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教學(xué)常規管理細則
教學(xué)常規管理細則1
教學(xué)常規，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，常寧市掀起了學(xué)習常規的熱潮。在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習了中小學(xué)教學(xué)常規。通過(guò)學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到：教師要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、領(lǐng)會(huì )到新時(shí)期教學(xué)常規的特點(diǎn)
學(xué)校教學(xué)常規主要體現了這些特點(diǎn)：以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《小學(xué)教學(xué)常規》管理相結合。
從這些特點(diǎn)，本人從中體會(huì )到：我校的教學(xué)常規注重教師教育思想的培養，教學(xué)理念的更新，學(xué)校教學(xué)常規的指導思想是：“面向全體、分類(lèi)指導、張揚個(gè)性、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”，要求通過(guò)科學(xué)、規范的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有愛(ài)學(xué)習的精神；具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過(guò)程，共同提高就是對過(guò)去的那種傳統式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新，既承認了學(xué)生的主體性，也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無(wú)所不知，無(wú)所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學(xué)生面前的尊嚴與權威�！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足�！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說(shuō)明了我們的教學(xué)不再是單邊的`教師活動(dòng)了，而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，
因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習的組織者、引導者、促進(jìn)者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會(huì )充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)樂(lè )趣。在這個(gè)基礎上，我們的課堂教學(xué)評價(jià)也相應地將主要評價(jià)指標指向了學(xué)生，教學(xué)評價(jià)部分提的更新穎。評價(jià)一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。新常規還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學(xué)校、教師面向未來(lái)的要求，是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想體現。常規中提到：備課要了解本學(xué)期教學(xué)內容和要求，掌握教材特點(diǎn)，熟悉各單元內容聯(lián)系和重點(diǎn)要求，寫(xiě)出詳細的學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排。我通過(guò)學(xué)習更加意識到備課要根據課程標準和教材；分析學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習態(tài)度；研究教學(xué)目標要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、能力和情感態(tài)度；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。
因此，不難看出學(xué)校教學(xué)常規對備課要求不僅保留了傳統的教學(xué)基本要求，同時(shí)也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如，撰寫(xiě)教案時(shí),要求先有同年級教師集體備課,每個(gè)教師提出不同的見(jiàn)意,怎樣教使學(xué)生更容易掌握,怎樣教能分散學(xué)生的難點(diǎn),這樣體現了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng )新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際創(chuàng )造性的寫(xiě)教案。
二、認識到教學(xué)常規的作用
教學(xué)常規，首先是能規范我們的個(gè)人教學(xué)行為，它規定了我們計劃的制定、備課的撰寫(xiě)、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學(xué)評價(jià)、總結等方面要求，使我們的教學(xué)常規逐步轉化成教學(xué)習慣。
通過(guò)學(xué)習，我知道了學(xué)校教學(xué)常規包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關(guān)于教材使用這方面的�！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內容，創(chuàng )造性地理解和運用教科書(shū)，實(shí)現課程資源有機整合。實(shí)現對教材內容的再創(chuàng )造�！标P(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如：平時(shí)我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會(huì )隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動(dòng)，我就及時(shí)引導他們把自己的見(jiàn)聞、感受等統統拿到課堂上來(lái)，在班內展開(kāi)討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，而且培養了學(xué)生的認知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說(shuō)得很好，“教師要根據教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況設計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生�！辈皇菃�？機械重復的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過(guò)早下結論。特別對學(xué)習有困難的學(xué)生，他們會(huì )認為等級都定下來(lái)了，還訂正什么？所以要留個(gè)機會(huì )給學(xué)生自主評價(jià)、自主訂正的，這樣才有實(shí)效性。
教學(xué)常規管理細則2
對教學(xué)各環(huán)節的要求進(jìn)一步強調和細化，保證各項教學(xué)要求的貫徹落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理工作的制度化、規范化、科學(xué)化，有力推進(jìn)“二期”課改，真正實(shí)現“減負增效”，全面提升四團小學(xué)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、計劃
第一條期初，各位任課教師要認真學(xué)習課程標準及有關(guān)文件，熟悉教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，明確本年級本學(xué)科教學(xué)目標要求（整合與滲透），了解本學(xué)科其它年級的教學(xué)內容與要求（鞏固與鋪墊）。
第二條開(kāi)學(xué)前至開(kāi)學(xué)初第一周內，所有任課教師都要制訂好學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃。計劃一般應包括學(xué)生情況分析、教材分析、教學(xué)內容任務(wù)、目標要求、重難點(diǎn)分析、教學(xué)進(jìn)度安排、有關(guān)的措施方法等方面內容。
第三條期末考查及考試前兩周，相關(guān)學(xué)科任課教師均要制訂好復習計劃。
二、備課
第四條教師要逐步增強本學(xué)科教學(xué)目標系統的整體意識。明確6個(gè)層次的目標要求。即小學(xué)階段學(xué)科總體目標、階段目標、學(xué)期目標、單元（章節）目標、課文目標，做到了解總目標，熟悉掌握階段、學(xué)期目標、單元（章節）教學(xué)目標。重點(diǎn)、難點(diǎn)等要寫(xiě)進(jìn)教案。備課要有總目標，課時(shí)有分目標。
第五條教師要根據學(xué)科、教材、學(xué)生實(shí)際，認真編寫(xiě)教案（或修改共享教案），選擇恰當的教學(xué)方法和手段，充分運用現代教學(xué)手段，加強直觀(guān)教學(xué)。精心設計課堂提問(wèn)，精心設計學(xué)生練習，精心設計板書(shū)，注意突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，處理好因材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的關(guān)系。
第六條教師做到單元整體備課。教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程，必須清楚具體，各教師必須寫(xiě)出有一定質(zhì)量的教學(xué)隨筆（教學(xué)反思），數量占教案量的1/2以上，做到超周備課、分課時(shí)備課。原則上職初教師應備詳案（備課本應手寫(xiě)）。小學(xué)科專(zhuān)職教師備課本應手寫(xiě)，語(yǔ)數英教師兼上小學(xué)科的，備課可以使用共享教案。
第七條要正確對待“參考資料”，做到在自己認真鉆研的基礎上借鑒他人的經(jīng)驗，要聯(lián)系實(shí)際，分析研究，消化吸收，不能照抄照搬。正確使用共享教案，共享教案要個(gè)性化，對共享教案進(jìn)行適當的調整和修改（有明顯的標示），共享教案的教后感必須達到4/5以上。
第八條每位教師平時(shí)要注意積累備課資料。期末將備課本上交教導處統一保管。
三、上課
第九條認真貫徹《改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》（上海市教育委員會(huì )教學(xué)研究室20xx年5月）的精神。嚴格按教學(xué)計劃上課，切實(shí)完成課程標準所規定的教學(xué)內容要求。平時(shí)要做到專(zhuān)課專(zhuān)用，上課不遲到、不早退，不無(wú)故離開(kāi)課堂，不拖堂，上課期間一般不接電話(huà)（手機、小靈通），不坐著(zhù)上課（身體欠安或操作多媒體者除外）。教師要調控好課堂紀律，不放任自流，課堂用語(yǔ)規范化，師生用語(yǔ)要用普通話(huà)。教師語(yǔ)言要生動(dòng)易懂，能充分表達內容，教態(tài)親切、自然。正確使用漢字簡(jiǎn)化方案，板書(shū)工整、規范。
第十條課堂上要真正體現“以人為本”的理念。堅持因材施教的原則，教學(xué)內容的密度和深度適當，重視基礎知識和基本技能訓練。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，積極改變學(xué)生的學(xué)習方式，營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，拓展學(xué)習的時(shí)空。
第十一條各學(xué)科教師必須重視學(xué)生的課前預習和自學(xué)工作，中高年級學(xué)生應有預習記錄本、信息摘錄本或知識積累本。尊重學(xué)生個(gè)性，了解不同學(xué)生的不同學(xué)習方式，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習方法。
第十二條真正發(fā)揮教師的主導作用。師生雙邊活動(dòng)得當，做到精講精練。每節課教師必要的講解，恰當的提問(wèn)、精彩的演示、形象的板書(shū)、準確的評價(jià)等所用的時(shí)間一般不得超過(guò)三分之一；每節課課前兩分鐘，由學(xué)生組織學(xué)科活動(dòng)，有信息交流、預習所獲、詩(shī)文誦讀、聽(tīng)算口算等等；每節課最后應留二到三分鐘的時(shí)間教師進(jìn)行課堂小結，或供學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
第十三條充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。訓練時(shí)間有保證，每節課學(xué)生訓練活動(dòng)的時(shí)間至少達到二十分鐘，訓練形式包括靜思、閱讀、對話(huà)、討論、練習、實(shí)驗、設計、游戲等；訓練密度有保證，每節課至少有百分之九十以上的學(xué)生參與各類(lèi)訓練活動(dòng)；訓練結果有保證，一般百分之八十以上的學(xué)生能夠掌握本堂課基本的教學(xué)內容。學(xué)生的發(fā)言面要廣，一般不得低于百分之五十。
第十四條注意多種教法的有機結合。積極而恰當地運用教具和現代化教學(xué)手段，做好課堂演示和學(xué)生實(shí)驗，并作好記載。要大力夯實(shí)教學(xué)基本功，豐富教學(xué)手段，要將信息技術(shù)與課程教學(xué)有機結合，運用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率，每位教師必須掌握基本的電教儀器（錄音機、實(shí)物投影機、多媒體設備）的一般使用方法，做到能較規范地操作，并注意摸索積累經(jīng)驗。改變傳統的教與學(xué)的.方式，拓展學(xué)生的視野，充實(shí)學(xué)生的思想，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第十五條嚴禁用粗暴語(yǔ)言諷刺挖苦學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生，不得以任何理由拒學(xué)生于課堂之外。
四、作業(yè)
第十六條教研組要組織專(zhuān)題研究，精心設計練習，練習設計突出各學(xué)科的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。練習設計要有趣味性，提高學(xué)生作業(yè)的興趣；練習設計難度有層次性，供不同層次學(xué)生選擇；練習設計的類(lèi)型多樣性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第十七條嚴格執行市、局關(guān)于“減輕學(xué)生課業(yè)負擔”的有關(guān)規定，控制作業(yè)量，不布置機械重復操作性作業(yè)。一、二年級的學(xué)生一般應在校內完成作業(yè)，不留書(shū)面家庭作業(yè)；三、四年級學(xué)生平均每天的家庭作業(yè)量一般在30分鐘左右；高年級學(xué)生平均每天的家庭作業(yè)量一般在45分鐘左右。
第十八條教師要注意指導學(xué)生作業(yè)的方法，培養良好習慣，尤其要加強對學(xué)習困難學(xué)生的作業(yè)輔導。嚴格要求學(xué)生認真按時(shí)、獨立、規范地完成作業(yè)。教師要及時(shí)檢查，對無(wú)故不完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)耐心地進(jìn)行教育，想方設法督促其補做，決不能聽(tīng)之任之。
第十九條教師應及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)（與教材相配套的練習冊做到詳批、精批），除作文本外，一般作業(yè)應當天批改完成，當天與學(xué)生反饋，并指導學(xué)生訂正。
第二十條教師對學(xué)生作業(yè)應認真批閱，做到全批全改，積極鼓勵面批。作文批改每次有1/3精批（有詳細的尾批、旁批），有1/3面批（逐字逐句與學(xué)生一起點(diǎn)評），有1/3只需尾批或旁批。批改格式符號要規范，筆跡要清楚、劃一，要注明批改日期。學(xué)生訂正格式規范。
五、輔優(yōu)補差
第二十一條教師應注重因材施教，主動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。要切實(shí)幫助學(xué)習有困難的學(xué)生補差補缺，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法。指導學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展興趣。
第二十二條對需要重點(diǎn)輔導的對象要排出名單，擬定出計劃與措施，要根據具體情況，分析原因，輔導要有針對性，實(shí)效性。
第二十三條對因病假、事假缺課的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行補課。
第二十四條不得利用節假日或雙休日進(jìn)行全班性補課。
六、拓展型課程
第二十五條樹(shù)立每位教師是課程開(kāi)發(fā)者的理念，根據學(xué)校特色、教師特長(cháng)、地區特點(diǎn)、學(xué)生需求，每一位教師成為拓展型課程的開(kāi)發(fā)者、實(shí)施者，每一位學(xué)生成為拓展型課程的得益者。
第二十六條拓展型課程、探究型課程立足學(xué)校，開(kāi)發(fā)校本課程�；顒�(dòng)要有課程、有計劃。指導老師必須制定出學(xué)期活動(dòng)計劃及每次活動(dòng)的方案�；顒�(dòng)要精心組織，情況要認真記載。
第二十七條各學(xué)科要根據學(xué)科特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，拓寬學(xué)生知識面。
七、教研與科研
第二十八條教研組要有計劃的組織教師學(xué)習，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃及教研組工作細則。一般單周開(kāi)展備課組教學(xué)研究活動(dòng)，雙周開(kāi)展中心組教學(xué)研究活動(dòng)。
第二十九條教師要積極參加各項教研活動(dòng)，加強學(xué)習，重視吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習、聽(tīng)課的教師回校后要在組內匯報學(xué)習情況，到區外聽(tīng)課的老師要在組內說(shuō)課、評課。
第三十條各教師、各教研組都要有研究課題，組內的計劃及研究活動(dòng)都要圍繞課題進(jìn)行。各教研組每學(xué)期都要安排一定量的研討課。主持者要組織教師說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，執教者要認真準備、實(shí)踐、總結。期初由教研組長(cháng)編排研討課一覽表，并上交教導處。
第三十一條各教師積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。聽(tīng)課、評課過(guò)程要記錄，步驟要清楚，過(guò)程要具體，并附有評價(jià)意見(jiàn)或建議。教研組長(cháng)要經(jīng)常聽(tīng)組內教師的課，教師之間要相互聽(tīng)課，每次聽(tīng)課都要作好記錄，聽(tīng)課后要面評。每學(xué)期每人聽(tīng)課、評課須在12節以上。期末將聽(tīng)課筆記本交教導處。
第三十二條教師每學(xué)期要寫(xiě)一份教學(xué)專(zhuān)題總結。教研組長(cháng)要配合學(xué)校做好課題的管理及經(jīng)驗總結等工作，寫(xiě)好組內工作總結。根據優(yōu)秀教研組的標準，積極爭創(chuàng )區優(yōu)秀教研組。
八、復習與考查
第三十三條教師須充分認識復習與平時(shí)教學(xué)的聯(lián)系性與特殊性。復習要按計劃有步驟地進(jìn)行，不能擅自改變教學(xué)計劃，要備好復習課，講究復習效果。各學(xué)科教師必須根據復習計劃備好復習課，語(yǔ)數英學(xué)科復習課原則上安排一周，非語(yǔ)數英學(xué)科復習課原則上安排一至兩節課。
第三十四條一、二年級不進(jìn)行考試，期末組織考查；三、四、五年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)期末組織考試，其他學(xué)科只進(jìn)行考查。教導處可根據實(shí)際情況對部分年級、學(xué)科不定期進(jìn)行質(zhì)量調研。
第三十五條命題要以課程標準的要求為依據，聯(lián)系課本，有利于教師集中精力進(jìn)行教學(xué)，試題類(lèi)型要多樣，注意對學(xué)生基礎知識和基本能力的考查。
第三十六條教師要認真及時(shí)地批改和講評試卷，認真做好成績(jì)記載，每次考試考查后要靜心做好試卷質(zhì)量分析工作，并提出補缺補差措施。教導處對每次的考試考查情況及時(shí)匯總，總結經(jīng)驗，找出差距，研究策略，及時(shí)向校長(cháng)室匯報，向教師反饋。若發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)形成學(xué)科教學(xué)建議或學(xué)科教學(xué)整改意見(jiàn)。
第三十七條凡在籍學(xué)生都要參加考試（經(jīng)教導處或上級部門(mén)認定為隨班就讀的學(xué)生除外），因病、因事未能參加期末考試的學(xué)生教導處要組織補考。
第三十八條對在各級各類(lèi)考試或調研中成績(jì)突出的班級任課教師，學(xué)校將根據《四團小學(xué)教育教學(xué)獎勵條例》的規定進(jìn)行獎勵。對在各類(lèi)考試或調研中取得優(yōu)異成績(jì)或進(jìn)步顯著(zhù)的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行表彰并張榜公布。
九、評價(jià)
第三十九條學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)注重全面性、科學(xué)性，強調過(guò)程評價(jià)與終結性評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)、口試（包括實(shí)驗操作等）與筆試相結合，全面評價(jià)學(xué)生在某一學(xué)段的學(xué)習情況。
第四十條各學(xué)科成績(jì)的評定，以等第形式呈現。等第包括：優(yōu)、良、及格、需努力四檔。學(xué)生成績(jì)等第劃分如下：100~90為優(yōu)，89。5~75為良，74。5~60為及格，60以下為需努力。
第四十一條按照《小學(xué)生成長(cháng)記錄冊的幾點(diǎn)說(shuō)明》的要求，任課教師要認真按時(shí)填寫(xiě)《學(xué)生成長(cháng)記錄冊》，要根據學(xué)生的實(shí)際情況公正、客觀(guān)地撰寫(xiě)“老師的話(huà)”，行文注意符合所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多肯定其閃光點(diǎn)，多用兒童化語(yǔ)言，多用激勵性話(huà)語(yǔ)，字跡清晰，端正�！秾W(xué)生成長(cháng)記錄冊》要堅持每月向家長(cháng)、學(xué)生反饋。期末，校長(cháng)室、教導處將組織力量對教師填寫(xiě)的《成長(cháng)記錄冊》進(jìn)行抽樣審閱。
第四十二條教師要仔細閱讀家長(cháng)的話(huà)、學(xué)生的話(huà)，全面了解家長(cháng)對教師、學(xué)校的要求建議，對學(xué)生的期望，了解學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習的興趣和對教師的要求。
十、檢查與考核
第四十三條各位教師要認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )本細則，并自覺(jué)落實(shí)到教學(xué)工作中去。
第四十四條各級領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂，深入教研組，查看教師備課，學(xué)生作業(yè)，聽(tīng)教師的隨堂課，看有關(guān)資料，檢查了解工作落實(shí)情況。
第四十五條每位教師、各教研組對管理細則的落實(shí)情況將作為評優(yōu)、評獎的重要依據。
教學(xué)常規管理細則3
通過(guò)學(xué)習新的教育教學(xué)常規，我對常規有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化�！敖虒W(xué)常規”是一系列教育教學(xué)規范中經(jīng)常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時(shí)的教育教學(xué)當中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規來(lái)要求自己，但是認真學(xué)習，一路思考而來(lái)，發(fā)現自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習改進(jìn)：
一、個(gè)人備課方面
認真、準確地確定教學(xué)目標。教學(xué)目標要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類(lèi)不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、興趣、習慣和學(xué)習需求，從學(xué)習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。并認真編寫(xiě)教學(xué)設計方案。
二、上課方面
認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預習的，要對學(xué)生的預習情況進(jìn)行檢查。注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。
講授新課不得超過(guò)全堂課的.二分之一的時(shí)間。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生。
三、作業(yè)布置與批改
針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負擔，合理控制作業(yè)總量。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，批改格式、書(shū)寫(xiě)要規范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。
四、課外輔導方面
重視加強對學(xué)困生的輔導，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心。
五、考試與評價(jià)方面
采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況。評價(jià)要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(cháng)記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規定，各負其責，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。
加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思方面
堅持多樣化的課后反思，形成撰寫(xiě)課后反思習慣，通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習，我深刻地體會(huì )到：教師要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，兩個(gè)常規如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個(gè)常規的指導下，調整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng )造的學(xué)習空間，與學(xué)生同學(xué)習，共成長(cháng)。
教學(xué)常規管理細則4
一 總則
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規是教師的主要工作，搞好教學(xué)常規工作是提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量最根本的保證，為促使我校教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階，調動(dòng)全體教師的工作積極性，現依據《福建省小學(xué)教學(xué)常規管理的若干意見(jiàn)（試行）》，結合本校實(shí)際，特制定本校教學(xué)常規管理方案。
二 教學(xué)常規量化要求
本著(zhù)以人為本的原則，在加強教學(xué)研究的同時(shí)又突現教學(xué)常規是教學(xué)的基礎的指導思想，依照各學(xué)科特點(diǎn)，特制定本校教學(xué)常規工作最基本要求，作為教師工作和進(jìn)行教學(xué)常規檢查的重要參照。
（一）教學(xué)情況 37分
根據隨堂聽(tīng)課、巡課、教案、課堂教學(xué)評價(jià)表等，一是了解落實(shí)課程計劃情況，二是了解學(xué)科教學(xué)計劃制定情況，三是考評課堂教與學(xué)情況。
1、落實(shí)課程計劃 2分
落實(shí)課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調課者不得分。
2、學(xué)科教學(xué)計劃 5分
能按照學(xué)校安排完成各學(xué)科教學(xué)計劃者得5分，未完成者不得分。
3、備課、編寫(xiě)教案情況 20分
教案評價(jià)分一類(lèi)、二類(lèi)、三類(lèi)三種評分。 一類(lèi)教案分值20分；二類(lèi)教案分值15分；三類(lèi)教案分值10分以下。
要求：語(yǔ)、數學(xué)科主寫(xiě)本學(xué)科教案外，還應完成所兼技能科的教案（簡(jiǎn)案），此技能科簡(jiǎn)案檢查時(shí)以年段為準，相應提供一份；技能課老師兼兩個(gè)年段以上者（包兩個(gè)年段），主寫(xiě)一個(gè)年段的教案，另外年段的教案可寫(xiě)簡(jiǎn)案。未完成者，將不得分。
教案評價(jià)標準：
一類(lèi)教案：分課時(shí)教案，體現“三維”教學(xué)目標，重難點(diǎn)突出，能體現學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，有作業(yè)設計、每篇教案有突出的教學(xué)隨筆及教后反思，并有余糧。
二類(lèi)教案：與一類(lèi)教案相同但教學(xué)隨筆及教后反思不突出。
三類(lèi)教案：教學(xué)隨筆及教后反思不足三分之一。
4、課堂教學(xué)評價(jià) 5分
以行政隨堂聽(tīng)課為主，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的學(xué)習方式、學(xué)習水平、學(xué)習效果和教師的教學(xué)行為、教學(xué)能力等考評教師落實(shí)“三維目標”的`措施及學(xué)生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。
5、輔導、轉化學(xué)困生情況：5分
期初依據上學(xué)年期末成績(jì)如實(shí)向學(xué)校上報學(xué)困生姓名、成績(jì)并且建立學(xué)困生轉化檔案，有轉化措施工作記錄及總結，得2分。
期末質(zhì)量檢測，所任學(xué)科學(xué)困生考查成績(jì)合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學(xué)困生合格比率得分。
有體罰或變相體罰學(xué)生現象，受學(xué)校以上批評，此項不得分。
（二）學(xué)生作業(yè) 30分
1、語(yǔ)、數學(xué)科從學(xué)生作業(yè)的正確率、書(shū)寫(xiě)是否工整、作業(yè)設計是否科學(xué)(有彈性、有創(chuàng )新、形式多樣)、作業(yè)量是否適中、批改是否規范等考評學(xué)生“三維目標”的達成度。
其中語(yǔ)文作業(yè)包括：作文本、練習冊、寫(xiě)字本、讀書(shū)筆記、周記
數學(xué)作業(yè)包括：作業(yè)本、練習冊
2、技能科從課堂教學(xué)中觀(guān)察學(xué)生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創(chuàng )新，訓練形式是否多樣等考評學(xué)生對基礎知識與基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的達成度情況酌情得分。
3、作業(yè)批改合格者語(yǔ)、數得30分，非語(yǔ)、數得總分的80%。作業(yè)量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類(lèi)推。作業(yè)以抽查為準，未改1次扣1分；作業(yè)不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業(yè)批改不規范者1次扣0.5分。
（三）教學(xué)效果20分
1、此項分數根據《蕉城三小素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量效果綜合評估方案》文件進(jìn)行計算，所得分數結果乘20%，此項得分分值不封頂。
2、教學(xué)效果的獎勵方案根據《蕉城三小素質(zhì)教育教學(xué)獎勵方案》文件進(jìn)行獎勵。
（四）聽(tīng)課 5分
每學(xué)年完成規定聽(tīng)課節數，并有聽(tīng)課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經(jīng)教務(wù)部門(mén)檢查合格得5分，少聽(tīng)一節扣0.5分，無(wú)課堂隨筆和總評的每節扣0.2分，扣完為止。
（五）校級公開(kāi)課 3分
按學(xué)校的規定任務(wù)要求完成，承擔校級公開(kāi)課，（35周歲以下包括35歲的每學(xué)期上一節校內公開(kāi)課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學(xué)年上一節校內公開(kāi)課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。
�。▊渥⒄f(shuō)明：各年段語(yǔ)、數組教師上、下學(xué)期均要推出一節教研組公開(kāi)課，其余人員方可在各年段里完成公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)；技能組教師公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)全部在教研組完成。）
（六）教研教改工作（包括課題實(shí)驗） 5分
1、承擔市級以上（含市級）、區級（包括片區、城鄉互動(dòng)）、校級（對外）的教研活動(dòng)或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。
2、積極參與各種教研活動(dòng)和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開(kāi)交流、切磋及完成各項課題任務(wù)得4、3、2分。
3、此項得分可累計計算，但不超過(guò)總分5分。
（七）教師獲獎情況（附加分 40分）
1、公開(kāi)課、指導教師情況 10分
2、承擔國家級范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，得10分；
3、承擔省級范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；
4、承擔市級范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；
�、�、承擔區級、片區教研、送課下鄉范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，得5分；
�、�、接受市級以上（含市級）、區級檢查的隨堂聽(tīng)課，教學(xué)效果良好的，每節得4、3分；
�、�、優(yōu)質(zhì)課評比獲獎?wù)�，視同級公開(kāi)課給分；推薦參加各項教學(xué)比賽者末獲名次的參評者得4分；
�、�、在同一學(xué)年內，教學(xué)內容相同（相仿）的公開(kāi)課，考核計分時(shí)，級別上取高不取低，不重復記分。（執教公開(kāi)課的教師要求提供公開(kāi)課證明、教案、評議內容末完成者不予加分。）
�、�、各類(lèi)公開(kāi)課（或優(yōu)質(zhì)課）的指導教師，得分情況為上課教師分數的一半為準。區級以上指導教師團隊以學(xué)校發(fā)文為準。（市級及其以上指導教師3-4人；區級、片區教研、送課下鄉指導教師2-3人；校級<教研組公開(kāi)課>1人）。
1、師徒結對子 5分
能按時(shí)完成“師徒結對子”的相關(guān)任務(wù)完成者得5分，其內容包括：指導教師擬定“師徒結對子”的教學(xué)提高計劃、指導教師與被指導教師間有相互聽(tīng)課記錄、被指導教師撰寫(xiě)師徒結對子成長(cháng)體會(huì )。
2、撰寫(xiě)發(fā)表教育教學(xué)論文情況 10分
校級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文，每篇得2分；區級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發(fā)表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發(fā)表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發(fā)表得6分；在CN級教育專(zhuān)業(yè)刊物發(fā)表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發(fā)表的刊物、舉辦單位要以區教育局、學(xué)校認可的正規單位及出版社為準。
3、指導學(xué)生獲獎情況 15分
經(jīng)學(xué)校推薦指導，培養學(xué)生參加由教育行政部門(mén)主辦或聯(lián)辦的活動(dòng)。指參加本學(xué)科競賽活動(dòng)，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導教師分數折半計算，同學(xué)年內同類(lèi)項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過(guò)15分。
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1、教務(wù)處布置的各項任務(wù)，不按時(shí)間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；
2、代課作為課時(shí)量計算，對教務(wù)處或年段長(cháng)安排下來(lái)的代課應自覺(jué)接受，若有特殊情況應自行調整，拒絕代課以拒絕完成任務(wù)處理。
3、若發(fā)現舊生有流生或轉學(xué)手續不健全的班級，將取消評優(yōu)評先的資格。
4、教研的考勤按考勤制度執行。
教學(xué)常規管理細則5
全面深化素質(zhì)教育，堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”為本，深入落實(shí)各項教學(xué)常規，切實(shí)開(kāi)展教科研工作，認真組織各項教學(xué)活動(dòng)，加快教育改革步伐，正確樹(shù)立大課程觀(guān)，以新課標理念科學(xué)地擬訂各項操作建議，制定各項評價(jià)標準，幫助教師在日常教學(xué)中，以更科學(xué)有效的教育教學(xué)方式，以良好的教學(xué)習慣和教學(xué)素養，提高教育教學(xué)水平和能力，促進(jìn)學(xué)生全面提高綜合發(fā)展，保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高，為爭創(chuàng )名牌學(xué)校而扎實(shí)教學(xué)，有效創(chuàng )新，努力奮進(jìn)。
一、教學(xué)常規細則
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)
1、貫徹教書(shū)育人原則，嚴格課堂要求，保證教學(xué)秩序順利進(jìn)行。重視課內學(xué)生行為規范的養成和訓練，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
2、根據不同學(xué)科、不同內容和學(xué)生的不同特點(diǎn)，精心設計教學(xué)預案，選擇恰當的教學(xué)方法，倡導現代教學(xué)手段的運用，倡導各學(xué)科組織一定的課外（生活）綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
3、教師要精神飽滿(mǎn)，文明上課。講普通話(huà)，注意課堂用語(yǔ)規范化。堅持正面教育，不體罰和變相體罰學(xué)生。上課全神貫注，情感投入，緊扣內容，有效保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量。
4、教師應在學(xué)校音樂(lè )鈴聲停止之前到達教室，巡視學(xué)生準備情況，認真督促學(xué)生做好眼保健操，認真組織課堂教學(xué)，營(yíng)造平等和諧的良好教學(xué)氛圍。
5、任課教師對班級的課堂紀律負責，維護良好的教學(xué)秩序，及時(shí)妥善處理學(xué)生的各種課堂行為問(wèn)題，課后主動(dòng)與班主任聯(lián)系，與大隊部溝通。
6、下課不提前，不拖堂，無(wú)特殊情況，不得中途離開(kāi)教室。上課嚴禁抽煙，無(wú)特殊原因不接聽(tīng)電話(huà)。
7、強化課堂教學(xué)安全意識，發(fā)現學(xué)生曠課、遲到、早退等現象要及時(shí)了解學(xué)生去向，并做好記錄。
8、在實(shí)驗室、專(zhuān)用教室及室外上課，要嚴格執行相關(guān)規定，整隊帶到指定場(chǎng)地，切實(shí)做好安全組織工作。
�。ǘ﹤湔n檢查
1、上傳學(xué)校FTP，以電子文檔的形式進(jìn)行檢查。一個(gè)單元一個(gè)文件夾，一課一個(gè)文檔，加反思和修改后的文檔再次上傳，自己留檔保存備用。
2、提倡資源共享，可以年級備課組共同備課，個(gè)人分備幾單元。也可就去年任教教師的備課內容進(jìn)行共享。
3、備課內容需包括：教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節，如要增加學(xué)情分析、教學(xué)設想等環(huán)節亦可。
4、檢查形式以定時(shí)和隨機、全面與個(gè)別相結合。備課內容開(kāi)學(xué)初至少提早2周進(jìn)行備課，平時(shí)提前1周備課。
5、注重課后反思修改的檢查，修改和反思，在原文檔中用不同顏色或字體進(jìn)行區分，修改字數不限，反思字數150字以上。如是自備教案無(wú)須修改的請于標題下注明。
6、正確使用標題序號。標題序號依次按一、（一）、1、（1）的順序使用，并注意使用帶括號的序號時(shí)，無(wú)須再用頓號和文本內容隔開(kāi)。
7、文本一律用宋體小四號字體，段落為1.5倍行距，頁(yè)面設置的頁(yè)邊距上下左右均為2.5厘米。
8、反思修改數量要求，語(yǔ)文以一篇課文為單位，不得少于1/2；其他學(xué)科以課時(shí)為單位，不得少于1/3。隔月進(jìn)行一次備課檢查，并和優(yōu)秀教研個(gè)人一并記入該月教學(xué)工作月考核。
�。ㄈ┞�(tīng)課評課
1、嚴格紀律，不遲到，不早退，不無(wú)故中途離開(kāi)，不接電話(huà)，不交頭接耳，保持課堂秩序，認真傾聽(tīng)、記錄和思考。
2、學(xué)校音樂(lè )鈴響及時(shí)進(jìn)教室，師生問(wèn)好后未到者作遲到或不到處理。各次考勤由本組教研組長(cháng)負責，真實(shí)記錄，及時(shí)反饋。
3、認真作好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好隨感和聽(tīng)課小結，能形成自己一定的認識，真誠地給予較為準確中肯的評價(jià)。
4、以新課標理念為依據，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，能選擇所聽(tīng)的一堂較有感觸的課，進(jìn)行較為深入的思考，或突顯個(gè)性或全面整合地進(jìn)行論述，寫(xiě)成一篇有論點(diǎn)、論據、有效進(jìn)行論證的評課稿，讓自己實(shí)踐結合理論，在反思中提高，在提高中發(fā)展。
5、隔月在月15日之前上傳學(xué)校FTP，評選40%的優(yōu)秀評課，與學(xué)生作業(yè)檢查一并記入該月教學(xué)工作月考核。
�。ㄋ模┩獬龌顒�(dòng)
1、所有公出活動(dòng)，要嚴格紀律，不遲到，不早退，不無(wú)故中途離開(kāi)，不接電話(huà)，不交頭接耳，保持活動(dòng)會(huì )場(chǎng)安靜，認真學(xué)習，積極參與，有效思考。
2、外出學(xué)習認真做好書(shū)面記錄，就所學(xué)內容材料和所見(jiàn)所聞所思所想，進(jìn)行一定的思考與整理，形成自己的學(xué)習收獲與學(xué)習心得�；匦：笠越萄薪M為主，進(jìn)行一定形式的匯報與交流，實(shí)現資源共享，互促共進(jìn)。
3、公出活動(dòng)1天以?xún)鹊慕處�，功課自行安排；2天及以上的，至少自行安排一天，其余的.課程，由教導處統一安排代課。任何情況下的自行換課，都必須作好書(shū)面記錄，上報教導處備查。
4、每節代課金為5元，代課單累計三張可換一張半天的調休單。為保證正常的教學(xué)秩序，此調換統一安排在期中與期末。
5、外派學(xué)習機會(huì )，將從不同層面、不同年齡，結合實(shí)際情況有效進(jìn)行合理安排，盡可能滿(mǎn)足每位教師的學(xué)習需求，為每位教師提供良好的學(xué)習環(huán)境和機會(huì )。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)檢查
1、以定時(shí)與隨機、全面與個(gè)別相結合的方式，對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、思品等學(xué)科，進(jìn)行深入有效的學(xué)生作業(yè)檢查。
2、教師必須依據新課標理念，以大課程改革為背景，注重生活實(shí)踐性，精心設計學(xué)科作業(yè)，注重作業(yè)反饋與評價(jià)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，頁(yè)面工整美觀(guān)，作業(yè)完成及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度。
4、批改及時(shí)，認真規范，字跡工整，評價(jià)靈活，注重鼓勵，有效反饋，及時(shí)訂正。
5、每課作業(yè)采用等級制（優(yōu)、合）評價(jià)，輔以“＋、－”（加、減）的符號使評價(jià)更靈活、細致、有彈性。同時(shí)還可用“五角星、小紅花、評語(yǔ)”等個(gè)性化評價(jià)手段進(jìn)行反饋，有效激勵。
6、評價(jià)等級統一寫(xiě)在每課作業(yè)標題的右側，注上批改日期，個(gè)性化評價(jià)可根據實(shí)際需要自行統一規范。
7、指導學(xué)生完成作業(yè)要注重質(zhì)量，要引導學(xué)生有個(gè)性化的答案，切不可只求正確美觀(guān)而統一標準答案，要激活學(xué)生的豐富個(gè)性與創(chuàng )新精神。
�。┙萄薪M建設
1、依據上級教學(xué)部門(mén)的教研工作精神與任務(wù)，認真制定教研組工作計劃，過(guò)程中根據教學(xué)進(jìn)度，結合教學(xué)實(shí)際需要，以新課改的前瞻性和針對性為原則，有效確定教研內容形式與活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)等等，盡早準備，認真組織，統籌安排。
2、每周有序地安排教研活動(dòng)一次，以單雙周相間隔，由組長(cháng)組織，一周進(jìn)行教研組讀書(shū)會(huì )，一周進(jìn)行教研組研討會(huì )。每次活動(dòng)認真做好活動(dòng)筆記，在不斷的讀書(shū)積累與有效的小組研討反思中，提高自己的教科研水平與能力，形成自己良好的教學(xué)習慣與教學(xué)素養。
3、每周活動(dòng)做到保質(zhì)保量，與會(huì )教師以2課時(shí)作為課時(shí)獎勵。教研組長(cháng)有序組織，嚴格紀律，認真做好考勤記錄。
4、區、校級教研課均由教研組組織管理。教研課的開(kāi)展，必須在開(kāi)學(xué)初上報并確定教材內容與上課時(shí)間，由組長(cháng)組織安排，學(xué)期中嚴格按所安排的時(shí)間逐周逐個(gè)開(kāi)展教研課。
5、教研組的展示活動(dòng)。每次活動(dòng)以綜合組、語(yǔ)文組、數學(xué)組等三大組為單位，本大組的所有教師均需參加活動(dòng)，其他組教師根據課務(wù)情況盡量參與活動(dòng)。
6、每人每學(xué)期教學(xué)論文寫(xiě)作至少一篇�？梢园ń逃虒W(xué)案例、教育敘事、課題研究報告等教科研成果，期末以教研組為單位上交教導處。
7、建立健全學(xué)校資源庫的建設，就學(xué)科質(zhì)量分析、優(yōu)秀論文、教案、課件、評課等方面進(jìn)行歸類(lèi)建檔，豐富學(xué)校課程資源，達成資源共享，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源最大化。
8、完善個(gè)人成長(cháng)業(yè)務(wù)檔案，“五個(gè)一”等資料，學(xué)校統一以電子稿形式備案存檔，教師自留底稿，逐步進(jìn)行自我積累，自我完善，自我發(fā)展。
二、教學(xué)常規考核細則
為落實(shí)教學(xué)常規，保持正常的教學(xué)秩序，教學(xué)常規每月考核一次，教學(xué)部門(mén)工作人員、教研組長(cháng)共同參與檢查評價(jià)�？己藘热莅▋蓚�(gè)項目，一個(gè)為達標項目，一個(gè)為發(fā)展項目。
�。ㄒ唬┻_標項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標為合格。）
1、課前常規：師生做好課前準備，教師按時(shí)到崗。
2、課中常規：教師不無(wú)故離崗，無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生。
3、課后常規：按時(shí)下課，不無(wú)故拖堂。
�。ǘ┌l(fā)展項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標指標合格的基礎上，發(fā)展項目評定前50%左右為優(yōu)秀）
1、學(xué)生作業(yè)（語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)）
2、教學(xué)計劃、教案
3、教學(xué)反思、教案
4、指定活動(dòng)評課
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月考核優(yōu)秀的教師當月獎勵200分，月考核合格的教師當月獎勵150分。
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