記一次辯論會(huì )作文15篇（集合）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的記一次辯論會(huì )作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記一次辯論會(huì )作文1
今天，陽(yáng)光明媚，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )，論點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò )對我們同學(xué)是利大于弊，還是弊大于利?正方支持利大于弊，反方支持弊大于利。每方有四位辯手。
辯論會(huì )開(kāi)始了!第一關(guān)，要讓雙方的一辯陳述兩方的觀(guān)點(diǎn)，也就是主持辯論。反方代表胡超凡走上講臺，滔滔不絕的說(shuō)起了辯詞。她的開(kāi)頭很好，把資料都用上了。盧曉璇代表反方陳述。她說(shuō)的不太好，結結巴巴的'，還要周笑天幫忙、提醒。唉!我看她只是準備了資料，一點(diǎn)也不大膽。
第二關(guān)是自由辯論。雙方你一言我一語(yǔ)辯得可激烈啦!”難道網(wǎng)上的不良信息是人為的，就說(shuō)是網(wǎng)絡(luò )的過(guò)錯 嗎?“”正方辯友說(shuō)網(wǎng)絡(luò )可以查資料，而我們查資料的時(shí)候，旁邊總會(huì )出現一些有害的小方框，如果我們看了它，對我們的身心會(huì )造成多大的傷害啊!“”請問(wèn)正方辯友，你們查資料時(shí)，如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，你能查出來(lái)嗎?“”我們也沒(méi)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )沒(méi)有益呀!只是我們覺(jué)得害處大于益處“……第三關(guān)是一錘定音。一位正方辯友問(wèn)四辯：”你上過(guò)網(wǎng)嗎?“”上過(guò)呀，但又能怎么樣呢?“正方辯手啞口無(wú)言。反方三辯又去問(wèn)：”你們問(wèn)我們看沒(méi)看過(guò)那些不健康的網(wǎng)絡(luò )，那你們看過(guò)沒(méi)有?“班里響起了掌聲，老師笑著(zhù)說(shuō)：”終于進(jìn)入角色了�！罢f(shuō)完又接著(zhù)辯論。接下來(lái)又各自提了幾個(gè)問(wèn)題。反方胡超凡表現的可好了!正方啞口無(wú)言，辯論會(huì )結束了。
最后，老師讓我們評選十個(gè)同學(xué)為最佳辯手，但最后老師還是宣布反方勝了，我認為正方還是沒(méi)有準備充分，正方一定要總結這次的經(jīng)驗，下次一定要戰勝反方!
記一次辯論會(huì )作文2
今天，我們班開(kāi)展了一次有趣的辯論會(huì )。辯論會(huì )的題目是“開(kāi)卷是否有益”，我是反方的代表，也避免不了和正方來(lái)一場(chǎng)唇槍舌戰。
辯論開(kāi)始了，周江月首先代表正方發(fā)言，她說(shuō)：“人一生下來(lái)就像一張潔白的紙，要學(xué)知識才能變滿(mǎn)�！蔽乙宦�(tīng)，立刻反駁道：“既然人像一張白紙，如果讀了不好的書(shū)，白紙就會(huì )被污染�！蔽乙徽f(shuō)完，臺下爆發(fā)出一陣陣雷鳴般的掌聲。這時(shí)，正放有人說(shuō)：“古人說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善之可以醫愚�！槐竞脮�(shū)就像一劑良藥，一本壞書(shū)就像一劑毒藥，要有選擇性地看書(shū)�！蔽覀兎捶铰�(tīng)了，在心里暗暗自喜，這不是在幫我們嗎？這一輪辯論，我們明顯勝出。
這時(shí)，陳俊霖說(shuō)：“一本好書(shū)就像一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的`道路�！蔽衣�(tīng)了，十分不滿(mǎn)地說(shuō)：“如果一本好書(shū)就像一盞明燈，那么一本壞書(shū)不就是一盞熄滅的燈嗎？那樣，你的道路不就會(huì )是一片黑暗嗎？”同學(xué)們對我投來(lái)了贊許的目光。接著(zhù)正方劉雨松又說(shuō)：“如果你吃魚(yú)，刺卡在喉嚨里，你不會(huì )以后都不在吃魚(yú)了吧。讀書(shū)也是這樣，不能讀到壞書(shū)就再也不讀了�！边@時(shí)，我方的李玉涵站了起來(lái)，說(shuō)道：“我反對劉雨松的觀(guān)點(diǎn)，我們吃魚(yú)還會(huì )接二連三的碰到魚(yú)刺卡在喉嚨里，我們不能說(shuō)因為魚(yú)刺卡喉嚨就不吃魚(yú)了，我們應該學(xué)會(huì )分辨書(shū)的好壞，選擇適合我們看的書(shū)來(lái)讀�！�
最后，雙方各派出一名代表來(lái)總結了觀(guān)點(diǎn)，結束我們打了平手，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵辯論隊員的精彩辯論。
這次辯論會(huì )真是太有趣了！
記一次辯論會(huì )作文3
古人常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！笨捎腥擞终f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！彼�，今天我們將要舉行一次“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。
辯論會(huì )開(kāi)始了，同學(xué)們都想著(zhù)：我如何才能講好呢？于是，王佳霖先代表正方說(shuō)了一番，反方的王立航不服氣，又起來(lái)反駁了一番，正方的同學(xué)又起來(lái)說(shuō)，反方的……后來(lái)辯論的同學(xué)越來(lái)越多，使主持人何俊手忙腳亂，都不知道該點(diǎn)誰(shuí)了。自動(dòng)站的時(shí)候，我們班號稱(chēng)“小不點(diǎn)”的王立航不斷地搶說(shuō)，有同學(xué)和他搶?zhuān)辉谝�，只管站起�?lái)就說(shuō)，別的同學(xué)就不得不讓他。后來(lái)，老師看此場(chǎng)景，就叫想說(shuō)的同學(xué)上去排隊辯論，正方站在左邊，反方站在右邊，一個(gè)個(gè)地排著(zhù)，正方說(shuō)一個(gè)，反方反駁一個(gè)，就這樣一個(gè)一個(gè)的說(shuō)。當輪到肖雨露反駁的時(shí)候，她說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之人可以醫愚。說(shuō)書(shū)是藥，但藥有兩種，一種是良藥，可以治好��；一種是毒藥，可以致人于死地。所以有些書(shū)是不適宜我們看，既然這樣，開(kāi)卷還會(huì )有益嗎？”迎來(lái)了我們全班的.掌聲。同學(xué)們又繼續講下去……
當老師宣布結束后，我們悟出了一個(gè)道理:對我們有益的書(shū)打開(kāi)就有益，對我們無(wú)益的書(shū)不打開(kāi)就行了。
記一次辯論會(huì )作文4
今天，同學(xué)們在語(yǔ)文老師的組織下，開(kāi)展了一次有趣的辯論會(huì )——開(kāi)卷是否有益。
辯論會(huì )在同學(xué)們掌聲中開(kāi)始了。主持人相林彤登場(chǎng)，評委老師是語(yǔ)文老師。正方辯手有袁國清、楊純靜還有尹從瑄。反方辯手有尹瑞、相恒迪還有尹繼珍。
首先，是雙方陳詞階段。正方袁國清認真地說(shuō)：“我方認為開(kāi)卷有益，是因為有許多人讀了很多書(shū)成為了名人，比如相林彤，她不是正因為讀了很多書(shū)，成績(jì)才這么好的嗎？”尹瑞聽(tīng)到，馬上站起來(lái)說(shuō)：“我方認為開(kāi)卷未必有益，是因為有的人讀了很多書(shū)，他好的沒(méi)學(xué)到，壞的倒學(xué)了不少，所以，我方認為開(kāi)卷未必有益�！闭降耐瑢W(xué)好像被尹瑞的充足理由給難倒了。
接下來(lái)是盤(pán)問(wèn)階段。六位辯手輪流盤(pán)問(wèn)。正方先發(fā)制人提出了開(kāi)卷有益的種種理由，架勢咄咄逼人。反方不甘示弱，也提出種種一針見(jiàn)血的'理由。雙方展開(kāi)了激烈的唇槍舌戰，爭得面紅耳赤，讓人勝負難分。
第三階段是自由辯駁。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，可熱鬧了。最后，辯論會(huì )在正反雙方的總結中結束了。
這是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。雖然分不出勝負，但是我們還是要有選擇性地讀書(shū)，讀多一些好書(shū)，增長(cháng)知識，增加才干，將來(lái)，做一個(gè)對社會(huì )有用的人！
記一次辯論會(huì )作文5
今天，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )即將開(kāi)始。雙方都做好了準備，在教室里開(kāi)戰，觀(guān)眾互相討論究竟誰(shuí)才是最終的贏(yíng)家。兩組的辯論題目是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。一組是有益組，一組是未必有益組。
“辯論會(huì )正式開(kāi)始！”老師大聲喊道。
有益組成員李子恒說(shuō)：“杜甫言，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我支持開(kāi)卷有益！”全場(chǎng)響起一片熱烈的掌聲與贊揚聲。未必有益組副隊長(cháng)田錦源道：“雖說(shuō)書(shū)猶藥也，但也有壞藥隱藏其中，那就是不良書(shū)籍，我支持開(kāi)卷未必有益！”這下，老師都拍手叫好。接著(zhù)，有益組成員路欣奕說(shuō)：“雖然不良書(shū)籍有很多，但我們可以收入好處，解決壞處，我支持開(kāi)卷有益�！辈贿^(guò)未必有益組也不罷休，說(shuō)：“如果你癡迷看不良書(shū)籍怎么辦？”有益組接著(zhù)反擊道：“可以盡量避免！”未必有益組終于爆發(fā)實(shí)力了，組長(cháng)，也就是我們的大班長(cháng)焦明宇生氣地說(shuō)：“現在因為模仿武俠小說(shuō)而死傷的事故還少嗎？”就這一句話(huà)，徹底說(shuō)服了有益組。
我從這次辯論賽中體會(huì )到，一件事都有它的`正反面。這次辯論會(huì )真的很有趣！
記一次辯論會(huì )作文6
星期五上午，我們舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
我們這次辯論的主題是開(kāi)卷是否有益正方支持開(kāi)卷有益，反方支持開(kāi)卷未必有益。就這樣，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )就開(kāi)始了。
首先，正方的辯二，也就是班長(cháng)沈文瀚說(shuō)：開(kāi)卷有益。只要一看書(shū)，就能從中得到好處。沈文瀚話(huà)音未落，反方的小博士郭澤旭爭道：現在書(shū)店里的書(shū)魚(yú)目混珠，經(jīng)常有一些黃色﹑武俠書(shū)籍，如果誰(shuí)看了，或許會(huì )走火入魔，引入歧途。他剛說(shuō)完，機靈的許曉楠就答道：那就不會(huì )到正規書(shū)店去買(mǎi)嗎？能言善辯的成辰飛就說(shuō)：那像《阿衰》什么書(shū)店都有，誰(shuí)日夜讀，學(xué)習自然下降。我們你一言，我一語(yǔ)，針?shù)h相對，唇槍舌劍，不分上下。下面的觀(guān)眾也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭取提出讓對方答不上的.問(wèn)題。我們互相吹胡子瞪眼。只見(jiàn)反方的替補田蔚軒氣沖沖地走上場(chǎng)，紅著(zhù)眼睛說(shuō)：20年代的德國，不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔，這又何解釋?zhuān)克慌e扳倒了我們。接著(zhù)，對方頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭：如果你從小就知道好書(shū)和壞書(shū)，那你還會(huì )看嗎？底下觀(guān)眾掌聲不斷。我們你爭我辯，不分勝負。不一會(huì )兒，下課了。陳老師宣布：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來(lái)。
這個(gè)辯論會(huì )令我受益匪淺，讓我明白了，讀書(shū)要有選擇性，讀好書(shū)，才能受益。
記一次辯論會(huì )作文7
哈哈，期待已久的辯論會(huì )終于開(kāi)始啦，我們辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。我作為反方的`一號辯手，躍躍欲試，準備大干一場(chǎng)。
輪到我發(fā)言了，我可是幫反方打頭陣的，于是我胸有成竹地講了起來(lái)：“劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，書(shū)，既然是藥，那就有兩種可能，一種是良藥，而另一種是毒藥�！蔽野l(fā)言完了，只聽(tīng)見(jiàn)坐在后面的王皓叫道：“干得漂亮！”我笑了。
可是，正方2號辯手楊易涵立刻反駁我：“這句話(huà)的重點(diǎn)是善，不是藥！一個(gè)人要理解書(shū)中的意義，哪怕是不好的書(shū)也能汲取知識！”我有點(diǎn)擔心了，因為楊易涵說(shuō)的話(huà)讓我幾乎無(wú)法反駁。而我方2號辯手宋墨妍滔滔不絕地反駁起來(lái)：“但是，有些小孩子他不思考，還會(huì )模仿。最近，有一條新聞，有個(gè)小朋友看了《蒙面大盜》以后，學(xué)著(zhù)主人公把毛巾包在臉上，擋住臉部，拿把水果刀在街頭搶劫。所以，我認為開(kāi)卷未必有益�！�
她那精彩的發(fā)言使我懸著(zhù)的心落了下來(lái)，我打自心眼里的佩服，似乎拯救了全世界一樣激動(dòng)。而正方3號辯手陳浩陽(yáng)似乎是潛伏在正方的臥底，他解釋道：“這個(gè)事故不應該怪書(shū)，應該怪那把刀……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，我們反方就轟堂大笑了“原來(lái)是怪刀�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)。連正方也忍不住笑了。
過(guò)了一會(huì )兒，正方后援團成員錢(qián)可心補充說(shuō)：“這應該怪孩子沒(méi)理解透！”而我方王皓也不甘示弱，馬上補充：“這本書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)‘請勿模仿’，因此，應該怪書(shū)，所以，我認為開(kāi)卷未必有益�！�
就這樣，我們一直辯論到下課，老師才說(shuō)：“今天兩方旗鼓相當，沒(méi)有分出勝負，所以，結果為平局！”
記一次辯論會(huì )作文8
在這個(gè)星期的星期四下午第一節課中，老師用我們在家收集的資料開(kāi)了一個(gè)精彩的辯論會(huì )。
首先，語(yǔ)文老師選了十幾個(gè)優(yōu)秀的人進(jìn)入場(chǎng)內，我們正方對著(zhù)后面的黑板，而反方正對著(zhù)我們正方。我們正方有十三個(gè)人，而反方卻只有五個(gè)人，這時(shí)，我們正方的心里都想著(zhù)贏(yíng)反方。比賽開(kāi)始，一開(kāi)始沒(méi)人發(fā)言，后來(lái)反方的人一直在發(fā)言，漸漸地，反方的氣勢慢慢變強大了。終于，我們正方有人發(fā)言了，她說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的，如果開(kāi)卷沒(méi)有益，那我們天天起早的來(lái)上學(xué)又有何意義呢？”這句話(huà)驚動(dòng)了反方。這時(shí)反方來(lái)了一個(gè)大大的.防御盾，她說(shuō)：“那有一些人看不健康的書(shū)籍也難到有益嗎？”這時(shí)我們捉住反方的弱點(diǎn)，說(shuō)：“他們看比健康的書(shū)籍是他們沒(méi)有學(xué)會(huì )選擇，這不怪他們�！�
接下來(lái)我們把陳詞總結了一下，最后投票，最高票是……出來(lái)了，是反方的人。她叫龔思依，經(jīng)過(guò)每位同學(xué)的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。
我們最后選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動(dòng)到此結束了。
記一次辯論會(huì )作文9
書(shū)，一直是人類(lèi)的好朋友，陪伴我們人類(lèi)至少有幾千年了，可是如果我們讀了不健康的書(shū)，開(kāi)卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的話(huà)題展開(kāi)一次辯論。
我是正方主辯手，并以我在班里“五一好舌頭”的稱(chēng)號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來(lái)的比賽，我飛快的'讀著(zhù)那兩篇稿子�！稗q論開(kāi)始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說(shuō)出了我方的觀(guān)點(diǎn)，并舉了幾個(gè)名人讀書(shū)的好例子。C同學(xué)被說(shuō)的結結巴巴，但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說(shuō)出了反方的觀(guān)點(diǎn)。我的觀(guān)點(diǎn)被——反駁。我們倆就這樣針?shù)h相對、互不相讓的爭論起來(lái)。這是，C同學(xué)突然變得詞窮起來(lái)，這不禁讓臺下的同學(xué)笑了起來(lái)。我以為自己離獲勝不遠了，就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時(shí)，反方突然用來(lái)輪流戰術(shù)，這一下，我慌了陣腳，因為我方隊友沒(méi)有后續力量來(lái)補充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎著(zhù)我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰呂布”，我再也沒(méi)有回天之力。
最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關(guān)鍵是通過(guò)這次辯論，我們要懂得讀書(shū)的重要性。
記一次辯論會(huì )作文10
今天一進(jìn)班，我就特別開(kāi)心。因為，今天我們要開(kāi)展一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。我要代表反方講明了我們的觀(guān)點(diǎn)：善意的謊言，不礙于誠信�！}記
比賽開(kāi)始了，我們反方個(gè)個(gè)都信心十足，整裝待發(fā)。
首先正方代表劉佳彤發(fā)表了她方的看點(diǎn)，而我方立刻反唇相譏。打的對手個(gè)措手不及。而正方的二辯又不動(dòng)聲色地說(shuō)了起來(lái)。到我來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)的時(shí)，候我用了一件具體的事件與對方爭得面紅耳赤。底下的同學(xué)個(gè)個(gè)躍躍欲試，也想大顯身手。我說(shuō)：“再一次車(chē)禍中就有了一個(gè)善意的謊言事情是這樣的……就是這樣一個(gè)小小的'善意的謊言，卻是一個(gè)人得到了重生的希望。所以我覺(jué)得善意的謊意不礙于誠信，如果沒(méi)有這樣一個(gè)善意的謊言，也學(xué)他就不會(huì )活下來(lái)�！倍鴮Ψ接终f(shuō)：“任何謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言是可以用真實(shí)的語(yǔ)言所代替的，那么為何不保留一份真誠的心呢？也許善意的謊言是美麗的，但你們有沒(méi)有想過(guò)后果，如果不這一段善意的謊言被拆穿了，后果會(huì )怎樣呢？后果也許會(huì )更加嚴重……”
經(jīng)過(guò)這一次激烈的辯論會(huì )，我知道了：謊言是一把雙刃劍，善意的謊言是美麗的，當然，如果謊言建立在違背誠信的基礎上，那他就是穢濁的骯臟的。所以謊言與誠信是可以相融的。
“鈴……鈴……”這次辯論會(huì )就在鈴聲中落下了帷幕。
記一次辯論會(huì )作文11
今天上午的第二節課，我們開(kāi)展了一次精彩的辯論會(huì )。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。同學(xué)們坐在教室里，各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試：“怎么還不開(kāi)始��？我可等了好久了！”“是��！瞧我的資料！”“……”有的人實(shí)在按捺不住，開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
“安靜！”主持人小楊同學(xué)開(kāi)口了�！罢埻瑢W(xué)們安靜！辯論會(huì )正式開(kāi)始。今天的辯論主題是‘講誠信與善意的謊言’。請正方一辯發(fā)言�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我從座位上站了起來(lái)，不緊不慢地講述道：“善意的謊言本身就是謊言……所以我方認為，善意的謊言有礙于誠信�！蔽乙豢跉飧蓛衾涞刂v完，重新坐回到座位上�！罢埛捶揭晦q陳述�！庇谑�，對方的同學(xué)開(kāi)始發(fā)言了。發(fā)言完畢，主持人說(shuō)道：“下面開(kāi)始自由辯論。請正方發(fā)言�！蔽覀冞@邊的同學(xué)接著(zhù)站起來(lái)講話(huà)，對方又接話(huà)反駁。一場(chǎng)舌戰開(kāi)始了�！爸v誠信是非常重要的.，所以讓我們拒絕善意的謊言吧！”當我方的一名同學(xué)結束自己的發(fā)言后，對方竟然沒(méi)人敢站起來(lái)。最后還是一位女同學(xué)解了圍：
“沒(méi)有謊言的世界如同沒(méi)有灰塵的地球……”終于，一場(chǎng)激烈的混戰又開(kāi)始了。雙方辯友用自己口中那三寸不爛之舌作為武器，殺得天昏地暗，日月無(wú)光。如兩股海嘯在相互拍打。你不讓我，我不讓你。這邊的還未坐穩，那邊的接著(zhù)站起來(lái)說(shuō)。聲音此起彼伏，就像針尖對麥芒一般，勢不兩立。大家都很激動(dòng)。當我方的同學(xué)吐出最后一個(gè)字的時(shí)候，時(shí)間到了。雙方重新陳述了一邊自己的觀(guān)點(diǎn)后，辯論會(huì )結束了。
下課了，有的同學(xué)早已出去玩了，而有的同學(xué)卻三五成群地討論著(zhù)剛才的辯論會(huì )，仿佛還沉浸其中，意猶未盡……
記一次辯論會(huì )作文12
今天，我們的語(yǔ)文課堂顯得特別活躍，因為一場(chǎng)辯題是《開(kāi)卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進(jìn)行著(zhù)。
你看，我們正方辯友龍志強正聲情并茂地發(fā)言:“詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò),‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神!’所以，開(kāi)卷是有益的�！�
反方林子亦飛快地站起來(lái)反駁到：“萬(wàn)一書(shū)中有錯別字呢?這樣的開(kāi)卷也是有益的嗎?”
我方龍志強再次發(fā)言：“書(shū)中有錯別字，不可能有很多�！�
反方林亦子說(shuō)：“就算很少，可如果我們發(fā)現不了錯別字，就跟著(zhù)念別字了，這樣的開(kāi)卷也是有益的'嗎?”
他們都在鉆錯別字的牛角尖，明顯離題了。我很想站起來(lái)發(fā)言：就是因為書(shū)中可能會(huì )有錯別字，所以更需要我們去多讀書(shū)，不是走馬觀(guān)花的看，而是用心仔細地去讀，這樣不但能找出錯別字，也能避免錯別字誤導我們。
正在這時(shí)，張老師走上講臺說(shuō)：“雙方跑題嚴重，打住!重新開(kāi)始!”
于是，重新發(fā)言的同學(xué)字字珠磯，旁征博引的把辯論會(huì )又推向另一個(gè)高潮……
記一次辯論會(huì )作文13
星期四的下午第二節作文課，我們班開(kāi)了一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的辯論會(huì )。
正方是1、2組的同學(xué)，他們的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”
反方是3、4組的同學(xué)，他們的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”
作為一名反方隊員，我的心情格外激動(dòng)。
本次辯論會(huì )的主持人是邢老師，首先邢老師簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明了本次辯論會(huì )的內容和要求，緊接著(zhù)公布辯論會(huì )現在開(kāi)始。
首先出場(chǎng)的是正方的徐朵同學(xué)，她說(shuō)“開(kāi)卷有益，讀書(shū)能讓我們豐富知識�！边�沒(méi)等徐朵同學(xué)坐下，我方選手陳輝“刷”的站了起來(lái)進(jìn)行了反駁“開(kāi)卷未必有益，讀不好的.書(shū)和內容不健康的書(shū)可以給我們帶來(lái)什么只是呢？”正反兩方同學(xué)個(gè)個(gè)都是“針?shù)h對麥芒”大有“一山容不得二虎”的氣勢正方辯手董嘉誠同學(xué)以為“中外很多有名的人也讀了很多書(shū)，為什么他們沒(méi)學(xué)壞呢？”我方辯手孫浩同學(xué)氣勢凌人的反駁了這一說(shuō)法“那時(shí)讀的書(shū)還不是很多，古人只是沒(méi)讀到而以�！�
正方代表以為“讀書(shū)有很多好處，所以他們堅持開(kāi)卷有益的說(shuō)法�！蔽曳酱砝钍兰岩詾椤凹偃绮荒芄腊磁抛x書(shū)的時(shí)間。地點(diǎn)及姿勢都可能導致近視�！薄�
時(shí)間一分一秒的過(guò)往了伴隨著(zhù)悠揚的下課鈴聲，這一次的辯論會(huì )結束了。
我們還是那么熱情的期待著(zhù)下一次的辯論會(huì )！
記一次辯論會(huì )作文14
今天中午，我們作文班開(kāi)了一次精彩的辯論會(huì )。
我們正方首先發(fā)言：“我方認為開(kāi)卷有益。杜甫有言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)能使我們擁有高深的學(xué)問(wèn)”。話(huà)音剛落，反方就站起來(lái)反駁：“開(kāi)卷未必有益”，漢代劉向說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚”。既然是書(shū)，就有兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人于死地。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益�！�
只見(jiàn)我方毫不猶豫地回答“那么同學(xué)們可以不看壞書(shū)，只看好書(shū)�！睂Ψ綗o(wú)語(yǔ)了，我心里樂(lè )開(kāi)了花。之后，我申請發(fā)言：“在這個(gè)信息時(shí)代里，讀書(shū)是我們獲取知識的途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文字修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助”。
反方沉思一會(huì )兒，突然說(shuō)：“看書(shū)未必有益，因為有些書(shū)實(shí)在不適合我們少年兒童來(lái)看。不是因為書(shū)寫(xiě)的不好，而是書(shū)的`內容會(huì )影響我們身心健康，思想就會(huì )跟著(zhù)走，就會(huì )對學(xué)習影響”。
大家我一言你一語(yǔ)辯的不可開(kāi)交。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，辯論會(huì )馬上就要結束。老師給我們做了個(gè)辯論總結，說(shuō)：“開(kāi)益卷才會(huì )有益，所以我們應該有選擇地讀書(shū)，多讀好書(shū)�！�
就這樣，辯論會(huì )在陣陣掌聲中落下了帷幕。
記一次辯論會(huì )作文15
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！�，也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！苯裉煳覀儼嗑鸵赃@個(gè)話(huà)題開(kāi)一次正反兩方的辯論會(huì )。
老師讓我們分成正方與反方在臺上辯論，同學(xué)們都踴躍參加，我也參加了這次辯論會(huì )的正方。
首先，由我們正方代表發(fā)言。
正方古文欣：書(shū)里面有很多我們平時(shí)上課學(xué)不到的東西，看多點(diǎn)書(shū)能增加自己的積累量，提高自己的寫(xiě)作水平。
反方梁森宇立刻反駁：雖然看多點(diǎn)書(shū)有許多好處，但是如果看了一些不健康的書(shū)刊，就會(huì )走上犯罪的`道路。
正方我也不甘示弱：看多點(diǎn)書(shū)不僅可以提高自己的寫(xiě)作水平，還可以從書(shū)中學(xué)到知識，從而找到讀書(shū)的樂(lè )趣，看多點(diǎn)書(shū)有什么不好呢？
正方梁靖欣：是啊，我媽媽給我白了一本叫《一百個(gè)理解父母的故事》，我看了以后，就更加理解我的父母了，這就是一本好書(shū)的饋贈。
反方楊航：我從電視上看到了一個(gè)小男孩看了一些不健康的書(shū)，以至走火入魔，最終走上了犯罪的道路。
在這次辯論會(huì )中，我得出一個(gè)結論：高爾基說(shuō)過(guò)：“看一本好書(shū)就像在與一個(gè)高尚的人談話(huà)�！蔽覀兛磿�(shū)時(shí)也要學(xué)會(huì )選擇一本好書(shū)，要把叢書(shū)中學(xué)到的知識記錄下來(lái)學(xué)以致用，這才是讀書(shū)的真正目的。
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