寫(xiě)掌聲作文

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的寫(xiě)掌聲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫(xiě)掌聲作文1

　　“啪……啪……”教室里響起了一陣陣的掌聲。這是為什么呢？得從上課時(shí)的游戲開(kāi)始說(shuō)起——

　　老師給我們宣布了游戲的規則：先請兩位同學(xué)出教室，然后藏一個(gè)“寶物”在教室里；再讓兩位同學(xué)根據掌聲的輕重找到“寶物”。

　　在所有的“尋寶”活動(dòng)中，最精彩的數兩位女生了；老師趁她們出去時(shí)，把“寶物”藏到了自己的袖子里。

　　這兩位女生一進(jìn)來(lái)，還未聽(tīng)到掌聲呢，便是一通好找�！霸趺床辉谶@兒？”她們一邊翻東西一邊自言自語(yǔ)。

　　“加油啊”我們這邊用掌聲指引她們。

　　一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，他們還是一無(wú)所獲。我差點(diǎn)沒(méi)喊出來(lái)：“噢，天吶！你們沒(méi)注意嘛，老師一移動(dòng)，‘信號'就沒(méi)了！”

　　到兩分半時(shí)，她們終于發(fā)現了“奧秘”，但為時(shí)已晚。等她們開(kāi)始對老師進(jìn)行“搜身”時(shí)，時(shí)間已超了五十多秒了。只見(jiàn)老師從容淡定地從衣袖里拿出“寶物”——一顆糖，說(shuō)：“你們倆，尋寶失��！”

　　該我出場(chǎng)了。我一進(jìn)教室，便繞教室跑了兩圈。我發(fā)現每當我走到我的座位附近，掌聲就會(huì )越來(lái)越大�！芭�！在我的書(shū)包附近�！蔽曳�了翻我的書(shū)包，掌聲更加強烈，還夾雜著(zhù)“哦--要找到了！”的聲音。我又往書(shū)包里翻了翻，哎？沒(méi)有啊……這時(shí)，和我一起尋找的同學(xué)好像有收獲�！霸谶@里！”他從他的'書(shū)包里拿出了寶藏—一支豎笛。

　　通過(guò)這次“尋寶”，我感覺(jué)到：在你迷失方向時(shí)，掌聲象一座燈塔，指示正確的道路；在你成功時(shí)，掌聲，又像一只小鳥(niǎo)，唧唧地祝賀你的成功……

　　我想，這就是掌聲的“魔力”所在吧。

寫(xiě)掌聲作文2

　　事情發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。那天，天氣悶熱，使人透不過(guò)氣來(lái)，陽(yáng)光籠罩著(zhù)大地，把大地燒灼的滾燙滾燙。我和表哥約好要去新華書(shū)店看書(shū)，所以我早早的就出門(mén)了。我本想去兒童書(shū)店，可表哥執意要去成人書(shū)店，說(shuō)有新書(shū)，我無(wú)奈之下只好跟著(zhù)他去。過(guò)了一會(huì )，只見(jiàn)門(mén)口沖進(jìn)來(lái)一對男女，到挺時(shí)髦，身上穿的都是名牌，女的臉涂的白白的，嘴巴已經(jīng)紅的不能再紅了，穿著(zhù)一條清涼的'短裙，男的戴著(zhù)耳機。他們說(shuō)說(shuō)笑笑，吃著(zhù)棒冰，卻把棒冰紙丟在了書(shū)店門(mén)口，也沒(méi)誰(shuí)在意，都埋著(zhù)頭看自己的書(shū)。我也注意到過(guò)那張棒冰紙，但不高興去撿，覺(jué)得這應該是清潔工干的事。突然，門(mén)口出現了一位拄著(zhù)拐杖，走路跌跌撞撞的男子，我們都以為又是個(gè)乞丐，所以都離門(mén)口遠一點(diǎn)，誰(shuí)也不想靠近他。他走到書(shū)店門(mén)口停了下來(lái)，又把拐杖靠在了玻璃門(mén)邊，艱難地彎下腰，視乎很痛苦，他汗流浹背，終于撿起了棒冰紙，喧鬧的書(shū)店安靜了下來(lái)，看著(zhù)這位殘疾人。那位殘疾人拿著(zhù)棒冰紙，放進(jìn)了垃圾桶，默默地走了。我們對這位殘疾人的敬佩油然而生，大家把敬佩的目光投向那位遠去殘疾人，又把鄙視的目光投向面前兩個(gè)時(shí)尚的男女，他們的臉立刻紅了起來(lái)，低著(zhù)頭走了。我內心真心的給這位殘疾人鼓掌，為他的身殘志堅鼓掌，為他高尚的品格鼓掌，為他為我們這座城市的美麗盡他的微博之力鼓掌，同時(shí)我也明白了許多許多……

寫(xiě)掌聲作文3

　　這節課我們做了一個(gè)游戲，使我感受到了掌聲的魔力。

　　上作文課時(shí)，秦老師神秘地走到教室里，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲�！弊鍪裁从螒蜓�？我好奇地想�！斑@個(gè)游戲是這樣玩的�！鼻乩蠋熣f(shuō)著(zhù)，從口袋里拿出一張銀行卡，“這張卡是我的.寶！我要找兩個(gè)人來(lái)玩，一個(gè)人藏，一個(gè)人來(lái)尋找�！薄袄蠋�，叫我，我，叫我！”只見(jiàn)一只只小手像小樹(shù)林一樣舉了起來(lái)�！案哂茖幉�，劉洋豪找！”秦老師說(shuō)。頓時(shí)，“小樹(shù)林”不見(jiàn)了，接著(zhù)是一陣嘆息聲。

　　“我說(shuō)一下尋找人的提示：當藏有銀行卡的人離你很近時(shí)，掌聲就會(huì )很大，當很遠時(shí)，掌聲就會(huì )很小�！鼻乩蠋熣f(shuō)。

　　游戲開(kāi)始，劉洋豪先被“請出”門(mén)外，高悠寧東瞧瞧西看看，終于找到了“目標”，過(guò)了一會(huì )兒，門(mén)被打開(kāi)了，劉洋豪開(kāi)始找，當他走到第四排時(shí)，掌聲越來(lái)越大，劉洋豪像發(fā)現了新大陸一樣非常興奮，摸了一下旁邊的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)微微搖了搖頭，證明不是他。于是，劉洋豪往里走了一步，摸了崔世豪一下，崔世豪點(diǎn)了點(diǎn)頭，對了！第一局，劉洋豪勝出！

　　第二局是我和宗文一組，首先我被請出門(mén)外，當我進(jìn)來(lái)時(shí)，銀行卡已經(jīng)藏好了，當我走到第四排時(shí)，掌聲也很大，我盯了一會(huì )旁邊的同學(xué)，不是！然后又碰了一下另外一個(gè)同學(xué)，也不對！唉！我輸了！

　　接下來(lái)的兩局也慘遭失��！只有第一局贏(yíng)了，我心里有點(diǎn)傷感，因為我失敗了！

　　掌聲的力量是很大的，它能給人以鼓勵，還能讓人從自卑的陰影里走出來(lái)。在這場(chǎng)游戲中，掌聲讓劉洋豪獲得了勝利！

寫(xiě)掌聲作文4

　　“啪啪啪……”教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們在干什么呢？你想知道嗎？那就跟著(zhù)我一起來(lái)看看吧。

　　老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫‘掌聲的魔力’，規則是這樣的：我把‘寶物’先給找寶物的同學(xué)看一下，接著(zhù)讓找‘寶物’的同學(xué)出去候著(zhù)，等我把‘寶物’藏好后，再‘放虎歸山’。（就是讓找‘寶物’的同學(xué)進(jìn)來(lái)。）隨著(zhù)掌聲的大小來(lái)找‘寶物’，掌聲越大，離目標越近，掌聲越小，離目標越遠�！�

　　老師點(diǎn)到了我和陶樂(lè )然，我們要找的'“寶物”是一個(gè)黑色遙控器，我們看準“寶物”是什么之后，就被“拒之門(mén)外”了。一關(guān)上門(mén)之后，就有好幾個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)把門(mén)堵上，連個(gè)縫兒都不給留。至于這樣嗎？接著(zhù)，我們把耳朵貼在門(mén)上，想聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有什么重要“情報”，可是教室里亂哄哄的，什么也聽(tīng)不到。老師把“寶物”藏好了，我們也被“放”了進(jìn)去。剛剛進(jìn)教室時(shí)沒(méi)有一個(gè)人鼓掌，安靜得連呼吸聲都聽(tīng)得到，我們開(kāi)始往前走，走了兩步之后，我隱隱約約聽(tīng)到了一些掌聲，接著(zhù)，我加快步伐，走向教室前面的大黑桌子，忽然掌聲變得熱烈起來(lái)，我心想：勝利就在眼前了，就只差一步——找！然后，我們倆便像小偷一樣開(kāi)始翻找起來(lái)，我看看袋子里，沒(méi)有；又看看盒子里，又沒(méi)有，哎，現在只差抽屜沒(méi)找了，我急忙拉開(kāi)抽屜，翻了翻，沒(méi)有！我又拉開(kāi)另一個(gè)抽屜翻了好久，終于找到了！同學(xué)們用熱烈的掌聲，對我們進(jìn)行祝賀。

　　掌聲的魔力可真大，我們不能小看了它。

寫(xiě)掌聲作文5

　　在生活中大部分的掌聲是喜悅中夾雜著(zhù)祝賀，而這個(gè)掌聲不一樣，這個(gè)掌聲是幸福中夾雜著(zhù)喜悅和祝賀，這個(gè)掌聲也是我最?lèi)?ài)的掌聲！

　　在某一天我突然頭很暈，于是我給生活周老師請假：周老師，我頭暈，想去看校醫，經(jīng)周老師批準，我和班里另外一位病員，跟陪同我們的一位同學(xué)一起去了醫務(wù)室，找到校醫經(jīng)過(guò)診斷建議我回家休息一個(gè)禮拜。我回到班上把珍斷結果如實(shí)的'告訴了生活周老師，周老師知道情況以后拿出手機給我媽媽打了電話(huà)讓他來(lái)學(xué)校接我。于是，從那天起我漫長(cháng)的休息時(shí)間就開(kāi)始了。

　　一周后病情好轉，媽媽陪著(zhù)我回到學(xué)校，當我走到教室門(mén)前看見(jiàn)正好是班主任張老師的課，張老師看見(jiàn)我來(lái)了，馬上打開(kāi)教室門(mén)，突然間：教室里就響起了雷鳴般的掌聲，每一位同學(xué)都在使勁的鼓掌。就連平時(shí)不愛(ài)鼓掌的，小胖同學(xué)也在使勁鼓掌，掌聲是那么的激烈，我感到是那么的幸福。因為大家臉上都洋溢著(zhù)笑容。好像寫(xiě)著(zhù)歡迎你回到班級里。同時(shí)也是祝賀我病好了的意思，。

　　我回到座位上同桌就大喊噢耶！我終于又有同桌了，從這句話(huà)可以聽(tīng)出，我不在的時(shí)候，同學(xué)們肯定是在開(kāi)玩笑：他沒(méi)有同桌

　　掌聲有時(shí)是喜悅的，有時(shí)是祝賀的，有時(shí)是幸福的有掌聲又夾雜著(zhù)其他的含義，每一種掌聲都是獨一無(wú)二的。

　　我愛(ài)這個(gè)掌聲，因為它就是獨一無(wú)二的，他就是非同一般的掌聲！

寫(xiě)掌聲作文6

　　記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們剛學(xué)完第一單元的課文就考試了，考試時(shí)我很緊張，雖然我已經(jīng)掌握了這一單元的課文和詞語(yǔ)，但是我心里還是有點(diǎn)害怕。出成績(jì)的時(shí)候到了，老師把成績(jì)比較高的同學(xué)的名字一個(gè)個(gè)念出來(lái)，再讓同學(xué)們給他鼓掌。當念到“李可為”三個(gè)字的時(shí)候，我仔細的聽(tīng)著(zhù)我的成績(jì)，老師說(shuō)98分，接著(zhù)，教室里忽然間響起一陣掌聲，我知道這掌聲是給我的鼓勵，但是我也不能驕傲，雖然當時(shí)我也很高興，但我并沒(méi)有真正的笑出來(lái)，我只是在心中笑了；我不驕傲的原因是因為我聽(tīng)過(guò)一句名言——“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

　　這就是我的掌聲，我第一次聽(tīng)到給我的掌聲，我永遠也不會(huì )忘記那鼓勵的掌聲的！ 寫(xiě)掌聲優(yōu)秀的作文（三）

　　掌聲，你認為是什么？對呀，它，只是一種用兩只手擊打出來(lái)的聲音罷了，但你想過(guò)嗎？掌聲，還是使一個(gè)世界的推動(dòng)美好的'力量，一種永久的力量。掌聲，是使別人堅持、給予別人努力、不用言語(yǔ)的力量！

　　掌聲，在一個(gè)懦弱的人面前，是珍貴的；在一個(gè)懺悔者面前，是激勵的；在一個(gè)頹廢的人面前，是鼓舞的！掌聲，又是一種表示贊同的“語(yǔ)言”，它，無(wú)聲勝有聲，鏗鏘而有力。��！掌聲！

　　換一個(gè)角度，別人給予你掌聲，你的心里是什么樣的滋味呢？肯定是甜滋滋的吧？因此，掌聲是偉大的，但世界上有幾個(gè)人是擁有偉大掌聲的人呢？按古代孔夫子，也就是孔圣人的話(huà)說(shuō)，就是君子，對，君子才擁有偉大的掌聲。我們想一想，鼓幾下掌，或幾十下掌，有什么難的呢，關(guān)鍵在于你的心，心事冰冷的，掌聲也是無(wú)力的，更是輕蔑的，而心里是真誠的，掌聲就不同了。

　　掌聲，你認為是什么？

寫(xiě)掌聲作文7

　　小時(shí)候我很膽小，看見(jiàn)別人來(lái)了，就會(huì )躲到奶奶身后，堅決不肯打招呼。因此，很多人都覺(jué)得我不乖，不喜歡我。爸爸媽媽也很煩惱，卻拿我沒(méi)辦法。

　　上幼兒園了，奶奶把我帶到一位年輕的女老師面前，對我說(shuō)：“這是周老師，以后在學(xué)校就由周老師帶著(zhù)你學(xué)習和玩耍�！敝芾蠋熋�著(zhù)我的頭，微笑著(zhù)說(shuō)：“你長(cháng)得真可愛(ài)，跟老師說(shuō)說(shuō)，你叫什么名字？”我嚇得趕緊躲到了奶奶身后，一聲不吭。奶奶告訴老師，我很膽小，不愛(ài)講話(huà)。周老師溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，過(guò)幾天就會(huì )好的'，您就放心吧�！比缓髲哪棠淌种薪舆^(guò)我的手，把我牽進(jìn)了教室。

　　教室里已經(jīng)有很多小朋友了，大家玩得高興極了，看見(jiàn)老師走進(jìn)來(lái)，都爭先恐后地喊著(zhù)：“老師好！”周老師高興地笑著(zhù)說(shuō)：“小朋友們真乖，我又給你們帶了一位新朋友，大家讓他自己說(shuō)出自己的名字好不好？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”看著(zhù)那么多雙眼睛望著(zhù)我，我一陣心慌，更不敢開(kāi)口了，只好低著(zhù)頭不作聲。這時(shí)周老師說(shuō)：“這位小朋友有點(diǎn)害羞，但他也很想和你們做朋友，我們給他加油！”說(shuō)完，周老師帶頭鼓起了掌，同學(xué)們也紛紛拍起了小手。望著(zhù)老師和同學(xué)們鼓勵的目光，我突然間有了自信，大聲說(shuō)出了自己的名字。教室里又響起了一陣熱烈的掌聲。

　　從那以后，不管遇到誰(shuí)問(wèn)我問(wèn)題，我都敢大聲回答�？梢哉f(shuō)，是周老師和同學(xué)們的掌聲讓我改掉了膽小的毛病。

寫(xiě)掌聲作文8

　　金色的童年像萬(wàn)花筒般五彩繽紛，經(jīng)歷的往事多如牛毛。然而最使我難忘的，卻是那第一次掌聲。

　　以往，我的學(xué)習成績(jì)不穩，時(shí)上時(shí)下。慢慢地，我對自己失去了信心，總覺(jué)得不如別人。

　　有一次，胡老師在臺上講課，同學(xué)們都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，老師要請同學(xué)讀課文，大家“唰”地舉起了小手。我天生膽小，生怕老師叫到我�？墒�，老師的目光偏偏落在我的身上，她說(shuō)：“聰涌，你來(lái)讀吧？”我當時(shí)非常緊張，心想：讀不好，老師會(huì )生氣，同學(xué)們會(huì )瞧不起。想到這，我更緊張了，站起來(lái)后兩腿直發(fā)抖，舌頭好像打了結一樣，因此讀得結結巴巴，聲音小得像蚊子叫。這時(shí)，老師用那雙明亮且會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛望著(zhù)我，說(shuō)：“我相信你能讀得好。來(lái)，大家給聰涌同學(xué)鼓鼓勁吧！”說(shuō)著(zhù)，胡老師帶頭鼓起掌來(lái)，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。那一刻，我的臉發(fā)燙，心里有一種幸福的感覺(jué)，不知從哪兒來(lái)的勇氣，大聲地讀了起來(lái)。我剛讀完，教室里又響起雷鳴般的掌聲。緊接著(zhù)，胡老師送來(lái)鼓勵的`話(huà)語(yǔ)：“聰涌同學(xué)讀得很好，自然，流利，有表情。請大家再次把掌聲送給他！”隨后，雷鳴般的掌聲再次在教室里響起。當時(shí)，我得到了莫大的鼓舞，覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。

　　從那以后，我的學(xué)習積極性提高了，課堂上也敢大膽發(fā)言了。老師表?yè)P我，同學(xué)們羨慕我……

　　我永遠也忘不了那催人上進(jìn)的掌聲！

寫(xiě)掌聲作文9

　　悠揚的琴聲如泉水一般翻滾地流著(zhù)，一位白衣少女坐在鋼琴前，纖細的手指在琴鍵上飛揚著(zhù)，全場(chǎng)一片寂靜。

　　那天傍晚，我與媽媽來(lái)到藍天大劇院，欣賞一場(chǎng)文藝演出。表演開(kāi)始了，只見(jiàn)一位白衣少女從容地走上舞臺，對著(zhù)大家深深地鞠了一躬：女士們，先生們，今天我來(lái)給大家表演一首鋼琴曲，希望大家喜歡。話(huà)音剛落，她那謙虛的表現瞬間博得了響徹全場(chǎng)的掌聲。

　　她坐到鋼琴前，挺了挺腰板，深吸了一口氣，便開(kāi)始了她的表演。她一出鍵，本來(lái)鬧哄哄的觀(guān)眾們頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)側著(zhù)耳朵傾聽(tīng)，生怕錯過(guò)了每個(gè)音。她纖細的'手上傷痕累累，我不禁感嘆，她那精湛的演奏技巧，是用多少年的心血和汗水所換來(lái)的呀！

　　她的手依然在鋼琴上翻滾著(zhù)，那優(yōu)美的姿態(tài)，好似一只翩翩起舞的蝴蝶，帶領(lǐng)人們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)美好的世界，所有人都沉醉在了悠揚的旋律之中，猶如在夢(mèng)境之中。她那飛快的速度，優(yōu)美的琴聲，一次又一次征服了觀(guān)眾，大家都在心底里不由自主地喊：太棒了，太美妙了！彈著(zhù)彈著(zhù)，曲子漸漸緩慢了下來(lái)，輕了下來(lái)，白衣少女輕輕閉上了雙眼，身體隨著(zhù)旋律忽上忽下。觀(guān)眾們不知是被柔和的琴聲所傳染了，還是被白衣少女的姿態(tài)所打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)都情不自禁地隨著(zhù)旋律搖起了頭，閉上了眼睛，仿佛全被陶醉了。

　　曲子終了，白衣少女再次站了起來(lái)，對著(zhù)大家又鞠了一躬，瞬時(shí)，掌聲像潮水一般響起。白衣少女聽(tīng)著(zhù)耳邊的掌聲，笑了，眼睛里閃爍著(zhù)晶瑩的淚水，這掌聲是多少努力才換來(lái)的呀！

　　指導老師：孫壯

　　[點(diǎn)評]開(kāi)頭作者簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言先呈現了最動(dòng)人的場(chǎng)景，引起讀者的閱讀興趣。后文用細致的文字刻畫(huà)了白衣少女的演奏，并且用觀(guān)眾的反響襯托其技藝的高超。除此之外，結尾處升華主題，將掌聲作為對努力的嘉獎的勛章，使得文章更有深度。

寫(xiě)掌聲作文10

　　掌聲是一種鼓勵，它給你勇氣，激勵你奮斗，讓你夢(mèng)想成功。

　　小學(xué)四年級時(shí)，一次期中考試，我獲獎了，贏(yíng)得了大家雷鳴般的掌聲。

　　那一天，天氣晴朗，太陽(yáng)掛在天上，照耀著(zhù)大地，每個(gè)物體都閃耀著(zhù)光澤。我們學(xué)校要舉行期中考試，我信心十足（這次考試我做了充足的復習）地在教室里等著(zhù)試卷傳到我這里。

　　發(fā)了試卷，我打開(kāi)卷子，先看看作文，然后開(kāi)始做題。

　　我做完題，寫(xiě)完作文后，看著(zhù)其他同學(xué)還在伏案攻關(guān)：有的緊鎖眉頭，像遇到了高級別的攔路大蟲(chóng)了；有的得意洋洋，像個(gè)得勝而歸的元帥；有的心急火燎，急得滿(mǎn)頭大汗，像一個(gè)大敗而歸的將軍似的。

　　我偷偷地想笑，立馬又閉住了，為什么？我怕老師那對神耳聽(tīng)見(jiàn)。

　　語(yǔ)文考試怎么這么長(cháng)，我都快悶死在教室里了。我暗暗在心中埋怨時(shí)間，你怎么過(guò)得這么慢，我真想打你幾金棒。

　　嘟嘟哨聲響起，語(yǔ)文終于考完了！我飛快地沖出教室，站在走廊上，大口大口地呼吸著(zhù)新鮮的空氣，心里爽快極了。

　　休息十分鐘，我們又進(jìn)行了數學(xué)考試，我更是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，感覺(jué)100分兒就在那里等我呢。

　　所有的題我都勢如破竹，一會(huì )兒就把卷子做完了，我又檢查了好幾遍，方才高高興興地壓在書(shū)底下。

　　時(shí)間到，老師收了卷子。

　　第二天，老師公布成績(jì)，天吶！數學(xué)竟然100分！語(yǔ)文竟然97分！我當了全班第一名！霎時(shí)間，我被淹沒(méi)在雷鳴般的'掌聲里。這掌聲給了我極大的鼓勵，讓我自信心暴漲。我相信越努力越幸運！我以后會(huì )越來(lái)越棒，會(huì )贏(yíng)得更多的掌聲。

寫(xiě)掌聲作文11

　　今天，老師帶我們玩了一個(gè)游戲，名字叫做掌聲的魔力。開(kāi)始游戲前，我心想：“掌聲怎么可能有魔力呢？”于是，我帶著(zhù)好奇的心情開(kāi)始了游戲。

　　游戲的規則是：請一個(gè)或者兩個(gè)同學(xué)來(lái)做游戲，先請他（她）到教室外面等會(huì )兒，我們大家商量把“寶物”在教室里藏好，再請他（她）進(jìn)來(lái)尋找“寶物”。

　　在忽大忽小的掌聲中，游戲的人數過(guò)去了一大半，看著(zhù)同學(xué)玩得不亦樂(lè )乎，我心里直癢癢想：“什么時(shí)候老師才叫我尋寶呢？”我撅著(zhù)小嘴在幻想中，可能是老天爺接到了我祈禱，好熟悉美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音叫到：“曹陽(yáng)奕，該你了，找個(gè)小伙伴與你一起尋寶吧！”我把張依諾拉上跟我一起“尋寶”嘍。我倆走出教室在嘀咕著(zhù)：教室里的同學(xué)們會(huì )把“寶物”藏在哪里呢？因為我們要找的“寶物”是一本閱讀存折，這樣又扁又小的東西，老師隨便把它夾在一個(gè)地方，我們能順利找到嗎？想到這兒，我的心里立刻變成了十五個(gè)吊桶打水——七上八下的�！芭椤钡囊宦曢T(mén)開(kāi)了，我倆走進(jìn)了教室，此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲的，就聽(tīng)到墻上的時(shí)鐘在滴答滴答地走著(zhù)，我和張依偌往書(shū)架那邊走，掌聲卻遲遲沒(méi)有響起，我大腦飛速運轉起來(lái)，我的直覺(jué)告訴我，一定在這邊！當我走向我座位時(shí)立刻響起來(lái)震耳欲聾的掌聲，我心里更堅定了：“這一片肯定有問(wèn)題！”我小心翼翼地翻開(kāi)我的課堂記錄本，咦？這里面怎么有個(gè)黃色的閱讀存折？張依偌的`存折是粉色的呀？正當我還在分辨中，教室里的掌聲再次響起，還伴隨著(zhù)同學(xué)們的歡呼聲，原來(lái)同學(xué)們在用掌聲向我倆祝賀，我才恍然大悟：“哦，原來(lái)這寶物藏在這里��！”

　　通過(guò)這個(gè)游戲我覺(jué)得掌聲真的有魔力，在我找不準方向的時(shí)候，是掌聲把我引上了成功的道路，掌聲就是一位小仙女，把我的思維擴大。老師還獎勵我一顆智慧豆呢！說(shuō)我吃了會(huì )越來(lái)越聰明的。嗯……智慧豆真甜。我以后也要多給別人掌聲，讓她們（他們）滿(mǎn)懷信心地走上自己的成功道路！

寫(xiě)掌聲作文12

　　“哈—哈—”，教室里傳出了一陣陣的歡笑聲，原來(lái)是老師在和同學(xué)們玩游戲。

　　游戲規則是：請二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來(lái)，再讓二位“尋寶”者進(jìn)來(lái)開(kāi)始找，時(shí)間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠掌聲就越輕。

　　游戲開(kāi)始：老師叫了一組同學(xué)出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里，藏好后兩位“尋寶”的女生開(kāi)始了“搶劫”式尋寶，一進(jìn)屋就這摸摸那找找。掌聲一會(huì )兒弱了一會(huì )兒又響了，這兩位女生思來(lái)想去絞盡了腦汁。當她們快挨到賈老師的時(shí)候，賈老師就馬上跑開(kāi)了，就這樣引起了她們的懷疑，她們對賈老師全身進(jìn)行了地毯式的搜索。功夫不負有心人呀！在兩個(gè)女生找到了藏在老師袖子里的'那顆糖，“寶物”被找到了。

　　該我“尋寶”了，我們四個(gè)人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來(lái)了，終于被放進(jìn)教室，我們幾個(gè)東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過(guò)任何一個(gè)角落，但掌聲始終沒(méi)有響起，終于，在我們找到書(shū)架的時(shí)候，同學(xué)突如其來(lái)地掌聲引起了我的懷疑，我開(kāi)始在書(shū)架上認真地找起來(lái)。

　　“呀——”

　　“呀——！”

　　我聽(tīng)到同學(xué)們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這里，皇天不負本帥哥，“寶物”最終被我找到了！

　　生活中也需要掌聲，當你沮喪并準備放棄時(shí)，是掌聲鼓勵了你；當你迷失方向的時(shí)候，是掌聲引導了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！

寫(xiě)掌聲作文13

　　記得那是一件很久之前的事了，但給我留下了深刻的印象，大家都來(lái)看看是什么事吧!

　　前幾年，班里要競選班長(cháng)，這是每年都有的事情，我知道后，也想要參加，但是，有一件事讓我想要放棄，那就是事先要準備一份演講稿，并且要到講臺上去演講競選，我有點(diǎn)失望，但班長(cháng)這個(gè)誘人的“崗位”最終還是說(shuō)服了我，于是我在老師那里報了名，回到家里就開(kāi)始準備演講稿了，經(jīng)過(guò)幾次修改后，我對自己的“杰作”還是比較滿(mǎn)意的，當然競選是不能拿著(zhù)稿子去念的，至少要背誦起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾天的'努力，我已經(jīng)把演講稿背得滾瓜爛熟了。

　　競選班長(cháng)的那一天終于到了，參見(jiàn)競選的同學(xué)都走上了講臺，當然也包括我，但在講臺上，我非常緊張，感覺(jué)心跳的厲害，好像有一只小兔子在我的胸膛里一樣。

　　輪到我了，我慢慢的走上了講臺，看著(zhù)下面那么多同學(xué)，那么多雙眼睛在盯著(zhù)我，我快要暈了，大腦一片空白，早已背得很熟的演講稿也忘得一干二凈。這時(shí)，不知誰(shuí)帶頭，同學(xué)們都鼓起掌來(lái)，我知道這是對我的鼓勵，于是我鼓起勇氣，努力想著(zhù)演講稿，終于背出來(lái)了，演講完后，我回到了自己的座位上，雖然同學(xué)們的投票結果還沒(méi)有出來(lái)，但我知道，結果已經(jīng)不重要了，因為我已經(jīng)完成了自己需要做的事——第一次演講。

　　最終，我落選了，但我永遠不會(huì )忘記同學(xué)們的掌聲，是它帶給我勇氣和信心!

寫(xiě)掌聲作文14

　　掌聲，可以讓人身心愉悅，可以讓人精神振奮，可以給予人們勇氣，同樣也是讓人增加“信心”的最好禮物。

　　記得，四年級的時(shí)候，我參加了“夢(mèng)想飛揚“比賽。從我報名參賽的那一刻起，爸爸媽媽就對我寄予了很高的期望，而我自己卻沒(méi)有信心，怕忘詞、怕緊張……在每次排練時(shí)，爸爸媽媽那鼓勵的眼神和話(huà)語(yǔ)，讓我越來(lái)越有自信。特別是每次在我朗誦完的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì )給予我最熱烈的掌聲！在我心里，這比什么都重要，它是一種奇妙的聲音，每當我聽(tīng)到它時(shí)候，便會(huì )有一股暖流充盈在我的心里。

　　經(jīng)過(guò)十幾天的緊張排練，關(guān)鍵的時(shí)刻就要到了，我既緊張又興奮！興奮的是，檢驗自己成果的時(shí)候終于到了，可以充分展示自己的實(shí)力了；緊張的是，萬(wàn)一在比賽的時(shí)候忘詞，哪怕只是一個(gè)詞……想到這里，我不由得汗流滿(mǎn)面了。于是，我悄悄地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我不想參加比賽了，我害怕忘詞，給你們丟臉�！薄皼](méi)關(guān)系，兒子你一定行！”同時(shí)媽媽對我豎起了大拇指，“只要你目視前方，深呼吸，就一定能正常發(fā)揮的！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我頓時(shí)振作了起來(lái)！

　　在爸爸媽媽目光的注視下，我登上了演講臺。我深深地吸了一口氣，努力讓自己平靜下來(lái)，平視著(zhù)前方，狀態(tài)也漸入佳境。時(shí)間過(guò)得真快，演講很快就進(jìn)入了尾聲，我竟然沒(méi)有忘詞！演講流利、順暢、飽含激情，我用自己最好的狀態(tài)演繹了一場(chǎng)比賽！當雷鳴般的`掌聲響起來(lái)的時(shí)候，我知道自己成功了，幸福的淚花充滿(mǎn)了我的眼角。

　　從此以后，我便愛(ài)上了這樣的“舞臺”，國旗下的演講也常常出現我自信的身影。

　　掌聲，謝謝你，是你讓我擁有了勇氣，給予了我信心，使我一步步地戰勝自己，走向成功。

寫(xiě)掌聲作文15

　　教室里傳出“啪啪啪啪”的聲音，是哪來(lái)的呢？仔細聽(tīng)聽(tīng)，原來(lái)是同學(xué)們在做游戲呢！

　　課堂上，老師宣布了一下游戲規則：先讓一個(gè)同學(xué)知道藏的什么“寶物”，然后請他站在門(mén)外。老師在教室里藏，藏好后他再進(jìn)來(lái)，并根據掌聲的大小來(lái)判斷“寶物”的位置。如果尋寶方向是正確的，掌聲就大；若是尋寶方向偏離的`話(huà)，掌聲就變小。

　　首先，老師叫了寧凱哲、張旭瑞兩位同學(xué)。把他們關(guān)在門(mén)外后，為了防止他們偷看，我們擋住玻璃，認認真真地看老師把寶物藏在了哪里。剛把門(mén)打開(kāi)，他們一下子就沖了進(jìn)來(lái)，特別是張旭瑞，他像日本鬼子進(jìn)村掃蕩一樣，東翻翻，西找找，甚至把同學(xué)們的衣服都扔在了地上，“哇！張旭瑞，你至于嗎？這只是個(gè)游戲，不要這么粗魯好不好？”緊接著(zhù)，寧凱哲走向自己的座位，掌聲頓時(shí)響了起來(lái)。他倆由此猜到了“寶物”就在附近，趕緊加快了翻找的節奏，不一會(huì )兒，寧凱哲在自己的書(shū)包里，勝利地找到了那個(gè)“寶物”。

　　這回，輪到了我們四個(gè)。大家忐忑地站在門(mén)外，不知道他們要把“寶物“藏在哪里。過(guò)了一會(huì )兒，門(mén)開(kāi)了，我們也急切地跑進(jìn)教室。當我們走到陳曦的座位時(shí)，同學(xué)們的掌聲響了起來(lái)。我們開(kāi)始仔細地翻找，就在這時(shí)，連恩源已經(jīng)眼疾手快地找到了“寶物”。

　　“��！”“NO！”“不！”我們三個(gè)齊聲喊道，真是太遺憾了。

　　愉快的游戲雖然結束了，但是，同學(xué)們熱烈的掌聲卻依然回蕩在我的耳畔。掌聲是我遇到困難時(shí)的一句鼓勵，是我煩躁時(shí)的一段平靜對話(huà)，是我傷心時(shí)的一個(gè)真情安慰，是我成長(cháng)路上的一座加油站。

　　掌聲的魔力，真是無(wú)窮大��！同學(xué)們，你們感受到了嗎？

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