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字里行間作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的字里行間作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
字里行間作文1
突然憶起一條評論：“好的寫(xiě)景就該是簡(jiǎn)潔而富有刻畫(huà)力的�！崩^而不由得想到沈從文那優(yōu)美卻不帶有華麗辭藻的筆觸了。
前幾日，我坐在椅子上，翻著(zhù)沈從文先生的《湘行散記》，不由得沉浸其中，我的思緒似乎跟著(zhù)沈從文跑到湘西了！我的'魂也似乎到了湘西。本該是身心疲憊的我，看到沈從文筆下白河的景象，那些疲憊感頓時(shí)便消失殆盡了。誰(shuí)能抵擋得住沈先生字里行間白河的魅力呢！
“若溯流而上，則三丈五丈的深潭清澈見(jiàn)底�！边@行字浮現在我的眼前。果真，我看到了一汪澄凈的潭水。再往下望之，卻又看到了略有些渾濁的水流。我復看書(shū)，原來(lái)是因“白河到沅陵與沅水匯流后，便略顯渾濁”。我搞清楚了白河渾濁的緣由，緊接著(zhù)往下讀了幾行�！昂拥仔⌒∈�，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水底游魚(yú)來(lái)去，皆如浮在空氣中�！蔽业幕曜谔哆�，手輕輕地拂著(zhù)水，望著(zhù)深潭，只見(jiàn)石子雜亂地灑在潭底。幾條魚(yú)在我的手邊游動(dòng)著(zhù)，不時(shí)地觸碰我的指尖。真有幾分“日光下澈，影布石上，往來(lái)翕乎，似與游者相樂(lè )”的感覺(jué)。
我控著(zhù)我的魂向遠處走了些，復而眺望著(zhù)白河。只見(jiàn)其煙霧繚繞，水流從高處往低處傾下，嘩啦嘩啦的聲音在我的耳邊回響，又在山間回蕩�！皟砂抖喔呱�，山中多可以造紙的細竹，長(cháng)年作深翠顏色，逼人眼目�！蔽已鐾�(zhù)這巍巍高山，綠翡翠般的顏色讓我眼前一亮。這綠仿佛有著(zhù)魔力，似魅魔般將我沉浸在這優(yōu)美景色中了。
我沉浸在這漩渦般的字里行間的美景中，我的魂沉浸在湘西白河靚麗的風(fēng)景中，流連忘返。
字里行間作文2
父愛(ài)如山。父親的愛(ài)是我在需要幫助時(shí)扶我一把的人，是我在寒冷時(shí)給我溫暖的人，更是幫助我“修枝剪葉”的人。父親的愛(ài)讓我茁壯成長(cháng)，更是我的指路明燈。
記得小時(shí)候，我費了“九牛二虎之力”寫(xiě)成了人生的第一篇文章。我滿(mǎn)懷喜悅地交給父親欣賞。父親一讀完，立刻皺起了眉頭說(shuō)，這里的問(wèn)題太多了。這時(shí)我的臉猶如驟變的天氣，從“睛”轉“陰”了。霎時(shí)間，父親的批評聲也如同“冰雹般的硬度”砸向我認為的好段落、好句子，一并也砸向了我的心中。
過(guò)了一會(huì )兒，父親又心平氣和地對我講解，這個(gè)詞放前面，那個(gè)詞放后面；這里要刪，那里要加；這個(gè)是主語(yǔ)，那個(gè)是賓語(yǔ)……當時(shí)我很不理解，也很委屈。對于一個(gè)剛學(xué)會(huì )寫(xiě)作的孩子來(lái)說(shuō)，如此嚴苛挑剔，讓人一時(shí)難以理解�？墒悄瞧魑�，后來(lái)老師在全班朗讀，這讓我嘗試到了甜頭，從此愛(ài)上了文學(xué)。
從那以后，我的寫(xiě)作水平不斷提升，父親的'要求也水漲船高。父親總是我作文的第一個(gè)讀者，也總是第一個(gè)批評者。我從一次次的批評中汲取營(yíng)養，一次次地寫(xiě)成美文，甚至能在報紙上變成鉛字。在這每一篇的字里行間中，無(wú)不凝結著(zhù)父親對我的愛(ài)。
今年春天，我在南京大學(xué)領(lǐng)取了《全國優(yōu)秀作文選》頒發(fā)的“全國十佳文學(xué)少年”的獎杯。當我站在領(lǐng)獎臺上的那一刻，幾年間父親與我的艱辛化作了臺上的燦爛笑容。
父親，您對我的愛(ài)我都銘記在心，我會(huì )在這濃濃的親情中健康成長(cháng)，懷揣著(zhù)夢(mèng)想駛向遠方……
字里行間作文3
一個(gè)小小的方塊漢字，卻是中華民族的文化根源，在它身上傳承著(zhù)中華民族的美德，記載著(zhù)中國五千年多年的悠久歷史。它的結構看似簡(jiǎn)單，卻又復雜多變，美觀(guān)大方。只要你仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現：有的字露出憂(yōu)傷，有的字現出喜悅，有的字是具有柔美的姿態(tài)，有的字展示磅礴的氣勢。每一個(gè)字里行間無(wú)不隱藏著(zhù)一種別樣的情懷。
我清清楚楚記得，小時(shí)候，我不懂得用字來(lái)表達任何東西，更不懂得字的情懷，只知道胡亂涂鴉，我的字寫(xiě)得難看極了。有一次，我做語(yǔ)文作業(yè)，字太多了，我隨便寫(xiě)，字歪曲到我自己都不認識了。每一次我做好作業(yè)時(shí)，媽媽都會(huì )來(lái)檢查我。我的心砰砰直跳，連我自己都不認識的字，媽媽那里怎么會(huì )通過(guò)呢？“作業(yè)做好了嗎？”媽媽說(shuō)。媽媽真是的，每次回來(lái)都說(shuō)得那么直接，搞得我多不好意思嘛！“做……做好了�！蔽彝掏掏峦碌恼f(shuō)�！澳亲衷趺礃�？”媽媽說(shuō)�！巴玫��！蔽夜首麈傡o地說(shuō)。于是媽媽就從書(shū)包里把我的作業(yè)拿了出來(lái)。媽媽一看到我的作業(yè)本，一把就撕了�！安缓细�，重做！”她冷冷的'甩下這句話(huà)就走了。我一個(gè)人在原地哭泣，我從未看過(guò)媽媽生這么大的氣，也許真的錯了。錯歸錯，作業(yè)還是得重做�？偨Y上一次的教訓，規規矩矩重新做好了作業(yè)，等媽媽氣消了再給她看。
媽媽邁著(zhù)沉重的步伐走進(jìn)來(lái)了。她一來(lái)就說(shuō)：“不是媽媽要生氣，只是你今天太過(guò)分了！你知道我為什么那么生氣嗎？你知道嗎，每一字都有它的意義，你只要用心去寫(xiě)好每一個(gè)字，用心去觀(guān)察每一個(gè)漢字，你就會(huì )發(fā)現其中的奧妙，每一個(gè)漢字都有它的內涵。它不僅僅是一個(gè)漢字，更多的包含了中華民族的精神。孩子，你想想這些，你還能這樣馬虎？”我沉默的低下了頭。
從那以后，我開(kāi)始認真的書(shū)寫(xiě)，也開(kāi)始慢慢的體會(huì )，漸漸的，我似乎明白了漢字的意義和情懷，也體會(huì )到了其中的樂(lè )趣。比如：這個(gè)“哭”字，上面兩個(gè)口代表人的眼睛，中間那一點(diǎn)好似人的眼淚，下面就是一個(gè)人。這樣就形成了一個(gè)完美的字。一個(gè)字這樣，一句話(huà)，一篇文章更是如此，字里行間流露出的是一種別樣的情懷。李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，陶淵明的“采菊東南下，悠然見(jiàn)南山”……更是帶給我們無(wú)限的遐想。
想起這些優(yōu)美的詩(shī)句，我就會(huì )為祖國悠久的文化剛到驕傲和自豪，它時(shí)刻激勵著(zhù)我們，鼓舞著(zhù)我們。孩提時(shí)代，我只知道胡亂涂鴉，我不懂得漢字的奧妙，今天，我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，漸漸的對漢字有了深層次的了解，我感受到它的深度與熱度，感受到了它帶給我的快樂(lè )。當我們越來(lái)越習慣在鍵盤(pán)上敲下一個(gè)個(gè)標準的宋體字的時(shí)候，我們依然不應該遺忘那些曾經(jīng)帶給我們快樂(lè )的漢字，因為它讓我們了解了中國悠久的歷史文化，讓我們感受到了中華民族的美德和精神，更讓我們體會(huì )到了字里行間隱含的無(wú)盡情思。
字里行間作文4
我順著(zhù)時(shí)間的長(cháng)河一路前行，一路閱讀，一路長(cháng)大。
在戰火紛飛的三國時(shí)期，一個(gè)鞠躬盡瘁的背影在我面前久久沒(méi)有消散。他三歲喪母，八歲喪父。他飽讀詩(shī)書(shū)，才華橫溢。他半步未出，卻能知曉天下事，提出三分天下，最后取勝的良策。他與劉備食同桌，臥同榻，嘔心瀝血，輔助劉備完成大業(yè)。他善解人意，知人之弱。司馬懿兵臨城下，他僅僅有五千人，半數已去運糧，曹軍五十萬(wàn)前來(lái)攻城。他派每門(mén)二十余位士卒扮為百姓，他坐城彈琴，曹軍疑心大起，怕他有詐，便立即退兵。他此時(shí)才放下心來(lái)。諸葛亮，因為你，我懂得了足智多謀、忠貞不渝的重要，讓我從此長(cháng)大。
在漢武帝時(shí)期的監牢里，一卷卷史書(shū)讓我久久不能忘懷。他因替李陵之事辯解而受宮刑，所著(zhù)的《史記》是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。司馬遷筆下的文字，和貝多芬指下黑白分明的琴鍵異曲同音，那情感氣勢、力量，像奔涌的潮水，讓人不由得想起陳元帥筆下“大雪壓青松，青松挺且直”的`堅強與剛毅，想起空谷幽蘭裊裊不絕、孤芳自賞的王者之香。司馬遷，因為你，我懂得了毅力的可貴，也讓我從此長(cháng)大。
閱讀你們的生命，領(lǐng)略你們的靈魂，我在字里行間慢慢長(cháng)大。
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