[實(shí)用]難忘師恩作文15篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的難忘師恩作文，希望對大家有所幫助。

難忘師恩作文1

　　“當一個(gè)人對一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的高尚的行為之后，他的心里一定回感到有一種溫熱的的暖流富有熾感地流過(guò)，從而讓自己的靈魂得到了凈化�！薄�—曹文軒

　　暑假，是個(gè)可以暢快讀“閑書(shū)”的好季節。去年暑假，有幸接觸到曹文軒先生的文學(xué)作品，從《草房子》開(kāi)始，一發(fā)不可收拾。喜歡他優(yōu)雅的寫(xiě)作姿態(tài)、悲憫的情懷，還有他文字的潔凈優(yōu)美和古典的詩(shī)意美。今年暑假，迫不及待地在書(shū)店尋得《曹文軒兒童文學(xué)獲獎作品：青塔》一書(shū)，再次重溫內心那份簡(jiǎn)單純凈的美好，讀后，不由想到自己曾經(jīng)的老師們——師恩難忘。

　　《曹文軒兒童文學(xué)獲獎作品：青塔》是一部當代兒童文學(xué)小說(shuō)集，其中收錄了《青塔》、《山羊不吃天堂草》、《紅葫蘆》、《啞�！�、《手套》等多部文學(xué)作品。其中代表性的《青塔》來(lái)源于長(cháng)篇《根鳥(niǎo)》節選(第二章)，讀后尤其使我印象深刻。它講述的是主人公根鳥(niǎo)追夢(mèng)過(guò)程中所經(jīng)歷的成長(cháng)歷程，其中的真善美令人感動(dòng)和神往。青塔，一個(gè)溫暖的小鎮家園，有善良的老奶奶、純真的小姑娘、善解人意、暗中相助的大樹(shù)，還有那似乎從天而降、賜予白馬的老僧人。在這里，根鳥(niǎo)遇到了許多美好的人，特別是他心靈的導師——板金，給予他更多的關(guān)心，指導，鼓勵和幫助。板金陪伴著(zhù)根鳥(niǎo)成長(cháng)在青塔這座小鎮上，像一顆火種，黑暗中給根鳥(niǎo)以指引，堅定他的信念；灰心時(shí)給他以鼓勵，激發(fā)他不放棄夢(mèng)想。但每個(gè)人注定都有自己要獨自行走地路，如同文中的板金不可能永遠陪伴著(zhù)根鳥(niǎo)，他們最終從青塔再次出發(fā)，各自上路。雖然留給彼此的只能是遙遠的背影，但那份美好卻會(huì )永駐他們的心田，終生難忘。

　　想著(zhù)板金，我不由想起我曾經(jīng)的一個(gè)個(gè)老師，我們也是從相識到相惜再到分離。我的老師們也像板金一樣，是我靈魂的導師，他們陪我健康快樂(lè )地走過(guò)我求學(xué)生活的每個(gè)階段， 他們不僅為我在人生之路上指明前進(jìn)的方向，還啟發(fā)鼓勵我為目標堅持不懈地奮斗拼搏。他們?yōu)槲掖蜷_(kāi)知識之窗，叩開(kāi)情商之門(mén)，正是他們給我關(guān)心、愛(ài)護、指導和引領(lǐng)，我才能獲得不斷前行的動(dòng)力和源泉。

　　記得幼兒園時(shí)，我無(wú)數次的哭鬧總在老師充滿(mǎn)愛(ài)心的歌聲和故事中嘎然而止；在一聲聲耐心的指導和鼓勵下，我會(huì )自己拿勺子吃飯了，我知道要洗小臟手了，我漸漸懂規矩也懂事了；可也到了我離開(kāi)幼兒園老師的時(shí)候了。再回想小學(xué)六年的學(xué)習時(shí)光，原以為時(shí)間似乎很漫長(cháng)，但一切似乎就發(fā)生在昨天。難忘老師組織的主題班會(huì )：長(cháng)大后你想干什么？激動(dòng)運動(dòng)會(huì )上老師那激昂的加油聲和熱情的擁抱，還有無(wú)數次的.課下談心和作業(yè)輔導；當然也無(wú)法釋?xiě)涯且宦暵曊Z(yǔ)重心長(cháng)的批評教育和叮嚀。不知不覺(jué)中，我的個(gè)頭開(kāi)始接近并趕上老師了，我在懵懂中也開(kāi)始明白“畢業(yè)”的含義了。踏入初中，如今，我已經(jīng)初三了，老師們更多的好像是我的朋友，我們一起商量計劃班級的各項活動(dòng)，我登上了前臺，老師們布置任務(wù)后就退到幕后；校園活動(dòng)時(shí)，我們可以一起玩得很嗨，但有時(shí)也免不了有沖突，總是在我一次次的錯誤之后，是老師們的幫助、鼓勵和教育，又讓我重新樹(shù)立自信，不斷前行。

　　有人說(shuō)過(guò)，我們每個(gè)人生命中都會(huì )遇見(jiàn)許許多多幫助我們的人，哪怕有人只是在我們匆匆旅途中的留下一個(gè)背影，但在這片刻之間，也讓我們的眼眸溫熱靈動(dòng)�！肚嗨�》中，板金引領(lǐng)著(zhù)根鳥(niǎo)行走在人生的旅途中追逐夢(mèng)想，而我們的老師們則教會(huì )我們做人處事與堅持夢(mèng)想的持之以恒。

　　感于《青塔》，難忘師恩。

難忘師恩作文2

　　在我的求學(xué)生涯中，有一個(gè)人，像夜空中最亮的那顆星星，指引著(zhù)我，又如十里春風(fēng)、皎皎明月，溫暖著(zhù)我……

　　——題記

　　初逢在藍天下

　　陽(yáng)光太瘦，指縫太寬，時(shí)間如流水匆匆而過(guò)，又是一年開(kāi)學(xué)季，告別了我們七年級的老師，迎來(lái)了新的老師，“大家好！我是你們今年的班主任和語(yǔ)文老師，你們可以叫我劉老師�！彼�邁著(zhù)輕快的步伐走上講臺對大家說(shuō)道。我細細地打量著(zhù)他：一件潔白的襯衫，一條黑色的長(cháng)褲、一雙擦得锃亮的皮鞋……戴著(zhù)一副眼鏡，挾著(zhù)一沓書(shū)走上講臺，乍一看，好一個(gè)“謙謙君子”的形象呢，確實(shí)是，他溫文爾雅、博學(xué)多才，講起課來(lái)繪聲繪色，總能把我們帶入一個(gè)又一個(gè)文學(xué)的殿堂，讓我們去咀嚼人生的甘苦、諦聽(tīng)時(shí)代的脈搏，總能把一幅幅歷史的圖畫(huà)挪移到我們面前，讓我們與書(shū)中的人物同歡笑、與書(shū)中的情節共沉��；總能讓我們貫通古今，其樂(lè )無(wú)窮……每次上他的語(yǔ)文課，我每每都會(huì )覺(jué)得這是一種享受，因為他，我對語(yǔ)文的喜歡愈發(fā)地深。

　　溫暖在十字路口

　　春花夏云隨著(zhù)時(shí)間流走，又是一個(gè)充滿(mǎn)希望的九月，開(kāi)學(xué)那天，原本我是被分去二班了的，他知道后費勁心思把我換到他班上，給我提供了一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境。雖然今年他不是我的班主任，但對我的關(guān)心完全不比我的父母少，上了九年級，不擅長(cháng)理科的我在學(xué)習的道路中必然要經(jīng)受數理化的“折磨”，而他，每次都會(huì )一遍遍地囑咐那些理科老師，讓他們對我多加關(guān)注。在我進(jìn)步時(shí)，他比任何一個(gè)老師都要高興。在我考場(chǎng)失利時(shí)，他總是會(huì )一遍遍地鼓勵我，幫我重拾信心……這些關(guān)懷我都看在眼里，記在心里。

　　惜別在分手季

　　“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”唱著(zhù)這首離別的歌，我知道到了不得不要說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。雖然在今后的某一天我們可能還會(huì )再相見(jiàn)，但我心中總是有些酸酸的，我知道，那是不舍……這兩年來(lái)，他給了我太多太多：忘不了，在我考場(chǎng)失利時(shí)那永懷信任的目光；忘不了，在我進(jìn)步時(shí)那欣慰的眼神；忘不了，那提醒我多去吃飯的話(huà)語(yǔ)；忘不了……很多時(shí)候，我感覺(jué)他不僅僅是我的老師，更像是我的爸爸，幽默風(fēng)趣，又如我的哥哥，細心體貼。我喜歡這種亦師亦友的關(guān)系。八年級時(shí)想著(zhù)，也許他還有帶我們的可能，就算不帶我們在同一個(gè)學(xué)校也還見(jiàn)得到，而今年，這種可能已為零。雖然早在一年前就為今天的離別作了準備，但此刻，我心里還有一種說(shuō)不出的`感覺(jué)。高中可能再也遇不到如他般的好老師了，就算遇到了，他也永遠都是我心中唯一的那個(gè)最好的劉老師。這兩年的時(shí)光我將在心中永遠珍藏！

　　記得電影《老師。好》中有這樣一句經(jīng)典臺詞：“我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是，遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”那么，我也不是在最優(yōu)秀的時(shí)刻遇見(jiàn)了你，而是，遇見(jiàn)了你才成就了那個(gè)更好的我。遇見(jiàn)你，是我學(xué)習生涯中最大的幸運，我甚至都不敢想象，沒(méi)有你的學(xué)校生活我該如何去適應。不管以后如何，我都會(huì )記住你的話(huà)：“用感恩的心做人，用進(jìn)取的心做事！”以你為榜樣，努力向你看齊！

　　有師如此，此生足矣！遇見(jiàn)你，是我求學(xué)生涯中最大的幸運！

難忘師恩作文3

　　清清甘泉我捧出一手最清；滿(mǎn)園花朵我摘出一朵最美；滿(mǎn)滿(mǎn)寶石，我拿出一顆最閃，這一切的一切都是為了獻給我們最敬愛(ài)的老師。老師似蠟燭點(diǎn)燃了自己，照亮了一個(gè)個(gè)學(xué)生；老師似一點(diǎn)點(diǎn)、一滴滴春雨，澆灌了一個(gè)個(gè)學(xué)生的心靈，自己卻無(wú)聲無(wú)息地消失在泥土之中；老師似一支支潔白的粉筆，用自己的生命默默的在黑板上寫(xiě)著(zhù)，他們認認真真地傳授給我們知識，自己卻無(wú)聲無(wú)息的變成了灰燼。哦，“一日為師，終生為父”。我們感恩雨露，更感恩播撒雨露的園丁——成千上萬(wàn)的老師。

　　日復一日，年復一年，歲月悠悠波光明滅泡沫聚散。剎那間，我已經(jīng)在小學(xué)生涯中度過(guò)了6個(gè)春夏秋冬。在這6年里，是老師陪伴我一起學(xué)習、上課；是老師時(shí)時(shí)刻刻的伴我左右扶持我；是老師教會(huì )了我一個(gè)個(gè)英文字母�？傊�一句話(huà)我們的一切都是老師給的.。

　　回想起小學(xué)6年的生活，是多么的感動(dòng)、開(kāi)心。在4年級的時(shí)候我的數學(xué)老師姓周，是一位女老師。在我心里，她一直是一位女強人，她一頭閃閃發(fā)光的黑發(fā)映照出了她霸氣的臉，使人看了就有幾分敬佩。

　　我清清楚楚的記著(zhù)那是四年級開(kāi)學(xué)的第一天，教室里突然走進(jìn)了一個(gè)陌生的老師，她30來(lái)歲，高高的個(gè)頭，緊接著(zhù)她做了自我介紹：“同學(xué)們，我姓周，你們可以叫我周老師，從今以后我就是你們的數學(xué)老師了�！彪S后周老師就讓我們學(xué)習《小學(xué)生日常行為守則》，此時(shí)此刻，大家心里都在想著(zhù)這會(huì )是一個(gè)什么樣的老師呢？我的心中也充滿(mǎn)著(zhù)驚奇，出現了各種嚴肅“夫子”的面孔，課后有人還給周老師起了個(gè)外號“周總”。而后，“周總”教我們的時(shí)間長(cháng)了，讓我們都知道她和風(fēng)細雨般滋潤著(zhù)我們，使我們一生難忘。

　　我還清清楚楚的記得有一次，有一位同學(xué)被“周總”請到了辦公室，平時(shí)囂張的他現在乖乖的像一只小貓咪，低著(zhù)頭，步履沉重。不曾想回來(lái)后，他似乎輕松了許多。大家都感到很奇怪，有的同學(xué)說(shuō)“周總”沒(méi)有批評他，只是提醒提醒他，叫他仔細一點(diǎn)。那位同學(xué)十分內疚，不久學(xué)習態(tài)度端正了，學(xué)習成績(jì)也大幅提高。周老師的“周總”形象慢慢在我們心中消失了，但是“周總”這個(gè)外號我們一直保留著(zhù)。

　　“周總”好似一個(gè)“兩面派”，有時(shí)能逗全班同學(xué)捧腹大笑，嚴肅時(shí)能讓全班靜的連扔根針都能聽(tīng)見(jiàn)！有一次她上課，講到有些人做作業(yè)不仔細時(shí)，她說(shuō)：“我教的上一屆的學(xué)生很粗心，有一道題20乘70，他們算成了200，我問(wèn)他們是怎么算的哦，他們說(shuō)我把70看成10了！后來(lái)他們在作業(yè)本上寫(xiě)上：“我要改正缺點(diǎn)，不再祖心了”，我開(kāi)始不理解這句話(huà)的意思，后來(lái)我明白了原來(lái)是粗心的把粗字寫(xiě)成了祖字！”“周總”話(huà)未說(shuō)完，全班哈哈大笑。她又說(shuō)：“這一屆的學(xué)生也很粗心，把16寫(xiě)成了10，結果自己害了自己，你們說(shuō)可笑么？”這回，教室里靜的可怕。哦，我們的成長(cháng)一步也離不開(kāi)老師的教導。

　　鳥(niǎo)兒要感謝天空，因為天空能讓鳥(niǎo)兒自由飛翔；魚(yú)兒要感謝大海，因為魚(yú)兒可以在大海里自由自在快樂(lè )地游；我要感謝老師，因為老師讓我懂得了知識�！按盒Q到死絲方盡，”我們的老師難道不是春蠶呢？

難忘師恩作文4

　　俗語(yǔ)說(shuō)得好：一個(gè)成功者的背后，一定有一群默默無(wú)聞的支持者;同樣，在一個(gè)學(xué)生成長(cháng)的背后，往往也有一群默默無(wú)聞的老師。如果把人生比作一座塔，那么老師，就是最底層的基座，默默地在付出，在支撐著(zhù)……在我的生命中，就有這樣一位老師……

　　整理書(shū)柜時(shí)，發(fā)現了一本泛黃的課本，好奇地取出，封面上“姚遠毅”三個(gè)清晰的大字躍入眼簾。原來(lái)，這是一本舊的小學(xué)課本,，翻開(kāi)那一篇篇熟悉的課文，便會(huì )想起孫老師一次次神采飛揚的語(yǔ)文課，從《三顧茅廬》到《林沖棒打洪教頭》，從《音樂(lè )之都維也納》到《明天我們畢業(yè)》，望著(zhù)眼前的課本，一幕幕場(chǎng)景在腦海里閃現。

　　“你的字怎么沒(méi)有長(cháng)進(jìn)呢，拿回去重寫(xiě)!都已經(jīng)六年級了，還這樣?”我拿著(zhù)作業(yè)本從辦公室走出來(lái)，看著(zhù)作業(yè)上斗大的“及格”，我不禁嘆了一口氣，我又何嘗不想把字寫(xiě)好呢?無(wú)奈的我拿起筆重寫(xiě)起來(lái)。

　　“由于姚遠毅的作業(yè)中的種種問(wèn)題，現在把他調到第一小組!”孫老師在講臺上、鄭重宣布了這一消息，我望了一下同學(xué)們的反應，我們組同學(xué)眼中閃過(guò)一絲對老師這一英明舉措感激的神色。這也難怪，在“雛鷹爭章”的活動(dòng)中，我們組僅僅有2顆星，面對其他組的星星呈一條“長(cháng)龍”的狀況，不禁有一種失落的感覺(jué)，因而，看到我——一個(gè)作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認真而導致“扣星”的組員，就像看見(jiàn)了“瘟神”似的。

　　老師的這一決定讓其他的組也高興得異常，很多人向我投來(lái)了感激的眼神。下課了，新組長(cháng)大班捧著(zhù)一堆東西，重重地放在了我桌上，定睛一看，原來(lái)是一堆字帖與課課通。

　　我的自尊心被激發(fā)出來(lái)了，我默默地發(fā)誓，我一定要好好地努力，讓那些蔑視我的人付出代價(jià)。老師，同學(xué)們，你們就等我的好消息吧。從此，我不再調皮，也不再貪玩了。有時(shí)間，我總是在默默地讀書(shū)，練字，老師給我的字帖也被我翻爛了……老師對我還是那么嚴肅，總是對我提出很高的要求，我也仿佛和老師在賭氣，越高越不怕，我非要做到更好。偶爾，學(xué)累了，抬起頭來(lái)，朝講臺一瞥，發(fā)現孫老師正關(guān)切地注視著(zhù)我，那眼神好溫暖，好親切，我的心里不由得一震，一股暖流涌入心田，我感到眼眶熱熱的……終于，我的作業(yè)本上，“優(yōu)”又重新取代了“良”，而在雛鷹爭章上，雖說(shuō)扣過(guò)，但又被補回來(lái)了，我調到了第一組，這一組的星不但沒(méi)減少反而增多了呢。

　　我拉開(kāi)老師辦公室的門(mén)，小心翼翼地將本子遞過(guò)去，老師見(jiàn)到我很驚訝�！安诲e嘛，太陽(yáng)終于升起來(lái)了嗎?”周?chē)��?同學(xué)笑著(zhù)說(shuō)：“老師，今天沒(méi)太陽(yáng)�！崩蠋熞灿哪�地回了一句：“不，我們教室里可有太陽(yáng)呢�！蔽易叩揭粋�(gè)角落里悄悄抹去眼角上的淚滴：啊，在老師的心里，我不是一個(gè)壞孩子，而是一個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)太陽(yáng)哪!

　　畢業(yè)了，大班告訴我，原來(lái)老師老早就“預謀”好了，我聽(tīng)了，心頭一顫：多么好的老師啊，多么好的計謀啊，為了一個(gè)孩子的前途，老師真可謂是嘔心瀝血，想起剛剛過(guò)去的一幕一幕，我的眼淚無(wú)法控制地涌流出來(lái)。

　　季羨林先生曾說(shuō)：“恩師是每個(gè)人不可缺少的機遇�！被叵胛业男�學(xué)生涯，確實(shí)是這樣，是老師，給我指明了前進(jìn)的方向;是老師，驅散了我心頭的陰霾;還是老師，給我插上了騰飛的翅膀……

難忘師恩作文5

　　小鳥(niǎo)因為飛翔感恩天空，鮮花因為開(kāi)放感恩雨露，我因為知識感恩老師……我要感謝幼兒園里和藹可親的蔣老師，我要感謝嚴肅的數學(xué)老師李老師，我更要感謝親愛(ài)的班主任??陳老師。

　　記得我們剛上小學(xué)，來(lái)到這一班時(shí)，我們個(gè)個(gè)都是調皮搗蛋，但經(jīng)過(guò)您的教育，我們在年級段里名列前茅，受到各班的老師的稱(chēng)贊。

　　記得我剛上小學(xué)時(shí)，經(jīng)常忘記帶作業(yè)本了，您都沒(méi)有煩我，而且每次都幫我把電話(huà)打到家里，讓我的爸爸媽媽送來(lái)。

　　記得二年級時(shí)有一次，我犯了一個(gè)錯誤，怕您罵我，于是我就撒了謊，這是一個(gè)漏洞百出的.謊，但是，憑著(zhù)您對我的信任，竟然相信了我。

　　還記得我們相處的最后一個(gè)學(xué)期全鎮的考試時(shí)，我的分數考的很差，您雖然批評了我，但您發(fā)現我委屈的流著(zhù)淚水時(shí)，您就有點(diǎn)不相信我的分數了，去教導處幫我查試卷，終于發(fā)現原來(lái)是改卷老師改錯了。

　　��！偉大的老師��！今天是你們的節日，我雖然沒(méi)有什么禮物可以送，但是，我忠誠的祝愿你們：桃李滿(mǎn)天下，做世界上最偉大的人！

難忘師恩作文6

　　"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"這是您的真實(shí)寫(xiě)照。您把畢生的精力和心血都奉獻給了教育這個(gè)神圣而偉大的事業(yè)。曾經(jīng)是您帶領(lǐng)我走過(guò)風(fēng)雨， 是您用知識的營(yíng)養將我哺育長(cháng)大， 卻從來(lái)不求回報與索取。

　　當我曾經(jīng)在生活中，學(xué)習上迷失方向的時(shí)候，是您孜孜不倦的教誨，讓我從迷茫中找到通向光明的路途。您是一座人梯，以偉岸的身軀托著(zhù)我稚嫩的雙腳一步步攀高；您是一盞航燈，指引我遨游知識的海洋；您是一艘渡輪，把我載向知識的彼岸！感謝恩師！

　　當年，是誰(shuí)把無(wú)知的我首先領(lǐng)進(jìn)寬敞明亮的教室，當然是您！是誰(shuí)教給我豐富的知識？仍然是您！是誰(shuí)告訴我： 遇到困難時(shí)， 不要輕易放棄？還是您！您是花園里的園丁，經(jīng)過(guò)您的辛勤澆灌，花園開(kāi)滿(mǎn)了光彩奪目的花環(huán)；您是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，培養了一批批的'國家棟梁；您是人類(lèi)靈魂的工程師，祖國才因此而炫麗！感謝恩師！

　　是誰(shuí)教育我團結友愛(ài)？是您！是誰(shuí)教育我尊老愛(ài)幼，是您！是誰(shuí)教育我拾金不昧？是您……從此，我們的生命中，彌滿(mǎn)了做人的禮儀，增添了做人的樂(lè )趣。感謝恩師！您為我付出的是不能用言語(yǔ)來(lái)表達的。您兢兢業(yè)業(yè)，為我們嘔心瀝血。無(wú)數的歲月，無(wú)數的粉末給您增添了多少銀發(fā)。

　　當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

　　感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！

　　感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長(cháng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。

　　感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，們中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

　　紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

　　親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì )在一起引燃了祖國騰飛的萬(wàn)丈光芒！

　　誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！我們將認真學(xué)習，決不辜負你們的殷殷期盼，用我們的優(yōu)異成績(jì)回報社會(huì )和祖國，為我們日益富強的祖國奉獻光和熱！

難忘師恩作文7

　　在初二時(shí)，我遇見(jiàn)了人生中最重要的導師之一——梅姐。梅姐名曰王彩梅，是一位年過(guò)半百人民教師，我們稱(chēng)呼她“梅姐”并不是因為她有多和藹可親，而是她雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格。梅姐對我們做出的種種“酷刑”與“暴政”讓飛橫跋扈的男生收斂起囂張的氣焰，膽小的女生絕對不敢直視她，這氣場(chǎng)簡(jiǎn)直使高山化為平地，黃河水倒流，我們也就只敢在背后偷偷喚她“姐”。

　　訂錯“噩夢(mèng)”

　　如果你的數學(xué)作業(yè)是照抄的、胡編的，那一定逃不過(guò)梅姐的火眼金睛，而且她對這種敷衍了事的行為絕不姑息，定會(huì )把你叫到辦公室“單練”，直到你能獨立并且準確無(wú)誤完成作業(yè)。如果你以為只要認真對待數學(xué)作業(yè)，梅姐就不會(huì )找你茬，那你就大錯特錯了，因為真正的噩夢(mèng)是訂正錯誤。

　　梅姐對待訂正數學(xué)錯誤的認真態(tài)度“令人發(fā)指”，“寧可多留幾個(gè)小時(shí)，絕不漏訂任何一個(gè)錯誤”的“瘋狂”行為經(jīng)常把我們氣得咬牙切齒。放學(xué)后，她把在某些數學(xué)問(wèn)題上常犯錯誤的同學(xué)留在教室，關(guān)上后門(mén)，她就站在前門(mén)或搬個(gè)凳子坐下，嚴厲地看著(zhù)同學(xué)們在教室里面認真審視自己的錯誤直到真正“吃透”和“消化”問(wèn)題。同學(xué)們把自己的“反省材料”拿給她檢查，她滿(mǎn)意了才“放人”。有時(shí)一次過(guò)不了關(guān)就得坐回位置繼續苦思，第二次過(guò)不了就第三次，以此類(lèi)推。當同學(xué)們焦頭爛額的演算終于通過(guò)梅姐的“審判”，那種喜悅和成就感卻是不言而喻的。不管是晴空萬(wàn)里還是刮風(fēng)下雨，也不管是風(fēng)和日麗的夏天還是寒冷刺骨的冬日，梅姐的“訂錯計劃”照常進(jìn)行。我們一邊“咒罵”著(zhù)梅姐的專(zhuān)制“慘絕人寰”，一邊卻也漸漸養成了認真對待任何一個(gè)小錯誤的好習慣，我們班的數學(xué)成績(jì)也在梅姐堅持的“訂正計劃”中得到了飛躍的進(jìn)步。

　　犀利“毒舌”

　　如果要評選最毒舌的初中老師，那么我的答案一定是梅姐。所幸梅姐的“毒舌”并不毒，絕不傷及他人自尊，卻能讓大家開(kāi)懷大笑然后欣然接受�！澳銈冞@班家伙，打著(zhù)重點(diǎn)班的旗號考出很普通的成績(jì)！”“你們認為學(xué)習簡(jiǎn)單？這么簡(jiǎn)單的事情你們都做不好，你們還能干什么？”等均出自《梅姐語(yǔ)錄》。

　　當有男同學(xué)在課堂竊竊私語(yǔ)不認真聽(tīng)課時(shí)，她會(huì )說(shuō)：“我把廣播站的音響搬來(lái)，讓你們告訴大家比上課更重要的事情是什么，你們信不？”被“取笑”的'同學(xué)尷尬地摸摸腦袋，一陣哄堂大笑后，又回歸安靜的課堂。當有女同學(xué)上課喜歡撥弄頭發(fā)時(shí)，她會(huì )說(shuō)：“可以了，真的已經(jīng)很好看了�！北慌�評的同學(xué)臉一紅，靦腆一笑，大家一笑而過(guò)。中考結束那天，我們竟不舍得與梅姐告別，梅姐仍然是以女王般氣勢說(shuō)：“快走吧，熊孩子們�！蔽覀儏s看到您拭去眼角的眼淚。雖然批評的聲音沒(méi)那么好聽(tīng)，可是梅姐卻總能掌握“損人”的度，不讓我們聽(tīng)著(zhù)難受，卻能讓我們清醒地認識到錯誤。

　　三個(gè)春秋轉眼而過(guò)，我常常會(huì )夢(mèng)見(jiàn)梅姐給我們上課的情形，回憶以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。我何其有幸，能在有生之年遇到梅姐這位好老師，她沒(méi)能教我一輩子數學(xué)，卻幫我養成了認真學(xué)習、直視錯誤的好習慣。

　　梅姐，多年不見(jiàn)，您還好嗎？愿微風(fēng)捎去我們的思念和祝福，請您一定要健康、平安、幸福。

難忘師恩作文8

　　幾天前，路過(guò)一年級教室，看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影，正帶領(lǐng)著(zhù)一年級的學(xué)弟學(xué)妹們讀小詩(shī)：“啊，秋天來(lái)了，樹(shù)葉金黃金黃的……”是呀，如今這金秋十月，學(xué)校的樹(shù)葉燦爛了一地，像是在表達對老師的贊美之情，我拾起一片金黃的樹(shù)葉，不由得想起了往事。

　　那是個(gè)秋高氣爽的日子，午后的風(fēng)暖暖的，帶著(zhù)橘瓣兒的香味。我們一年級的小朋友們初來(lái)乍道，很靦腆的樣子，都不敢抬起頭。就在這時(shí)，她如天仙般降臨到我們跟前，我飛速地抬起頭，微微向她瞟了一眼，哇！好漂亮呀！云一樣潔白的長(cháng)裙，披肩的長(cháng)發(fā)，一雙含笑的眼睛充滿(mǎn)了喜悅之情，水晶鞋在燦爛的陽(yáng)光下如繁星般閃爍。秋日的陽(yáng)光像金子那樣灑在她身上，使她看起像個(gè)美麗的天使。嗯……跟想象中的老師一模一樣��！我幸福的吸了鼻子，滿(mǎn)腔的桂花香氣……

　　實(shí)在記不起她是怎么跨進(jìn)我們班教室的了。第一節課，心不在焉的我只注意到她那雙含蓄而睿智的大眼睛，這雙眼睛如小溪般澄澈、透明。大概是老師潺潺流水般的聲音吸引著(zhù)我，于是乎，平生第一次發(fā)現語(yǔ)文課竟是如此有趣，整堂課，我都沉浸在老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解中，也是平生第一次認認真真完成語(yǔ)文作業(yè)。平時(shí)怎么都看不上眼的拼音字母，現在竟變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的精靈，鉆進(jìn)我的心扉。

　　“新老師真好！”我聽(tīng)見(jiàn)心兒輕輕地說(shuō)。后來(lái)，我才知道，新老師有一個(gè)如她人一樣美的名字——吳迪美。吳老師脾氣特好，待我們就像親人一般。她教我們從基本的拼音字母學(xué)起，再到認字、寫(xiě)字，她用溫柔的手撥動(dòng)了我們心里的語(yǔ)文之弦，在千盼萬(wàn)盼來(lái)的語(yǔ)文課上，看著(zhù)她秀麗的板書(shū)，聽(tīng)著(zhù)她用甜美的嗓音讀課文，徜徉于語(yǔ)文的殿堂，我感到自己像穿上了水晶鞋的灰姑娘，飛舞于大自然之中。

　　在一堂語(yǔ)文課上，大家全神貫注的聽(tīng)講，不知怎地，我漸漸地全身無(wú)力，腦袋暈暈的，像有一只蒼蠅，嗡嗡地飛在我的耳旁。老師清淅的話(huà)語(yǔ)也慢慢地模糊起來(lái)，我使勁地搖晃腦袋，想把這昏昏欲睡的感覺(jué)搖走，可反而頭更昏了，正當我有氣無(wú)力的`時(shí)候，一只冰涼的大手搭在了我的額頭上，隨及襲來(lái)的是一股淡淡的茉莉花香，我抬起頭，原來(lái)是吳老師，我沖她勉強笑了一下，“老師，您……”吳老師急忙打斷了我的話(huà)，“哎呀，你發(fā)燒了!要不要緊吶？哪兒痛呀？……”她面帶焦急地說(shuō)。面對吳老師關(guān)切的一聲聲問(wèn)候，我只能回給她一個(gè)苦笑，“也許也昨天晚上沒(méi)蓋好被子，著(zhù)涼了……”“那怎么行，我給拿體溫計去�！闭f(shuō)完，她便急匆匆地走回辦公室。過(guò)了一會(huì )兒，我看著(zhù)吳老師小心翼翼地給我?jiàn)A體溫計，整張臉都呈現在我面前，我還是第一次這樣近距離的觀(guān)察她呢！伴著(zhù)初秋的陽(yáng)光，我清楚地看到她臉上金黃色的絨毛和密密麻麻的汗珠……

　　我的病好了，大病一場(chǎng)，人似乎也有力氣了許多，這多虧了吳老師，醫生說(shuō)，如果不是吳老師及時(shí)送我來(lái)醫院，就很有可能引發(fā)肺炎，我一回到學(xué)校，吳老就關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那，我努力撐起一個(gè)大大的笑容，此時(shí)，窗外正淅淅瀝瀝的下著(zhù)牛毛小雨……

　　一個(gè)個(gè)記憶，串成了兒時(shí)窗前的風(fēng)鈴，現在我已是五年級的大孩子了，每當陽(yáng)光燦爛的秋日，每當仰視空中潔白無(wú)瑕的云朵時(shí)，總有一個(gè)聲音在我耳畔響起，極輕極輕，卻又那樣清淅：“張弛，你真聰明！”

　　吳老師對我的教誨之恩我終生難忘！

難忘師恩作文9

　　“嘔心瀝血你在寫(xiě)教材，高大的身影照耀我心上……”一曲小學(xué)時(shí)哼唱的歌謠從幼兒園里飄了出來(lái)，回憶的思緒被一抹不算高大卻很結實(shí)的身影所占據，吟詩(shī)對賦，一書(shū)在手時(shí)，我總能想起予我啟蒙的您——澤恩老師。

　　記憶中的澤恩老師，個(gè)子不是很高，因為每天還得干農活的緣故，皮膚顯得有些黝黑，初見(jiàn)時(shí)總覺(jué)得您是很?chē)绤柕睦蠋�，在您兒子眼中，您可能是那作業(yè)不認真，考試不及格就會(huì )棍棒上身的嚴父；在成績(jì)不好的同學(xué)心里，您可能是那舉一反三，盯著(zhù)他們留校作業(yè)直到做對為止的嚴師，可在我記憶裝裱的畫(huà)面里，澤恩老師您身兼數職，即是能寫(xiě)能背的語(yǔ)文老師，又是能算能解的`數學(xué)老師，音樂(lè )老師請假時(shí)，你還是童歌悠悠的音樂(lè )老師。

　　放學(xué)時(shí)會(huì )對我笑笑地說(shuō)：路上小心！課堂里您會(huì )表?yè)P我的積極優(yōu)秀，在您的兒子面前，您會(huì )把我化身成他的榜樣，總叫他向我學(xué)習。那時(shí)的山村小學(xué)老師本身就少，作為山村老師的您，回到家總還有繁重的農活等著(zhù)你去做，放學(xué)時(shí)總看到身材不高的您飛奔于家的方向，將夕陽(yáng)的后影拉成火車(chē)的模樣。

　　午休時(shí)間，作為班長(cháng)的我進(jìn)入您的辦公室上交作業(yè)本，總看到你手握一只紅膽的鋼筆，低頭認真地批改著(zhù)作業(yè)，常常進(jìn)入辦公室想問(wèn)您問(wèn)題，可看您到那忘我的境界，只好輕輕掩門(mén)退出，把難解的問(wèn)題留到下課鈴聲響起。您耐心地一遍一遍講解，直到心中的迷霧全解。

　　猶記初入小學(xué)時(shí)，我把b寫(xiě)成６；我把老師置的“做一做”數學(xué)題在作業(yè)本上寫(xiě)滿(mǎn)整整一頁(yè)“做一做，做一做”，第二天我還滿(mǎn)懷驕傲地跟您說(shuō)：老師，我把您昨天布置的作業(yè)全寫(xiě)完了。老師您笑笑地對我說(shuō)：“你真棒，字寫(xiě)得真好，不過(guò)呢下次老師布置作業(yè)時(shí)，你如果能聽(tīng)清楚老師布置的題目那就更棒了！”我回到家，半疑半懂地問(wèn)已經(jīng)上五年級的哥哥，哥哥接過(guò)作業(yè)本，捧腹大笑，半天才停下來(lái)說(shuō)：你真是個(gè)大笨蛋，竟然數學(xué)當成語(yǔ)文做，語(yǔ)文當成數學(xué)做。

　　我竟然還據理力爭：“老師今天還夸獎我了呢，你胡說(shuō)！”從那以后，小小的我自尊心作崇，到了期末考試，成績(jì)拿到了全班第二名，您自己掏出幾十塊錢(qián)給我們前三名作為獎勵，拿著(zhù)那沉甸甸的8塊錢(qián)，猶如一只歡快的小鳥(niǎo)滿(mǎn)心愉悅地“飛”回家，正是那8塊錢(qián)放飛了我一生的夢(mèng)想，這一段坎坷的路上我總想起那無(wú)價(jià)的8塊錢(qián)，告訴自己：我其實(shí)很棒！

　　也許，您已經(jīng)忘了，也許，您也同我一樣深深記得。那是初二上學(xué)期，我的成績(jì)直線(xiàn)下滑，誰(shuí)知，依舊教學(xué)于小學(xué)的您竟還時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)我的成績(jì)，捎信于居住在您們同村的同學(xué)，讓我務(wù)必抽空去你家一趟。

　　深深記得那天下著(zhù)大雪，我背著(zhù)沉重的書(shū)包，提著(zhù)鉛重的步子，一路的雪地腳印里撒滿(mǎn)了深深淺淺的心事，見(jiàn)到您滿(mǎn)臉和藹的笑容才知道一路的擔憂(yōu)顯得多么的“小人心理作崇”，您語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“現在你正處于青春萌動(dòng)的季節，難免會(huì )有或多或少的心事，我知道你的爸媽都在外地打工，太多的心事也無(wú)從訴起，作為你的老師，我很擔心你，因為初中階段對于你來(lái)說(shuō)是多么的至關(guān)重要，你們這一屆學(xué)生中，對于你，我的期望很高，我只希望你能放正自己的理想，努力于自己的現在，創(chuàng )造于自己的未來(lái)�！蔽也挥浀卯敃r(shí)我是怎么走回家的，只是翻開(kāi)當年的日記，已干的墨跡寫(xiě)道：為了不辜負澤恩老師的殷切希望與視如己出的疼愛(ài)，我一定要加油，克服眼前所有的困難重重……

難忘師恩作文10

　　老師對學(xué)生的影響是終生的。

　　我的啟蒙老師是季老師。當年他教我們時(shí)，年僅二十歲，他專(zhuān)心于教學(xué)，課堂上甚是嚴厲。課外卻時(shí)常和我們這些學(xué)生們玩游戲，成為每個(gè)學(xué)生的最要好的朋友。在他二十一歲生日那天，幾個(gè)調皮的學(xué)生跟他開(kāi)了個(gè)玩笑：到學(xué)校后山上采四個(gè)松果，一束松針裝在一只用柳條扎成的籃子里送給他作為生日禮物。學(xué)生們都很窮，買(mǎi)不起貴重的禮物。雖然同學(xué)們似在調皮地嬉戲，但是祝福老師的心卻是真誠的。原也只想博得一笑，沒(méi)想到老師卻感動(dòng)得連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”并且煞有介事地小心地收了起來(lái)，使得我們又開(kāi)心又不好意思。老師寬宏的.胸懷讓我們都暗暗下決心要學(xué)好功課。后來(lái)老師考上了南大，臨行時(shí)，在我的簿上給我題下了留言：“好好努力，將來(lái)一定有出息�！崩蠋煹毓膭钌钌畹乩釉谖矣仔〉匦撵`上，曾有一段時(shí)間我想退學(xué)，但想到老師地話(huà)，我便鞭策自己一定要堅持到底。時(shí)到今日，我時(shí)常想起季老師，想起他的留言。每當這時(shí)，我就會(huì )為自己的平庸感到羞愧，感到自己愧對老師當年的期望。

　　高中時(shí)留給我印象最深的老師是后來(lái)成為我妻子的蔣老師。蔣老師剛從大學(xué)畢業(yè)就分配來(lái)教我們這個(gè)高中畢業(yè)班，這在當時(shí)是有些破格的。學(xué)生們先是揣測她是什么來(lái)頭的，后來(lái)經(jīng)打聽(tīng)才知道是老校長(cháng)特別看中她的才能。記得那天她來(lái)給我們上的第一堂課時(shí)，身上穿著(zhù)的是件紫紅色長(cháng)風(fēng)衣和由于緊張而顯得一拐一瘸的走姿引起講臺底下一陣響亮的倒“噓”聲。這瘦小的，哪像個(gè)老師？唯一有些淑女樣的是鼻梁上的那副眼鏡。教室里一時(shí)一陣嘩然，我干脆伏在桌上不想聽(tīng)她的課。她能教好我們嗎？我不禁在心里大大打了個(gè)問(wèn)好。沒(méi)想到她一上講臺，就微微笑著(zhù)，向學(xué)生們逐個(gè)行注目禮，一言不發(fā)，卻不怒含威，大家被看的有些莫名其妙。原來(lái)鬧哄哄的場(chǎng)面一下子安靜了下來(lái)，幾十雙好奇的眼睛齊刷刷地聚焦在她的臉上，教室里一片寂靜。只聽(tīng)見(jiàn)她不徐不疾地用抑揚頓挫的聲音點(diǎn)名，時(shí)不時(shí)對學(xué)生們來(lái)個(gè)點(diǎn)評，她竟然對我們如此了解！真的是有備而來(lái)，不可小覷！這讓我們有些興奮和意外�！澳憔褪侵旖ㄤh嗎？聽(tīng)說(shuō)你的寫(xiě)的很好啊�！碑斔�指著(zhù)另一位同學(xué)訊問(wèn)時(shí)，我心里嘀咕為什么把別人喊成我呢。我頓時(shí)有種有點(diǎn)不是滋味的感覺(jué)，但心卻一下子被拽住了！后來(lái)我才知道那是她對我在課堂上伏在桌上的不禮貌故意來(lái)個(gè)小小的激將法。古人說(shuō)，“人不可貌相，海水不可斗量�！币稽c(diǎn)也沒(méi)錯。蔣老師不僅不負老校長(cháng)的期望，在短短的時(shí)間內就扭轉了我們的班風(fēng)，使我們班語(yǔ)文科在高考中取得了不斐的成績(jì)。而且能力延伸到最后，把我的芳心也給俘虜了，在我畢業(yè)之后，我們就結婚了。

　　趙老師是我最崇拜的大學(xué)老師之一，他教學(xué)為人都異常地認真負責。當時(shí)我們班只有九個(gè)學(xué)生，因為人數少的可憐，有時(shí)老師會(huì )開(kāi)玩笑說(shuō)簡(jiǎn)直是帶“研究生”。我們是業(yè)余來(lái)參加學(xué)習的，常常會(huì )因為單位要加班等等原因缺課，有時(shí)竟只剩下三五個(gè)學(xué)生，偌大的教室，本來(lái)氣氛就不活躍，這時(shí)尤覺(jué)冷清。但是趙老師依舊那么認真地教授，絲毫不以我們人數少而減課減時(shí)，或是馬虎敷衍。他授課的普通話(huà)課程至今仍讓我受益匪淺。年近半百了，老師仍在攻讀博士學(xué)位，這種勤奮與拼搏的精神深深感染著(zhù)我們，從中感受到他崇高的人格魅力。

　　我這一生很幸運，從小學(xué)到大學(xué)遇到了許許多多好老師，也深得老師們的幫助。他們的身影深深地留在我的心中。我祝老師們永遠平安快樂(lè )！

難忘師恩作文11

　　在校園里，當我看見(jiàn)老師的身影時(shí)，不禁浮想聯(lián)翩、思緒萬(wàn)千。是您，在我最困難的時(shí)候幫助我解決難題；是您，在我犯了錯誤的時(shí)候寬容我、教育我；是您的影子，深深的在我腦海里烙下了印記。是您教導我，遇到困難不要退縮，要堅強起來(lái)，要勇敢地去面對困難、去刻服困難、去戰勝困難。老師，您是我心中那淅淅瀝瀝的春雨，永遠滋潤著(zhù)我們，灌溉著(zhù)我們，讓我們不斷成長(cháng)。剎那間，我就要告別母校，在此，我想對您說(shuō)：“老師，謝謝您，感謝您的教導之恩，您對我的恩情我永身難忘！”

　　我的老師，你們是無(wú)私的蠟燭，燃燒了自己，點(diǎn)亮了我們前進(jìn)的道路。在六年的小學(xué)生涯中，老師為我們做了許許多多的事，給了我們無(wú)限的關(guān)愛(ài)。記得剛入學(xué)時(shí)，媽媽告訴我：“小學(xué)一年級是學(xué)習語(yǔ)文知識的基礎階段，尤其是拼音方面。因此，你一定要好好學(xué)習語(yǔ)文、學(xué)習拼音�！蹦菚r(shí)，我根本不懂得什么是語(yǔ)文，什么是數學(xué)，就胡亂地答應了媽媽一句：“哦，我知道了�！本瓦@樣，我成了一個(gè)名副其實(shí)的小學(xué)生。當老師來(lái)上第一節語(yǔ)文課時(shí)，就教我們學(xué)拼音，可我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多奇怪的符號，就好奇地問(wèn)：“老師，這是什么音符啊，我怎么從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)呢？”這時(shí)，老師耐心地給我講解：“這是拼音，拼音是幫助你們識字的好工具，所有的字都是用拼音拼出來(lái)的，所以，你一定要好好學(xué)習拼音，只有這樣才能讓你學(xué)好語(yǔ)文！”我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我就認認真真地學(xué)習拼音。想把拼音全都背下來(lái)，可無(wú)論怎么記也背不下來(lái)。這時(shí)，我去請教老師，老師告訴我一個(gè)背拼音的巧記法：首先把拼音編成兒歌或順口溜，然后巧記拼音字母的音或形、再練習拼讀與觀(guān)察課文插圖相結合，不斷訓練口頭表達能力、充分利用朗讀兒歌與認識漢字及鞏固拼音的整合，從而提高學(xué)習拼音及漢字的興趣和效率。聽(tīng)完了老師的巧記法，我連忙去背記拼音，過(guò)了半個(gè)小時(shí)后，我再次來(lái)到老師的辦公室，用拼音編好的`兒歌唱給老師聽(tīng)，老師聽(tīng)后頻頻點(diǎn)頭，連連夸贊我。從這以后，我就喜歡上了拼音。第二節是數學(xué)課，老師讓我做一道難題，我苦思冥想也做不出來(lái)。這時(shí)，老師語(yǔ)重心長(cháng)的跟我說(shuō)：“別灰心，數學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單，遇到難題請教老師或耐心的思考，這樣，你就會(huì )覺(jué)得世界上所有的難題總有一天會(huì )被你的耐心所“征服”�！蔽易�在位子上，認認真真的思考起來(lái)，不一會(huì )兒，便把這道難題解決了……是老師，教會(huì )我識字，是老師，教會(huì )我數學(xué)，是老師，教會(huì )我讀英語(yǔ)�？傊�，一句話(huà)：“是老師教會(huì )我一切�！崩蠋�，謝謝您！您的恩情，我永遠都不會(huì )忘懷。

　　我的老師，你們是偉大的母親；我的老師，你們是辛勤的園丁�！袄蠋煷扒坝幸慌杳滋m，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開(kāi)花，默默地把芳香灑滿(mǎn)人心田……”當這首優(yōu)美的旋律在我耳邊回響時(shí)，我不禁想到了老師對我的點(diǎn)點(diǎn)恩情。老師的恩情如嚴冬中的炭火，帶給我們溫暖；老師的恩情如霧海中的航標燈，帶領(lǐng)我們走向成功的道路；老師的恩情如辛勤的園丁，把幼小的我們培育成一個(gè)有豐富知識的好學(xué)生；老師的恩情如一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。在我即將離開(kāi)小學(xué)，走進(jìn)中學(xué)的時(shí)候，我想忠心的對你們說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了。老師，謝謝您！”

難忘師恩作文12

　　老師，辛勤栽培我們的園丁。她用一滴滴知識甘露，灌溉著(zhù)我們；她用一滴滴辛勤汗水，潑灑著(zhù)我們。促長(cháng)了我們這些日漸長(cháng)大的苗苗們。

　　我，難忘師恩。難忘自己那一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)大的過(guò)程；難忘每一位老師溫暖的微微一笑；更是難忘，與老師們一起度過(guò)的一分一秒。

　　我即將成為一名六年級的學(xué)生，這也意味著(zhù)，我們長(cháng)大了，我們在小學(xué)里的時(shí)間，只剩下短短一年了。

　　短短的一年時(shí)間，我要開(kāi)始用自己的方式回報他們�；貓笏麄儗ξ业膼�(ài)，對我的希望。我希望自己不會(huì )辜負他們！

　　難忘師恩，難忘那親如父母的老師。他們時(shí)刻都關(guān)懷著(zhù)我們，照料著(zhù)我們，希望我們好一點(diǎn)兒，再好一點(diǎn)兒，更好一點(diǎn)兒。這些關(guān)懷能讓我記憶猶新，永久長(cháng)存，或許多年以后，我回憶起這些時(shí)，嘴角還會(huì )微微上翹，不勝溫暖。

　　瞧，那時(shí)而像一個(gè)頑皮的小孩，和大家打到一塊兒；時(shí)而像一名嚴肅的警衛，看護著(zhù)同學(xué)們安全的，就是我們的陳文麗老師，她是我們的班主任。身為班主任，身上肩負的責任更多，家長(cháng)寄予的信任更重，耗在我們這些苗苗們身上的時(shí)間呀，可就數也數不清了。我十分珍惜有陳老師相伴的分分秒秒，對于她嚴厲而不失活躍的講課風(fēng)格更是特別欣賞。她講課時(shí)，不允許班上的任何一位同學(xué)開(kāi)小差或者擾亂其他同學(xué)的注意力。與她親近的時(shí)間久了，我們僅僅從陳老師的表情里，就可以很容易地看得出她當時(shí)的心情：嘴角微微揚起，眼睛稍微瞇著(zhù)，肯定心情不錯；但要是嘴巴像顆快要炸開(kāi)的楊桃一樣嘟起，那你就得小心啦，陳老師十有八九要發(fā)火了！陳老師發(fā)火的時(shí)候，威嚴可是遍布全班，就算是稍微有點(diǎn)幸災樂(lè )禍的同學(xué)神情也會(huì )變得緊張，心中默默祈禱“暴風(fēng)雨不要來(lái)臨”！盡管如此，倘若要我們班上同學(xué)說(shuō)最喜歡那位老師呀，十有八九都會(huì )毫不猶豫地、自豪地回答：“我 喜 歡 陳老 師！”正所謂“良師益友”��！

　　難忘恩師，還有兩位老師也同樣不能忘懷，她們和陳老師都是好伙伴，與陳老師組合在一起成了黃金搭檔！這就是楊成香老師和Miss。Yang。

　　看，那位年輕漂亮的馬尾辮大姐姐就是我們的楊老師。她是我們的數學(xué)老師，我很喜歡她。她溫柔美麗大方，但是發(fā)起火來(lái)誰(shuí)也不敢惹，就連咱們班上的搗蛋王“徐煉程”在她面前也得禮讓三分。她的數學(xué)教得很好，講課深入淺出，枯燥的數字能被她變成動(dòng)人的音符，快速地吸引住同學(xué)們的眼球，就連經(jīng)常打瞌睡的伍旋也偶爾強忍著(zhù)瞌睡聽(tīng)聽(tīng)楊老師的課。但是最近楊老師說(shuō)肚子里可能有了第一個(gè)可愛(ài)的小生命，新學(xué)期可能暫時(shí)不能來(lái)教我們了，心中有些傷感，也遺憾黃金搭擋組合少了一名成員！

　　再說(shuō)說(shuō)Miss Yang哦，她高高的個(gè)子，時(shí)尚而不失端莊的打扮給人很高貴的`感覺(jué)，看上去就像一座宏偉的城堡。她挺溫柔的，講課時(shí)就像訴說(shuō)自己的美妙旅程一樣，娓娓道來(lái)。同學(xué)們瞬間變得象城堡里的孩子一樣乖巧，好象是默默地聆聽(tīng)著(zhù)Miss Yang陳述著(zhù)旅程中精彩的故事，整個(gè)課堂仿佛就是一個(gè)童話(huà)，那么優(yōu)美，令人回味無(wú)窮。這也許就是Miss Yang講課時(shí)散發(fā)出的一股特殊魅力吧！

　　老師，我永遠不會(huì )忘記您賦予的恩情，在小學(xué)最后的一段旅程，我要更加珍惜。我希望，讓這段幸福的時(shí)光，能久一點(diǎn)兒，再久一點(diǎn)兒……

　　難忘師恩，難忘那親如父母的老師！

難忘師恩作文13

　　我從上小學(xué)開(kāi)始，便喜歡上語(yǔ)文課，因此對語(yǔ)文老師有了一份獨特的情感，老師把自己的青春奉獻給了我們，而留給自己的是兩鬢秋霜。如果我們是天空中的星星，那么老師就是一輪皎潔的明月，照亮我們；如果我們是花圃里的一朵小苗，那么老師就是一位辛勤的園丁，陪伴我們成長(cháng)；如果我們是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，那么老師就是一架鋼琴，默默的襯托我們。教師，只是一個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)，他們用他們自己的實(shí)際行動(dòng)在這個(gè)平凡的崗位上譜寫(xiě)著(zhù)不一般的輝煌！

　　我們的語(yǔ)文老師是洪老師。洪老師長(cháng)得高高的，平時(shí)喜歡穿黑和白這兩種顏色的衣服，尤其他穿黑色的衣服特別帥。他有一對濃郁的眉毛，唯一不足的就是右眉毛這缺了一個(gè)口，這是因為洪老師小時(shí)候調皮貪玩，一不小心撞在門(mén)上，縫了針。他的眼睛雖然不大，但卻十分清澈明亮，在他的眼睛上還架了一副黑色鏡框的眼鏡，顯得他十分成熟穩重。他還有一個(gè)挺挺的鼻梁和一張大大的嘴巴，下巴下還長(cháng)了一些刺刺的胡子。洪老師的性格有許多，比如活潑開(kāi)朗.成熟穩重.幽默風(fēng)趣等。有時(shí)，洪老師還會(huì )“自戀”一會(huì )兒。

　　記得有一次，我出車(chē)禍了，我的左腳粉碎性骨折，還要動(dòng)手術(shù)，那時(shí)快要到期末考試了。所有老師和同學(xué)的紛紛來(lái)看望我，讓我記憶尤深的就是洪老師。沒(méi)給星期的雙休日老師都會(huì )抽空來(lái)看望我，并給我補習一下語(yǔ)文。老師每次來(lái)看望我說(shuō)的第一句話(huà)都是“陳凡，腳好點(diǎn)了吧？還疼嗎？”我聽(tīng)了這句話(huà)后心里頓時(shí)涌起了一股暖流，疼痛減輕了許多。

　　當我出院后，來(lái)到學(xué)校，可我的左腳里的兩根鋼釘還沒(méi)有拆除，所以我只能用一只右腳立在地面上跳著(zhù)走路。有時(shí)我需要上廁所，只能像只斷了腳的母雞在地上行走，可有些時(shí)候，地面非常的滑，我一不小心就要摔一跤，洪老師不忍心看我這樣，當我每次想要上廁所時(shí)，洪老師會(huì )主動(dòng)把我抱起，帶我到廁所門(mén)口，等我上好廁所，再抱我回到班級。我在洪老師的懷里有一種安全和親切感，我在洪老師懷里美滋滋的，卻沒(méi)有注意到從洪老師額頭上滾下的一滴又一滴晶瑩剔透的汗珠他的'汗水在地上匯集成一灘水洼，要知道那時(shí)還是北風(fēng)呼嘯的冬天。

　　還記得有一次，洪老師在課堂上告訴我們“最近幾天我們班不管是學(xué)習方面還是日常生活都在退步，從今天起，我每天會(huì )讓幾個(gè)對學(xué)習態(tài)度不認真的同學(xué)重新寫(xiě)作業(yè)，從今天開(kāi)始，我將成為一個(gè)發(fā)了瘋的老師，”老師停頓了一下接著(zhù)說(shuō)“所謂發(fā)了瘋的老師就是會(huì )發(fā)瘋的老師�！甭�(tīng)了這句話(huà)，全班哄堂大笑，包括我也在笑。不知為什么，洪老師每次批評人時(shí)，都會(huì )板著(zhù)一張難看的臉孔，可他在教育我們時(shí)總會(huì )用上他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言把我們逗笑。我認為洪老師不論是“發(fā)了瘋的老師”也好，還是沒(méi)瘋也好，洪老師只是希望我們能表現得更好，更出色。

　　教師的長(cháng)河之所以那么恬靜，是因為他們承受著(zhù)洶涌澎湃的浪的打擊，卻自始至終讓我們泛舟在平靜的湖平面上，在愛(ài)的長(cháng)河里，我度過(guò)了十二個(gè)春秋。我知道在清澈.恬靜.輕柔的長(cháng)河里，每一滴都是您所傾注的心血與希望，是您的汗水成就了我們，您用您的一生，幫助了許多人，如果說(shuō)老師是根蠟燭那我們就是這根蠟燭點(diǎn)的燈，沒(méi)有這根蠟燭，我們有再多的燃料也無(wú)法點(diǎn)燃，所以老師的位子是無(wú)可替代的。

難忘師恩作文14

　　啟賢，對不起�！备杏X(jué)著(zhù)他的冷漠，我努力使自己平心靜氣，“這句話(huà)在我心里憋了很長(cháng)時(shí)間，一直沒(méi)機會(huì )面對面地對你說(shuō)。啟賢，如果是我做的哪件事，說(shuō)得哪句話(huà)傷了你的自尊心，我可以向你賠禮道歉。但是，我的出發(fā)點(diǎn)是好的，沒(méi)有你想象到的任何意思。我們的決定其實(shí)有著(zhù)最簡(jiǎn)單的理由：你是我們的同學(xué)，我們并不在意你受到的批評。人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉�！币恢�(zhù)急，“古人云”都引用上了�！皢①t�！� “說(shuō)完了嗎？說(shuō)完了就請你把道兒讓開(kāi)�！彼�的反應異常冷淡。

　　末了，來(lái)了一句：“好狗不擋道兒�！� “你以為自己很行根本不需要幫助嗎？你以為幫助你的人都不懷好意、別有用心？你以為別人對你都是虛偽的？在你失意時(shí)，別人好心的安慰全是惡意的嘲笑？當你對別人的好意置之不理甚至沖人家大發(fā)雷霆時(shí)，你有沒(méi)有考慮過(guò)對方的感受？你以為這世上就你有脾氣、有尊嚴，別人就沒(méi)心眼嗎？你為啥感覺(jué)不到大家對你的關(guān)心？”他的冷漠終于激起了我的憤怒。感情用事時(shí)，我承認我是沖動(dòng)的。我相信他聽(tīng)得懂前言，也聽(tīng)得懂后語(yǔ)。

　　“你是個(gè)懦弱的人，你不敢正視現實(shí)，也沒(méi)有改正缺點(diǎn)的勇氣。你知不知道你現在的做法是錯誤的？捫心自問(wèn)，你對得起含心茹苦把你養大，并對你寄予厚望的父母嗎？你對得起曾關(guān)心、愛(ài)護你，并對你滿(mǎn)懷期望的老師嗎？重要的是，你對得起自己?jiǎn)�？你忍心放棄你曾�?jīng)的理想、抱負嗎？”在我的話(huà)越說(shuō)越激動(dòng)時(shí)，他選擇了離開(kāi)。我反正一口氣說(shuō)完了憋在心里的所有話(huà)。但他好像沒(méi)什么反應，而且不屑于直抒已見(jiàn)。他走遠了。我不禁有些后悔，怕我這一段言辭激烈的話(huà)起到適得其反的作用，使一波未平，一波又起。 “其實(shí)，我有啥資格用這種口氣對他說(shuō)話(huà)？如果不是由開(kāi)晚會(huì )引出一兩件與我有關(guān)的事，我可能仍將習慣于他那由來(lái)已久的古怪脾氣、古怪言行，就連我現在十分看不慣的玩世不恭的態(tài)度也是我習以為常的。那么我還會(huì )想要幫助他嗎？還會(huì )覺(jué)得他特別應該振作、應該自信、應該改變成另外一個(gè)樣兒?jiǎn)�？還會(huì )有這樣那樣的許多感想嗎？

　　還會(huì )如此用心地尋找辦法嗎？今天所說(shuō)的話(huà)若失卻前因，以后的故事還會(huì )不會(huì )發(fā)生呢？我和啟賢是否將永遠保持上學(xué)期那種不即不離、不溫不火、極其一般的同學(xué)關(guān)系？難道事不關(guān)已時(shí)，我就是把事情高高掛起的我？——坦然面對他身上種種積極、消極甚至頹廢的'言行舉止。我是個(gè)自私而獨善其身的人？難道我不遺余力地想勸他改過(guò)自新只是為了獲得良心上的安寧，無(wú)關(guān)任何善良、正義的動(dòng)機？難道我所講的大道理只是說(shuō)說(shuō)而已的？不！它們全是我的肺腑之言，沒(méi)攙一點(diǎn)兒虛假的東西。那我到底是怎樣一個(gè)人？雖然我偶爾也會(huì )忽略別人的感覺(jué)�？蛇@顯示出的能是貶義的那個(gè)自私嗎？無(wú)心和有意是兩個(gè)不同的概念。自私與虛偽好像不是我的主要特點(diǎn)�！眱蓚�(gè)各執一詞的“我”暗暗爭論不休，沒(méi)有結果——誰(shuí)知時(shí)間最終證明的會(huì )是什么。 “秋雨�！蔽疑砗罄洳欢№懫鹬沁h的聲音。 “告訴你一個(gè)好消息，學(xué)校計劃在下個(gè)月舉行演講比賽�！彼�然后滔滔不絕地講完了他提前了解的所有情況。

　　最后說(shuō)，“假若啟賢能在這次比賽中脫穎而出，你說(shuō)他是不會(huì )因此恢復往日的自信？鮮花和掌聲一齊向他涌來(lái)時(shí)，他還能消極下去嗎？”智遠是興致勃勃地給我描述出了希望，那失望會(huì )不會(huì )隨之而來(lái)呢？

難忘師恩作文15

　　從上幼兒園到現在,我接受過(guò)許多位老師的教誨。這些老師,或和藹,或嚴厲,或幽默,或嘮叨......老師所做的一切,無(wú)不傾注了對我的愛(ài)!老師的愛(ài),如陽(yáng)光一般溫暖,如春風(fēng)一般和煦,如清泉一般甘甜;老師的愛(ài),細致而溫暖,深沉而感人,高潔而偉大!在教師節即將來(lái)臨之時(shí),我拿起筆特意從中擷取幾朵最美的浪花,與大家共賞:

　　和藹可親的常老師

　　記得在我剛踏進(jìn)幼兒園的大門(mén),每次媽媽送我,我都是拉著(zhù)媽媽的衣衫不讓離開(kāi),是您從媽媽的懷里接過(guò)我,穩定我的情緒,給我拿玩具,邀請小伙伴陪伴我做游戲,來(lái)消除我對陌生環(huán)境的不適應。每次吃飯時(shí),由于我吃得太慢,最后您都想媽媽一樣親自喂我,慢慢的,我對您有了信賴(lài)和信賴(lài),也就非常愿意來(lái)幼兒園了。您不但每天給我們講好聽(tīng)的故事,帶我們做游戲,還帶我們唱歌、跳舞。您還會(huì )彈很多好聽(tīng)的電子琴歌曲,這也是我從那時(shí)到現在還一直學(xué)著(zhù)電子琴的緣故,您對我的影響是功不可沒(méi)的。在幼兒園的四年時(shí)間里您傾注自己全部的愛(ài)心,為孩子的的成長(cháng)鋪就了一條陽(yáng)光之路,讓我看到了一個(gè)全新的世界。

　　兢兢業(yè)業(yè)的張老師

　　當我懷著(zhù)害怕的心第一次跨進(jìn)一實(shí)小的校門(mén)時(shí),,張老師,是您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。您是我的一至三年級的語(yǔ)文老師兼班主任,記得是上二年級時(shí),您的腳上起了一個(gè)紅棗大的小瘤,做了手術(shù)后,醫生讓您在家休息兩個(gè)禮拜,可是您為了怕耽誤我們的學(xué)習,只在家休息了兩天就堅持著(zhù)來(lái)到學(xué)校給我們上課。每次上課,張老師都是一聽(tīng)見(jiàn)上一節課的下課鈴一響就一瘸一拐地扶著(zhù)墻壁慢慢走向教室,教室前的走廊本來(lái)就不怎么寬,再加上一下課學(xué)生們都在教室前跑來(lái)跑去,所以很難走。所以您只能走走停停,不斷地躲避著(zhù)亂跑的學(xué)生,到教室時(shí)您已滿(mǎn)頭是汗了。但您顧不上休息一下又像往常一樣認認真真的給我們講課。在黑板上您寫(xiě)著(zhù)那清秀的字體,只不過(guò)字中少了往常的慷鏘有力。同學(xué)們都非常感動(dòng),就連平時(shí)特調皮的學(xué)生也一絲不茍的、安安靜靜的聽(tīng)講。

　　作文引路人——肖老師

　　清秀的身材,烏黑的長(cháng)發(fā),白皙的臉龐,鼻子上有一位不速之客——眼鏡,眼鏡的后邊流露出嚴肅深沉的.目光。她就是我的四年級的語(yǔ)文老師——肖曉燕,被我校稱(chēng)為“作文達人”。肖老師在輔導學(xué)生寫(xiě)作文上有一套獨特秘技,平常如果布置作文,不管大作文還是課后的小練筆,肖老師總會(huì )慷慨的花費一節課的時(shí)間來(lái)給我們講解。肖老師的作文提綱列的很仔細,我們一看就知道些什么,這樣我們就有東西寫(xiě),而且字數也自然而然多了起來(lái)。經(jīng)過(guò)肖老師半個(gè)多學(xué)期的精心的輔導,就連我班平時(shí)不會(huì )寫(xiě)的同學(xué),也會(huì )寫(xiě)也能寫(xiě)了。雖然肖老師對我們要求很?chē)栏?但是在學(xué)語(yǔ)文上卻對我們有很大的幫助�，F在,我寫(xiě)作文時(shí),每次都不用發(fā)愁,而且字數還能超出幾百字,有幾篇還被校信通推薦了,這都源于肖老師的精心講解、精心付出呀!

　　我為能生活在陽(yáng)光普照的新時(shí)代而慶幸,為能接受這樣的一些老師的教誨而倍感幸福。正值教師節來(lái)臨之際,我衷心的祝愿天下所有的老師節日快樂(lè )!

　　總之,寫(xiě)一位老師容易,但抓住老師的特點(diǎn),寫(xiě)出老師的個(gè)性不是一件容易的事。不過(guò),對于孩子們來(lái)說(shuō),在教師節來(lái)臨之際,能懷著(zhù)一顆感恩之心回憶起老師的好,本身既是一次練筆,更是一次反思和教育。

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