我不喜歡這堂課作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的我不喜歡這堂課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我不喜歡這堂課作文1

　　我們班每個(gè)星期二都會(huì )有一堂社會(huì )課。我本來(lái)是很喜歡社會(huì )課的，因為男孩子么，都很了解一些歷史知識，歷史人物之類(lèi)的�？涩F在我一上社會(huì )課頭就大，想立馬下課。這是為什么呢，且聽(tīng)我為大家一一道來(lái)。

　　“又是一堂社會(huì )課，郁悶哪！真希望班主任把這堂課占掉！”上堂英語(yǔ)課才下課，我的心情就立馬由晴天變?yōu)榱死子晏�，我不禁自言自語(yǔ)道。

　　嗚，上課了，社會(huì )駱老師邁著(zhù)鴨子步走了進(jìn)來(lái)，班上立即亂呼呼的，那些差生興得一頭勁。駱老師變滿(mǎn)意得用正宗的南京話(huà)開(kāi)始講課：“上次我們學(xué)到哪兒啦？”差生們聽(tīng)后便開(kāi)始起哄，他們分為兩股陣容，一股說(shuō)：“老師，學(xué)到華北平原！”“不對，是學(xué)到江南水鄉！”第二股爭辯道。接著(zhù)，他們就激烈得“對抗”起來(lái)，班上立即亂成了一鍋粥。而駱老師只是拍了拍桌子，就開(kāi)始用難聽(tīng)的南京話(huà)講課了，我真恨不得捂住耳朵，但一想，這是對老師的不尊敬，便只好忍……

　　講著(zhù)講著(zhù)，駱老師便開(kāi)始談天說(shuō)地：“昨天，噢前天我在南京鄰距離上看到了那個(gè)那個(gè)……“這時(shí)，班上前排的幾個(gè)油嘴滑舌的`同學(xué)立刻來(lái)了勁，接著(zhù)駱老師的話(huà)講了下去，哎，早已離題萬(wàn)里了！駱老師竟還談得開(kāi)心。哎，這哪像老師給同學(xué)們上課，分別就是幾個(gè)小市民在聊天嘛！

　　《社會(huì )填圖冊》是老師給我們講完課后讓我們獨立完成的，可就憑駱老師這個(gè)講課效率，誰(shuí)會(huì )做��！駱老師只好讓我們挨個(gè)到書(shū)上找答案，更讓人想不到的是我們的作業(yè)他從來(lái)不批改，而是等到領(lǐng)導要檢查了，他才臨時(shí)抱佛腳，可那已為時(shí)已晚，哈哈！

　　這樣的社會(huì )課，這樣的社會(huì )老師我實(shí)在討厭，就連枯燥無(wú)味的數學(xué)課都比這有趣得多！我希望駱老師能引起重視，大家說(shuō)呢？

我不喜歡這堂課作文2

　　那天下午，陽(yáng)光暖洋洋的，溫度令人十分舒服。伴隨著(zhù)令人心煩的上課鈴，同學(xué)們不情愿地停止了說(shuō)話(huà)。突然，大家都驚訝地看著(zhù)門(mén)口。

　　我往門(mén)口一看，看到了一個(gè)年輕的女老師，她的神色有些緊張，低著(zhù)頭走上講臺，小聲地說(shuō):“今天由我給大家上課�！庇谑�，在同學(xué)們議論紛紛的聲音中，這堂課開(kāi)始了。

　　老師的聲音不大，還有些結結巴巴�！澳憧纯此�，說(shuō)話(huà)都說(shuō)不清楚，老師怎么找她來(lái)給我們上課……”“就是就是，講的'一點(diǎn)幽默感也沒(méi)有……”臺下一片竊竊私語(yǔ)之聲。老師頭上出了一層薄薄的汗，她時(shí)不時(shí)就用手擦一下，兩只眼慌亂地左看看右看看，不像老師，倒像一個(gè)上課說(shuō)話(huà)被抓了個(gè)正著(zhù)的壞學(xué)生。她的聲音顫顫巍巍，斷斷續續的，就像一個(gè)剛會(huì )說(shuō)話(huà)的小孩子。

　　太陽(yáng)溫暖地照著(zhù)，透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)屋里，屋子里像一個(gè)溫暖的海洋，照得人人心生困意。班里有好幾個(gè)人都耷拉著(zhù)眼皮，上眼皮和下眼皮激烈地打著(zhù)架，兩只胳膊呈扇面式擺開(kāi)，隨時(shí)準備迎接“掉落”的腦袋。班里一片死氣沉沉，老師緊張地用手梳了幾下頭發(fā)，呆呆地站在那里不知道說(shuō)什么好。

　　就在這時(shí)，下課鈴響了，老師如釋重負地“呼”了一口氣，同學(xué)們也迫不及待地沖了出去。

　　這堂課上得真沒(méi)意思，我不喜歡這堂課。

我不喜歡這堂課作文3

　　記得四年級的時(shí)候，我們班換了一位語(yǔ)文老師，這位老師姓孔。我非常喜歡她上的課，她的第一堂課讓我至今任然記憶猶新。

　　上課鈴聲響了�？桌蠋熥呱现v臺大聲說(shuō)：“上課１班長(cháng)站起來(lái)說(shuō)：“起立１同學(xué)們恭恭敬敬地對老師說(shuō)：“老師，您好１誰(shuí)知這位老師并不像其他老師一樣生硬地說(shuō)聲坐下，而是極有禮貌的說(shuō)：“同學(xué)們，請坐１這是多么使我們感覺(jué)到興奮��！

　　孔老師拿出語(yǔ)文書(shū)，對大家說(shuō)：“請大家把書(shū)翻到第一課�！苯又�(zhù)又說(shuō)：“請大家用心朗讀課文，讀完后說(shuō)出你從課文中了解到什么，也可以提出不懂的難題向大家請教�！边@又使我們興奮不已。因為以前老師的'教育都是填鴨式的，只是讓我們讀了又背，背了又讀，同學(xué)們毫無(wú)興趣與快樂(lè )可言。而孔老師卻讓我們自己去探索、發(fā)現，這種教育方法怎能不使我們感到新奇、陌生又興奮呢？

　　課文讀完了。只見(jiàn)我班有“傻瓜蛋”之稱(chēng)的成績(jì)最差學(xué)生李佳竟然舉起手�？桌蠋焼�(wèn)他有什么問(wèn)題，他問(wèn)老師：“請問(wèn)老師，這個(gè)字怎么讀？”他指著(zhù)書(shū)上的一個(gè)字問(wèn)。老師把這個(gè)字寫(xiě)在黑板上，問(wèn)我們：“大家知道這個(gè)字怎么讀嗎？”這讓我們大吃一驚，因為這個(gè)字不是一個(gè)生字，四年級了，不認得這個(gè)字，老師竟然沒(méi)有嚴肅地批評他！大家回答：“知道！讀隨，sui隨１老師然后問(wèn)李佳：“知道了嗎？”李佳點(diǎn)頭：“知道了�！蔽铱吹嚼罴蚜鞒隽烁屑さ难蹨I。

　　接著(zhù)，大家暢所欲言，紛紛舉手提問(wèn)，老師一一答復，直到下課…

　　我非常喜歡這堂語(yǔ)文課，因為老師把這堂課上活了，對于差生老師認真對待了，提高了同學(xué)們上課的積極性。這堂課如同一支鋼筆，在我的大腦里留下了不可磨滅的記憶。

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