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請你相信我作文（精選19篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的請你相信我作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
請你相信我作文 1
我自小性格孤僻、內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。并且，自從五年前搬入新居后，這一狀態(tài)就更加嚴重了。自從搬入新居后，我再也見(jiàn)不道昔日小伙伴的身影。在一、二、三年級時(shí)更沒(méi)有什么朋友，也就養成了遇事保持沉默的習慣。
大概是我平時(shí)很少說(shuō)話(huà)的原因吧。每當老師舉行演講時(shí)，我總是極不情愿的.上臺演講，但往往聲音像是蚊子“嗡嗡嗡“的聲音，老師總在一旁叮囑我大聲說(shuō)話(huà)，但我卻始終沒(méi)有辦法大聲說(shuō)話(huà)�；蛟S是我膽小，或許是我沒(méi)有自信。每當我看到同學(xué)們的目光時(shí)就沒(méi)有自信，十分緊張。再一看自己的文章，總覺(jué)得每一處都寫(xiě)得不好，就算是再好的文章，一旦出自我口，就會(huì )變得一文不值，或許是我學(xué)習成績(jì)好，下臺后同學(xué)們總是給我莫名的掌聲。雖然如此，但我總覺(jué)得被同學(xué)們恥笑，臉漲得通紅，恨不得找個(gè)石縫鉆進(jìn)去。
在老師抽同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，雖然我知道正確答案，就是沒(méi)有勇氣舉手。怕自己聲音小，語(yǔ)言不流利，最怕自己沒(méi)有勇氣。一般回答問(wèn)題，總是在被動(dòng)的情況下。但有時(shí)對自己的這種知道答案卻又不感說(shuō)這種行為表示失落。
老師，請你相信我，我今后一定會(huì )練習口頭表答能力，鍛煉自己的勇氣和信心，再不像從前一樣，遇事保持沉默。
請你相信我作文 2
每個(gè)人的人生中 ， 都有被別人懷疑的故事 ， 下面我就給你講講我的故事 .
那是上學(xué)期的一個(gè)清涼的下午 ， 教師宣布要考一次單元測試 ， 我們都很有信心 . 可坐在我前面的張偉可不這樣想，他上課不認真聽(tīng)，把重要的'知識漏掉了，他才下課復習的。
“叮零零”上課了，考試開(kāi)始了，張偉還有好多東西不會(huì )呢。于是他就把語(yǔ)文書(shū)放到了桌子底下，我正好看見(jiàn)。這里，他突然轉過(guò)身，想看看有沒(méi)有人看見(jiàn)，正好我的目光和他對視著(zhù)。他偷偷對我說(shuō)：“你不要告訴老師好不好”�！安恍小蔽覉远ǖ恼f(shuō)。他只好專(zhuān)心考試。沒(méi)想到防不勝防呀，他趁我不注意，看了好多次書(shū)，在他又想看書(shū)的時(shí)候，被我看見(jiàn)了，我指著(zhù)他說(shuō)：“下課我一定告訴老師！”
“叮咚咚”下課了，我把張偉看書(shū)的事告訴了老師，就這樣張偉進(jìn)了辦公室。突然，宋雨益不知怎么知道了這件事，大聲喊道：“我們過(guò)去看吧�！彼械哪猩加康搅宿k公室前。
張偉看到了在門(mén)口看他的男生，就想到肯定是我告的密，他回到班級，向我瞪了一眼，坐下來(lái)看書(shū)了。我知道，他不是在看書(shū)，而是在怪我。
現在回想起來(lái)，我真想對他說(shuō)一聲：“請你相信我�！�
請你相信我作文 3
成長(cháng)中每一個(gè)同學(xué)都有煩惱。有的只有一個(gè)，有的甚至五、六個(gè)呢！我只有一個(gè)煩惱，不是學(xué)習不好，也不是沒(méi)有好朋友，卻是媽媽不相信我。以前我知識面非常的狹小，作文 也不好�？荚嚲砩系母郊宇}我總是做不出來(lái)，即使寫(xiě)出來(lái)了，也多是錯的。作文 詞匯量太少，老師的評語(yǔ)總是"缺少詞匯，平鋪直敘，人物表情刻畫(huà)少".為此，我決定多讀書(shū)，多看報。通過(guò)兩年多的努力我總算"功夫不負有心人"，附加題會(huì )做了，每次都全對。
作文也進(jìn)步不少，老師還讓上講臺讀自己的文章�？墒鞘虑榭偛皇鞘赖�。上次去揚州大明寺，大殿上有一顆金燦燦的珠子，因為我在看《新華字典》的時(shí)候看到過(guò)這種珠子，它叫做舍利子，是鑒真和尚的手指中的一個(gè)小圓珠子。我立刻向爸爸媽媽滔滔不絕的'介紹，可是媽媽卻開(kāi)玩笑地說(shuō)："哼！肯定又是在大殿上哪個(gè)介紹牌上讀到的。"
我生氣了，心里十分委屈，明明是我自己看書(shū)獲得到的知識，為什么不相信我？又一次，老師叫我們寫(xiě)一篇關(guān)于花的文章，我立刻拿起筆在房間里一氣呵成，寫(xiě)成一篇優(yōu)美的文章。我十分興奮，拿著(zhù)本子給媽媽看，媽媽說(shuō)："你寫(xiě)的文章的確很好，可是我懷疑你這篇是抄來(lái)的，這里的好詞好句 太好了。"我立刻反駁說(shuō)："我根本沒(méi)有抄，這是我平時(shí)經(jīng)�？磿�(shū)、看報摘抄好詞好段的結果。"我理直氣壯，媽媽卻理屈詞窮，張口結舌，再也不說(shuō)什么了。這段時(shí)候，我一直感到我的進(jìn)步很大，可媽媽怎么也不相信我。我多么希望她能夠更加了解我，接近我，相信我，你有辦法幫我嗎？
請你相信我作文 4
每個(gè)人都有被冤枉過(guò)，我也不例外。
有一次星期六早上，我起的很早，媽媽也是。媽媽飛快地梳理好了頭發(fā)，刷好牙，洗好臉。正要走出家門(mén)時(shí)，想起什么沒(méi)帶，又返回了家里，原來(lái)是手機，媽媽正要修手機去。
媽媽走到床邊連手機的影子也沒(méi)有，變著(zhù)急地找了起來(lái)。這時(shí)，他看見(jiàn)站在一旁發(fā)愣的我，便又換了個(gè)臉色：“霜霜！手機是不是你拿的？快拿出來(lái)，我有事！”我被問(wèn)呆了：“��？我！我昨天都沒(méi)看到你手機！我怎會(huì )拿！要不你再找找吧！”霎時(shí)，媽媽的臉又由晴轉到多云，眼睛里發(fā)射出令人害怕的寒光：“不用找了！小小年紀，敢做不敢當啦！快拿出來(lái)，我的耐心可是有限的，快點(diǎn)！”我也不高興了，一屁股坐在沙發(fā)上，兩個(gè)手臂交叉在胸前擺出一種不服氣的樣子：“我沒(méi)拿，我也沒(méi)撒謊，我真沒(méi)看到手機，再說(shuō)你怎么就懷疑我呢？”媽媽這次徹底沒(méi)耐心了，聲音提高了八度：“快說(shuō)！放哪啦？你在不拿出來(lái)，就別怪我動(dòng)手了，你別把我熱火了！”我從沙發(fā)上一蹦三尺高，兩手叉腰大叫：“我沒(méi)拿，我怎么知道在哪里，我不知道�！薄澳憬裉煸趺戳�，哪根筋不對了��！干嘛就和我較上了勁，快拿出來(lái)，否則……�！痹�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，爸爸就回來(lái)了，手里拿著(zhù)媽媽的`手機興沖沖的說(shuō)：“看修好了！”原來(lái)爸爸是想給媽媽一個(gè)驚喜比媽媽提前早去修了�！八�！對不起！“媽媽?zhuān)瑳](méi)關(guān)系，只要你能相信我就好了！”“一定，走媽媽帶你去買(mǎi)東西吃！”媽媽最后向我到了歉，我也原諒了她。
每個(gè)人都可能被冤枉過(guò)，但請每個(gè)人的都尊敬他人，不要隨便懷疑他人！這樣的事就不會(huì )發(fā)生！
請你相信我作文 5
朋友，請你相信我，難道我們友誼的港灣就此毀滅了嗎/難道我們互相學(xué)習的橋梁就此倒塌了嗎？朋友，請相信我，請相信我！
那是三年級下學(xué)期的一天中午，我正在寫(xiě)作業(yè)。忽然，一只正在、滾動(dòng)著(zhù)的筆闖進(jìn)了我的視線(xiàn)，我撿起了這支（應該屬于你的）筆，詢(xún)問(wèn)這是誰(shuí)的，無(wú)人問(wèn)津，可當時(shí)你又不在，沒(méi)來(lái)拿走。于是，我的心里萌生了一個(gè)想法：到嘴的肥肉不吃，這不是笨蛋嗎？這下沒(méi)人要，那就歸我了吧！可我又轉念一想：君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚，這筆不是自己的，就不應該拿走，應該交公。這兩種想法在我腦徘徊著(zhù)，最后，經(jīng)過(guò)我強烈的`思想斗爭，占有欲打敗了正能量，還是不動(dòng)聲色地把筆裝進(jìn)了自己的文具盒里。繼續慢慢地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)。上課了，你回來(lái)了，正準備拿出筆時(shí)，才發(fā)現：筆不見(jiàn)了！于是便到處尋找，最后還是在我的筆袋里發(fā)現了你的筆，這讓我啞口無(wú)言，你怒火沖天地說(shuō)：好��！王虹儒，虧我平時(shí)那般信任你，你，你竟然……說(shuō)罷，便舉起了手，告訴了老師，我驚呆了，老師狠狠地教育了我一番，盡管回來(lái)我連聲對你說(shuō)對下起，你也不理我一下，只是冷冷地說(shuō)了一句：你這個(gè)小偷，無(wú)恥！聽(tīng)到這句話(huà)，我的心都冷了半截，難道我們就不能重歸于好了嗎？從此以后，你一掉了什么東西，就會(huì )第一個(gè)朝我文具袋里翻……
朋友原諒我，相信我，我以后再也不會(huì )這樣了，請相信我，請相信我！
請你相信我作文 6
這是我從第二次月假回來(lái)后的第二周的結束，從收假后至今我都感覺(jué)渾身充滿(mǎn)了干勁大多數時(shí)候我還是有著(zhù)飽滿(mǎn)的精神，我很滿(mǎn)意我的這種狀態(tài)，在這樣的追尋和成長(cháng)中我很幸福呢。如果說(shuō)第一個(gè)階段是我在激動(dòng)中適應的`拼搏，第二個(gè)階段是我在各種碰撞中咬牙的掙扎成長(cháng)，那第三個(gè)階段就應是個(gè)向上的螺旋，精精神神地拼闖，繼續吧!
這周易老師讓我們自己上課，我準備了4天，我上了一堂不成熟的課，可我的能力得到了鍛煉，我也從中感受到了作為老師的不易，不說(shuō)那煩人的課件，沒(méi)一節課都要花費不少的心思，老師真的你們辛苦了。而且易老師對我們講的一句話(huà)讓我特別感動(dòng)：“易哥相信你們，你們也要相信易哥�！蔽蚁脒@句話(huà)也可以代表我們對所有老師，我們對老師的一句話(huà)，“老師相信你們，你們也要相信老師�！薄拔覀兿嘈爬蠋�，老師也要相信我們�！爆F在的青6越來(lái)越好，在慢慢的變強。
離期考還有28天，我從來(lái)不敢奢求什么，真的好多都是不小心考到的。從不奢求，但是我想拿回我應得的回報，拿回我自己的東西。
請你相信我作文 7
離下課還有十分鐘，我對孩子們說(shuō)：“我們挑戰一下自己，你能把昨天學(xué)的八個(gè)新單詞背會(huì )，默寫(xiě)下來(lái)嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“能！”“五分鐘準備時(shí)間，開(kāi)始！”孩子們用心地背著(zhù)，有的同桌互背，有的用小手在桌上比劃著(zhù)，還有的在本子上寫(xiě)著(zhù)。畢竟是學(xué)英語(yǔ)以來(lái)的第一次單詞默寫(xiě)，孩子們很在意。我看時(shí)間差不多了，就讓孩子們開(kāi)始默寫(xiě)。鈴聲響起，孩子們正好寫(xiě)完。
午飯后，我把默寫(xiě)的結果告訴了孩子們，并表?yè)P了默寫(xiě)全對的同學(xué)。當我表?yè)P薛家輝、魏鵬飛的時(shí)候，有幾個(gè)孩子舉起了手。
“怎么了，郝茜？”郝茜是班長(cháng)，小手舉得最高，這次默寫(xiě)沒(méi)有全對，我叫起了她。
“薛家輝、魏鵬飛他們是抄的，你還表?yè)P他！”郝茜不服氣地說(shuō)。
“就是，他們就是抄的，平時(shí)他們英語(yǔ)就不好，還能默寫(xiě)一百分，老師您沒(méi)發(fā)現……”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)。
“我沒(méi)抄，我背會(huì )了……”兩個(gè)孩子極力地辯解著(zhù)。
這兩個(gè)孩子平時(shí)英語(yǔ)不怎么好，這次居然考了一百分，別說(shuō)孩子們不相信，我也有點(diǎn)不相信。但畢竟是孩子們學(xué)英語(yǔ)以來(lái)的第一次單詞默寫(xiě)，每個(gè)孩子都很在意，都想默寫(xiě)對，既然孩子已經(jīng)寫(xiě)到紙上了，我寧可相信，也不愿意揭穿他們。
我示意大家停下來(lái)，叫起來(lái)這兩個(gè)孩子，用信任的目光對他們說(shuō)：“老師相信你們默寫(xiě)會(huì )了！”然后對全班同學(xué)說(shuō)：“我相信他們是默寫(xiě)會(huì )了，現在我打算讓他們兩個(gè)去辦公室再默寫(xiě)一遍，向大家證明他們也能學(xué)好英語(yǔ)，行嗎！”
“行！”孩子們齊聲答道。
兩個(gè)孩子來(lái)到了我的辦公室，我請他們坐下，微笑著(zhù)說(shuō)：“薛家輝、魏鵬飛，你們肯定自己背會(huì )了嗎？”
“我當時(shí)背會(huì )了，現在有點(diǎn)兒生�！毖逸x囁嚅著(zhù)說(shuō)。
“我有兩個(gè)單詞不會(huì )寫(xiě)，偷偷瞟了瞟同桌寫(xiě)的，抄下來(lái)了�！蔽葫i飛低著(zhù)頭，不好意思的說(shuō)。
“對于你們兩個(gè)來(lái)說(shuō)，能和老師坦誠相見(jiàn)，能背會(huì )這么多單詞，就是很大的進(jìn)步。我相信你們能默寫(xiě)對全部單詞，五分鐘后，我們再默寫(xiě)一遍，爭取全對，證明給我班的同學(xué)看，行嗎？”
“行！”兩個(gè)孩子使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
可想而知，兩個(gè)孩子會(huì )多么認真多么用心地對待這次特殊的默寫(xiě)。
兩個(gè)孩子看著(zhù)鮮紅的一百分，開(kāi)心的笑了。我拍拍他們的肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，這是名副其實(shí)的一百分，學(xué)習上來(lái)不得半點(diǎn)虛假，只有踏踏實(shí)實(shí)，認認真真，才會(huì )換來(lái)好成績(jì)，才會(huì )得到大家的認可！我相信下次單詞默寫(xiě)你們肯定會(huì )是實(shí)實(shí)在在的一百分！”
“老師，我肯定會(huì )是不讓大家懷疑的一百分！”“老師，我一定會(huì )默寫(xiě)全對，證明給大家看！”兩個(gè)孩子信心十足地保證著(zhù)。
“老師相信你們！”我用信任、鼓勵的目光看著(zhù)他們離開(kāi)了辦公室。
面對學(xué)生的錯誤行為，我認為：對“人”寬容，對“錯”零度寬容；堅持精神的底色，在原則是非上絕不含糊，以教師自身的人格去教育、批評、處罰學(xué)生的錯誤。在老師的信任聲中，學(xué)生才會(huì )感受到老師對他的寬容與理解，在老師的鼓勵聲中，學(xué)生才會(huì )自發(fā)地反省自己所做的是與非。事實(shí)上，放棄一次公正的.教育效果，也許遠遠大于堅持一次公正。也許在這件事情的處理上，我的選擇已向犯錯的學(xué)生們傳遞出了影響其一生的東西，那就是寬容與信任。它比嚴厲的批評更具力量，當然，能不能最終達到我們的目的，也許需要更多的詩(shī)意、耐心、契機，以及能打動(dòng)他們的教育細節。
請你相信我作文 8
老師，我希望在您心中我是一名優(yōu)秀的學(xué)生。我多么希望看到您對我投來(lái)贊許的目光，能夠成為班級同學(xué)學(xué)習的榜樣。但是，有一次您卻誤解了我。
記得那天上數學(xué)課，同學(xué)們在教室里認真地埋頭答卷，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖與卷紙發(fā)出的“刷，刷”的摩擦聲。而老師就在自己的辦公桌上專(zhuān)注地為我們昨天的作業(yè)寫(xiě)成績(jì)。這時(shí)，老師大吼一聲“昨天計算卷沒(méi)有成績(jì)的王嘉鈺，你的卷在哪呢？”我微微地抬起了頭，瞬間被老師犀利的目光驚住了，心跳加速，好像有一百只小兔子在我的心里亂撞。我萬(wàn)分地疑慮：我明明跟我的前后桌同學(xué)這一豎排一起交的卷，怎能沒(méi)有我的呢？于是，我迅速翻找起我偌大的書(shū)包里的每一處角落，都沒(méi)有找到。我膽戰心驚地軟軟地走到老師身邊，低聲又委屈地解釋道：“老師，我交卷了！”老師完全沒(méi)有理會(huì )我，撇給我一摞卷，狠狠地拋給我一句話(huà)：“自己翻去！”我小心翼翼地一張又一張地仔細翻找著(zhù)，眼睛不肯錯過(guò)任何一個(gè)名字，終于，我看到了自己的名字！心里沉重的`大石頭終于被移走了。我把自己的試卷遞給老師。老師一改之前的嚴肅，用柔和的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“回去答卷吧！”
回到座位上的我，內心久久不能平靜。我明白了老師當時(shí)一定是把我的卷與其他同學(xué)的混在一起了，我非常理解老師。
老師，請您相信我，我會(huì )努力成為您心中優(yōu)秀的好學(xué)生！不辜負您對我的悉心栽培！
請你相信我作文 9
夏天，我們坐在學(xué)校操場(chǎng)，臺上寫(xiě)著(zhù)大字：感恩。
——題記
這次家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )，分為5個(gè)項目：一、升國旗奏國歌；二、教導主任演講報告；三、第一位領(lǐng)導講話(huà)；四、第二位領(lǐng)導講話(huà)；五、班主任帶回班級開(kāi)分會(huì )。而這五項中，令我感觸最深的就是教導主任感人肺腑的演講報告。
主任的聲音并不優(yōu)美，他說(shuō)道：“孩子們，一位母親死去，她的骨質(zhì)是灰色的，那是大量鈣的流失，你們知道為什么嗎？我告訴你們，孩子們，母親流失的鈣就是你們喝的奶呀！”聽(tīng)到這里，我強忍著(zhù)淚水，但仍然有晶亮亮的東西從臉頰劃過(guò)，我悄悄的'抹去，不想被身旁的母親看見(jiàn)。這時(shí)主任又說(shuō)：“孩子們，你們的身旁就是你們的母親，站起來(lái)，站起來(lái)孩子們，握住你們母親的手，摸摸這雙手，看看這雙手，看看你們的母親是怎樣養活你的！”我再也抑制不住自己的情感，失聲痛哭，媽媽也拿出衛生紙擦自己的眼淚。主任又說(shuō)道：“孩子們呀，你們以為理所應當的花錢(qián)是對的嗎？你們以為抽著(zhù)煙進(jìn)著(zhù)網(wǎng)吧是對的嗎？不，你們錯了！你們的母親含辛茹苦的把你們養大不是讓你們這樣，你們的母親心很痛。孩子們，站起來(lái)，面對你們的爸爸媽媽說(shuō)一聲對不起吧！”我忽然覺(jué)得很羞澀，我咬咬嘴唇，揪了揪衣服上的毛線(xiàn)，眼淚不爭氣的一顆顆往下掉，我鼓起勇氣：媽?zhuān)瑢Σ黄�，我錯了！”全場(chǎng)的人都哭了，母愛(ài)原來(lái)可以這么偉大！最后，我們再次站了起來(lái)，大聲的喊出了那句：媽媽?zhuān)覑?ài)你。我抱住了媽媽?zhuān)勚?zhù)她身上的氣息，心里又踏實(shí)又安穩。
很快，家長(cháng)會(huì )結束了。但主任的講話(huà)深深的映在我的腦海里，此時(shí)此刻，所有的甜言蜜語(yǔ)都顯得蒼白無(wú)力，我只想用一句話(huà)形容我的媽媽?zhuān)浩椒捕置利悺?/p>
請你相信我作文 10
我多么希望我的班主任陳老師能再次相信我��！
以前，我曾經(jīng)是老師心目中的好班長(cháng)、好學(xué)生。陳老師特別信任我，把班里好多事交給我干。老師把我這個(gè)班長(cháng)當成大家的領(lǐng)頭人。
自從我和同學(xué)張翔坐在一起后，我們倆特別愛(ài)說(shuō)話(huà)，不僅影響了周?chē)耐瑢W(xué)，而且我的學(xué)習也明顯退步了。那次做語(yǔ)文作業(yè)，我做的太糟糕了，連題目都沒(méi)看就亂寫(xiě)了一頓，第二天，老師當著(zhù)全班學(xué)生對我說(shuō)，讓你媽媽來(lái)一趟吧。我在回家的路上想了好多如何對媽媽說(shuō)的方案，比如不說(shuō)……每一個(gè)都覺(jué)得不好，沒(méi)辦法，最后還是給媽媽說(shuō)了。下午我是和媽媽一起去見(jiàn)陳老師的，陳老師平時(shí)是一個(gè)對人比較和藹的人，那天一見(jiàn)我媽媽?zhuān)Χ紱](méi)笑一下，直接說(shuō)“我批作業(yè)的時(shí)候不相信這是馬驍駿寫(xiě)的，一看姓名才知道是他，你的孩子以前在班上一直很好，在班里很有威信，現在到底是怎么了！”看著(zhù)媽媽一聲也不吭地站在那里，還掃了我一眼，我立刻低下頭，我當時(shí)嚇壞了。也不知道她們后來(lái)說(shuō)了些啥，我想這次媽媽一定饒不了我，總算等她們說(shuō)完了，我低著(zhù)頭和老師說(shuō)了再見(jiàn)就匆匆走回家了，沒(méi)想到，媽媽并沒(méi)有打我，只對我說(shuō)，媽媽在生活中、工作中幾乎沒(méi)有被誰(shuí)教訓過(guò)，但今天因為我被老師教訓了一頓，真沒(méi)面子，不用說(shuō)，我的.眼淚流了下來(lái)。
我決定好好學(xué)習，給老師看我依然是個(gè)好學(xué)生、好班長(cháng)，我的努力沒(méi)有白費，后面的測驗和期終考試成績(jì)都還不錯。
請老師您相信我一次吧！我一定會(huì )再努力的，讓您永遠相信我。
請你相信我作文 11
我終于來(lái)到了比賽區。我又緊張又興奮。
緊張的是，馬上就要輪到我比賽了；興奮的是，我馬上就可以見(jiàn)到評委們了。
我坐到了后臺區，正在努力地講說(shuō)著(zhù)演講稿里的內容。我一次次的想象，有時(shí)有點(diǎn)快；有時(shí)又超時(shí)了；有時(shí)還漏了一句；還有的時(shí)候卡在了中段，忘記了。這一次次的失敗，讓我失去了信心�？衫蠋煾艺f(shuō)：“沒(méi)事，你只要多加的練習，講好每一個(gè)單詞，一定會(huì )越來(lái)越好的，加油！”老師的.提醒，又讓我充滿(mǎn)了信心。
輪到我演講了，我緊張地走到比賽區，當我要走到門(mén)口時(shí)，老師對我說(shuō)：“別緊張，放松心情，慢慢講！
比賽后，我體會(huì )到了平時(shí)應該更加努力的學(xué)習，多說(shuō)英語(yǔ)，合理地安排好每一分鐘，這樣在比賽的時(shí)候才會(huì )表現的更好。比賽結果已經(jīng)出來(lái)了，我的了三等獎，開(kāi)心之于，我在想如果有下次比賽，我一定會(huì )更加努力的，請老師相信我！
請你相信我作文 12
那個(gè)小男孩紅撲撲的小臉深深地印在我的腦海中，他的眼睛放著(zhù)亮光，他的笑容里浸透著(zhù)幸福。
——題記
本周二，我到葛莊鄉送課，聽(tīng)課的有幾十名老師。學(xué)詞語(yǔ)時(shí)，我采用的方式是開(kāi)火車(chē)，兩列同學(xué)讀得非常流利，看來(lái)課堂上同學(xué)們掌握得很好，我的內心這樣想著(zhù)。這時(shí)，輪到最前排的一個(gè)個(gè)子很矮的同學(xué)站起來(lái)讀，可是他猶猶豫豫，一種不自信寫(xiě)滿(mǎn)在臉上。我意識到，他在班里屬于學(xué)習能力不是太好的學(xué)生。
果然，“苞”的發(fā)音他沒(méi)有記住，站起來(lái)看著(zhù)大屏幕說(shuō)不出話(huà)來(lái)。其他同學(xué)一臉不屑的表情，大家都認為他不會(huì )讀。但是，他既然站起來(lái)，我就應該給他自信，讓他學(xué)會(huì )這個(gè)讀音。這是一次很好的教育時(shí)機，我不能放過(guò)。于是，我親切地鼓勵他：“不著(zhù)急，看看孩子，這個(gè)字的下面發(fā)音為包，想想剛才同學(xué)們讀什么�！彼难劬戳丝次�，又看了看大屏幕，低低地說(shuō)：“bao�！蔽液芨吲d，他會(huì )讀了。為了進(jìn)一步增強他的自信心，我撫摸著(zhù)他的頭，說(shuō)：“大聲點(diǎn)，好嗎？你讀得非常正確�！边@個(gè)男孩很顯然受到了鼓舞，他大聲地把這個(gè)字的發(fā)音讀了出來(lái)。他也很想表現自己。我想挑戰自己，也同時(shí)為了給這個(gè)男孩更強的自信心，于是，我接著(zhù)對他說(shuō)：“你剛才讀得太好了，老師相信你一定能把今天學(xué)到的這八個(gè)字的讀音全部都能讀正確。來(lái)，試一試�！蹦泻@然受到了鼓舞，他看著(zhù)黑板，一字一頓，有板有眼，聲音洪亮，把這八個(gè)字的讀音全部正確地讀了出來(lái)。我真誠地、激動(dòng)地對全體同學(xué)說(shuō)：“其他同學(xué)只讀了一個(gè)字，而這個(gè)同學(xué)能一下子讀正確八個(gè)字的讀音，真了不起，掌聲�！比嗤瑢W(xué)看著(zhù)這個(gè)男同學(xué)，熱烈的掌聲響起來(lái)。這掌聲中滿(mǎn)是同學(xué)們的肯定，同學(xué)們不屑的神情不再有了，取而代之的是對他的贊許�？赡苋嗤瑢W(xué)也沒(méi)有想到他能夠讀正確，他實(shí)在是出乎意外。
課后在交流時(shí)，有的老師問(wèn)我，公開(kāi)課很多老師是不會(huì )提問(wèn)像這樣的學(xué)生的，可是你為什么還要這樣做，而且還增加了問(wèn)題的難度，讓他讀了全部生字的.讀音。還好，他都讀正確了。我說(shuō)，這樣的孩子缺少的不是批評，缺少的不是老師的冷落，而是老師真誠地鼓勵和肯定，是老師來(lái)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)。我們所要做的就是給他們創(chuàng )造一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境，讓他們不要有任何包袱，給他們自信心。關(guān)心他們從課堂開(kāi)始。
不是嗎，誰(shuí)不渴望得到別人的認同，每一個(gè)人都如此。把這份認同給這些孩子，從他們的情況出發(fā)，耐下心，給他們一份鼓勵和關(guān)懷，等等他們。他們會(huì )學(xué)得很快樂(lè )，他們會(huì )按照自己的節奏跟上來(lái)。別急，等等他們。
請你相信我作文 13
讀完《老師，我相信石頭會(huì )開(kāi)花》這篇文章，我的眼睛濕潤了。我被文中的趙老師打動(dòng)了。
我讀到了“我也相信石頭會(huì )開(kāi)花。老師慈愛(ài)的目光里透著(zhù)堅定�！蔽腋惺艿节w老師相信石頭會(huì )開(kāi)花，相信每一個(gè)孩子都能成才，不管好的，還是臨時(shí)差的，只要有堅決的信心，都能成為平凡中的不平凡，然后就想到馬爾頓說(shuō)過(guò)的堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。趙老師愛(ài)每一個(gè)孩子，絕不放棄一個(gè)孩子。
當我讀到“只要努力，沒(méi)有什么是不可能的……”時(shí)，我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得太好了。十根手指有長(cháng)有短，你或許是長(cháng)的那一根，也可能是短的'，但是她們都有自身的價(jià)值和特點(diǎn)，只要有信心和不懈的努力，都會(huì )有自己的一片天地，這就是李白說(shuō)的“天生我材必有用”。比如童第周，他十七歲才進(jìn)中學(xué)，第一學(xué)期平均分數只有四十幾分，但他不灰心，想方設法地學(xué)習，運用適合自己的學(xué)習方法，每天天沒(méi)亮就起床讀書(shū)，晚上到所有人都睡覺(jué)了，他還復習一天的課程。過(guò)了幾個(gè)學(xué)期，他名列前茅，成績(jì)越來(lái)越好，最后他學(xué)有所成在比利時(shí)成功的解剖了青蛙卵，成為著(zhù)名的生物學(xué)家，聰明出于勤奮，天才在于積累。而我們稍微有一個(gè)好一點(diǎn)的成績(jì)，就驕傲自滿(mǎn)，再不去努力爭取更好的成績(jì)，也有些人成績(jì)本來(lái)就差，卻不努力學(xué)習甚至自暴自棄，如果我們也堅定信心不懈努力，那我們也一定會(huì )取得更好的成績(jì)。
是的，相信石頭會(huì )開(kāi)花，就是不懈努力，堅定信心，永不言棄奇跡就會(huì )誕生，因此方言最后成為了著(zhù)名的作家，我為方言有這樣的老師而驕傲開(kāi)心，雖然我們不是同一個(gè)老師，但我們的老師和文中趙老師有一樣的品質(zhì)，關(guān)心，愛(ài)護她的每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生永不言棄，信心堅定。
請你相信我作文 14
老師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是朋友又是恩師，老師就像是辛勤的園丁，不辭辛苦的培育著(zhù)我們這些花朵，出事了，老師永遠是擋在我們面前為我們出頭的那一個(gè)，被人質(zhì)疑了，老師永遠是替我們說(shuō)話(huà)的那一個(gè)。趙老師是我初中時(shí)期的數學(xué)老師，也是我的開(kāi)導人和啟蒙老師，如果沒(méi)有她當時(shí)的教誨也沒(méi)有現在我這么好的成績(jì)，她有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，戴著(zhù)眼鏡，樣子很溫和。
還記得我初一的時(shí)候，學(xué)習都是一般般，特別是數學(xué)一如既往的差，對待數學(xué)這門(mén)課，我沒(méi)有多大的信心也沒(méi)有很想去學(xué)它，每次上數學(xué)課的時(shí)候我也總是無(wú)精打采的，什么也聽(tīng)不進(jìn)去，第一次數學(xué)考試之后，老師放學(xué)把我叫進(jìn)了辦公室，我原本以為自己肯定要挨罵了，沒(méi)想到的是數學(xué)老師居然開(kāi)導我還為我講解題目。數學(xué)老師把我叫進(jìn)辦公室以后，對我說(shuō)：這次你是全班最差的.一個(gè)，你是不想學(xué)數學(xué)還是不喜歡？我低著(zhù)頭，什么也不說(shuō)，老師拿了一根凳子叫我坐下，拿出試卷放在我的面前，對我說(shuō)道：其實(shí)你的數學(xué)基礎還是有的，就是不懂得運用，只要掌握方法就好了，來(lái)，你看這道題怎么做，應該是這樣的。沒(méi)想到我居然聽(tīng)懂了數學(xué)老師說(shuō)的題目，我的心里暗自開(kāi)心了一下下，接著(zhù)數學(xué)老師又講解了剩下的一些題目，我居然都心平氣和地聽(tīng)進(jìn)去了，試卷講完了之后，數學(xué)老師對我說(shuō)：看吧，數學(xué)其實(shí)是很好理解的，只要你用功什么都可以解決，其他的科目繼續加油，老師相信你可以的，有什么不懂的問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我。聽(tīng)著(zhù)數學(xué)老師那一句老師相信你可以的，我的斗志立馬就起來(lái)了，以前在小學(xué)的時(shí)候，老師根本就不管我的成績(jì)，沒(méi)有像數學(xué)老師這樣認真仔細地講解題目。
在之后的日子里，每次一有題目不會(huì )我就會(huì )去找數學(xué)老師講解，數學(xué)老師看我這么認真學(xué)習的態(tài)度心里很開(kāi)心，臉上都多了一些笑容，對于其他學(xué)生，數學(xué)老師也是如此，都是會(huì )給他們講解要點(diǎn)，不丟下任何一個(gè)同學(xué)。記得有一次我因為有事請假了一個(gè)星期，因此一個(gè)星期的課都落下了，回到學(xué)校之后，數學(xué)老師特意抽出放學(xué)的時(shí)間為我補習落下來(lái)的課程，為我仔細講解，看著(zhù)數學(xué)老師我心里就在想：這么好的老師，我一定不會(huì )辜負她的期望的。
之后的時(shí)間里，我的成績(jì)提升了一大半，特別是數學(xué)，這不只是我的功勞，還有老師的功勞。對于我來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有數學(xué)老師當時(shí)的那句老師相信你可以的，我也許現在成績(jì)還是像以前那樣，數學(xué)老師我想對你說(shuō)謝謝你，是你的教誨才有了現在的我！
請你相信我作文 15
親愛(ài)的體育老師，您好!我現在有一肚子的話(huà)想對你說(shuō)�？赡苁且驗槟懶〔桓艺f(shuō)，正好這次有個(gè)能讓我吐出內心委屈的機會(huì )。我準備一吐為快。
老師，您還記得剛上一年級的我嗎?那時(shí)的我對于這個(gè)一無(wú)所知的校園充滿(mǎn)憧憬，我認為校園內的一切都是美好的，所以，我發(fā)奮努力，像一只還不會(huì )飛的小小鳥(niǎo)，在努力地學(xué)飛。由于我表現挺好，成績(jì)在班里也是名列前茅，所以被大家一致推選為班長(cháng)。當了班長(cháng)，學(xué)習也更認真了，我這只小小鳥(niǎo)，也已經(jīng)學(xué)會(huì )飛行了。
有一次，因為有領(lǐng)導要看我們學(xué)校的'出操情況，所以，一年級的班長(cháng)們都要拿著(zhù)班牌到操場(chǎng)上做一遍出操的樣子，還叫我們要牢牢記住是怎樣走的。我認真地學(xué)習和記住了每個(gè)細節，練完了，我們高高興興地回到了教室。出操的時(shí)候，我胸有成竹地挺著(zhù)胸抬著(zhù)頭，大搖大擺地做著(zhù)每一個(gè)動(dòng)作，可令我沒(méi)有想到，一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨正在等待著(zhù)我!我遠遠看見(jiàn)一雙水靈靈的眼睛，直頭發(fā)，身穿粉色衣服的你向我走來(lái)——體育老師。我還在傻傻的以為你是來(lái)夸我的呢!可你的眼睛瞪得大大的，眉毛慢慢的往上翹，你這樣的表情，讓我感到你是來(lái)勢洶洶的，我立刻咽了一口口水。微笑的臉一下子凝固住了。緊張得手心里都是汗。接下來(lái)，就是劈頭蓋臉一頓訓話(huà)：“我千交代萬(wàn)交代，不要走錯，不要走錯，你怎么還走錯呢?你心里怎么想的啊!”你還當著(zhù)全校的面說(shuō)，我那時(shí)真想挖個(gè)地道鉆進(jìn)去，可聽(tīng)完你的話(huà)之后，我覺(jué)得有點(diǎn)不對勁，我就在想你跟我說(shuō)的步驟，想來(lái)想去我就是沒(méi)錯!我恍然大悟，原來(lái)，是你冤枉我了，我趕緊向你辯解起來(lái)，可你就是不聽(tīng)啊!這是，我覺(jué)得向有一塊烏云照在我頭上，心里又涼又陰，不是滋味。我現在就是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。
老師，難道你不相信我嗎?我真是冤枉的啊!咳!現在如果你看到我的文章，應該能相信我了吧!如果再不行話(huà)，我也會(huì )在一旁默默地祈禱著(zhù)，請你相信我。
請你相信我作文 16
我雖然學(xué)習不是很好，但是為人誠實(shí)從不說(shuō)謊�？墒亲屛移婀值氖抢蠋煵辉趺葱湃挝�。
星期一早上，我起晚了，洗臉的時(shí)候一看表都7點(diǎn)40了，趕緊喝了口飯湯，就像兔子一樣飛快地跑出了家門(mén)，沖向學(xué)校。
一口氣跑到教室，語(yǔ)文老師正讓班長(cháng)收作文，總算沒(méi)遲到，我不由得松了一口氣，看也沒(méi)看就把本子交了上去。下了第一節課，我剛想去外面透透氣，忽然聽(tīng)見(jiàn)同桌喊我：“王可，老師說(shuō)讓你去辦公室，好像很生氣，你小心點(diǎn)�！蔽矣悬c(diǎn)兒莫名其妙，今天還沒(méi)犯錯呢！
我到了辦公室，只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“這就是你的作業(yè)嗎？”我看見(jiàn)老師桌子上的英語(yǔ)本，才想到是自己拿錯了本子，把作文本忘在家里了，便對老師說(shuō)：“老師，我的作文本忘在家里了，明天我一定帶來(lái)�！�
老師一聽(tīng)，聲音立刻提高了8度：“沒(méi)寫(xiě)就沒(méi)寫(xiě)，還撒謊欺騙老師！別再裝了，想用這點(diǎn)小把戲糊弄過(guò)去，沒(méi)門(mén)兒！”我連忙說(shuō)：“老師，我沒(méi)騙您，我真是忘了帶來(lái)�！崩蠋熡卯悩拥难酃饪粗�(zhù)我，帶著(zhù)諷刺的語(yǔ)氣說(shuō)：“喲，我委屈你了。你學(xué)習這么好，怎么可能不寫(xiě)作業(yè)？回去上課吧�！蔽抑涝僬f(shuō)也沒(méi)用，哭著(zhù)回到了教室。
放學(xué)回到家，我把在學(xué)校里發(fā)生的事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“我在作業(yè)上簽個(gè)字，你再拿走吧�！比缓笥勉U筆在作文后邊寫(xiě)上了：“王可昨天晚上已經(jīng)寫(xiě)完了作文�！�
第二天，我來(lái)到學(xué)校，按媽媽說(shuō)的'把作文本翻到簽字的那一頁(yè)交給了老師，老師看看媽媽的簽字，又看看我，冷冰冰地說(shuō)：“老師錯怪你了，請原諒！”我聽(tīng)出了老師的不情愿，轉身離開(kāi)了……
我真想對老師說(shuō)：“老師，請相信我，盡管我的成績(jì)不太好！”
請你相信我作文 17
我不喜歡數學(xué)課，有很多原因，其中一個(gè)原因是數學(xué)陳老師不相信我。
記得有一次，我正在認真上課，還在小本子上寫(xiě)了筆記。我在重點(diǎn)知識前畫(huà)了一個(gè)五角星，陳老師正好把目光移到我的小本子上，她兇巴巴地瞪著(zhù)我，盧欣禾，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。我知道，溫柔的陳老師只要叫同學(xué)的全名，就表示她已經(jīng)生氣了。好在，這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，我很順利地通過(guò)了這一關(guān)。老師那會(huì )殺人的眼睛漸漸平和下來(lái)，說(shuō)：坐下，記住上課不要畫(huà)畫(huà)！什么？我才沒(méi)有畫(huà)畫(huà)呢，我在寫(xiě)筆記做標志。但我不敢反駁和辯解，因為我知道，在這時(shí)候，反駁老師只會(huì )讓事情變得更糟糕�？晌倚睦锖茈y受，因為被老師冤枉了。
還有一次在課堂上，坐在我后邊的'一對同桌在玩他們自創(chuàng )的游戲本，還發(fā)出了嘻嘻哈哈的聲音。我作為一名紀律委員，決定去管管他們。就轉過(guò)身，做了一個(gè)安靜的手勢，再一次被老師看見(jiàn)了，老師以為我在和后桌講話(huà)呢。對此我很傷心：為什么受傷的總是我？老師把我狠批了一頓：你一個(gè)紀律委員，還找后桌說(shuō)話(huà)，下課我就去找班主任，把你的一杠讓給別人！嗚嗚，我好冤枉啊，認真做好自己的工作，還被批了一頓。
在這里，我只想說(shuō)：陳老師，難道就因為我數學(xué)不好，您就要欺負我嗎？您能不能對我們公平一點(diǎn)，對數學(xué)不好的同學(xué)也多一點(diǎn)理解，多一分鼓勵和信任。
請你相信我作文 18
信任是一條瀑布，飛濺著(zhù)真誠的水花；信任是一縷陽(yáng)光，驅散了懷疑的迷霧；信任是一縷春風(fēng)，溫暖了失意者的心；信任是一盆火，燃起失敗者的希望。
春姑娘默默地將一絲溫暖撒向寂靜的校園，這時(shí)我們正在上地方課，語(yǔ)文王老師坐在一旁靜靜地、聚精會(huì )神的改作業(yè)，當我津津有味地聽(tīng)老師上課時(shí)，王老師指指那疊作業(yè)本低聲細語(yǔ)地對我說(shuō)：“含雪，你等會(huì )把這疊錯誤的作業(yè)本發(fā)掉，對的就不用發(fā)了，叫他們在音樂(lè )課前務(wù)必交上作業(yè)本，不然就不用上課了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就小心翼翼地慢步走出了教室。我一下課就迫不及待地去發(fā)本子了，并告訴他們定作業(yè)的期限�！岸ｂ忊彙币宦曢L(cháng)長(cháng)的上課鈴聲直打擊改作業(yè)者的心。他們沒(méi)有辦法，只好專(zhuān)心致志地定作業(yè)，希望早日上音樂(lè )課。
時(shí)間似一個(gè)字，一會(huì )兒就寫(xiě)過(guò)了頭；時(shí)間似射出的箭，一會(huì )兒就消失了；時(shí)間似紡織機上的梭一樣快，一會(huì )兒就繞完了。迅速就到了下午的音樂(lè )課，老師也許已經(jīng)迫不及待了，面帶微笑地走進(jìn)了教室，說(shuō)：“還有幾個(gè)……”當在上去給老師改作業(yè)時(shí)，老師和顏悅色地對我說(shuō)：“你做事挺認真的么！然我挺信任你的！”說(shuō)完，我小聲地收了一聲謝謝，便蹦蹦跳跳、興高采烈地把本子放在了上面，心里甜滋滋的。記得還有一次，那是在炎熱的夏天的中午，因為今天有實(shí)驗學(xué)校的'校長(cháng)我老師來(lái)給我們班級上課，所以，老師讓我們讀要上的內容，并要越熟練越好，而且老師還是聽(tīng)課的，要寫(xiě)記錄。
忽然，老師叫一個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)，先讓他回避一下，一瞬間，老師將目光轉向了我，示意將我上來(lái)，手指也指著(zhù)我，在指著(zhù)我，平易近人地說(shuō)：“你過(guò)來(lái)一下，含雪�！边@時(shí)那個(gè)同學(xué)及其失望，害怕老師不再相信他了，心里急得像熱鍋上的螞蟻，又似到處亂扭的麻花。她接著(zhù)說(shuō)：“你去把我的記錄本拿過(guò)來(lái)，它在我的左手邊，是淺綠色的，謝謝！”說(shuō)完，我立刻像一只尾巴著(zhù)了火的兔子，又似流星趕月，飛快地去找本子。心想：這次一定不要拿錯了，不然就……不幸的是，我還是拿錯了。有些老師可能會(huì )責罵我，說(shuō)我很笨。但幸運的是我們的老師很會(huì )鼓勵孩子，我有認真地聽(tīng)了老師的講解后，終于成功了。心里比吃了蜜還甜。
所以說(shuō)別老師相信是一種快樂(lè )，著(zhù)兩天的事情我永遠也不會(huì )忘記的，永遠會(huì )浮現在我的腦海里的。同學(xué)們你們被老師相信過(guò)嗎？希望你會(huì )比我快樂(lè )！
請你相信我作文 19
信任是疲憊中的一杯龍井，軟弱無(wú)力時(shí)，抿幾口便會(huì )神清氣爽；信任是煩惱中的一支笛子，當你意志消沉時(shí)，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，霎那間豁然開(kāi)朗。而老師是你的知音，當你心靈受到磨滅時(shí)，會(huì )聽(tīng)你訴苦，為你一一開(kāi)導。
我的班主任——陳老師，是一個(gè)體面得體的人。一卷烏黑亮麗的頭發(fā)，臉頰紅潤潤的，穿著(zhù)一雙紅色的高跟鞋，唇紅齒白，真是十足的美女。更何況她出口成章，一句句枯乏無(wú)味的語(yǔ)言從她嘴里道出，真是妙語(yǔ)連珠，顯得文質(zhì)彬彬。
眾人都說(shuō)“中看的.人不中用”，可陳老師卻截然相反，不僅中看還中用。作為陳老師的朋友都十分相信她，因為交代她的事，從來(lái)都是“兩肋插刀”，不會(huì )推三阻四。而作為陳老師的學(xué)生，更是相信她，因為她從來(lái)說(shuō)一不二，在我們面前失信。一次，期末考試前，陳老師放下狠話(huà)：“如果這次期末考試考得都不錯，發(fā)成績(jì)單時(shí)，每人都將擁有一份冰激凌！”此時(shí)的大家載歌載舞，似乎在提前慶祝，不少人在憧憬發(fā)成績(jì)單那一天。期末考試如期將至，大家養足精神，勢必成功。所幸的是：大家考得都十分理想，不過(guò)又擔憂(yōu)陳老師信口開(kāi)河，不肯履行諾言。發(fā)成績(jì)單當天，大家興致勃勃地來(lái)到教室，都在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。發(fā)完成績(jì)單，高潮來(lái)臨了，當其它班的同學(xué)陸續離開(kāi)時(shí)，而我們卻仍然逗留在學(xué)校內。因為陳老師是一個(gè)敢作敢當的人，所以遵守了她對我們的約定。我們相信她！當冰激凌完好無(wú)損地送到教室時(shí)，我們心中竊喜，但是又感到恥辱，為當初懷疑陳老師而感到無(wú)地自容。我們嘴中品著(zhù)冰激凌，臉上露出得意的笑容，心里美滋滋的，仿佛喝了蜜水一般甜。
信任是人與人溝通的橋，如果失去了相信，就不會(huì )溝通，對他人產(chǎn)生了敵意。所以信任是一種認可，如果你得到了這種認可，那你就是幸福的。
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