- 相關(guān)推薦
“一”的遐想作文（精選17篇）
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的“一”的遐想作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“一”的遐想作文 1
看到“一”這個(gè)數字，朋友，你想到什么呢？
我想起有一天，我和媽媽坐著(zhù)車(chē)去買(mǎi)東西，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)倚r(shí)候，第一次坐車(chē)是開(kāi)心的，還是害怕的.？”媽媽說(shuō)：“你小時(shí)候呀，一坐車(chē)就哇哇大哭，一下了車(chē)就不哭了，也不知道這是為什么�！蔽艺f(shuō)：“哦，我猜我小時(shí)候一坐車(chē)應該是害怕吧！”媽媽說(shuō)：“應該是吧，現在你坐車(chē)不哭了，就是因為你長(cháng)大了！”我說(shuō)：“哦！”
還有一個(gè)第一次，我們一家人去晉城逛。到了那里，我見(jiàn)高樓大廈很多，超市里有衣服、水果、糕點(diǎn)等。在小吃城，我們去吃了小吃，美味可口極了！
我給你們講一講我第一次上幼兒園。到了那里，有老師，有同學(xué)。開(kāi)始我和同學(xué)們不熟悉，但去了一段時(shí)間后，大家就像好朋友一樣了。
這就是我第一次坐車(chē)，第一次去晉城，第一次去幼兒園。我永遠不會(huì )忘記的！
當然，還有很多第一次令人難忘……
我喜歡“一”這個(gè)數字，它帶給我許多美妙遐想，是我記憶中的珍寶。
“一”的遐想作文 2
如果說(shuō)“0”是起點(diǎn)，那么“1”就是前進(jìn)，就是超越。
我的第一聲啼哭，宣告我踏上了生命的征程；我的第一次微笑，綻放了心靈的花朵；我第一次眺望遠方，受到了啟迪，決心探索未知的世界。
于是，我牙牙學(xué)語(yǔ)，開(kāi)始與別人交流，表達內心的情感；我掙脫父母的懷抱，蹣跚學(xué)步，摔倒了，爬起來(lái)。我終于學(xué)會(huì )獨立行走，走向寬廣的世界，走向美好的'未來(lái)。
于是，我學(xué)彈琴，指間飛出悅耳的音符；我玩耍，歡聲笑語(yǔ)中充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè )趣；我旅行，名山大川留下我探索的腳��；我讀書(shū)，像一條小魚(yú)游進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的大海，像一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)連綿起伏的群山。
一滴滴水匯集成一條條小溪，一條條小溪流向江河，一條條江河奔向大海。啊，“1”是多么寬廣！
一塊塊磚砌成一堵堵墻，一堵堵墻組合成一層層樓，一層層樓壘成高樓大廈。啊，“1”是多么高大！
如果說(shuō)單個(gè)的“1”是渺小的，那么凝聚在一起的“1”則是偉大的。
“1”像一支筆，一筆一畫(huà)描繪出宏偉的藍圖，一字一句描繪出詩(shī)情畫(huà)意；
“1”像一棵樹(shù)，一枝一葉撐起巨大的綠傘，一年一年長(cháng)成參天大樹(shù)；
“1”像一根桅桿，揚起風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，遠渡重洋，到達成功的彼岸。
“1”像一枚火箭，點(diǎn)火，騰飛，沖破阻力，騰云駕霧，飛向浩瀚的太空。
“一”的遐想作文 3
著(zhù)名歌唱家郭蘭英曾向著(zhù)名畫(huà)家李若禪請救：“什么最難寫(xiě)？”李若禪回答說(shuō)：“‘一’字最難寫(xiě)�！�
一是萬(wàn)物之類(lèi)聚，一是萬(wàn)物之終點(diǎn)。一個(gè)個(gè)動(dòng)作完成了一件事，而完成了一件事便是每一個(gè)個(gè)動(dòng)作的積累而得；一個(gè)個(gè)片段構成了我們多彩的一生，而一生結束時(shí)，總有一個(gè)個(gè)片段使我們銘記……“一”代表了許許多多。
“一”可以象形為數學(xué)中的段段，下筆的一瞬間，一個(gè)端點(diǎn)便由此產(chǎn)生，人在這極短的路程中用自己的努力和行為，留下了自己的足跡，這些足跡有的長(cháng)、有的短、有的筆直、有的曲折，這全靠你以怎樣的`心態(tài)和行動(dòng)延續著(zhù)這個(gè)“一”。最后，每個(gè)人都將達另一個(gè)端點(diǎn)。懂得兩點(diǎn)之間在線(xiàn)最短的人滿(mǎn)懷成功喜悅地完成了這個(gè)“一”的收尾。但卻有些瑕疵，這個(gè)“一”少了收筆前略微的上揚，無(wú)法體味戰勝這個(gè)上揚的閱歷；經(jīng)歷極佳的起筆，又似頑強毅力戰勝上揚的人，收獲了最完美的“一”，充滿(mǎn)挫折、充滿(mǎn)挑戰、苦樂(lè )交織的“一”，可這卻很難做到；在起筆處一帶而過(guò)，便必須將迷惘于上揚，接著(zhù)向下墜著(zhù)，這便不再是一個(gè)“一”，它成了山谷，它的終點(diǎn)便是谷底。
周恩來(lái)從小立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)完美的起筆，接著(zhù)靠著(zhù)自己的努力和勤奮，終于成為中華人民共和國的總理，深受人民愛(ài)戴，這便是一個(gè)完美的“一”。
A是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，可卻因為誤入游戲的歧途而自殺，這個(gè)“一”比他人短，也毫無(wú)價(jià)值。
求：“一”字最難寫(xiě)
證：因為“說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難”，“做人上完成這個(gè)‘一’很難”又因為做人上和寫(xiě)字上完成“一”同樣難，所以“一”字最難寫(xiě)因為周恩來(lái)和A的事都是實(shí)例，所以怎樣完成“一”全靠自己。
綜上所述，每個(gè)人都是一個(gè)“一”，有好有差，可想要寫(xiě)好一個(gè)簡(jiǎn)單的“一”卻很難，因此我們要勇往直前，用自己的努力去完成這個(gè)最難寫(xiě)的“一”。
“一”的遐想作文 4
音樂(lè )家說(shuō)，1是音符；數學(xué)家說(shuō)，1是自然數；愛(ài)美女性說(shuō)，1是苗條，是長(cháng)條耳環(huán)；建筑工程師說(shuō)，1是頂梁柱……
1，一個(gè)寓意深刻的數字。
每個(gè)人都有第一次：第一次哭，第一次笑，第一次走路，第一次叫爸爸媽媽?zhuān)谝淮紊嫌變簣@，第一次上小學(xué)，第一次爬山……凡事總會(huì )有第一次！
1，是所有勇于拼搏的人才能懂得的……
只有勇敢的人才能邁出第一步。如果一個(gè)人整天總是想一些無(wú)濟于事的計劃，而沒(méi)有付出行動(dòng)，那他無(wú)非就是一個(gè)失敗的人。
1，是嘗試，是希望。當你克服了一切困難，去做一件事時(shí)，你心里就能有一絲希望，它雖然只有百分之五十的.可能是成功的，但是什么也不做，成功的可能就是0。
1，是成功，是收獲。0是比1小的數字，它代表的是起點(diǎn)，而比它大又相鄰的是1。有句俗話(huà)是說(shuō)，種瓜得瓜，種豆得豆。只要你付出了勞動(dòng)，就一定能取得一些收獲。失敗也是一種成功，因為它給了你經(jīng)驗，讓你離成功又邁進(jìn)了一步。哪怕只有一點(diǎn)也好，總比什么也沒(méi)有強吧！有了一，就有了成功！
如果說(shuō)“0”是起點(diǎn)，那“1”就是跨越，是成功。讓我們勇敢地邁出每一步，到達成功的彼岸吧！
“一”的遐想作文 5
我的座右銘很奇特，那就是“1”。沒(méi)錯，我的座右銘只有“1”，且是一條長(cháng)長(cháng)的“1”。
這個(gè)“1”來(lái)歷很特殊，它是壓力，緊張，學(xué)習的大結合。當一個(gè)的人生剛開(kāi)始，就進(jìn)入了一場(chǎng)無(wú)形的大比賽，這個(gè)比賽沒(méi)有盡頭，人們就像是高壓鍋里的牛肉，都想挑在最好的時(shí)間里出鍋。
其實(shí)，人們都背著(zhù)一條大“1”，在賽道上緩慢地行走著(zhù)，經(jīng)常會(huì )出現幾個(gè)自以為聰明的人，當大家都筋疲力盡時(shí)，他們靈巧地抽出大刀，將一小段“1”給砍掉了，“1”變輕了，他們將那小段“1”，毫不留情地扔了，自以為聰明的人輕松走在了隊伍前面，哼著(zhù)小調，很是輕快。其他貌似不聰明的'人，也將“1”砍成了兩段，但是，他們將砍下來(lái)的“1”放回了書(shū)包。行走速度快了，但沒(méi)有聰明人快。
“哈——哈——哈！一群傻瓜，看我們怎么超越你們！”自以為聰明的人嘲笑他們，可不聰明的人只是笑而不語(yǔ)。
走了好久好久，自以為聰明的人的“1”越來(lái)越短，不聰明的人背的“1”越來(lái)越高。直到有一天……“��！這兒怎么會(huì )有條峽谷？”自以為聰明的人失聲尖叫，他們的“1”不夠長(cháng)。而不聰明的人快活地將“1”一段一段拼了起來(lái)，成功跨了過(guò)去�？勺砸詾槁斆鞯娜�，只能在原地唉聲嘆氣。
學(xué)習的時(shí)間不能落下，休息的時(shí)間也固然重要。智者會(huì )合理安排時(shí)間，弱者，只會(huì )在大挑戰面前，當縮頭烏龜……
“一”的遐想作文 6
1,我是1，我的名字就叫做1。
我是一個(gè)孤兒，沒(méi)有人知道我是誰(shuí)，我的父母是誰(shuí)，我從小就在孤兒院。由于我性格冷淡、孤傲，我從來(lái)不和其它的孩子來(lái)往，躲在自己的世界里，但有誰(shuí)知道，我的心，是那么寂寞。我那么愛(ài)獨來(lái)獨往，所以大家都叫我“1”。
她也是一個(gè)孤兒，身世和我一樣神秘，大家叫她“2”。她是個(gè)陽(yáng)光的女孩，也只有她，會(huì )注意到我。
常常，她會(huì )幫我打一份飯，會(huì )幫我檢查作業(yè)，會(huì )借我一枝筆，會(huì )讓我和她一起玩。她說(shuō)，做人要快樂(lè )起來(lái)，不要天天板著(zhù)臉。她說(shuō)，我們是朋友，也只有對她，我才會(huì )露出自己最柔軟的一面。但對別人，我還是封閉自己，隱藏自己。
今天是我的生日，4月14日，這是孤兒院的阿姨發(fā)現我在孤兒院門(mén)口的日子。但這個(gè)秘密，除了我和阿姨，誰(shuí)都不知道，也包括2。我不指望過(guò)個(gè)什么隆重的生日，對我來(lái)說(shuō)，今天和平時(shí)是完全一樣的。
平靜的一天過(guò)去了。吃晚飯時(shí)，2突然神秘地對我笑了笑，輕聲對我說(shuō)：“給你個(gè)驚喜哦！”我正疑惑著(zhù)呢，突然見(jiàn)她打了個(gè)響指。頓時(shí)，《生日快樂(lè )歌》響徹了飯堂，每個(gè)人的目光都集中到了我身上，每個(gè)人都真誠地輕聲和唱著(zhù)《生日快樂(lè )歌》，而在我的面前，2端著(zhù)一個(gè)小巧而精致的蛋糕笑吟吟地看著(zhù)我……
那個(gè)晚上，是我度過(guò)的最快樂(lè )的夜晚。每個(gè)人都送我一份小禮物，最讓我高興的是2親手做的賀卡，上面寫(xiě)的是：“我們永遠是好朋友，祝你生日快樂(lè )！”
后來(lái)我知道了，那個(gè)晚上，是2親自策劃的.。是她準備的音響，是她做的蛋糕，也是她，從阿姨口中問(wèn)出我的生日，還是她，苦口婆心地告訴每個(gè)人，我是多么需要快樂(lè )，需要友誼，需要溫暖……
從那以后，孤兒院里的“1”不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)叫希望的女孩。我的名字是自己取的，我有了快樂(lè )和友誼，就有了希望。這兩項是多少人希望得到、夢(mèng)寐以求的啊……
“一”的遐想作文 7
有時(shí)候，當我看到"1"時(shí)，它是一個(gè)數字；有時(shí)候，當我看到"1"時(shí)，它是一個(gè)符號；有時(shí)候，當我看到"1"時(shí)，它是一個(gè)圖形……細細想想，答案總不一樣。
——題記
"1"是什么？憑人的直觀(guān)來(lái)講，它只是一個(gè)數字——1，它是用來(lái)計算的。憑藝術(shù)家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)講，在他們卻是一個(gè)符號、一個(gè)圖形。"1"也許是數字，也許是符號，也許是圖形，也可能是一個(gè)很棒的身體……它的答案有很多個(gè)。之所以這樣，看事物就不能只看表面。
以前，在一所外國學(xué)校的一堂物理課上，老師出了一道題目：怎樣測量一棟樓的.高度？這個(gè)題目對于每個(gè)人來(lái)講，答案都是一樣的：用樓底和樓頂的氣壓差，就可以測出。而出乎意料的是一個(gè)男孩子的答案是用皮尺量，老師要求他利用溫度計或者是物理知識來(lái)解。過(guò)了很久，那個(gè)男孩將答案又交了上來(lái)：用繩子綁住溫度計，將它從樓頂拋下，繩子的長(cháng)度就是樓的高度，老師氣極了。下課后，他的老師問(wèn)他還有哪些答案，他一口氣說(shuō)了好幾種：
1、測出每樓的氣壓，加起來(lái)再除以樓數；
2、一個(gè)人在樓上大喊并計算聲音到達樓底的時(shí)間乘以聲速；
3、去問(wèn)這棟樓的主管，讓他說(shuō)出樓的高度，就把溫度計送他……
從這個(gè)事例中，我們從中悟出了很多道理：面對一事物時(shí)，不能只從他的表面來(lái)看，勇于探索、發(fā)現，你將會(huì )得到不同的答案，發(fā)現許多人不能發(fā)現的事，這樣，收獲將會(huì )比別人大得多，從而學(xué)到更多的知識。所以，從現在起，我們要培養勇于探索、發(fā)現的精神，沖破思想的框框的限制與束縛！
“一”的遐想作文 8
星期五一放學(xué)，媽媽就交給我一個(gè)艱巨的任務(wù)，那就是教弟弟寫(xiě)“1”。
我高興地想：寫(xiě)“1”多簡(jiǎn)單呀，不用我教，弟弟也一定會(huì )寫(xiě)�；氐郊�，弟弟拿起鉛筆，準備寫(xiě)“1”。我得意地說(shuō)：“聽(tīng)好了，寫(xiě)‘1很簡(jiǎn)單，只要斜著(zhù)寫(xiě)一豎就可以了�！闭f(shuō)完，我回到房間做自己的作業(yè)了。
過(guò)了一會(huì )兒，我去看弟弟寫(xiě)得怎么樣了，弟弟寫(xiě)的“1”既像蟲(chóng)子又像波浪。像蟲(chóng)子是因為弟弟寫(xiě)好一個(gè)“1”還要再描一描，“1”粗得要命。說(shuō)它像波浪，則是因為弟弟寫(xiě)“1”的'時(shí)候，手老是在抖，寫(xiě)的“1”自然就歪了。
“你怎么能這樣寫(xiě)呢？”我的聲音一下子提高了幾十分貝。這時(shí)，媽媽走到我身旁，輕聲說(shuō)：“弟弟還小，才上小班，不會(huì )寫(xiě)也挺正常，所以要你來(lái)教他�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我不好意思地笑了笑。我握住弟弟的手，一起寫(xiě)了一個(gè)工工整整的“1”。
唉，原來(lái)教寶寶寫(xiě)“1”也很難呀。
媽媽夸夸：女兒從小心思細膩，每次讓她做什么事情，她都會(huì )跟我們交流她的感受。那天教弟弟寫(xiě)“1”，居然能讓她生發(fā)這么多的感慨，也讓我刮目相看。謝謝女兒，你是一個(gè)盡職的姐姐。
“一”的遐想作文 9
在一個(gè)智慧全國大賽中，云集了眾多高手。智者出了一道挑戰性 題目:1+1=?
看到這個(gè)題目，有的人哈哈大笑，.不就是2嗎?有的人卻疑惑不 解:智者為什么會(huì )出此題?
一個(gè)名叫“簡(jiǎn)單”的人笑得最厲害，說(shuō):“我還以為您會(huì )出什么 難題呢?”“l(fā)+1=2”他想都不想，走上臺去，“我是否可以領(lǐng)獎?” 智者搖搖頭，低沉地回答:“錯了”�！昂�(jiǎn)單”馬上變得十分驚訝，“什 么，怎么會(huì )錯呢?”“簡(jiǎn)單”慌了起來(lái)，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到他的回答竟然錯 了，顯得十分沮喪。臺下的人們都紛紛議論起來(lái)，有的`你看我，我看 你，有的搖頭，有的在沉思，還有的不相信，以為自己聽(tīng)錯了……
一位名為“沖動(dòng)”的人再也忍不住了，嚷嚷起來(lái)，“怎么回事啊， 智者，你是不是老糊涂了……”現場(chǎng)的秩序亂起來(lái)了。智者看到這場(chǎng) 面，心里有點(diǎn)失望，便說(shuō):“大家安靜，好好想想準能說(shuō)出答案?”
一位名叫“健康”的人走出來(lái)，直率地說(shuō):“我想答案一定很健 康，而不是很遷腐……”智者一邊聽(tīng)著(zhù)一邊點(diǎn)頭。這場(chǎng)面被“機靈” 看見(jiàn)了，眼睛骨碌一轉，想到了什么�！啊晌疫�是沒(méi)有想到�！� “健康”很坦白地說(shuō)。智者嘴角稍稍有一絲笑容:“‘健康’，不要緊， 你所說(shuō)的正是我想說(shuō)的�！�
“l(fā)+l=11”機靈馬上跳出來(lái)回答�！皼_動(dòng)”沖上前去，摸摸“機 靈”的額頭說(shuō):“你沒(méi)發(fā)燒啊�！薄皺C靈”嘴角一歪，抓抓頭發(fā)，笑著(zhù)說(shuō): “一根筷子與另一根筷子擺在一起不是阿拉伯數字11嗎?’’“啊……”臺 下又沸騰起來(lái)�！皼_動(dòng)”情緒激動(dòng)到高潮，“哪有這樣解題目的!”想跑 到智者前面評理，卻被“耐心”一把抓住了，對他說(shuō):“做什么事要有 耐心，不要沖動(dòng)啊!”“可……”“沖動(dòng)”剛想反駁卻被智者打斷了， “對，你要有耐心啊，‘機靈’你的答案還不是最正確的!”智者神秘地 說(shuō)。這下連“機靈”也傻了。
緊接著(zhù)“沉思”站了起來(lái)，眉毛緊皺著(zhù)，手摸著(zhù)下巴低沉地說(shuō): “1+1=l”全場(chǎng)人又一次大吃一驚，但現場(chǎng)非常安靜�！耙煌袄锏乃� 和另一桶里的水倒在一起還是一桶水�！敝钦呤⒚冀K于松開(kāi)了，笑容 明顯地掛在臉上�！皺C靈”一見(jiàn)，明戶(hù)了智者為什么出此題，剛想說(shuō)， 卻被“沖動(dòng)”打斷，“像你這樣，1十1=3，一個(gè)女人與一個(gè)男人結婚 生下了一個(gè)孩子，不就是三個(gè)人了嗎!”“沖動(dòng)”輕蔑地說(shuō)。智者笑著(zhù) 說(shuō):“快答對了!”“啊……”“沖動(dòng)”眼珠都快彈出來(lái)了。
“一”的遐想作文 10
今天的活動(dòng)課上，老師在黑板上寫(xiě)了“1+1”，我們班大部分人爭先恐后地說(shuō)：“1+1=2”，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“等于‘田’字……”
老師帶著(zhù)微笑說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對，我說(shuō)的是一個(gè)物體加另一個(gè)物體然后等于一個(gè)整體�！庇袀�(gè)同學(xué)說(shuō)：“衣服加裙子等于連衣裙，”我們都喝彩叫：“好！”老師說(shuō)：“我們不如來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)的'游戲，好嗎？”“好”我們說(shuō)�；疖�(chē)在老師的駕駛下啟動(dòng)了，有的同學(xué)說(shuō)：“電話(huà)家錄音機等于錄音電話(huà)�！庇械恼f(shuō)：“鞋子加冰等于冰鞋�！蔽艺f(shuō)：“鞋子加輪子等于旱冰鞋�！被疖�(chē)站到了，我們全班有分成四組，玩分組討論并且記錄，看哪個(gè)組寫(xiě)的又正確有多。
游戲開(kāi)始了，我是我們這個(gè)組的代表，而且我也是記錄員。我的隊員們爭先恐后、滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)。有的說(shuō)：“布條家木棍等于拖把�！庇械恼f(shuō)：“衣服家棉花等于棉衣�！边@時(shí)來(lái)了幾個(gè)“小偷”，想盜取我們的“小發(fā)明”，我們派了幾個(gè)“兵”把“小偷”趕走了，此時(shí)班上充滿(mǎn)了笑聲。
過(guò)了一會(huì )兒，老師停止了討論，讓各組代表來(lái)讀，哪一組讀的又好又多，這個(gè)組就有“小博士”之稱(chēng)。我們讀完了，我這個(gè)組的“小發(fā)明”又好又多，我們獲得了“小博士”之稱(chēng)，我們這個(gè)組高興極了。
這次活動(dòng)真有意思，因為它不光讓我們玩，但他讓我們發(fā)揮了自己的想象力。
“一”的遐想作文 11
“1”這個(gè)數字對我來(lái)說(shuō)并不陌生：第一次得獎，第一次發(fā)表文章，第一次溜旱冰……不計其數，但它們在我的腦海里早已模模糊糊，只有在那個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚還記憶猶新，他讓我的人生上了一堂課。
7月23日，天邊的最后一縷霞光也消失了，夜幕降臨，父母仍未回來(lái)，我一個(gè)人守在家里，孤獨寂寞。萬(wàn)般無(wú)奈之下，我只好捧起一本枯燥乏味的書(shū)，咬文嚼字地讀了起來(lái)。突然，一旁的電腦映入了我的眼簾。蠢蠢欲動(dòng)的.我情不自禁的去打開(kāi)了電腦，找到了我酷愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，津津有味地看了起來(lái)�？上旃蛔髅�，我正看在興頭上，一道閃電從天而降，電腦瞬間一片漆黑。我琢磨了半天，也不見(jiàn)效，只好躺在床上，準備甜甜蜜蜜地睡一覺(jué)。
突然，又一道閃電劈了下來(lái)，我頓時(shí)被嚇得手忙腳亂，在被窩里縮成一團。過(guò)了一會(huì )兒，沒(méi)有動(dòng)靜，我在被窩里一陣折騰，探出頭來(lái)，一道綠光閃過(guò)，我霎時(shí)魂不守舍，身體瑟瑟發(fā)抖，但還假裝鎮定地說(shuō)：“你是誰(shuí)，我不怕你！你……你你你快……快出來(lái)！”“轟隆隆——“雷公敲起大鼓，仿佛回答了我，我頓時(shí)魂飛魄散，一頭扎進(jìn)了被窩。過(guò)了一會(huì )兒，屋外下起了傾盆大雨，我這才松了口氣，踏踏實(shí)實(shí)地躺下了。
過(guò)了不久，雨停了，月亮又重見(jiàn)天日，一陣急促的敲門(mén)聲卻響了起來(lái)。我嚇得從床上跳了起來(lái)，”呼呼“的風(fēng)聲變成了鬼哭狼嚎，柔和的月光變成了令人懼怕的鬼火……我提起膽量，去開(kāi)了門(mén)，原來(lái)是父母回來(lái)了。
7月23日，第一次我獨自過(guò)夜，為我的膽量上了一課。
“一”的遐想作文 12
“1”是一個(gè)至高無(wú)上的數字。它是萬(wàn)數之首，由它而派生出了整個(gè)數字世界。
當你打開(kāi)一本按部首排列的大字典時(shí)，你會(huì )發(fā)現它的正文第一行的“一”字。解釋是“數之始也”，意思就是，“1”是數目或計數的開(kāi)始。從娃娃學(xué)話(huà)數數，當然先數的肯定是“1” 。
古老而龐大的自然數家族，是由全體自然數1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 、 10……集合在一起組成的。其中最小的是“1”，找不到最大的。如果你有興趣的'話(huà)，可以找一找。也許你認為可以找到一個(gè)最大的自然數（n），但是，你立刻就會(huì )發(fā)現另一個(gè)自然數（n+1），它大于n。 。這就說(shuō)明在自然數家族中永遠找不到最大的自然數。
自然數是無(wú)限的，而“1”是自然數中最小的。有人提出異議，不同意“1”是最小的自然數，說(shuō)“0”比“1”小，“0”應該是最小的自然數。這是不對的，因為自然數指的是正整數，“0”是唯一的非正非負的整數，因而“0”不屬于自然數家族。 “1”確實(shí)是自然數家族中最小的。
可別小看了這個(gè)最小的“1”，它是自然數的單位，是自然數中的第一代，人類(lèi)最先認識的是“1”，有了“1”，才能得到1 、 2 、 3 、 4等。
“一”的遐想作文 13
“1”是個(gè)很普通的數字，我們天天都能看到。它使我聯(lián)想起許多東西，如：第一次演講，第一次上學(xué)，第一次踢足球等…其中，令我印象最深刻的是第“1”次挖筍。
“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂�！笨墒�，我們去天馬山挖筍的那個(gè)清明節卻是陽(yáng)光明媚的，我們心情也格外的好。一到天馬山，我和朋友們就迫不及待地拿起鐵鏟，跟著(zhù)領(lǐng)路的老伯伯上了山，進(jìn)入了那茂密的竹林。透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，陽(yáng)光斑斑點(diǎn)點(diǎn)地灑在落葉上，格外的美。再加上腳踩在落葉上的聲音，“咔嚓咔嚓”，使竹林更加幽靜。
大家提著(zhù)挖筍的鐵鏟分頭找筍。我也在那松軟的.黃葉下找了起來(lái)。我用腳踢著(zhù)，突然，我的腳碰到了一個(gè)堅硬的東西。我立刻興奮地用鐵鏟將落葉掃到一邊�？墒�，那只是一些樹(shù)根，我失望地繼續爬山。朋友們相繼找到了筍，我卻一無(wú)所獲，緩緩地爬上山去。有時(shí)坡很陡，我就敏捷地一抓旁邊的竹子，像只小猴子一樣。突然，“撲通”一聲，我摔了一跤。在我摔跤的地方，我欣喜地發(fā)現了一個(gè)黃黃，尖尖的筍芽?jì)骸?/p>
我立刻開(kāi)始挖了，一鏟，兩鏟，三鏟…我用力地挖著(zhù)。旁邊的土漸漸松了，我刨去松軟的土。土越來(lái)越硬了，我刨不動(dòng)了。我想，我給堅硬的土地澆水，土可能會(huì )松軟些。我在筍芽?jì)褐車(chē)鷿擦艘稽c(diǎn)兒水，土濕潤了。我用鏟子將濕的土一層一層地刮掉。突然，我的鏟子被一個(gè)堅硬的東西卡住了。我費了九牛二虎之力才拔出鏟子來(lái)。那兒，有一些堅硬的樹(shù)根，它們牢牢地纏住了筍芽?jì)�。怎么辦呢？我靈機一動(dòng)，想出了個(gè)好辦法。我找來(lái)一塊大石頭，將鏟子放在樹(shù)根上，拿石頭用力地砸著(zhù)鏟子�！斑沁恰睒�(shù)根裂了，斷了。終于，我挖出了筍。原先，我以為它很小，現在一看，它還挺大的哩！
前幾天，外公把筍燒了，吃上去嫩嫩香香的哩！
第一次挖筍，
一鏟一鏟挖筍芽，
挖出嫩春筍！
“一”的遐想作文 14
數學(xué)來(lái)源于生活，生活中充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)�！吧罨苯虒W(xué)就是老師給我們創(chuàng )造條件，將我們日常生活情境引入課堂，將我們日常生活經(jīng)驗引入數學(xué)學(xué)習。因此，老師在教學(xué)時(shí)，充分挖掘數學(xué)在生活中的原型，使我們發(fā)現數學(xué)就在自己身邊，感受數學(xué)的趣味和作用。
例如1+1=？，看似一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，卻有不同的答案。
1+1=2，一本書(shū)加一本書(shū)等于二本書(shū)。1+1=3，爸爸加媽媽生出了一個(gè)小孩，那就是3，1+1=11，二根火柴并排擺在一起不正是11.1+1=王，這是一個(gè)字謎的答案。將兩個(gè)一分別放在上、下、中間插個(gè)十，就是王。1+1=00，因為兩只蒼蠅生出了無(wú)數只蒼蠅，不正是無(wú)數嗎？對了，我們學(xué)校的'池塘上有兩株水葫蘆，它生長(cháng)得很快，不一會(huì )就占領(lǐng)了池塘。
1+1=？，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，包含了真理。
1+1=？，有無(wú)數個(gè)答案，就好比我們現在的生活，成功不止一個(gè)答案，也許換一種方法，可以通向成功。做題目時(shí)，有很多種方法，只要努力思考，也許答案不止一個(gè)。
1+1=？，不！1+1=生活=真理=成功！
“一”的遐想作文 15
看到這個(gè)題目，也許許多同學(xué)都會(huì )說(shuō): 不就等于2嗎?我卻不這么認為。
老師告訴我:1+1=關(guān)愛(ài)，互助。為什么呢?一個(gè)同學(xué)和另一個(gè)同學(xué)之間需要關(guān)愛(ài)和互助。是的，我明白了!
父母告訴我:1+1=很多，一份友誼加上一份呵護就能得到很多幸福。
外公告訴我:1+1=1，一份耕耘加上一滴汗水得到一份收獲。
朋友們，你覺(jué)得有道理，有可能嗎?是的，不要輕易說(shuō)不可能。
讓我們一起走進(jìn)生活去體驗吧!
街道上，陰雨蒙蒙，有一位老大爺正撐著(zhù)傘為老奶奶遮雨，他們在雨中多幸福啊，我明白了:1+1=生活，愛(ài)!
有一位將要中考的少年正趴在書(shū)桌上睡覺(jué)，母親為他披上衣裳，看著(zhù)他笑了，我明白了:1+1=母愛(ài)，溫暖。
一位辛勤的`老師在灰暗的燈下批改作業(yè)，每一本作業(yè)上都有著(zhù)鮮紅的點(diǎn)評，我明白了:1+1=敬業(yè)，奉獻。
1+1=?在生活中有許多答案，只要你去探索，去發(fā)現，這些答案不是不可能的。
沉魚(yú)落雁，閉月羞花不是不可能。
才高八斗，學(xué)富五車(chē)不是不可能。
只要你做了，面對著(zhù)世間萬(wàn)物，請不要輕易說(shuō)不可能。
“一”的遐想作文 16
1+1是什么？難道僅僅是一道簡(jiǎn)單的數學(xué)公式嗎？不，答案當然不是。它有更豐富的生活內涵，更廣泛的人生哲理。為了尋找它的真實(shí)意義，我仔細地翻閱了生活大辭典。
1+1是什么？它是一個(gè)父親和一個(gè)母親，它是一個(gè)溫暖的家。我們在父親母親的呵護下健康地成長(cháng)，父母在我們的心中像山一樣綿延寬廣，像水一樣溫柔清澈。1+1，它就是一個(gè)父親、一個(gè)母親給了我們一份多得全世界都裝不下的愛(ài)。
1+1是什么？它是一撇和一捺，組成一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“人”字，卻代表著(zhù)人類(lèi)的智慧。做人有時(shí)會(huì )遇到很多的困難和挫折，但卻不能背離“人”字的基本含義，要像“人”字那樣頂天立地，腳踏實(shí)地地做人、做事。
1+1是什么？它是一塊磚和另一塊磚，它是屹立不倒的萬(wàn)里長(cháng)城。錯落有致的高樓大廈，別致靜雅的藝術(shù)園林，靜靜地展示著(zhù)時(shí)代的.進(jìn)步，科技的日新月異。1+1，它就是一塊磚、另一塊磚在新時(shí)代下書(shū)寫(xiě)出人類(lèi)智慧的新篇章！
1+1是什么？它是一顆星星和一顆星星，它是一片璀璨的星空。當星子劃過(guò)夜空，一定會(huì )有一些值得懷念的往事、難以忘卻的身影、記憶猶新的畫(huà)面，如同閃亮的星星將你記憶的夜空點(diǎn)綴著(zhù)璀璨而美麗。那星子，或許是父母的關(guān)愛(ài)，師長(cháng)的教誨，同伴的友情；或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑容；或許是懊悔的淚光，成長(cháng)的煩惱，年少的思索……1+1，它就是一顆星、一顆星串出幸福溫馨的生活，讓我們變得學(xué)會(huì )思考，懂得感恩。
1+1的含義當然不只是這些，它的含義有千千萬(wàn)萬(wàn)種，它可以包容宇宙萬(wàn)物。但無(wú)論怎樣，做人應該像1+1一樣，堂堂正正；做事應該像1+1那樣言行一致；頭腦應該像1+1一樣，智慧照亮四方……
聯(lián)想1+1，答案無(wú)止境。
“一”的遐想作文 17
1+1=？大家會(huì )異口同聲的說(shuō)“2”，這也對，但生活中也有許多1+1=別的。我們今天就開(kāi)始了1+1=？的活動(dòng)，這場(chǎng)活動(dòng)十分有趣，讓我為大家揭曉吧！開(kāi)始分組了！我和鄭源昊一組，我得意地想：我們兩個(gè)神算手分在一起，這可是強強聯(lián)合！我和鄭源昊正在寫(xiě)什么+什么=什么，結果一個(gè)“攝像頭”過(guò)來(lái)了！我們趕緊護住紙，才沒(méi)有被“偷拍”，時(shí)間快到了！于是我急中生智想出了一組有關(guān)人的1+1組合。結果我和鄭源昊只得了400分，可王葉菲和耿東柱卻得了500分。
這時(shí)我又想：徐佳琪她們那一組寫(xiě)的東西我偷看了一眼，寫(xiě)得如果按照理論上來(lái)說(shuō)都行得通，但是這些東西的缺陷在于：在實(shí)際生活中使用并不行。而且都可以進(jìn)行有效反駁，只要她們的分數比我們低，或和我們打成平手就行了。徐佳琪說(shuō)：“毛線(xiàn)+魚(yú)皮=魚(yú)皮大衣！”哈哈，正如我所料，她果然先說(shuō)這個(gè)，幸好我早就想好了應對方法，我大聲說(shuō)：“這個(gè)一定不行，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)魚(yú)皮大衣�！崩蠋熣f(shuō)：“這個(gè)我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不能加分！”我和鄭源昊兩個(gè)如得勝的將軍，歡呼了起來(lái)！徐佳琪接著(zhù)說(shuō)：“鐵條+防水布=雨傘！”她剛說(shuō)完，我心里震了一下，怎么會(huì )這樣！她竟然沒(méi)按寫(xiě)的順序說(shuō)！明明應該說(shuō)別的！怎么會(huì )這樣？難道被發(fā)現了？今天我才體會(huì )到什么叫“道高一尺，魔高一丈”這句話(huà)，想不到我們兩個(gè)神算手，今天會(huì )敗在一個(gè)女生手下，真是技不如人！
先別嘆氣了，幸虧我為了防止A計劃失敗，還制定了B計劃，我大聲說(shuō)：“如果雨傘沒(méi)有傘棍，怎么會(huì )叫雨傘呢？”接著(zhù)老師說(shuō)：“是的，這個(gè)也不能加分！”緊接著(zhù)她又說(shuō)了一個(gè)，我想：怎么又這樣，她應該是那些容易的在前面說(shuō)，難的在后面說(shuō)啊，徐佳琦太厲害了，我的'計劃被她知道了，把我的詭計打亂了！俗話(huà)說(shuō)，姜是老的辣，又給我反駁了，我們又勝了！今天的活動(dòng)太有意思了，不管是過(guò)程還是結果，可真是斗智斗勇��！
【“一”的遐想作文】相關(guān)文章：
遐想的作文08-03
遐想的作文08-11
(精品)遐想的作文09-06
云的遐想作文10-13
秋日遐想作文09-21
宇宙遐想作文09-16
秋葉遐想作文12-14
春日遐想作文01-19
零的遐想作文08-04