(實(shí)用)打破常規作文17篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的打破常規作文，歡迎大家分享。

　　打破常規作文 1

　　我國著(zhù)名大畫(huà)家李可染曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！�

　　有一次，美術(shù)老師拿來(lái)了兩個(gè)楊桃放在講桌上讓同學(xué)們照著(zhù)畫(huà)。不一會(huì )兒，許多孩子都畫(huà)好了，只有一個(gè)男孩還在靜靜地畫(huà)。老師走到他身邊，看了看他畫(huà)的楊桃，又進(jìn)行了一番認真比對后，舉起男孩的畫(huà)問(wèn)大家:“大家覺(jué)得這幅很像五角星的畫(huà)像不像楊桃呢？”不——像！”大家異口同聲地說(shuō)，有些孩子偷偷地笑了起來(lái)。老師將畫(huà)換了個(gè)角度，看到的是楊桃的外觀(guān)，放到了中間問(wèn)大家:“現在是不是像極了？”許多孩子都感到很驚喜，原來(lái)小男孩畫(huà)的像五角星的那面是楊桃的橫切面。老師接著(zhù)說(shuō):“從不同角度看同一件東西，得出的結論也是不一樣的。大家要學(xué)會(huì )按照自然界的規律去創(chuàng )新，這樣你才能發(fā)現大自然更多的奧秘�！边@節課讓同學(xué)們非常難忘。

　　說(shuō)起創(chuàng )新，我還有一個(gè)小故事。不過(guò)，這個(gè)故事的結局卻使中國人陷入沉思。我國的李畋發(fā)明了煙花，充分體現了有花炮始祖之稱(chēng)的中國人民的無(wú)窮智慧，展示了我國民族傳統文化的'博大精深。當人們都在欣賞煙花的美麗時(shí)，諾貝爾卻根據這一發(fā)明設計出了炸彈。為什么別的國家能設計出炸彈，而我們不能呢？就是因為創(chuàng )新！只有不斷創(chuàng )新，我們才會(huì )更聰明;只有創(chuàng )新，我們才能更強大;也只有創(chuàng )新，我們才會(huì )學(xué)無(wú)止境！

　　打破常規，勇于創(chuàng )新！從不同角度看世界，從不同角度思考問(wèn)題，這是成功人士的成功方法。只有運用這些方法，大膽創(chuàng )新，才能發(fā)現更多，學(xué)到更多，才能讓我們到達成功的巔峰！

　　打破常規作文 2

　　今天是“世界讀書(shū)日”，我和爸爸媽媽一起到圖書(shū)館借書(shū)，我借了《名人故事》，一回家就如饑似渴地“啃”了起來(lái)。讀完之后，我有很深的感受。

　　我從中知道了18歲就發(fā)現了最小二乘法的數學(xué)王子——高斯。高斯從小就喜歡數學(xué)，經(jīng)常都是自己一人躲在角落里玩算術(shù)游戲。小高斯從3歲開(kāi)始就懂得幫爸爸算帳了。到了小學(xué)，還是一樣沉迷著(zhù)數學(xué)。一次，老師布置了一道算術(shù)題，是讓同學(xué)們算出1至40的`和。沒(méi)想到老師剛坐下，小高斯就算完了。答案完全正確。別人都把數一個(gè)一個(gè)排起來(lái)，可小高斯卻用第一個(gè)數加上最后一個(gè)數，第二個(gè)數加上倒數第二個(gè)數……這樣，就算出了20組41，再把兩個(gè)數相乘，就得出了得數。小高斯就是因為擁有這種敢于創(chuàng )新，敢于打破常規的精神，在小小年紀就發(fā)現了等差級數的規律。

　　和數學(xué)王子高斯一樣，春秋戰國時(shí)期的大軍事家孫臏就是一個(gè)例子。大將軍田忌和齊威王賽馬時(shí)，就是因為孫臏善于觀(guān)察，勇于打破常規，讓大將軍田忌調換了馬的出場(chǎng)順序，結果反敗為勝。是呀，創(chuàng )新，可以讓我們得到一個(gè)完全不一樣的結果。只要你打破了常規，別人所做不到的，你做到了，你的一生將會(huì )永遠改變。高斯他總是孜孜不倦地計算著(zhù)，白天夜晚從不懈怠，沒(méi)錯，當其中一扇窗子關(guān)閉時(shí)，另一扇窗子將會(huì )開(kāi)啟。只要你肯去做，去創(chuàng )新，去打破常規，你就能像高斯、阿基米德一樣成為一個(gè)與眾不同的人。

　　讓我們去創(chuàng )新吧，讓我們去打破常規，開(kāi)啟另一扇人生的天窗。

　　打破常規作文 3

　　在人生的征途中，往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就，那是因為困境能磨練出強者，能產(chǎn)生一中向上拼搏的動(dòng)力！

　　我們徘徊在生活的“半山腰”上。這條山路坎坷難行，荊棘遍地。我們總是朝著(zhù)下山路邁開(kāi)步子，走向屬于我們我們群體，走向屬于我們的地方。如同那群隨波逐流的小魚(yú)們，毫無(wú)方向，漫無(wú)目的�？删褪菦](méi)有嘗試著(zhù)，向著(zhù)崎嶇、坎坷的山路攀登一下。感受在山頂“一覽眾山小”的感覺(jué)。而在人生的'征途中，往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就，那是因為困境能磨練出強者，能產(chǎn)生一中向上拼搏的動(dòng)力！

　　就像那條不服氣，不甘心的小魚(yú)，它不一味地遵循自然規律，它欲想打破自然規則。

　　它想：為什么，它們?yōu)槭裁匆欢ㄒ�成群結隊的游？它們?yōu)槭裁匆欢�順�?zhù)下游游？為什么……魚(yú)兒太疑惑了，太不服了，太好奇了。終于，從它心中噴發(fā)出了一個(gè)信念：我要“逆向而行”！我要“打破常規”……

　　在生活中的我們，不能在逆境中體會(huì )快樂(lè )，因為我們不去嘗試，不去突破。因而，生活給我們的是單調，是乏味的。所以，不管魚(yú)兒最終是怎樣的結局，它也是一條“精彩的魚(yú)”。

　　想想我們也是一樣啊，我們除了要越過(guò)坎坷，走過(guò)平坦，還要鏟除荊棘，將淚擦干，試著(zhù)突破自己，逆向而行。最終在撒滿(mǎn)星星的天空下，憑著(zhù)一顆不哭泣，勇敢的心。感受真正成功的感覺(jué)。

　　魚(yú)兒的堅持不懈，魚(yú)兒的突破自我，都是值得我們的學(xué)習的。我們要與時(shí)俱進(jìn)，打破常規，攻克一切堡壘。突破、向前，生活帶給我們的困難，我們要用自信去“包容”它！

　　打破常規作文 4

　　有這么一個(gè)故事：一家報紙上刊登了一道有趣的心理測試題，向大家誠征答案�！凹偃缒阍诒╋L(fēng)雨夜開(kāi)著(zhù)一輛豪車(chē)，在車(chē)站遇到三個(gè)人。一是你的救命恩人，是個(gè)醫生；二是一位生命垂危的老人，還有一個(gè)是你一見(jiàn)鐘情的異性。如果你只能帶一個(gè)人走——也就是車(chē)上只能坐兩個(gè)人，你會(huì )帶誰(shuí)？”許多人都選擇了一見(jiàn)鐘情的異性，因為恩人可以以后報答，老人的命不長(cháng)了……唯有一個(gè)人的.答案是完美的。

　　“把車(chē)鑰匙給醫生，讓他帶老人走。我留下陪一見(jiàn)鐘情的異性等公交車(chē)！”

　　多完美的答案��！開(kāi)始，我也糾結著(zhù)：究竟要選誰(shuí)呢？這樣是不是最好的呢？因為我只是常規性思考，潛意識里認為開(kāi)車(chē)的一定得是自己。其實(shí)，心靈是一種思維上的自由，有了心靈的自由，思想的駿馬就能在廣闊的原野上馳騁，創(chuàng )造的雄鷹就能在廣袤的天空翱翔。所以，打破常規性思維，不被習慣、傳統束縛，是思有所得必不可少的前提。

　　當常規思維像一扇門(mén)似的在我們腦海中時(shí)，我們就是應該打破常規，那紛紛落下的碎片中，創(chuàng )新之花也在悄然開(kāi)放。

　　打破常規作文 5

　　創(chuàng )新是什么？創(chuàng )新就是要打破常規，做別人不敢做的事，做別人想不到的事。當然，它并不是毫無(wú)意義的與眾不同，而是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的推動(dòng)力。我們要做一個(gè)創(chuàng )新的人，做一個(gè)具有不平凡眼光的人，只有這樣我們才能超越別人，取得成功。

　　我曾經(jīng)試圖去模仿自己所羨慕的所有的人，甚至想拋棄自己的性格、特長(cháng)，可是我錯了，錯得很離譜，我比以前變得跟糟糕，失去了自己獨特的性格，失去獨特的氣質(zhì)

　　邯鄲學(xué)步，學(xué)習別人走路，可結果呢？自己爬著(zhù)回去的。這就是盲目崇拜偶像的后果，只是因為羨慕別人值得嗎？偶像只能起到帶頭的作用，我們因該沖自身的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)發(fā)展。我們是世界上獨一無(wú)二的個(gè)體，我們應該為自己而活，應該走自己的路，從自己的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)創(chuàng )新，而不是重走別人的'成功路。

　　一個(gè)成功的人，往往是那些社會(huì )所需要的人，而社會(huì )所需要的，正是創(chuàng )新的人。

　　愛(ài)因斯坦、齊白石、詹天佑、等等，他們不都是有自己的性格，堅持自己獨特的見(jiàn)解，努力創(chuàng )新而出名的嗎？

　　事實(shí)證明，人們都喜歡創(chuàng )新的事物，那些創(chuàng )新事物的發(fā)明者，也都得到了成功，不是嗎？

　　因為為了畫(huà)畫(huà)，窮畫(huà)家海曼發(fā)明了帶橡皮的鉛筆，從而成為富翁，他們都是因為靠創(chuàng )新才成功，說(shuō)明了什么道理，只有創(chuàng )新才能使人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步。

　　打破常規作文 6

　　我一生中不知吃過(guò)多少個(gè)蘋(píng)果，總規規矩矩地把蘋(píng)果一切兩半，卻從未疑心過(guò)還有什么秘密的圖案我尚未發(fā)現。而美國的一位小男孩卻在一次錯誤的的切蘋(píng)果的方法中，發(fā)現了隱藏在蘋(píng)果里的“五角星”。

　　《蘋(píng)果里的五角星》一文訴說(shuō)了鄰居家的.小男孩向作者顯示在幼兒園里學(xué)到的新本領(lǐng)--橫切蘋(píng)果后，蘋(píng)果里有一顆五角星。作者被這平凡卻不可思議的發(fā)現震驚了，感受頗多，受益匪淺。我曾在一本讀物中看到《畫(huà)楊桃》這么個(gè)故事，故事說(shuō)的是圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃，作者根據自己所看到的，把楊桃畫(huà)成了五角星的樣子，同學(xué)們都嘲笑作者，而老師卻教育同學(xué)們看待一件事物要從不同的角度看，要事實(shí)求事。

　　當一個(gè)人做了一件看似錯誤的違背常規的事后，很可能就僥幸地被善于觀(guān)察的發(fā)現，看到其中的創(chuàng )造價(jià)值。思維定勢給我們帶來(lái)的有時(shí)是便利，但有時(shí)確是與創(chuàng )造擦肩而過(guò)的機會(huì )，不妨多一些童心，用全新的目光來(lái)看待我們熟識的常物，用發(fā)散的思維去處理它們。拋棄循規蹈矩，換一個(gè)角度思考，才能發(fā)現更多的美麗。

　　人的創(chuàng )造力來(lái)源于打破常規的思維方式，只有勇于創(chuàng )新，不墨守陳規，才能推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步、科技的發(fā)展。

　　打破常規作文 7

　　當我們遇到困境的時(shí)候，要保持冷靜，不要拘泥于固定的思維模式，嘗試著(zhù)打破常規，你將得到新的解決辦法。

　　在一次歐洲籃球錦標賽上，保加利亞隊與捷克斯洛伐克隊相遇。當比賽剩下8秒鐘時(shí)，保加利亞隊以2分領(lǐng)先，一般來(lái)說(shuō)已穩操勝券。但是，根據那次比賽循環(huán)制規則，保加利亞隊必須贏(yíng)得5分以上才能取勝�？梢�用剩下的8秒鐘贏(yíng)3分，談何容易?

　　這時(shí)，保加利亞隊教練突然請求暫停。場(chǎng)上觀(guān)眾對此付之一笑，認為保加利亞隊大勢已去。

　　暫停結束后，比賽繼續進(jìn)行，這時(shí)，場(chǎng)上出現了令人意想不到的場(chǎng)面：保加利亞隊的隊員突然運球向自家籃下跑去，并迅速起跳投籃，球應聲入網(wǎng)。全場(chǎng)觀(guān)眾目瞪口呆，全場(chǎng)比賽時(shí)間到，裁判只好宣布：雙方戰平，須對陣加時(shí)賽。

　　這時(shí)，全場(chǎng)觀(guān)眾掌聲雷動(dòng)。保加利亞隊出人意料之舉，為自己創(chuàng )造了一次起死回生的機會(huì )。

　　結果，在加時(shí)賽中，保加利亞隊凈贏(yíng)6分，光榮出線(xiàn)。

　　什么叫另辟蹊徑?什么叫起死回生?往往面對困境的時(shí)候，需要的只是兩樣東西：一點(diǎn)置于死地而后生的勇氣，一點(diǎn)打破常規的機智。

　　人人都希望能夠成功，但通往成功的.路不止一條。當我們在通向成功的路上遇到挫折，無(wú)法前進(jìn)時(shí)，我們可以換一種思維去思考問(wèn)題，找到另一條正確的道路。正所謂“條條大路通羅馬”，總會(huì )有解決辦法的答案。這條路不行，我們可以換一條路。敢于打破常規的人往往能夠想出令人意外的高招，能夠突破困境，在絕境之中找到希望，并取得成功。

　　打破常規作文 8

　　放學(xué)后，我飛快地跑回家，一進(jìn)家門(mén)就氣喘吁吁的，可能是我跑得太快了吧！突然覺(jué)得嗓子干啞，很想喝水，然后我看見(jiàn)飯桌上有一個(gè)蘋(píng)果便突發(fā)奇想：蘋(píng)果怎樣切里面的果核會(huì )變一個(gè)模樣，我們常規的方法是豎著(zhù)切蘋(píng)果，果核是普通的蘋(píng)果樹(shù)種子。大家又沒(méi)有想過(guò)攔腰切下去或者是斜著(zhù)切蘋(píng)果。

　　今日我們就來(lái)試一試斜著(zhù)切蘋(píng)果。首先準備一個(gè)蘋(píng)果和一把水果刀，我們通常的方法是從頂部切到底部，而此刻要斜著(zhù)切下去，我驚奇地發(fā)現：蘋(píng)果里的.果核竟然有一顆“三角形”從斜切面看，能夠清楚的看出蘋(píng)果核果然像一顆“三角形”。我見(jiàn)過(guò)很多人切蘋(píng)果，它們對切蘋(píng)果都不生疏，總是循規蹈矩地按照通常的切法，把它們一切兩半，卻從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)還有另一種切法，更沒(méi)想到蘋(píng)果里還隱藏著(zhù)“三角形”。第一次這樣切蘋(píng)果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。是我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟然有那么大的魅力！此刻我把這個(gè)秘密告訴大家！

　　我從這一個(gè)小小的實(shí)驗中得出的結論是：創(chuàng )造力來(lái)源于打破常規的思維方式。

　　打破常規作文 9

　　我一生中不知吃過(guò)多少個(gè)蘋(píng)果，總規規矩矩地把蘋(píng)果一切兩半，卻從未疑心過(guò)還有什么秘密的圖案我尚未發(fā)現。而美國的一位小男孩卻在一次錯誤的的切蘋(píng)果的方法中，發(fā)現了隱藏在蘋(píng)果里的“五角星”。

　　《蘋(píng)果里的五角星》一文訴說(shuō)了鄰居家的小男孩向作者顯示在幼兒園里學(xué)到的新本領(lǐng)--橫切蘋(píng)果后，蘋(píng)果里有一顆五角星。作者被這平凡卻不可思議的發(fā)現震驚了，感受頗多，受益匪淺。我曾在一本讀物中看到《畫(huà)楊桃》這么個(gè)故事，故事說(shuō)的是圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃，作者根據自己所看到的，把楊桃畫(huà)成了五角星的樣子，同學(xué)們都嘲笑作者，而老師卻教育同學(xué)們看待一件事物要從不同的角度看，要事實(shí)求事。

　　當一個(gè)人做了一件看似錯誤的違背常規的事后，很可能就僥幸地被善于觀(guān)察的發(fā)現，看到其中的創(chuàng )造價(jià)值。思維定勢給我們帶來(lái)的有時(shí)是便利，但有時(shí)確是與創(chuàng )造擦肩而過(guò)的機會(huì )，不妨多一些童心，用全新的目光來(lái)看待我們熟識的'常物，用發(fā)散的思維去處理它們。拋棄循規蹈矩，換一個(gè)角度思考，才能發(fā)現更多的美麗。

　　人的創(chuàng )造力來(lái)源于打破常規的思維方式，只有勇于創(chuàng )新，不墨守陳規，才能推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步、科技的發(fā)展。

　　打破常規作文 10

　　在幾個(gè)星期以前，我們六年級的同學(xué)接到了老師的通知，要在4月25日和4月26日兩天檢查同學(xué)們的常規。同學(xué)們聽(tīng)到后激動(dòng)不已，大家都想要在課上好好表現一番。

　　我們班很幸運，抽簽抽到了最后一個(gè)，也就是4月26日早上第一節課數學(xué)課檢查。大家有了充分的`準備時(shí)間，來(lái)更好地在課上表現。

　　終于到了26日，大家懷著(zhù)緊張的心情來(lái)到學(xué)校，都互相議論著(zhù)。上課鈴響了，五位老師走進(jìn)教室，“埋伏”在各個(gè)角落。隨后數學(xué)郭老師走進(jìn)教室，對大家喊：“同學(xué)們好！”“老師好！”這次，大家喊得比平時(shí)的聲音還大好多，顯得特別有精神。在課上，大家都表現得非常好，平時(shí)老師讓注意的事項都沒(méi)有出現差錯，有些同學(xué)的發(fā)言很精彩。雖然大家都有一些緊張，但是都沒(méi)有表現出來(lái)。把平時(shí)上課做好的一面展現給了老師。

　　檢查結束后，同學(xué)們和班主任黃老師都覺(jué)得這次表現得很好。我們認為這次檢查的最終目的并不是為了班和班之間評比，而是讓同學(xué)們清楚地意識到平常這些習慣的重要性，幫大家養成良好的習慣，所以最后的名次并不重要，重要的是同學(xué)們養成了好習慣。

　　打破常規作文 11

　　常規是人們經(jīng)商實(shí)行的規矩，通常的想法，做法實(shí)踐經(jīng)驗的結晶，有時(shí)候。常規也是束縛人思維的陷阱。

　　拿破侖不是失敗在滑鐵盧戰役，而是失敗在常規的陷阱中。拿破侖滑鐵盧戰役失敗后，被終身流放到圣赫勒拿島。他在島上十分孤獨，寂寞。后來(lái)，拿破侖一個(gè)密友贈給她一個(gè)精致而珍貴的.禮物——一副象棋。拿破侖對那副象棋愛(ài)不釋手，常常一個(gè)人默默地下棋，無(wú)可奈何的打發(fā)這寂寞，空虛的時(shí)光，直至死去。拿破侖死后，象棋被高價(jià)轉賣(mài)。有一天，那副象棋所有者偶然發(fā)現，象棋底部可以打開(kāi)，打開(kāi)后，不禁驚呆了里面密密麻麻的寫(xiě)了如何逃生的計劃。

　　非常遺憾，拿破侖沒(méi)有領(lǐng)悟到朋友的良苦用心和象棋中的奧秘。拿破侖一生南征北戰，有許多令人膛目結舌得神機妙算，征服了一個(gè)又一個(gè)的國家，幾乎要稱(chēng)霸歐洲。他做夢(mèng)也不會(huì )想到，自己最后死在了常規的陷阱里。如果他用南征北戰時(shí)兵不厭詐的思維來(lái)考慮象棋的其他功能，上帝可能會(huì )再一次向他祝賀和微笑。

　　一貫的循規蹈矩，不會(huì )有突破，不會(huì )有創(chuàng )新，只能是維持。有時(shí)候打破常規，便是走向智慧與成功之路。

　　打破常規作文 12

　　星期五下午，第一節課上品德課，王老師給我們發(fā)了一張紙，名字叫小學(xué)生在校一日常規。

　　第一項是我們上學(xué)時(shí)要按時(shí)到校，如果有事，馬上向班主任報告。注意交通安全，不在馬路上玩，要排隊上學(xué)。學(xué)生告訴家長(cháng)指定位置接，值日生到班里后，把教室整理整齊，并把窗戶(hù)打開(kāi)，同學(xué)還要注意個(gè)人衛生，女生不留長(cháng)指甲，男生不能讓頭發(fā)超過(guò)眉毛。

　　第二項是升旗時(shí)要穿校服戴紅領(lǐng)巾，快速在樓道里安靜的站好隊，把胳膊甩開(kāi)，來(lái)到下面升旗，做操時(shí)也要穿校服，把動(dòng)作做大一點(diǎn)，看上去精神充沛。

　　第三項是只要音樂(lè )一起，就把筆放下，讓眼睛休息一會(huì )。

　　第四項是下課后值日班長(cháng)要把黑板擦干凈。不要等預備鈴一響就上來(lái)。

　　第五項是課間活動(dòng)時(shí)不能在樓道里停留，不在地上玩“紙牌”或著(zhù)“彈球”，不能拿著(zhù)衛生工具打架，不踏花草和樹(shù)枝。

　　第六項是放學(xué)時(shí)不能亂走，讓帶隊班長(cháng)送到指定位置再散隊。放學(xué)后，不和陌生人說(shuō)話(huà)，要趕緊回家。

　　看完這一張小學(xué)生一日長(cháng)規之后，我又多了一些知識，以后我就要以上面的來(lái)做，做一個(gè)好學(xué)生。

　　打破常規作文 13

　　今天我們在學(xué)校里學(xué)了《蘋(píng)果里的五角星》這一課，老師布置了日志，一回家我就開(kāi)始絞盡腦汁的想，突然看到媽媽買(mǎi)回來(lái)了蘋(píng)果和梨，我在課上看了劉惠文帶去的照片，于是我就想親手試一試，我先拿了兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)從頂部切，一個(gè)攔腰切，攔腰切的切開(kāi)一看，果真像書(shū)上畫(huà)的一樣，一個(gè)完整的五角星，而從頂部切的，怎么看也看不出哪一點(diǎn)像五角星。我又拿來(lái)了兩個(gè)梨，也是這樣，不過(guò)有一點(diǎn)， 梨的里面，更像一多開(kāi)放的五瓣的花朵，還有些像大字。

　　于是我又想到了斜著(zhù)切，可是，切歪了，有一瓣上一點(diǎn)種子都看不到，另一瓣也沒(méi)有切著(zhù)種子，唉！

　　因為家里要來(lái)客人，所以媽媽就出去又買(mǎi)了一些香蕉來(lái)，我偷偷的.拿了個(gè)香蕉 放到書(shū)房，把門(mén)關(guān)上，又拿來(lái)一把刀，我小心翼翼的把香蕉從中間豎著(zhù)割開(kāi)，原本很“瘦”的香蕉，變得更“瘦”了。我看著(zhù)香蕉，覺(jué)得里面就像是有一條一條的細線(xiàn)一樣。

　　我們要學(xué)會(huì )打破常規，這有我們善于打我常規，換一個(gè)角度思考問(wèn)題，這樣，或許能創(chuàng )造出不一樣的藍天。

　　打破常規作文 14

　　有這么一個(gè)故事：一家報紙上刊登了一道有趣的心理測試題，向大家誠征答案�！凹偃缒阍诒╋L(fēng)雨夜開(kāi)著(zhù)一輛豪車(chē)，在車(chē)站遇到三個(gè)人。一是你的救命恩人，是個(gè)醫生；二是一位生命垂危的老人，還有一個(gè)是你一見(jiàn)鐘情的異性。如果你只能帶一個(gè)人走——也就是車(chē)上只能坐兩個(gè)人，你會(huì )帶誰(shuí)？”許多人都選擇了一見(jiàn)鐘情的異性，因為恩人可以以后報答，老人的.命不長(cháng)了……唯有一個(gè)人的答案是完美的。

　　“把車(chē)鑰匙給醫生，讓他帶老人走。我留下陪一見(jiàn)鐘情的異性等公交車(chē)！”

　　多完美的答案��！開(kāi)始，我也糾結著(zhù)：究竟要選誰(shuí)呢？這樣是不是最好的呢？因為我只是常規性思考，潛意識里認為開(kāi)車(chē)的一定得是自己。其實(shí)，心靈是一種思維上的自由，有了心靈的自由，思想的駿馬就能在廣闊的原野上馳騁，創(chuàng )造的雄鷹就能在廣袤的天空翱翔。所以，打破常規性思維，不被習慣、傳統束縛，是思有所得必不可少的前提。

　　當常規思維像一扇門(mén)似的在我們腦海中時(shí)，我們就是應該打破常規，那紛紛落下的碎片中，創(chuàng )新之花也在悄然開(kāi)放。

　　打破常規作文 15

　　打破常規，你會(huì )發(fā)現不一樣的天地。

　　只有敢于突破傳統，我們才能有所進(jìn)步。舉世聞名的迪士尼樂(lè )園的設計者就敢于突破傳統。迪士尼樂(lè )園大體完工時(shí)，設計者卻為了道路犯了愁。后來(lái)他偶然發(fā)現了自行采摘的葡萄園，于是有了靈感。不局限于當時(shí)風(fēng)靡世界的規整道路設計，而是提前開(kāi)放樂(lè )園。從而依據人們隨意踩踏出的小路進(jìn)行鋪裝，讓整個(gè)樂(lè )園看上去別具一格。如果他不肯打破常規，哪里會(huì )有這樣的點(diǎn)睛之筆?由此可見(jiàn)，打破常規可以很大限度地吸引人們的眼球，從而聞名遐邇。

　　打破常規，可以促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。韓愈極力反對先秦兩漢時(shí)期風(fēng)靡的駢文，認為它用處不大，甚至是一種浮華作風(fēng)。所以用古文寫(xiě)下一篇大作，喚起人們內心的.樸素，勸說(shuō)今之眾人從師而問(wèn)焉，引起了當時(shí)甚至是當代人的反思。

　　勇于挑戰權威，敢于向傳統觀(guān)念發(fā)出挑戰，需要我們樹(shù)立起敢為人先的勇氣。讓我們用自己的行動(dòng)去打破常規，創(chuàng )出不一樣的天地!

　　打破常規作文 16

　　傷心時(shí)我被別人理解，犯錯時(shí)我被教訓。但這次唱歌比賽讓我得到了表?yè)P。

　　今天一大早，我被鬧鐘叫醒了。媽媽興奮地跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“我們今天下午要去唱歌比賽�！蔽乙宦�(tīng)，高興極了，這樣就可以出去透透氣啦！

　　很快，下午就到了。我和媽媽一起出發(fā)前往的比賽現場(chǎng)......我看了看舞臺，似乎有點(diǎn)緊張，但又有些激動(dòng)，因為我是第三十一個(gè)出場(chǎng)。

　　看著(zhù)看著(zhù)，我就要出場(chǎng)了。心兒怦怦跳，像懷里有只小兔子一樣。開(kāi)始啦，我唱呀唱，終于度過(guò)這緊張的時(shí)刻了。我慢慢地走回了觀(guān)看區，對媽媽說(shuō)：“媽媽我覺(jué)得我不能得前三名�！眿寢屝α诵φf(shuō)：“你要對自己有信心�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續看其他選手的表演。

　　發(fā)獎的.時(shí)刻到了，主持人拿著(zhù)獎狀說(shuō)道：“第一名......”“哎”沒(méi)有我�！暗诙�名小涵�！碧�好了，得了一個(gè)第二名。爸爸媽媽都表?yè)P了我，心里現在還是樂(lè )滋滋的。

　　這次唱歌讓我現在還記得，讓我得到了表?yè)P。

　　打破常規作文 17

　　晚上，我做完作業(yè)，已經(jīng)近六點(diǎn)了，我正打算看一會(huì )電視，可煩人的常規還沒(méi)完成，常規就是我們每天必默兩首古詩(shī)，明天到課代表那背出。本來(lái)默兩首古詩(shī)是小菜一碟可要背出來(lái)就有點(diǎn)強人所難了，總算搞定了，我吁了一口氣，一打開(kāi)電視機，��！節目完了，可恨的常規，我恨啊——

　　第二天中午，我連忙去背古詩(shī)，邊走邊看，一到語(yǔ)文課文課代表那，我便嘰哩呱啦，不分你我他的亂背一通，最后落了個(gè)——重背。就短短一中午，我來(lái)回了N次，總算經(jīng)過(guò)N次的努力我背出了，于是我暗下決心：今天我一定得好好完成這個(gè)作業(yè)。晚上回到，我省去了吃零食的時(shí)間，做完作業(yè)，我就翻開(kāi)古詩(shī)本，從《唐詩(shī)三百首》上默了兩首，然后就埋頭苦背起來(lái)……過(guò)了幾分鐘后，我驚呼道：“成功了，背出了！”心里這個(gè)喜勁就別提了。

　　其實(shí)呢，有時(shí)候學(xué)習的.知識是靠平時(shí)的積累，俗話(huà)說(shuō)的好：聚沙成塔，聚液成裘。所以那，我想：只要功夫深，鐵棒磨成針。只要努力加積累，一定會(huì )成功。

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