搭檔的作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的搭檔的作文，希望對大家有所幫助。

搭檔的作文1

　　每當我聽(tīng)到“黃金搭檔”的廣告，我不禁就回憶起幼兒園的一對老師——“黃金搭檔”。

　　胡老師，中年婦女，身體結實(shí)，臉被太陽(yáng)曬得紅紅的，一發(fā)起火來(lái)，活像紅臉關(guān)公。潘老師，十分年輕，身材輕盈，頭發(fā)很長(cháng)，“飛流直下三千尺”，臉很白。此“黃金搭檔”非彼“黃金搭檔”，她們令我記憶猶新。在幼兒園時(shí)，我總不能把飯吃完而且還拖拉到全班最后，每次都被老師批評。那天也不例外，我照例吃到了最后，胡老師見(jiàn)了，十分生氣，高聲喊：“阮露晞呀，你怎么還沒(méi)把飯吃完，今天又是老摸，快點(diǎn)吃！要收碗了！”我聽(tīng)了后十分心急，恨不得一口氣把飯全吞了。在這緊急關(guān)頭，我靈機一動(dòng)，決定趁老師不在把飯倒了。我瞧了瞧左右，看見(jiàn)沒(méi)有人，我就端起碗，準備倒飯�？蛇@時(shí)，胡老師不知從哪冒了出來(lái)，拍了拍我的肩，生氣地說(shuō)：“不許倒飯，要全部吃完，不然，我到樓下廚房再重盛一碗給你，重吃�！蔽壹钡每煲�哭了。這時(shí)潘老師過(guò)來(lái)了，她見(jiàn)我這樣子，問(wèn)了一下胡老師緣由，便對我溫柔地說(shuō)：“飯菜是很有營(yíng)養的，只有多多吃飯，我們才會(huì )長(cháng)高，再說(shuō)胡老師也是為了你好嘛.”我聽(tīng)了后，趕快狼吞虎咽般吃完了飯。不過(guò)你不要以為潘老師是一只溫順的綿羊，不會(huì )發(fā)火，那你就大錯特錯了。潘老師經(jīng)常對我們說(shuō)：“老虎不發(fā)威，你們把我當病貓呢！”一天上數學(xué)課，竺子月沒(méi)認真聽(tīng)課。小測驗考得不理想，當場(chǎng)被潘老師訓了一頓。

　　當時(shí)，竺子月只能用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“欲哭無(wú)淚”。而潘老師呢，臉卻變得煞白煞白的.�？珊�老師不知怎么的，早已悄悄來(lái)到，輕輕拍了拍她的胳膊，溫和地說(shuō)：“你應該從小就重視數學(xué)，這是在為你上小學(xué)學(xué)數學(xué)打基礎。數學(xué)跟漢語(yǔ)拼音一樣，是很容易的。你應該努力學(xué)�！斌米釉侣�(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，立馬向潘老師承認了錯誤。時(shí)間一長(cháng)，我們就發(fā)現了其中的秘密：胡老師和潘老師像事先說(shuō)好的一樣。每當一個(gè)老師訓完一個(gè)同學(xué)，另一個(gè)老師就會(huì )及時(shí)出現，充當“救世主”。又一次，我到老師辦公室門(mén)口送作業(yè)本，就恰巧聽(tīng)到了兩個(gè)老師在講話(huà)：“怎么樣，胡老師，我們這招不錯吧？”竺子月比以前學(xué)習積極性高多了吧�！薄笆堑�，以后還要這樣，你對誰(shuí)兇，我就對誰(shuí)好；你對誰(shuí)好，我就對誰(shuí)嚴厲一點(diǎn)兒。但我們這紅臉、白臉還得經(jīng)常換著(zhù)來(lái)，不然的話(huà).”“好，愿我們合作愉快，成為一對“黃金搭檔”.”原來(lái)如此！這就是我的“黃金搭檔”。

　　她們陪我度過(guò)了快樂(lè )的幼兒園時(shí)光，把我們培養得健健康康。我好喜歡呀！

搭檔的作文2

　　在美好的青春中，總有那樣一個(gè)人是你最好的搭檔。陪你玩，陪你鬧，陪你一起認真，陪你一起搞笑，還會(huì )陪你一起哭。

　　小學(xué)時(shí)候，我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)小超，足球隊的主力，頻頻在主席臺上領(lǐng)獎。每當看到他在綠茵場(chǎng)上馳騁，我總是很羨慕。

　　到了中學(xué)，我倆有幸同班。在中隊委的競選演講上，小超大氣而帥氣地介紹他自己，并訴說(shuō)他競選體育委員的理由和決心。最后，他擊敗包括我在內的其他對手，順利當選。我心服口服，為他高興。

　　因為我倆都喜歡打羽毛球，所以愈發(fā)熟絡(luò )。小超數學(xué)不錯，當我還在數學(xué)的苦海中撲騰的時(shí)候，他早已跳出三山外。然后，他就會(huì )回過(guò)頭來(lái)拯救我，一步一步詳細給我講解數學(xué)題。他溫暖的聲音，耐心而平緩。雖然我的無(wú)可救藥多次讓他抓狂，但他抓狂完后依舊一遍一遍給我講解，竭力給我講清楚，讓我弄明白。末了，還給我分析題目的考點(diǎn)和解類(lèi)似題目的思路。只要是小超給我講明白的題目，我考試時(shí)肯定不會(huì )失分。

　　七年級時(shí)，我們一起參加綜合文科的知識競賽。在三個(gè)人的'團隊中，他很好地發(fā)揮了他訓練有素的足球隊員的品格，團結隊友，意志堅強。我們在一個(gè)一個(gè)午后，在綠樹(shù)成蔭的校道上，把漫長(cháng)的中國史、世界史；復雜的思品、政事；毫無(wú)頭緒、看也看不懂的心理學(xué)知識一遍一遍地整理歸納，反復領(lǐng)會(huì )精髓。小超不擅長(cháng)歷史，別看他平時(shí)耀武揚威，一碰到歷史就蔫了。我就耐心給他梳理講解，引經(jīng)據典方便他記住。這時(shí)候，他不再是一個(gè)老大哥，就是一個(gè)搭檔。搭檔需要的是互補，是大家齊頭并進(jìn)，只有集體的力量才是最大的。

　　在比賽中，我們以主持人都沒(méi)有反應過(guò)來(lái)的速度答出正確答案。雖然比賽留有遺憾，只拿到第四名，但我們很享受參賽的整個(gè)過(guò)程，享受搭檔間的依靠、默契和快樂(lè )。

　　小超現在近乎瘋狂地努力學(xué)習，一心一意要把最好的未來(lái)攥在自己的手心里。我也不能掉以輕心，我們這對青春好搭檔，一定要在初中最后一年里，綻放出最耀眼的光彩，無(wú)悔我們的大好年華！

搭檔的作文3

　　三年級下學(xué)期的一堂班隊課，朱老師給我們玩了個(gè)幸運搭檔的游戲。

　　游戲規則與中央電視臺播放的“幸運52”的第三個(gè)環(huán)節差不多。每組兩人參與，選擇一類(lèi)事物進(jìn)行你說(shuō)我猜的活動(dòng)。其中，猜的人背對黑板，說(shuō)的'人面對黑板，老師在黑板上寫(xiě)要猜的一類(lèi)事物的名稱(chēng)。說(shuō)的人可以用動(dòng)作、語(yǔ)言、聲音解釋黑板上的詞，但說(shuō)的時(shí)候不能說(shuō)出要猜的名稱(chēng)中的任何一個(gè)字。

　　游戲中，最厲害的是繆一棟和胡笳遠這組搭檔，他們一共猜對了6次。當朱老師在黑板寫(xiě)上“鐘點(diǎn)工”三個(gè)字，胡笳遠就脫口而出：“跟保姆差不多，幫主人干家務(wù)，工錢(qián)按時(shí)間算�！笨娨粭濕R上說(shuō)：“傭人”，胡笳遠直搖頭：“不是，不是�！笨娨粭濄读算�，臺下的同學(xué)也著(zhù)急起來(lái)：“繆一棟，加油�！焙枚嗤瑢W(xué)異口同聲地喊著(zhù)。這時(shí)，朱老師開(kāi)始倒計時(shí)�！笆�、九、八、七……”同學(xué)們緊張得心也收緊了�！扮婞c(diǎn)工�！笨娨粭澖K于說(shuō)出了同學(xué)們盼望已久的答案�！皣W……”同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵他。接著(zhù)，朱老師在黑板寫(xiě)了“司令”兩個(gè)字，胡笳遠連忙說(shuō)：“軍旗里，比軍長(cháng)的是……”，還沒(méi)等胡笳遠說(shuō)完，繆一棟就說(shuō)出了“司令”兩個(gè)字。然后，他們又猜了服務(wù)員、運動(dòng)員……同學(xué)們被胡笳遠、繆一棟敏捷的思維，豐富的知識，深深地折服了。

　　朱恒愷和吳嘉昊的你說(shuō)我猜也不賴(lài)，挺有趣的！他倆猜的是動(dòng)物。朱老師在黑板寫(xiě)了“大猩猩”三個(gè)字，朱恒愷做了個(gè)抓耳撓腮的動(dòng)作，吳嘉昊以為是猴子，馬上不假思索地說(shuō)：“猴子�！敝旌銗鹈�搖頭，接著(zhù)又做了一遍動(dòng)作，可吳嘉昊誤為“金絲猴”，這下可急得臺下二十多只“大猩猩”捶胸頓足地發(fā)作起來(lái)，吳嘉昊才領(lǐng)悟到了“大猩猩”，終于過(guò)關(guān)了。接著(zhù)，朱老師又寫(xiě)了“海象”，朱恒愷看后想了想，用兩手從下巴夾住臉頰當作海象又尖又長(cháng)的象牙，并發(fā)出“嗷嗷……”的叫聲，可是吳嘉昊一臉茫然，就是猜不出來(lái)……

　　時(shí)間過(guò)得真快，班隊課結束了，可同學(xué)們覺(jué)得還不過(guò)癮呢！這樣的活動(dòng)真想多搞幾次。

搭檔的作文4

　　這個(gè)學(xué)期我們班的第一次班隊活動(dòng)是“黃金搭檔！”主持人“千挑萬(wàn)選”選出了十組搭檔，我和付豪就是其中一組！我們下定決心中擊“黃金搭檔”的“王位”！

　　第一輪開(kāi)始了！主持人宣布完規則，我們十組搭檔都準備好了迎接“心有靈犀一點(diǎn)通”的挑戰了！第一組搭檔是我們的“班頭大人”——周怡敏和陳雅文，她們一上場(chǎng)就給我們來(lái)了個(gè)下馬威，一下答對了4題！幸好后面幾組搭檔成績(jì)都不太好。我們吸取了前幾組的'經(jīng)驗，信心十足的上場(chǎng)了。付豪負責做動(dòng)作，我來(lái)猜。付豪手舞足蹈的比劃著(zhù)，可我總是沒(méi)猜出，最后我們得了2分，還有這1分也是得來(lái)不易地��！我們明明答出了最后一題，可主持人偏偏說(shuō)時(shí)間到了才答出的，害得我們找了好幾個(gè)證了才奪回了這寶貴的一分。還有，前6組因為多玩了1分鐘，分數扣半，我們真是瞎貓撞上死耗子，糊里糊涂的進(jìn)了第二關(guān)……

　　第二關(guān)是智力題，當然要派我上嘍！我和付豪背靠背擠一個(gè)氣球，還必須搶到答題機會(huì )，答對后才能擠爆氣球。這個(gè)難度可真不小��！我們第一次沒(méi)搶到答題機會(huì )，讓易匯杰那組先晉級了�？晌覀円膊桓适救�，第二次總算搶到了機會(huì )！主持人問(wèn)我“世界上用的最多的語(yǔ)言是什么？”我一答出“英語(yǔ)！”我們順利晉級了！耶！

　　我們過(guò)五關(guān)，斬六將終于闖進(jìn)了決賽！

　　決賽是讓我們僅存的三組精英們來(lái)比吃花生！別以為這么容易，決賽是什么？就比個(gè)上下的大賽，肯定不容易過(guò)！原來(lái)是讓一人閉著(zhù)眼睛站在另一人后面夾花生��！前面那個(gè)人負責吃！我們是最后一組上，我們只要在規定時(shí)間內夾到8顆以上就贏(yíng)了，可我們最后只夾了8顆，和易匯杰那組打平。主持人突然說(shuō)：“現在我們來(lái)用世界上最公平的石頭剪子布是一決勝負吧！”我懷著(zhù)緊張的心開(kāi)始石頭剪子布了，第一局平，第二局平，第三局……還是平！第四局……他出個(gè)石頭，我出了剪刀，嗚嗚嗚，我們輸了！

　　雖然我們只是白銀搭檔，位居第二�？晌覀儏s玩得不亦樂(lè )乎，我們肩搭著(zhù)肩，嘴里叼著(zhù)獎勵的棒棒糖，走上了回家的路……

搭檔的作文5

　　這一學(xué)年我們班的第一次班隊活動(dòng)是“金子搭檔！”主持人“千挑萬(wàn)選”選出了十組搭檔，我與付豪便是在其中一組！大家下決心中擊“金子搭檔”的“帝位”！

　　第一輪開(kāi)始了！主持人公布完標準，大家十組搭檔都做好準備迎來(lái)“心有靈犀一點(diǎn)通”的挑戰了！第一組搭檔是大家的“班頭成年人”——周怡敏和陳雅文，他們一上場(chǎng)就給我們來(lái)了個(gè)護犢子，一下答對了4題！幸虧后邊幾個(gè)搭檔考試成績(jì)都不大好。大家汲取了前幾個(gè)的工作經(jīng)驗，信心十足的出場(chǎng)了。付豪承擔做姿勢，我猜。付豪搖頭晃腦的比畫(huà)著(zhù)，可我一直沒(méi)猜出來(lái)，最終大家得了2分，也有這一分也是來(lái)之不易地��！大家本來(lái)答出了最終一題，可主持人偏要說(shuō)時(shí)間到了才答出的，害得大家找了很多證了才搶回了這珍貴的一分。也有，前6組由于多玩游戲了1分鐘，成績(jì)扣半，大家簡(jiǎn)直瞎貓撞上死耗子，稀里糊涂的進(jìn)了第二關(guān)……

　　第二關(guān)是智力題，自然要派我上嘍！我與付豪背對背擠一個(gè)汽球，還務(wù)必搶到答題機會(huì )，對了后才可以爆滿(mǎn)汽球。這一難度系數可真很大��！大家第一次沒(méi)搶得答題機會(huì )，讓易匯杰那組先晉升了�？纱蠹乙膊桓事浜�，第二次終于搶到機會(huì )！主持人跟我說(shuō)“全世界用的數最多的語(yǔ)言是什么？”我一答出“英文！”大家成功晉升了！耶！

　　大家過(guò)五關(guān)，斬六將總算闖入了總決賽！

　　總決賽是使我們僅剩的三組精銳們來(lái)比吃花生！你以為那么非常容易，總決賽是啥？就比個(gè)左右的.比賽，毫無(wú)疑問(wèn)不易過(guò)！原來(lái)是讓一人閉著(zhù)眼睛立在另一人后邊夾花生仁��！前邊那人承擔吃！我們都是最終一組上，大家只需在要求時(shí)間內夾住8顆之上就獲勝，可大家最終只夾了8顆，和易匯杰那組平局。主持人忽然說(shuō)：“如今大家來(lái)用世界最公正的石頭剪子布是一決勝負吧！”我滿(mǎn)懷焦慮不安的心逐漸石頭剪子布了，第一局平，第二局平，第三局……還是平！第四局……他出個(gè)石塊，我出了剪子，哇哇哇，大家輸掉！

　　盡管大家僅僅白金搭檔，穩居第二�？纱蠹覅s玩得樂(lè )不可支，大家肩搭著(zhù)肩，口中叼著(zhù)獎賞的甜筒，踏入了回來(lái)的路……

搭檔的作文6

　　古有管鮑之交，秦晉之好；今有胡沈之交，歷英之好“胡沈”說(shuō)的是胡和我（本人姓沈），“歷英”說(shuō)的是歷史和英語(yǔ)，因為胡和我分別是歷史和英語(yǔ)課代表。

　　有一種維生素片叫做黃金搭檔，但我和胡可不是維生素片，我們才是真正的“黃金搭檔”。胡管我叫沈帥，我管胡叫胡少，這是我們倆之間的昵稱(chēng)。

　　我與胡少是一對同桌，可謂是形影不離。在語(yǔ)文課上每當學(xué)到新課文總是讓同桌之間互相朗讀，這時(shí)我們就會(huì )“情歌對唱”，你一句，我一句。連后面的都說(shuō)我們“天天撒狗糧”。在球場(chǎng)上我們也是默契十足，他掩護，我進(jìn)攻，這樣的合作使得我們成為球場(chǎng)上的霸主。

　　俗話(huà)說(shuō)：“男女搭配干活不累�！钡�我覺(jué)得也可以說(shuō)成“胡沈搭配干活不累”。一次地理老師讓同桌合作畫(huà)一幅五大洲，四大洋的世界地圖，這可讓班上同學(xué)炸了鍋。很多同學(xué)相互推脫，以各種借口，讓自己的同桌干，都希望自己少干點(diǎn)，讓對方承擔多一點(diǎn)，這樣就難免會(huì )起沖突，甚至會(huì )動(dòng)起手來(lái)。前桌同學(xué)轉過(guò)身來(lái)，拋了個(gè)媚眼對我和胡少說(shuō)：“要不我們一起去打印幾份地圖，我們兩桌一起便宜�！甭�(tīng)完后，我和胡少異口同聲地大聲說(shuō)道：“不行！我們自己來(lái)！”前桌只好悻悻的轉了過(guò)去。我和胡少開(kāi)始策劃：首先由我買(mǎi)A4紙，其次由胡少準備水彩筆，最后由我們倆一起去繪制。

　　我們分工明確，我來(lái)畫(huà)輪廓他來(lái)上色。我們團結合作，在我繪制過(guò)程中，胡少一邊幫我舉著(zhù)世界地圖一邊指點(diǎn)我畫(huà)畫(huà)。在胡上色時(shí)，我則在一旁幫他拿畫(huà)筆。當然中途也有許多不愉快的地方—————我的歐洲地圖畫(huà)錯了，原來(lái)只有中國那么大的地圖，活生生被我畫(huà)得如亞洲一樣。我正自責，覺(jué)得好好的畫(huà)就被我給毀了，胡少走了過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀對我說(shuō)：“沒(méi)事的沈帥，失敗乃成功之母嘛，下次小心就是�！甭�(tīng)了他的話(huà)我信心倍增，和他完成了畫(huà)作。旁邊的同學(xué)看到紛紛效仿。

　　最終我們的畫(huà)作得到了老師的表?yè)P。

　　胡少由于身態(tài)較胖，所以跑起步總是快不了，如企鵝一般，所以總是成為同學(xué)們的笑柄，久而久之他就對跑步產(chǎn)生了畏懼，每當上體育課他就一個(gè)人孤零零的'坐在那兒看著(zhù)別人在隨性的在上奔走，而自己卻無(wú)事可做，我不忍看到他如此頹唐，就向老師借了倆副羽毛球拍和他打了起來(lái)（羽毛球相對于足球�；@球來(lái)說(shuō)身體對抗性較�。�，慢慢的胡少愛(ài)上了這運動(dòng)，成為了我們班的羽毛球高手。

　　相互鼓勵，相互幫助，沈帥和胡少永遠的搭檔，永遠的！

搭檔的作文7

　　春臨，幾次斜風(fēng)細雨，將窗外的景色沖洗得漸淡若無(wú)，思緒遠揚。

　　我緊盯著(zhù)悲鴻先生的《簫聲》，畫(huà)中的少女手持長(cháng)簫，眼神那般凄涼、孤獨。形單影只的她仿佛是整幅畫(huà)的中心，將人們帶入一個(gè)極其孤僻的世界里來(lái)。

　　在散亂的燈光下，這幅畫(huà)的剪影已經(jīng)刻在我的心中，因為這幅畫(huà)就是我的寫(xiě)照——孤獨而自我。

　　正當我還在與這幅畫(huà)對比時(shí)，旁邊有聲音道：“你喜歡這幅畫(huà)嗎?我看你站在這兒很久了�！彼�像是這兒的導引員，架著(zhù)一副眼鏡，眼光深邃地看著(zhù)這幅畫(huà)。我有些不自然，但壯了壯膽說(shuō)：“是啊，我最喜歡這種幽靜、孤獨、帶些悲慟的畫(huà)了……”他沉默了一會(huì )兒，隨即開(kāi)口：“雖說(shuō)我不是專(zhuān)家，但我覺(jué)得你錯了。這幅作品不是要呈現孤寂之美，不然，你看，她和她的搭檔”

　　“什么搭檔?”我忍不住打斷了他，“不就她一個(gè)人嗎?”他指了指少女手上的簫說(shuō)一“難道你忘了把它給算進(jìn)去了?”“呵呵，不要以為人和人在一起才是搭檔，只要是兩個(gè)能互補的物體，同樣可以攜手搭配出魅力!”

　　周?chē)�嘈雜的議論聲我仿佛都已聽(tīng)不見(jiàn)，再次審視這幅畫(huà)，它已經(jīng)改變了，我似乎與它已經(jīng)沒(méi)有了距離。一種含蓄的活潑在畫(huà)中隱隱浮現，仿佛這畫(huà)的精神已經(jīng)超越了梵高的癲狂，戈雅的飄逸，建立了自己獨有的一種精神力量，那是少女的長(cháng)簫萌發(fā)的.前進(jìn)、不懈的動(dòng)力。

　　原來(lái)，搭檔已不單是一種合作，而是我們心靈應汲取的一種精神：成功者的搭檔是勤奮和努力;而失敗者的搭檔就是懶散和墮落。我們只能靠自己來(lái)選擇搭檔，讓它一路伴我們而行。

　　我堅定地踏著(zhù)一串串腳印，走出惆悵，滿(mǎn)懷憧憬，遠去了……

搭檔的作文8

　　看，這個(gè)長(cháng)著(zhù)蘋(píng)果臉和大眼睛的女孩，她是呂霄，她是我三年級暑假住在奶奶家時(shí)認識的一個(gè)好朋友。

　　說(shuō)起這一點(diǎn)點(diǎn)露水，我首先想到一個(gè)詞:幫助別人。我記得有一天，我去和她玩。在路上，我們經(jīng)過(guò)了一條崎嶇不平的土路。我跌倒了，走得很慢，生怕再次跌倒。小樓看著(zhù)滿(mǎn)是小坑的.路，既不太短也不太長(cháng)，突然對我喊道:文立，我們?yōu)槭裁床讳伷降缆�？”我嚇了一跳。我們兩個(gè)？別逗我了，我們做不到，走吧，我們得玩！”“你覺(jué)得，你摔倒了，別人不會(huì )摔倒嗎？”我拉了拉她，她掙脫了我的手，怒目而視。我不得不勉強同意。我們從離我們更近的一戶(hù)人家借了一把鏟子和一個(gè)桶。因為我比她強，所以我挖地。她挖了一鏟土，把它放進(jìn)桶里，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地抓起桶里的土，扔進(jìn)坑里。最后，她用腳踩了上去。

　　一天早上過(guò)去了，我們很難把土路整平。小露珠累得滿(mǎn)頭大汗。她用手一抹，變成了一張大臉。我看著(zhù)盧曉，盧曉看著(zhù)我，看著(zhù)對方泥濘的臉，突然大笑起來(lái)。

　　像我一樣，呂霄也是一個(gè)粉絲什么？一天早上，她來(lái)到我奶奶家和我一起玩。她碰巧看到我帶來(lái)的一本書(shū)，“上下五千年”。她抓住那本書(shū)，好像我能抓住它一樣。她小心翼翼地看著(zhù)這本書(shū)，不想和我一起玩。我向她喊了幾次，但她只給了我幾個(gè)模糊的回答，就不再和我說(shuō)話(huà)了。我憤怒地威脅她:如果你再不理我，我就不跟你玩了。！”她說(shuō)，哦，我明白了。當我看到她那樣的時(shí)候我能說(shuō)什么？已經(jīng)十二點(diǎn)了，我對著(zhù)她的耳朵喊道:現在是十二點(diǎn)鐘�！�”她不情愿地放下書(shū)。貧窮�？粗�(zhù)我說(shuō):文立，我們還是好伙伴嗎？”我不能說(shuō)不。她只好點(diǎn)點(diǎn)頭問(wèn)道:那么，好朋友愿意向好朋友借書(shū)嗎？”我無(wú)言以對。我必須四處借書(shū)嗎？抱怨就是抱怨，但我還是借了她的書(shū)。

　　她是這樣一個(gè)愿意幫助別人的人，喜歡書(shū)就像喜歡書(shū)一樣。你想和她成為朋友嗎？

搭檔的作文9

　　天空變成了黑暗，金色的月亮掛在天空，星星在閃爍。在草地上，蟬、蟋蟀和蟋蟀正在舉行音樂(lè )會(huì )，鮮花和樹(shù)木是他們的觀(guān)眾。已經(jīng)很晚了，人們應該已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉，但是你在背單詞的時(shí)候聽(tīng)睡眠嗎？讓我告訴你，他是我的好朋友卓文怡。

　　我和他是在秋天相遇的。我和媽媽去我奶奶的姑姑家看望她，并在那里呆了兩個(gè)月。當我到達姨媽家時(shí)，我和媽媽以?xún)煞N方式分手了:我媽媽去看我奶奶，我去看我哥哥的新店給他一個(gè)驚喜�！案绺�，我又殺了他！”我還沒(méi)走到門(mén)口就喊了起來(lái)，當我跨進(jìn)門(mén)時(shí)，我愣住了:一個(gè)和我同齡高的男孩正坐在我的椅子上。獨家座位”播放我的“獨家電腦”�！澳莻�(gè)......呃-...；...你是誰(shuí)？為什么在我哥哥的店里？仍然在我的專(zhuān)屬座位起來(lái)�！薄斑@是卓，你哥哥的店嗎？哦，你是。卓哥哥總是提起。女巫修女會(huì )袁媛�！蔽拟�恍然大悟地說(shuō)。哦，你好，卓文怡，對嗎？你好，我是女巫修女會(huì )袁媛�！碑斘艺f(shuō)話(huà)時(shí)，它特別令人惱火。淘氣兩個(gè)字。哈哈哈~兄弟，你做了什么？多好啊既然你這么夸獎我，我會(huì )好好回復你的。文怡，我也想玩游戲�！薄芭�，那好吧�！薄拔拟�，怎么玩這個(gè)游戲？”“哦，這個(gè)游戲，你好。...”“我明白了，謝謝你�！八懔�，我不玩了，你玩吧�！薄昂冒�，謝謝你�！拔铱床怀鰜�(lái)，你很有禮貌�！薄爸x謝你�！薄班�，文怡，你的朋友是值得的。

　　“文怡，這個(gè)問(wèn)題怎么做？”“這個(gè)問(wèn)題，你看，是物體的形式，真正的物體是風(fēng)箏。我們用“A”來(lái)代替原來(lái)的句子結構作為“思想”的意思，所以答案是“b”。聽(tīng)了文怡的分析后，我的'心很糾結:我似乎不明白，但文怡讓他再說(shuō)一遍是不是太麻煩了？這時(shí)，文怡又對我說(shuō)了一遍，好像他能讀心似的�！班�，這次我明白了�！钡谝淮�，我發(fā)現文怡的形象在我心中更大�！芭�，耶！結束了�！薄霸�媛，我們的老師今天說(shuō)我是班上第一個(gè)帥哥�！薄芭�？！”我仔細地看著(zhù)他。他不高。一張瓜子臉鑲嵌著(zhù)兩只圓圓的大眼睛。他的眼睛總是發(fā)出奇怪的光，這讓人們覺(jué)得他很聰明。

　　從今天起，我一直記得他，他英俊、有禮貌、有紳士風(fēng)度、有耐心。

搭檔的作文10

　　因為人工智能的全速發(fā)展，機器人不知不覺(jué)地向人們的生活走來(lái)。在一個(gè)巨大的機器人制片廠(chǎng)中，機器人廠(chǎng)的老板成功發(fā)明出了一批全新的機器人。為了讓這批新貨快速地銷(xiāo)售到全國。機器人廠(chǎng)的老板先讓100個(gè)新機器人免費試用進(jìn)入100個(gè)幸運兒的生活中，而我正是在100個(gè)幸運兒中的一個(gè)。

　　一個(gè)看似小孩一般大的機器人映入我的眼簾。于是我立馬想：這么小的機器人能做什么事呀？就這樣，一個(gè)機器人進(jìn)入了我的生活�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到！這個(gè)小不點(diǎn)機器人竟然有這么多本領(lǐng)！是我小瞧它了。

　　這個(gè)機器人十分聰明，任何作業(yè)難題，它只要看一會(huì )兒，就能準確無(wú)誤地說(shuō)出來(lái)，而且它講得還很好，我一聽(tīng)就聽(tīng)懂了。這個(gè)機器人還是個(gè)開(kāi)心果，我經(jīng)常被逗得哈哈大笑。機器人很能干，什么事都搶著(zhù)干。

　　可是試用期很快到了，我很想把它買(mǎi)下來(lái)，可是我并沒(méi)有那么多錢(qián)��！老板很好心，說(shuō)你如果可以和機器人共同完成一個(gè)項目，你就可以把它帶回家！

　　于是，我便和機器人成了搭檔。我一回家，就和機器人勤學(xué)苦練起來(lái)，因為機器人的四肢本來(lái)就不太靈活，所以給我和機器人造成了麻煩。在練習過(guò)程中，因為機器人的'腳不太習慣像我們人一樣走路，所以我每天讓機器人經(jīng)常練習走路，剛開(kāi)始機器人的姿勢很搞笑，可我并沒(méi)有笑它。經(jīng)過(guò)它一絲不茍的勤奮練習，現在可以和機器人“接力跑”了！在考核當天，我在跑步的過(guò)程中碰傷了腿，機器人便急忙拿出藥來(lái)，比賽過(guò)后就十分關(guān)心我，走過(guò)來(lái)幫我擦藥，藥擦好以后，評委和機器人廠(chǎng)的老板都看呆了，過(guò)了幾秒后，評委和老板發(fā)出了雷鳴般的掌聲。于是就同意我把機器人帶回家了。

　　回家的路上，我和機器人都很高興，從此以后機器人便成了我家中的一員，和我成了形影不離的伙伴。

搭檔的作文11

　　星期一，天陰沉沉地下著(zhù)雨，原本的體育活動(dòng)課肯定上不了了。不知道耿老師怎樣來(lái)上這堂體活課。鈴聲一響，耿老師走進(jìn)教室，笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，因為外面下著(zhù)雨，體活課不能去外面活動(dòng)了。我們來(lái)玩一個(gè)室內的小游戲吧！”說(shuō)著(zhù)，便在黑板上寫(xiě)下了“最佳搭檔”這四個(gè)字。

　　一聽(tīng)做游戲，同學(xué)們都興奮起來(lái)，七嘴八舌地討論起來(lái)�！鞍察o！安靜！”耿老師拍了拍手說(shuō)，“我來(lái)宣布一下這個(gè)游戲的規則。這個(gè)游戲由兩位同學(xué)搭檔，一人根據同學(xué)們出的題目（題目包括成語(yǔ)和體育項目）做動(dòng)作，另一人來(lái)猜，演的人不能說(shuō)出正確答案中的任何一個(gè)字，如果猜不出來(lái)，倆人要一起表演一個(gè)節目�！�

　　游戲開(kāi)始了！同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，個(gè)個(gè)手舉得老高，耿老師一時(shí)都很難決定請哪一組好了。

　　其中，最有趣的是方怡涵和余樂(lè )湉組合。為了防止方怡涵聽(tīng)到，她被請到教室門(mén)外去了。教室里，同學(xué)們都在給耿老師出謀劃策。不知是誰(shuí)說(shuō)了一句“懸崖勒馬”，耿老師立即拍手叫好，請余樂(lè )湉表演給方怡涵看。余樂(lè )湉一開(kāi)始不知道怎么表演，就一直用語(yǔ)言表達：“有一頭驢子，跑到一個(gè)騰空的地方，然后突然停下來(lái)了�！狈解�涵聽(tīng)了不解地把嘴張成了“o”字形：“驢子？”幸好馬晨昊在底下提醒余樂(lè )湉：“用聲音！”說(shuō)著(zhù)，自己表演起來(lái)：“駕……駕……駕……吁！”余樂(lè )湉在一邊拼命點(diǎn)頭，一邊學(xué)著(zhù)馬晨昊的動(dòng)作，看著(zhù)他滑稽的動(dòng)作。方怡涵一下子醒悟了，說(shuō)：“懸崖勒馬！”“完全正確！”我們欣慰地笑了。

　　也有運氣不好的`組合，比如黃益寧組合，演的人在一邊表演了半天，可黃益寧總是猜不出來(lái)，只好無(wú)奈地表演了一個(gè)節目。

　　耿老師，我們喜歡你別出心裁的體活課。真期待下一次下雨天的體活課。

搭檔的作文12

　　自從步入初中以來(lái)，老師的分組換組成了日常。在我所經(jīng)歷的所有組里，“一組”真可以稱(chēng)得上是最“完美”的搭配。

　　作為一組的組長(cháng)，在我看來(lái)，這個(gè)組的所有成員都是一朵“奇葩”。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)組的“二號”組員。在老師眼里，“二號”組員是與組長(cháng)共同協(xié)作、管理小組的副組長(cháng)�？墒沁@位“二號”組員，不但沒(méi)有起到作用，反而是最不好管理的一位。每天到校后，一進(jìn)教室門(mén)，一股撲鼻的“香味”便迎面而來(lái)，不用看便知又是我們組的這位“大俠”，各種各樣的零食在他那里是應有盡有，什么薯片啦，飲料啦，辣條啦都不在話(huà)下。當然，他還會(huì )帶許多小玩具來(lái)學(xué)校，趁著(zhù)老師不注意的時(shí)候，盡情地“享受”著(zhù)“美味”與“玩具”的童年時(shí)光。倘若有時(shí)開(kāi)心，他還會(huì )拿一只金紅色的大蝦來(lái)到學(xué)校，趁著(zhù)下課飽餐一頓。作為組長(cháng)，真希望他的“雜貨鋪”能早日關(guān)閉。

　　“哈哈哈”一陣大笑聲傳入我的耳朵，正在學(xué)習的我抬起頭，無(wú)奈地看著(zhù)周?chē)�欣賞我們組“五號”組員的“演出”的觀(guān)眾們。只見(jiàn)這時(shí)，我們組的這位“演唱家”拿著(zhù)她那會(huì )閃的“小燈泡”，正深情地唱著(zhù)她自創(chuàng )的歌曲，逗得大家哈哈大笑。不知何時(shí)，我們組的這位“六號”組員——組內最搗蛋的一位也活躍了起來(lái)，仿佛一拍即合，與“五號”組員一起合唱起來(lái)——這還是他們和諧的`時(shí)候。如果發(fā)生了矛盾，則是另一番景象，他們會(huì )揮舞著(zhù)自制的“武器”——也就是用書(shū)卷成的“長(cháng)棍子”，我們組的“五號”組員還給她自制的“棍子”起了一個(gè)名字——“彩虹魔杖”，每當這時(shí)，組內又是一片混戰……

　　“二號”“五號”“六號”，不知何時(shí)，似乎成了一個(gè)最“完美”的搭配，讓我哭笑不得，讓全班“無(wú)能為力”。好在這一切讓身為組長(cháng)的我早已司空見(jiàn)慣。

　　這個(gè)最“完美”的搭配，盡管有時(shí)令我煩惱，但更多的是往日的笑聲和伴隨著(zhù)它的一段歡樂(lè )的時(shí)光！

搭檔的作文13

　　因為我們愛(ài)吃，媽媽經(jīng)常買(mǎi)，這不，今天她又買(mǎi)了一些芒果�？粗�(zhù)這些誘人的芒果，我實(shí)在忍不住了，趕忙拿起水果刀一刀切下，一下子嫩黃的果肉露了出來(lái)，濃郁的香味撲鼻而來(lái)。

　　��！太香了！我正準備拿起叉子大快朵頤的時(shí)候，爸爸冒出了一句話(huà)：“兒子，慢點(diǎn)！你知道閩南人經(jīng)常怎么吃芒果嗎？”被這么一問(wèn)，我來(lái)了興趣，趕忙問(wèn)爸爸。

　　只見(jiàn)爸爸不緊不慢地說(shuō)：“蘸—醬—油—吃！”他一說(shuō)完，我的腦海里就蹦出這樣的畫(huà)面：好吃的芒果掉進(jìn)了墨汁般的醬油里，那黑乎乎的醬油把芒果給覆蓋了，芒果仿佛在醬油堆里求救……醬油那么咸，芒果那么甜，這一咸一甜、一黃一黑，怎么也想不到一塊呀！

　　還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，爸爸就已經(jīng)把醬油倒進(jìn)芒果里了，湊近一聞，這是什么味道呀？有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)咸，好怪的味道！再看看樣子，哎呀，芒果立刻變成了“醬油果”：黃色的果肉上沾上了黑黑的醬油，仿佛黃色的衣服上涂滿(mǎn)了蠔油，芒果在這黑池里掙扎。天哪，我的最?lèi)?ài)��！竟然被爸爸“糟�！绷�！

　　爸爸沒(méi)留意到我失落的表情，趕忙叉起一塊芒果，遞到我面前，說(shuō)：“嘗嘗吧！味道不錯的！”

　　看著(zhù)眼前這披上黑夾克的.芒果君，我頓時(shí)為它感到悲哀，實(shí)在沒(méi)了食欲。于是我對爸爸說(shuō)：“爸爸，還是你先吃吧！”

　　爸爸嘴巴一張，以迅雷不及掩耳之勢吃了這塊芒果，看起來(lái)很享受的樣子。然后他又笑瞇瞇地叉起一塊芒果，遞給我：“輪到你啦！吃吧！”

　　我的手微微顫抖起來(lái)，慢騰騰地接過(guò)芒果，眼睛一閉，鼻子一捏，還來(lái)不及嚼碎，就吞下了這塊“醬油果”。咦，看著(zhù)挺怪，味道還不錯呢！再來(lái)一塊，細細品嘗。嗯，真不錯！只感覺(jué)甜絲絲、咸津津的味道混合在一起，沒(méi)了芒果的青澀味，反倒有了不一樣的甘甜。還真是風(fēng)味獨特！

　　原來(lái)芒果和醬油搭配在一起，不是“黑暗料理”，而是“黃金搭檔”��！

搭檔的作文14

　　非常的幸運，我來(lái)到了朝陽(yáng)二小，加入到了這個(gè)大家庭。更幸運的是我分到了這個(gè)辦公室，遇上了這樣的好老師、好搭檔。首先，我在這里由衷的感謝你們——郭英芳老師，李姣老師，謝謝你們對我的幫助，對我的鼓勵。

　　作為一名剛剛踏入教師行業(yè)的新手，面對學(xué)校的一切，特別是面對對知識求知若渴的學(xué)生，不知道怎樣才能最好的把知識教給學(xué)生。這時(shí)候，郭老師過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你先去聽(tīng)一節我的課，自己揣摩揣摩、學(xué)習一下�！北е�(zhù)珍惜機會(huì )，好好學(xué)習的心態(tài)，來(lái)到了三年級三班，聽(tīng)了一節郭老師的數學(xué)課：她課堂上激情洋溢，重點(diǎn)突出，跟孩子們積極互動(dòng)，一節課下來(lái)，我都被愉快的氣氛感染了。我心里暗暗發(fā)誓：我也要成為一名這樣的老師。日后我也一直往這個(gè)方向努力，并且私下里拜郭老師為師。

　　后來(lái)，青藍工程中，正式拜郭老師為師。郭老師真是一名以身作則的好老師，她一直拿高標準要求自己。我們是對桌，她常常跟我聊天：身為一名教師，給孩子們上課是第一位的，無(wú)論干什么都不能耽誤給孩子們上課：這些話(huà)讓我更加認識了師德的重要性。她說(shuō)：“身為一名教師，肩上的擔子很重，因為你擔負這萬(wàn)千家庭的希望，所以，每一節課我都認真備課，把每一節課都當成公開(kāi)課來(lái)上……”我很感動(dòng)，也常常反省自己，郭老師工作了這么多年都這樣要求自己，不曾對自己的要求有所放松，那我呢，該怎樣做？是不是應該拿出一點(diǎn)魄力更加嚴格的要求自己呢！

　　李姣老師，雖然剛剛加入朝陽(yáng)第二小學(xué)，但他是一名老教師。我們同教二年級數學(xué)，他很有智慧，聽(tīng)他的.課重難點(diǎn)總是一目了然，每一次上新課，我都會(huì )去請教他：這個(gè)知識點(diǎn)怎樣講更合適，這句話(huà)怎樣說(shuō)更貼切，這一節課怎樣上孩子們更容易接受……他總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡的如數全教給我。我的粉筆字寫(xiě)的歪歪扭扭，他就指導我怎樣寫(xiě)粉筆字。并且，非常照顧我的自尊，總是不斷地夸獎我、鼓勵我。

　　感謝你們——我辦公室的好老師、好搭檔。你們讓我更加迅速的成長(cháng)，我的成長(cháng)離不開(kāi)你們的幫助、鼓勵。我一定加倍努力，讓自己做的更好。

搭檔的作文15

　　你們如果獨自生活,當然很孤單,獨自旅游業(yè)如此.但是,我永遠不會(huì )孤單.

　　我喜歡獨自旅游,但是,我怕孤單.而且不是一般的怕,是特別特別的懼怕.

　　喜愛(ài)獨自旅游,可又懼怕孤單,這不是自相矛盾嗎?我聽(tīng)到有人感嘆了.不過(guò),別擔心,我永遠不會(huì )孤單.因為我有一位人生最好的搭檔-書(shū)!一本書(shū)？我想，你可以把這本書(shū)讀得滾瓜爛熟，最后，你可以把他背下來(lái)。我又聽(tīng)到有人感嘆了。

　　對此，我的回答是：是的。我愿意，我愿意把這本書(shū)讀得滾瓜爛熟，我愿意讀到能背誦的程度，這有什么關(guān)系呢？你不會(huì )因為老師反復叫你讀一篇課文，你就不再學(xué)習了吧？你不會(huì )因為曾經(jīng)有過(guò)非功偉績(jì)就拒絕再次打開(kāi)智慧之門(mén)吧?你喜愛(ài)的書(shū)就像一位良師，就像一把打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。你已經(jīng)把這篇文讀了一百遍了，老師還讓你讀，當你讀第一百零一遍時(shí)，你還會(huì )說(shuō)：“這個(gè)詞用得可真妙��！”你已經(jīng)寫(xiě)過(guò)一百遍練習冊的題了，可當你寫(xiě)第一百零一遍的時(shí)候，你還是會(huì )說(shuō)：“這道題明明還有別的解決辦法嘛！”

　　會(huì )讀書(shū)的人總能從一本書(shū)中找到自己所需要的，新的知識，不管書(shū)的內容如何膚淺、如何深奧。

　　所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的讀那本書(shū)。首先，我會(huì )找出故事主要描寫(xiě)的'幾件事和幾個(gè)主角，再根據它們展開(kāi)一個(gè)自我的想象。然后，我會(huì )想，這個(gè)故事有哪些重要的情節，在寫(xiě)出故事的主要內容，并寫(xiě)下自己的感受。最后，我會(huì )針對作者的身世展開(kāi)一段遐想``````這可真象與一位良師同船而行。

　　一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位良師，也是一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。從某種定義來(lái)說(shuō)，它是你自己的東西因為世上沒(méi)有兩個(gè)人會(huì )用同一宗方式讀同一本書(shū)。

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