【實(shí)用】紐帶的作文15篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的紐帶的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　紐帶的作文 1

　　讓愛(ài)飛翔，讓愛(ài)的紐帶飄揚，讓它飄，一直飄到你的身邊——玉樹(shù)。

　　將我的祝福贈給你，將我的關(guān)心贈給你，��！玉樹(shù)，你不會(huì )孤獨，我們會(huì )永遠陪在你身邊。你要堅強，要永敢，讓我們一直陪你走下去。

　　讓我獻上潔白的哈達，讓我獻上最真摯的祝福！無(wú)需言語(yǔ)，讓愛(ài)的紐帶飄揚，當你受傷時(shí)，我們會(huì )陪在你身邊，你快樂(lè )時(shí)，我們一起歡歌舞蹈……玉樹(shù)，讓我們陪你走下去，不管多坎坷，多曲折的路，來(lái)吧！讓我們牽著(zhù)你的手，一直走下去。

　　同胞們，不管相隔多遠，請相信，我們的心永遠跟你們在一起；災難中，失去母親的孩子們，你們的.遭遇使我們悲傷，你們是不幸的，但你們，也是幸福的，你們有一個(gè)疼你們，愛(ài)你們，在災難面前，把生的希望留給你們，把死的危險留給自己的母親。不要悲傷，請相信，每位母親，都是孩子的天使。你們的母親，正天的邊際，看著(zhù)你們對你們微笑，因為她們希望你們能堅強，要勇敢，不要被困難所打倒。同學(xué)們，讓我們一起讀書(shū)，一起歡樂(lè )。

　　玉樹(shù)，堅強，要堅強��！

　　紐帶的作文 2

　　在一個(gè)實(shí)驗中，實(shí)驗者隨意撥動(dòng)放在白色平臺上的有聲鐘擺。起初，鐘擺擺動(dòng)的頻率各不相同，雜亂無(wú)章。漸漸地，鐘擺的擺動(dòng)趨于一致，最后完全相同。

　　原來(lái)，鐘擺通過(guò)白色平臺傳遞振動(dòng)，結上了無(wú)形的紐帶，彼此聯(lián)系，互相影響，才導致所有的鐘擺擺動(dòng)頻率一致。

　　人與人之間也存在著(zhù)這種無(wú)形的紐帶，人們通過(guò)自己的行為，傳遞著(zhù)自己的想法，并互相影響。

　　有這樣一個(gè)故事：有兩群鴨子，其中一群特別會(huì )下蛋，每天可以下出很多很好的蛋；而另外一群鴨子則十分懶下蛋，一天只能下出一兩個(gè)蛋。有一天，懶鴨子中的一只來(lái)到了勤勞的鴨子群中，這里的一切讓他十分驚奇，鴨子們競爭下蛋的場(chǎng)面非常激烈，每只鴨子都非常有激情，非常有積極主動(dòng)性。這給新來(lái)的鴨子留下了很深的印象，于是，他決定留下來(lái)，在這里生活。剛開(kāi)始，他還保留著(zhù)原來(lái)懶惰的生活習慣，漸漸地，每天都有鴨子來(lái)邀請他一起下蛋或者比賽，他覺(jué)得很新奇就都答應了，可是，他卻從來(lái)沒(méi)有贏(yíng)過(guò)。他下定決心努力練習，一個(gè)月后，他成功了，他下了一個(gè)比同伴更好的蛋。不知不覺(jué)中，這只懶鴨子改掉了自己的'毛病，變成了一只勤勞的鴨子。

　　一只勤勞的小鴨子不小心走丟了，來(lái)到了懶鴨子群，他對這群懶鴨子十分鄙夷，但是，由于找不到族群，只得與懶鴨子們住在了一起，可是，沒(méi)過(guò)多久，這只勤勞的鴨子習慣了懶散的生活，也不會(huì )下蛋了。

　　人是同樣的人，但是處于不同的集體中就可以改變一個(gè)人。如果在一個(gè)積極向上的群體中，受到周?chē)�人的感染，他也�?huì )努力勤奮起來(lái)。但是如果呆在一個(gè)散漫懶惰的集體里，也同樣會(huì )讓一個(gè)優(yōu)秀的人逐漸墮落。人總是有惰性的，當周?chē)�的人都不思進(jìn)取沉迷于安樂(lè )，再勤快的人也會(huì )變成一個(gè)庸碌無(wú)為的人。讓我們每一個(gè)人都做好自己，營(yíng)造出一個(gè)積極向上的集體！

　　紐帶的作文 3

　　說(shuō)到“交通”這個(gè)詞，大家總會(huì )把它與安全連在一起，因為它與我們的生命息息相關(guān)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，交通事業(yè)為社會(huì )生產(chǎn)和人們生活提供了便利條件，與此同時(shí)，無(wú)休止的“馬路戰爭”也時(shí)時(shí)處處威脅著(zhù)我們的生命和財產(chǎn)安全，交通事故已成為社會(huì )的重大問(wèn)題之一。

　　由于一些人的交通安全意識不強，平坦的馬路上演出了一場(chǎng)場(chǎng)人間悲劇，響起了一曲曲人生悲歌。朋友，當你看到無(wú)辜的生靈慘死在車(chē)輪下，聽(tīng)到失去親人時(shí)催人心碎的哭聲時(shí)，有誰(shuí)不感到痛心？他們帶走的是和諧，幸福，歡樂(lè )，留下的是災難，痛苦，思念。這血的教訓，生命的代價(jià)，難道還換不回我們遵守交通法規，時(shí)刻注意安全的自覺(jué)性嗎？人生苦短，哪能半途而廢？

　　從小樹(shù)立安全第一的思想，才能實(shí)現我們輝煌的夢(mèng)想，幸福和歡樂(lè )才能永遠半隨著(zhù)我們。親愛(ài)的朋友們，當你沐浴著(zhù)清晨的第一縷陽(yáng)光，當你與親人一起游玩，當你走在回家的路上，當你正為著(zhù)理想而沖刺，你可曾意識到生命的可貴？

　　如果你擁有一顆愛(ài)生命，愛(ài)人類(lèi)的.心，那么請提醒你和你的朋友們，一定要遵守交通法規，因為它是你和他人的幸福的保護神。

　　交通法規，必須人人遵守，交通安全是生命的紐帶。

　　紐帶的作文 4

　　愛(ài)心是團結的紐帶，就好似人和人之間連著(zhù)一條長(cháng)線(xiàn)，線(xiàn)與線(xiàn)之間傳遞著(zhù)兩人的友好情感。

　　一個(gè)晚上，媽媽帶我去濱江公園唱戲。在媽媽唱戲的功夫，我上了臺階，看見(jiàn)好多人拿著(zhù)像魚(yú)網(wǎng)似的`東西，綁在樹(shù)與樹(shù)之間，因為那是樹(shù)木密集的地方，樹(shù)也就成了人類(lèi)的"犧牲品"。在這旁邊就是一個(gè)舞池，人們跳累了，就可以坐、躺在上面，所以樹(shù)木就成了人類(lèi)的奴隸。

　　當我走上去時(shí)，看見(jiàn)有一個(gè)小男孩坐在一張網(wǎng)上玩耍，這時(shí)候走過(guò)來(lái)一個(gè)中年婦女，原本滿(mǎn)面笑容的她，立馬整個(gè)臉都塌了下來(lái)，她迅速走上前，指著(zhù)小男孩，扯著(zhù)大嗓門(mén)喊道："小孩子，快走開(kāi)，這是我的網(wǎng)，滾！滾！滾！"小男孩嚇得直冒冷汗，迅速下了網(wǎng)，一溜煙跑掉了。接著(zhù)，這位阿姨立刻躺在網(wǎng)上，悠然自得的搖擺著(zhù)。

　　我真想對這位阿姨說(shuō)："阿姨，你怎么一點(diǎn)也沒(méi)同情心和愛(ài)心，你有沒(méi)有想過(guò)大樹(shù)的痛苦呢？這些大樹(shù)是為了我們人類(lèi)的身心健康，而你呢？卻恩將仇報，不知好歹。愛(ài)心是團結的紐帶，只有我們人類(lèi)對大樹(shù)友善，大樹(shù)才會(huì )對人類(lèi)做出貢獻。人人為我，我為人人。"

　　"愛(ài)心是團結的紐帶"這句話(huà)將永遠記在我的心中。

　　紐帶的作文 5

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事，本次期中考試，我講解分析完試卷以后，布置學(xué)生把 物理試卷訂正好，并請家長(cháng)周日查閱簽署意見(jiàn)。周一，課代表收好試卷交給我， 我著(zhù)重查看了幾個(gè)成績(jì)退步的學(xué)生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的 試卷上，試卷的分數已顯著(zhù)改動(dòng)，接著(zhù)往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著(zhù)改動(dòng)， 鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字，是她：那個(gè)平時(shí)乖巧可愛(ài)的小女 孩 。 我的心猛的一震 ， 怎么可能是她 ， 一向乖巧可愛(ài)的她怎么會(huì )做出這樣的事情？ 我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢(xún)問(wèn)的口吻問(wèn)：“試卷 的分數是不是你改的？還是同學(xué)改的？”只見(jiàn)她低著(zhù)頭不敢看我，默不作聲。我 又說(shuō)：“你說(shuō)實(shí)話(huà)，老師不會(huì )責怪你的�！彼�猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說(shuō)：“是 我自己改的�！蔽覜](méi)有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成 績(jì)退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著(zhù)臉頰流下來(lái)， 哽咽著(zhù)說(shuō)：“王老師，我知道自己錯了，您原諒我吧？我以后再也不會(huì )這樣了！”“要 知道一個(gè)人的品德比學(xué)習成績(jì)更重要，你想要好成績(jì)，可以通過(guò)自己的努力耐勞 學(xué)習，我相信通過(guò)你的努力，能取得優(yōu)異成績(jì)的。這次的事老師就原諒你，也替 你守住秘密，不會(huì )讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應該怎 么做嗎？”我仍是柔和地說(shuō)，“只要你能真正改正錯誤，在王老師心里，你仍是那 個(gè)乖巧可愛(ài)的小女孩�！彼�點(diǎn)了點(diǎn)頭。 第二天，課堂上她格外認真的聽(tīng)課了。后來(lái)遇到了這位學(xué)生家長(cháng)，我和她 父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學(xué)習，爭取優(yōu) 異的成績(jì)。后來(lái)的日子里，她的'表現一直很好，對我也格外喜歡，對物理課的學(xué) 習也更喜歡了，有什么心里話(huà)都找我說(shuō)，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。 經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟：

　　一、和諧的師生關(guān)系，孕育著(zhù)巨大的教育“親和力”，師生適當的溝通足可以 改變教育的力量。

　　二、信任是師生和諧溝通的橋梁 在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹(shù)立自信心。自信心是學(xué)生學(xué)習提高， 取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信念，常常鼓勵，贊美學(xué)生。教 師要善于發(fā)現學(xué)生身上的”閃光點(diǎn)”，用他們身上的長(cháng)處去克服他們的缺點(diǎn)，用 積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì )給學(xué)生開(kāi)辟了另 一片天地。

　　紐帶的作文 6

　　在我的眼里，誠信是很重要的。

　　誠信，顧名思義就是誠實(shí)與信任。有的人視他如糞土，有的人卻把他看的比珠寶還珍貴。誠信在美德中幾乎是美德的全部。誠信與尊嚴也是緊緊的關(guān)連著(zhù)的，西塞羅就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有誠信何來(lái)尊嚴�！笨傊�，誠信是人類(lèi)生活的重要的組成部分。

　　誠信除了與尊嚴、美德緊緊相連，他與友誼也是一個(gè)好朋友呢！沒(méi)了誠信就沒(méi)了友誼。我就曾經(jīng)親身體驗過(guò)：記得有一回，我的好朋友梅兒買(mǎi)了一本書(shū)，我第一眼看到那本書(shū)，就想要擁有它，可是我又沒(méi)錢(qián)，怎么辦？于是，我就想到一個(gè)好主意�！懊穬�，你就借我看看這本書(shū)吧！”我可憐巴巴的說(shuō)，她看了我一眼，又望著(zhù)自己手中的那本書(shū)，咬了咬牙說(shuō)：“拿去吧，不過(guò)要早點(diǎn)兒看完哦�！币粋�(gè)星期過(guò)了，梅兒來(lái)找我要書(shū)，我雖然早就看完了，可還是說(shuō)：“再過(guò)一段時(shí)間吧，我還有幾章節沒(méi)有看完呢�！彼龖岩傻目戳宋乙谎�，我心虛的把臉轉開(kāi)。以后毎過(guò)幾天，她都向我要書(shū)，我卻一次又一次的說(shuō)著(zhù)我重復過(guò)的假話(huà)，可每說(shuō)一次我就自責一次，但我還是不舍得還書(shū)給她。每次一想還書(shū)時(shí)，我心中總有個(gè)家伙在我耳邊不停地說(shuō)：“過(guò)幾天吧，反正梅兒是我的好朋友，沒(méi)關(guān)系，她會(huì )原諒我的�？墒羌埥K究是包不住火的，謊言也瞞不了真相，當梅兒知道事情的真相后，她只是哭與生氣，她咻咻地說(shuō)：“幸虧我把你當作是最好的朋友？”就這樣，我不但遺失了誠信這個(gè)可貴的品質(zhì)，我還丟掉了做人的尊嚴。都是這個(gè)自私惹的禍，它讓我失去了友誼，也失去了最要好的朋友。朋友們你說(shuō)，誠信重不重要呢？如果說(shuō)我這個(gè)例子還不足以證明誠信的重要性的話(huà)，我這里還有一個(gè)名人的'故事。季布，這個(gè)人大家都熟悉吧，他曾效力于西楚霸王項羽，多次擊敗劉邦軍隊。他性情耿直，為人俠義好助。只要是他答應過(guò)的事情，無(wú)論有多大困難，都設法辦到，受到大家的贊揚。有一次季布幫助了一個(gè)人，并許諾以后他如果再有困難，季布一定相救。其實(shí)季布家生活非常困難，一次這個(gè)朋友因為難以度日，就去找季布，季布不顧自己的生活狀況，還是幫助了他。于是這個(gè)朋友很是感動(dòng)，決定以后定要重重報答他。

　　有一次季布被官方捉拿，季布四處逃生。于是官府在四外張貼告示，說(shuō)若有人捉了季布定當重重有賞。那個(gè)被季布幫助過(guò)的人冒著(zhù)殺頭的危險，讓季布躲在

　　他們家里。季布就是因為曾經(jīng)幫助過(guò)那個(gè)人，實(shí)現了諾言，因此他得到了生命，友誼，誠信的美名。由此可見(jiàn)，誠信與友誼的關(guān)系非同小可。也就是因為這事，在古代民間曾流傳這樣一句話(huà)：“寧失黃金百兩，換得季布一諾�！笨梢�(jiàn)，誠信在人們心目中的地位。

　　孔夫子曾說(shuō)過(guò)：言而無(wú)信，不知其可也。如果你重視友誼，那么請你也重視誠信，讓誠信為我們的友誼建立一座橋梁！讓你我以誠相見(jiàn)，做一個(gè)表里如一的人。讓我們?yōu)楣步�美好社�?huì )，做一個(gè)有誠信的好公民吧。

　　紐帶的作文 7

　　在我看來(lái)，友情的紐帶是相互理解與包容。朋友之間因為相互理解，于是在相互包容著(zhù)對方的小缺點(diǎn)，然后共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。

　　我的朋友是一個(gè)性格很固執的人，只要朋友認定的事，她就一定會(huì )固執的走到底。不管在路上有多少的磕磕碰碰，朋友也都絕不服輸。朋友的固執有的時(shí)候會(huì )讓我欣賞，但是也有的時(shí)候會(huì )讓我感到無(wú)奈。朋友的性格是從小就養成的，朋友的媽媽就是一個(gè)很固執的人，在成長(cháng)的`影響之下，朋友在性格上也就越來(lái)越偏向她的媽媽了。

　　在學(xué)習還有生活中，我會(huì )理解朋友身上的這一性格特點(diǎn)。所以當有時(shí)朋友抓著(zhù)一件毫無(wú)意義的事情不放手的時(shí)候，我會(huì )在理解朋友的基礎上，慢慢的勸導朋友。因為在我們的生活與學(xué)習之中并不是所有的事情都值得我們執著(zhù)下去。當然，當朋友不聽(tīng)我勸的時(shí)候，我自然也是會(huì )生氣，但是等到氣消了，這事也就差不多過(guò)去了。

　　我在理解我的朋友的同時(shí)，朋友也同樣在生活與學(xué)習中理解我。因為我的身上也有不少堅持的地方，有一些獨特的喜好。我與朋友都是相互理解，相互包容的。

　　我與朋友之間的友情，也是在我們相互理解與包容下，這才在時(shí)光匆忙的走過(guò)之下變得越來(lái)越堅固。朋友與朋友之間友情的紐帶也是因人而異，因為每個(gè)人的性格不一樣，成長(cháng)的環(huán)境也不一樣。就像我與我朋友之間友情的紐帶是相互理解與包容，但是也有人，他們之間友情的紐帶是真誠，是鼓勵，是鞭笞等等。

　　當我們想要與朋友一直走下去時(shí)，我們也應該要明白維系著(zhù)我們之間友情的紐帶的是什么，因為這樣，我們與朋友之間的友情才會(huì )走的更遠，也會(huì )更牢固。

　　紐帶的作文 8

　　愛(ài)，是維系人與人之間心靈的紐帶。這條紐帶五彩繽紛，為短暫的人生點(diǎn)綴斑斕的色彩。

　　愛(ài)送來(lái)了四季的氣息，帶給人溫馨、火熱、真摯、甜蜜的感覺(jué)。

　　愛(ài)的春天是溫馨的。

　　春天，小草被和煦的風(fēng)呼喚，搖擺著(zhù)纖腰，婆娑起舞�？蓯�(ài)的太陽(yáng)，既溫暖又熱情，它照在人們心里，暖烘烘的……

　　那是個(gè)雨天，我在雨中看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影。��！是媽媽?zhuān)�她該上班的。當她看�?jiàn)我時(shí)，立刻脫下身上的大衣給我穿上。頓時(shí)，一股暖流進(jìn)入我的心田，田中的幼苗萌芽了，它得到了母愛(ài)的滋潤。這么多年來(lái)，一件件事，一句句話(huà)，都凝聚了父母誠摯的愛(ài)，包括了無(wú)盡的關(guān)懷和愛(ài)護。有時(shí)，他們的愛(ài)像大海，寬廣，深沉，容納這我的悲傷和歡樂(lè )；有時(shí)，他們的愛(ài)像細雨，溫柔，細膩，包含著(zhù)對女兒的殷殷親情；有時(shí)，他們的愛(ài)像春風(fēng)，和煦，清新，吹散了我的煩惱和憂(yōu)愁。為了我的成長(cháng)，父母給了我最崇高、最偉大的愛(ài)。愛(ài)帶來(lái)了親情的溫馨。

　　愛(ài)是一只美麗的.萬(wàn)花筒，每時(shí)每刻都在變化，組合出各種誘人的形狀，使人們眼前一亮。愛(ài)是一杯繽紛的什果汁，杯中有百種不同的水果，混合起來(lái)形成一股奇妙的味道，帶給人們無(wú)限歡樂(lè )。人與人之間是用心靈交往的，人間之所以有情，是愛(ài)這條心靈的紐帶連接起來(lái)的，紐帶不斷，人間自有真情在。

　　愛(ài)就一個(gè)字，簡(jiǎn)單的用一個(gè)字就表達了人生的真諦，然而，要真正了解愛(ài)，卻不是件容易的事。愛(ài)的力量是美好的，愛(ài)的力量是巨大的，愛(ài)的力量是永恒的。

　　紐帶的作文 9

　　雕梁畫(huà)棟，美輪美奐；檐牙高啄，錯落有致。究竟是什么，讓古人不用一顆螺絲釘便建起這樣恢宏壯觀(guān)的建筑呢？

　　答案是——榫卯結構。

　　許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“榫為陽(yáng)，卯為陰，陰陽(yáng)相生外觀(guān)四稱(chēng)，含而不露；內蘊陰陽(yáng)相生相克，以制為衡”榫卯之間，互避互讓?zhuān)�又相輔相成，依靠力學(xué)原理，緊密聯(lián)結，高大雄偉又結實(shí)耐用，成就斑斕璀璨的中國古建筑文化。

　　榫卯結構，既是建材與建材的紐帶，又是儒家與道家思想的紐帶，更是過(guò)去與現在的紐帶。陰陽(yáng)制衡，相生相克，這是道家思想；敢于袒露所有結構，毫無(wú)畏縮遮掩，這是儒家內涵。儒道合一，包容互鑒，榫卯結構由此而生。同時(shí)，它們之間的.聯(lián)系牢固緊密，使建筑堅實(shí)可靠。俯仰中國五千年，中華文化源遠流長(cháng)，千萬(wàn)華夏兒女擔起“紐帶”的使命，才讓民族的智慧與文化繁茂葳蕤。

　　紐帶是什么？它是兩股心向一處的力量匯集之處，是堅韌不破的關(guān)鍵橋梁。它象征堅定之力、穩固之力、堅守之力，它將個(gè)體聯(lián)結成為整體，而使雙方都更加強大。

　　審視當下，中國與世界也如榫卯之間，互避互讓又相輔相成�！敖鸫u國家”“亞投行”的建設與發(fā)展，是經(jīng)濟紐帶，“一帶一路”的投資與推進(jìn)，是文明與戰略的紐帶�！扒嗌揭坏劳�風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉”，來(lái)自世界各地的聲音，給予我們莫大的信心與力量。文明互鑒，包容吸納，合作共贏(yíng)，正是有這樣強勁的紐帶，才能實(shí)現人類(lèi)命運共同體的美好理想。

　　我們也要知道，紐帶從來(lái)不是牽制與禁錮，更不是模仿與抄襲，“求同存異”，取長(cháng)補短，紐帶的作用不是粘貼，而是連結，是共同進(jìn)步。

　　通過(guò)紐帶，將開(kāi)拓和實(shí)干聯(lián)袂并舉；通過(guò)紐帶，臻合作與共贏(yíng)雙成雙馨。榫卯結構看似簡(jiǎn)易單薄，卻有著(zhù)足以支撐起建筑的力量，更包含著(zhù)一份誠心與決心，讓我們的命運環(huán)環(huán)相扣。推開(kāi)橫亙在眼前的私欲與己利，心相擁，情相連，方可越過(guò)崟岌旄丘，迎來(lái)廣袤天地。

　　榫卯結構是中國智慧的象征，朱墻紅瓦，借力紐帶，方能構建雄偉未來(lái)大廈。

　　紐帶的作文 10

　　著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！弊鳛榘嘀魅�，應充分認識到，教師對學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量，是溝通師生思想、情感的紐帶。情感溝通是師生在課前準備階段的情感交流與完成教學(xué)內容過(guò)程中的情感配合，它為課堂內容的完成奠定了良好的基礎。因此，班主任要靠情感去和學(xué)生溝通。

　　一、用愛(ài)與學(xué)生交融

　　“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”近年來(lái)已成為教育者的共識�？梢�(jiàn)，要想成為一名合格的教師，必須要把愛(ài)心放在與學(xué)生的交流之中。這一點(diǎn)我深有感觸，現在的中學(xué)生，多是獨生子女，在家里嬌生慣養，青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展階段，在心理上表現出半幼稚半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過(guò)分溺愛(ài)、社會(huì )的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過(guò)重，承受能力極弱，心理素質(zhì)較差等。面對著(zhù)學(xué)校繁雜的規范要求、沉重的書(shū)包、飽和的時(shí)間安排，有的學(xué)生往往會(huì )走向極端：一種是過(guò)分服從依賴(lài)，惟恐做得不夠，整天只是機械似的埋頭苦學(xué)；另一種是認為自己無(wú)法成材，成功無(wú)望，學(xué)習上只是敷衍，這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現，作為班主任，必須經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習、校內外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，了解他們的內心世界、思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式、技巧及態(tài)度，并且營(yíng)造恰當的氣氛，以消除學(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無(wú)所顧慮地傾吐真實(shí)的心理活動(dòng)，這樣再進(jìn)行全面的分析研究，才能有的`放矢地進(jìn)行教育。

　　二、用愛(ài)去理解學(xué)生

　　隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，學(xué)生們之間的事情也多了，當遇到各種難以解決的問(wèn)題時(shí)，老師僅僅靠“禁”和“堵”是行不通的，所以只能向學(xué)生把道理講清楚，教育學(xué)生要以理解為主，師生平等對話(huà)，共同探討，達成共識，使學(xué)生能夠做到“親其師”而“信其道”。班主任與學(xué)生相處得好，涉及到自身理解、真誠、平易近人以及交往的和諧。在工作中要充分認識并有意識地強化學(xué)生的主體地位，啟動(dòng)他們的積極意識和進(jìn)取心，使他們得到成功的經(jīng)驗，引發(fā)他們產(chǎn)生健康的積極欲望和需要，最終使他們形成自我教育的要求與能力，達到真正的學(xué)有所成。要讓學(xué)生真正理解生活的內涵，養成一種積極的生活態(tài)度，用這種態(tài)度去實(shí)現各自最輝煌的末來(lái)。

　　如：我班中有一個(gè)名氣十足的“調皮大王”，班中無(wú)論大小事都少不了他。一次，又犯了“罪”的他來(lái)到我身邊，我并沒(méi)有數落他的“不是”，而是請求他幫我的忙——找出自身的優(yōu)點(diǎn)。他一聽(tīng)愕然了，不好意思地說(shuō)：“我做什么事情都是被老師批評，被同學(xué)指責、嘲笑，哪里有什么優(yōu)點(diǎn)？”我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)到：“你再仔細想一想，一定會(huì )有的�！彼�想了一會(huì )，說(shuō)他在上次勞動(dòng)中干得最積極，活兒最重、最臟。我順著(zhù)他說(shuō)：“對，這就是你的優(yōu)點(diǎn)，如果你能把勞動(dòng)這股勁兒用在學(xué)習上，那該多好��！”他聽(tīng)了，便低下頭，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。從此，他就默默地努力，打架、罵人的現象也逐漸減少了，期末還被學(xué)校評為“學(xué)習標兵”。因此，教師用理解去關(guān)愛(ài)學(xué)生，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆。

　　三、用愛(ài)燃起希望的信心

　　“感人心者，莫先乎情�！背晒Φ慕逃�技巧者首先在于用心打動(dòng)人心，這樣才能架起通往學(xué)生心靈深處的橋梁。后進(jìn)生的轉化是從承認錯誤、改正缺點(diǎn)開(kāi)始的。這個(gè)過(guò)程需要勇氣和力量，它是一個(gè)采取自覺(jué)行動(dòng)心理的動(dòng)力的源泉，是一個(gè)人成長(cháng)中不可缺少的重要的心理品質(zhì)。

　　后進(jìn)生的轉化需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，不是一朝一夕就可變好的，后進(jìn)生是有優(yōu)點(diǎn)的，這就需要我們仔細認真地去尋找和發(fā)現后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，然后以表?yè)P為主，引導他們努力進(jìn)步。如果我們注意表?yè)P他們，就會(huì )使他們感到老師是公平的，有助于他們全面地認識和估價(jià)自己，從而增強自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。以表?yè)P為主，還可以使后進(jìn)生感到溫暖，從感情上與老師親近起來(lái)，這是后進(jìn)生接受教育的一個(gè)重要心理條件。沒(méi)有這個(gè)條件，老師講得再正確，他也很難聽(tīng)進(jìn)去，因而很難收到好的教育效果。以表?yè)P為主，還可以通過(guò)遷移的作用，促進(jìn)后進(jìn)生多方面的進(jìn)步。

　　著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼的觸及年輕的心靈，誰(shuí)有細心和耐心，誰(shuí)就能獲得成功�！币虼�，對待后進(jìn)生的教育提倡“潤物細無(wú)聲”的春雨精神。學(xué)生就像是一棵棵小樹(shù)苗，誰(shuí)也不敢說(shuō)那棵幼小時(shí)長(cháng)得又細又矮的小苗將來(lái)就不能長(cháng)成一棵參天大樹(shù)。只要教師一如既往地關(guān)心他們、鼓勵他們、幫助他們，為他們的進(jìn)步創(chuàng )造良好的條件和氛圍，為他們的發(fā)展提供各種需求的舞臺，就一定會(huì )激發(fā)他們強烈的追求進(jìn)步的愿望和熱情。

　　愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程�！皭�(ài)是教育的潤滑劑”，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。 溝通從心開(kāi)始，以情感為載體，我充分認識到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用，它是溝通師生關(guān)系的橋梁。

　　紐帶的作文 11

　　網(wǎng)絡(luò )就像一條智慧的紐帶，又似一張廣闊的大網(wǎng)，更如思緒的大海。我在此盡情徜徉，覺(jué)得自己仿佛和它融為一體，不可分離。

　　我的成長(cháng)經(jīng)歷仿佛跟網(wǎng)絡(luò )有的一說(shuō)。二年級接觸網(wǎng)絡(luò )，只是玩些游戲，那時(shí)電腦不算普及，我覺(jué)得這簡(jiǎn)直不可思議，它竟然能將人們相連，變成地球村。四年級，玩上了比較大的游戲，甚至可以說(shuō)是有了網(wǎng)癮，周末不過(guò)一把癮簡(jiǎn)直無(wú)法忍受，不玩游戲就會(huì )聲嘶力竭地咆哮，像一只憤怒的野獸。我恨不得把電腦砸了，但是我卻有意識地控制自己的內心，克制著(zhù)盡量不玩，后來(lái)覺(jué)得玩不玩好像也可有可無(wú)，只是一種消遣的方式，也許是投入到學(xué)習中去了。我想：一個(gè)人成不成熟也許體現在他控制欲望的能力吧。直到現在，我也還在玩那個(gè)游戲，但是沒(méi)以前那樣癡迷。因為我知道我沒(méi)有那個(gè)天賦，要的是把時(shí)間投入到學(xué)習中去。游戲是自我?jiàn)蕵?lè )的方式，它能使反應能力變快，大腦與手指協(xié)調，并沒(méi)有說(shuō)的那么有害。我認為玩和學(xué)習同樣重要，有充分的時(shí)間玩但不多而濫玩能保證學(xué)習的'質(zhì)量，大腦的清醒。那時(shí)戒掉“網(wǎng)癮”也許跟責任心的萌發(fā)有關(guān)，一個(gè)人有了責任心它就能克服很多東西。我們背上的擔子很重，我好像天生要求自己努力的樣子，去拼搏，將來(lái)孝敬父母。

　　網(wǎng)絡(luò )真正給我的，是無(wú)窮無(wú)盡的知識和技能。就像一個(gè)作家所說(shuō)的：“讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)�！庇煤镁W(wǎng)絡(luò )，也是如此，會(huì )受益無(wú)窮。我用網(wǎng)絡(luò )了解天文地理，人文常識。歷史、宇宙、語(yǔ)言和物理都是很有趣的東西，我用網(wǎng)絡(luò )了解自己想知道的一切知識。網(wǎng)絡(luò )它幫人們高精確度地概括出想要的知識，它武裝我的大腦，同時(shí)豐富情感和見(jiàn)識。如果說(shuō)哪樣東西賦予我更多的知識，我會(huì )毫不猶豫地承認是網(wǎng)絡(luò )。比如：數學(xué)難題一查，就有了方法，豁然開(kāi)朗，不然完全是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。不過(guò)，這也讓不勞而獲者得到了便利。同時(shí)，我也發(fā)現網(wǎng)民中素質(zhì)有高有低，我所希望的，是和諧網(wǎng)絡(luò )，和諧社會(huì )。不要亂噴人，批評也要講道理，不粗魯，這才是理想的網(wǎng)絡(luò )。

　　這條紐帶是信息的橋梁，精神的財富，智慧的體現。我們要善用它。就像我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解了很多關(guān)于我偶像邁克爾杰克遜的東西，教會(huì )我做人應有的品格，教我以慈悲和善良去看待一切，毫不手軟抨擊丑惡的東西。讓我變得更像真正的自己，了解了社會(huì )百態(tài)，更堅強地活著(zhù)。網(wǎng)絡(luò )讓他似乎坐在我身旁，我對我偶像的仰慕全從網(wǎng)絡(luò )獲得。網(wǎng)絡(luò )成了影響我人生的一大工具，他對我的改變是相當之大的，從價(jià)值觀(guān)上，明顯地突破了思想上的局限。網(wǎng)絡(luò )是一本閱歷，讀得越多，知道的也越多，感慨也越多。

　　紐帶的作文 12

　　我不知道，一名歷史老師如何在我心中占據了如此高的位置，也許是因為我對歷史的熱愛(ài)罷，也許是我被她的魅力所吸引?她的一言一語(yǔ)，都在我心中留下了不可磨滅的印象，對我來(lái)說(shuō)，她就是個(gè)德高望重的人。

　　從第一節課開(kāi)始，她做了自我介紹，她有自己的工作室，碩士學(xué)位，以及廣東省特級教師的名譽(yù)。但從她的語(yǔ)氣看出，她并不想把這些“光芒四射”的詞作為重點(diǎn)，甚至顯出對此毫不在乎，只是有人強迫著(zhù)提出來(lái)似的。她只是強調了一句話(huà)：“歷史可以非常有趣，它就像是你要過(guò)的生活�！�

　　這句話(huà)在平時(shí)不難體現，當講到“三生六部制”時(shí)，班干部竟然以此為框架，建立了班級的新制度，我亦有幸當選“戶(hù)部尚書(shū)”，非常有趣。

　　作為學(xué)生，我倒常有疑惑：這么響當當的頭銜，不要說(shuō)怎么高調，她完全可以做自己的研究、自己的學(xué)術(shù)，為什么非要執著(zhù)于一本十年不變的教科書(shū)呢?我果然去問(wèn)了，想著(zhù)她必會(huì )對此敏感，誰(shuí)知道她還對我表示感謝，并在課堂上作出回答。那是我聽(tīng)過(guò)的出自名師之口最難忘的一句了，“你們知道嗎，正是后人的一代代傳承，才有了歷史;如果你不知，我不知，所有人都不知道，那它就不是歷史，而是死灰�！�

　　我并不感到愕然，只是百感交集，她多么想有這樣一條紐帶，一直向前延伸，透過(guò)每一個(gè)人的生活，將歷史傳承，且自己也在為此而努力。

　　她不僅傳授歷史，還與其相隨，永遠不允許分離。她推薦給我們的只是《歷史的荷爾蒙》《中華上下五千年》這些眾人皆知的書(shū)，自己卻有著(zhù)各種高級學(xué)術(shù)典籍，以及各種口口相傳的歷史人物傳記，甚至還有廣東省博物館的藏書(shū)。我們都怪她太“自私”，說(shuō)好的傳承不見(jiàn)了蹤影，心里卻知道這是一種熱愛(ài)，是一種獨特的不可替代的情感，我們是不能隨意擁有的。以至于有時(shí)上課期間，她突發(fā)奇想，背誦那些史書(shū)中精彩的歷史片段記載：

　　“春秋末期，韓、趙、魏三家消滅智氏勢力，獨攬晉國大權……”她走東又走西，腦袋拗過(guò)來(lái)，又拗過(guò)去;神采飄逸，雙眼迷離，揮舞著(zhù)雙臂，似乎置身于那一場(chǎng)戰爭中，情不自禁地噴發(fā)出心中的每一種情感!聽(tīng)那戰鼓長(cháng)鳴，感慨著(zhù)“將軍百戰死，壯士十年歸”……我們只能靜靜地聽(tīng)著(zhù)，力求不要打攪這位“至賢圣人”了。

　　又是如此一條紐帶，緊緊地將過(guò)往、將歷史，系于她的心間……

　　令人最為驚嘆的.，是她作為“書(shū)博士”的身份。她寫(xiě)的毛筆字如行云流水，輕重緩急得當，別有味道。書(shū)法與歷史的共存，讓她身上別有一種書(shū)香與墨香融合的味道，在淡黃的宣紙上，寫(xiě)下那亙古不變的永恒的記憶。

　　我不得不佩服，不得不贊賞，愿這種情懷能伴隨一生，從過(guò)去，至現在，到將來(lái)，不間斷。

　　紐帶的作文 13

　　紐帶，是聯(lián)系彼此的橋梁，因為有了紐帶，便有了對話(huà)與交流，有了溝通與發(fā)展。我們需要經(jīng)濟、文化、生態(tài)的紐帶，唯有如此，方可實(shí)現發(fā)展與共贏(yíng)！

　　有了經(jīng)濟的紐帶，我們才會(huì )共同發(fā)展。當今世界，經(jīng)濟全球化早已成為時(shí)代特征。經(jīng)濟的飛速發(fā)展，決定了任何國家都不可能閉關(guān)自守。中國作為世界大國，更應與各國加強交流�！耙粠б宦贰睘橹型饨�(jīng)濟共同發(fā)展提供了一條最好的紐帶，在古代絲綢之路的基礎之上，這條紐帶積極發(fā)展與沿線(xiàn)各國的積極合作伙伴關(guān)系，發(fā)展市場(chǎng)潛力，讓各國人民過(guò)上幸福安康的生活。

　　有了文化的紐帶，我們才會(huì )互相促進(jìn)。如果把盛唐文明比作一道壯麗的瀑布，宋朝文明則是承接瀑布的一汪清泉，明清文明則是一條將近干涸的小溪。梁?jiǎn)⒊�把中國歷史分為三個(gè)階段，即中國之中國、亞洲之中國、世界之中國。西方文明的傳入，使中國成為世界之中國。十三世紀的馬可波羅所著(zhù)游記，促成了歐洲人的地理大發(fā)現以及對中華文明未知的向往與交流�！恶R可波羅行記》為中外文化交流提供了紐帶。從葡萄牙的利瑪竇到清朝的郭嵩燾，中外文明在互相迷茫中終于開(kāi)始對話(huà)，中國步上了近代化的道路。正是因為有了文化的紐帶，中華文化得以在末路中得到一線(xiàn)生機并蓬勃發(fā)展。

　　有了生態(tài)的紐帶，我們才能幸福生活�！吧嫌刑焯�，下有蘇杭”的杭州是全國最宜人居的城市。走在杭州街頭，少有霧霾的侵襲，只有清新濕潤的空氣。千年前，蘇東坡任杭州知州，在這里，他為后人留下的'不止瑰麗的文卷，還有被他“馴服”的西湖。蘇堤便是疏浚西湖，利用淤泥構筑而形成的。到現在，杭州沒(méi)有大張旗鼓的開(kāi)發(fā)西湖，而是埋下頭，一次次的疏通西湖源頭，將西湖擴展到了馬可波羅見(jiàn)到時(shí)的規模。不僅如此，杭州還在西湖邊開(kāi)發(fā)了西溪濕地，這座城，對生態(tài)的付出得到了自然的回報。西湖為人與自然的和諧相處提供了紐帶。杭州人民一心一意地保護生態(tài)，正是人類(lèi)對自然的反思與融合。

　　世間萬(wàn)物，以紐帶相連，憑紐帶交流，因紐帶提升。世界需要紐帶，有了它，才有了偉大時(shí)代的幸福生活！

　　紐帶的作文 14

　　紐帶，連接著(zhù)這一頭與另一頭，使隔離的事物連接在一起，擊出無(wú)限可能。紐帶的連接，讓生活更美好。

　　紐帶，把感情連接在一起。"海內存知己，天涯若比鄰"的深情如果有了書(shū)信交流的紐帶，便能少許多離別的遺憾。"京口瓜洲一水間"，如果有了交通方便的紐帶，便就少了許多"春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還"的悲哀。紐帶的存在，連接著(zhù)這一頭與那一頭，連接著(zhù)雙方的感情。如果在臺灣與大陸之間建立便捷的來(lái)往紐帶，便少了許多像余光中那樣"長(cháng)大后，鄉愁是一座淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭"的愁緒哀嘆。本就相隔不遠的兩頭，需要紐帶的連接，才能跨越障礙，連在一起。紐帶的連接，讓生活更美好。

　　紐帶，把經(jīng)濟連接在一起。在清朝時(shí)期，吉林省所在地區曾是富庶，貿易發(fā)達的地區，卻因《瑗琿條約》的簽訂，割地，失去了全部海岸線(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)出�？�，以致如今成為我國最大的內陸省，而從圖門(mén)江借朝鮮出海仍在商談之中，如果讓吉林省有一公里的海岸線(xiàn)，作為對外交流的紐帶，這里的經(jīng)濟憑著(zhù)優(yōu)厚的地形，水文條件很快能發(fā)展起來(lái)。我國貧困山區如果建立快捷的交通要道，扶貧便能方便有效許多。道路，與外界交流的紐帶，對地區經(jīng)濟發(fā)展多么重要。西藏墨脫縣道路的修成，標志著(zhù)我國縣級地區都有路可通，中央電視臺還曾為此開(kāi)設專(zhuān)欄報道，由此可見(jiàn)，紐帶連接這一頭與那一頭，對地區的發(fā)展十分重要。紐帶的連接，使生活更美好。

　　紐帶的.連接，消除誤會(huì )與隔閡，創(chuàng )造共贏(yíng)。我國關(guān)注艾滋病患者協(xié)會(huì )的會(huì )徽是一條紅色的紐帶，其寓意便是連接我們與艾滋病患者，讓我們給予艾滋病患者更多的關(guān)愛(ài)，消除我們之間的隔閡。"絲綢之路經(jīng)濟帶"與"海上絲綢之路"是地區交流的紐帶，跨越地理的隔離，創(chuàng )造經(jīng)濟的交流與共贏(yíng)。紐帶的連接，令我們的生活更美好。消除雙方的隔閡，創(chuàng )造共贏(yíng)。

　　紐帶，連接著(zhù)這一頭與那一頭，連接著(zhù)人們的感情，連接著(zhù)地區的經(jīng)濟，消除雙方的隔閡，創(chuàng )造共贏(yíng)，紐帶的連接，令我們的生活更美好。

　　紐帶的作文 15

　　再次回鄉，已是亭亭玉立之時(shí)，輕輕捧起你的臉龐，歲月已將你侵蝕得斑駁不堪，可你仍傲然挺立，散發(fā)出淡雅的氣息，那香味連接著(zhù)我回憶中的那個(gè)他——外公。臉已被淚水沖刷，淚滴在心弦上，思緒頓時(shí)兜兜轉轉，回到了那年冬天……

　　那次初見(jiàn)并不美好，正逢冬臨大地、萬(wàn)物凋零之時(shí)，一盆光禿禿的枝干映入眼簾。年少的我不辨是非，硬是將它搬于寒風(fēng)中，眼不見(jiàn)為凈，可每一次它都伴隨著(zhù)一陣腳步聲而重返，迫于無(wú)奈之下，我接納了它。與此同時(shí)，我卻發(fā)現，它像只跟屁蟲(chóng)，無(wú)論我去到天涯海角，它總是“形影不離”，直到后來(lái)我才發(fā)現，它的出現似乎總伴著(zhù)一個(gè)人——外公，它與外公幾乎勝似親人。天暖時(shí)，外公搖著(zhù)蒲扇在陽(yáng)臺上曬太陽(yáng)，喃喃自語(yǔ)，它便依偎在外公身旁；天冷時(shí)則與外公一同坐在火爐邊。漸漸地，我越發(fā)看它不順眼，它搶走了本屬于我的愛(ài)，這怎么得了？于是我便處處與其針?shù)h相對，可不論我怎么折磨，它毫無(wú)怨言，只是默默承受，甚至越挫越勇，于是我逐漸喪失斗志，乖乖歸順于它，直到那時(shí)我才知道，它叫“君子蘭”。

　　我日漸長(cháng)大，消失在君子蘭身邊，誰(shuí)知它卻失去了活力，挺拔的身軀變得蒼老，外公也隨之日漸衰老。在學(xué)業(yè)繁重之下，我與君子蘭分別許久，不知多少夜晚，他們相互依偎度過(guò)長(cháng)夜，許久不見(jiàn)，竟甚是想念。直到有一天，一向健康的外公忽然住院，它便無(wú)人問(wèn)津，就在人人都以為它如常時(shí)，它卻一反常態(tài)，蔫了，我連忙把它抱進(jìn)屋里，終于在死神手中搶回了它，隨著(zhù)它的康復，外公也日漸好轉，于是大家一致認為，外公同這花是系在一根繩子上的螞蚱，缺一不可，可塞翁說(shuō)過(guò)既有喜必有憂(yōu)，大家看它茂盛了，又喪失了興趣，將它打入冷宮，再次無(wú)人問(wèn)津。

　　不久，在一個(gè)春天，在百花盛開(kāi)的時(shí)節中，它死于孤獨之中，就在大家都不以為然之時(shí)，我卻從外公眼中捕捉到了一縷濃得化不開(kāi)的悲傷。從那以后，外公一病不起，又是一個(gè)冬天，他走了，像君子蘭一樣，悄然無(wú)聲。第二天，墳前奇跡般長(cháng)出了一朵君子蘭，可全家人都認定這花是罪魁禍首，于是將其拔斷，從此，我斷了念想，再也沒(méi)去過(guò)那座墳，因為它失去了溫度，冰冷無(wú)比。

　　多年后再次重逢，欣喜之中看見(jiàn)了你，你雖失去初見(jiàn)時(shí)的.容顏，卻仍似軍人一樣傲然挺立，我默念著(zhù)你的名字，忽然明白為何外公對你如此喜愛(ài)，因為他也是軍人，他有君子般的品性，他與它同經(jīng)歷人生坎坷，同生共死，一同目睹世間萬(wàn)千，你一次次的出現伴隨著(zhù)外公對我無(wú)處不在的愛(ài)……猛然間，眼淚模糊，外公與你的身影不斷在腦海中交錯，我頓時(shí)天旋地轉，分不清誰(shuí)是誰(shuí)，你與外公形成愛(ài)的紐帶，交織出我的童年，指尖輕觸，淚水如決堤洪水般落下，我感受到了多年未變的溫度。

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