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擺渡的作文【優(yōu)秀】
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的擺渡的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
擺渡的作文 篇1
人生就像一條湍急的小流，我們每個(gè)人都是在湍急的流水中擺渡。有些人應對流水，放棄了自我，在流水中隨波逐流，最終被流水打翻，消失在人生的溪水中；而另一些人應對險惡的流水時(shí)沒(méi)有放棄自我，而是勇于在河流之上擺渡，最終度過(guò)了湍急的河段，擺渡出了精彩的人生。
擺渡人生，需要有魄氣，有勇敢之心。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。是李白的魄氣，如果李白應對困境，就選擇放棄，怎樣會(huì )有名揚天下的詩(shī)仙之稱(chēng)呢？日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。這是曹操的魄氣，如果沒(méi)有這種統一天下的雄心，怎樣會(huì )有三國鼎立的.局面呢？
擺渡人生，需要有反抗精神。反抗精神就是在應對困境時(shí)勇于斗爭，不屈從，不順從，把險惡的環(huán)境當成人生的對手，拼盡全力去戰勝它。想必許多人都明白貝多芬這個(gè)大音樂(lè )家的故事。他創(chuàng )作的《英雄交響曲》、《命運交響曲》總是給人一種力量，這種力量透露著(zhù)一種反抗。貝多芬在晚年時(shí)，耳朵失聰，這對于一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)就像雄鷹斷了翅膀，魚(yú)兒失去了水一樣，可是貝多芬沒(méi)有屈服于命運，而是用自我頑強的意志同命運斗爭，最終他在人生的溪流上，擺渡出了燦爛的人生。
擺渡人生，需要的是信念，是夢(mèng)想。有的同學(xué)之所以整天渾渾噩噩，游戲人生，就在于他們沒(méi)有成功的信念和夢(mèng)想。沒(méi)有夢(mèng)的人生就像是一潭死水，毫無(wú)生氣；有夢(mèng)的人生才會(huì )出現生機和活力。應對險惡的環(huán)境，心中永遠要堅持著(zhù)那份信念，把信念轉變?yōu)閴?mèng)想，相信自我總會(huì )成功的。我十分喜歡體育，喜歡看運動(dòng)員在場(chǎng)上拼搏的場(chǎng)景，但我小時(shí)候總有一個(gè)疑問(wèn)：為什么我不能站在比賽場(chǎng)上呢？隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我漸漸地明白了，運動(dòng)員都是帶著(zhù)夢(mèng)想去比賽的，他們在人生的路途上向著(zhù)夢(mèng)想擺渡。
擺渡人生，擺渡精神人生！
擺渡的作文 篇2
我想他應該是出生在一個(gè)絕少浪漫的灰色年代，一個(gè)黯淡而不見(jiàn)生動(dòng)的枯槁歲月。一搖曳都可以帶來(lái)許多驚喜與閃光。
大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān)。他很穩重內斂，他不喜歡我的囂張我的任性，要求我做到“凡事預則立不預則廢”做到未雨綢繆。
可是他不知道這樣我很累，結果及過(guò)程都預測好了，安穩得讓我覺(jué)得一切都很程序化。
他對我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨的大雁，疲憊的飛翔。我很努力的學(xué)習，可是總達不到他想要的成績(jì)。
我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。
他從來(lái)不表?yè)P我，即使我拿了稿費獲得榮譽(yù)證書(shū)。有一次我看到席慕蓉的一句話(huà)：“青春的無(wú)暇與無(wú)邪，就在于它的一去而不復返，可遇而不可求�！�
我意識到我已經(jīng)背離了青春的道路，背離了我的夢(mèng)想。
他是教師，總喜歡說(shuō)一大堆的話(huà)來(lái)教訓我，他告訴我不懂一件事就不要說(shuō)它沒(méi)有道理，告訴我無(wú)論受多在的委屈都得退一步海闊天空。
我沒(méi)有說(shuō)我不喜歡這種處世基調，就因為他是我那很辛苦很敬業(yè)的父親，他的話(huà)我不想違背。
我記起了些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買(mǎi)很多小字本讓我一筆一劃的練字，灰蒙蒙的雨天帶我去很遠的地方爬山。
他認為這樣可以讓高興，讓我擁有一個(gè)可回憶的童年�？墒撬麖膩�(lái)就不知道我不喜歡看馬戲，不喜歡練字爬山，我更希望和小朋友一起自如的嬉戲玩耍。
我很想鼓起勇氣對他說(shuō)，沒(méi)有他的`束縛，我依然可以不改變初衷，沒(méi)有他的導航，我依然可以不埋葬向往……
可是有一天我翻了他的抽屜，里面放滿(mǎn)了我的大大小小的照片。我佇立了很久，突然明白我就是他的希望他的夢(mèng)想
就像去看海是我的夢(mèng)想一樣，我們都在努力的去實(shí)踐，只是我們都沒(méi)有站在對方的角度替對方想想。
以前，我總覺(jué)得，我們之間有條河，我在這邊，他在對岸。
現在，我才知道，對岸的不是他，他是我擺渡的那個(gè)人。
只是，我衷心的希望，有一天，他能夠遞一支槳給我，我們一起來(lái)掌握方向。
擺渡的作文 篇3
成長(cháng)的路上，有晴天，也有雨天，一個(gè)人的人生不可能一直都是平坦的大道，只有在困難中磨練自我，才會(huì )迎來(lái)精彩的人生，尤其是從懵懂漸漸走向成熟的青春時(shí)期，更需要一位擺渡人的幫助。
也許會(huì )有很多人認為青春的擺渡人可能是長(cháng)輩，父母或者老師，而我的青春擺渡人是我的發(fā)小。大概七個(gè)月大時(shí)我們就認識了彼此。他個(gè)子不高，很瘦，陽(yáng)光，比我大一個(gè)月。但這個(gè)本應該在學(xué)校里與同學(xué)們一同成長(cháng)的男孩卻因為幾年前的一場(chǎng)病而休學(xué)待在家里。
我因為一次偶然的機會(huì )來(lái)到成都市中心讀初中，便離開(kāi)了他。但我還是會(huì )在每個(gè)月的休息時(shí)間里抽個(gè)三四天時(shí)間陪他。青春期的我因為學(xué)習成績(jì)有點(diǎn)下滑和父母吵架，賭氣獨自來(lái)到婆婆家，心里還是很不服氣，但又感覺(jué)若有所失，便去隔壁找他談心發(fā)泄，他見(jiàn)到我立馬把身體擺端正聚精會(huì )神的傾聽(tīng)。雖然他沒(méi)有在學(xué)校讀書(shū)，但他從未停止過(guò)學(xué)習，懂得許多道理。他語(yǔ)重心長(cháng)對我說(shuō)：“學(xué)習是你自己的事，你既然想實(shí)現你的`夢(mèng)想，就自己努力，不管別人是支持，反對還是嘲諷，你就做你自己�！蔽艺×耍耗苡眠@種語(yǔ)氣說(shuō)出這種話(huà)的不是一個(gè)閱歷無(wú)數，經(jīng)驗豐富的老者，而是一位十幾歲的病人。于是我對他由當初單純的友誼變得更多了一絲尊敬與信任，他的那句話(huà)也永遠刻在我心里，時(shí)時(shí)縈繞在耳邊。
此后，我經(jīng)常找他傾訴自己的煩惱，他也十分耐心的聽(tīng)。我總能在他身上學(xué)到許多課本上沒(méi)有的人生道理。
初中半年很快就過(guò)去了，考場(chǎng)上，他的那句話(huà)再次在耳邊出現。我得到了意想不到的好成績(jì)，拿到分數那天下午，我打算回去找他致謝時(shí)，門(mén)怎么敲也不開(kāi)，我當時(shí)沒(méi)在意，想著(zhù)寒假還長(cháng)，時(shí)間還多。但當天晚上母親告訴我他已經(jīng)離開(kāi)了，晶瑩的淚珠，像斷了線(xiàn)的珍珠，滾下面頰。思緒凌亂地結成一張網(wǎng)，越網(wǎng)越緊，直達心臟，一陣隱隱作痛之后，方才罷休
你在我最困難時(shí)幫我渡過(guò)難關(guān)，盡管你已離去，青春路上有你的陪伴生命便不會(huì )遺憾！
擺渡的作文 篇4
看到擺渡人這個(gè)字眼，我的眼前閃過(guò)那一抹紅色。曾經(jīng)，我在這個(gè)多愁善感的青春期里陷入了前所未有的困惑—究竟要不要幫助素未謀面的陌生人。雖然中國的傳統美德就是助人為樂(lè )，但是總會(huì )有人說(shuō)你多管閑事，老一輩的也教育我說(shuō)：管好自己就夠了。這種疑惑一直縈繞在我的心頭，這給當時(shí)的我帶來(lái)了不少負面情緒，直到在我的人生中出現那把紅雨傘！
依稀記得，那是一個(gè)溫暖的雨天。傾盆大雨的來(lái)臨讓氣溫急速下降，手提面粉的我可吃了苦，不過(guò)幸好還有傘。于是，我手提面粉走在回家的必經(jīng)之路上。
大量的雨水讓四周有了些水霧，在這些霧氣中，在我前方不遠處，出現了一位身著(zhù)褐色長(cháng)袖的老人，他駝著(zhù)背，手杵著(zhù)拐杖，正緩慢地走著(zhù)，仿佛風(fēng)一吹他便會(huì )倒退一步。我看到從他身邊走過(guò)許多人，但沒(méi)有一個(gè)人愿意停下腳步，沒(méi)有任何一個(gè)人愿意幫他，哪怕是打傘�？吹竭@一幕，我的腦海中又出現這個(gè)問(wèn)題幫不幫他？我的目光在他身上停留，我躊躇不前。手上的面粉給了我一個(gè)不幫他的理由，我決定像那些冷漠人一樣，從他身旁走過(guò)，視而不見(jiàn)，不向他伸出援助之手。
我寫(xiě)到這里時(shí)，開(kāi)始回想為什么不幫他一下，難道真的是因為那一袋微不足道的面粉嗎？不，不是。自己也仍是不清楚為何如此無(wú)情。
當我要離開(kāi)時(shí)，旁邊突然極速走過(guò)一抹紅，這抹朱色在老人一旁停下來(lái)了——一位青年打著(zhù)一把暖暖的紅傘。在傘的保護下，老人抬起頭，滿(mǎn)頭的白發(fā)間幾縷青絲滴著(zhù)水，我不知道那是不是汗水。他看見(jiàn)了一片紅色的天空。傘不夠大，青年將傘傾斜，遮住了老人，他自己肩上的衣服卻被打濕。我被深深震撼到，我多希望時(shí)間可以此定格，我多想走到他身邊幫他遮一遮寬厚的臂膀。
老人不斷地對著(zhù)青年說(shuō)：謝謝，謝謝。同時(shí)又好像怕拖累年輕人似的，說(shuō)道：要不，你先走，不要管我。青年并沒(méi)有因為這句話(huà)離去，他半身站在紅傘下，用最燦爛的笑容回到：沒(méi)事啦！我清清楚楚地聽(tīng)到這句話(huà)，不禁為我之前找到爛借口而后悔，慚愧。
青年小心翼翼地扶著(zhù)老人，沒(méi)有一絲著(zhù)急。他們這樣一步一步走著(zhù)，直到一個(gè)拐角消失不見(jiàn)。紅傘透過(guò)薄薄的霧留在了我心中。
那抹紅色，是雨天中最暖人的`陽(yáng)光，它直射進(jìn)我的心。我受到了打擊，伴隨著(zhù)的還有對之前鎖住助人的心的牢籠的一把鑰匙。我的擺渡人，是那把紅雨傘，那個(gè)陌生人！
擺渡的作文 篇5
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是父母最首要的事業(yè)�！苯逃怨乓詠�(lái)就備受重視。狼爸虎媽的大風(fēng)剛刮過(guò)，央視一姐董卿的父親嚴管?chē)澜逃忠馃嶙h。
贊之者多，質(zhì)疑者亦不少。依我之見(jiàn)，既然能培養出如此端莊大氣的國民女神，該教育方式就存在一定的合理性和實(shí)效性，但其苛刻的規定并不提倡�？傊�，放管結合，嚴慈兼濟才最適宜孩子發(fā)展。
狼爸虎媽層出不窮，究其根源，是天下父母望子成龍、望女成鳳。當然，中國如今過(guò)于激烈的競爭和固化的教育體制也是幕后推手。父母想協(xié)助孩子成功的出發(fā)點(diǎn)合情合理，但過(guò)程和做法要講究，若教育方式有失偏頗，可能施加的就是阻力而非助力了。
為減少此類(lèi)社會(huì )現象，仍需從改變父母的教育入手。教育就如同一艘船，以嚴厲和慈愛(ài)為其擺渡，方可到達彼岸。
以嚴厲為左槳，規范人生方向。孩子本性貪玩，涉世未深，對事物的判斷和處事經(jīng)驗遠遠比不過(guò)父母，父母當以正確的價(jià)值觀(guān)引導孩子，合理的規定約束孩子，告訴他們什么是對的。但萬(wàn)事都有個(gè)度，過(guò)度只會(huì )揠苗助長(cháng)，適得其反。
以嚴厲擺渡，確保人生不偏離正軌。
以慈愛(ài)為右槳，增加前進(jìn)的動(dòng)力。孩子是脆弱敏感的，在其成長(cháng)的過(guò)程中，若只有嚴厲的管教和批評，則會(huì )使其喪失自信，養成孩子膽怯、懦弱、內向的性格。慈愛(ài)是必不可少的'陽(yáng)光，是成功時(shí)的贊賞，跌倒時(shí)的安慰，是保留孩子的天性和童真，是給孩子自由的空間。當然，慈愛(ài)絕不是放任自流，對每一次錯誤的縱容都會(huì )讓孩子離深淵更進(jìn)一步。
以慈愛(ài)擺渡，確保人生不喪失動(dòng)力。
教育當道，父母先行。讓嚴厲和慈愛(ài)為教育擺渡，帶孩子到達成功的彼岸。
擺渡的作文 篇6
閑假時(shí)分，人的心靈往往是最寧靜的，趁這時(shí)，取出一片美文來(lái)靜心品讀，無(wú)疑是一種享受。
窗前清風(fēng)拂過(guò)，我隨手翻開(kāi)了陳明弼的一首詩(shī)歌《路》平靜的心境隨著(zhù)文章的深入理解，而振憾起伏。
踏倒了荊棘蒺藜，路就會(huì )清晰可辯，左顧右盼，不敢抬步，有路也是滿(mǎn)眼荊棘。人生之路，處處充滿(mǎn)挑戰。時(shí)而寸步難行，時(shí)而清晰可辯，卻一再猶豫，錯過(guò)了機遇。我不禁想起了項羽，至今思項羽，不肯過(guò)江東就是因為項羽畏懼了那回頭的荊棘，才放棄了路，自刎而死，多么可悲！若項羽能明白路不能重走，心卻能夠回頭。那就不會(huì )有這樣的杯具。
當你選擇的時(shí)候，路也選擇了你，成功不取決于路的選擇，而在于選擇了你。當愛(ài)迪生選擇了從事科學(xué)事業(yè)后，正是因為他不懈努力和付出，才會(huì )有一千多項發(fā)明，為人類(lèi)帶來(lái)光明，點(diǎn)亮了他選擇的路。
小路常常走出同類(lèi)，大路未必走得出自我小路是大路的起點(diǎn)，是通往大路的捷徑，就如那濤濤江水，若沒(méi)有小溪的'匯合，它永遠不會(huì )那么翻騰。
人生最舒服的路，往往是錯路，及早發(fā)現失敗之路，也是一種成功。佛教有句回頭是岸不就是說(shuō)明了這點(diǎn)，有時(shí)候，人們明明明白是錯路，卻仍然抬步，那是多么悲哀，有時(shí)候，路是筆直的，而人們偏扭曲了路線(xiàn)的方向，從而走向黑暗的深淵，人能夠改變路，路也能夠改變人。
路的最高境界是無(wú)形，它永遠延伸于內心一條延伸于內心的路，常人很難摸索道，但一條沒(méi)有污垢的路，往往就在人們最近，最近的角劃落，心高，路就寬，心窄，路就窄，心寬一寸，路寬一丈，即使眼前只是小路，也因你的內變成大路。
在人生的道路上每跌一跤，就會(huì )增加一道疤痕，當生命經(jīng)歷歲月風(fēng)刀霜劍的割削，沖破了名利，權力，欲望的羈絆束縛，結晶出成就便走向安靜之極致。
合上書(shū)本，睜目靜思，自我仿佛也來(lái)到了心靈靜處，思索著(zhù)。
擺渡的作文 篇7
修煉一顆善意堅強的心靈，做自己的擺渡人。
我們生在塵世，人人都會(huì )成為擺渡人，也會(huì )需要別人的擺渡。每個(gè)人都是一座孤島，誰(shuí)都無(wú)法泅渡誰(shuí)，只有你自己，才是自己的擺渡人。人生是一場(chǎng)獨自的修行，腳下的路需要自己去走，無(wú)關(guān)風(fēng)月，無(wú)關(guān)他人。
憶起期末備考的時(shí)候，我們緊張，老師和家長(cháng)們不緊張嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，他們與我們同樣的擔憂(yōu)。課堂上是老師辛勤地教導，回到家里是父母溫暖地關(guān)切，他們已經(jīng)將全部都給予了我們，剩下的路，要自己走。學(xué)習是一件單打獨斗的戰爭，是與自我獨自較量的過(guò)程，他人能幫助你的.就這么多，剩下的路能擺渡你的唯有自己。歲月波瀾不驚，塵世煙火依然。有些事情，自己去承擔，才能體會(huì )勇往直前的快樂(lè )；有些焦慮，試著(zhù)去寬恕，才會(huì )發(fā)現曾經(jīng)遺失的美好。
仔細去體會(huì )其中的深意，逐漸明白，學(xué)習是一個(gè)自我修煉的過(guò)程，可能會(huì )有人指導，但是最終落在實(shí)際中，是自己的事情。其他人的幫助只是照亮前路的光亮，歸根結底，我們要成為獨立的發(fā)光體，散發(fā)出自己的萬(wàn)丈光芒！
在我們遇到逆境時(shí)，該怎么去面對。是放棄，還是堅持，亦或是改變。在生活中的人們，都會(huì )遇到一些苦難或者磨難，在這樣境遇中，能夠走出困境的，是自己內心的方向。你若放棄，那就倒在了困苦之中。你若勇敢面對，堅強站立，困難是一時(shí)的，走過(guò)去就會(huì )一片晴朗的天地。
我們一生會(huì )遇見(jiàn)很多人，又和很多人分開(kāi)，其實(shí)大家都一樣，一樣的快樂(lè )，一樣的痛哭。只是其中的滋味，還要各自體會(huì )�，F實(shí)如何，夢(mèng)境又是如何？“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè )？”記住，有時(shí)候，我們不是輸給了別人，而是輸給了自己。不要對那些生活中的過(guò)錯充滿(mǎn)怨憤，更不要為此墮落和蹉跎。你終將可以見(jiàn)到那個(gè)最好的自己。
其實(shí)一生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，衣食住行，生老病死，工作和生活�！案F則獨善其身，達則兼濟天下�！闭驹趲p峰時(shí)，我們擺渡別人。處在低谷時(shí)，我們擺渡自己。
生活的海洋上，茫茫無(wú)邊。而生命之船的方向，一直掌握在自己手中，我們在一生中擺渡自己，從出生到死去，從此岸到彼岸，終年擺渡在波光瀲滟的生命長(cháng)河上，時(shí)刻銘記燈塔的指引，剖析來(lái)時(shí)的方向，尋尋覓覓，在歲月氤氳的氣息里，堅定地搖晃。
累了就去看看遠方，乏了就在書(shū)中汲取營(yíng)養，有時(shí)間了就在運動(dòng)場(chǎng)上揮汗，所有的方式，只要是適合自己的，就是最好的擺渡。
修煉一顆善意堅強的的心靈，最好的擺渡人是自己。
擺渡的作文 篇8
我想他應該是出生在一個(gè)缺少浪漫的灰色年代，一個(gè)黯淡而不見(jiàn)生動(dòng)的枯槁歲月。一點(diǎn)點(diǎn)的搖曳都可以帶來(lái)許多驚喜與閃光。
大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān)，他很穩重內斂，他不喜歡我的囂張我的任性，要我懂得“凡事預則立，不預則廢”，做到未雨綢繆�？墒撬恢肋@樣做我很累，結果及過(guò)程都預測好了，安穩得讓我覺(jué)得一切都很程序化。
他對我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨的大雁，疲憊地飛翔。我很努力地學(xué)習，可總達不到他希望的成績(jì)。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。
他從不表?yè)P我，即使我拿了稿費、獲得了榮譽(yù)證書(shū)。有一次我看到席慕蓉的一句話(huà)：“青春的無(wú)瑕與無(wú)邪，就在于它的一去不復返，可遇不可求�！蔽乙庾R到我已經(jīng)背離了青春的道路，背離了我的夢(mèng)想。
他是教師，總喜歡說(shuō)一大堆的話(huà)來(lái)教訓我。他告訴我不懂一件事就不要說(shuō)它沒(méi)有道理，告訴我無(wú)論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒(méi)有說(shuō)我不喜歡這種處世基調，就因為他是我那很辛苦也很敬業(yè)的.父親，他的話(huà)我不想違背。
我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上去看馬戲，買(mǎi)很多小字本讓我一筆一畫(huà)地練字，灰濛濛的雨天帶我去很遠的地方爬山。他認為這樣可以讓我高興，讓我擁有一個(gè)可以回憶的童年�？墒撬麖膩�(lái)就不知道我不喜歡看馬戲，不喜歡練字、爬山，我更希望和小朋友一起自如地嬉戲玩耍。
我很想鼓起勇氣對他說(shuō)，如果沒(méi)有他的束縛，我依然可以不改變初衷;沒(méi)有他的導航，我依然可以不埋葬向往……
可有一天我翻他的抽屜，發(fā)現里面放滿(mǎn)了我大大小小的照片。我佇立了很久，突然明白我就是他的希望他的夢(mèng)想，就像去看海是我的夢(mèng)想一樣，我們都在努力地去實(shí)踐，只是我們都沒(méi)有站在對方的角度替對方想想。
以前，我總覺(jué)得我們之間有條河，我在這邊，他在對岸。
現在，我才知道，對岸的人不是他，他是我的擺渡人。只是，我衷心地希望有一天，他能遞一支槳給我，讓我們一起來(lái)掌握方向。
擺渡的作文 篇9
經(jīng)常的批評和責備，讓我的靈魂感到非常孤獨，我整個(gè)人始終沒(méi)有歸宿感。
“對不起，我不應該干擾別的同學(xué)們搞學(xué)習，也不應該上課時(shí)頂撞您�！蔽依⒕蔚氐拖骂^。坐在我面前，這位五十歲出頭，眉宇間還有著(zhù)幾分英氣的女人，便是我的語(yǔ)文老師——陳老師。今天，我因為頂撞了她，而被迫留下來(lái)準備接受她的思想教育。
陳老師皺了皺眉頭，擺了擺手，不慍不火不急不躁地對我說(shuō)：“空口無(wú)憑，你得白紙黑字，我要留做憑證�！笨此龥](méi)有說(shuō)長(cháng)篇大論的計劃。我趕緊點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉身寫(xiě)保證書(shū)去了。今天下課放學(xué)已經(jīng)過(guò)了十二點(diǎn)，而且她不止留了我一個(gè)學(xué)生，后面還有好幾個(gè)學(xué)生等著(zhù)她去處理呢。
半個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，我的保證書(shū)已經(jīng)步入尾聲，陳老師也已經(jīng)處理完了那幾個(gè)調皮的學(xué)生。我看見(jiàn)一些老師已經(jīng)吃完午飯，陸陸續續回辦公室了，我內心更加感到不安，我拿著(zhù)保證書(shū)來(lái)到陳老師面前，小心翼翼地遞給了她。她接過(guò)我的保證書(shū)細看起來(lái)，她看得十分專(zhuān)注，一會(huì )兒微微點(diǎn)頭，一會(huì )兒又微微搖頭，一會(huì )兒皺起眉頭，一會(huì )兒松開(kāi)眉頭，口中更是“嘖嘖”不絕，搞得我內心忐忑不安。
終于，陳老師放下了保證書(shū)，笑著(zhù)對我說(shuō)：“保證倒是保證得很好啊，但是你能做到嗎？”我口中稱(chēng)“能！”，還連連點(diǎn)頭�？粗�(zhù)她眉頭展開(kāi)，我懸著(zhù)的心終于放松了一點(diǎn)。這時(shí)，她又開(kāi)口了：“我一直都挺喜歡你，你的基礎不比別人差，論智商，論情商，你都是很高的。就是不自律�！蔽译m然還低著(zhù)頭，但內心卻已經(jīng)有些飄飄然，感覺(jué)到了陳老師對我的賞識和希望。
“我不允許我的學(xué)生退步，在我的.課堂上，一個(gè)人也不許落伍，尤其是你！”我聽(tīng)了之后內心已是翻江倒海，一種歸宿感涌上了我的心頭。于是我暗暗下定決心：一定要跟隨陳老師的腳步把語(yǔ)文學(xué)精學(xué)好。
陳老師，您就是我生命中的靈魂擺渡人，讓我那孤獨的心找到了港灣，使我那無(wú)處安放的靈魂找到了歸宿，在我暗無(wú)天日的靈魂深處，您為我燃起了一盞明燈。
擺渡的作文 篇10
青春的小船，應由自己掌舵！但，再好的小船也需要人來(lái)擺渡！
—題記
父母— 和藹而又溫柔的擺渡人
家，是溫馨的港灣，是心靈的歸宿，是我們的棲息之處。從小到大，我們沐浴了父母的多少愛(ài)？同時(shí)，現在正值青春時(shí)節。是一個(gè)特殊的時(shí)期，更需要對我們精心的愛(ài)護和指導。
還記得那天，雨下的很大。不知為何，一向堅強的我，在吃晚飯時(shí)，竟然流下了眼淚。父母問(wèn)我：“你怎么了？是不是在學(xué)校受委屈了？”我把所有的事情向他們娓娓道來(lái)：“今天，上體育課時(shí)，我因為腿疼沒(méi)有去。然后，我同桌回來(lái)之后，發(fā)現他的錢(qián)找不到，于是，便說(shuō)是我的原因。所有的同學(xué)都在那數落我，我好傷心啊，平白無(wú)故的被冤枉了！”媽媽說(shuō)：“清者自清，濁者自濁。你只要沒(méi)偷，媽媽相信你。他終會(huì )知道是冤枉了你的，不要在悶悶不樂(lè )的�！卑职忠苍陔S聲附和。他們讓我重新恢復了希望，感受到了溫暖。老師— 嚴厲而又慈祥的擺渡人 自從上初中以來(lái)，我們在學(xué)校住宿。于是與老師們的交流也越來(lái)越密切。
我的班主任是一位極其嚴厲的老師，同時(shí)，他也是特別慈祥的老師。正所謂“嚴師出高徒”嘛，我們的成績(jì)一直位居第一，我的`成績(jì)也名列前茅。還記得初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，在學(xué)校里，我不是很能獨立。他給予了我很大的鼓勵，讓我做他的課代表。讓我不在自卑，變得獨立自信起來(lái)！初中三年雖已過(guò)去倆年，但初三這一年我一定會(huì )努力學(xué)習，為初中畫(huà)上完美的句號。 青春的路上，充滿(mǎn)了無(wú)限的未知與艱險。但，我們如果懷著(zhù)初心，奮發(fā)向上，一定能來(lái)美好的明天！ 青春是一首永不言敗的歌，是一條永不停息的河流，青春是一本讀不厭的書(shū)，青春是一杯品不盡的茶青！在青春懷著(zhù)感恩之心，感恩那些為為我們擺渡的人。
擺渡的作文 篇11
一向期望能有一雙槳，沒(méi)有任何束縛，不需要他人導航，一心為自我擺好渡，不停地駛向夢(mèng)想的遠方，我想我依然能夠不埋葬向往……
記得席慕容的一句話(huà)：“青春的無(wú)暇與無(wú)邪，就在于它的一去不復返，可遇而不可求�！蔽乙庾R到我以往背離過(guò)青春的軌道，背離過(guò)我的夢(mèng)想。過(guò)去總是把期望寄托于“明天”，卻從未想過(guò)我的人生究竟還剩多少個(gè)“明天”，所以而陷入過(guò)暗無(wú)天日的洞穴之中……然而此刻我才明白：青春本該無(wú)悔！逝去的能夠遺忘，未來(lái)的無(wú)法預知，而唯有把握此刻，才能確定前進(jìn)的方向，才不至于讓自我迷失在人生的航道上……
聽(tīng)說(shuō)過(guò)云兒和小河的故事嗎？
天上的云兒愿為一條小河；
地上的小河愿為一朵云兒；
然而，當它們真正交換主角之后，才發(fā)現，原先對方的位置并不適合自我。
“咱們還是換回來(lái)吧！”它們異口同聲。
云兒又成了云兒，它沉思著(zhù)它所關(guān)注的一切，即使電閃雷鳴，颶風(fēng)驟起，它都能微笑應對，因為這就是它的位置，它能攏起巨大的云幕，給眾生以蔭蔽。
小河又做回小河，它享受著(zhù)它所遭遇的全部。永不停息的奔流則是它所追求的`生命體驗�；蛟S前方并不那么開(kāi)闊，但它所流經(jīng)的每一處地方，都會(huì )留下它的足跡……伴隨著(zhù)嘹亮的歌聲，小河繼續前行。
正如云兒和小河，人生本就該有個(gè)屬于自我的位置。不必怨天尤人，不必自視渺小，在各自的位置上奮發(fā)努力，價(jià)值也就孕育其中。當然，有了明確的位置，就不該固步自封，而應堅持不懈地拼搏進(jìn)取，直到夢(mèng)想的彼岸。
以往總是埋怨父母對我的期望過(guò)高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨的大雁，疲憊地飛翔。我很努力地學(xué)習，卻總達不到想要的成績(jì)，為此我放棄了我本該擁有的活力與活力。但某一時(shí)刻，我才明白：我就是他們的期望，他們的夢(mèng)想，正如去航海就是我的夢(mèng)想一樣，我們都在努力地去實(shí)現，只是我們都沒(méi)有站在對方的角度為對方想想。
我總覺(jué)得，我們之間有一條河，我在這邊，他們在對岸，他們一心想為我擺好渡，只是，我衷心期望，有一天，他們能遞一雙槳給我，讓我駕向夢(mèng)想的彼岸。我想，沒(méi)有他們的導航，我依然不會(huì )迷失前進(jìn)的方向……
擺渡的作文 篇12
“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸…”，在我們成長(cháng)的路上，就像這首膾炙人口的歌曲中描繪的一樣，總會(huì )遇見(jiàn)許許多多的艱難險阻，它們就好似一條條波濤洶涌的大河，橫亙在我們的面前，阻擋著(zhù)我們前進(jìn)�？稍谶@條條大河前，總會(huì )有一群人，他們會(huì )駕著(zhù)擺渡船將我們送至彼岸……，看到彼岸的繁花似錦，吮吸到幽幽清香。
無(wú)論何時(shí)，他們總會(huì )陪伴你，無(wú)論何地，他們總會(huì )幫助你。他們與青春同行，他們與成長(cháng)伴隨。
親愛(ài)的父母，是我的青春擺渡人。他們從我出生起，就始終陪伴著(zhù)我，助我成長(cháng)。無(wú)論是在生病時(shí)、失意時(shí)、遇阻時(shí)，他們總會(huì )在我身邊，竭盡全力支持我，鼓勵我，一同渡過(guò)面前的困難；而在我成功時(shí)，他們也會(huì )與我一同快樂(lè )。即使有些時(shí)候我們會(huì )鬧出一些矛盾，會(huì )使雙方不愉快，我也明白，生活中有了這些小摩擦，他們也一定不會(huì )改變愛(ài)我的`心。
敬愛(ài)的老師，也是我的青春擺渡人。在課堂上，他們?yōu)槲覀冎v述世間萬(wàn)物，以及為人處世的種種道理，讓我們領(lǐng)略到知識的趣味，令我們明白人生的哲理。在課堂外，他們也同樣作為教導者，將他們的所有精力都灌注給我們。夜間的燈光，疲倦的身影，和藹的笑容，無(wú)處不顯露出他們的盡職盡責。他們的教誨也一直引領(lǐng)著(zhù)我們前行。
可愛(ài)的朋友，也是我的青春擺渡人。他們與我一同學(xué)習、一同嘻戲、一同成長(cháng)。課堂上我們一起聆聽(tīng)，課后我們熱烈討論，操場(chǎng)上我們迎風(fēng)奔跑。在你疲憊困頓時(shí)，會(huì )有一名句句俏皮話(huà)兒讓你開(kāi)懷大笑，在你挫折失意時(shí)，會(huì )有一雙雙有力的雙手扶持著(zhù)你同步并肩。他們在最最細微之處幫助著(zhù)我，也在潛移默化地影響著(zhù)我。有福同享，有難同當，這是我們之間無(wú)言的友情。
我相信，青春是一首激昂歡快的人生開(kāi)篇序曲，身邊如此多的人，都在時(shí)時(shí)處處守護著(zhù)我們成長(cháng)，他們都是我青春的擺渡人。所以我們也要心懷感恩，讓感恩與青春同行！
擺渡的作文 篇13
一件被洗得發(fā)白的大軍衣披在瘦弱的肩上，在狂風(fēng)暴雨中撐一支竹篙。靜靜的立在河畔，用微陷的老眼凝視著(zhù)一切。在默默中目送著(zhù)一波又一波的旅人離開(kāi)，這便是擺渡人。
日子在竹篙不斷的敲擊中飛快的流逝，擺渡人的容顏也在風(fēng)霜中慢慢變老�？伤麄冞�是像多年那般，靜靜的完成自己的使命，默默地為那些萍水相逢的人送上祝福。也許有一天他們的生命消縱不見(jiàn)，在某個(gè)夜晚平靜的走向死亡。又會(huì )有多少人記得，這兒曾經(jīng)有一位擺渡人？這樣的他們，這樣的堅毅，這樣的渺小。他們的苦讓人心酸，他們的人生令人心碎。這使我不覺(jué)的想到了這樣一群人生的擺渡人——老師。揮舞著(zhù)粉筆書(shū)盡青春，站在講臺上傳遞智慧，一樣是默默的'。這樣的工作一瞬也是一生。這時(shí)的他們不正像辛勤的擺渡人，乘著(zhù)小船一遍又一遍的徘徊在知識的河流里。學(xué)生就是搭船的人，坐在船上，聽(tīng)從著(zhù)擺渡人的指引駛向知識的彼岸。在一路上他們和擺渡人一起經(jīng)歷了很多，有風(fēng)雨，有晴朗，又心酸，有幸福�？墒�，他們彼此間都明白，終有一天船會(huì )抵達彼岸，他們也終將分別。但在這一天到達之前，他們誰(shuí)也不會(huì )說(shuō)，只因為他們比誰(shuí)都明白分別的含義。在這個(gè)過(guò)程中，有的人由懵懂走向成熟，有的人由調皮淘氣走向懂事，有的人由愣小子轉變成了陽(yáng)光少年。而這一切都是在擺渡人——老師的陪伴下。時(shí)間如同白駒過(guò)隙，快的驚人。船在一天黎明破曉之時(shí)抵達了對岸，可船上的人都不愿下去，都不愿離開(kāi)這承載著(zhù)記憶的小船，更不愿離開(kāi)和藹可親的擺渡人�？墒�，天下沒(méi)有不散的宴席。他們在不舍中默默地踏上了新的征程，再次回頭，只能瞧見(jiàn)擺渡人決絕的背影。其實(shí)，擺渡人的心中又何嘗不是萬(wàn)分不舍，他也想陪著(zhù)孩子們接著(zhù)走下去。只是，他不能。他只能轉身而去，一遍又一遍的催促自己離開(kāi)。然后去迎接下一批孩子，并給離開(kāi)的他們送上最美好的祝福。
徘徊著(zhù)，徘徊著(zhù)，在知識的河畔燃盡一生，將最好的一面奉獻給學(xué)生。這便是擺渡人的宿命，這便是教師的使命！而作為學(xué)生的我們，能做的就只能勇敢的去追逐自己的夢(mèng)。不要怕，亦不要悔……
擺渡的作文 篇14
人生的路上，有平川坦途，也會(huì )撞上沒(méi)有舟的渡口，沒(méi)有橋的河岸。
煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過(guò)來(lái)，將心淋濕。挫折，苦難常常猝不及防地撲過(guò)來(lái)，你甚至來(lái)不及發(fā)出一聲嘆息幾轟然被擊倒。
倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無(wú)邊的黑暗，沒(méi)有燈火，沒(méi)有星星，甚至沒(méi)有人的氣息�？植篮徒^望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再沒(méi)爬起來(lái)，有的人在黑暗里給自我折了一只船，將自我擺渡到對岸。
20歲，忽然殘了雙腿的史鐵生，為自我折了一只船。這是一只名為“寫(xiě)作號”的船。他穿了“死是一件無(wú)須著(zhù)急的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì )錯過(guò)的事，”才在輪椅里給自我折了這只船，將自我從死亡的誘惑里擺渡出來(lái)�！皼Q定活下去試試”。
正攻讀博士學(xué)位，卻患上里運動(dòng)神經(jīng)細胞病，不能說(shuō)、不能動(dòng)的史蒂分�；艚�，做里一場(chǎng)自我被處死的夢(mèng)。夢(mèng)醒后，萬(wàn)念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話(huà)，他還能做許多有價(jià)值的事情。于是他給自我折了一只思想的船，駛進(jìn)里神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時(shí)間”的箭頭……在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運的救贖之路。
也許一生中我們不會(huì )遭遇這樣的大災難，然而我們何曾擺脫過(guò)陰天、雨天、雪天，何曾擺脫過(guò)絕望的糾纏！折磨人生的情景，常常突然間就橫亙在面前。
當我們明白苦難是生命的常態(tài)，煩惱、痛苦總相伴人生時(shí)。我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望有的人將求生的本能折成一只船，將自我擺渡出絕望的深淵。有的.人將新的欲望折成一只船，渡過(guò)了挫折后的痛苦與沮喪。
有的人將期望折成一只船，駛過(guò)了重重迭迭的黑暗實(shí)在無(wú)船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也有奮力將自我擺渡到對岸。
也許我們不以往歷感情的劇痛，不以往歷失敗的打擊，不以往歷無(wú)路可走的絕望，可是晴朗的日子里也常會(huì )有陰風(fēng)晦雨襲來(lái)。它像一只烏鴉扇著(zhù)翅膀在你周?chē)纳ぶ?zhù)，足以將一個(gè)好心境蹂躪得亂七八糟。這種時(shí)候，我們同樣需要有一只船來(lái)擺渡自我。這只船也許是去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，也許是捧起一本書(shū)，也許是去給互聯(lián)網(wǎng)上從未謀面的網(wǎng)友發(fā)封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門(mén)。
所以，無(wú)論命運多么晦暗，無(wú)論人生有多少次挫折，都會(huì )有擺渡的船，這只船常常就在我們自我手里。
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