答案在風(fēng)中飄蕩作文8篇[精華]
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的答案在風(fēng)中飄蕩作文，希望對大家有所幫助。
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答案在風(fēng)中飄蕩作文 篇1
“戰爭”這個(gè)字眼對我們來(lái)說(shuō)是無(wú)比熟悉的，那么什么是戰爭呢？我們都知道“戰”的左半部分是“占”，占即為占領(lǐng)，而右半部分是“戈”，戈則是兵器的意思，而“爭”字則代表爭奪�！罢碱I(lǐng)土地”“兵戈相向”以及“你爭我?jiàn)Z”組成了戰爭。因此，戰爭給人們帶來(lái)了無(wú)比深重的災難。即使如此，古往今來(lái)，還是有無(wú)數次大大小小的戰役演繹在歷史的長(cháng)河中。但為什么人們知道戰爭這么可怕還總是發(fā)動(dòng)戰爭呢？因為人的貪欲是永無(wú)止境的。既然人的貪欲是永無(wú)止境的，那就永遠都不要有貪欲。我們知道，原始的人類(lèi)是不會(huì )打架的，就因為那時(shí)的他們頭腦簡(jiǎn)單，不知道去爭去搶?zhuān)簿褪沁@樣的他們，最天真、最純潔�，F在的人，是極為聰明的生物，哪怕是有一丁點(diǎn)吃虧，都會(huì )察覺(jué)出來(lái)，并且再補回來(lái)。但這么聰明有什么用呢？正因為這么聰明，才想去多獲得，才有了戰爭。所以說(shuō)，一切戰爭的源頭都是人類(lèi)本身。然而有發(fā)動(dòng)戰爭的人，也有許許多多渴望和平的人，于是他們便竭盡一切力量來(lái)反對戰爭，墨子便是一個(gè)典型的人物。
墨子是春秋戰國時(shí)期著(zhù)名的思想家、教育家、科學(xué)家，墨子一生曾提出過(guò)十大主張，這十大主張中最主要的兩個(gè)就是“非攻”與“兼愛(ài)”，他希望人們能夠互相關(guān)愛(ài)、互相幫助，他反對戰爭，由此我們可看出他是一個(gè)熱愛(ài)和平的人。有一次，楚惠王想要進(jìn)攻宋國，墨子聽(tīng)說(shuō)后，便不顧個(gè)人安危，一路上餐風(fēng)飲露，只身來(lái)求見(jiàn)楚王，請求楚王收回成命，停止攻打宋國。因為墨子驚人的口才、超人的智慧以及誠懇的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了楚惠王，使得楚惠王不再攻打宋國了。而楚惠王當初為什么想要攻打宋國呢？明明宋國與他秋毫未犯，他卻依然要攻打宋國。因為他想要獲得更多的領(lǐng)土，以及讓楚國更加強大，就是人的貪念在作怪啊。幸而墨子制止了他，而如果當初墨子沒(méi)有制止他，那么弱小的宋國就會(huì )被楚國精妙的攻城器械以及威武的鐵騎攻破，就會(huì )有更多的百姓流離失所、無(wú)家可歸。
在當時(shí)，云梯攻，用火箭燒；用車(chē)撞擊城門(mén)，則用滾木壘石砸；用地道攻，則用煙熏……許許多多中攻城方法都被人們一一破解，然而現在，大炮、氫彈的威力是能抵擋得了的嗎？還記得，日本轟炸美國珍珠港，美國防不勝防，這次進(jìn)攻，幾乎摧毀了美國的太平洋艦隊……現在亦已如此，我們無(wú)法想象未來(lái)的'戰爭將會(huì )是什么樣子。也許，會(huì )因為戰爭，人類(lèi)，滅亡。不要以為這只是“說(shuō)說(shuō)而已”，這個(gè)“說(shuō)說(shuō)而已”，可能真的會(huì )因為人類(lèi)貪欲的增大而，成為現實(shí)。
現在人類(lèi)對戰爭，思想已有了一部分覺(jué)醒，因此人們提出，當今社會(huì )的主題是“和平與發(fā)展”，我不知道這點(diǎn)人們是否能真正做到，因為當今世界上依然有許多地區發(fā)生著(zhù)激烈的爭戰，但，我只愿，有一天人類(lèi)的良知能夠覺(jué)醒，停止戰爭，實(shí)現“和平與發(fā)展”，這永恒的主題。但在末尾，我還是要說(shuō)，雖然“和平與發(fā)展”是我們永恒的主題，但永久的和平是不存在的，只要有人就有競爭，而競爭，會(huì )發(fā)展成戰爭。不過(guò)盡管如此，和平依舊是美好的，我們呼吁和平！
答案在風(fēng)中飄蕩作文 篇2
每個(gè)人一生都在為生存而奮斗。然而，當一些人在生活中真正取得成功時(shí)，他們發(fā)現自己是只能應付生活的機器。人生短暫，充滿(mǎn)未知。在這短暫的一生中，我們不應該僅僅為了生存而活著(zhù)。
我記得魯迅寫(xiě)的孔乙己和阿q形象生動(dòng)。他們都在為生存而努力，卻最終成為了生活中的行尸走肉，因為他們沒(méi)有追求，他們擁有的只是一個(gè)自由的身體，而不是自由的靈魂。這就是為什么他們被拋棄在歷史的車(chē)輪上。當然，不可否認的是，有些人善于應對生活，最后還是成功了。大家一定聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)富人喝醉了，睡在路上。路過(guò)的巡警一眼就認出了當地有名的有錢(qián)人，但是巡警送有錢(qián)人回家的時(shí)候，巡警告訴他到家了。富人回答：那不是我家，那只是我家。由此不難看出，一個(gè)人即使擁有很多財富，沒(méi)有精神歸宿，也是不幸福的。故事里的有錢(qián)人有財富，但心里卻覺(jué)得自己無(wú)家可歸。
高質(zhì)量的生活不是取決于你的財富，而是取決于你的心態(tài)。蘇東坡這一代文豪，無(wú)論仕途上遇到多少挫折，總不如不用心的付出，白云也像是一個(gè)豁達的看云者。不管你多偏僻，多無(wú)人居住，你總能擺脫其他的東西。所以蘇東坡能在各種逆境中生存，心安理得，因為他有一顆豁達、豁達的心，不僅追求生存，更追求安逸的生活。
中國歷史上著(zhù)名的隱士陶淵明也是如此。陶淵明隱居深山，生活條件自然不好，但他能夠在東籬下采菊，在.南山悠閑地看他的作文，陶淵明的生活是我們羨慕但無(wú)法實(shí)現的。因為，他的人生已經(jīng)靈性化了，他已經(jīng)到了內心一無(wú)所有的狀態(tài)。他的一舉一動(dòng)，每一句話(huà)，每一次沉默，每一個(gè)念頭，每一次安靜，都來(lái)自這顆遠離塵囂，遠離低俗，遠離庸俗趣味的心。這種以靈魂為主導的生活，是很多追求一生的人無(wú)法企及的。因為一直在為如何生存的問(wèn)題而汗流浹背，自然沒(méi)有追求高品質(zhì)生活的機會(huì )。所以，想要追求高質(zhì)量的生活，就不能為了生存而活。
熊培云先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有一種鳥(niǎo)是關(guān)不住的.，因為它的每一片羽毛都閃耀著(zhù)自由的光輝。自由對我們來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)永恒的話(huà)題。有些人一輩子追求自由，卻一輩子碰不到。帕特里克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要么自由，要么死亡�？梢�(jiàn)自由對我們有多重要。但要真正實(shí)現精神自由，就必須擺脫世俗的束縛和生存帶來(lái)的各種苦惱。
古往今來(lái)，擺脫世俗，獲得真正自由的人也不少，莊子就是其中之一。莊子是個(gè)不合群的人，他愿意去也愿意留。他若懸于云端，從容斂散，就會(huì )以一種遙遠的姿態(tài)展現出超凡的美和自由。莊子遠離塵世，隱居深山。在躲避世界的同時(shí)，他也得到了真正的解脫。當時(shí)的莊子是一棵孤獨的樹(shù)，是一棵深夜守護魂月的孤獨的樹(shù)。不屈服于權力的莊子，在當時(shí)是很難生存的。然而他卻在山水中找到了自己，過(guò)著(zhù)我們羨慕的灑脫生活。
所以，如果我們不想被拋棄在歷史的滾滾車(chē)輪中。我們不僅要學(xué)會(huì )生存，還要學(xué)會(huì )生活。
人生短暫，轉瞬即逝。在生活中，我們只是永恒出現的那一瞬間的一個(gè)粒子，但到底是哪個(gè)粒子，又有什么關(guān)系呢？畢竟生命是不朽的，是美好的，要盡情享受。
答案在風(fēng)中飄蕩作文 篇3
人生的每一個(gè)階段都會(huì )不斷遇到各種各樣的問(wèn)題，并不斷找到這些問(wèn)題的答案�！耙恢话坐澴右竭^(guò)多少海水，才能在沙灘長(cháng)眠。炮彈在天上要飛多少次，才能被永遠禁止�！辈浑y看出，在鮑勃迪倫的《答案在風(fēng)中飄蕩》中是對戰爭的感觸和對和平的呼喚。戰爭到底什么時(shí)候結束?答案啊答案，答案在風(fēng)中飄蕩。
白鴿象征和平，還要多久和平才能永駐在這片土地上，炮彈還要互相轟炸多久才能停息，只有經(jīng)歷過(guò)戰爭的人，才會(huì )如此深刻的期盼和平的降臨，看著(zhù)同胞們在槍林彈雨的戰場(chǎng)上頭破血流，血肉橫飛，但自己卻無(wú)計可施。多么希望此時(shí)此刻戰火能夠停止，不要再讓更多的人離開(kāi)這個(gè)美好的世界�！耙粋�(gè)人要抬頭多少次，才能夠看見(jiàn)天空，一個(gè)人要有多少耳朵，才能聽(tīng)見(jiàn)人們哭泣�！辈皇敲恳淮蔚奶ь^，都可以看見(jiàn)明凈蔚藍的天空;不是每一次抬頭，都可以看到透過(guò)枝葉而直射眼睛的陽(yáng)光;不是每一次抬頭，都可以看到蒲公英在空中隨風(fēng)飄蕩。不是每一次聆聽(tīng)，都能聽(tīng)見(jiàn)人們埋藏已久的心里話(huà);不是每一次聆聽(tīng)，都能聽(tīng)見(jiàn)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴;不是每一次聆聽(tīng)，都能聽(tīng)見(jiàn)那些孩童般發(fā)自?xún)刃牡男β�。到底要多少次才能看�?jiàn)天空，聽(tīng)見(jiàn)哭泣，明白那些有罪的事情?答案啊答案，答案在風(fēng)中飄蕩。
歌手薛之謙說(shuō)過(guò)一句話(huà)“我的心愿是世界和平�！币苍S看似是一句為了博人笑的玩笑話(huà)，但是細心琢磨，這難道不是每個(gè)人的心愿嗎?我們生活在安逸的時(shí)代，沒(méi)有腥風(fēng)血雨，沒(méi)有槍彈尸體，一切都那么的和諧，但是敘利亞，以色列，阿富汗的人們每天生活在頻頻的戰火中，他們每天擔驚受怕著(zhù)，就像生活在這個(gè)世界的懸崖邊上，隨時(shí)都有去往天堂的可能。許多孩子在本該享受童真，體驗幸福的年紀失去了家庭，失去了父母，成了孤兒。這就是為什么和平與發(fā)展是我們這個(gè)世界永恒的主題。
國與國，家與家，人與人之間，如果都能夠和平相處，沒(méi)有糾紛，沒(méi)有矛盾，也就會(huì )沒(méi)有戰爭。人應該是善良的，正義的，少一些為了利益的不擇手段，少一些為了虛榮的彌天大謊，少一些心存僥幸的`投機犯罪，少一些狹隘欲望的爭權奪勢。沒(méi)有了這些心機，沒(méi)有了這些欲望，這個(gè)世界就會(huì )增添不少和平的顏色。和平就像一縷陽(yáng)光，他一直都在我們身邊，但唯一不同的是，陽(yáng)光摸不著(zhù)看不見(jiàn)，但和平是可以用肉眼觀(guān)察到的，他出現在人們的笑臉上，夾雜在人們的歡聲笑語(yǔ)中。巴金說(shuō)過(guò)，人類(lèi)的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢(mèng)，它是萬(wàn)人的愿望。鮑勃覺(jué)得答案在風(fēng)中飄蕩，而我覺(jué)得答案在我們心中矗立。
答案在風(fēng)中飄蕩作文 篇4
滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。多少英雄好漢叱咤風(fēng)云，地為鋪，天為被，赤條條地來(lái)，赤條條地走；在這過(guò)程中，有無(wú)盡的守望。不知在什么時(shí)候，他們眼中的清明變得有些渾濁，我從中看到了無(wú)限的期待、失望與惆悵。
生當作人杰，死亦為鬼雄
在下正是項羽，這詩(shī)句倒是謬贊了，只我自己知道�；畹臅r(shí)候稱(chēng)不上人杰，死后更當不上鬼雄；若非如此，怎會(huì )讓那劉邦逼得我自刎。想當年我會(huì )稽起義，一統天下怒發(fā)沖冠，披戰甲爍爍，聽(tīng)戰馬聲嘶，踏遍地尸骨，舉寶劍鋒利，登巨鹿戰場(chǎng)；一身榮光，九戰九捷，受萬(wàn)人景仰。也許正是這一戰，打得我忘了初心，忘了謙虛，竟可笑自負得認為自己已是天之王者；鴻門(mén)設宴，心存軟意，竟沒(méi)想到會(huì )給自己留下大患。這一患要了我的性命，烏江東逝，父老鄉親我已無(wú)顏面對，唯有選擇自刎。當然這系我自為。人人都說(shuō)我是被劉邦逼得四面楚歌，其實(shí)不然，數年征戰，百姓遭殃生靈涂炭，我不愿生靈再遭禍災，不愿戰火燃盡江東之水，若我一死能挽救天下蒼生。這樣，挺好。我在要求什么？我在要求一卷答案，一卷能夠換取天下太平的答案。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然
我我是李白，來(lái)自大唐王朝。我自小入仕寒窗苦讀，怎料官家不識才，我只能寄情詩(shī)歌，總算小有名氣，也算有些回報。寒風(fēng)蕭蕭，皇宮金碧輝煌，我青衫長(cháng)袖，持劍把酒，聽(tīng)宮里笙歌，心頭落寞。我仰天長(cháng)嘆安能催眉折腰事權貴，是我不得開(kāi)心顏，我決然離去，沒(méi)有淚沒(méi)有悲，寒風(fēng)無(wú)法使我彎腰，挫折也無(wú)法把我壓倒。我在渴望什么？我在渴望一份答案，一份能夠讓我報效中華的答案。
寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅
吾是周樹(shù)人。我受夠國人的'冷漠，受夠看客的武器，看透執政府的冷漠無(wú)情與麻木不仁。我的心寒了，棄醫執筆，愿國人能看到這個(gè)世界的黑暗。我想以這份熱忱喚醒同胞的自覺(jué)。在這黑暗時(shí)代，我都覺(jué)得自己是有毒、黑暗、絕望的。若不然《吶喊》中幾位主人公都以泯滅作為他們的結局？任人宰割的民族，沒(méi)有骨氣的靈魂，竟麻木得生活在丑陋的舊社會(huì )中！我憤怒，筆鋒直刺向這暗無(wú)天日的社會(huì )，宣誓一個(gè)中國人的錚錚傲骨！我身隨死，但我希望，我的文字能振奮國民的心。我在吶喊，我在期盼一紙答案，一紙能夠使中華民族崛起的答案。
項羽，一身戰甲，一張弓，手里的韁繩都在宣告這一英雄的壯志之氣；他戰無(wú)不勝，有愛(ài)有恨，有信有義；雖錯失江山，但西楚霸王，堪比為神，一代天驕；
李白，一身青衫，一把劍，一壺酒，筆下的詩(shī)歌無(wú)一不都露出自己的內心；他雖無(wú)緣入仕，但身影舞在文化的舞臺；
魯迅，目光犀利穿過(guò)黑暗，嘴角帶著(zhù)浸潤血跡的蔑視和嘲諷，將筆桿變成鋒利匕首，用沉默中的爆發(fā)驚醒沉睡的魂魄。
前行路上，有你們，讓我學(xué)會(huì )做一個(gè)真正的勇士，敢于直面殘酷的試煉。是你們，照亮一路的高低起伏，照亮生命中的山巒，理想的高臺。在寂寞中，你們安靜守望，如一束光突破黑暗，突破冷漠；那是你們的精神之光，這光百折不撓，戰無(wú)不勝。答案在哪里，那是你們精神的詮釋?zhuān)?/p>
噓，你瞧，你們從歷史中走來(lái)
答案在風(fēng)中飄蕩作文 篇5
回憶往昔，那個(gè)硝煙四起、戰火紛飛的時(shí)代還未化作紙上的化石，我們依稀可以看到那時(shí)的災禍，那可怕的噩夢(mèng)。對于侵略我們深?lèi)和唇^，看看那一部又一部抗日神劇，諸如手撕鬼子，以一敵百的情節雖為笑料，但國民對日本侵略者的痛恨可見(jiàn)一班。不可否認，日本的侵略者在中國犯下了滔天罪行，但比起仇視昔日的敵國，我想尋一條更為和平的道路更重要。
有時(shí)，我們的仇視確實(shí)過(guò)度了，比如：國外一次航班失事，媒體報道有多少中國乘客很正常。但偏偏又那么一些好事這連同日本乘客數也上發(fā)了。于是評論就可想而知了，像什么“鬼子死得好”，“怎么不多死幾個(gè)”之類(lèi)的評論層出不窮。
于是我就想問(wèn)：“日本侵略軍屠殺中國人是漠視生命是非人道主義，難道你們這么眼巴巴盼著(zhù)別人死就是重視晟敏，就是人道了？”雖說(shuō)與德國相比日本既沒(méi)補償也沒(méi)認錯，但我們要敵視的是日本主戰的當權者，而不是以偏概全，以牙還牙的想法是不行的，畢竟戰爭對誰(shuí)都沒(méi)有好處，當初日本比中國強了多少，最后不也是偷雞不成蝕把米嗎？
其實(shí)戰爭的本質(zhì)是斗爭，這點(diǎn)和叢林中相互廝殺的野獸沒(méi)區別，要知道幾百萬(wàn)年前我們的祖先也是其中一員。而在人類(lèi)文明出現并漸漸繁榮的過(guò)程中，這一流動(dòng)在血液里的本能也慢慢發(fā)芽。漸漸地斗爭變得多種多樣，而那最為原始而血腥的斗爭方式也保存了下來(lái)，一般作為最后手段。但它就像籠中虎一樣，關(guān)著(zhù)沒(méi)事可一旦放出后果就十分慘重了。但隨著(zhù)文明地發(fā)展，人與野獸越來(lái)越遠，但這一本能還在，所以人在永遠超野獸破壞力的同時(shí)，還有野獸的習慣，于是第二次世界大戰的慘劇便成了苦果。
我認為這是一種本性，更是一種慣性，文明的慣性。猿猴進(jìn)化為猿人又進(jìn)化為原始人，這一過(guò)程歷經(jīng)了多少歲月，但盡管身體變化了，行為保持著(zhù)祖先戰斗的習慣，遇事靠拳頭就是它們解決問(wèn)題的方式，這點(diǎn)與祖先的區別就是會(huì )用武器了。當原始人漸漸壯大，文明漸漸發(fā)展，人與人的'斗爭就不再是沖突的主旋律了，各國各城招收人馬組成軍隊，從此戰爭便成為了更新的極限斗爭了。而這與原始人的區別就是規模擴大了許多。但工業(yè)革命就像是打開(kāi)了潘多拉魔盒一樣，它讓人類(lèi)文明飛速發(fā)展了起來(lái)，從鳥(niǎo)槍小炮到坦克飛機再到航母原子彈。多種多樣的兵器一件又一件的投入到戰爭中，遇事斗爭又升級了，盡管還事國與國的斗爭，但比起封建時(shí)代的戰爭無(wú)論是規模還是破壞力都大大不同了。于是在新矛盾的激發(fā)下世界大戰就拉開(kāi)了帷幕，新戰爭的出現讓所有人都驚呆了，但在發(fā)現其破壞力后各國沒(méi)有把惡虎管如籠，于是更加慘烈的第二次世界大戰出現了。這一記警鐘十分響亮，震醒了全世界，所以才有了這么長(cháng)德和平年代。
掌握神罰之能得惡魔是恐怖的，而戰爭就是這種東西。那些試圖開(kāi)戰的人是多么可笑。只看到利益的雙眼，那日漸強壯的籠中虎正猙獰的笑著(zhù)。放出了它再關(guān)起就不是那么容易了。
我相信盡管斗爭永不停止，但戰爭是可以根除的，可這答案如同風(fēng)一般可以感受到存在卻看不見(jiàn)摸不著(zhù)。望有一日人類(lèi)可以找到那飄蕩在空中的答案，將惡虎的尖牙利爪斬去，讓人類(lèi)成為一個(gè)真正的人。
答案在風(fēng)中飄蕩作文 篇6
大千世界，謎題眾多，在紛繁復雜的世界里，迷霧遮住了眼睛，答案變得模糊不清。我們伸出手不斷摸索，尋找自己所追求的答案。
“一個(gè)男人要走過(guò)多少條路，才能被稱(chēng)為一個(gè)男人。一只白鴿子要越過(guò)多少海水，才能在沙灘上長(cháng)眠�！比松臐L滾流水，奔騰不息，有些人半途而廢，留在岸邊興嘆。有些人自強不息，披荊斬棘。成熟的男人能扛起一切，背負一切，但只有在汗水與淚水交織過(guò)的磨練后，懵懂的男孩才能成為男人。大海漫無(wú)邊際，白鴿無(wú)助地飛著(zhù)，眼中的除了一望無(wú)際的海水再無(wú)它物，白鴿努力幻想著(zhù)海灘的景色，這最后的信念支撐著(zhù)它，直到它趴倒在金黃的沙灘上……
抱著(zhù)堅定的信念是成功最重要的保障。德摩斯梯尼天生口吃，嗓音微弱，還有聳肩的壞習慣。在常人看來(lái)，他似乎沒(méi)有一點(diǎn)當演說(shuō)家的天賦。為了成為卓越的政治演說(shuō)家，德摩斯梯尼做了超過(guò)常人幾倍的.努力，進(jìn)行了異�？炭嗟膶W(xué)習和訓練。為了改進(jìn)發(fā)音，他把小石子含在嘴里朗讀，迎著(zhù)大風(fēng)和波濤講話(huà)；為了去掉氣短的毛病，他一邊在陡峭的山路上攀登，一邊不停地吟詩(shī)……經(jīng)過(guò)十多年的磨練，德摩斯梯尼終于成為一位出色的演說(shuō)家。半途而廢的人是最可憐的，徘徊在人生路口的人是可悲的。堅定自己的信念，磨練自己的覺(jué)悟，才能在人生道路上打好第一塊奠基石。
真正的成就背后一定有拼搏，有奮斗。莎士比亞在成為作家前，曾在倫敦一家劇院們前提看戲的紳士們照看馬匹，在劇院打雜，有時(shí)候給演員提詞或跑跑龍套。此外在屠宰場(chǎng)當過(guò)學(xué)徒，也做過(guò)書(shū)童，做過(guò)鄉村教師。再獨自謀生的闖蕩中，他豐富了精神增長(cháng)了才干，為后來(lái)的創(chuàng )作奠定了基礎。莎士比亞默默地自己一步一個(gè)腳印地走在自己的成功道路上，并且不畏艱險，從不放棄。
被困難打倒后，頑強不屈，越挫越勇才是強者的姿態(tài)。汶川大地震后的第三天，李月被救了出來(lái)，頑強的她挺過(guò)了生命最危急的時(shí)刻，卻永遠失去了左腿。漸漸走出災難陰影的她樂(lè )觀(guān)地說(shuō)“雖然地震奪去我的左腿，我的芭蕾夢(mèng)想卻不會(huì )被奪去�！辈痪煤�，當光柱投射在鳥(niǎo)巢的殘奧會(huì )開(kāi)幕式上時(shí)，她靠單腿曼妙而舞，這一刻全世界為她動(dòng)容。殘奧會(huì )是她成功的舞臺，紅舞鞋是她頑強的翅膀，有了她的“永不放棄”，舞蹈不再是藝術(shù)，是生命的堅強，是對夢(mèng)想的向往。如果你被荊棘刮傷了翅膀，或是被礫石磨傷了腳趾，請抱著(zhù)夢(mèng)想和希望，重新站起來(lái)，上演生命的悅動(dòng)。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們在人生的道路上也越走越遠，我從簡(jiǎn)短的歌詞中，找到了些淺薄的答案。但這還遠遠不止，答案在風(fēng)中飄蕩，需要我們自己去找尋。
答案在風(fēng)中飄蕩作文 篇7
今天跟高中的幾個(gè)同學(xué)小聚了一下。
越來(lái)越不容易聚起來(lái)了，有的已經(jīng)早回了學(xué)校，有的有事情。等大家畢業(yè)工作了，恐怕能聚起來(lái)的機會(huì )就更少了。
今天湊到一起的同學(xué)，有的已經(jīng)兩年沒(méi)有見(jiàn)了，再見(jiàn)時(shí)，一如當日同窗共讀時(shí)的樣子，放佛兩年的時(shí)光不曾流過(guò)。
確實(shí)，都沒(méi)什么變化，還是當時(shí)的乖學(xué)生的樣子。
聊起彼此的生活，卻也很多相似。也許物以類(lèi)聚吧，今天的我們竟也都還是一個(gè)人。
華姐還是胖胖的，大大咧咧。
好好是從幼兒園開(kāi)始就同班的同學(xué)，也算是難得的緣分。
亞男開(kāi)朗了許多，也許沒(méi)有了當日高考壓力下的她才是真正的她吧。
琳變化最大，當她出現時(shí)，我甚至相到了驚艷，實(shí)在是跟高中時(shí)的假小子判若兩人。。。但此印象僅僅維持了2秒。。當她一開(kāi)口，就全都敗露了，還是不該瘋瘋癲癲傻大姐的招牌形象。。
震還是一貫的溫和謙讓?zhuān)皇菦](méi)有當時(shí)那么靦腆了。他的高考之路，最不尋常。
文開(kāi)朗健談的多了，我至今還記得當時(shí)見(jiàn)他的第一天，他坐在我和好好的后面，我和好好悄聲議論，后面的男生長(cháng)的還不錯啊。。一邊偷偷回頭看了他一眼，正好遇上他不經(jīng)意抬頭的目光，結果就是，他的臉刷的就紅透了，這件事后來(lái)我和好好整整笑他直到高中結束......
我呢。。其實(shí)，見(jiàn)到他們，想到曾經(jīng)的自己，才覺(jué)得自己有了怎樣的變化。突然有了一點(diǎn)害怕，怕有一天，自己已經(jīng)完全不是原來(lái)的自己。
不知道是不是時(shí)間還短的緣故，真的好像還是曾經(jīng)前桌后桌的樣子。
突然就無(wú)比的`懷念，如果是真的多好。。
記得當時(shí)年紀小，
你愛(ài)談天我愛(ài)笑
有一回并肩坐在桃樹(shù)下，
風(fēng)在林梢鳥(niǎo)在叫
一不小心睡著(zhù)了
夢(mèng)里花落知多少。
吃過(guò)飯，不想唱歌，也沒(méi)有好的去處，只想聊天說(shuō)話(huà)，一路溜達到公園
在公園我們又唱又跳，引無(wú)數游人側目，呵呵，原來(lái)大家都有這樣的潛能，只是從來(lái)未被發(fā)現
聊天中，知道了很多大家現在的生活，也知道了很多曾經(jīng)沒(méi)有公開(kāi)的故事
哪些曾經(jīng)也許會(huì )引起渲染大波的故事，當終于大白于天下時(shí)，因為它的遲到，已經(jīng)云淡風(fēng)清
那究竟還有多少故事，隨風(fēng)飄散了呢
聊天中華姐收到初中同學(xué)的短信，讀給我們聽(tīng)時(shí)，我們都很無(wú)奈的大笑~
華姐啊，什么時(shí)候有空來(lái)找我玩啊，看看我的小寶寶......
說(shuō)實(shí)話(huà)，這次回家后確實(shí)聽(tīng)到不少同學(xué)結婚生子的消息。。很崩潰。
我們自己都是孩子呢，怎么一眨眼，就給別人當父母了~
在公園的門(mén)口，我在大家鄙視的目光和笑聲中硬著(zhù)頭皮買(mǎi)了瓶吹泡泡的東西
在公園的山頂上，在我們大家的笑聲中，五彩的肥皂泡在陽(yáng)光下折射出美麗的光。
過(guò)去和未來(lái)，發(fā)生了什么，會(huì )發(fā)生什么，都沒(méi)有答案
只愿一切都像現在這樣的美好。
答案在風(fēng)中飄蕩作文 篇8
任何問(wèn)題都不止有一個(gè)答案，不管是什么樣的問(wèn)題。答案的多少完全取決于思考者本身，取決于他是否敢想敢做。 1+1=?一年級的小朋友會(huì )乖乖地在考試卷上寫(xiě)2，但2絕不是惟一的答案。1+1可以是1，可以是3，可以是0，可以是10，可以是11，只要為你的答案找到一個(gè)合理的解釋?zhuān)撬赡芫褪钦_答案。
那么，面對一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你究竟能得出多少答案呢? 曾經(jīng)有人就這個(gè)問(wèn)題在不同年齡層次的人群中展開(kāi)過(guò)調查，調查的結果頗有些諷刺疑問(wèn)。 記者在白板上畫(huà)了一個(gè)標標準準的圓�！八袷裁�?” 公務(wù)員的辦公室里，普通職工看著(zhù)科長(cháng)，科長(cháng)望向處長(cháng)，處長(cháng)盯著(zhù)主任，主任去求援女秘書(shū)。女秘書(shū)走過(guò)來(lái)和他耳語(yǔ)了幾句后，主任堅決地對記者說(shuō)：“對不起，這個(gè)問(wèn)題的答案我們需要討論研究一下!” 大學(xué)的講堂里，大學(xué)生們給出了他們的答案一陣爆笑�！斑@么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還來(lái)問(wèn)我們?”這是大學(xué)生僅有的回應。 中學(xué)和小學(xué)的教室里，情況很相似。一個(gè)調皮的孩子站起來(lái)大聲說(shuō)：“像零!”隨即遭到老師的呵斥，之后，便是冷場(chǎng)。
終于，在充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的幼稚園里，記者得到了他想要的答案�？吹酱蟠蟮膱A圈，孩子們一個(gè)個(gè)爭著(zhù)發(fā)言：“像太陽(yáng)!”!“像燒餅!”“像蘋(píng)果!”“像老師生氣時(shí)的眼睛!”…… 不諳世事的孩子，可以用自己豐富的想象力，給出無(wú)數準確、有趣的答案，而滿(mǎn)腹經(jīng)綸的成年人，卻無(wú)法想到任何的答案，或者，想到了也不敢說(shuō)出來(lái)。不得不說(shuō)，這是一種悲哀，也是對現代教育模式的拷問(wèn)。 學(xué)校里，數學(xué)老師總是說(shuō)：“標準答案只有一個(gè)!”鑒于數學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，這樣的話(huà)還可以接受，但如今，這樣的話(huà)已不斷地出現在英語(yǔ)老師、語(yǔ)文老師的口中，而且，語(yǔ)氣十分堅定答案作文記敘(7篇)作文。其實(shí)，對于語(yǔ)文這樣的學(xué)科，本不該有任何的“標準答案”，而是應該鼓勵大家一起開(kāi)發(fā)思維，互相啟發(fā)，接受各式各樣的答案。
答案標準化的危害是顯而易見(jiàn)的，也是可怕的。一個(gè)孩子將他獨特的答案交給老師，也許，他的心中美滋滋地想象著(zhù)老師的表?yè)P，而到手的`作業(yè)本上卻只有一個(gè)大大的冰冷的紅叉。長(cháng)此以往，可以想見(jiàn)這個(gè)孩子肯定會(huì )失去了思考各種答案的興趣。在“答案標準化”“答案唯一化”的大背景下失去了自己與生俱來(lái)的創(chuàng )造力。 現代教育扼殺了各種奇思妙想的答案。
我們，作為普通的中學(xué)生，沒(méi)有能力改變這種模式，但我們可以改變我們自己，在腦海深處尋找那些看似幼稚卻實(shí)質(zhì)奇妙的答案。不要被現代教育所控制，現代社會(huì )最需要創(chuàng )造性人才，最需要那些面對一個(gè)問(wèn)題能得出數十甚至上百個(gè)答案的人才。 開(kāi)放你被禁錮的思維模式吧，忘記標準答案，忘記唯一答案，得出屬于你自己的獨特的答案!
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