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(精品)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文15篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文1
在交流中愿意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，能夠學(xué)會(huì )聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，更能夠用心聽(tīng)別人話(huà)中的寓意，這是一件非常重要的事情，因為這不僅僅是一個(gè)人基本素養的體現，更是尊重他人、體諒他人必不可少的一項環(huán)節。
古希臘著(zhù)名哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“上天賜人以?xún)啥鷥赡�，但只有一口，欲使其多聞多�?jiàn)而少言�！逼湟簿褪钦f(shuō)學(xué)會(huì )聆聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的心聲，這才是交流中最為重要的事情，而不是一味地夸夸其談，也不是一味地滔滔不絕，更不是一味地打斷別人的表述，而狂妄自大的把自己的想法加注在別人身上。因此，為了成為一個(gè)有修養，有見(jiàn)解的人，我們一定要做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。
兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人可以有效的做到感同身受，這樣才可以更好的了解別人的訴求，更好的理解別人的需求。記得在一檔有關(guān)街舞的綜藝節目中，一位舞者對于男朋友的淘汰很是不解和苦惱，于是她就忍不住沖上臺對導師易烊千璽作出了質(zhì)疑和質(zhì)問(wèn)，這一度讓場(chǎng)面很是失控。但是面對這種情況，易烊千璽并沒(méi)有驚慌失措，也沒(méi)有失去耐心，更沒(méi)有兀自打斷女孩的情緒宣泄，相反他一直認真平靜的傾聽(tīng)著(zhù)女孩的`每一句話(huà)，直到女孩把心里的苦楚和不滿(mǎn)都傾倒出來(lái)了，他才冷靜自持的向全場(chǎng)解釋什么是自己的街舞觀(guān)，也向女孩解釋自己為什么會(huì )做出這樣的決定，這種睿智的處理方式很是讓人折服。
在這個(gè)沖突當中，易烊千璽很好的詮釋了一個(gè)傾聽(tīng)者該有的姿態(tài)，他把自己的教養，自己的涵養，自己的謙遜，自己的尊重，自己的體諒展現的淋漓盡致，這不僅解決了現場(chǎng)的危機和尷尬，也有效的保住了女孩的面子，解決了女孩的疑惑，安撫了女孩的情緒。由此來(lái)看，我們不難發(fā)現傾聽(tīng)的重要性和必要性，這是一種對別人的尊重，也是一種對自己的尊重。
善于傾聽(tīng)者是一個(gè)高明者，也是一個(gè)智慧者，這種人往往有很高的素質(zhì)，也有很高的情商，因此他們也很容易博得別人的好感，很容易得到別人的敬畏，更容易取得自己想要的成功。耳朵是通向心靈的路，因此，為了更好的進(jìn)行有效溝通，余生請成為一個(gè)好的傾聽(tīng)者吧。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文2
今天來(lái)到了海伊情境作文的教室門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)教室里嘰嘰喳喳的，像菜市場(chǎng)一樣熱鬧極了，大家興高采烈地手舞足蹈。
原來(lái)這次，老師給我們玩了一個(gè)游戲，，叫做“聲聲入耳”。這個(gè)游戲主要考驗我們的“傾聽(tīng)”和“反應”能力。規則就是：全班同學(xué)都要站起來(lái)，聽(tīng)老師說(shuō)口令，當老師說(shuō)到動(dòng)物的詞時(shí)就一下拍手，如果說(shuō)到植物就拍兩下手。隨后，老師便給我們演示了一遍。大家激動(dòng)極了，迫不及待地準備開(kāi)始。
第一場(chǎng)初賽開(kāi)始了，只見(jiàn)大家摩拳擦掌，躍躍欲試。老師的一聲令下，我們便像機器人一樣動(dòng)作統一無(wú)誤。俗話(huà)說(shuō)：驕傲使人落后。就在我們都以為自己很厲害，戰無(wú)不勝的時(shí)候，有人就漸漸放松了起來(lái)。結果就只能是全軍覆沒(méi)了。最后只剩下我和凱毅，我們在賽場(chǎng)上針?shù)h相對，都希望打敗對手，成為最后的勝利者。所以我全神貫注的關(guān)注著(zhù)老師的口型，聽(tīng)著(zhù)她講什么，可是凱毅有點(diǎn)混亂的`樣子，最終，他的手好像不由自己控制一樣出錯了。他輸了，我都不敢相信，我們每次玩這種游戲我都是冠軍、我的心里有點(diǎn)小小的驕傲和激動(dòng)。第二輪是復活賽，我這個(gè)冠軍就不用參加了。在這場(chǎng)比賽中，有一男一女獲勝了，分別是昊錫和怡婷。
最后一場(chǎng)決賽開(kāi)始了，是我們三個(gè)的終極賽。怡婷太緊張了，手忙腳亂的，不知不覺(jué)中就輸了。昊錫沒(méi)那么專(zhuān)注，所以不久也被淘汰了，哈哈，我成為了終極賽的冠軍。
其實(shí)這次游戲的秘訣很簡(jiǎn)單：就是我們做事情要專(zhuān)心，認真，并且要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文3
傾聽(tīng)，是一種高尚的品德；傾聽(tīng)是一種愛(ài)的尊敬；傾聽(tīng)，是一股甜美的泉水，等著(zhù)你去品嘗。凡事都要以?xún)A聽(tīng)為中心，如：上課要認真聽(tīng)講，看新聞也要傾聽(tīng)等。我記得有一次晚自習，我們的政治老師廖副校長(cháng)給我們整個(gè)初一年級及各班的班主任在多媒體教室開(kāi)了一個(gè)深刻、難忘的會(huì )議……剛入座，廖副校長(cháng)就說(shuō)了刻苦學(xué)習的問(wèn)題：“每短個(gè)人都能考出理想的成績(jì)，關(guān)鍵是你刻苦學(xué)習了嗎……”他嚴肅的說(shuō)著(zhù)……就他這短的`一席話(huà)，深深的打動(dòng)了我，也使我的學(xué)習態(tài)度有了改變。接著(zhù)，他語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我們每個(gè)人要加強競爭的意識，如：上課不能開(kāi)小差，下課不能在走廊打鬧等加以論證。要是有這種思想的學(xué)生，一定是沒(méi)有明確學(xué)習態(tài)度，沒(méi)有意識到學(xué)習的重要性，而導致學(xué)習成績(jì)下滑�！彼�列舉了他以前在二中當校長(cháng)時(shí)的學(xué)生，他說(shuō)：“我們二中的那邊學(xué)生各個(gè)都有很強的意志力，沒(méi)有半途而廢的思想……”我全神貫注的聽(tīng)著(zhù)，而且還下定決心要把我獨一無(wú)二的錯誤改正過(guò)來(lái)。聽(tīng)了這些話(huà)，真讓我感到深思，感到慚愧。有了競爭意識，那么就應該刻苦學(xué)習了�！暗@些還不能滿(mǎn)足學(xué)習的范圍，我們應該還要為自己設立一個(gè)遠大的學(xué)習目標，朝著(zhù)目標去追求、去奮斗�！爸灰覀兙邆淞诉@些特點(diǎn)，相信你的成績(jì)一定能夠更上一層樓�！绷胃毙ｉL(cháng)話(huà)音剛落，下面在坐的學(xué)生和老師想起一片雷鳴般的掌聲……“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，這句話(huà)已蘊含了認真傾聽(tīng)的意義。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文4
神話(huà)故事中，女?huà)z補天造人，賜予了人們很棒的東西——一雙耳朵。如果說(shuō)，眼睛是心靈的窗口，那么我覺(jué)得，耳朵就是開(kāi)啟那扇窗的把手，聽(tīng)覺(jué)的賞賜讓人成為了世上最幸福的生靈，因為聽(tīng)見(jiàn)了，所以感知了。
傾聽(tīng)，給予人感知的力量。
傾聽(tīng)自然，我們感受到了四季的交替，感受到了清風(fēng)浮面，感受到了小溪潺潺，感受到了鶯歌燕語(yǔ)，感受到了枝葉沙沙，感受到了落葉歸根……用心的傾聽(tīng)，可以讓一顆原本浮躁的心變得沉靜，變得感性，你會(huì )發(fā)現，即使只擁有了雙耳，生命中依舊是充滿(mǎn)陽(yáng)光的，那是一種樂(lè )觀(guān)向上的`力量，讓人有了無(wú)限的能量。
傾聽(tīng)，是一種心靈深處的交流。
心情低落時(shí)，遭遇挫折時(shí)，壯志未酬時(shí)，打開(kāi)收音機，傾聽(tīng)貝多芬的《命運》，用你的心去感受那音符描繪的人生畫(huà)卷，飛揚的五線(xiàn)譜，激昂的旋律篇章，仿佛讓人看見(jiàn)了貝多芬身處絕境時(shí)期，那一種依然追求音樂(lè )理想，依舊奮勇不前創(chuàng )作歌曲的信念和毅力，在貝多芬的音樂(lè )里，充滿(mǎn)了矛盾的碰撞和沖擊——
“耳聾算什么?只要我有大腦，一樣能感知，一樣能譜寫(xiě)優(yōu)美的旋律，一樣可以追求自己的音樂(lè )夢(mèng)想”。這是的傾聽(tīng)，會(huì )讓你感到備受鼓舞。接著(zhù)，來(lái)一曲《田園》，靜靜地閉上眼睛，感受一下思想碰撞前后愜意，想象著(zhù)貝多芬在鄉間的田野邊，用心去感受田園的聲音，學(xué)著(zhù)用心傾聽(tīng)到那一份永不言棄，堅持到最后的決心——這時(shí)候的傾聽(tīng)，是一種心靈神深處的共鳴，是一種知性人的情感的碰觸。傾聽(tīng)，教人不斷前進(jìn)，給人以追求夢(mèng)想，面對困難，敢于挑戰的勇氣。
傾聽(tīng)，拉近了心與心的距離。
傾聽(tīng)是一種美德。因為你耐心地傾聽(tīng)，是對方傾聽(tīng)者最好的回報。人與人之間的互相了解，來(lái)自于傾聽(tīng)，矛盾的化解來(lái)自于雙方的傾聽(tīng);包容與諒解也源于傾聽(tīng)。學(xué)會(huì )聽(tīng)，是一種尊重，不僅是對別人，更是對自己的一種尊重，因為你傾聽(tīng)的過(guò)程，也就是下次別人在傾聽(tīng)你的過(guò)程——尊重是相互的，傾聽(tīng)也是一樣!
還不會(huì )傾聽(tīng)的人，趕快學(xué)會(huì )傾聽(tīng)吧，撇開(kāi)塵世的喧囂與浮華，用心去感受一下這個(gè)世界的美麗;朋友，愛(ài)上傾聽(tīng)吧!你將一生受用不盡。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文5
親情像冬日的棉衣，暖心貼心，親情像扯不斷的絲線(xiàn)，想念牽掛，即使在那煩人的嘮叨中，細細品味，也能讓你感受那綿長(cháng)的情絲。
花白的頭發(fā)卻精神抖擻，滿(mǎn)臉的皺紋卻和藹，那就是我的外婆，他有一張合不攏的嘴，一張一合，像魚(yú)吐泡泡沒(méi)完沒(méi)了�！巴媸裁赐�，快去寫(xiě)作業(yè)�！蓖馄艥M(mǎn)眼責備盯著(zhù)我，訓斥道�！翱焖X(jué)，明天還要上學(xué)呢�！边@樣的話(huà)，我閉上眼都能背下來(lái)，我苦喪著(zhù)臉，心中的愁苦像一團烏云籠罩著(zhù)。每天早上，我臨出門(mén)前，她又會(huì )問(wèn)∶“作業(yè)帶了嗎?圓規直尺帶了嗎?”在幾百個(gè)“帶了嗎”之后，我終于長(cháng)吁一口氣，走出了我的家門(mén)。啊，外婆好煩啊，如果她回老家就好了，我心里想。
“蒼天啊，大地呀，是何方神圣顯靈了!”幾天后，外婆收拾東西，急匆匆回老家去了。啊，終于清凈了!我心里暗喜，沒(méi)有嘮叨聲的生活真愜意啊!我隨心所欲的享受這份寧靜。
沒(méi)開(kāi)心幾天，我的煩心事又來(lái)了�！澳阍趺从譀](méi)帶作業(yè)?”老師瞪著(zhù)眼，生氣的問(wèn)道。我被訓斥的啞口無(wú)言，只有我心里明白原因。沒(méi)有人提醒我，天天都會(huì )忘帶東西，唉，要是外婆在就好了，爸爸媽媽每天很晚才能回來(lái)，每天放學(xué)再也沒(méi)有人給我卸下書(shū)包，陪我聊天了，我的眼睛濕潤了，不禁想起外婆。那煩人的`嘮叨聲卻讓我依戀，此時(shí)才覺(jué)得那是一種動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，一曲充滿(mǎn)愛(ài)的音樂(lè )。
終于到了暑假我回到了老家，推開(kāi)“吱呀”的門(mén)，看見(jiàn)那熟悉的身影，我忙迎上去。外婆還是說(shuō)個(gè)不停，“奇怪，這些話(huà)卻沒(méi)有讓我反感�！蔽倚α�，看奶奶像魚(yú)吐泡泡般嘮叨著(zhù)，心里卻明白傾聽(tīng)是一種愛(ài)的表現，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，才能學(xué)會(huì )成長(cháng)。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，外婆的嘮叨也動(dòng)聽(tīng)。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文6
我超級喜歡說(shuō)話(huà)，這意味著(zhù)我在很多時(shí)候不那么會(huì )傾聽(tīng)，因為我都在自顧自地說(shuō)，而忘了去傾聽(tīng)別人的心聲。是從一次與好朋友的交談中，我才知道我的這一毛病，也就是那一次的交談后，我慢慢學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)。
那次我和好朋友在爬山，是一座不怎么高，爬起來(lái)非常像散步的山，我們就一路說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)往上爬。說(shuō)是我們，其實(shí)就是我在那里一個(gè)勁地說(shuō)，甚至都沒(méi)留意到好幾次她說(shuō)了一半，我都在插話(huà)進(jìn)入她傾訴過(guò)程中，這樣好幾次下來(lái)，她好像有些懶得說(shuō)了，就隨便我自己在那里說(shuō)說(shuō)說(shuō)。我說(shuō)了那么久，沒(méi)有見(jiàn)她說(shuō)話(huà)，我還問(wèn)她為什么不聽(tīng)我說(shuō)話(huà)了啊，她慢悠悠的冷冷的回答我，你不也沒(méi)給我機會(huì )說(shuō)嗎？當時(shí)我真是腦子“嗡”的一聲，意識到自己有多么的話(huà)癆，有多么的討厭了。我竟然在和好朋友的交談中，一直在自顧自地說(shuō)，還搶她說(shuō)話(huà)的機會(huì )說(shuō)，忘記了傾聽(tīng)地說(shuō)……我沉默了幾秒，趕緊握住她的手說(shuō)，我錯了。還好她生性比較隨和，好說(shuō)話(huà)，也不記仇，看我道歉，立馬就原諒了我，還讓我接著(zhù)說(shuō)，她在聽(tīng)呢。這讓我又怎么好意思繼續說(shuō)呢，我就讓她開(kāi)始說(shuō)，我說(shuō)我要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)！
也就是那次好朋友指出我的這些毛病后，我才慢慢學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )了去給別人說(shuō)話(huà)的機會(huì )，學(xué)會(huì )了去傾聽(tīng)別人內心的世界。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)之后，我感覺(jué)我沒(méi)那么愛(ài)說(shuō)了，因為我說(shuō)話(huà)的時(shí)間勻了一半給傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)的過(guò)程中，消化了我那旺盛到多余的傾訴欲，也消化了我那旺盛傾訴欲里面的對世界的疑惑和抱怨。
可以說(shuō)，是傾聽(tīng)讓我學(xué)會(huì )了更好的`傾訴。學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)之后，我的傾訴，我的說(shuō)話(huà)，不再是一味地自顧自地說(shuō)，而是一種真正的與人在交流、溝通的說(shuō)，是一種把對方當做交談對象的去傾訴，而不是當做垃圾桶的去發(fā)泄。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文7
今天是嶺南師范學(xué)院“情系嶺南夢(mèng)”社會(huì )實(shí)踐隊調研的第二天，我發(fā)現學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性。因為當我們要向相關(guān)人員詢(xún)問(wèn)一些有關(guān)我們調研主題的問(wèn)題時(shí)，我們是希望從被詢(xún)問(wèn)者身上獲取一些我們想要的有效信息的。因此，只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，我們才能從被詢(xún)問(wèn)者的話(huà)中獲取有效的信息。
有時(shí)候被詢(xún)問(wèn)者在談話(huà)過(guò)程中他的`思路有可能會(huì )發(fā)生偏離或者其思路太擴散，我們就必須要把被詢(xún)問(wèn)者牽引回歸我們的話(huà)題。我們可以以在傾聽(tīng)過(guò)程中所獲取的信息為依據，利用一些語(yǔ)言技巧把詢(xún)問(wèn)者的思路向我們靠攏。
此外，在傾聽(tīng)時(shí)，我們作為聽(tīng)話(huà)者，要在說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)時(shí)有所回應。如果在說(shuō)話(huà)者講話(huà)期間，我們可以用“嗯，哦”等話(huà)語(yǔ)或者微笑點(diǎn)頭回應，以此讓說(shuō)話(huà)者知道我們一直在認真地傾聽(tīng)，讓他知道我們已經(jīng)領(lǐng)會(huì )了他所說(shuō)的內容，讓他知道他說(shuō)的某一段話(huà)語(yǔ)讓聆聽(tīng)者產(chǎn)生了頓悟。如此一來(lái)，說(shuō)話(huà)者就有動(dòng)力和理由繼續說(shuō)下去。
還有，在問(wèn)話(huà)的過(guò)程中，我們自己的思路要清晰。要知道自己想要知道什么，怎樣才能獲取我們所要的信息，如何將說(shuō)話(huà)者的思路引向自己思路。同時(shí)，我們自己的邏輯還必須嚴謹有序。因為在所有的談話(huà)過(guò)程中，我們的思路必須占在主導位置，引導著(zhù)敘述者，不忘自己的目的，獲取想要的信息。不然，我們會(huì )很容易把重要信息遺漏。所以，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)對一個(gè)調研隊伍來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
供稿單位/嶺南師范學(xué)院“情系嶺南夢(mèng)”社會(huì )實(shí)踐隊
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文8
大自然滋養了萬(wàn)物，大自然哺育了人類(lèi)，大自然是我們的母親。大自然的美是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。有彎延曲折的線(xiàn)條美，有直流千尺的瀑布美，大自然的一景一物使我陶醉在其中�！暗未鸬未稹鼻�，雨露是多么晶瑩剔透呀!“叮咚叮咚……”聽(tīng)溪水的緩緩流淌聲，這都源于大自然。
大自然是我們共同生存的家園，大自然的聲音是要用心靈去傾聽(tīng)的。
側耳傾聽(tīng)春的交響曲，“嘩啦啦嘩啦啦……”春雨悄悄習臨，春雨的聲音清翠而緩慢，春雨似是一個(gè)淘氣的娃娃，常常與嬌艷的花兒玩“變臉”，恰巧遇上了彩虹姐姐，染上了斑斕的繽紛彩，花兒成了五彩花……
“沙沙沙……”我再草坪上躺著(zhù)聆聽(tīng)著(zhù)，我細細地欣賞著(zhù)大自然的奇妙，雨后大自然散發(fā)著(zhù)股股淡雅的`清香，和泥土的泥濘，大自然的聲音是各具不同的。
靜靜地聆聽(tīng)夏之歌，在樹(shù)梢旁、小徑邊、草叢中，只聽(tīng)見(jiàn)知了的尖叫聲，和孩子們的歡笑聲，知了家族也不時(shí)哼著(zhù)夏日之歌，“知了知了知了……”在寂靜的夏日里充滿(mǎn)了喧嘩，隨著(zhù)一陣雷聲，邀來(lái)了秋之歌。
落葉飄飄灑灑，萬(wàn)物豐收，在田園間灑脫了農民伯伯的歡笑聲，“叮叮咚咚沙沙……”我在田園里聽(tīng)著(zhù)，陷入了沉浸。
冬日皚皚飄雪，“嘩嘩嘩……”紛紛下起，冬日彌漫在寂靜之中。
傾聽(tīng)大自然的美，聆聽(tīng)大自然的奇特，大自然是一曲無(wú)境界的歌曲，大自然是我永遠啟航點(diǎn)。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文9
可惜,我不會(huì )傾聽(tīng).我常常懊悔,我總不會(huì )平心靜氣地聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完;我總不會(huì )細心聆聽(tīng)自然界中的每一種聲音;我總不會(huì )聽(tīng)好友慢慢拉完一曲小提琴;我總不會(huì )隨著(zhù)五指地跳動(dòng)沉醉在鋼琴聲中.我不會(huì ),我也不肯.在生活中,任何人都需要傾聽(tīng),可我卻總是一個(gè)"演講者".我很清楚,我要傾聽(tīng),我必須傾聽(tīng)!于是,我強迫自己不說(shuō)話(huà),強迫自己去留意生活中的每一種聲音.我于是去傾聽(tīng).老師講課的聲音會(huì )在我心中描繪出神圣;同學(xué)們爽朗的笑聲會(huì )讓我感受到舒暢;好友向我訴說(shuō)苦惱,向我描繪心情的故事;樹(shù)葉飄落在我身旁化成美妙的.音符……我才發(fā)現,傾聽(tīng)竟是如此重要!小公主笑我,笑我才發(fā)現聆聽(tīng)的真諦.真諦?我茫然,什么才是聆聽(tīng)的真諦?哦,是了!只要用心去傾聽(tīng)啊!你的心可能早早就蒙上了灰塵,你的心門(mén)可能近乎關(guān)閉,但你只要去傾聽(tīng)啊!其實(shí),傾聽(tīng)是一種藝術(shù),只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng),才能夠陶冶情操.就像小鳥(niǎo)有了翅膀,才能沖上云霄;就像溪水中有了魚(yú)兒,才能富有生機;就像打開(kāi)了自己的心門(mén),才能去發(fā)現美,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)吧,朋友,它會(huì )使你熱情開(kāi)朗心情舒暢!誰(shuí)說(shuō)花開(kāi)無(wú)聲?我卻聽(tīng)到,那花開(kāi)得轟轟烈烈……此文獻給我的朋友--乖乖,期望你能打開(kāi)自己的心門(mén),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),和我們重新走到一起!
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文10
傾聽(tīng)，或許是一件很難學(xué)的事情，也或許是一件簡(jiǎn)單的事情。這在于你拿什么去傾聽(tīng)。是用耳朵聽(tīng)嗎?還是用心去傾聽(tīng)他人。
3歲的我，只懂得咿咿呀呀地說(shuō)，大人們說(shuō)話(huà)一快，我就一個(gè)勁的搖頭，更不要說(shuō)傾聽(tīng)了。每當別人對我說(shuō)的時(shí)間長(cháng)了，我就開(kāi)始坐立不安，手舞足蹈起來(lái)。當時(shí)我就覺(jué)得他們的兩片嘴唇一張一合地，好煩!
6歲的我，基本上能夠安靜地坐著(zhù)了，但依然沒(méi)有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，別人和我說(shuō)的話(huà)，一般都是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，從不在腦子里停留片刻，而且，一邊聽(tīng)，我還一邊地玩玩具，或者東張西望。
7歲的我剛上小學(xué)，學(xué)校的`各種學(xué)習把我變得更為安分，別人對我說(shuō)的話(huà)，我也開(kāi)始在腦子里過(guò)濾一遍，再進(jìn)行排放。我的好朋友時(shí)不時(shí)地會(huì )對我說(shuō)一些心事，我則聽(tīng)得心不在焉，聽(tīng)完之后，也不知道該對她說(shuō)些什么，弄得十分尷尬。
12歲的我已上五年級，能夠集中精力傾聽(tīng)他人，但卻從來(lái)不開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)白了，我當時(shí)就是一個(gè)不善于反思的人，很多事情都想不通，也不愿意去想通，總的來(lái)說(shuō)，我依然沒(méi)有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
14歲的我，進(jìn)入初中的大門(mén)，成為了一名中學(xué)生。接觸的人、物也越來(lái)越多。在音樂(lè )課上，老師總會(huì )讓我們欣賞一些音樂(lè )，我只覺(jué)得好聽(tīng)，其他的什么也沒(méi)感覺(jué)到，朋友跟我說(shuō)心事，我也能察言觀(guān)色，說(shuō)一些適當的話(huà)，不會(huì )把場(chǎng)面搞得十分尷尬。傾聽(tīng)，應該是用心去傾聽(tīng)，用心去傾聽(tīng)自然的聲音，但是我覺(jué)得好難，我到底什么時(shí)候才能夠學(xué)會(huì )用自己的心去傾聽(tīng)他人，感受自然呢/
現在的我，已上初二，大家都說(shuō)初二是關(guān)鍵的一年，因此叫我要特別努力、用心地學(xué)。在這一年，老師對我們的教誨也越來(lái)越多，現在的我，不是那個(gè)不善于反思的我。因此，就努力地，盡自己最大的努力傾聽(tīng)老師的話(huà)語(yǔ)，從中學(xué)會(huì )了很多東西，但又覺(jué)得好難懂。
以后的我，我不知道會(huì )怎樣，誰(shuí)也沒(méi)有辦法去預知未來(lái)。我是否會(huì )完全地學(xué)會(huì )用心去傾聽(tīng)，至少現在的我，還沒(méi)有學(xué)會(huì )用心去傾聽(tīng)，還不能完全去感受到這個(gè)世界的每一件美好的事物。
用心去傾聽(tīng)，雖然很難，但卻讓我得到了許多美好的東西。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文11
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，你會(huì )聽(tīng)到世界上最美妙的聲音。
當我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)大自然的時(shí)候，我們能聽(tīng)到潺潺流水，聽(tīng)到悅耳鳥(niǎo)鳴，能夠聽(tīng)到風(fēng)聲吹著(zhù)樹(shù)枝沙沙作響，還能聽(tīng)到各種蟲(chóng)鳴，還有森林里走獸的腳步聲。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓我們的感官進(jìn)入到一個(gè)全然不同的世界。當我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)后，這些美妙的聲音隨著(zhù)我們的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)入到了我們的心里，隨之就成為了我們心里回蕩的旋律。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，我們更需要做的是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)我們身邊那些愛(ài)著(zhù)我們的人對我們的建議。每個(gè)人的身上都會(huì )有不足之處，我們?yōu)槿颂幨酪部隙ǘ紩?huì )有做的不好的地方。這個(gè)時(shí)候，我們應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人對我們指出來(lái)的錯誤。我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)后，也需要好好的去改正自身上的不足。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，要求我們有一顆謙虛的心，并且懂得去接受別人對我們的批評。我們不能一直都固守己見(jiàn)，對于別人的勸說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)去意見(jiàn)。倘若我們這番做，那么我們勢必會(huì )失去一些我們的'身邊的朋友。并且我們本身的缺點(diǎn)得不到改正，我們的缺點(diǎn)也會(huì )在自己的身上越來(lái)越明顯。為了讓自己不斷的得到提升，也為了自己能夠變得越來(lái)越好，我們應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，對我們只有好處。
我們身邊所有愛(ài)著(zhù)我們的人，關(guān)心著(zhù)我們的人，他們對我們的提醒也是最珍貴的。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，傾聽(tīng)他們對我們的本身亦或我們所做事情的評價(jià)，很多時(shí)候，我們身邊的人更能看得清我們所在的處境。
所以，朋友們，不管是在我們生活中，還是在我們的學(xué)習中都請學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，我們會(huì )發(fā)現原來(lái)我們生活中有這么多關(guān)心我們的人；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，我們也會(huì )發(fā)現，我們的學(xué)習也會(huì )在傾聽(tīng)中得到不斷的提升。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文12
每個(gè)人都有成長(cháng)的那一刻，無(wú)論是上臺表演，還是朗讀文章，每一次都覺(jué)得自己獲得了寶貴的經(jīng)驗。當我和媽媽傾聽(tīng)彼此的那一刻，我覺(jué)得我們都長(cháng)大了。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我哼著(zhù)小曲兒走進(jìn)房間，準備約媽媽打一局“34翻身”�？蓩寢屨诳词謾C，對我不理不睬。我心里像藏了把小火苗，隱隱燃燒著(zhù)。這時(shí)，姨媽來(lái)了視頻，小表弟那小巧的圓臉蛋出現在屏幕上，媽媽溫柔看著(zhù)他，親切地叫道“呦，小帥哥”“小帥哥”三個(gè)字就像一桶油澆到了我心上。于是，我霸占了視頻，在姨媽面前說(shuō)了一大堆媽媽的缺點(diǎn)，讓媽媽啞口無(wú)言，無(wú)“顏”相對�？磱寢寬焱觌娫�(huà)后，我冷冷地道“呵，你想想你平日的表現吧�！闭f(shuō)完，我走到客廳，開(kāi)始吃起我的“戰利品”。
媽媽走出房間，我還以為她要罵我，便拿出我的“長(cháng)辮”準備進(jìn)入防御狀態(tài)�？蓻](méi)想到，媽媽卻說(shuō)了一句：“對不起”。我卸下心中的防備，認真地聽(tīng)起來(lái)。媽媽嘆了一口氣，接著(zhù)說(shuō)：“劉嘉璇，我覺(jué)得，媽媽?xiě)摱嗯隳�。但媽媽好久都沒(méi)有見(jiàn)到姨媽和弟弟了，所以開(kāi)心啊。如果你也好久都沒(méi)有見(jiàn)到你朋友了，你看見(jiàn)她后不也是很開(kāi)心嗎？”
我耐心地聽(tīng)媽媽講完，覺(jué)得媽媽說(shuō)得道理。我裝作不耐煩的.樣子，皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“好了好了，我知道了�！眿寢屝α�，因為我們都知道，我們已經(jīng)和好了。
每個(gè)人都有每個(gè)人的經(jīng)歷，就像相機，會(huì )記錄那些美好的瞬間。媽傾聽(tīng)我，我傾聽(tīng)媽媽的那一個(gè)瞬間，可絕對不能忘了。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文13
生活像一首單曲，流動(dòng)著(zhù)恬淡的幸福，我們對著(zhù)彼此微笑，明白了彼此之間的心聲，于是我們沒(méi)有了距離，只因為我們，學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)�！}記
我坐在窗口，抬頭四十五度仰望天空，它像是一塊極大的藍絲絨中嵌著(zhù)顆顆寶石，靜謐并且深邃。
鈴聲響起，夜自修結束了，我懶懶散散跑出去，推著(zhù)單車(chē)出校門(mén)。父親在門(mén)口極昏暗的燈光下等我，雙手插袋，安寧并且平和，一種熟悉的沉穩透著(zhù)涼風(fēng)向我傳遞而來(lái)，雖然已是深秋落葉紛飛的季節，卻依然抵擋不住心里升起的陣陣暖流。
父親迎面走來(lái)，沉默的跨上單車(chē)，載著(zhù)我回家。
學(xué)習還好吧？
嗯。我應著(zhù)聲。
讀好書(shū)，以后就不用像我這樣勞累著(zhù)整天奔波了。
我知道。
現在苦一年以后就不會(huì )苦一輩子。
我沉默。秋風(fēng)肆意地吹過(guò)臉龐，有一種叫愛(ài)的東西在天空中閃現。我明白了。
到家的時(shí)候天空中飄落下零星小雨。我捧著(zhù)咖啡站著(zhù)窗口，雨大起來(lái)，雨點(diǎn)落在土地上，可以聽(tīng)到平靜的跳動(dòng)聲，我靠在窗口，附身傾聽(tīng)�；蛟S這雨聲同父親的心聲一樣，平靜深沉但又暗藏著(zhù)一種期待，期待著(zhù)萬(wàn)物的成長(cháng)，期待著(zhù)我和它們一樣迎來(lái)成功的幸福。
咖啡在口中打著(zhù)轉兒留下濃郁的香氣，我回想起父親的話(huà)，現在苦了，以后就不會(huì )苦，這正如杯中的.咖啡，苦過(guò)后是陣陣香甜。也許我應該這樣子的抓住片刻的苦味，要知道，只有苦味過(guò)后才會(huì )迎來(lái)持久的香甜�！笥�
傾聽(tīng)，讓我明白了沉默父親簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)中深沉的愛(ài)，讓我明白了沉默父親心底深處里一片深深的期待，讓我明白了現在我要做的和未來(lái)將會(huì )有的。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，品味幸福。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文14
成長(cháng)不是有話(huà)要說(shuō)，而是聽(tīng)得懂、看得懂�！}記
每當想起那句話(huà)——“傾聽(tīng)，是對別人的尊重”時(shí)，我總是不經(jīng)意地想起那一件事……
忙碌了一個(gè)星期，又到了星期五，可以好好放松一下了。這一天，我顯得格外興奮地和死黨走在種滿(mǎn)青松的大道上，緊繃了一星期的弦也松下來(lái)了。
時(shí)間在流轉，眨眼就到了最后一課。唉，班主任又開(kāi)始她的長(cháng)篇大論了。我平時(shí)成績(jì)還算可以，不那么怕她，所以我拿出科學(xué)作業(yè)本，開(kāi)始做題。嘿，第一次發(fā)現科學(xué)這么有趣。我全然不顧老師善意提醒的目光，依然我行我素。終于——
“放學(xué)后，xxx留下來(lái)�！彼�，同學(xué)們的目光都焦聚在我身上。我低著(zhù)頭，臉紅得發(fā)燙，默默地收著(zhù)書(shū)本�！斑�？怎么不寫(xiě)了，剛才不是寫(xiě)得挺認真的嗎？”經(jīng)不住老師的批評，淚水已掉了下來(lái)�！案襾�(lái)�！彼鏌o(wú)表情，向我冷冷拋出這句話(huà)，讓我擔心她再也不喜歡我這個(gè)學(xué)生了。
我怯怯地跟在她后面。接著(zhù)，她開(kāi)始語(yǔ)重心長(cháng)地和我說(shuō)：“你是不是不想聽(tīng)？不想聽(tīng)你可以別上我的課�？赡阒绬�？在別人講話(huà)時(shí)，你不聽(tīng)就是不尊重他人，你對我有意見(jiàn)可以提出來(lái)�！蔽覇柩手�(zhù)，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我體會(huì )到這是我犯的'錯誤�！皩�，對不起……老師�！薄八懔�，我不是為等你這句話(huà)而說(shuō)的，回去想想吧！”老師嘆了口氣說(shuō)。我擦了擦淚水，可是發(fā)現內心的堤壩已被洪水沖垮，淹沒(méi)了一切美好的東西，恐懼，自責涌上心頭。
從那以后，只要別人說(shuō)話(huà)時(shí)，我都會(huì )放下手中的事，去傾聽(tīng)。
這個(gè)學(xué)期，依然如故，在班主任寄語(yǔ)一欄中，多了這一行小字：“恭喜你，獲得了‘傾聽(tīng)標兵’！快去傾聽(tīng)心靈，傾聽(tīng)世上最美好的聲音吧！”
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)作文15
傾聽(tīng)是一種能力，是對個(gè)人的注意力、記憶力、理解力、想象力、思考力的挑戰和訓練。認真傾聽(tīng)，這是一種教養。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是學(xué)習的關(guān)鍵。
很多的家長(cháng)都希望老師多向自己的孩子提問(wèn)，希望孩子在上課時(shí)積極發(fā)言。其實(shí)，對于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì )的是傾聽(tīng)。沒(méi)有課堂上的認真傾聽(tīng)，何來(lái)積極的思維和正確的應對。
寒假里，有幸參加了新加坡游學(xué)活動(dòng)，參訪(fǎng)了新加坡遠景小學(xué)。走進(jìn)遠景小學(xué)校門(mén)，感覺(jué)校園很靜，課堂上，孩子們安靜地傾聽(tīng)，有序地發(fā)言。即便是下課，也沒(méi)有嘈雜聲，有的只是輕言細語(yǔ)，感受到的是秩序井然。在上午茶時(shí)間，只見(jiàn)孩子們有序地來(lái)到餐廳用餐，自然地在各個(gè)售餐柜臺前排隊，見(jiàn)到我們客人老師，靜靜地來(lái)一句溫婉有禮的問(wèn)候。安靜，讓校園顯得和諧。當然，這種靜靜的感覺(jué)與孩子們傾聽(tīng)習慣，文明禮儀是密不可分的。當孩子們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )了靜心，校園便少了嘈雜之聲，課堂便多了幾分智慧的碰撞。
觀(guān)察剛入學(xué)的孩子，多數喜歡鬧騰，不僅大事小事喜歡說(shuō)，而且喜歡在操場(chǎng)上瘋跑。課堂上，一旦老師提問(wèn)，很多孩子急于表現自己，高高舉起了手，有的甚至發(fā)出“我”“我”的叫聲，有的在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)隨意打斷同學(xué)的話(huà)，其實(shí)這都是不好的習慣。正如薛瑞萍老師所說(shuō)“沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂的'‘積極發(fā)言’，只是為表現而表現的低效鬧騰而已�！�
而開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間，則是孩子們養成傾聽(tīng)習慣的最佳時(shí)機。因此，讓我們的孩子們在課堂上靜下心來(lái)，學(xué)會(huì )用耳朵傾聽(tīng)，聽(tīng)到老師智慧的聲音，聽(tīng)到同伴聰穎的回答；學(xué)會(huì )用眼睛去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)老師的身體語(yǔ)言；學(xué)會(huì )用心靈去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)師生的真切情感。課堂會(huì )因為傾聽(tīng)而精彩，我們會(huì )因為傾聽(tīng)而快樂(lè )。
寫(xiě)到這里，不由得想到了班里部分孩子，在40分鐘的上課時(shí)間，他們端正地坐著(zhù)傾聽(tīng)老師、同學(xué)的發(fā)言，從容地舉手發(fā)言、讀拼音，書(shū)寫(xiě)又是那么工整。真想對他們豎起大拇指夸一夸，他們就是我班的領(lǐng)頭羊。
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