（優(yōu)）我的班主任作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的我的班主任作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的班主任作文1

　　教我們語(yǔ)文的是我們的班主任任老師，平時(shí)任老師總是那樣和藹可親，可是他發(fā)起火來(lái)一句話(huà)也不說(shuō)，只用眼睛瞪著(zhù)你，讓人望而生畏。任老師的嘴并不大，但從那嘴里說(shuō)出來(lái)的話(huà)語(yǔ)，總是帶點(diǎn)幽默哲理，就像磁石一樣，深深的吸引著(zhù)我們。

　　任老師的.教學(xué)方式很特殊，特別是在寫(xiě)作文方面。常聽(tīng)老師說(shuō)：“作文是寫(xiě)出來(lái)的，必須勤練習，堅持寫(xiě)日記”她還說(shuō)：“好的作文是改出來(lái)的，必須認真推敲，反復修改才行！”許多老師曾告誡我們，寫(xiě)作文不能抄，如果抄了就成了“文賊”�？扇卫蠋焻s告訴我們：“天下文章一大抄”，還叫我們抄作文的方法，那就是把別人用過(guò)的好詞好句好段進(jìn)行充分的理解，消化和吸收后，再變成自己的話(huà)，用到自己的作文當中去。

　　任老師對我們學(xué)生都很好。她心細如發(fā)，如果發(fā)現誰(shuí)今天臉紅的不正常，她就會(huì )用手摸摸該同學(xué)的頭，問(wèn)這問(wèn)那關(guān)懷備至；小禮拜有不回家的同學(xué)，她值班時(shí)就讓我們這些孩子洗洗臉、洗洗衣服、寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，怕我們寂寞想家，帶領(lǐng)我們在操場(chǎng)上做游戲、談心、講故事，還給我們借來(lái)許多的書(shū)，讓我們盡情地閱讀。

　　她不但關(guān)心我們的生活，對于我們的學(xué)習更是要求嚴格，什么字要寫(xiě)得端正，一邊寫(xiě)一邊記；什么閱讀要分三步閱讀，她說(shuō)多讀才會(huì )理解得更透徹，其實(shí)問(wèn)題的答案幾乎就在短文中。她要求我們讀完一篇文章后要做筆記，學(xué)習要溫故而知新。什么上課時(shí)要坐好，認真聽(tīng)課，有時(shí)好像有點(diǎn)婆婆媽媽?zhuān)�但細想想全是真理�?/p>

　　平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的我，今天也說(shuō)了這么多，這大概是有其師必有其生吧！

我的班主任作文2

　　我的班主任她姓邱，是一個(gè)才華橫溢的老師。邱老師中等身材，有點(diǎn)發(fā)胖，眼睛不算大卻閃爍著(zhù)智慧的光芒，我特別喜歡我們的班主任——邱老師。

　　邱老師是一位和藹可親的老師。還記得在一年級時(shí)，我剛剛步入這個(gè)班級，對老師和同學(xué)都不熟悉。那天老師給我們布置了一項家庭作業(yè)，背古詩(shī)。這首古詩(shī)媽媽以前教我背過(guò)，而且背得很好。我對自己特別的`自信。晚上我又不習了幾遍，確認自己已經(jīng)背的很流利，有感情，才將書(shū)本放進(jìn)書(shū)包里，進(jìn)入了夢(mèng)鄉。

　　誰(shuí)知第二天上課老師檢查昨天晚上的背，讓我站起來(lái)當著(zhù)全班同學(xué)的面來(lái)背古詩(shī)。那時(shí)我特別緊張。緊張的連一個(gè)字我站在那里，時(shí)不時(shí)的看向老師的臉。只見(jiàn)她笑著(zhù)看著(zhù)我，好邱老師。像在說(shuō)：“非凡別緊張，你可以的�！�

　　看著(zhù)老師的笑臉，我突然不那么緊張了。開(kāi)口背了起來(lái)。我背的磕磕盼盼。但老師沒(méi)有打斷我，而是微笑地看著(zhù)我背完了整首詩(shī)。我以為老師會(huì )批評我。誰(shuí)知他不但沒(méi)有批評我還帶頭鼓起掌來(lái)這是我人生第一次獲得的最熱烈的掌聲。

　　第三天，老師又布置了一項背誦作業(yè)，我還像上次一樣背得很不熟練。經(jīng)過(guò)一次又一次在同學(xué)們面前背誦古詩(shī)，我的膽子大了起來(lái)，不再那么緊張了。我直到今天。我特別樂(lè )意起來(lái)背古詩(shī)背的十分流暢，十分有感情。

　　正式老師一次次的鼓勵我，讓我不再害怕，不再緊張。我變得大大方方，陽(yáng)光，活潑，快樂(lè )。我愛(ài)我的班主任——邱老師。

我的班主任作文3

　　一大早，我背著(zhù)書(shū)包像往常一樣慢條斯理地走進(jìn)教室，坐到座位上拿出課本開(kāi)始讀書(shū)。旁邊的同學(xué)有的寫(xiě)作業(yè)，有的看課外書(shū)。這時(shí)門(mén)一開(kāi)，一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)映入我的眼簾：苗條、略高的身材，栗色的頭發(fā)，潔白的臉上戴著(zhù)一副眼鏡，十分文雅。沒(méi)錯，她就是我的班主任蔡老師。大家立刻開(kāi)始齊聲朗讀，不敢再干其它事了。

　　她是一個(gè)既和藹又嚴厲的老師。

　　記得有一次，我放學(xué)回家，打開(kāi)作業(yè)本。啊，今天作業(yè)太多了！數學(xué)加語(yǔ)文加課外班數學(xué)和英語(yǔ)，再加我爸給我布置的額外作業(yè)，我得寫(xiě)到猴年馬月才能寫(xiě)完哪！唉，發(fā)愁也得寫(xiě)不發(fā)愁也得寫(xiě)，那就寫(xiě)吧。我行云流水般地寫(xiě)著(zhù)，居然在十點(diǎn)半前都寫(xiě)完了。我蠻佩服自己的.學(xué)習效率�？墒堑搅说诙�天，在第二節課間，我們正在做操，突然，蔡老師板著(zhù)面孔朝我走來(lái)。啊哦，心想要有麻煩！果然，她走到我面前，厲聲問(wèn)道：“你昨天怎么寫(xiě)的作業(yè)？字都飛了。第三節副課去我辦公室重寫(xiě)！”“這一段心要靜下來(lái)，把學(xué)習搞好！”我垂頭喪氣，但我還是從中懂得了一個(gè)道理：不管再多的事，都要一絲不茍地做好才能成功。于是，從那以后，每一項作業(yè)我都認真對待，作業(yè)本上總是得100+10。老師下課時(shí)表?yè)P了我，我心里無(wú)比的歡喜。

　　以后的日子里，我還不免有一些這樣那樣的錯誤，在蔡老師諄諄教導下，我都一一改正了過(guò)來(lái)。蔡老師就像一名辛勤的園丁，用她的愛(ài)、真誠和耐心哺育我們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

　　這就是我那和藹又嚴厲的班主任——蔡老師。

我的班主任作文4

　　朱老師是我的班主任，正巧，今天是;一個(gè)國際性的節日——“三八”婦女節�？墒�，對于我們班來(lái)說(shuō)，過(guò)這樣快樂(lè )的節日，也許有一點(diǎn)冷冷清清的感覺(jué)。因為朱老師去太原看病去了。朱老師是我的啟蒙老師，她得了貧血這種病，我很著(zhù)急。

　　我好比花朵，園丁有了病，我心里也是心驚肉跳的。我很愛(ài)朱老師，朱老師也很喜歡我。朱老師為了四(1)班的學(xué)生個(gè)個(gè)都很出色，因此煞費苦心，把精力都花在了同學(xué)們的身上。朱老師對我也非常好，朱老師想讓我的作文水平提高，于是，就傳我“作文秘訣招術(shù)”——借給我一張作文光盤(pán)。朱老師給我們的關(guān)愛(ài)還有很多：講課很生動(dòng);下課陪我們玩;搞活動(dòng)，使我快樂(lè );下雨我沒(méi)帶傘，朱老師把她的傘讓給我…老師的.愛(ài)說(shuō)也說(shuō)不盡。

　　老師是人類(lèi)靈魂的工程師。 朱老師對我們就像是對她自己的孩子一樣，朱老師好比大樹(shù)，我們好比小草，“小草”在“大樹(shù)”的懷抱里茁壯成長(cháng)…我一定要把朱老師畫(huà)成一幅水彩畫(huà)，把師生情畫(huà)進(jìn)去。在這里，我要對朱老師說(shuō)一聲：朱老師，謝謝您對我的關(guān)愛(ài)，您也該歇一歇了。節日快樂(lè )!

我的班主任作文5

　　剛開(kāi)始上初一的時(shí)候，需要軍訓，這對于沒(méi)有體驗過(guò)驕陽(yáng)的人，是十分痛苦的，我知道我很黑，但是軍訓的太陽(yáng)和普通的太陽(yáng)是不一樣的，在驕陽(yáng)下訓練，跑步，流著(zhù)汗·····

　　新初中生活總要有新的開(kāi)始，也有新的老師，新的`同學(xué)，四面八方而來(lái)的人，不同的人聚在一起，陌生又靦腆。很難找到一個(gè)你認識的人。

　　也就是那樣，一個(gè)姓田的老師，也走進(jìn)了我們的視野，軍訓的時(shí)候，她一直默默看著(zhù)我們，當時(shí)也不知道她是一個(gè)才任教短暫時(shí)間的女老師，一直以為她很?chē)绤�，但是也沒(méi)過(guò)一兩天，他漸漸和我們熟悉了，一起拍照或者做些娛樂(lè )的事情。軍訓很?chē)栏�，因此我們和他閑談的時(shí)間也很少。

　　到了初一正式上課的那一天才發(fā)現他是一名英語(yǔ)老師，從小學(xué)上英語(yǔ)課就搗亂得我不得不認真聽(tīng)講，小學(xué)的時(shí)候上英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師總能從中找到很多不學(xué)習的人。但是上了幾天田老師的英語(yǔ)課之后，我們也漸漸熟悉了，雖然也有很多人上課睡覺(jué)之類(lèi)的。

　　這些僅僅在初二之前，初二了之后，感覺(jué)和田老師之間并非是生，而是朋友，田老師的英語(yǔ)課總能讓我聽(tīng)的入迷，

　　現在的老師無(wú)一不用ppt來(lái)講課了，但是田老師，即使不用，也能講得讓人生動(dòng)。

　　如今正要升初三，田老師其實(shí)一直在努力的幫助著(zhù)我們，她很多次的工作都不被領(lǐng)導認可，但是他也努力的去做了，沒(méi)有歧視過(guò)任何同學(xué)，一直在幫助我們。

　　我想說(shuō)，田老師，謝謝你。

我的班主任作文6

　　時(shí)間過(guò)得真快！我馬上就是一名6年級的學(xué)生了，這5年來(lái)，雖然教過(guò)我的老師很多，但是最讓我敬佩的就是我的班主任——趙老師。

　　趙老師她的鼻梁上架著(zhù)一副大眼鏡，個(gè)頭不是很高，初見(jiàn)一副十分嚴厲的樣子，但是接觸久了，同學(xué)們都覺(jué)得老師在課堂上嚴肅嚴格，但是在生活中又很是和藹可親。當我們學(xué)習中調皮的時(shí)候，或是考試沒(méi)有考好的時(shí)候，她就會(huì )十分生氣的批評，然后再耐心地分析錯題，讓我們好好反思一下為什么會(huì )失誤，爭取下次的時(shí)間不再犯類(lèi)似的錯誤。

　　說(shuō)說(shuō)老師的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧，知識面超級淵博哦，，這不是吹牛，真的`，老師把知識源源不斷的輸送給每一個(gè)學(xué)生，而且經(jīng)常給我們講學(xué)習要注意細節，細節決定成��！在她的心中，每一個(gè)學(xué)生就是她的孩子，對學(xué)生要負責，就像對待自己家的孩子一樣！

　　趙老師還是一位極為嚴謹的人，有一次班里同學(xué)丟失了100元錢(qián)，您明知道是同學(xué)熟人做的，但是又沒(méi)有打草驚蛇，先是引導，然后苦口婆心的講給我們道理聽(tīng)，讓犯錯的人主動(dòng)站出來(lái)，然而卻沒(méi)有公布出來(lái)他的名字。同學(xué)們都很理解您的做法，給我們每個(gè)人自有的尊嚴，讓犯錯的人自覺(jué)的，只要肯改正那么還是一個(gè)好孩子！

　　很快小學(xué)6年時(shí)光就要溜走了，值得慶幸上午是自己有位好老師，使我們每位同學(xué)值得敬佩的人！我想對老師說(shuō)一聲：老師，我們永遠愛(ài)您，您辛苦啦！

我的班主任作文7

　　我的班主任老師姓顧，我們都統一稱(chēng)呼她為顧老師。

　　顧老師似乎有一雙有“魔法”的眼睛。只要有人在下面做小動(dòng)作，她都能夠輕松地發(fā)現并送上一記瞪眼，那個(gè)人就會(huì )立刻收手，乖乖地聽(tīng)老師講課。顧老師那種眼神帶有“殺氣”，看了就會(huì )讓人老實(shí)點(diǎn)、規矩點(diǎn)。我是不敢去觸碰這樣有“魔法”的眼神的！雖然我也是愛(ài)做小動(dòng)作的一員。

　　顧老師還有一雙有“魔法”的手。如果她看到你走神了，就會(huì )走過(guò)來(lái)，用手摸摸那個(gè)人的小腦袋，或輕輕地敲一下那個(gè)人的課桌，這表示在提醒你，不要繼續走神了，該集中注意力聽(tīng)課了。如若不然，后果自負，因為事不過(guò)三的`道理，大家都知道。

　　最最厲害的“魔法”就是顧老師的嘴巴了。有一次，顧老師在給我們讀字的過(guò)程中出了錯，但她立馬就將它圓了回來(lái)，真是厲害。

　　顧老師的“魔法”不光用在我們班上，還用在其他班級的同學(xué)身上。比如，她看見(jiàn)學(xué)校里有兩個(gè)小朋友在打架的話(huà)，她就要用她有“魔法”的嘴巴，讓兩個(gè)正在打架的小朋友馬上和好如初。

　　這就是我的“魔法”班主任，是不是讓人感到很神奇？聽(tīng)了我的介紹，有沒(méi)有都想做她的學(xué)生呢？如果你來(lái)我們班，我一定會(huì )為你好好介紹介紹！

我的班主任作文8

　　我的班主任是一個(gè)二十出頭的男教師，人稱(chēng)“小范”，而我們私底下喜歡叫他“老范”，同學(xué)們可別誤解，這可是我們對他的尊稱(chēng)。

　　范老師長(cháng)得還算handsome，有一雙黑密的眉毛下有一雙具有“殺傷力”的眼睛，還有一張無(wú)拘束的嘴，每當笑起來(lái)，便會(huì )露出兩排不算大的太齊的牙齒，身材不是很好，卻很靈活有力。

　　范老師經(jīng)常和男生打成一片，而我們女生只能在一邊跟著(zhù)瞎起哄，自然我們不會(huì )怕他，因為有句俗話(huà)說(shuō)“打女生的男生不是好男生，”更何況是教師呢？范老師雖不算是男生，卻和我們融合在一起，在我們心中他早已是我們集體的一份子了。

　　范老師很喜歡“背歷史”，我們也很喜歡聽(tīng)，每當有他的晚自習，我們都會(huì )格外的精神，很高興的等待他講他那些光榮的歷史，什么小時(shí)候放牛，初中跑讀，初三拼搏，樣樣都講得有聲有色，有時(shí)雖然很老套，可我們還是興致勃勃的聽(tīng)著(zhù)，笑著(zhù)，議價(jià)著(zhù)，在他的笑臉中，我們似乎看到了他兒時(shí)的懷念。

　　范老師雖然愛(ài)開(kāi)玩笑，但也很?chē)绤�，尤其是發(fā)火時(shí)，讓你的心都提到了脖子眼，當他消氣時(shí)，你的心又“咚”的一聲落下來(lái)，就算不殘疾也落個(gè)皮肉之傷，話(huà)雖然有些夸張，卻沒(méi)有更合適的.語(yǔ)言來(lái)形容了，但我們也不介意，反而習慣了，缺少了這一點(diǎn)，似乎失去了什么。

　　范老師的眼睛格外的明亮，那雙眼睛幾乎敵過(guò)了他對我們所有的管教方法，我們女生也要甘拜下風(fēng)，于是那雙充滿(mǎn)“殺氣”的眼睛成了他管教歷史上最有利的武器。

　　范老師，謝謝你，對我們這幫淘氣集體的關(guān)心與教導，我在這替全班對你說(shuō)聲：“老范，謝謝你，你辛苦了！”

我的班主任作文9

　　我有一位和藹可親的班主任，她就是班老大巴楠老師。她瘦瘦高高的，頭發(fā)烏黑亮麗，白白的皮膚，大而有神的眼睛，總像是有對我們說(shuō)不完的話(huà)。她已經(jīng)教我們語(yǔ)文四年多了，同學(xué)們都很喜歡她。她有時(shí)溫柔，有時(shí)嚴厲，有時(shí)也很幽默，有時(shí)又像大姐姐一樣和我們溝通交流。

　　記得三年級有一次上書(shū)法課時(shí)，巴老師讓我們照著(zhù)班班通上的漢字寫(xiě)在書(shū)法本上，她在教室里來(lái)回觀(guān)察并細心的指導著(zhù)。當走到我身邊時(shí)，巴老師見(jiàn)我的寫(xiě)字姿勢不正確，就輕輕地湊近我，用親切的口吻溫柔地對我說(shuō)：“紫彤，你還記得寫(xiě)字時(shí)的.三個(gè)一原則嗎？”然后輕輕拍著(zhù)我的肩膀又說(shuō)“一尺、一拳、一寸高，頭可不能再那么低了，做好這三個(gè)一，才能保護好你的眼睛”。我害羞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，趕緊糾正自己的姿勢，老師看著(zhù)端正書(shū)寫(xiě)的我，點(diǎn)頭笑了笑走開(kāi)了。從這件事以后，我每次寫(xiě)字時(shí)，耳邊都會(huì )響起巴老師對我說(shuō)過(guò)的這些話(huà)，再也不會(huì )犯這樣的小錯誤了。

　　這就是我喜歡的巴老師，她不但教給我們知識，也教會(huì )我們許多日常習慣和做人的道理。你喜歡這樣的老師嗎？

我的班主任作文10

　　陽(yáng)光散射到一所中學(xué)，一縷黃色的光芒穿過(guò)玻璃，投射到708班的班主任的身上。

　　我們的班主任他姓張，也是我們的英語(yǔ)老師，他慈祥的面龐中帶著(zhù)三分嚴厲，一雙有神的眼睛慈祥而又和藹的注視著(zhù)我們，而我們卻因為他這種眼神不由得變得緊張起來(lái)。他的聲音十分大，他只要生氣地加大音量，我們的教室都要顫三顫。他還不太愛(ài)笑，生氣時(shí)，語(yǔ)氣加重：“真的嗎？我再說(shuō)一遍！聽(tīng)著(zhù)！看到黑板！”其實(shí)，他也只是生氣的樣子嚇人，往往他都是這樣的。

　　上課時(shí)，他十分耐心地給我們答疑解惑，有時(shí)還給我們講笑話(huà)，比如：“有個(gè)老夫人說(shuō)了句英語(yǔ)：‘散可死（thanks），謝謝！’我們聽(tīng)了，都開(kāi)始哈哈大笑。

　　有一次，我們調完座位后，我覺(jué)得我的位置不好，所以對此而感到不滿(mǎn)。上課了，我氣憤地回到座位，脾氣十分暴躁。他看了我一眼后，就開(kāi)始上課了，上課時(shí)，他時(shí)不時(shí)看看我，觀(guān)察我的情況如何。下課了，他把我叫到辦公室，一進(jìn)門(mén)，他就開(kāi)口了，“徐翔，你為什么生氣��？”我十分的驚訝，大吃一驚，老師為什么知道我生氣呢？老師見(jiàn)我沒(méi)有反應，放緩了語(yǔ)氣，慈祥的問(wèn)我：“是不是想換位置？”我小聲地回答：“是的�！崩蠋熉�(tīng)了，并沒(méi)有說(shuō)什么，只是讓我回去了。沒(méi)有想到，老師下午就給我們都移了位置。

　　這就是我們的班主任，一個(gè)慈祥的人，一個(gè)善良的.人，一個(gè)善解人意的人，一個(gè)為人大度的人。老師，您就是我成長(cháng)路上的一盞亮燈，會(huì )發(fā)出無(wú)比燦爛的光芒，使我看清前方的路不會(huì )迷失方向。

我的班主任作文11

　　他皮膚黑黝黝的，個(gè)子高高的，長(cháng)著(zhù)一頭烏發(fā)，說(shuō)話(huà)帶著(zhù)幾分幽默，他，就是我們的班主任——朱老師。這篇作文中，我要感謝朱老師，感謝朱老師對我的教誨之恩。

　　一年級，當我剛進(jìn)入一（7）班的門(mén)時(shí)，就看見(jiàn)朱老師威風(fēng)凜凜地站在講臺上。說(shuō)實(shí)話(huà)，當我第一眼看到他時(shí)，我身子打了哆嗦：這樣一位高大的老師，還不知道有多嚴格，一定要謹慎，千萬(wàn)不要干壞事！但是當我聽(tīng)到朱老師說(shuō)第一句話(huà)時(shí)，我松了一口氣，因為他不是在用那種嚴厲的口氣說(shuō)話(huà)，而是用和藹的口氣說(shuō)：“我是你們的班主任，我姓朱，你們可以喊我朱老師�！�

　　在后面正式上課的幾天里，我越來(lái)越喜歡朱老師了。雖然有時(shí)候他也會(huì )懲罰一些同學(xué)，但這都是因為他們自己遲到了，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完造成的。我相信，只要我不犯錯誤朱老師就一定不會(huì )罰我。

　　如果要說(shuō)，我最感謝朱老師的是：他手把手地教我寫(xiě)字，讓我的寫(xiě)字水平逐漸提高。

　　從前，媽媽每天都說(shuō)我的字都跟“草棒子戳的一樣”，但是卻沒(méi)有辦法，就在這樣的.“危急時(shí)刻”，學(xué)校開(kāi)設了“社團活動(dòng)”，單周的時(shí)候朱老師就幫我留下來(lái)練字，想讓我的字出類(lèi)拔萃。我還記得有一次，我們一起練“白”這個(gè)字，朱老師走到我身邊，看了看我的字，撫摸了幾下我的頭，用肯定的眼神望著(zhù)我，并給我豎起了大拇指，然后便和我講開(kāi)了：“白這個(gè)字不能寫(xiě)得太瘦，可以試著(zhù)寫(xiě)得胖一點(diǎn)……”說(shuō)著(zhù)，就在我的本子上寫(xiě)了一個(gè)完美的“白”字。至今那個(gè)“白”字還在我家，我幫它從書(shū)法紙上剪了下來(lái)，藏在我的秘密盒里。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，朱老師的教誨之恩，我終生難忘！

我的班主任作文12

　　我的班主任李老師是一位既不茍言笑又和藹可親的人。

　　李老師高高瘦瘦的，無(wú)論春夏秋冬，喜歡著(zhù)民族風(fēng)情的長(cháng)裙，與她溫婉的書(shū)生氣息相得益彰；筆挺的鼻梁上架著(zhù)一副四四方方的眼鏡，犀利的目光透過(guò)厚厚的鏡片似乎能讀懂我們深藏的心事；她飄逸的長(cháng)發(fā)有時(shí)如絲綢般披肩，有時(shí)會(huì )變身馬尾“一蹦一跳”地“追隨”著(zhù)她。

　　李老師風(fēng)趣幽默，晦澀難懂的字詞通過(guò)她令人捧腹的幽默講解瞬間被打回原形一一被我們俘獲，當我們被她逗得前仰后合，無(wú)法自持時(shí)，她依然一副“穩坐釣魚(yú)臺”的悠閑，“談笑間強擼飛灰湮沒(méi)”不過(guò)如此。

　　李老師并不是一向隨和，如果被我們這群敢“上天攬月，下海抓鱉”不知天高地厚的“少年狂”惹急了，她也會(huì )拉下面子沉下臉，給我們來(lái)個(gè)“抄五遍課文”的下馬威，嚇得我們個(gè)個(gè)“靜若寒蟬”。

　　李老師還是一個(gè)干起工作就仿佛年輕十歲的“拼命三郎”！這不，一年一度的校春運會(huì )開(kāi)始了，李老師立馬化作“三頭六臂”，又是拉橫幅，又是組織啦啦隊，一會(huì )兒又甩起來(lái)大繩，一副“巾幗不讓須眉”的架勢。我們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌的小將瞬間群情激奮，最終獲得了年級第二的好成績(jì)。

　　如果黑板是浩渺的大海的`話(huà)，那么，李老師就是海上的水手，鈴聲響起那刻，你用教鞭做漿，劃動(dòng)停泊在港口的課本，課桌上難題堆放，猶如暗礁密布，你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺上揮一條優(yōu)美的弧線(xiàn)——船只穿過(guò)......

我的班主任作文13

　　楊老師是我的班主任。她年輕漂亮、文雅大方；對課堂紀律要求很?chē)�，但從不大聲呵斥同學(xué)；對同學(xué)呵護至微，親切如母，我喜歡她。

　　有一次，楊老師發(fā)現我沒(méi)有注意聽(tīng)講，低著(zhù)頭在下邊玩東西，就輕輕地喊了一聲：“楊趙昱！”聲音雖小，但很?chē)绤�，我趕緊放下手里的東西，抬起頭，挺起胸，身子坐得端端正正。楊老師講：“課堂紀律非常重要，不然怎么能很好地學(xué)習呢？”從那時(shí)起，我再也不在課堂上做小動(dòng)作了，一直認真聽(tīng)講。

　　平時(shí)我做作業(yè)粗心大意是出了名的，總認為自己什么都學(xué)會(huì )了，就是閉著(zhù)眼睛也能寫(xiě)對。一次小測驗，我不一會(huì )兒就答完了，草草交了卷子，滿(mǎn)以為可以得100分。誰(shuí)知，卷子發(fā)下來(lái)一看，卻得了98分。莫明其妙!我拿著(zhù)卷子就去找楊老師。楊老師耐心地批評說(shuō)：“你的卷面太潦草了，長(cháng)此下去會(huì )養成不良習慣，將來(lái)到工作崗位上，會(huì )因為幾個(gè)不規范的字造成不應有的'損失�！睅拙湓�(huà)說(shuō)得我像撒了氣的皮球，心服口服。

　　一次，我大腿上的肌肉拉傷了，一碰凳子就疼得直叫。于是媽媽就給楊老師打電話(huà)說(shuō)讓我站著(zhù)上課，可楊老師說(shuō)：“她還那么小，站著(zhù)上課，一天下來(lái)那怎么受得了，我把我的坐墊給她用，試試行不行�！睏罾蠋熌弥�(zhù)她自己用的坐墊，墊在我的座位上。我坐上一試軟乎乎的，腿也不怎么疼了。頓時(shí)，一股感激的熱流在心中涌動(dòng)。此時(shí)此刻，讓我更深刻地體會(huì )到了什么是師生情。

　　在我心中，楊老師就和媽媽一樣親，我愛(ài)楊老師。

我的班主任作文14

　　從古至今，古往今來(lái)，班主任在同學(xué)們的眼里，一般是以戴眼鏡，巨嚴厲，年齡三四十歲，只要一個(gè)眼神就能讓你的雙腿打顫的形象。

　　可是我的班主任可不是一般的班主任，而是七班的.班主任，她叫程...才二十幾歲，是我們的語(yǔ)文老師。她身材瘦小，我們班大部分同學(xué)的身高都已經(jīng)超過(guò)她，程老師臉上總愛(ài)掛著(zhù)微笑，小小的嘴巴總能吐出大學(xué)問(wèn)。一張口就是娃娃音，像黃鸝般動(dòng)聽(tīng)。她不喜歡化妝打扮，每次都是一身精煉的休閑裝站在我們的面前。

　　別看程老師年齡不大，但可厲害著(zhù)呢！每一次同學(xué)們做的小動(dòng)作總能被她美麗而又銳利的眼睛發(fā)現。雖然她身材瘦小，可是她的身上散發(fā)出的氣場(chǎng)讓你望而生畏，其實(shí)程老師是一個(gè)非常細心又平易近人的人。

　　如果不是親眼見(jiàn)過(guò)，你會(huì )相信有班主任和同學(xué)們在操場(chǎng)上打雪仗？而且非要拼個(gè)“你死我活”。

　　記得那是剛軍訓的時(shí)候，我們寢室有一個(gè)人把腳扭著(zhù)了，腫了一個(gè)包，痛的直冒冷汗，程老師把她背回寢室，溫柔的給她按摩，眼中充滿(mǎn)了專(zhuān)注。第二天也不知道從哪里弄到了一瓶紅花油，就急忙幫同學(xué)上藥。還有軍訓的時(shí)候我們的衣服很多都裂開(kāi)了，是程老師幫我們一個(gè)一個(gè)排隊補好的。

　　我知道，她比我們大不了多少，可她就要管六十多個(gè)正處于青春期叛逆的孩子。在我看來(lái)程老師瘦小的身軀里卻藏著(zhù)巨大的能量。您像一根蠟燭，照亮七班孩子們的前進(jìn)路程卻燃燒了自己。

　　我真想說(shuō)一句�！皡柡α�，我的班主任！”

我的班主任作文15

　　我的班主任孫老師像母親一樣關(guān)心著(zhù)我們，孫老師有一張瓜子臉，彎彎的眉毛，像一個(gè)小月牙，大大的眼睛，雙眼皮，囧囧有神，還有一張跟櫻桃一樣它的小嘴，長(cháng)長(cháng)的黑頭發(fā)中有幾根白頭發(fā)，那是孫老師工作時(shí)長(cháng)白頭發(fā)。

　　孫老師有一雙火眼金睛，還有一對順風(fēng)耳，為什么叫孫老師火眼金睛��？是因為有一次在發(fā)語(yǔ)文作業(yè)本的時(shí)候，有幾本沒(méi)有寫(xiě)名字的作業(yè)本，發(fā)作業(yè)的人在班里轉了好長(cháng)時(shí)間也沒(méi)有找到作業(yè)本的小主人，過(guò)了一會(huì )兒，孫老師從辦公室里走到了班里，發(fā)作業(yè)的人問(wèn)給孫老師說(shuō)這里有幾本沒(méi)有寫(xiě)名字的作業(yè)本，老師就把作業(yè)本打開(kāi)看了看上面的字，之后就對做發(fā)作業(yè)本的同學(xué)說(shuō)這是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的作業(yè)，果不其然，發(fā)作業(yè)的同學(xué)給了他，結果真的是他的，這就是叫孫老師火眼金睛的原因。

　　記得還有一次，在語(yǔ)文課上，這一篇課文學(xué)完了，孫老師就讓我們一起把這一篇課文讀一遍，我們很我們都有的人都很認真的讀，可是有的人沒(méi)有在認真的讀，在和他的'同桌說(shuō)話(huà)，讀完以后孫老師就說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)讀的很認真，聲音很大聲我想孫老師可真厲害在這么多人當中老師能聽(tīng)見(jiàn)我們誰(shuí)讀的最大聲，誰(shuí)讀得認真，我想做老師可真厲害呀！這就是叫孫老師順風(fēng)耳的原因。

　　孫老師有時(shí)候會(huì )生氣，有的時(shí)候也會(huì )露出那甜蜜蜜的笑臉，老師精心設計的思考題，指導我們快速閱讀，幫助我們學(xué)習，有時(shí)候有同學(xué)讀的好，老師也會(huì )露出甜蜜的微笑。

　　老師一笑，臉上的皺紋更深了！我想那是老師為我們操勞的結果��！

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