[熱]我是誰(shuí)作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的我是誰(shuí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我是誰(shuí)作文1

　　我是十二小三年級就瀆的學(xué)生，你想知道我是誰(shuí)嗎?

　　你看我，兩條拱橋似的眉毛下，有一雙天真稚氣的眼睛，我是誰(shuí)。臉紅撲撲的。

　　我的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè )于助人，有一次上語(yǔ)文課，同桌忘帶橡皮，我不想再看見(jiàn)有人再被老師批評了。我看著(zhù)她又著(zhù)急又可憐的樣子，我就爽快地把橡皮借給了她。讓她度過(guò)難關(guān)。幫助了人，我的心里也很快樂(lè )。

　　“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！蔽乙灿幸粋�(gè)致命的缺點(diǎn)是粗心大意，一次數學(xué)考試把加法寫(xiě)成了乘法，被老師扣了三分。為了這個(gè)毛病也沒(méi)少挨爸爸媽媽的批評，我決定改了這個(gè)粗心大意的毛玻

　　經(jīng)過(guò)我的介紹，你已經(jīng)猜出了獨特的我是誰(shuí)了吧，快來(lái)告訴我吧!假如我是校長(cháng)，我就會(huì )認真對待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵并以予糾正。我還會(huì )請許多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng )美好的明天。讓每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)廣闊的天空。

　　假如我是校長(cháng)，我就建一個(gè)美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學(xué)樓，里面要有一個(gè)大型的圖書(shū)館。還要建一個(gè)寬大的草坪操場(chǎng)，一個(gè)像天堂般美麗的花園，一個(gè)體育設施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書(shū)館，教學(xué)樓以及體育館的內部要連通，讓學(xué)生出入更加方便些。在體育館內，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當支柱，周?chē)�有一排排枝藤，還有許多錯綜復雜的小路。在花園中間，要有一個(gè)噴水池，噴水池的周?chē)�要用一條石子小道。讓同學(xué)們感到神秘卻又溫馨。他們會(huì )喜歡這個(gè)地方，喜歡在這里讀書(shū)，聽(tīng)音樂(lè )，在這里安靜的度過(guò)每一個(gè)黃昏。

　　假如我是校長(cháng)，我會(huì )讓老師減輕同學(xué)們的`課外負擔，利用課上時(shí)間吸收充足的知識，在課外去實(shí)踐他們，而不僅限于只讓那些知識展現在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng )造出他們自己的藍天。

　　假如我是校長(cháng)，我會(huì )舉辦運動(dòng)會(huì )，藝術(shù)節，卡拉OK大賽等活動(dòng)，讓同學(xué)們全面發(fā)展，變成素質(zhì)型人才，多才多藝，德才兼備……

　　假如我是校長(cháng)，我會(huì )請很多幽默風(fēng)趣的老師，在上課的時(shí)候，教室里總是充滿(mǎn)笑聲，讓同學(xué)們在歡樂(lè )中度過(guò)每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們在學(xué)校的親人，他們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。

　　假如我是校長(cháng)，我會(huì )盡量拜訪(fǎng)同學(xué)的家長(cháng)，主動(dòng)了解他們，多給他們一些愛(ài)。

　　學(xué)校是創(chuàng )造夢(mèng)想的地方，不要因為學(xué)習的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長(cháng)，我會(huì )試著(zhù)改變學(xué)校，讓學(xué)校真正成為同學(xué)們夢(mèng)開(kāi)始的地方。

我是誰(shuí)作文2

　　我是誰(shuí)？似乎在經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的十幾年人生后，我仍不知道答案。我的名字？不，那是方便找到我的一種途徑，它并不能完全代替我。我到底是誰(shuí)？

　　在學(xué)校，我是一名學(xué)生。

　　“誰(shuí)會(huì )解這道題？”數學(xué)老師指著(zhù)黑板上的一個(gè)方程式問(wèn)大家�！拔襾�(lái)解吧，老師”。我立刻舉起右手�！昂�，你上來(lái)”，老師一指我。我信心百倍走上講臺，拿起粉筆開(kāi)始解題。嘿，不錯，一路順風(fēng)順水，沒(méi)遇到什么卡殼，最后，寫(xiě)上了答案……，噫？答案好像不太對啊，不是在要求的范圍內，這……，我突然有點(diǎn)慌，不敢抬頭面對下面同學(xué)們的眼睛�！皠e急，別急，慢慢來(lái)”，我這樣告訴自己。于是，我又把注意力移回到題目上，一行一行看，哦！錯誤出在這里，把加號寫(xiě)成減號了。我趕緊改過(guò)來(lái)，再一路算下去，這回OK了。我放下粉筆，走回座位就聽(tīng)老師在背后說(shuō)：“這位同學(xué)解得很好”。哈哈，樂(lè )死我了。

　　在籃球場(chǎng)，我是激情的隊員。

　　“快，快，傳球！”“注意你的防守位置！”“跟緊了！”在一場(chǎng)普通的籃球比賽中，我大喊大叫著(zhù)，一會(huì )兒提醒這，一會(huì )兒指揮那。突然球飛向了界外，于是我雙腳蹬地，手伸向籃球，在空中把身體轉過(guò)彎來(lái)，單手用力把籃球打向早已用眼光瞄好的一個(gè)隊友，球果然被他接住，輕松上籃得分，而我卻重重地摔在了一旁的地板上，不過(guò)，又為本隊貢獻兩分，我驕傲！

　　在社會(huì )里，我是有愛(ài)心的.公民。

　　“呼，放學(xué)就是比上學(xué)好��！”我一邊咬著(zhù)冰棍，一邊走在放學(xué)回家的路上�！斑虾�，那是什么呀？”只見(jiàn)一個(gè)錢(qián)包躺在路邊上，我剛彎腰去檢，突然一想，不對，我要是這么檢起來(lái)不就讓別人認為我愛(ài)占小便宜了媽?zhuān)肯胍�離去，失主焦急的神情又忽然出現在我的腦海中。撿還是不撿？最終，愛(ài)心還是占了上風(fēng)。我撿起錢(qián)包，按照錢(qián)包里一張名片上的電話(huà)，找到了失主。

　　在家里，我是孝敬父母的好孩子。

　　“媽?zhuān)�回�?lái)啦，辛苦了吧，我給您倒杯水去”，“爸，累了吧，我給你捶捶背”。每天爸媽回來(lái)，我都要問(wèn)候一下。誰(shuí)工作了一天都很累，不是嗎？

　　我到底是誰(shuí)，我真的，真的不清楚。作文

我是誰(shuí)作文3

　　聽(tīng)了這個(gè)題目，你一定覺(jué)得很奇怪，這個(gè)“我”到底是誰(shuí)呢？聽(tīng)了下面的這件事情，你就會(huì )知道“我”是誰(shuí)了。

　　“我”長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的眼睛，厚厚的劉海幾乎都快把眼睛給遮住了。一張櫻桃小嘴，唱起歌來(lái)可好聽(tīng)啦！

　　聽(tīng)到這里，你是不是知道我是……噓，別說(shuō)了，再說(shuō)就要暴露秘密了！

　　我是一名畫(huà)家，在我的筆下，經(jīng)常繪畫(huà)出一些栩栩如生的“粗心”�？纯催@次吧，我正在做應用題，手一癢，我就在試卷上畫(huà)出了一個(gè)個(gè)粗心，瞧一瞧這道除法應用題吧，粗心讓除法題變成了乘法題……試卷上各式各樣，栩栩如生的粗心證明了我是一個(gè)“完美”的畫(huà)家。

　　“我”是一名廚師，我最擅長(cháng)的菜就是“酸甜苦辣”生活湯了。生活中每一件小事都會(huì )被我“炒”出四種味道，那就說(shuō)說(shuō)那次學(xué)滑板吧。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我真羨慕那些大哥哥大姐姐們，于是，我便也學(xué)著(zhù)他們的樣子，我小心翼翼地把第一只腳踏了上去，可剛站穩，滑板就撲通一聲從我的腳下滑走了，害了我摔了個(gè)四腳朝天，就這樣，我一連摔了四次，傷口火辣辣的，心里裝著(zhù)一大堆苦水，但我還是不甘愿，對自己說(shuō)：“功夫不負有心人嗎？”這些失敗也給了我經(jīng)驗，終于，在一個(gè)月后，我能酷酷地踩在滑板上了。那時(shí)候，我心里甜甜的。這可是我做為廚師的招牌菜哦！

　　我是一名司機，我去的學(xué)習路程里經(jīng)常在90分—100分之間。每一次單元考試，我開(kāi)著(zhù)我的智慧跑車(chē)在這一段路程之間進(jìn)一步或者退一步。有時(shí)候，心血來(lái)潮，注意了每一個(gè)開(kāi)車(chē)的要點(diǎn)，智慧跑車(chē)就像是加滿(mǎn)了油似的，跑得飛快，直接抵達了終點(diǎn)—100分。有時(shí)候神情恍惚，開(kāi)車(chē)有點(diǎn)心不在焉，直接從100分降了五公里，成了95分了……這就是我的司機生活。

　　“我”是一名收藏家。在我的心情收藏里，收藏著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的心情�？纯催@個(gè)心情，是鮮艷的紅色，這時(shí)我的作文在念的時(shí)候的'喜悅；看看這個(gè)心情，是濃濃的烏黑，這是我和同學(xué)之間矛盾時(shí)的氣憤，看看這個(gè)心情；是開(kāi)闊的藍色，這是我第一次成功做完一件手工制作品；看看那個(gè)心情，是淺淺的灰色，是我獨自在家時(shí)的孤獨……嘿嘿，這些心情可是我費了好大的勁才收藏到的。

　　聽(tīng)到這里，你應該知道我是誰(shuí)了吧！對了，如果你想跟我交朋友的話(huà)，那就來(lái)連江附小找我吧！

　　嘿嘿，這就是我！

我是誰(shuí)作文4

　　我？哦，對，名叫俞碧玥，女生。

　　開(kāi)學(xué)第一天的時(shí)候，班主任說(shuō)讓我當數學(xué)課代表，我!?我當時(shí)蠻驚訝的，我數學(xué)并不算好，頂多也算個(gè)中等罷，數學(xué)課代表？應該不行罷。我一進(jìn)辦公室，班主任就熱情的向壽老師介紹我，“壽老師！我們數學(xué)課代表，俞碧玥�！薄芭逗呛�，閉月羞花嘛!”也許是我文學(xué)見(jiàn)識短，并不知道閉月羞花出自何處，也不知道這是何等寓意，聽(tīng)得我“丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦”。

　　現在與班上同學(xué)混熟了，聊著(zhù)聊著(zhù)，便聊到了初次見(jiàn)面時(shí)，對各位的看法。有人說(shuō)：“碧玥，我已開(kāi)始見(jiàn)你覺(jué)得你好冷漠的！”有人說(shuō)：“碧玥碧玥，我已開(kāi)始見(jiàn)你還以為你是一個(gè)很高傲的人呢！”還有人說(shuō)：“碧玥，我初次見(jiàn)你，覺(jué)得你是那種性情高傲，但學(xué)習好的女生哩！”“那現在呢？”“現在我覺(jué)得你是個(gè)時(shí)而瘋，時(shí)而靜，時(shí)而幽默，時(shí)而嚴肅的人，而且很愛(ài)笑！”“恩，對對對對……”呵，是嗎？

　　我呢，以后長(cháng)大想當服裝設計師。唰！T臺燈光亮起，伴著(zhù)熱情的音樂(lè )，高挑的模特踩著(zhù)高跟鞋，穿著(zhù)設計師們精心打造的'服裝，演繹著(zhù)新潮流、新時(shí)尚！我希望將來(lái)安歇模特盛上傳的是我設計的服裝，在謝幕時(shí)各大媒體記者會(huì )用熱烈的掌聲為我慶賀。嘖，那會(huì )是多大的成就感！我將讓我美麗的媽媽穿上花華麗麗的服裝，出自她女兒之手。那T臺上耀眼的燈光啊，請等我！

　　2月3日出生的？那我就是水瓶座。水瓶是個(gè)肌膚靈感的星座，想必這也是一個(gè)設計師的優(yōu)勢罷。水瓶座容易被騙，只要你騙他們是表情夠認真，他們就相信，事實(shí)證明，這是正確的！姐姐讓我陪她去超市，我說(shuō)我不去，姐姐腦瓜子一轉，很認真的說(shuō)：“對了!我差點(diǎn)忘了！剛才媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)今天不在家吃飯，下館子！但是讓我們自己過(guò)去�！蔽乙宦�(tīng)便了了，樂(lè )悠悠的跟姐姐走了，哪知姐姐竟把我帶到超市，買(mǎi)完?yáng)|西后說(shuō)今天在家吃飯，我這才知道姐姐是騙我的。唉，我原本活蹦亂跳的心一屁股坐到了地上。

　　世上沒(méi)有人是十全十美的。比如說(shuō)我吧，我有密集恐懼癥、恐高癥、強迫癥、樓梯恐懼癥，還有那么一點(diǎn)點(diǎn)的潔癖。我幾乎恐懼所有蟲(chóng)類(lèi)、爬行類(lèi)，可能是因為密集恐懼癥罷。我還略有那么一點(diǎn)迷信。去廟里是，聽(tīng)人家說(shuō)摸摸這個(gè)會(huì )有好運，我就摸了又摸，可終不見(jiàn)我有多少好運，可能不摸好運會(huì )更絕罷。

　　我，水瓶座，多樣性格，集多種癥于一身的女孩，名字叫做俞碧玥。

我是誰(shuí)作文5

　　人的一生是由無(wú)數個(gè)巧合組成的。我恰巧來(lái)到這個(gè)世界上，帶著(zhù)與生俱來(lái)的一些特點(diǎn)。這十幾年間，我又遇到一些人，經(jīng)歷一些事，不斷地改變著(zhù)，發(fā)展著(zhù)，于是我成為了我。

　　在我已經(jīng)走過(guò)的人生道路上，我是誰(shuí)呢？

　　一些人曾對我說(shuō)過(guò)讓我受益匪淺的話(huà)，在成長(cháng)道路上為我引導與指點(diǎn)，一些人給予了我最真摯與溫暖的愛(ài)，讓我的心成為一處溫和而充滿(mǎn)陽(yáng)光的地方。幾本書(shū)讓我見(jiàn)識文字的力量，帶我神游在這斑斕的大千世界。幾段經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟，讓我學(xué)習……

　　那些師長(cháng)，家人，寫(xiě)作者帶給我的觸動(dòng)，那些往事中的喜悅或失意，都濃墨重彩地在我的人生路上留下痕跡。我這個(gè)人的一部分可以說(shuō)是由它們塑造，改變的。對此，我滿(mǎn)意，我欣喜，我感恩。我呀，是這樣的幸運——可以成為別人的一個(gè)家人，一個(gè)學(xué)生，一個(gè)朋友，或是生命中的一個(gè)過(guò)客；也可以成為一個(gè)讀者，一個(gè)體驗者，去探索，去觸碰。

　　但這些身份最終都化為了一個(gè)我，作為一個(gè)獨立的個(gè)體，作為一個(gè)“我”，我又是誰(shuí)？

　　各個(gè)方面的不斷學(xué)習讓我認識到：生命是繁復，精細，華麗的。而我就是這樣一個(gè)珍貴的`生命。于是我第一次細細地觀(guān)察鏡中自己的容貌，在紙上描畫(huà)自己五官的輪廓，我有一瞬感到了陌生與迷茫：這是我嗎？我好像透過(guò)自己的雙眼在審視自己的靈魂——我是怎樣的人？我的性格是什么樣子的？我勇敢嗎？我善良嗎？我聰慧嗎？我軟弱嗎？我兇狠嗎？我愚笨嗎？我是帶棱帶角的，還是圓滑柔軟的？

　　無(wú)數的問(wèn)題涌上心頭，我一時(shí)不能得出一個(gè)堅定的答案。

　　我靜下心，仔細地想，嘗試著(zhù)對自己評價(jià)一番：我有一點(diǎn)勇氣。如今，面對困境時(shí)，無(wú)需借助于文字，話(huà)語(yǔ)的鼓勵，我的心底便能自然地生出一些堅定和勇敢支撐我努力嘗試，克服困難。但我有時(shí)也怯懦，比如沒(méi)有足夠自信去展示自己，錯過(guò)一些舞臺，一些精彩。我決定接受這樣的自己——這就是如今的我。但我依舊準備改變，不斷前行，成為自己想做的人。

　　同樣的道理，善良，智慧……一切我向往的品質(zhì)，我都有底氣去追逐。

　　我是一個(gè)不斷向自己憧憬的方向前行的人，因此我的生命珍貴，美好，充滿(mǎn)驚嘆與幸福。

　　我始終在變化，始終在摸索，也許我的一生都將致力于認識自己，感知自己。便在這個(gè)十幾歲時(shí)靜靜思考的夜里，埋下一顆種子吧。

我是誰(shuí)作文6

　　我是誰(shuí)？我是一個(gè)普通的十三歲的小男孩。我的名字叫鄧梓涵，媽媽有時(shí)會(huì )叫我“涵涵”，這個(gè)名字似乎有一點(diǎn)女性化，身邊的人有的說(shuō)這個(gè)名字有些文氣，也有人說(shuō)這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)好像很有文化內涵。名字的來(lái)歷和故事簡(jiǎn)單而溫暖，爸爸姓鄧，媽媽姓韓，于是在中間加了個(gè)“梓（子）”諧音的名字。有時(shí)候媽媽也會(huì )開(kāi)玩笑的叫我“韓梓鄧”，媽媽說(shuō)這是個(gè)幸福的名字，因為我們一家人的愛(ài)也包含在里面。

　　小時(shí)候的我，是個(gè)調皮好奇的小男孩。家里的玩具總是被我要么摔、要么拆，弄得一塌糊涂。家里的玩具也都是汽車(chē)、槍、寶劍、機器人之類(lèi)的。我以前最喜歡干的事情就是把我認為復雜的物品拆開(kāi)來(lái)，結果又裝不回去，幸好有爸爸常常幫我收拾，有時(shí)也會(huì )教我怎樣組裝玩具，不然我的所有的玩具都要被我拆光了。

　　長(cháng)大了的'我，是一個(gè)安靜的小孩，在爸爸媽媽的眼里，我也是個(gè)愛(ài)學(xué)習、懂事的孩子。有空我喜歡靜靜地看書(shū)，吃飯、玩耍時(shí)除外。有時(shí)我也喜歡和小伙伴一起出去踢足球、玩籃球，只有那時(shí)候我才會(huì )安靜不下來(lái)。

　　如果用時(shí)間來(lái)劃分，我就是這樣的一個(gè)個(gè)我。當然，在不同人眼中，我也是一個(gè)個(gè)不同的我。

　　在老師眼中，我是一個(gè)認真好學(xué)、略有羞澀而又有些勇敢的學(xué)生，這是少年宮的語(yǔ)文老師對我的評價(jià)。

　　在家長(cháng)的眼中，我是一個(gè)有時(shí)聽(tīng)話(huà)有時(shí)又讓人討厭的孩子，我媽媽經(jīng)常因為我而高興得歡天喜地、手舞足蹈得像個(gè)孩子般，也常常因為我而“火冒三丈”。但因為有了這些，我們一家人的生活才會(huì )有酸甜苦辣，才會(huì )豐富多彩。

　　在我同桌的眼中，我是一個(gè)聰明、成績(jì)好的同學(xué)。因為我的每門(mén)功課都能保持遙遙領(lǐng)先，特別是上數學(xué)課時(shí)，一旦做起題目，我總比他快，他有時(shí)也會(huì )“借鑒”一下我的答案。

　　在我的生活中，我是一個(gè)獨一無(wú)二的我，起碼我這么認為，因為沒(méi)有人能完全符合以上的所有條件。如果真有人和我一樣，那真是太巧合了！

　　小學(xué)里，我是班里的班長(cháng)，是同學(xué)喜歡、老師稱(chēng)贊的好學(xué)生，我也會(huì )時(shí)時(shí)的嚴格要求自己做好榜樣；現在，我是一名初一年級的學(xué)生了，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，需要我更加努力地做個(gè)最好的自己。

我是誰(shuí)作文7

　　我只是一個(gè)普普通通的人，我沒(méi)有什么神奇的力量，和別的人一樣。我是誰(shuí)？我是我啊。我就是人，人又是什么？動(dòng)物？我真的不知道我是誰(shuí)？

　　“我是誰(shuí)？”我對著(zhù)鏡子里的我說(shuō)。我只是人罷了，只是一個(gè)被同學(xué)拋棄的孩子罷了�？纯寸R子里個(gè)人是，真的好像對他說(shuō)“外星人�！睂ε�，我就是個(gè)外星人，一個(gè)沒(méi)有人懂的外星人，我是每一步都是錯的外星人。說(shuō)優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有我的份，說(shuō)缺點(diǎn)時(shí)100%有我的。我真的是一個(gè)只有缺點(diǎn)的外星人嗎？有看了看鏡子中的我，眼睛中不再有一種光，呆呆看著(zhù)現實(shí)中的我。同學(xué)說(shuō)我是個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，而我明白我是一個(gè)悲觀(guān)的人。白天的我是樂(lè )觀(guān)的，夜晚的我是悲觀(guān)的。唉！我到底是誰(shuí)？沒(méi)有人懂我，沒(méi)有人了解我，我是一個(gè)孤獨者，一個(gè)人在寒風(fēng)中走著(zhù)。想哭，但流著(zhù)的不再是淚，而是小冰凌。我在那個(gè)寒風(fēng)中的世界中完全與世隔絕了，我只是一個(gè)孤獨者。內心的孤獨者。又看看鏡子中的我，眼睛中多了一份悲哀，好像在哀求著(zhù)什么？像風(fēng)鈴草一樣低著(zhù)頭。又一個(gè)聲音在我耳邊問(wèn)我“我是誰(shuí)！”我只是一個(gè)天真的不能再天真的孩子，可現實(shí)帶給我的只是碎成遍地的心和已經(jīng)干枯的眼睛。一次次的站起來(lái)為了什么！是為了一次次的失敗嗎？我不懂。一次次的做不到后又是一次次的努力，我不明白我在做什么？“我到底在做什么？”我站在鏡子面前對已經(jīng)淚眼朦朧的他說(shuō)……

　　“我是誰(shuí)？”我對著(zhù)天邊的月亮說(shuō)。我只是一個(gè)凡人，一個(gè)平凡的孩子，只是一個(gè)多愁善感的孩子，其實(shí)月亮你現在和我一樣，今夜你沒(méi)有你的`星星伴隨，我也沒(méi)有我的“朋友”伴隨。今夜由我來(lái)陪伴你，由你來(lái)陪伴我。風(fēng)輕輕的拂過(guò)了，而邊上的景色沒(méi)有什么變化，看著(zhù)夜空，看著(zhù)那只有月亮的夜空，我想到了自己，也一樣，我是一個(gè)孤獨的人，心里不由的想說(shuō)一句“唉！我不傷心，那是說(shuō)給風(fēng)聽(tīng)的;我要學(xué)會(huì )堅強，那是說(shuō)給心聽(tīng)的�！辈恢�不覺(jué)中，夜已朦朧了，夜空中月亮分成了5份，“你有朋友了，而我——永遠是一個(gè)孤獨者�！痹革L(fēng)帶走我的疼，愿淚洗去我的痛�！拔沂钦l(shuí)？”我只是一個(gè)平平凡凡的人！我的身邊只有風(fēng)，呼呼地吹過(guò)，又消失在天邊�，F在只有我一個(gè)人了。孤獨的在那站著(zhù)，不，還有我的影子�？粗�(zhù)天空，正聽(tīng)到幾分抽泣聲，正奇怪那是誰(shuí)？才發(fā)現原來(lái)是我哭了，回過(guò)頭對著(zhù)月亮，依舊閃著(zhù)重影，我微微地一笑。

　　“我是誰(shuí)”我對著(zhù)我自己的內心說(shuō)�！澳闶且粋�(gè)被拋棄的小孩�！币粋�(gè)聲音來(lái)自遙遠的地方，可又似乎很近……

我是誰(shuí)作文8

　　捕捉隨時(shí)出現在腦際的一刻，讓心情放縱在無(wú)邊的夜。當夜將喧囂、憂(yōu)傷、歡樂(lè )淹沒(méi)時(shí)，自己被袒露了出來(lái)。

　　真實(shí)的自己，面前的鏡子，純粹的黑夜。觸摸冰冷的鏡面，是否接觸到一個(gè)真實(shí)的自己？不是，依然是沒(méi)有溫度的幻影。那我是誰(shuí)？是偶爾投入你波心的天空中的一片云嗎？是永遠在別人的戲里，流著(zhù)自己的淚的戲子嗎？是無(wú)聞風(fēng)聲雨聲啁啾聲，不顧寒風(fēng)將至，荒蕪剝奪一切殘酷結局，摒棄所有干擾和紛繁沉浸于短智而輝煌演出的落葉嗎？

　　是也不是。

　　透過(guò)鏡子里觀(guān)看我。別人看到的，自己看到的，都是鏡子里的幻影。笑，我也笑；哭，我也哭。也許偶爾能見(jiàn)到真實(shí)的自己，可有誰(shuí)？有誰(shuí)？知道那是否是真的自己。想知道答案，欲望越強烈，所振發(fā)的力量越大，最后沖破了鏡子，破碎，飄零……

　　站在鏡前的自己看著(zhù)自己破裂卻無(wú)濟于事，瞬間再也不會(huì )看到自己。拾起玻璃片，欲把它拼成整體。劃破了手，血一滴，一滴，……流出身體，代價(jià)！就像無(wú)數次為了找到自我不斷努力，挑燈夜讀，苦戰題海；就像無(wú)數次為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，奔波于茫茫人海，穿梭于三點(diǎn)一線(xiàn)，內心卻依然呼喚自由和解脫；就像無(wú)數次為了證明自己，不想流于平庸，卻在平庸中沉淪，無(wú)數次掙扎，換來(lái)的是敏感和脆弱……血流成河，左岸是無(wú)法忘卻的回憶，右岸是淡淡的傷感。夢(mèng)與現實(shí)的落差沖擊著(zhù)我全身的.每一個(gè)細胞。猶豫、無(wú)助、悲泣、無(wú)濟于事。這一切的一切都變成一種瘋狂的渴望。

　　于是，來(lái)到又一鏡子前。站在鏡子面前，看里面的身影究竟能和真實(shí)的我重疊多少？面對家人的企盼，放棄奔向自然的超脫，在高考鐘聲的促使下，埋頭苦干。面對社會(huì )的紛繁，無(wú)奈拋棄那份純真，染上世俗塵埃，事與愿違卻依然面對�！�…無(wú)數畫(huà)面閃過(guò)，仔細看著(zhù)虛幻的那一方。時(shí)間滴答滴答地消融，那么溫柔，就像殺戮的潮水，在不經(jīng)意間會(huì )涌上來(lái)且突然泛濫，淹沒(méi)我們的身體以及靈魂。

　　任時(shí)間流逝，卻依然沒(méi)有結果。也許是現實(shí)與理想的差距太大無(wú)法將自己放大，也許是如佛家所言欲望彼岸的幸福，永遠觸摸不到的美麗。重新的渴望卻撞翻我的不容易建立的城垣，飄零，散落……無(wú)數次的崩潰和重生促使我們完成一個(gè)又一個(gè)周期。

　　午夜的煙頭，無(wú)法擦亮遺落的夢(mèng)痕和和紛飛的荒漠的晨昏。也許人就是這樣，一次次地尋找鏡子找回自己，了解自己。在一次次質(zhì)問(wèn)我是誰(shuí)的過(guò)程中成長(cháng)，一次次在丟棄自我的痛楚中的鳳凰涅磐，求得生命的完美。

我是誰(shuí)作文9

　　我是誰(shuí)？我為何而來(lái)？這樣的問(wèn)題對于我們來(lái)說(shuō)好像顯得很空洞，不知怎么去回答，然而它又會(huì )常常出現在我們的大腦里，往往在迷茫時(shí)會(huì )自己，我是誰(shuí)？卻得不到答案。

　　在經(jīng)濟與科技同步到迅速發(fā)展的同時(shí)，人們的生活水平也在逐步得到提高，物質(zhì)世界越來(lái)越豐富，飛機提供的交通便利，電腦電話(huà)提供的溝通便利，使這個(gè)世界的變的越來(lái)越小，仿佛一切的問(wèn)題都已不成問(wèn)題。然而，隨著(zhù)人們物質(zhì)生活的日益富裕，人們的精神卻越來(lái)越貧困，甚至“我是誰(shuí)”的問(wèn)題都搞不清楚了。

　　其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題并不是很容易回答的，如果有人問(wèn)你，你是誰(shuí)，也許你會(huì )回答你的名字，名字只是你父母給予你的一個(gè)代號，也是區別于別人的標識。它不是問(wèn)題的.實(shí)質(zhì)所在，也不能真正解決這個(gè)問(wèn)題。很多人每天忙于自己的工作，想通過(guò)自己的努力讓生活變得更好，就每天都是工作工作，奮斗奮斗的思想，時(shí)間久了，他們的大腦就會(huì )出現疲勞狀態(tài)，有時(shí)會(huì )暫停工作，不禁反問(wèn)自己道，“我是誰(shuí)？我為什么在不停的工作？為什么我過(guò)得如此疲勞？我失去了什么？”這樣的人，在現在的社會(huì )中，已經(jīng)不占少數。

　　然而，有些人，因為受不了來(lái)自于工作的壓力，或是不滿(mǎn)足于當前的生活，就會(huì )犯錯誤。比如有的官員們貪*受*就是這樣，一次兩次，時(shí)間久了，覺(jué)得沒(méi)什么事，就有由小轉大，漸漸地，斷送了自己的人生路。他們也許沒(méi)有反思過(guò)“我是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，或者是也曾問(wèn)過(guò)，但燈紅酒綠的生活、金錢(qián)的誘惑，還是讓他們沒(méi)有恪守住人性的本該清正道德。這不能不說(shuō)是社會(huì )的一種悲哀。

　　常常問(wèn)問(wèn)自己“我是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題是好的，我是誰(shuí)，我們是應該靠自己的努力去奮斗，去贏(yíng)得更好生活的人，我們是應該保持一顆赤子之心的人，我們是應該有清廉的人，我們是應該將中華民族傳統美德繼承下去的華夏子女。

　　我們習慣說(shuō)別人是誰(shuí)，如趙××是省長(cháng)，錢(qián)××是董事長(cháng)，孫××是老板等等，不一而足，但經(jīng)常忘記了對自身的認識。在追逐名利的過(guò)程中，我們常常會(huì )迷失方向，產(chǎn)生精神的困惑：我是誰(shuí)？我是什么人？我為何而生？是的，每個(gè)人都應該問(wèn)問(wèn)自己“我是誰(shuí)”，唯有如此，才能真正有效地追尋生命的價(jià)值與意義。

我是誰(shuí)作文10

　　那天，平靜的一天，她收到了一條短信。短信的內容非常簡(jiǎn)單：

　　吳老師，天氣冷了，請注意身體，加點(diǎn)衣服。

　　她對這條短信只是默默無(wú)語(yǔ)，但從她的眼睛看出，那里有一滴晶瑩的淚花。她已經(jīng)被感動(dòng)了�！昂⒆觽�，猜猜哪個(gè)愛(ài)老師的人是誰(shuí)？”于是，全班同學(xué)熱火朝天地討論起來(lái)。我的眼光不經(jīng)意一瞟，瞟到了一個(gè)面頰紅如火的女孩子。乖乖的劉海，是全班公認的鄰家小女孩。她一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，眼光躲躲閃閃，生怕有人看到她似的。

　　難道是她么？有可能。她，齊齊的劉海，乖乖的辮子，底子里還有愛(ài)搞惡作劇的小性子。但是，她絕對是可能發(fā)這條短信的'人。這個(gè)女孩子，就像冬日里的一杯熱可可，溫暖，甜蜜到人心里。我暗暗肯定她，知道旁邊的同桌問(wèn)我，我才喃喃自語(yǔ)：“是那個(gè)女孩……”

　　“我也這樣想！”同桌笑了笑，我也笑了笑，又一撇過(guò)頭，看到一個(gè)男孩子，正被幾個(gè)人包圍著(zhù)動(dòng)問(wèn)西問(wèn)。呵，那不是號稱(chēng)老師的貼心小棉襖嗎？會(huì )不會(huì )是他呢？他，每當天冷時(shí)，總是第一個(gè)給老師送熱茶的家伙，他，每當天熱時(shí)，總是第一個(gè)為老師扇扇子的家伙……盡管有人說(shuō)他拍馬屁，但他依然對老師盡心盡力地服務(wù)，日久天長(cháng)，就沒(méi)有人說(shuō)了。

　　會(huì )不會(huì )是這件“小棉襖”？

　　又聽(tīng)到一個(gè)清脆的聲音。啊，是她！那個(gè)十次考試六次都是第一名的女孩，她會(huì )不會(huì )感恩老師？又猛然覺(jué)得，她不是那個(gè)性格。她只是普普通通做自己的女孩，平時(shí)很少跟老師說(shuō)話(huà)，上課發(fā)言也只是看著(zhù)書(shū)本。她有些冷淡，冷淡地仿佛是冰天雪地中的一片雪花，默默落下，化成一灘水，讓人感到甘甜。她可以跟同學(xué)開(kāi)玩笑，但老師？不。

　　“好了，有結果嗎？”老師的聲音再次響起，沒(méi)有一個(gè)人舉手，都是面面相覷�！半m然沒(méi)有人舉手，但是，老師相信自己心中都有了答案……好吧，就請同學(xué)們寫(xiě)一篇作文，就記錄這件事，題目是‘猜猜他是誰(shuí)’。動(dòng)筆吧�！�

　　瞬間，打開(kāi)文具盒的聲音，筆尖在紙上摩擦的聲音，錯亂不一地想起來(lái)。我用胳臂肘把作文本圍起來(lái)，露出了難得的笑容，在本子上寫(xiě)呀寫(xiě)。

我是誰(shuí)作文11

　　我是誰(shuí)？在家里我是父母的乖乖女，在學(xué)校我是老師關(guān)愛(ài)的學(xué)生，在社會(huì )上我則是國家的一位公民……這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有固定的答案，就像現在走在大街上的我，只是茫茫人海中的一個(gè)路人，一個(gè)過(guò)客。

　　有時(shí)候，我常常想，為什么上帝要把我降臨到這樣一個(gè)家庭？為什么我披的是這樣一副“行囊”？為什么我不能做天使，在云端俯視這個(gè)世界，而偏要身臨其境的感受人間的喜怒哀樂(lè )？為了給這些壓在心上的問(wèn)題找到一個(gè)答案，我不得不對“我是誰(shuí)”進(jìn)行深刻的解析。

　　伴著(zhù)“安能為五斗米折腰向鄉里小兒”的呼喊，陶潛沒(méi)有模仿仕人在官場(chǎng)上的相凌相斗相殺，而是尋找自己的一方天空，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，過(guò)著(zhù)自由自在的生活，我也想像他一樣享受生活。

　　伴著(zhù)“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的狂呼，李白沒(méi)有模仿官人詆毀他人，一任自己的本性，讓力士脫靴磨墨，放馬青山綠水，繡口一吐便是半個(gè)盛唐，我也想像他一樣活的灑脫。

　　隨著(zhù)“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”的吶喊，蘇軾面對烏臺的暗流，小人的捏造，沒(méi)有模仿失意人的消沉，而是在“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”之際，帶著(zhù)家人逍遙，在雪堂中漫筆，我也想如他般笑對人生。

　　這些“如”“像”都只是因崇拜吐出的真情實(shí)感，但我就是我，我并不能成為他們，我也不可能成為他們，甚至我也不會(huì )也不想成為他們。

　　“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”。的確，就算是雙胞胎，也會(huì )在性格或某些方面有著(zhù)本質(zhì)的區別。我們在不同的環(huán)境中，扮演著(zhù)不同的角色，重要的是做好每一個(gè)自我。

　　也許我永遠不會(huì )有陶潛的豁達，李白的'才氣，蘇軾的傲氣。也許我永遠有缺點(diǎn)，會(huì )有不完美的地方，不會(huì )成為一個(gè)十全十美的人。但我就是我，我可以不偉大，但我獨特。我可以不永恒，但我真誠。我可以不完美，但我很努力。

　　飄渺的霧，晶瑩的露，凝重的雪，同樣的水分子，裝扮著(zhù)我們生活的時(shí)空，卻給我們帶來(lái)不同的驚喜，不同身份的我，同樣會(huì )給世界帶來(lái)不同的精彩。

　　我就是我。

我是誰(shuí)作文12

　　我是誰(shuí)?

　　我不就是許多一嗎?我不就是一個(gè)普普通通的學(xué)生嘛，我既不是哲人，也不是作家，這一類(lèi)問(wèn)題，應該不在我的思考范圍內吧。

　　細細一品，咦，我到人間世都已經(jīng)十五個(gè)年頭了，我的身份一直在變化著(zhù)，隨著(zhù)我的成長(cháng)變化著(zhù)。從一個(gè)啼哭的嬰兒，到一個(gè)哇哇大叫的孩童，再到一個(gè)初識社會(huì )的小學(xué)生，再到一個(gè)逐漸成熟，對人生有所了解的中學(xué)生，原來(lái)這就是我。

　　回首曾經(jīng)走過(guò)的路，我對自己真正身份的看法也有所變化過(guò)。最初，我認為我就是一只特殊的動(dòng)物罷了。接著(zhù)，我知道自己是人。后來(lái)，瀏覽了一本本名著(zhù)后，我知道，我許多一，是萬(wàn)物之靈長(cháng)，宇宙之精華。

　　五年級時(shí)的一個(gè)午自習，悶熱難耐。我和同學(xué)們都很浮躁，喧鬧著(zhù)，直到數學(xué)老師的腳步聲在走廊上清脆地響起，全班剎那間就靜了下來(lái)。有別于曾經(jīng)的那一個(gè)個(gè)年輕的數學(xué)老師用大嗓門(mén)一遍又一遍地訓斥我們，她用中等的音量說(shuō)道：“仔細想想這兩個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)，人生的意義又是什么?”全班嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，老師則聆聽(tīng)著(zhù)。下了課，我像往常請教數學(xué)題那樣請教老師答案，“我沒(méi)有答案，這個(gè)問(wèn)題值得每個(gè)人咀嚼一生�！崩蠋熯@樣答道。

　　就這樣，老師在我心中埋下“我是誰(shuí)”的種子。自那件事以后，我逐漸對這個(gè)問(wèn)題起了興趣，也期待能得到這個(gè)問(wèn)題的答案。

　　八年級時(shí)的一個(gè)午自習，柳絮紛飛。宋老師像往常那樣跟我們講一個(gè)個(gè)大道理，跟我們講述一個(gè)個(gè)與人生有關(guān)的名言。只是，在午自習將要結束時(shí)，宋老師說(shuō)：“我是誰(shuí)?我是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的人。人生的意義是愛(ài)�！睕](méi)想到，真沒(méi)想到，三年后，這個(gè)問(wèn)題的答案便出現了，我如釋重負。

　　回到家，我再次問(wèn)自己，我到底是誰(shuí)?

　　餐桌前，我向我父母詢(xún)問(wèn)我名字的由來(lái)，他們并沒(méi)有直接地告訴我，而是對我說(shuō)：“你知道嗎?我們原先打算給你取許思哲，后來(lái)才改的許多一�！痹S思哲很好理解，但為什么偏偏給我取一個(gè)許多一呢?

　　漸漸地，我明白了，許多一這個(gè)名字是我一生最大的禮物，它字面簡(jiǎn)單，只有區區十三畫(huà)，但母親曾給我劇透過(guò)，它的'哲學(xué)思想是神秘而深刻的。原來(lái)，父母是希望我在人生中明白這個(gè)名字的真正含義，希望我更多地去思考哲學(xué)。

　　我是誰(shuí)?我原來(lái)是一個(gè)在愛(ài)中長(cháng)大的宇宙之精華。愛(ài)無(wú)處不在，從數學(xué)老師的提問(wèn)，到宋老師的解答與提升，最后到零歲那年的生日禮物，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。

　　愛(ài)在人間。

我是誰(shuí)作文13

　　我是誰(shuí)？我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這看似簡(jiǎn)單卻又極其深奧的問(wèn)題。我是媽媽的乖乖女？是老師和同學(xué)們眼中的優(yōu)秀學(xué)生？還是…… 這些好像都不是。

　　那我到底是誰(shuí)呢？

　　老師VS好學(xué)生

　　在老師面前我絕對是個(gè)標準的好學(xué)生。老師說(shuō)一，我絕不說(shuō)二；老師說(shuō)作業(yè)9點(diǎn)交，我不敢留它到9點(diǎn)1分；上課的時(shí)候那雙眼睛隨老師那因激動(dòng)而揮舞的雙手移動(dòng)著(zhù)。就算再困，上的課再無(wú)聊，我的眼睛也會(huì )作專(zhuān)注狀，盯著(zhù)老師看。殊不知，嘻嘻，桌下的小紙條卻像地鐵似的在桌子底下來(lái)回穿梭。正所謂上有政策，下有對策嘛。

　　家長(cháng)VS淑女

　　每逢過(guò)節家庭聚會(huì )之時(shí)，我在眾人面前可是貨真價(jià)實(shí)的“淑女”哦。

　　客人一敲門(mén)，馬上奔去開(kāi)門(mén)，問(wèn)一聲“叔叔阿姨奶奶好”便馬上請他們坐上座，再沏一壺好茶，便以最淑女的姿勢坐到沙發(fā)的一角，默默的聽(tīng)著(zhù)大人們談話(huà)。在他們聊到興頭上時(shí)，再不好意思的說(shuō)一聲“讀不起，我還有作業(yè)沒(méi)有做完，先回房做作業(yè)去了�！蔽覔]一揮衣袖，留下一片贊嘆，“哇，你真生了個(gè)好女兒啊，那么乖巧，哪像我家的那個(gè)啊……”“哈哈……，過(guò)獎了過(guò)獎了……”

　　開(kāi)門(mén)，鎖門(mén)，撲到。啊，我可愛(ài)的床啊，真舒服！大人們的'談話(huà)可真悶啊，不是什么國家大事，就是什么股票的漲跌，悶！哈哈，還不如我的游戲來(lái)的實(shí)際。砰！電腦，我來(lái)了！

　　“叩叩……”

　　“在干嘛呢？阿姨可以看看嗎？”

　　“嗯，當然，老師叫我們上網(wǎng)搜索資料呢�！�

　　朋友VS小瘋子

　　“啊，你這個(gè)大笨蛋，給我站��！”

　　“哈，有種你來(lái)追我啊，笨！”

　　“加油，加油！”

　　大家要是在教室走廊上，林蔭小道中或食堂里看到幾個(gè)瘋婆子在追追打打，莫怪，莫怪，那里面十有八九有我的影子。

　　怎么？不信我會(huì )那么癲？可這就是事實(shí)，認識我的朋友并都會(huì )說(shuō)我外表看起來(lái)比它們都成熟，可心理年齡卻是最小的。一高興就哈哈大笑；一生氣就眉頭緊鎖，嘴巴嘟起，好像在說(shuō)我一輩子不理你了：一傷心就淚如雨下，嚎啕大哭。

　　其實(shí)那個(gè)才是我呢？在老師眼中的優(yōu)秀生，在家長(cháng)面前的淑女，亦在朋友面前的小瘋子。

　　我想，這就是我，多變的我！你或者會(huì )說(shuō)我虛假，雙面人，可這就是有著(zhù)青春活力的我。

　　這就是我喜歡的真實(shí)的我！

我是誰(shuí)作文14

　　今天中午，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的默寫(xiě)兩個(gè)自然段的語(yǔ)文作業(yè)，我居然做錯了。還能因為什么？當然是因為上課走神聽(tīng)錯了作業(yè)。想到香酥金黃的炸雞腿了？想到香噴噴的漢堡了？NO！可別把我當成饞嘴的小朋友！那我是在想什么呢？

　　放學(xué)的下課鈴響了，雖然老師還在講課，但是許多人的心早已飛到九霄云外去了。

　　“我是我，你是我，他是我，那我是誰(shuí)？”這句話(huà)像突如其來(lái)的閃電一樣，猛地劃過(guò)的腦海，我一個(gè)激靈地坐了起來(lái)。這不是周六晚看《快樂(lè )大本營(yíng)》時(shí)的一首歌里那句經(jīng)典的歌詞嗎？我怎么會(huì )想起它來(lái)呢？唉，反正無(wú)聊，就當是道閱讀題來(lái)思考思考吧。

　　我清楚地記得那天唱這首歌的歌手說(shuō)，這首歌是演繹一個(gè)被多重性格困擾而痛苦掙扎的人。仔細想想，我不也是這樣嗎？我眼神空洞直鉤鉤地看著(zhù)前方，限入了思考。

　　記得昨天，我在家里覺(jué)得無(wú)趣，便拿起一本厚厚的《心理學(xué)一本通》來(lái)翻看。我看到其中一個(gè)章節是“喜歡的顏色看透人的心理”。我一直想知道自己到底是個(gè)怎樣的人，便選了自己喜歡的藍色。喜歡藍色的.人平時(shí)嚴肅且深沉，對人態(tài)度比較淡定，不論遇到什么事都能從容應對。

　　不對！這不是我！白色也挺不錯的，看看吧。喜歡白色的人大多比較單純，有一定的進(jìn)取心。嗯，說(shuō)對了點(diǎn)兒，但這不是完全的我！綠色挺棒的，看一下。喜歡綠色的人比較平靜，對生活充滿(mǎn)了希望和樂(lè )觀(guān)，他們大多具有積極向上的心理和青春的活力。說(shuō)得差不多了，但還差一些。最后，我又看了黃色和紅色，終于確定了自己的是什么樣的人。我回頭看了一遍，被自己給嚇了一跳：天吶，所有性格只包含在九種顏色中間，而我卻喜歡其中的五種顏色！我到底是什么樣的人，有什么樣的性格呢？我迷茫地望著(zhù)遠方，期待有人會(huì )給我一個(gè)答案，可是回應我的，只是秋風(fēng)路過(guò)窗外的呼呼聲。

　　是啊，我是我，你是我，他是我，那我又是誰(shuí)呢？一年級聽(tīng)話(huà)的我，二年級沖動(dòng)的我，三年級馬虎的我，四年級快樂(lè )的我，五年級謹慎的我，六年級憂(yōu)郁的我，哪個(gè)才是真正的我？想當科學(xué)家的我，想當演員的我，想當探險家的我，想當作家的我，哪個(gè)才是真正的我？人生的叉道口，從大路中分出了無(wú)數小徑。數不清的指路牌，哪個(gè)才是指引我走向幸福的彼岸呢？我無(wú)助，我茫然，我不知所措。

　　老師終于讓我們下課了。我的嘴里還一邊絮絮叨叨著(zhù)：“我是誰(shuí)，我到底是誰(shuí)？”一邊機械地收拾書(shū)包去外面喊口令，也暫時(shí)忘記了“我是誰(shuí)”的困擾……

我是誰(shuí)作文15

　　“我是誰(shuí)？”“是怎樣一個(gè)人？”這一系列古怪的問(wèn)題總是縈繞在我的腦海里�？墒沁@些簡(jiǎn)單熟悉的問(wèn)題怎么突然變得如此復雜陌生？我困惑了——

　　“哈哈哈”，咦，傳來(lái)一陣詭異的笑聲。誰(shuí)在笑？我更加困惑了�！氨康�，連這種問(wèn)題你都不知道？”我俯下頭，原來(lái)是我身上的細胞們。嘿，有意思！我便搭話(huà)：“好，那你說(shuō)，我是怎樣一個(gè)人？”

　　“咳咳”，這小家伙清了清嗓子，說(shuō)：“你，虛榮心強，喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)，討厭別人對你的批評！對你提出的缺點(diǎn)，不虛心接受！”

　　這家伙，一上來(lái)就把我的致命缺點(diǎn)抖了出來(lái)，我的臉一下子紅了：“你！哼，我哪有啊，誰(shuí)這樣了？”

　　“看看，別人對你提出的'缺點(diǎn)又不虛心接受了吧？！”

　　我無(wú)言以對。

　　“還有，你愛(ài)臭美！”細胞又說(shuō)，“愛(ài)搞惡作劇，使小奸小壞！”

　　“愛(ài)美之心，人皆有之，這算缺點(diǎn)嗎？更何況，我也不愛(ài)臭美，至于惡作劇，那是調味生活！”我據理力爭。

　　“好，好好，不跟你爭。你是無(wú)理也要搶三分！”換了一個(gè)發(fā)言人，大概是細胞2號，“不過(guò)做事半途而廢，三分鐘熱度，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，這總是事實(shí)吧？”我又一次無(wú)語(yǔ)了，低下了頭。

　　“你做事情沒(méi)有條理，自理能力差！”呵，這細胞3號的口氣還真像我老媽。

　　我聽(tīng)不下去了，做了一個(gè)停止的手勢。奇怪了，這些“臭細胞”是不是專(zhuān)門(mén)研究我的缺點(diǎn)的呀？討厭死了！

　　“掩飾自己的缺點(diǎn)，怕別人指出，這是誰(shuí)呀？”細胞4號，話(huà)中有話(huà)。

　　“你們就不能說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)嗎？我哪有那么多缺點(diǎn)��？”我實(shí)在受不了了。

　　“優(yōu)點(diǎn)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞！”細胞們異口同聲。

　　可輪到我大展身手了：“小女子活潑開(kāi)朗，愛(ài)好眾多，琴棋書(shū)畫(huà)，雖不精通，也略知一二；心胸開(kāi)闊，懂得謙讓?zhuān)�做人誠懇……”

　　我“添油加醋”地將我所有的優(yōu)點(diǎn)都報了上來(lái)，把小細胞們聽(tīng)得一愣一愣的。我心中充滿(mǎn)了成就感，本以為他們都敗在了我的門(mén)下。半晌，細胞們齊聲大喊：“吹牛，放大自己的優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，就是你！”

　　唉，這些小細胞喲！

　　通過(guò)與細胞們的對話(huà)，我終于真正了解了自己。我想在任何時(shí)候，我們只有懂得自己，了解自己，認識自己，再正確地對待自己，才能迎接人生更多更大的挑戰！所謂“知己知彼，百勝不殆”！

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