有趣的實(shí)驗(匯總15篇)

有趣的實(shí)驗1

　　老師笑盈盈的走進(jìn)教室：“明天每個(gè)同學(xué)都帶一個(gè)雞蛋來(lái)學(xué)校�！�

　　“��？”我和同學(xué)異口同聲的叫道。

　　“每個(gè)人必須帶一個(gè)蛋，而你們負責保護他放學(xué)來(lái)檢查，放學(xué)時(shí)完好無(wú)損的有獎勵哦�！�

　　第二天我來(lái)到教室之前，同學(xué)們齊刷刷的看見(jiàn)了我，打量著(zhù)我的全身，有個(gè)人問(wèn)道：“你的蛋呢？”我從口袋里拿出一個(gè)小盒子，打開(kāi)后一個(gè)圓滾滾的蛋裹在一片海綿之中，等我介紹完同學(xué)們就全部分散開(kāi)來(lái)，一個(gè)個(gè)都在聊關(guān)于蛋的話(huà)題，有的人手一揮自信的說(shuō)這有什么難的，而有些人卻略有焦慮的說(shuō)，怎么辦呀？他一聲清脆的聲響傳入每我們每一個(gè)人的耳中，直接有一位男生一臉驚訝的望著(zhù)地板上的一灘黃色，接著(zhù)有不少人上前圍觀(guān)，我絲毫不猶豫的上前走去。緊接著(zhù)一聲又一聲雞蛋碎裂的.聲音在我四周響起，我立刻警惕起來(lái)，捂著(zhù)我的蛋寶寶漸漸退出重災區，回到了座位，坐下后我又將蛋寶寶拿出確認了一下后，觀(guān)察著(zhù)4周有幾個(gè)同學(xué)因為蛋碎了而坐在椅子上一言不發(fā)，他們緊皺的眉頭似乎在為剛才的大意而后悔，甚至還有一位女孩子因此紅了眼眶，一個(gè)早上就已經(jīng)碎了這么多個(gè)了，看來(lái)我得更加小心地護蛋寶寶周全。

　　下午時(shí)蛋還沒(méi)碎的已經(jīng)所剩無(wú)幾了。下課鈴一響，我拿起蛋，寶寶就向門(mén)外奔去，突然，一個(gè)速度非�？斓耐瑢W(xué)從這邊竄過(guò)來(lái)，但剎車(chē)已經(jīng)來(lái)不及了，聽(tīng)得砰的一聲，蛋似乎碎了。我呆呆的站在門(mén)口，微風(fēng)輕輕拂過(guò)我的劉海。我仿佛已經(jīng)感覺(jué)到蛋黃溢出來(lái)的冰涼，咦？那一那位男生慌張的把手伸進(jìn)口袋，拿出來(lái)的是一袋裝有碎掉雞蛋的塑料袋，他哭喪著(zhù)臉好似正在為自己剛才的粗心大意而后悔，他扭過(guò)身頭去朝著(zhù)自己原來(lái)的方向返回，我連忙抽出裝有蛋寶寶的盒子“呼——”原來(lái)我的蛋沒(méi)碎，提到嗓子眼的心臟也總是能縮的回去，我頓時(shí)感到十分的幸運。

　　放學(xué)時(shí)老師告訴我們組織這次實(shí)驗的原因，讓我們理解父母的不易與辛苦，經(jīng)過(guò)了一天我確實(shí)也深有感觸，保護蛋寶寶也并不是一開(kāi)始想象的容易，也感受到了父母對我們的愛(ài)。

有趣的實(shí)驗2

　　我們學(xué)校組織三至五年級的同學(xué)舉行一次比賽——高空拋蛋�？茖W(xué)課的上課鈴響了，惠老師走進(jìn)了教室。過(guò)了一會(huì )兒，他問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)知道怎么樣讓雞蛋從二樓拋下來(lái)而不碎？”話(huà)音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地討論了起來(lái)�；堇蠋熣埩藘晌煌瑢W(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)要讓蛋減速，另一個(gè)說(shuō)要在蛋落地的時(shí)候放彈簧，讓它緩沖。老師又說(shuō)：“包裹雞蛋的材料不能沒(méi)過(guò)蛋的三分之一，還不能重于200克，超標的話(huà)就不行了。大家可以自己先做個(gè)實(shí)驗�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答道：“好！”

　　這周六，我和楊煜凡約好了一起去周煒淳家做高空拋蛋的.實(shí)驗。我準備的材料有泡沫塑料、羽毛球、棉花、塑料袋……我覺(jué)得這些材料都是為了高空拋蛋而生的。到了周煒淳家，我看到他們兩個(gè)人各準備了雞蛋和泡沫塑片。我們分別把自己帶的材料跟大家介紹了一下，發(fā)現所有的東西重量都很輕，于是我們商定以降落傘為中心展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。一開(kāi)始，我提議先在羽毛球里放雞蛋，用膠帶紙一封，再在羽毛球上穿線(xiàn)，綁在塑料帶上。我們一試，不但雞蛋放不穩，羽毛球也搖搖晃晃的，不用說(shuō)了，雞蛋碎了。后來(lái)，楊煜凡又提議用塑料袋來(lái)代替五顏六色的氣球，在這三個(gè)“氣球”的下面吊一只雞蛋，我們一試，還好這次用的是熟雞蛋，只破了一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)有"GAMEOVER"。最后一個(gè)方法通過(guò)了我們所有人的同意，那就是在泡沫塑料盒上挖一個(gè)洞，把雞蛋放在洞里，再用膠帶封住雞蛋，用線(xiàn)把盒子和大塑料袋穿在一起。把這個(gè)“裝備”做好后，我們走到了三樓，連續拋了十次，次次成功。這時(shí)的我們喜笑顏開(kāi)，興奮地跳了起來(lái)，我心想：我們一定會(huì )在學(xué)校的比賽中拿第一名的！

　　這次的實(shí)驗，不僅為我們的比賽積累了豐富的經(jīng)驗，還讓我明白了從失敗到成功需要努力和付出，要不灰心不放棄，團隊合作時(shí)要發(fā)揮自己的特長(cháng)，注重配合，要多動(dòng)腦多思考。

有趣的實(shí)驗3

　　今天，我在書(shū)上看到了一個(gè)有趣的小實(shí)驗——觀(guān)察分別泡在清水和醋里的兩枚雞蛋有什么變化。我覺(jué)得這是肯定是一個(gè)有趣的實(shí)驗，我決定自己動(dòng)手試試。

　　我拿來(lái)了兩個(gè)一次性杯子，準備一些清水和醋和兩個(gè)差不多大小的雞蛋。準備工作已經(jīng)做好了，現在可以開(kāi)始了。我先把水和醋分別倒入兩個(gè)杯子中，然后同時(shí)把兩個(gè)雞蛋分別輕輕的放入不同的杯子中，“呼”的一聲，兩個(gè)雞蛋一起沉到了杯底，我開(kāi)始觀(guān)察。五分鐘過(guò)去了，我發(fā)現兩個(gè)雞蛋并沒(méi)有發(fā)生變化，于是我繼續觀(guān)察。

　　過(guò)了十分鐘，我發(fā)現水里的雞蛋依舊沒(méi)有發(fā)生任何變化，但是浸在醋里的`雞蛋經(jīng)過(guò)我的仔細觀(guān)察我發(fā)現雞蛋表面有了一層薄薄的“醋外衣”。時(shí)間過(guò)去了20分鐘，醋里的雞蛋又發(fā)生了一些新的變化，我發(fā)現雞蛋表面那層“醋外衣”上起了很多小泡泡。相反，水里的雞蛋還是沒(méi)有反應。

　　30分鐘后，水里的雞蛋終于有了一點(diǎn)變化，雞蛋殼上起了一些灰色的小點(diǎn)點(diǎn)。醋里的那枚雞蛋的“醋外衣”上的小泡泡變成了大泡泡。

　　過(guò)了一個(gè)小時(shí)，水里的雞蛋沒(méi)有繼續發(fā)生其他的變化，但是另一個(gè)杯子中醋的表面出現了白色的泡沫把雞蛋都遮起來(lái)了。

　　到這里，實(shí)驗就結束了，我把兩枚雞蛋拿了出來(lái)，剝掉了那枚浸在醋里的雞蛋，我把那層“醋外衣”去掉，雞蛋殼可真白呀！像雪一樣！而且雞蛋殼變得非常薄有點(diǎn)軟軟的。放在水里的那枚雞蛋并沒(méi)有發(fā)生多大變化，還是和沒(méi)放下去之前差不多，很正常。

　　我把這兩個(gè)的雞蛋液分別放入兩個(gè)碗中，我發(fā)現，醋里的雞蛋它里面的雞蛋液有一種特別難聞的味道，水里的雞蛋它的雞蛋液是正常的，沒(méi)有難聞的味道。

　　對此我感到十分好奇，為什么會(huì )發(fā)生這種情況呢？我產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：為什么醋泡著(zhù)的雞蛋會(huì )變軟呢？我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V我因為雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，屬于堿性，而醋是酸性的，醋把雞蛋殼里的鈣分解了，所以雞蛋殼變軟了。

　　哦！我明白了我會(huì )一直記得的，以后也要勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，只有自己動(dòng)手去解決疑問(wèn)才會(huì )一直記得在心里。這次實(shí)驗真的好棒！

有趣的實(shí)驗4

　　“啊，成功啦，成功啦！”我興奮得手舞足蹈，又蹦又跳。多么神奇呀，大千世界，無(wú)奇不有。你們猜猜有什么奇事發(fā)生？

　　我今天心血來(lái)潮，想做個(gè)實(shí)驗，名曰：蠟燭蹺蹺板。什么？蠟燭也能坐蹺蹺板，這能實(shí)現嗎？先別急，讓我們拭目以待。

　　我先找來(lái)了一根又粗又長(cháng)的大鋼針，半節蠟燭，兩個(gè)紙杯和一個(gè)打火機。第一步，把鋼針從蠟燭的中間穿過(guò)去。我拿起鋼針小心翼翼地對準蠟燭正中間用力扎了下去。大事不妙，針還沒(méi)扎透呢，蠟燭身上卻出現了裂痕。我火急火燎，心里暗自祈禱：天靈靈，地靈靈，千萬(wàn)別斷呀！我屏住呼吸，閉上眼睛咬牙一按，歐耶！鋼針成功出圍。

　　接下來(lái)，我把兩個(gè)杯子并排放好，將身穿鋼針的蠟燭擔在紙杯上，開(kāi)始點(diǎn)蠟燭了�？墒俏野汛蚧饳C按得啪啪響，另外一頭的蠟燭還是老神在在，毫不給面子。怎么回事呢？我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，只好請教媽媽。媽媽一看，笑著(zhù)說(shuō)：“蠟燭的棉芯都沒(méi)露出來(lái)，怎么能點(diǎn)著(zhù)呢？”啊，原來(lái)是這樣呀！我拍拍腦袋恍然大悟。

　　當我重新把削好的`蠟燭放在杯子上，心里暗暗緊張，這次應該能成功吧？我深吸一口氣，盡力控制在我那激動(dòng)的心和顫抖的手，再次點(diǎn)著(zhù)了蠟燭。我睜大雙眼，目不轉睛地盯著(zhù)蠟燭，生怕錯過(guò)一絲一毫的變化。只見(jiàn)兩頭都點(diǎn)燃的蠟燭一頭在上，一頭在下，都在滴滴答答不停地滴著(zhù)蠟油。那一滴滴滾燙的蠟珠猶如一串串熱淚，悄無(wú)聲息地落下，讓人不禁想到“蠟炬成灰淚始干”。漸漸的，位于下方的蠟燭火苗變大，滴下的蠟油也更多，就慢慢蹺上來(lái)了，另外一頭則逐漸下降。就這樣蠟燭兩端你上我下，交替蹺起，就好像有一股無(wú)形的神秘力量在控制著(zhù)這個(gè)蠟燭蹺蹺板。

　　實(shí)驗成功了，我很高興，但是原理是什么呢？我上網(wǎng)查詢(xún)，原來(lái)在下面一端的火焰直接燒著(zhù)蠟燭，蠟燭燃燒得快，變輕了就蹺起來(lái)，如此往復，就形成了蠟燭蹺蹺板現象。

　　你看，每個(gè)神奇現象的背后，其實(shí)都隱藏著(zhù)科學(xué)道理。我們只有好好掌握科學(xué)文化知識，才能練就一雙慧眼，撥開(kāi)迷霧看本質(zhì)。

有趣的實(shí)驗5

　　“太好了！周一有‘蚯蚓實(shí)驗”！”全班同學(xué)齊聲歡呼。原來(lái)，科學(xué)徐老師讓我們讓我們在下節課上研究蚯蚓到底喜歡在什么樣的環(huán)境下生存？

　　三天的時(shí)間像鉆進(jìn)土里的蚯蚓，一會(huì )兒沒(méi)了影子。我捧著(zhù)裝蚯蚓們的黑色盒子，一蹦一跳地進(jìn)了教室。盼星星盼月亮，艱苦的上午終于熬過(guò)了。當優(yōu)美的預備鈴響起，我們已經(jīng)轉動(dòng)著(zhù)椅子，等待著(zhù)實(shí)驗的開(kāi)始了。

　　“開(kāi)始實(shí)驗！”隨著(zhù)老師一聲令下，全班立即炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們有的說(shuō)：“我來(lái)！我來(lái)！”有的說(shuō)：“小心點(diǎn)！別把蚯蚓夾斷了！”有的.說(shuō)：“把干、濕泥土分開(kāi)來(lái)！”我們像一群樹(shù)上的小麻雀，唧唧喳喳吵個(gè)不停。我們鑷子小心翼翼地把蚯蚓夾進(jìn)鞋盒中間，撒上干、濕泥土，輕輕地把蓋子合上。然后，我趴在桌上，望著(zhù)透風(fēng)的小洞里，等待著(zhù)蚯蚓的變化。等待的時(shí)間真漫長(cháng)，一分、二分、三分……十分鐘終于過(guò)去了，我急忙打開(kāi)盒子，驚奇地發(fā)現這奇跡般的變化：干的泥土里一條蚯蚓也沒(méi)有，濕的泥土里卻藏了好幾條呢！

　　為什么會(huì )這樣呢？原來(lái)是因為潮濕的地方有水；潮濕的泥土能保持蚯蚓外皮濕潤，土也容易鉆；潮濕的土地還有更多的食物，所以蚯蚓喜歡躲在潮濕的土里。

　　科學(xué)是一片遼闊的海洋，只有勇于實(shí)踐的船員，才會(huì )發(fā)現大陸；科學(xué)是一座雄偉的巨山，只有勇于拼搏的登山者，才能一覽那無(wú)限風(fēng)光。只有不斷實(shí)驗，才能探索到知識，還能明白一個(gè)道理，一舉兩得。

有趣的實(shí)驗6

　　一聽(tīng)到酸堿物質(zhì)的檢測劑，你可能不知道這是什么，其實(shí)呢！它就是我們平常所見(jiàn)的紫包菜，這個(gè)紫包菜呢有許多別名：紫甘藍、紅甘藍和赤甘藍，它的用處也有很多，有抗衰老維護皮膚健康等，其中最大用處是能分辨酸堿物質(zhì)。這時(shí)有人可能就會(huì )問(wèn)了：這么小的一個(gè)紫包菜怎么可能有檢測酸堿的能力呢？那就請你看看我們的化學(xué)實(shí)驗吧！

　　上課鈴聲一響，我疾步走進(jìn)教室，找了個(gè)位子坐了下來(lái)，看見(jiàn)老師也進(jìn)了教室，手中還拿著(zhù)個(gè)紫包菜呢！教室里突然沸騰了起來(lái)，同學(xué)們有的說(shuō)這是讓我們做菜，有的說(shuō)老師讓我們觀(guān)察紫包菜，在同學(xué)們的吵鬧聲中，老師拍了拍手，同學(xué)們陸續安靜下來(lái)。老師說(shuō)道：“同學(xué)們，今天，我們拿這個(gè)紫包菜來(lái)做一個(gè)十分有趣的實(shí)驗，來(lái)證實(shí)紫包菜可以檢測酸堿�！苯又�(zhù)同學(xué)們又討論起來(lái)，老師又拍了拍手，示意讓同學(xué)們安靜下來(lái)。老師把紫包菜一片一片地剝下來(lái)，又把剝下來(lái)的'葉子撕成了小片，放進(jìn)了袋子里，同學(xué)們都瞪大了

　　眼睛注視著(zhù)，老師小心翼翼地把水倒進(jìn)袋子里，然后使勁低揉著(zhù)，搓著(zhù)，捏著(zhù)，擠著(zhù)。袋子里的水便漸漸變成了紫色�！巴�！”同學(xué)們驚奇地叫起來(lái)，老師神秘兮兮地笑了笑，又拿了一只裝著(zhù)白醋的杯子，把紫包菜汁倒進(jìn)了杯子中，我們十分好奇，還沒(méi)來(lái)得及思考，紫包菜汁竟然變成了紅色，我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛。老師又拿出了一只放著(zhù)小蘇打的杯子，又把剩下的紫包菜汁倒了下去，紫包菜汁竟然變成了藍色，真像一位魔術(shù)師把水變成了各種顏色。這時(shí)，一位同學(xué)喊道：“老師！如果把兩種液體倒在一起會(huì )怎么樣呢？”老師聽(tīng)見(jiàn)了這位同學(xué)說(shuō)的話(huà)，立刻把兩種汁倒在了一起，“噗噗噗”汁中冒出了許多氣泡。紫包菜汁又回到了原來(lái)的紫色。��！這種汁又成中性了。

　　這是什么原因造成的呢？原來(lái)紫包菜汁是一種酸堿物質(zhì)的檢測劑，遇到酸性變成紅色，遇到堿性變藍色。如果還是紫色那就是中性。而且液體的紅藍色會(huì )隨著(zhù)液體的酸堿性的強弱而變深或變淺。

　　這個(gè)小小的實(shí)驗我受益匪淺，讓我們以一雙明亮的眼睛，發(fā)現世界中的更多科學(xué)奧秘吧！

有趣的實(shí)驗7

　　今天，我做了兩個(gè)簡(jiǎn)單而又有趣的科學(xué)實(shí)驗。下面我就給大家介紹一下吧！

　　第一個(gè)實(shí)驗：熱脹冷縮。準備的材料有：氣球一個(gè)，一瓶剛燒好的開(kāi)水（這很重要，必須是剛起鍋的開(kāi)水，效果才會(huì )明顯），冷水，一個(gè)適中的空玻璃瓶，這些足以讓你大開(kāi)眼界了。實(shí)驗很簡(jiǎn)單，首先把氣球套在瓶子上，軋緊口子，做到密封不漏氣。接著(zhù)在一個(gè)大杯子里倒些剛燒好的開(kāi)水，立即把套著(zhù)氣球的空瓶子浸泡在熱水里。奇跡發(fā)生了，氣球居然慢慢膨脹起來(lái)了。過(guò)了一會(huì )兒，氣球鼓出了個(gè)小肚子立了起來(lái)。接著(zhù)把瓶子拿出來(lái)，放進(jìn)冷水里，氣球就像聽(tīng)到誰(shuí)的命令一樣，又慢慢癟了下去。再次把瓶子放進(jìn)熱水，奇妙的是氣球又慢慢鼓脹起來(lái)，真當奇妙�？吹囊慌缘牡艿芘氖执蠼�，他又興致勃勃的做了兩次。弟弟可是不會(huì )明白其中熱脹冷縮的科學(xué)道理的。

　　第二個(gè)實(shí)驗：雞蛋沉浮。實(shí)驗材料只需要：一只透明的玻璃杯子、勺子、筷子，生雞蛋一個(gè)和充足的食鹽。

　　我先在杯子里裝好半大杯水，在把雞蛋放進(jìn)杯里。只見(jiàn)雞蛋一下子沉入杯底。然后，我勺了一勺鹽放進(jìn)往杯子里，邊放鹽邊用筷子小心翼翼地攪拌，讓鹽在水中加速溶化。我攪著(zhù)攪著(zhù)，忽然發(fā)現雞蛋離開(kāi)了杯底，可過(guò)了一會(huì )兒，雞蛋又沉下去了。我猜想肯定是食鹽在起作用。于是我又往杯子里放些鹽。接著(zhù)繼續輕輕攪拌，就這樣，好像食鹽已經(jīng)不再溶解了，我都有點(diǎn)垂頭喪氣了。就在這時(shí)，我驚訝地下巴都要掉下來(lái)了。雞蛋真的浮起來(lái)了，而且還浮出了水面。它不再沉下去了。我高興地叫了起來(lái)：“實(shí)驗成功了，實(shí)驗成功了！”

　　當我高興得手舞足蹈時(shí)，爸爸卻認真而有嚴肅地提問(wèn)我：“你知道雞蛋浮起來(lái)的道理嗎？”爸爸的提問(wèn)，讓我的高興勁消去了一大半，我可是什么道理都講不上來(lái)。后來(lái)，爸爸和我一起在網(wǎng)上找到了答案：物體的重量大于水的浮力時(shí)，物體就下沉；物體的'重量小于水的浮力時(shí)，物體就上浮。水是有比重的。我們在水中加鹽時(shí)，增大了水的比重。當增大到一定的值時(shí)，水的比重等于雞蛋的重量，雞蛋就會(huì )懸浮在水中；水的比重大于雞蛋的重量，雞蛋就會(huì )浮出水面。原來(lái)，我不斷地在水中加鹽，就是在增大水的比重，所以，雞蛋浮出了水面。

　　動(dòng)動(dòng)手，做實(shí)驗，用用腦，查資料，還真能學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)知識�？磥�(lái)在我們生活中，存在著(zhù)許多謎底等著(zhù)我們去探究呢。

有趣的實(shí)驗8

　　今天，老師布置了一項實(shí)驗作業(yè)，讓我們用實(shí)驗來(lái)分辨熟雞蛋和生雞蛋。我興致勃勃地跑回家，拿起雞蛋就開(kāi)始實(shí)驗了。

　　我抓起兩個(gè)雞蛋，看到白白的蛋殼，我似乎能感覺(jué)蛋液在里面流動(dòng)。我一把沖進(jìn)廚房，用電水壺燒了一壺水，然后將雞蛋扔進(jìn)水壺，誰(shuí)知雞蛋剛落進(jìn)水壺，就爆炸了。哇，雞蛋變炸彈了！蛋液和蛋黃一窩蜂地涌了出來(lái)，不一會(huì )兒就布滿(mǎn)了水壺，形成一團惡心的液體，水蒸氣一涌而上。我急忙抽下插頭，打開(kāi)窗戶(hù)，這才煙消云散。

　　失敗乃成功之母。雖然第一次實(shí)驗失敗了，我有點(diǎn)失落，但是，我并不氣餒。我洗干凈了水壺，又重新拿起了兩個(gè)雞蛋，繼續開(kāi)始了關(guān)于雞蛋的實(shí)驗。

　　為了不再像上次那樣失敗，我上網(wǎng)搜查了一些判斷生熟雞蛋的方法，有道是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，判‘蛋’如有神”，我仔細瀏覽后，最后選中了“旋轉區分”的方法。

　　我又小心翼翼地燒了一壺開(kāi)水，緩慢地將雞蛋放在水里，生怕它再次破了，也表達著(zhù)我上次害了它兄弟的歉意。這個(gè)雞蛋似乎接受了我的道歉，慢慢地沉入壺底。約摸過(guò)了十幾分鐘后，我發(fā)現水上已開(kāi)始冒小泡泡了，就猶如帶上了一些小圓帽。我心想：“都開(kāi)始冒水泡了，雞蛋應該熟了吧！”我用勺子撈出雞蛋，又拿了一個(gè)生雞蛋，把它們放在一起。熟雞蛋和生雞蛋外形沒(méi)有什么區別，如果不是熟雞蛋，身上有著(zhù)水漬，我還真分不出哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的。

　　我摸了一下熟雞蛋，呀，燙！科學(xué)實(shí)驗需要耐心，我只好先去看一會(huì )兒書(shū)，等過(guò)了十幾分鐘才返回。我把兩枚雞蛋拿到桌子上，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了！

　　我雙手分別捏著(zhù)雞蛋的兩頭，手指交錯用力，兩個(gè)雞蛋同時(shí)開(kāi)始旋轉。我兩眼發(fā)直，搓了搓手，又以迅雷不及掩耳之勢按住了雞蛋，然后飛快抬起手。熟雞蛋像是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的孩子，一下就停下了。而生雞蛋卻像是一個(gè)熊孩子，還在慢慢轉動(dòng)著(zhù)。哈哈，我找出區別了，一按就停的`就是熟雞蛋！這是網(wǎng)上說(shuō)的經(jīng)驗�？墒�，為什么會(huì )出現這樣的現象呢？我的好奇心又來(lái)了，于是我又上網(wǎng)查了一下。原來(lái)，熟雞蛋被轉動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃已是固體，能和蛋殼同轉同停。而生雞蛋轉動(dòng)時(shí)，蛋白和蛋黃處于流動(dòng)狀態(tài)，所以當手指按下以后，雞蛋內的蛋清蛋白還在流動(dòng)，就會(huì )帶動(dòng)雞蛋繼續轉動(dòng)。

　　在這個(gè)實(shí)驗中，我解開(kāi)了大自然的一個(gè)奧秘，收獲了“失敗乃成功之母”這個(gè)道理，這真是一次有趣的、有意義的實(shí)驗！

有趣的實(shí)驗9

　　摩擦力在我們生活中無(wú)處不在，原本我認為科學(xué)在初中才有，離我們還十分遙遠，可是通過(guò)一次摩擦力實(shí)驗，我感到科學(xué)就近在身邊。

　　來(lái)到教室，我就感到老師神神秘秘地拿出塊白板放在前面，莫非又要抄東西？我翻開(kāi)看看竟無(wú)一字，這可真是奇怪，這時(shí)老師說(shuō)都拿出筆來(lái)，并讓田子琪站起來(lái)，用手拿筆提出個(gè)問(wèn)題：”為什么筆不會(huì )掉？”我們七嘴八舌地討論卻也沒(méi)有猜到答案，老師一語(yǔ)道破就是摩擦力，讓手握筆產(chǎn)生摩擦，我恍然大悟，原來(lái)如此竟是摩擦力這么奇妙，真是有趣，我還從未注意過(guò)這些細節。

　　老師接著(zhù)說(shuō)：”再做一個(gè)測驗�！彼�拿出塊橡皮并指揮我拿出塑料墊子，一手拿塊白板，首先老師說(shuō)誰(shuí)能讓自己的力量用的均勻，我自告奮勇的做這個(gè)實(shí)驗，老師說(shuō)用手推橡皮，我心想：太簡(jiǎn)單了，看我吧，誰(shuí)知做起來(lái)卻不容易，我總讓橡皮翻滾，幾次失敗后我垂頭喪氣的，同學(xué)們卻哈哈大笑，我說(shuō)：”有本事你們來(lái)！”，然后小陳也來(lái)”送死”了，不出我所料，她也甘拜下風(fēng)，接著(zhù)小趙說(shuō)：”讓老師來(lái)罷。估計誰(shuí)都不會(huì )做�！�’這時(shí)老師欣然接受，我們聚精會(huì )神地看著(zhù)老師，沒(méi)想到他一次就成功了。我心想老師真厲害一下就駕馭了這道難題，接下來(lái)老師又在白板上用同樣的力氣，推動(dòng)橡皮。結果讓我們大吃一驚，竟然比第一次要近得多，我產(chǎn)生了疑惑，這是為什么，再次老師又在墊子上嘗試還是沒(méi)有第一次遠出在中間，我們眉頭擰到一起，老師說(shuō)，這就是摩擦力，它與接觸面的粗糙程度有關(guān)接觸面越粗糙，摩擦力越大。

　　其次，老師又做了個(gè)實(shí)驗來(lái)表現摩擦力的'神奇，一開(kāi)始老師讓小陳帶推一個(gè)盛滿(mǎn)水的杯子。測量后，額由兩根筆多兩厘米的距離，我心想這又是干什么，接著(zhù)老師又讓小航去倒掉半杯水，再做這個(gè)實(shí)驗。同學(xué)們撓撓頭皮不知干什么，小陳又推了一下，這次杯子被甩出去好遠，我百思不得其解，倒掉些水為什么就讓他推出的更遠了呢？最后老師又讓小航把水倒完。我們都拭目以待，這時(shí)小陳用同樣的力氣推了一下，說(shuō)：‘’好輕�！�’我盯著(zhù)杯子杯子足足出去了有三根筆的距離，我們都不約而同“哇”了一聲，老師說(shuō)，這就是摩擦力，他與壓力有關(guān)，壓力越小，摩擦力越小，所以推出去的距離就更遠了，同學(xué)們此時(shí)大喊道：‘’原來(lái)是這樣��！‘’

　　這件事讓我得到了啟發(fā)，科學(xué)無(wú)處不在，只要我們勇于探索，沒(méi)有什么我們不知道的科學(xué)。

有趣的實(shí)驗10

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室，臉上帶著(zhù)微笑，手里拿著(zhù)蠟燭，小碗和兩張白紙。

　　同學(xué)見(jiàn)了都在底下議論紛紛：“老師今天要干什么呢？”“啪啪啪�！崩蠋煹氖峙牧巳�聲，同學(xué)馬上把目光投向老師。老師也說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗，叫烤墨紙�！�

　　首先，李老師先拿起兩張白紙微笑著(zhù)問(wèn)：“你們看，這是兩張樣品紙？”同學(xué)們齊聲說(shuō)：“白紙”。一邊翻弄著(zhù)白紙，老師又接著(zhù)問(wèn)：“看看上面有沒(méi)有什么東西？”同學(xué)們左看右看，都搖頭說(shuō)：“沒(méi)有什么呀�！鄙踔劣袀�(gè)別好奇心強的男生跑到老師面前瞧瞧也說(shuō)：“沒(méi)看到什么，就是一張白紙呀�！崩蠋熜πΣ徽Z(yǔ)，接著(zhù)把蠟燭固定在小碗底部，然后點(diǎn)燃了。拿出其中一張白紙在上面烘烤。

　　“同學(xué)們，現在你們安心的等待，看看等會(huì )將有什么事發(fā)生�！笨墒堑鹊郊埖谋趁娑紵�黑了，什么也沒(méi)看見(jiàn)。老師不慌不忙的說(shuō)：“別急別急，再等會(huì )兒，說(shuō)明這叫烤墨紙嘛�！崩蠋熢诓煌５�'把紙在火苗上晃來(lái)晃去，有些男生著(zhù)急了，嚷嚷道：“什么也沒(méi)看見(jiàn)��？”突然，正當老師一個(gè)不注意，紙被繞著(zhù)了。同學(xué)們都本能地：“啊”了一聲，只見(jiàn)這時(shí)李老師用口吹了一下，試圖將火吹滅，沒(méi)想到火勢變大了，老師又連吹了幾次，仍然沒(méi)吹滅，于是馬上將紙扔到地上用腳把火踩滅。

　　“好了，墨紙烤好了，老師順手撿起被烤黑了的紙說(shuō)：“你們看上面寫(xiě)的是什么？”只見(jiàn)白紙上出現一個(gè)奇跡：原來(lái)無(wú)色的紙上出現了字跡，上面寫(xiě)的是‘山貓01計劃’”�！斑@是為什么？”一位同學(xué)問(wèn)道�！笆俏蚁扔门Ｄ虒�(xiě)在上面，待干后烘烤，就成了你們所看見(jiàn)的隱形字�！崩蠋煘橥瑢W(xué)們講解著(zhù)�！叭绻�同學(xué)們也做這個(gè)實(shí)驗，就要注意火候，不要把紙燒著(zhù)了，像我剛才那樣”“呵呵呵……”同學(xué)們在偷笑。老師還告訴我們這種方法在革命戰爭年代，地下工作者用來(lái)傳遞情報時(shí)常用�！芭�，原來(lái)如此�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟。

　　從這個(gè)實(shí)驗中，我懂得了科學(xué)的現象千奇百怪，無(wú)處不在。這要靠我的一雙慧眼去觀(guān)察，去探索�！岸ｂ忊彙�…”隨著(zhù)鈴聲，有趣的一節實(shí)驗課結束了。

有趣的實(shí)驗11

　　這是一個(gè)神奇的審判，冰雪女巫要懲罰一個(gè)玻璃容器，把它變成冰。于是，便有了這個(gè)神奇的實(shí)驗——結晶現象。

　　這天，大家圍在桌前，老師拿了兩個(gè)玻璃容器。一個(gè)是胖胖的燒杯，一個(gè)是脖子細細的燒瓶，各自裝著(zhù)透明的液體。這不是水嗎？我好奇地想。這會(huì )是一個(gè)什么實(shí)驗呢？

　　老師見(jiàn)我們一臉困惑，說(shuō)：“現在這兩個(gè)玻璃容器有一個(gè)犯了錯。我是冰雪女王，要對這個(gè)容器進(jìn)行懲罰！要把犯錯的杯子變成冰�！彪S后，她晃了晃手中的玻璃棒。這就是魔法棒？我感到好笑，老師這是穿越了還是童心未泯？四處望望，有幾個(gè)同學(xué)也捂嘴笑，但都憋了回去。

　　“你們認為是誰(shuí)犯了錯？”大家開(kāi)始猜測了。有人很仔細地發(fā)現了燒杯中的水泡，有人發(fā)現了燒杯的水更混濁，所以認為是燒杯犯了錯。而有人認為燒杯形態(tài)奇怪，所以選燒瓶。但看燒杯的解釋似乎更合理，所以我也認為燒杯犯錯了。大家都看向老師，乞求著(zhù)她揭曉謎底。

　　老師神秘兮兮地揮動(dòng)“魔法棒”，念動(dòng)咒語(yǔ)：“在遙遠的極寒之地……”接著(zhù)，她將“魔法棒”放入燒杯。一秒，兩秒，三秒，大家屏息凝神地盯著(zhù)，我更是大氣不敢喘，在心中默默地祈禱著(zhù)。令人失望的是，魔法棒觸碰了瓶底，燒杯也沒(méi)什么變化。哎，冤枉了燒杯君��！在失望之余，我看向燒瓶，難道會(huì )是它？

　　“魔法棒”放入了燒瓶，僅是一秒鐘的時(shí)間，玻璃棒尖如同綻開(kāi)了一朵白花一般。直到玻璃棒放在瓶底，白白的冰絲沿著(zhù)玻璃壁向上蔓延，瓶中的液體如同活了一般。僅是五六秒的時(shí)間，整個(gè)液體都被“凍”住了，真的好像一座結冰的`湖。大家無(wú)不為此感到驚訝。

　　緊接著(zhù)，大家紛紛摸了摸瓶子底，熱乎乎的！哪有熱乎乎的冰��？原來(lái)，這是結晶所發(fā)出的能量。這是醋酸鈉過(guò)飽和溶液的結晶現象，這種名叫醋酸鈉過(guò)飽和溶液的液體，只要輕輕刺激就會(huì )結冰。

　　多么有趣的實(shí)驗��！感謝大自然，創(chuàng )造了這個(gè)奇跡，也感謝科學(xué)家，發(fā)現了這個(gè)奇跡。

有趣的實(shí)驗12

　　說(shuō)到造紙，你就會(huì )想起它是四大發(fā)明之一，是蔡倫改進(jìn)的技術(shù)。今天我也要來(lái)當一次“造紙家”了。

　　我懷著(zhù)興奮的心情開(kāi)始準備材料，高興得飛上了天，終于可以自己動(dòng)手做造紙實(shí)驗了，臉激動(dòng)得紅通通的，像兩個(gè)可愛(ài)的大蘋(píng)果。

　　說(shuō)干就干，我仔細地對照說(shuō)明書(shū)，小心翼翼地開(kāi)始了實(shí)驗。首先，我把紙糊放入塑料杯，把塑料杯拿到洗手間加少量的'清水，我把水龍頭開(kāi)得小小的，生怕水加多了會(huì )影響實(shí)驗效果。加好后，我便用木棍按順時(shí)針的方向攪拌。攪了一會(huì )，杯子里的紙糊慢慢散開(kāi)，就像一朵朵漂亮的白色木棉花，正在開(kāi)放�？粗�(zhù)這朵朵“木棉花”不禁好奇：這與造紙有何關(guān)系呢？

　　我半信半疑地拿給爸爸看，爸爸若有所思地說(shuō):“沒(méi)攪好，還要再攪�！卑职终f(shuō)著(zhù)，接過(guò)了我手里的杯子和木棍飛速地攪起來(lái)，那速度跟正在旋轉的陀螺比也不差。

　　過(guò)了一小會(huì )，爸爸把杯子還給了我，里面有攪好的紙糊，這紙糊看起來(lái)好像沒(méi)什么變化，但我知道它已經(jīng)吸收了足夠的水分，看來(lái)做實(shí)驗也需要心靈手巧！

　　我馬上開(kāi)展了下一步實(shí)驗，在塑料碗的頂部，綁上濾網(wǎng)，可濾網(wǎng)好像故意想跟我作對似的，“你這臭家伙，再不乖乖聽(tīng)我使喚，我可要把你給扔啦......”我在心里想了一千句一萬(wàn)句批評這可惡的濾網(wǎng)的話(huà)，可這怎么能難倒我呢？我可是聰慧蓋世的“實(shí)驗天才”，不過(guò)我只用了兩根皮筋，讓它俯首稱(chēng)臣。

　　接著(zhù)我拿起塑料杯，把里面的紙糊用木棍慢慢地運送到網(wǎng)上，可我是個(gè)急性子，這可是要鋪到猴年馬月才可以鋪完呀！于是，我便把剩下的紙糊直接倒在濾網(wǎng)上，看到水一點(diǎn)一點(diǎn)地滴在碗里面，“我的造紙術(shù)馬上就要大功告成啦，鑫淼，加把勁��！”

　　最后，再用木棍把紙糊壓平，可爸爸說(shuō)我壓得太厚了，可能會(huì )影響實(shí)驗結果，看來(lái)任何時(shí)候者是心急吃不了熱豆腐呀！

　　眼睛骨碌碌一轉，急中生智，按照原來(lái)的方法再做一遍不就好了嗎？

　　實(shí)驗終于成功了，我把它拿去陽(yáng)臺上曬干，就大功告成了。我喜不自勝，心里樂(lè )開(kāi)了花。

　　今天我當了一回“造紙家”心里可真是滿(mǎn)足呀！你喜不喜歡這個(gè)實(shí)驗呢？如果喜歡，自己動(dòng)手做哦！祝你們愛(ài)上科學(xué)，喜歡科學(xué)！

有趣的實(shí)驗13

　　以前，我在很多書(shū)上看到，凸透鏡能聚光，能把一些可燃物體點(diǎn)燃，很多探險家在野外就是用這個(gè)方法取火的。

　　我對這個(gè)原理深信不疑。直到有一天，我突然很想知道，凸透鏡能真的將光聚到一點(diǎn)上嗎？這個(gè)想法讓我馬上行動(dòng)起來(lái)。我在家里翻出了一把放大鏡，是我爸爸以前用來(lái)看郵票的。我太興奮了，這寶貝既可以讓我做實(shí)驗，還可以用它觀(guān)察各種小東西呢。

　　說(shuō)起做實(shí)驗，對我來(lái)說(shuō)就像玩一樣，只是用的玩具很特別。這次我突然想到了凸透鏡聚光，還找到了“玩具”，做一下這個(gè)實(shí)驗。我打開(kāi)臺燈，算是太陽(yáng)，再將放大鏡拿在燈下，有光點(diǎn)了！我看見(jiàn)桌面上有了光點(diǎn)，因為只是臺燈，光線(xiàn)并不強，看見(jiàn)的光點(diǎn)不太亮。

　　這還只是一個(gè)預備工作，我的目的是要利用凸透鏡將某一物質(zhì)點(diǎn)燃。機會(huì )來(lái)了，第二天恰好太陽(yáng)高掛。我拿了放大鏡到奶奶那邊去，跟表弟一塊兒做這個(gè)實(shí)驗。

　　我們選了一塊比較干燥的地方，撿了一片枯樹(shù)葉放在地上，幸好那天風(fēng)幾乎沒(méi)有，要不然樹(shù)葉是要被吹走的。我將放大鏡拿在樹(shù)葉上面對著(zhù)太陽(yáng)，便看見(jiàn)樹(shù)葉上有一個(gè)很亮很圓的'光點(diǎn)，我轉動(dòng)放大鏡將光點(diǎn)調到最亮。表弟蹲在一旁靜靜地專(zhuān)注地看著(zhù)，他也是想等待這一奇妙現象的產(chǎn)生。

　　時(shí)間一點(diǎn)一滴地過(guò)去了，但好像沒(méi)有什么進(jìn)展。這時(shí)，我爸爸也來(lái)了，他看了看樹(shù)葉，對我倆說(shuō)：“你要把這個(gè)亮點(diǎn)調到最小，這樣燒起來(lái)才快�！苯又�(zhù)，他又告訴我們，他小時(shí)候也玩這個(gè)，不過(guò)燒的是紙。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我們竟然發(fā)現樹(shù)葉冒煙了。我和表弟顯得非常激動(dòng)，因為我從書(shū)上看到冒煙了就快燒著(zhù)了。我興奮地看著(zhù)，可這枯樹(shù)葉只是冒煙，冒出那一縷縷淡灰色的、輕飄飄的煙。我不耐煩了，拿起樹(shù)葉一瞧：剛才被我照到光點(diǎn)的地方已經(jīng)變黑，而且中間出現了一條小裂縫，可就是沒(méi)有火苗。我問(wèn)爸爸這是為什么，爸爸回答道：“可能是放大鏡倍數太小了吧�！�

　　我這次實(shí)驗雖然有點(diǎn)遺憾，但我也很高興，因為我燒出了一條小裂縫，要知道這可是利用太陽(yáng)能取火呢。將來(lái)有一天，如果真的太陽(yáng)能已經(jīng)成為普及的燃料，那我今天的實(shí)驗算不算是很偉大呢？

有趣的實(shí)驗14

　　今天，作文課上，郭老師拿著(zhù)一張紙笑瞇瞇的對同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，一張普通的紙能否對折9次呢?”“能”！“不能！”……一石激起千層浪，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地議論起來(lái)，我心想：應該可以對折9次。郭老師接著(zhù)又說(shuō)：“同學(xué)們，安靜，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們用實(shí)驗來(lái)證明能還是不能。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，教室里靜了下來(lái)，同學(xué)們拿起作文紙，先沿著(zhù)長(cháng)的兩個(gè)角對齊往上翻折，然后用一只手按住，騰出另一只手把對折的邊輕輕抺平，哈哈，第一次對折成功了，我得意地想：原來(lái)這么簡(jiǎn)單啊’折9次是沒(méi)問(wèn)題的！就這樣連續輕松地對折了廣次，紙越來(lái)越小，越來(lái)越厚。到了第5次，我感覺(jué)巳有些吃力了，對折的邊不再能輕松抹平，需要用手掌來(lái)用力地壓了。折第七次時(shí)，手上的紙只有大拇指指甲蓋那么小了，我嘗試著(zhù)想把紙對折，可是，紙怎么也不向我屈服，像一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子。我不甘心拼命地想把紙再次對折，縱然使出了九牛二虎之力，累得滿(mǎn)頭大汗，用拳頭捶也不菅用，我只有“望紙興嘆”了。我只對折了6次，我想：折紙先是容易，后面困難，早下結論是不對的。我抬頭看 看其他同學(xué)，都在忙得不亦樂(lè )乎，可是盡管這樣同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)能對折9次，最多也只對折了7次，最少的'只對折了5次。

　　我心里冒出了一個(gè)想法：如果紙再大一點(diǎn)，紙再軟一點(diǎn)，會(huì )不會(huì )能折到9次呢？郭老師好像看出了我們的心思，讓我們分成了兩組，一組用報紙，另一組用薄薄的餐巾紙，結果大版《鎮江日報》只對折了7次，而餐巾紙對折了8次，變成了一個(gè)小紙團，硬得如石頭一般，讓你無(wú)計可施。

　　這是為什么呢？大家又七嘴八舌地紛紛議論起來(lái)，但都沒(méi)有說(shuō)到重點(diǎn)上。后來(lái)，還是郭老師幫我們解了圍：原來(lái)，隨著(zhù)折的次數越多，紙的面積變得越來(lái)越小，紙的厚度快速翻倍增加，紙對折9次厚度將是原來(lái)的512倍。因此，一般來(lái)說(shuō)，紙對折9次是不可能實(shí)現的。

　　通過(guò)這次實(shí)驗讓我懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)，要想透徹地認識一種事物和明白一個(gè)道理就必須親自去實(shí)踐。只有這樣才能獲得知識實(shí)踐出真知，動(dòng)手才是硬道理。

有趣的實(shí)驗15

　　科技飛速發(fā)展，世界日新月異。無(wú)論是哪個(gè)國家，無(wú)論是富有還是貧窮，科技都加快了各個(gè)國家前進(jìn)的步伐。

　　中國也不例外。神舟九號順利進(jìn)入太空并且與天空一號完成自動(dòng)交會(huì )對接；“蛟龍號”潛入7020米海底，創(chuàng )造了作業(yè)類(lèi)載人潛水器新的世界記錄……這些科技成就向世界展示了中國的科技實(shí)力。

　　這學(xué)期我們北塘實(shí)驗小學(xué)開(kāi)設了科技實(shí)驗課程，我毫不猶豫地報了名。每周六下午，不管?chē)篮�酷暑，我都準時(shí)到達學(xué)校，一絲不茍地學(xué)好每次課程。

　　有一次新的課程開(kāi)始了�！敖裉�，我們要制作的是一個(gè)放大了幾十萬(wàn)倍C60模型……”。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們都饒有興趣地看著(zhù)老師，老師接著(zhù)說(shuō)：“C60是一種化學(xué)元素，它與世界上最堅硬的金剛石是孿生姐妹……”。同學(xué)們聽(tīng)得一臉陶醉。老師講解完了C60的特性后，就該動(dòng)手實(shí)踐啦！

　　“首先，把用塑膠管和黑色塑料拼接成的五邊形。然后在這個(gè)五邊形的'周?chē)�拼接六個(gè)六邊形，最后”，老師頓了頓，鄭重其事地說(shuō)：“在兩個(gè)六邊形中間，拼接五個(gè)五邊形，這些環(huán)節一定要小心謹慎地完成呀！”說(shuō)完了制作過(guò)程，接著(zhù)老師把一包鼓鼓囊囊的東西發(fā)放到每個(gè)學(xué)生面前。同學(xué)們就開(kāi)始小心翼翼地拼接，教室里出奇的安靜，仿佛一根針掉落在地上都能聽(tīng)見(jiàn)落地那一瞬間的聲音。同學(xué)們都在捏著(zhù)零件按照老師講的步驟認認真真地拼接著(zhù)。

　　有的同學(xué)動(dòng)手能力差些，在拼接的過(guò)程中雖然心急如焚，但也無(wú)濟于事。好長(cháng)時(shí)間都在抓入撓腮，像個(gè)猴子般東張西望，好在老師的耐心的指導下，還是完成了任務(wù)。

　　拼好后，老師又讓我們按照同樣的方法再拼了一個(gè)相同的“龜殼”（因為拼接好半個(gè)C60后，看起來(lái)像個(gè)龜殼，所以我們暫且稱(chēng)它為“龜殼”吧!），用白色塑膠管把兩個(gè)“龜殼”拼接起來(lái)，一個(gè)放大了幾十萬(wàn)倍的C60模型就做好了！

　　此后，我們科技實(shí)驗班還做了數不勝數的實(shí)驗——有萬(wàn)花筒、直升飛機、織布機……。每次科技實(shí)驗課不僅有趣，而且我們都能學(xué)到不同的科學(xué)知識，所以我越來(lái)越喜歡這門(mén)課程了。

　　科學(xué)改變世界，科學(xué)創(chuàng )造未來(lái)。我們要努力學(xué)習科學(xué)，應用科學(xué)，發(fā)展科學(xué)，把祖國建設得更加美麗和富強。

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