰溜溜地退回了隊伍中。這時(shí)，只見(jiàn)臺下的觀(guān)眾都禁不住微微地點(diǎn)頭，姜老師也直為我叫好。
然后，小王，小胖，小雷輪流上陣，雙方氣勢不相上下。直到有一次，我方小王的說(shuō)詞有個(gè)漏洞，一下被對方聰明的小胖逮了個(gè)正著(zhù)，他順著(zhù)這句話(huà)說(shuō)了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看著(zhù)小胖，觀(guān)眾們也對他豎起了大拇指，而我方同學(xué)都皺著(zhù)眉頭看向小王，小王不好意思地低下了頭。
我們本以為輸贏(yíng)已定，可這時(shí)我方小雷仿佛早就想到這種情況的發(fā)生，從容地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益是個(gè)中性話(huà)題，一部分是有益，另一部分是無(wú)益。如果說(shuō)開(kāi)卷有害，那是對的，但說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益就錯了，所以說(shuō)反方的論點(diǎn)只對了一半！”小雷說(shuō)完，全場(chǎng)響起了驚天動(dòng)地的掌聲，對方選手都驚呆了，張著(zhù)嘴巴卻發(fā)不出聲來(lái)。姜老師也對小雷的`表現叫好，小雷的臉上露出了開(kāi)心的笑容。
最終，我方選手勝利了，我們都開(kāi)心地跳了起來(lái)，而對方選手則帶著(zhù)一張“苦瓜臉”，沮喪地回到了座位上。
通過(guò)這次的辯論會(huì )我懂得了一個(gè)道理，那就是只要端正心態(tài)，是非分明，讀什么書(shū)都是有益的。
辯論會(huì )作文11
主持人:各位評委,各位辯手,各位觀(guān)眾,大家好,. 今天我們的辯題是科技發(fā)展：利大還是弊大 社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步.在今天我們看到了科技發(fā)展給我們帶來(lái)了益處,同時(shí)我們也看到了它給我們帶來(lái)一些弊端,我們要怎樣來(lái)看待這樣的利和弊了,到底是利大還是弊大了,下面請我們的雙方辯手給我們一個(gè)精彩的答案. 首先請雙方一辯各自開(kāi)場(chǎng)陳說(shuō)
正方一辯:關(guān)于科技發(fā)展是利大還是弊大這個(gè)辨題，我方辨友一致認為科技發(fā)展利大于弊。
人類(lèi)的生存方式，20萬(wàn)年前與10萬(wàn)年前相比，不會(huì )有太大的改變；3000年前與20xx年前相比，不會(huì )有太大的改變；600年前與500年前相比，不會(huì )有太大的改變。但是，今人與古人其實(shí)早已今非昔比，即使是現在與100年前相比，也已完全不一樣。是什么推動(dòng)了人類(lèi)歷史的發(fā)展？是什么讓人類(lèi)開(kāi)始了新的生存方式？我說(shuō)，這便是科技，是科技的發(fā)展才推動(dòng)了人類(lèi)的.進(jìn)程，是科技的發(fā)展才使人類(lèi)有著(zhù)這嶄新又美好的生活�？v觀(guān)千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過(guò)去，看四大發(fā)明，獨具鰲頭；觀(guān)天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發(fā)展經(jīng)濟；端青花瓷器，揚名海外�？萍及l(fā)展是強國之路，科技發(fā)展是中華民族進(jìn)步的第一動(dòng)力，沒(méi)有科學(xué)，我們哪來(lái)的今天的幸福生活？沒(méi)有科技，我們哪來(lái)的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？沒(méi)有科技的進(jìn)步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進(jìn)高樓大廈？
反方一辯:人類(lèi)跨入21世紀，世界發(fā)生了多少驚人的變化。在人們?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展欣喜之余，又經(jīng)歷了更好的不安甚至災難。除了對高科技特別是生物科技的發(fā)展所帶來(lái)的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類(lèi)帶到了地獄之門(mén)。各種病毒的侵入,汽車(chē)身后的尾氣,工廠(chǎng)的廢氣等等無(wú)補侵害著(zhù)我們美麗的家園.試問(wèn)為什么我們的家園受到了威脅,為什么樹(shù)木被大量的砍伐,為什么空氣不在新鮮,這一切一切正是科技帶來(lái)的種種罪證.現代科技是給我們帶了一些舒適與方便,可同時(shí)也帶了幅面影響,試問(wèn)沒(méi)有了美好的環(huán)境人類(lèi)該怎么舒適生存呢?如果人們還不趕快對自己犯下的錯誤進(jìn)行補救的話(huà),人類(lèi)終將會(huì )被科技所毀滅.
辯論會(huì )作文12
前不久，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，辯論會(huì )的主題是“開(kāi)卷是否有益”。分為正反兩方，女生的觀(guān)點(diǎn)為“開(kāi)卷有益”，男生的觀(guān)點(diǎn)為“開(kāi)卷未必有益”。期待中，一聲清脆的鈴聲響了，教室的空氣里彌漫著(zhù)激動(dòng)而又興奮的氣息，同學(xué)們個(gè)個(gè)雄赳赳氣昂昂，男女目光對峙，激烈的辯論會(huì )拉開(kāi)了帷幕。
我先發(fā)制人：我方的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。古人云：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！备郀柣舱f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！鄙鐣�(huì )在進(jìn)步，你不讀書(shū)就會(huì )落在別人的后面，永遠趕不上社會(huì )進(jìn)步的快節奏。
反方：可是，現在有大量盜版書(shū)籍涌入市場(chǎng)。許多青少年由于看了那些魔幻、言情之類(lèi)的`小說(shuō)書(shū)籍，從而走上犯罪之路！
正方：我方所指的開(kāi)卷有益，是有選擇性的，我們可以選擇去開(kāi)有益之卷。我認為開(kāi)卷有益，書(shū)既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀潛力和寫(xiě)作水平，難道這不好嗎？
反方有一位隊員極力維護自己的觀(guān)點(diǎn)，還舉了實(shí)例：我的姐姐沉迷于電子書(shū)，在手機上整天看言情小說(shuō)，學(xué)習成績(jì)迅速下降，一落千丈。我的姨姨為了讓她好好學(xué)習，沒(méi)收了她的手機，姐姐仍偷偷拿著(zhù)手機看小說(shuō)，已經(jīng)到達走火入魔的階段。
一語(yǔ)激起千層浪，正方辯友不約而同地站起來(lái)，目光投向了反方，七嘴八舌道：那是你姐姐自制力太差！開(kāi)卷有沒(méi)有益，我想讓用事實(shí)說(shuō)話(huà)。古今中外，哪一個(gè)卓有成就的人不曾千萬(wàn)次開(kāi)卷？正是因為開(kāi)卷讀書(shū)，他們成名成家，成就非凡�？鬃幼x書(shū)破萬(wàn)卷，編寫(xiě)修訂了《詩(shī)》《書(shū)》和《論語(yǔ)》；魯迅、郭沫若讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，成為中國現代文學(xué)的巨匠如果我們不讀書(shū)，哪來(lái)的知識？更何況，關(guān)于讀書(shū)有益的名言數不勝數。大家說(shuō)，這么多的名人、偉人總結出來(lái)的經(jīng)驗，難道不能充分說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎？
反方正方
同學(xué)們針?shù)h相對，你一言，我一句，個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤。
不知不覺(jué)中下課了。老師做了一個(gè)總結。首先肯定了我們雙方資料準備充分，而且思維敏捷，然后告訴我們：“常開(kāi)有益之卷，讓好書(shū)伴我們一生！”
辯論會(huì )作文13
你開(kāi)過(guò)辯論賽嗎？你經(jīng)歷過(guò)那振奮人心的時(shí)刻嗎？我們班就開(kāi)了一次激烈的辯論賽，這是第二次開(kāi)，所以有了一些經(jīng)驗。上次作為正方的我們輸的很慘，“報仇”的機會(huì )終于來(lái)了！我們這次的辯題是：玩電腦利大于弊還是弊大于利。我被分到了反方組：玩電腦弊大于利。為了贏(yíng)得勝利，我“艱苦奮斗”，查找有關(guān)書(shū)籍、在網(wǎng)絡(luò )上搜索答案……第二天準備大顯身手。
伴隨著(zhù)悅耳的上課鈴，辯論賽拉開(kāi)了序幕。黑板上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)醒目的大字：辯論賽。同學(xué)們每個(gè)人臉上都洋溢著(zhù)笑容，一看就知道是做好了充分的準備。我們把桌子從中間一分為二，拉成兩隊，正反方各一邊，教室里頓時(shí)“殺氣騰騰”，每個(gè)同學(xué)都蠢蠢欲動(dòng)。我感覺(jué)鮮血在身體內沸騰，又期待又激動(dòng)。
終于，侯老師一聲令下，辯論賽開(kāi)始了。郭嘉第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，大家好，玩電腦可以增長(cháng)我們的'知識，所以我認為玩電腦利大于弊�！蓖�，正方一出手就直奔主題，這么強盛，不過(guò)，就這么點(diǎn)雕蟲(chóng)小技，還想難倒我們？我想。果然，劉光晗快速起身說(shuō)：“但有一些自控力不強的人，一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò )，就很難自拔了，這難道說(shuō)利大于弊嗎？”她聲音響亮，堅定中帶著(zhù)自信。這一問(wèn)，使對方同學(xué)暫時(shí)無(wú)言以對�？吹竭@幅情形，我們都得意地笑起來(lái)。哎呀，不好！對方派出了“殺手锏”王晨寧，只見(jiàn)他表情嚴肅，邊說(shuō)邊用手比劃著(zhù)，思路清晰，有條有理，這可給我們來(lái)了個(gè)“下馬威”，剛才還得意洋洋的我們，一下子面如土色。但你也別小看了我們，功夫不負有心人，我方一位同學(xué)開(kāi)始了“長(cháng)篇大論”，說(shuō)得頭頭是道�？窗�，把正方同學(xué)反駁得臉色煞白。在一旁給我們錄像的侯老師，臉上的表情更是千變萬(wàn)化：有時(shí)哈哈大笑，有時(shí)皺著(zhù)眉頭，還有時(shí)投以贊賞的目光。我也想發(fā)言，可是一直猶猶豫豫，當心里剛剛戰勝膽小，發(fā)現已經(jīng)開(kāi)始辯論其他的話(huà)題了。
經(jīng)過(guò)這次辯論賽，我明白了任何東西都有兩面性，就看你怎么去利用它。合理地利用網(wǎng)絡(luò )，最后能與它成為朋友，就像比爾蓋茨那樣，最后用自己的智慧，成為了令人敬佩的，擁有很多money（錢(qián)）的人。但是如果用網(wǎng)絡(luò )做一些違法勾當，最終就會(huì )成為一個(gè)害命武器，特別是對于自控能力還不是很強的我們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )雖然能給我們提供方便，同時(shí)，也會(huì )交給我們一些錯誤的做法。
總之，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò )，命運把握在自己手里，世界上還有更多的東西靠我們自己去發(fā)現，只有親身體驗了，才能真正感受到其中的奧秘和快樂(lè )！
辯論會(huì )作文14
好！加油！?聽(tīng)，一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從我們班的教室里傳出。這是干什么呢？別急！別急！我們正在舉行激烈的辯論會(huì )呢！
只見(jiàn)孟老師一揮手，黑板上便出現了幾個(gè)大字：誠信與善意的謊言辯論會(huì )。在簡(jiǎn)單的分組后，辯論會(huì )正式開(kāi)始了！作為正方主辯手的我，懷著(zhù)激動(dòng)的心情站起來(lái)，闡述我方觀(guān)點(diǎn)：?我方認為：善意的謊言就相當于病毒腫瘤中的良性，雖然對人體造成的傷害不大，但它是腫瘤，應該消除。不要讓戴了虛偽帽子的謊言來(lái)玷污我中華民族永久以來(lái)的美德---誠信。我方認為，誠信最重要！?洪亮的聲音加上得體的手勢，博得了同學(xué)們的掌聲。正當我滿(mǎn)意的坐下，還沒(méi)回過(guò)神時(shí)，對方主辯手李倩便?騰?地站起來(lái)，毫不示弱地發(fā)表反方觀(guān)點(diǎn)：?我方認為善意的謊言是美麗的，當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，難道你還要指責善良、崇高的母愛(ài)?不誠信?嗎？其實(shí)生活中處處有善意的謊言，請對方辯友不要談?謊?而色變。?發(fā)表完后還神氣十足地掃視一圈，像個(gè)打架勝利的雄雞。最后老師和同學(xué)們一致認為正方理由充足、形象、生動(dòng)，比反方略勝一籌，我高興極了！先給對方心理上一個(gè)壓力，讓他們力不從心，從而更好地控制局面！第二輪。辯手開(kāi)始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來(lái)，說(shuō)到：?誠信是中華民族的傳統美德，而謊言則是人人以蔽之，即使是在謊言前加上?善意?二字，也是謊話(huà)，就算是脫掉丐服穿上旗袍也受人之唾棄！?盧睿涵的精彩發(fā)言，觀(guān)眾還未來(lái)得及說(shuō)個(gè)‘好’字，
對方張嘉驥又站起來(lái)反駁。一時(shí)間，教室里充滿(mǎn)了火藥味，相互望著(zhù)對方辯友，平時(shí)情同手足的好友此時(shí)此刻也誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。雙方唇槍舌劍、針?shù)h相對。就在這群雄激戰，不分勝負之時(shí)，老師及時(shí)的一個(gè)手勢，教室里頓時(shí)便鴉雀無(wú)聲了。老師見(jiàn)此便再做評判我方再勝一籌！正方士氣高昂，而反方則垂頭喪氣，讓人大快人心！緊接著(zhù)又開(kāi)始的.群辯中，我方是遍地開(kāi)花、熱情涌動(dòng)，特別是李奕昂和齊創(chuàng )，把對方辯的更本來(lái)不及還口，教室里群儒舌戰，到處都是智慧和智慧的較量！就在這時(shí)，下課鈴不爭氣地響起來(lái)了，孟老師打斷了我們的?戰爭?，總結道：?首先，我宣布本次辯論，正方獲勝！其實(shí)人際交往中需要真誠相待，偶爾也需要一些?善意?的謊言，它有時(shí)也起著(zhù)不可估量的作用……?她慈祥的眼神打量著(zhù)每一個(gè)人，大家都會(huì )心地點(diǎn)點(diǎn)頭。
真是一次激烈的辯論會(huì )��！
辯論會(huì )作文15
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！苯裉�，我們班級就圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。
反方辯友yjq同學(xué)首先發(fā)言：“我認為開(kāi)卷未必有益，看一些不健康的書(shū)或者影響我們學(xué)習的書(shū)反而對我們有害，像漫畫(huà)書(shū)等看了就對我們的學(xué)習沒(méi)有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時(shí)間�！彼脑�(huà)音未落，反方辯友fw同學(xué)又補充道：“我也認為開(kāi)卷未必有益，有一些鬼故事之類(lèi)的書(shū)反而會(huì )對我們造成一些不良影響�！�
正方的我立刻站起來(lái)反駁道：“我認為開(kāi)卷有益，書(shū)既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說(shuō)鬼故事之類(lèi)的書(shū)會(huì )對我們造成一些不良影響，難道我們周?chē)暮脮?shū)還不夠多嗎？我們看書(shū)一般都是在家想好看哪一本書(shū)，再到書(shū)店去找那本書(shū)看，就算看到了鬼故事，那對我們還是有益的。記得在我小的時(shí)候，好奇心很強，一次，我到書(shū)店去看書(shū)，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來(lái)，看了一段，覺(jué)得很害怕，我就不看了。書(shū)，你不看怎能知道它好不好看，正是因為我看了，我才知道哪些書(shū)是好書(shū)，哪些是對我們學(xué)習有幫助的書(shū)，那些對我們不利的書(shū)，以后我才不去看它，而且好書(shū)還能充實(shí)我們的課外知識，了解更多的信息來(lái)充實(shí)我們的大腦，所以，我認為開(kāi)卷有益�！闭睫q友qxy同學(xué)這時(shí)也站了起來(lái)說(shuō)：“我也認為開(kāi)卷有益，好書(shū)能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說(shuō)漫畫(huà)書(shū)會(huì )影響我們的學(xué)習，難道小學(xué)生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書(shū)嗎？難道漫畫(huà)書(shū)就對我們有害嗎？我覺(jué)得有的漫畫(huà)書(shū)反而會(huì )開(kāi)發(fā)我們的`智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著(zhù)課本上的知識讀，只會(huì )使我們的知識貧乏�！痹�(huà)音一落，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，好多同學(xué)都高喊：“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷有益……”辯論會(huì )進(jìn)入了高潮……
一節課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰，各辯各的理，也沒(méi)辯出個(gè)結果來(lái)，但我還是認為開(kāi)卷有益。因為書(shū)是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識外，只能從課外書(shū)中能了解更多地知識，開(kāi)卷有沒(méi)有益也是看你能不能辨別書(shū)的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書(shū)，那么開(kāi)卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話(huà)題在班級里辯論，因為辯論會(huì )既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì )。