學(xué)以致用作文（精選16篇）
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)以致用作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)以致用作文 1
我們都知道，知識來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。孩子在課堂上獲取的知識，如果在實(shí)踐中加以驗證和應用，那么一定有助于孩子對知識的理解與掌握，從而達到學(xué)以致用的目的。
尤其是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教材為孩子們提供的信息資源越來(lái)越廣闊、越來(lái)越貼近生活，從而使他們感受到學(xué)習知識、應用知識的樂(lè )趣所在。
例如：孩子們學(xué)完“平移和旋轉”后，可以引導他們找一找生活中的平移和旋轉現象，像推拉窗戶(hù)、鐘面上時(shí)針、分針的轉動(dòng)等，從而達到學(xué)以致用的目的。
還有，我們不妨經(jīng)常買(mǎi)一些“蘋(píng)果、巧克力、糖塊”等食品，讓孩子們來(lái)分一分，從而更好的掌握“平均分”的知識；另外，帶孩子去超市的時(shí)候，可以引導孩子看一看一袋鹽的質(zhì)量、一袋蘋(píng)果的質(zhì)量、一袋大米的質(zhì)量，以及稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重······從而更好的體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)在日常生活中的廣泛應用。
總之，這樣的引導不但能讓孩子們把知識學(xué)以致用，還培養了他們靈活運用知識的'能力，而且激發(fā)了他們學(xué)習知識的興趣，增強了他們的自信心，發(fā)覺(jué)了他們的潛能，使他們受益終生。
所以說(shuō)，當孩子養成了良好的學(xué)習習慣，我們歡呼；當孩子考出了優(yōu)秀的成績(jì)，我們雀躍；當孩子把所學(xué)的知識應用到了生活中，我們歡呼+雀躍！因為這才是孩子們學(xué)習知識的最終目的！
學(xué)以致用作文 2
盼啊盼，我們終于盼來(lái)了第四屆“和春天手拉手”活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中，我們有一個(gè)內容就是追溯錢(qián)王歷史，學(xué)習錢(qián)王精神，對錢(qián)王歷史進(jìn)行走訪(fǎng)、參觀(guān)、調查、探究的系列活動(dòng)。杭州市民間藝術(shù)家協(xié)會(huì )主席呂春生伯伯對我們的活動(dòng)特感興趣，從百忙中來(lái)到了我們的活動(dòng)現場(chǎng)，給我們送來(lái)了他親自主編的《吳越錢(qián)王》這本書(shū)。
當我手捧他的書(shū)時(shí)，我感到無(wú)比的興奮和激動(dòng)，不知該如何感謝呂伯伯。大隊輔導員陸老師給了我感謝呂伯伯的機會(huì )，讓我為呂伯伯獻上少先隊員最神圣的禮物—鮮艷的紅領(lǐng)巾。我無(wú)比幸福地走上臺去，給呂伯伯掛上了紅領(lǐng)巾。一轉身，看到活動(dòng)現場(chǎng)擺放的是我們自己親手寫(xiě)的書(shū)法作品，特別是我寫(xiě)的那一副《一川風(fēng)月》。啊，我要把我的《一川風(fēng)月》當作禮物回贈給呂伯伯。于是，我雙手捧著(zhù)我的作品恭恭敬敬地走到呂伯伯面前，回敬上了我們的禮物。那一刻我無(wú)比的驕傲。與此同時(shí)，我們班的吳佶天也把自己的畫(huà)送給了奧運火炬手—林國慶阿姨。真的沒(méi)想到我們學(xué)的'書(shū)畫(huà)，在這時(shí)還能派上這么大的用場(chǎng)��！我們還要更加勤學(xué)苦練，寫(xiě)出更好的字，畫(huà)出更美的畫(huà)，感謝更多關(guān)心幫助我們的人。
學(xué)以致用，心存感激，這次隊活動(dòng)給了我們真切的感受。
學(xué)以致用作文 3
傳統詩(shī)詞是我們的文化瑰寶，有人認為學(xué)習詩(shī)詞要吸取精華棄其糟粕。有人認為要學(xué)習修為，提升精神生活。而我認為要學(xué)習只用學(xué)會(huì )創(chuàng )作。
就正如釣魚(yú)的故事，授人以魚(yú)不如授人以漁。如果只背古詩(shī)詞而不去學(xué)習不去創(chuàng )作的話(huà)，那么只能像被授人以魚(yú)一樣，不能解決其根源問(wèn)題。我們實(shí)習的目的`是什么？難道僅僅是為了應付考試嗎？學(xué)習的真正目的也是用，學(xué)而不用，那還學(xué)它干什么呢？都說(shuō)傳統詩(shī)詞好，為什么不想想它好在哪里，不想想為什么我們不可以做出那么好的詩(shī)？學(xué)真正所需要的還是要學(xué)以致用。
中國生物學(xué)家屠呦呦因為提取了青篙素而獲得諾貝爾學(xué)獎，他為什么能夠成功的提取青篙素挽救無(wú)數人的生命？正是因為他的學(xué)以致用，她在提取青蒿素之前，認真不懈的翻閱中國古代人編寫(xiě)的教科書(shū)，從中學(xué)習了許多知識，以及治療許多病的方法。從中學(xué)以致用，才發(fā)現了青蒿中含有青蒿素，從而獲得諾貝爾學(xué)獎，拯救無(wú)數人的生命。
學(xué)以致用，學(xué)會(huì )創(chuàng )作。
學(xué)以致用作文 4
學(xué)以致用，受益終生。
所謂，“活到老，學(xué)到老”，學(xué)會(huì )了知識要去把它運用到生活中；有所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習要用心，并落實(shí)到筆頭上；還所謂“溫故而知新，可以為師矣�！敝灰J真學(xué)習了，就成功了一半。
學(xué)以致用，受益終生。
至于“用”，“用”乃是很多方面。比如寫(xiě)作文，我雖沒(méi)有華麗的辭藻，卻可以把學(xué)過(guò)的東西“用”上。
學(xué)以致用，受益終生。
居里夫人正是在“學(xué)”與“用”上取得了成功。她學(xué)習了多少知識，后來(lái)才發(fā)現了天然性放射物——鐳；她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍色；她有和皮埃爾·居里準備了多少年，才把這個(gè)消息公布世界？很多年！從發(fā)現鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時(shí)間。
學(xué)以致用，受益終生。
想必大家知道牛頓吧。在一個(gè)偶然的下午，坐在蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū)的他，被一個(gè)蘋(píng)果砸到了頭。就是他的'那一股認真的勁頭，使他研究到了地球引力。
學(xué)以致用，受益終生。讓我們“學(xué)”好，“用”好！
學(xué)以致用作文 5
有一段時(shí)間開(kāi)始迷上了閱讀，然后讀得越多就越發(fā)現自己知識的匱乏，底蘊的淺薄，就覺(jué)得真的應該花更多的時(shí)間去讀書(shū)才行。
碰到好書(shū)的時(shí)候，也會(huì )極力地想推薦給朋友們一起讀。
有一次，我看了一本極有趣的好書(shū)，和好友小麗聊天的時(shí)候就強力推薦她也去看。
結果她來(lái)了一句：真的'有那么好嘛？你把那書(shū)說(shuō)的那么好，你自己有去實(shí)踐去行動(dòng)嗎？我也沒(méi)有發(fā)現你有變得更優(yōu)秀呀。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，聽(tīng)到這話(huà)著(zhù)實(shí)讓人有點(diǎn)不太舒服。
覺(jué)得自己是好心好意地想讓你一起看書(shū)成長(cháng)，沒(méi)想到得到這樣的質(zhì)疑。
可是事后一想，人家說(shuō)的也沒(méi)有錯，書(shū)那么好，自己去踐行了嗎？自己去改變了嗎？
很多時(shí)候就是這樣，我們聽(tīng)到一個(gè)很不錯的道理，看到一個(gè)很棒的方法，第一時(shí)間是分享給他人，可是我們自己往往也是看過(guò)就忘，根本就沒(méi)有去行動(dòng)，以至于也就開(kāi)始認同了那一句：懂得了很多道理，卻仍是過(guò)不好這一生。
說(shuō)白了，就是我們只是看，卻不是行動(dòng)。唯有行動(dòng)才能知道那些道理到底可不可行，到底實(shí)不實(shí)用。而一旦你真的有所改善變得更為優(yōu)秀，別說(shuō)是主動(dòng)推薦給他人，人家都會(huì )主動(dòng)上來(lái)跟你咨詢(xún)。
所以說(shuō)，還是先從自身做起。
學(xué)以致用作文 6
哲學(xué)中定義，實(shí)踐是認識的目的和歸宿。這句話(huà)很直白，認識歸根到底是為了實(shí)踐。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)習是為了學(xué)以致用。
人這一生，會(huì )學(xué)到很多東西，無(wú)論哪方面在學(xué)會(huì )之后都應該應用到正確方向，這就是學(xué)習以致用。所以我認為，人要學(xué)以致用。
學(xué)習中要學(xué)以致用，中國有一個(gè)成語(yǔ)叫做“融會(huì )貫通”，身為一個(gè)學(xué)生同時(shí)學(xué)習多門(mén)課程壓力非同小可，語(yǔ)文數學(xué)外語(yǔ)等學(xué)科的內容隨著(zhù)學(xué)生不斷升學(xué)難度不斷加大，如果這個(gè)時(shí)候無(wú)法融會(huì )貫通，壓力便會(huì )成倍的增長(cháng)。課業(yè)不斷加深加重，雖然越來(lái)越難，卻有人發(fā)現部分學(xué)科的知識內容有許多相似之處，甚至在最后可以將多門(mén)學(xué)科歸納整理到一門(mén)學(xué)科之中，這一來(lái)課業(yè)壓力便頓時(shí)輕了不少。這種方法便是學(xué)習中的學(xué)以致用，學(xué)得好就能用的好，用的'好就能學(xué)得好，學(xué)習就是這樣一個(gè)循環(huán)反復的過(guò)程，融會(huì )貫通應用自如可以促進(jìn)學(xué)績(jì)不斷提升，所以學(xué)習中學(xué)以致用。
學(xué)以致用作文 7
黃沙漫天，大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
飄飄何所似，天地一沙哦。
鳶飛戾天者，望峰息心，英倫世務(wù)者，今晚睡不著(zhù)愛(ài)轉久絕。
我們可以發(fā)揮自己充足的想象力，我在這些很有意思的小事情上，可是事情的真相到底是怎樣也沒(méi)有人真的知道那些史書(shū)中真的`流傳下來(lái)的東西到底是不是真正的事實(shí)發(fā)生的，我沒(méi)有怎么能夠知道如何判斷。
而那些真正流傳下來(lái)的東西是當朝統治者，真正想讓流傳下來(lái)的。
所謂的正史和野史的差別也就在這里。
可是有一天你突然發(fā)現你聽(tīng)的那些歌曲似乎與你的學(xué)習歷史的過(guò)程也突然對接不上了。你是否會(huì )覺(jué)得就有一種做夢(mèng)的感覺(jué)呢？
但是在這樣的過(guò)程當中，每一個(gè)人都能體會(huì )的到她們是如何去做這樣一件事情了。
這好像我們以前學(xué)的那些東西一樣，咽部疾病是表面上說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單而已。我們可以將它轉化成社會(huì )現實(shí)。
就是我們學(xué)以致用的能力。
學(xué)以致用作文 8
窗外車(chē)輛的行駛聲，有些嘈雜，時(shí)不時(shí)有馬達加速的轟轟聲。這著(zhù)實(shí)讓人聽(tīng)著(zhù)很不舒服。
本著(zhù)要理解的心態(tài)，也就讓自己不要再在意，無(wú)奈，那一聲聲“轟呼呼”的聲音實(shí)在過(guò)于惱人，心情也被整得煩躁不安起來(lái)。
然后走到窗邊，把原本開(kāi)了一些小縫的窗戶(hù)直接關(guān)緊，一下子，那噪聲便是小了許多。
原來(lái)，有些時(shí)候，別人并不一定能干擾到你，可能那只是你自己所允許的'范圍而已。
就像你覺(jué)得在家里做作業(yè)太吵，你可以直接把房門(mén)關(guān)緊，讓客廳里玩手機看電視的人把聲音稍微調小，再不然就在耳朵里塞團小棉花，這樣大致來(lái)說(shuō)就解釋了噪音問(wèn)題。
沒(méi)必要因為一些原本可以立馬就解決的事情而覺(jué)得心煩意亂，畢竟那也只是你的情緒，沒(méi)有人會(huì )和你同樣的感同身受。你的成就感屬于你自己，你的挫敗與頹廢也只能是自己去承受。
學(xué)會(huì )在做事情時(shí)圓通，不刻板，別糾著(zhù)一點(diǎn)小錯誤就得理不饒人，而是想著(zhù)如何讓事情更好地解決。有人說(shuō)克制情緒的主要方法就是在想如何地解決，而不是一昧地忍受壓抑。
道理懂得了，更重要的是在生活中能夠立馬致用起來(lái)。
學(xué)以致用作文 9
隨著(zhù)近來(lái)閱讀量的增加，我更加明白了讀書(shū)的好處，同時(shí)也發(fā)現了自己的渺小與淺薄。
也難怪總有人說(shuō)，讀書(shū)使人謙卑。越是那些一知半解地人反而會(huì )到處去顯擺。
可最近我似乎也成了旁人眼中“顯擺”之人。
在看過(guò)一本本經(jīng)典好書(shū)之后，我一邊吸引著(zhù)書(shū)的精華，一邊感慨著(zhù)，一定要把這樣好書(shū)推薦給身邊的人，尤其是在我眼中同樣也需要它的人。
可每當我這樣的做的時(shí)候，總是要費上好一番口舌，不僅自己覺(jué)得費力不討好，對方也覺(jué)得有點(diǎn)兒不想忍耐我的好為人之的.言行舉止。
最為關(guān)鍵的是，我一開(kāi)始還并不自知，還一直覺(jué)得自己是為他們好，為什么就沒(méi)人能聽(tīng)得進(jìn)呢？
后來(lái)有一個(gè)朋友的一句話(huà)點(diǎn)醒了我，雖然這句話(huà)我們都知道，他們也時(shí)不時(shí)地會(huì )提到，但我總是當耳旁風(fēng)，可當真正靜下來(lái)思考的時(shí)候，才明白，是多么地有道理。
那就是：學(xué)以致用！你既然覺(jué)得書(shū)上的那些知識用，不停地推薦，那你自己做到了嗎？
還只是照搬著(zhù)讓他人去學(xué)，自己還端著(zhù)老習氣并沒(méi)有因為看了書(shū)有一些變化。
所以，當我們想著(zhù)要去改變他人的時(shí)候，不妨先想想自己是否有做到改變，是否真的有把知識做到學(xué)以致用！這才是真正最為說(shuō)服力的。
學(xué)以致用作文 10
什么叫“學(xué)以致用”?它并不是你硬背下來(lái)的知識點(diǎn)，它是你在觀(guān)賞美景時(shí)的一句“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”，它是在作業(yè)本上能夠“下筆如有神”的壯麗“風(fēng)景”。
學(xué)習，要真正的能夠學(xué)會(huì )，并且能夠復述出來(lái)。正如班主任謝老師所說(shuō)：“如果你想證明自己學(xué)會(huì )了，那就把所有的'內容講給你的父母”。其能力，必須與老師的那種流利程度同步才可以。
學(xué)會(huì )學(xué)以致用，要體現在作業(yè)上。一個(gè)人學(xué)習新的知識，掌握理解的程度，大多數都反映在作業(yè)上。如果你寫(xiě)作業(yè)似“行云流水”，且用時(shí)少，正確率高，錯的題也能自己及時(shí)改正過(guò)來(lái)，并舉一反三。這才是真正的學(xué)以致用，并且會(huì )越學(xué)越好。
學(xué)以致用，也體現在日常生活中。如果你的知識得到積累，在生活中，你會(huì )擁有和別人不一樣的思維方式。一朵花，一條狗，從夕陽(yáng)下走過(guò)，都可能與你的思維方式所連接，從而爆發(fā)出無(wú)限的遐想。
然而，“學(xué)以致用”，并沒(méi)有在每個(gè)人身上都體現出來(lái)。對于我來(lái)說(shuō)，我也在不斷的努力去學(xué)習，學(xué)繪畫(huà)思維導圖，嘗試將每一天所學(xué)的知識，復述給父母，使自己有更多的思維方式。也可以驗證那句“讀書(shū)讓人擁有更多選擇權”的名言!
加油吧!讓丁丁學(xué)以致用”或為學(xué)習的習慣。在學(xué)習的過(guò)程中，做到王陽(yáng)明的“知行合一”。同時(shí)，要做到舉一反三，知其然，還要知其所以然。只有這樣，學(xué)到的新知識，才能鞏固提高。才能做到真正的“學(xué)以致用”。
學(xué)以致用作文 11
玩法很多。邊玩邊學(xué)，邊玩邊觀(guān)察，也是玩的方式。
最近在觀(guān)察蝸牛，但是覺(jué)得蝸牛太小，不想觀(guān)察蝸牛。我想觀(guān)察蝴蝶。我把我的想法和我說(shuō)的不一樣告訴了奶奶：“做事不能半途而廢。我說(shuō)：蝸牛太小了吧？我說(shuō)奶奶不過(guò)，只好白走了。
我在擔心怎么才能讓蝸牛變大！突然想到課本第七課，兩塊玻璃放在一起可以把東西變大。我立馬找了兩塊玻璃拼在一起，真的放大了。我看到蝸牛有很多觸角，動(dòng)起來(lái)很丑。我把眼睛放在玻璃上，��！嚇到我了。太恐怖了！都是3D的。我一直用玻璃看著(zhù)蝸牛，它卻在跑來(lái)跑去。不明白為什么，所以一直在追。但過(guò)了一段時(shí)間，它就四肢著(zhù)地，一動(dòng)也不動(dòng)了�？薜奈液煤ε�。我奶奶聽(tīng)到了，問(wèn)我怎么了。我斷斷續續地哭著(zhù)說(shuō)：我的小蝸牛死了，哇奶奶不知道蝸牛為什么會(huì )死，只能一直安慰我。
最后我媽回來(lái)了，看完我媽說(shuō)：太陽(yáng)能透過(guò)玻璃燒東西，而且因為蝸牛太小怕高溫，東逃西逃，懂嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
又是一個(gè)清明節，家人去掃墓，發(fā)現想燒紙的時(shí)候忘了帶打火機。我靈機一動(dòng)，說(shuō)，媽?zhuān)惴判�，我有主意了。之后我從�?chē)上找到一塊玻璃，對著(zhù)太陽(yáng)，對著(zhù)燃燒的紙張，陽(yáng)光透過(guò)玻璃聚焦在紙張上。僅僅過(guò)了一小會(huì )兒，燃燒的.紙張就成功點(diǎn)燃了。我驕傲地抬起頭，迎上母親贊許的目光。我媽摸著(zhù)我的頭說(shuō)：
學(xué)以致用作文 12
細細想來(lái)，這一年多，也報了好幾門(mén)的課程，費用上來(lái)說(shuō)，并不低。
可是當自己靜下心想的時(shí)候，還是發(fā)現自己竟是沒(méi)學(xué)到多少東西。
是人家課不好？被忽悠了？
我知道不是的。
是我自己沒(méi)有用心，是我自己的三心二意，是我自己習慣性地半途而廢。
原以為，交了昂貴的學(xué)費，起碼是一種推動(dòng)力，能讓自己專(zhuān)心致志的學(xué)習。
事實(shí)上，我是學(xué)了，連作業(yè)也不曾落下，也攢夠足于再深造的學(xué)分。
可我明白，我真的沒(méi)有學(xué)到些什么，因為所謂的聽(tīng)課與作業(yè)，我基本是在敷衍了事，并沒(méi)有多加思考，只是形式化的完成了而已，只是做了最基本的作業(yè)而已。
所以當班級里面優(yōu)秀的學(xué)員在討論的時(shí)候，我總是默默的圍觀(guān)，因為我不知道想說(shuō)什么，因為我沒(méi)有去深究那些問(wèn)題，就像上學(xué)的時(shí)候問(wèn)問(wèn)題一樣，不是沒(méi)有人讓你問(wèn)，而是你壓根就不知道想問(wèn)什么？這才是最可怕的。
同樣的`時(shí)間，同樣的課程，同樣一群人在學(xué)習，有的人能學(xué)有所成，有的人只是浪費了時(shí)間，浪費了財，沒(méi)有收獲，這是為什么呢？
我想就是應該要學(xué)以致用吧，你應該知道學(xué)這門(mén)課程你是想做什么？你是為什么學(xué)這門(mén)課程，如果你有目的的去學(xué)習門(mén)課程，那進(jìn)步肯定會(huì )特別的大。
關(guān)于學(xué)以致用的問(wèn)題，我想我得好好考慮一下。
學(xué)以致用作文 13
學(xué)以致用，就是把所學(xué)的知識運用在生活中。課堂上學(xué)到的知識并不是都枯燥僵化的，如果我們可以將知識從那布滿(mǎn)灰塵的角落捧出來(lái)，撣去灰塵，給它一片用武之地，它必能讓你感受到生活的精彩。
快到春節了，媽媽買(mǎi)回了一盆象征吉慶的桔子樹(shù)�？刹恢趺椿厥�，長(cháng)著(zhù)長(cháng)著(zhù)，樹(shù)上的小桔子好像在捉迷藏，一個(gè)個(gè)都躲在濃密的葉子后面，越來(lái)越小。這可愁壞了媽媽?zhuān)骸岸嗫上У囊慌杌▋喊�！”我眼珠一轉，計上心頭：前幾天生物課上，老師不是講過(guò)增加果實(shí)的方法嗎？為什么不試試呢？于是，我找了一把剪刀，開(kāi)始了我的第一臺“植物手術(shù)”。
我一步步按照筆記本上的要點(diǎn)去做：先輕輕地用剪刀在分枝上劃開(kāi)一個(gè)小圈，再小心地用繩子固定葉子。能做的枝條都做完了，我開(kāi)心地站起來(lái)，拍了拍手上的泥土，欣賞著(zhù)我的`杰作。我又想起老師補充的話(huà)：剪完要多澆水。于是這棵樹(shù)真成了我的病人。在我細心地呵護下，小桔子又慢慢長(cháng)好了，而且有越來(lái)越多的趨勢。把學(xué)到的知識用在生活中，果然給我帶來(lái)了驚喜。
有了上次的經(jīng)驗，我決定用課上學(xué)習的知識，繼續救治小花小草。這次我的病人是一盆草莓，最近一段時(shí)間它的葉子邊緣已經(jīng)枯萎。我又一次打開(kāi)我的“醫學(xué)寶典”——生物筆記本，回憶課上講的內容。噢！我恍然大悟，一定是缺磷。于是，我買(mǎi)回磷肥，給花兒施上。沒(méi)過(guò)幾天，那盆奄奄一息的草莓又煥發(fā)了生機，還開(kāi)出了小白花呢。連媽媽都夸我能干呢。
學(xué)以致用是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，不僅我們學(xué)到的知識得到了鞏固，還讓我們的生活更加豐富多彩。
學(xué)以致用作文 14
今天下午，我和爸爸一起看了場(chǎng)精彩的足球比賽。賽后，爸爸看了看手表對我說(shuō)：“嘉悅，就這場(chǎng)足球賽，我出一道題給你做，考考你聰明不聰明�！蔽也环䴕獾卣f(shuō)：“做就做，你可難不倒我�！卑职终f(shuō)：“那聽(tīng)好了，足球比賽分上、下半場(chǎng)，每半場(chǎng)45分鐘，中場(chǎng)休息15分鐘，16∶20分，這場(chǎng)足球比賽結束，如果上、下半場(chǎng)各補時(shí)5分鐘，你能算出這場(chǎng)足球賽是什么時(shí)候開(kāi)始的嗎？”“媽呀那么多的數字，那么復雜？”我一聽(tīng)題就直犯暈，這該怎么辦？
不過(guò)，抬頭看見(jiàn)爸爸“不懷好意”的笑容，我可不能輸。
我要求爸爸把這題寫(xiě)下來(lái)，然后我開(kāi)始認真讀題，啊，原來(lái)是時(shí)間問(wèn)題啊。這學(xué)期我已經(jīng)學(xué)習了“24時(shí)計時(shí)法”，想起了黃老師對我們說(shuō)過(guò)的：要求“開(kāi)始時(shí)間”，不管多復雜、多難，都是用“結束時(shí)間－經(jīng)過(guò)的時(shí)間=開(kāi)始時(shí)間”來(lái)做。我開(kāi)始認真思考起題來(lái)。嗯，結束時(shí)間是16∶20分，要求開(kāi)始時(shí)間，那么我只要先算出這場(chǎng)足球賽用的'時(shí)間嘍，哈哈！這題目看起來(lái)復雜，原來(lái)這么簡(jiǎn)單。爸爸這回輸啦。我興奮地拿起筆算了起來(lái)。
足球比賽時(shí)間是多少？讓我想想，一場(chǎng)足球比賽一般是這樣組成的：上半場(chǎng)+補時(shí)+中場(chǎng)休息+下半場(chǎng)+補時(shí)。那么這場(chǎng)足球比賽時(shí)間是：
45+5+15+45+5=115分=1小時(shí)55分。那比賽開(kāi)始時(shí)間就是：
16時(shí)20分－1時(shí)55分=14時(shí)25分�！斑@場(chǎng)足球比賽是14時(shí)25分開(kāi)始的”。我風(fēng)風(fēng)火火地跑去告訴爸爸，爸爸夸我說(shuō)：“哇，你真棒！完全正確！”
通過(guò)這道題，我想做數學(xué)題不要怕煩，只要認真讀題，用對方法，難題也會(huì )變得容易了。在生活中能把課堂上學(xué)到的知識學(xué)以致用，一定能收到意想不到的快樂(lè )！
學(xué)以致用作文 15
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。在與媽媽讀經(jīng)典的過(guò)程中，我漸漸地愛(ài)上了經(jīng)典。
我們從蒙學(xué)讀物《弟子規》開(kāi)始。在讀書(shū)的過(guò)程中，我和媽媽輪流讀著(zhù)，我讀一句，媽媽讀一句；我讀原文，媽媽讀譯文；我聲音高，媽媽聲音低；我搖頭晃腦地唱著(zhù)，臉上一副陶醉的表情，媽媽則是一本正經(jīng)地讀著(zhù)，仿佛在做著(zhù)一件嚴肅的事情。就這樣，我們堅持地讀著(zhù)。
當我漸漸地理解點(diǎn)它的意思后，我發(fā)現它處處與生活密不可分。如我說(shuō)話(huà)快，媽媽就說(shuō)“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊”，又如，回家后我總是把脫下的衣服隨處放，媽媽就說(shuō)：“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢�！庇幸惶�，媽媽和我鞏固奧數題，其中一道是這樣的：4×25=100,8×125=1000，你能不計算得到8×25么？。媽媽說(shuō)“這道題很簡(jiǎn)單，你自己算吧”我想了想， 8=4×2，那么就可以變成4×2×25=200,。但還有沒(méi)有其他方法呢？我又開(kāi)始思索起來(lái)�？粗�(zhù)125和25，一個(gè)靈感閃了出來(lái)，接著(zhù)，一束智慧的.火花便冒了出來(lái)：125-25=100,100×8=800,1000-800=200.答案一樣。媽媽見(jiàn)我一直不吭氣，便問(wèn)：“怎么了？出來(lái)了嗎？”“解出來(lái)了，有兩種方法�！苯又�(zhù)，我把這兩種方法都講了出來(lái)，媽媽表?yè)P了我，說(shuō)她還有一種方法，比我的簡(jiǎn)單，“125與25有什么關(guān)系呢？”，“是5倍呀”“那還可以怎么算？”我一下反應過(guò)來(lái)了，1000÷5不就可以了么！我高興地摟著(zhù)媽媽?zhuān)椴蛔越卣f(shuō)：“能親仁，無(wú)限好。德日進(jìn)，過(guò)日少”。媽媽沒(méi)有聽(tīng)清，又讓我重復了一遍，還問(wèn)我什么意思？我講：“能親近知識淵博的人，是無(wú)限美好的事情，知識會(huì )一天比一天多，過(guò)失也會(huì )一天比一天少。你就是這樣的人啊，媽媽?zhuān)艺媸翘珢?ài)你了�！眿寢屝α�，親了親我，說(shuō)：“寶貝很厲害啊，居然把剛剛讀得經(jīng)典也用上了！”。
學(xué)知識就是為了應用，就要學(xué)以致用。讓我們在學(xué)習中體會(huì )成功，體會(huì )快樂(lè )吧！
學(xué)以致用作文 16
近兩個(gè)月，大家都在為中考而努力奮斗。當然，我也不例外。
上個(gè)月，我們進(jìn)入了復習的攻堅階段。但不知是卷子練多了，還是題目總是一成不變，迫使我覺(jué)得平時(shí)我最感興趣，同時(shí)也是最引以為豪的語(yǔ)文，突然間顯得枯燥無(wú)味。但在一張語(yǔ)文練習卷上的一道練習題，卻又喚起了我對語(yǔ)文的熱愛(ài)。
這道題是這樣的：它給出了上聯(lián)“學(xué)習好，耕地好，學(xué)好便好”，然后后面給你一條橫線(xiàn)，要你對出下聯(lián)。
因為平時(shí)未練過(guò)這種題，所以有的同學(xué)一下子傻了眼。我還聽(tīng)見(jiàn)有些同學(xué)在悄悄張口試著(zhù)對。但我覺(jué)得他們對得不怎么好。這時(shí)的我心里正暗自歡喜。因為我從小就對中國的古詩(shī)文頗有興趣，而且從幼兒園時(shí)就開(kāi)始背唐詩(shī)三百首，盡管當時(shí)不怎么理解詩(shī)意，但至今想起也別是一番情趣。因為當時(shí)的我在沒(méi)有借助工具書(shū)的情況下，我試著(zhù)翻譯了好幾十首。雖笑料百出，但我覺(jué)得那是一種創(chuàng )新。
當我看到這道對對子的題目時(shí)，我就想起了在《每日一智》這本書(shū)中看過(guò)的一句中國諺語(yǔ)：“登天難，求人更難;黃蓮苦，貧窮更苦;春水薄，人情更薄;江湖險，人心更險，知其難，甘其苦，耐其薄，測其險，可以為師矣!可以處世矣!”寫(xiě)得多好的一句話(huà)，起初我認為它與題中的對子能掛上鉤，但后來(lái)發(fā)現兩者并不相同，于是我將其中的'語(yǔ)言文字稍作了修改，最后我對出的對子是“學(xué)習好，耕地好，學(xué)好便好;登山難，行舟難，知難不難”。聽(tīng)完我的答案后，有一個(gè)同學(xué)竟對我說(shuō)：“你真會(huì )學(xué)以致用�！�
是啊，我們學(xué)習語(yǔ)文，就是要學(xué)會(huì )和做到學(xué)以致用，但是要真正做到學(xué)以致用，必須有個(gè)前提，那就是你的閱讀面要十分廣，通過(guò)這件小事，我發(fā)覺(jué)以前我讀一些報刊雜志是很有必要的，它使我增加了不少課本上學(xué)不到的知識。
活到老，學(xué)到老，我一直覺(jué)得這句話(huà)很有道理，所以我會(huì )繼續養成多看書(shū)的好習慣，真正做到能學(xué)以致用。
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