[精品]記一次辯論會(huì )作文15篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的記一次辯論會(huì )作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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記一次辯論會(huì )作文1
今天，班上舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
一到學(xué)校，班上的同學(xué)摩拳擦掌，打算一顯自己的嘴上功夫。有的同學(xué)念念有詞，正思考自己的證詞；有的同學(xué)漠不關(guān)心，只等著(zhù)一會(huì )兒看好戲。
終于，令人期待的辯論會(huì )開(kāi)始了，這次辯論會(huì )是使用電腦是否有益，我是正方使用電腦有益的發(fā)言人。我方的郭佩軒作為一辯首先發(fā)言，他羅列了電腦的種種方便之處，最后提出使用電腦有益的`觀(guān)點(diǎn)，一語(yǔ)未了，全班響起了雷鳴般的掌聲。反方一辯申亦偉也羅列起了電腦的壞處，如使用電腦傷眼，玩電腦入迷等，聽(tīng)著(zhù)申亦偉的證詞，我臉上不禁露出了微笑，原來(lái)，申亦偉說(shuō)的這些我昨天已經(jīng)猜到并且準備了嚴密的應對方案，看著(zhù)申亦偉一步一步離我的陷阱愈來(lái)愈近，我高興啊。
申亦偉一坐，我就“嗖”得站了起來(lái)，先引經(jīng)據典，說(shuō)明在很早前就有眼疾了，例舉了徐志摩和蘇東坡等名人確有眼疾，可那是根本沒(méi)有電腦，反駁了是因為電腦才有近視眼。又列舉了玩游戲的益，說(shuō)明了游戲不全有害，揮斥了申亦偉游戲傷身的說(shuō)法。我那一番辯詞說(shuō)得周?chē)瑢W(xué)贊不絕口，說(shuō)得我方同學(xué)眉開(kāi)眼笑，說(shuō)得反方同學(xué)大驚失色。全班又是一陣掌聲。
我正得意洋洋，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，反方的趙一諾益迅雷不及掩耳之勢站了起來(lái)，有條不紊地反駁起我的辯詞，可我方也不甘示弱，蘇子昂飛快地站起來(lái)，沉著(zhù)應對。一時(shí)間，雖不見(jiàn)刀光劍影，卻是殺機重重，大家你一言，我一語(yǔ)，一時(shí)間感覺(jué)這里好似戰場(chǎng)，好似菜場(chǎng)。
辯論會(huì )進(jìn)行到了白熱化階段，雙方僵持著(zhù)，互不相讓?zhuān)藭r(shí)此刻，空氣里充滿(mǎn)了火藥味，只要再熱一點(diǎn)就要爆炸，突然，下課鈴像一盤(pán)冷水似的潑在了每個(gè)人身上，教室里又充滿(mǎn)了快樂(lè )。
記一次辯論會(huì )作文2
“鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )就要開(kāi)始了。我的心像十五個(gè)吊桶，七上八下的。
老師首先把參加辯論的同學(xué)叫出講臺，并宣布“辯論比賽”現在開(kāi)始。
首先，正方的冼佩潔說(shuō)：“古人云：‘開(kāi)卷有益�！_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。 古代詩(shī)圣杜甫有句名言：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！@一點(diǎn)是不能否認的，杜甫所博覽 過(guò)的群書(shū)不可記數，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識去深深的印在了他的腦子 里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳 千古，被人們傳誦。所以，我的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。
我方凌肇霆馬上反駁道：“好書(shū)，能讓人學(xué)到知識；但壞書(shū)卻讓我們犯糊涂，去做一些違法犯罪的事。這可以說(shuō)是‘玩書(shū)喪志’，要是這樣，怎能說(shuō)開(kāi)卷一定有益呢？所以，我的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益�！�
“我覺(jué)得一本書(shū)要放在一個(gè)合適的年齡段來(lái)看，而且要具備一定的抵御力，不要吸收書(shū)中的`糟粕。要吸收書(shū)中的精華。就像《水滸傳》如果放在一二年級同學(xué)手中，他們只會(huì )學(xué)習108單將是怎樣格斗的；而如果放在四五年級同學(xué)的手中他們會(huì )學(xué)作者怎樣描寫(xiě)108單將的外貌的。所以，我的觀(guān)點(diǎn)也是：開(kāi)卷未必有益�！蔽已a充說(shuō)。
正方的黃雪婷說(shuō)：“我們可以只看健康的書(shū)，比如說(shuō)：作文書(shū)、童話(huà)書(shū)、十萬(wàn)個(gè)為什么等等。這些書(shū)難道也是無(wú)益的書(shū)？”
我聽(tīng)后，馬上說(shuō)：“對方雖然提倡開(kāi)‘健康之卷’，但我們畢竟還小，辨別能力不高，再加上那些不健康的書(shū)的誘惑力很大，一些青少年抵御不了誘惑，才深陷泥潭�！闭f(shuō)完，我甚至得意的瞄了對方一眼。
……
“鈴……”下課鈴響了，緊張的氣氛被羅老師的話(huà)語(yǔ)打破了。她首先宣布我們反方獲勝，并解說(shuō)我方的同學(xué)比正方的同學(xué)口齒伶俐一些。
記一次辯論會(huì )作文3
星期三上午，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
“辯論開(kāi)始，本次辯論的題目是：開(kāi)卷是否有益？”劉老師大聲宣布道。
首先由正方發(fā)言，李從越站起來(lái)：“我是正方的代表，我支持開(kāi)卷有益！如果我們不讀書(shū)，那怎么會(huì )從一年級升到五年級呢？”
全班寂靜了一會(huì )兒，又紛紛開(kāi)始舉手。
劉老師點(diǎn)了侯林珂起來(lái)辯論。
侯林珂很有信心地站起來(lái)：“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，有些人看武俠小說(shuō)，看多了就走火入魔，模仿武俠小說(shuō)里的人逞強好斗，有的會(huì )傷及生命甚至危害社會(huì )�！�
正方隊員浦子儀沒(méi)經(jīng)過(guò)老師同意就激動(dòng)地站起來(lái)辯駁：“我們看書(shū)不一定要看閑書(shū)，可以有選擇地去讀好書(shū)�！�
“老師，浦子儀的話(huà)正好證明了我們反方的觀(guān)點(diǎn)——開(kāi)卷未必有益，要有選擇性地看好書(shū)哇！”我禁不住站起來(lái)答道。
雙方的競爭越來(lái)越激烈。外面的雨下得更大了，風(fēng)把樹(shù)枝吹得直搖晃。
我們班上新轉來(lái)的紀瑞翰站起來(lái)：“很多罪犯都是看了某些書(shū)受到誘惑，才走上犯罪道路的�！�
一陣冷風(fēng)吹進(jìn)教室，讓我們全班打了個(gè)寒戰。
喻子溪激動(dòng)地跳起來(lái)指著(zhù)紀瑞翰：“那些罪犯是因為無(wú)知，書(shū)讀少了沒(méi)文化才犯罪的'！”
同學(xué)們激烈地辯論著(zhù)。
“我認為開(kāi)卷有益，看書(shū)可以增長(cháng)知識�！�
“開(kāi)卷未必有益，如果看不健康的書(shū)，會(huì )影響人的思想，貪圖享樂(lè )不思進(jìn)��！”
“開(kāi)卷就是有益，不讀書(shū)的話(huà)，國家就會(huì )落后！”
……
劉老師把桌子一拍：“辯論結束！”
全班同學(xué)驚詫地看著(zhù)老師，馬上坐好聽(tīng)老師總結。
劉老師像法官似的宣布：“反方獲勝！因為反方支持者居多，理由充足，正方許多問(wèn)題都沒(méi)回答上來(lái)，但是同學(xué)們，我暢議：現在你們是小學(xué)生，必須多讀書(shū)，讀好書(shū)！”
記一次辯論會(huì )作文4
回想那一次辯論會(huì )，同學(xué)們各不相讓的比拼，多式多樣的辯論樣式，至今仍讓我記憶猶新。
那是一個(gè)下午，同學(xué)們都三五成群的在干什么？嘻，他們正在做這一次辯論會(huì )的辯前準備，所有人都熱血沸騰，這氣勢，幾乎整個(gè)教室都快爆炸了一般。這邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)想方設法的改編新穎的談話(huà)內容，其他的同學(xué)互相評論另一個(gè)同學(xué)的想法，并給他一些自己的建議，在談自己的想法。那邊的同學(xué)才不愿意自己隊的輸了呢，一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)自己的想法，讓評論的同學(xué)，說(shuō)不過(guò)來(lái)。再看看，選手們的心情格外激動(dòng)，忐忑不安。生怕自己說(shuō)錯了話(huà)，周?chē)耐瑢W(xué)幫選手們放松心情，以免選手一緊張，就忘了自己該說(shuō)什么。
時(shí)間不等人，才剛過(guò)了一小會(huì )兒，辯論會(huì )就開(kāi)始了，老師高聲喊道：“我宣布，辯論會(huì )正式開(kāi)始！有請正方第一位選手，登場(chǎng)�！闭剿腥硕鉴f雀無(wú)聲，屏息凝視地盯著(zhù)第一位選手，而反方卻嘻嘻哈哈的玩鬧著(zhù)，選手開(kāi)口了，那一句句鏗鏘有力的`話(huà)語(yǔ)，讓反方的同學(xué)無(wú)話(huà)可說(shuō)，過(guò)了一會(huì )兒，老師又說(shuō)：“反方選手，登場(chǎng)！”反方選手，雖然聲音小點(diǎn)，但句句都有道理，正方觀(guān)眾都看呆了，眼都不帶眨，呆愣愣的看著(zhù)選手們。一位同學(xué)說(shuō)的好：“只要被稱(chēng)為壞書(shū)的，它必定會(huì )影響人的性格，使人走向歧途，但想想，如果那些壞書(shū)，無(wú)法與讀者產(chǎn)生一定的共，使人深入其中………”這一些些話(huà)語(yǔ)深深感動(dòng)人心。這一次又一次的辯論，叮玲玲，叮鈴鈴……隨著(zhù)下課鈴聲響起，辯論會(huì )結束了辯論中緊張不安的心情，一下子輕松了，所有的同學(xué)都趴在桌子上，放松一下緊張的心情，教室一片安靜。
開(kāi)了這次辯論會(huì )，我深深感到，任何事物都有好壞的兩方面，我們應該理性的面對。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
記一次辯論會(huì )作文5
今天，五年一班的教室里洋溢著(zhù)緊張而嚴肅的氣氛。只見(jiàn)在講臺前中間的位置上整齊的擺著(zhù)十張課桌，十位同學(xué)坐在那里。臺下的同學(xué)呈南北兩列，同學(xué)們的表情十分凝重，似要大戰一場(chǎng)。中隊長(cháng)蘇怡宣布“辯論會(huì )”開(kāi)始，頓時(shí)臺下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀(guān)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，做到以理服人”！
正方代表侯舒雯開(kāi)始發(fā)言，她強調了正方的論點(diǎn)“開(kāi)卷有益”。首先她從我們學(xué)過(guò)的課文《我的長(cháng)生果》談起，說(shuō)明了讀書(shū)對一個(gè)人成長(cháng)的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書(shū)的故事，舒雯精彩的演講頓時(shí)引來(lái)掌聲一片。
反方代表田帥登臺了，他們的論點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說(shuō)后走火入魔，有一個(gè)初中生就是看完武俠小說(shuō)之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來(lái)釀成了悲��；還有少數人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內容的書(shū)，竟然走上了犯罪的'歧途”。
這時(shí)正方選手李世霖站了起來(lái)，他大聲說(shuō)：“我方強調的是開(kāi)卷是要有選擇的，我們提倡讀好書(shū)，與健康的書(shū)為伴，只有這樣才能受益無(wú)窮”！聽(tīng)到李世霖發(fā)言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強調開(kāi)卷未必有益！其中未必就是指看好書(shū)能夠得到知識，看壞書(shū)得不到知識。李世霖同學(xué)你方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，這句話(huà)的意思就是看所有的書(shū)都有益處，而你又說(shuō)看書(shū)要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學(xué)們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。
正反雙方，你一言、我一語(yǔ)，辯論的十分激烈！
于是，這場(chǎng)精彩的辯論會(huì )就這樣在教室里進(jìn)行著(zhù)。
由于正方在辯論過(guò)程中，被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書(shū)”這個(gè)明顯的漏洞，最后反方獲勝。
通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì )，我知道了要有選擇的看書(shū)、看健康的書(shū)，才能真正做到“開(kāi)卷有益”！
記一次辯論會(huì )作文6
“說(shuō)得好！”“漂亮！”······ 我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地交談著(zhù)，臉上的表情都不同:有的開(kāi)懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂(lè )無(wú)邊、有的板著(zhù)苦臉······ 想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你。
今天，王老師讓我們進(jìn)行辯論會(huì )，主題是：“開(kāi)卷是否有益”。正方是“開(kāi)卷有益”，而反方則是“開(kāi)卷未必有益”。我呢，當然是選擇反方。這樣，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論就開(kāi)始了。
首先，每個(gè)必須先選一個(gè)主辯手，我高高的舉起了手。選出來(lái)了，正方是彭凱琳，反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博，而反方是薛江凱和張芷茵。
彭凱琳先發(fā)制人：“我認為開(kāi)卷是有益的，我讀了《中華上下五千年》這本書(shū)，我知道中國歷史悠久，博大精深�！�
我胸有成竹的反駁道：“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收獲，那如果你閱讀了那些暴力的書(shū)啊，殺人啊什么的，就會(huì )學(xué)著(zhù)里面的'學(xué)壞的！”這句話(huà)獲得反方全體同學(xué)的歡評。
蘇崇博立即反駁道：“那《三國演義》，《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰的嗎？”薛江凱再次反駁道：“有些人會(huì )以‘為了正義而戰’的借口去殺人�！边@句話(huà)讓正方同學(xué)無(wú)言以對。
沒(méi)一會(huì )兒，雙方都開(kāi)始激烈的辯論，不相上下。這時(shí)柳仁瀚的一句話(huà)像一枚重磅炸彈：“那如果看了色情的書(shū)，那怎么辦？”說(shuō)完，我的嘴角掛起了一絲笑容。
正當我認為正方無(wú)言以對時(shí)，林曉峰同學(xué)說(shuō)：“那就控制自己不看就行了！”這句話(huà)也贏(yíng)得了正方全體同學(xué)的掌聲。我們輕敵了！
就在這時(shí)，張芷茵說(shuō)：“我們是說(shuō)開(kāi)卷未必有益，不一定是全部都無(wú)益，頂多是百分之二十，而你們則認為百分之百有益，我們當然反對�！薄罢f(shuō)得好！”，我們反方大喊。
就在這時(shí)，下課鈴響了，精彩的辯論會(huì )就落幕了。
記一次辯論會(huì )作文7
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )在我班拉開(kāi)了帷幕……
“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認為教育孩子應理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì )。辯論會(huì )的'主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方�！崩蠋熐辶饲迳ぷ�，“現在我宣布：辯論會(huì )正式開(kāi)始！”
老師話(huà)音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來(lái)，侃侃而談：“我方認為教育孩子應以理服人，如果單純用打罵來(lái)教育孩子，那么久而久之會(huì )使孩子出現逆反心理，也會(huì )給孩子的心理蒙上一層陰影！”
“我們反對正方的說(shuō)法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來(lái)反駁�！八自�(huà)說(shuō)‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無(wú)奈，那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手就站起來(lái)駁斥：“出于無(wú)奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認錯誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無(wú)奈的嗎？”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說(shuō)：“如果當時(shí)那個(gè)父親仔細了解，耐心說(shuō)服，那會(huì )出現這樣慘痛的教訓嗎？”“那是因為那個(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì )失手把孩子打成重傷！……”
正反兩方針?shù)h相對，激烈爭辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲。
“正反兩方說(shuō)得都有道理。但是教育孩子應先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當的懲戒也是可以的！”“本次辯論會(huì )到此結束，謝謝大家！”老師的話(huà)給辯論會(huì )拉上了帷幕……
記一次辯論會(huì )作文8
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我們班的同學(xué)展開(kāi)了一次辯論會(huì )，辯論會(huì )的主題是“開(kāi)卷是否有益”。分為正方與反方。正方觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷有益；反方觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。
布置好教室后，老師開(kāi)始挑選辯手，我被光榮的選為一辯手，挑選完畢后，辯論會(huì )拉開(kāi)了序幕�！跋旅嬲堈措p方闡明自己的觀(guān)點(diǎn)�！崩蠋熣f(shuō)道。話(huà)音剛落，張焰寧便站起來(lái)，鏗鏘有力的說(shuō)：“我的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷有益，因為自古以來(lái)許多名人都是我們讀書(shū)的榜樣，他們不都是苦讀成才嗎？”聽(tīng)完張焰寧的話(huà)，我有些不服氣了，站起來(lái)清了清嗓子，說(shuō)：“我認為開(kāi)卷未必有益，因為現在的書(shū)并非都是健康的書(shū)，比如：武俠小說(shuō)、鬼故事等，看了這些書(shū)，不僅得不到知識，還可能讓人走火入魔�！罢f(shuō)完，我得意的笑了一下。老師耐心的聽(tīng)完了正反方的觀(guān)點(diǎn)，笑瞇瞇的說(shuō)：”嗯！兩位同學(xué)說(shuō)得都不錯。接下來(lái)，請雙方的二辯手互相反駁�！罢f(shuō)完，杜江濤站起來(lái)，反駁了我說(shuō)的話(huà)，而我們也毫不示弱，將他狠狠地駁了回去。就這樣，我們正反雙方互相反駁，誰(shuí)也不甘示弱，這似乎是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的.戰爭。最后還是打了個(gè)平手，接著(zhù)，老師選出了兩位”最佳辯手“，雖然，我沒(méi)有被選中，可是，我心里卻比吃了蜜還甜。
通過(guò)這次的辯論會(huì )，我還真學(xué)到了不少東西。首先，買(mǎi)書(shū)先要仔細看看里面的內容，有條件的還可以陪同家長(cháng)，確保內容是健康無(wú)害的，就可以放心看了；然后，還可以邊讀邊做筆記，才能將知識理解透徹；最后，要從不同角度看一本書(shū)，就可以從書(shū)中發(fā)現之前忽略的東西。
同學(xué)們，讓我們從現在做起，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，讓書(shū)中的知識陪伴我們一生一世！
記一次辯論會(huì )作文9
今天下午舉辦了一次激動(dòng)人心、讓人永遠牢記心底的辯論會(huì )，這次的題目很耐人尋味——開(kāi)卷是否有益，想知道整個(gè)過(guò)程嗎？那就隨我來(lái)瞧瞧吧！
總算開(kāi)辯了！這讓我準備了好幾天的辯論會(huì )總算來(lái)臨了！老師在這之前已把我們分為了正方和反方，開(kāi)始之前，老師說(shuō)：“今天由我擔任主持人，高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！绷趾Ｒ魪母`讀中獲得很大的快樂(lè )······現在就讓正方組長(cháng)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)！”我站起來(lái)，不慌不忙地念道：“我們是開(kāi)卷有益隊。我的理由是：讀書(shū)可以使人增長(cháng)知識，陶冶情操，修養身心，能言善辯，受人尊敬�！边@時(shí)，我們一起喊道：“開(kāi)卷明目，開(kāi)卷明智。開(kāi)卷有益，必勝必勝，耶！”我們又依次發(fā)表了觀(guān)點(diǎn)，反方的資料也都抓住了致命要害，相當不錯，我的心里有點(diǎn)忐忑不安起來(lái)了。
接下來(lái)進(jìn)入的才是最激動(dòng)人心、扣人心弦，也是真正讓我們大顯身手的環(huán)節——自由辯論！我首先站起來(lái)，用笑容滿(mǎn)面卻帶著(zhù)挑釁的`語(yǔ)氣念道：“我方的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，《走遍天下書(shū)為侶》這篇課文，作者的生命時(shí)刻都有書(shū)相伴······”我知道這個(gè)題目很容易解答，于是我全神貫注地聽(tīng)他們講，沒(méi)想到他們竟把武俠小說(shuō)搬上來(lái)，還用壞書(shū)對我們的強烈影響給我們施加了不少壓力，幸虧我早有準備，反駁了他們幾句，只見(jiàn)他們有人已經(jīng)頭頂冒汗，手足無(wú)措了！我心里暗暗得意：哈哈，，你們答不上來(lái)了吧？我看你們還有什么花招！他們停了幾秒后，馬上反駁，專(zhuān)挑我們的刺，由于我們這組的組員口才雖然相當不錯，但反應則是很慢，我一連搶答了幾題，已是口干舌燥，偏偏他們這題又問(wèn)到坎上了，我心急如焚，渾身直冒冷汗，急得要命。這時(shí)銀銀不得已，使出了我精心準備的殺手锏：“反方辯友說(shuō)得很好，但我想請問(wèn)反方辯友，如果你們不讀書(shū)，不從書(shū)中獲得最大的益處，怎么會(huì )有這樣一副好口才站在這里和我們辯論呢？”他們頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我心里又是得意又是抱怨：得意的是我的殺手锏果然不錯，一舉震敵；抱怨的是這殺手锏實(shí)在最后的危難救急關(guān)頭使用的，這個(gè)資料我早已見(jiàn)過(guò)，只要我再稍稍休息一會(huì )兒，我便可輕而易舉地回答出來(lái)，可銀銀卻把這個(gè)克敵制勝的殺手锏在剛開(kāi)始時(shí)就浪費在這絲毫沒(méi)有任何難度的小題上。果不其然，我的殺手锏威力果真不一般，把他們唬得一愣一愣的，如果我沒(méi)有謝章懷進(jìn)來(lái)插一腳，這場(chǎng)辯論恐怕在開(kāi)始的時(shí)候就要結束了，可偏偏被謝章懷破壞了，我肺都要被氣炸了。
接下來(lái)他們還用一次新聞報道來(lái)辯，說(shuō)有一個(gè)小孩為了模仿喜羊羊與灰太狼中的夸張情節，竟把一個(gè)小孩綁在樹(shù)上， 還 放 了一把火，兩個(gè)小孩差點(diǎn)喪命。于是我站起來(lái)說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)畫(huà)片本是善意，時(shí)圍繞羊與狼斗智斗勇和伸張正義來(lái)描寫(xiě)的，而這個(gè)小孩本身心術(shù)不正，不務(wù)正業(yè)，不懂挖掘動(dòng)畫(huà)片內涵的意義，只是貪玩，造成如此后果的并不是動(dòng)畫(huà)片，是這個(gè)孩子�！苯酉聛�(lái)我們又唇槍舌戰，針?shù)h相對了好久，我還說(shuō)了許多刁鉆古怪的話(huà)，他們面紅耳赤，還拼命地搶話(huà)筒，不過(guò)他們的題目也夠有難度的，不過(guò)好在我們都一一解答了，就這樣你一言，我一語(yǔ)，正辯得如火如荼，難解難分時(shí)，老師突然喊了停，并說(shuō)：“今天這場(chǎng)辯論賽辯得轟轟烈烈，雙方都很不錯，所以這次辯論結果就是······”我心里期待著(zhù)老師說(shuō)那一聲“正方獲勝”，沒(méi)想到老師說(shuō)的竟是：“雙方打平，不分勝負！下面請各位辯手中的一位總結陳詞�！边@時(shí)，潘憶然站起來(lái)，代表我們組總結陳詞，大家都很好。過(guò)了一會(huì )兒，老師讓我們推薦最佳辯手，結果，全班同學(xué)公認我和奕菲為最佳辯手。
雖然好勝心強的我對打平這個(gè)結果并不滿(mǎn)意，但我從這節辯論會(huì )中明白了：一定要有選擇地看書(shū)，壞書(shū)會(huì )把你引向一條崎嶇難行的路，使你掉入萬(wàn)丈深淵，永遠不得翻身；而好書(shū)會(huì )把你引向一條光明大道，讓你步入智慧的殿堂，使你前程輝煌。
記一次辯論會(huì )作文10
今天下午，我們班上洋溢著(zhù)既緊張又興奮的氣氛。四組同學(xué)被分成兩隊，相互對峙著(zhù)，都在興致勃勃的談?wù)摯魰?huì )將要舉行的辯論會(huì )。 一陣優(yōu)美的鈴聲響過(guò)，班主任興奮地宣布：“辯論會(huì )現在開(kāi)始�！鳖D時(shí)，同學(xué)們又緊張起來(lái)。接著(zhù)，班主任又說(shuō)了：“本次是圍繞‘開(kāi)卷是否有益’的主題，大家可以自由地發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)�！� 班主任的話(huà)音剛落，身為正方的我，就勇敢的`站起來(lái)，開(kāi)始了自己的陳述。首先我給大家開(kāi)個(gè)頭，說(shuō)了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”等等經(jīng)典名句，然后設問(wèn)“不讀書(shū)的社會(huì )是怎么樣的？讀書(shū)有哪些好處？”等，最后我試問(wèn)反方：既然讀書(shū)有那么多好處，我們何樂(lè )而不為呢？ 呼——，反方也毫不示弱。首先，在我們班能說(shuō)會(huì )道的汪蓮瑞琦反唇相譏。她說(shuō)了很多很多同學(xué)看武俠、言情之類(lèi)的書(shū)是走火入魔，荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上犯罪道路。汪同學(xué)倒是講到點(diǎn)子上了。但我們勇猛的孫浩天同學(xué)站起來(lái)，井井有說(shuō)：“我們一定是要‘讀好書(shū)，開(kāi)益卷’取其精華，勤奮讀書(shū)，而不是要去讀那些不健康的�！闭f(shuō)完，他便坐了下來(lái)。 身在反方的班長(cháng)很不服氣。他說(shuō)：“現在我們的辨別能力還不是很強，那如果買(mǎi)書(shū)，要怎樣才能夠買(mǎi)呢？”我一聽(tīng)，暗暗的想：他怎么提這么簡(jiǎn)單我問(wèn)題啊。我心里暗暗高興。于是，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的站起來(lái)：“大家選書(shū)的時(shí)候，可以選擇著(zhù)名作家的作品，還有童話(huà)故事，四大名著(zhù)等有名的書(shū)籍，它里面的內容不會(huì )不好的�！闭f(shuō)完，我很滿(mǎn)意地掃了對方一眼。
就這樣，你一眼我一語(yǔ)，七嘴八舌爭論不休。我和班長(cháng)也是對答如流。最終我們正方還是成功了，大家臉上都充滿(mǎn)了笑意，都在為這次辯論會(huì )開(kāi)心。
記一次辯論會(huì )作文11
“叮零零……”清脆的上課鈴響了，我們班一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )在緊張的氣氛中拉開(kāi)了帷幕。
辯論會(huì )的主題是開(kāi)卷是否有益。共分為兩組，我榮幸的被選為正方的辯論員。我心里激動(dòng)萬(wàn)分，心想：“一定要好好加油！”
就位時(shí)，我看見(jiàn)反方同學(xué)個(gè)個(gè)昂首挺胸，好像志在必得似的�！昂�！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟！待會(huì )兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還有點(diǎn)忐忑不安。
開(kāi)始了，我方的辯手貝欣同學(xué)有感情地說(shuō)了一大堆關(guān)于讀書(shū)的名言和好處�？墒怯捎谟悬c(diǎn)慢，超出時(shí)間了。但還是掌聲雷動(dòng)。反方代表也毫不遜色，胸有成竹地說(shuō)：“不少人因為看了言情等不健康的書(shū)，使他們受到了巨大的傷害，會(huì )……”這個(gè)回答確實(shí)說(shuō)的好，幸好我們是有備而來(lái)的。于是我站了起來(lái)，理直氣壯的發(fā)表我的意見(jiàn)：“我方強調的“開(kāi)卷”是有選擇的，我們提倡的'開(kāi)有益卷，讀好書(shū)，只要我們閱讀了大量的好書(shū)，就會(huì )辨別書(shū)的好壞……”話(huà)語(yǔ)完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來(lái)，靜觀(guān)其變。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛異常緊張。
最后班主任范老師做了總結，她首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據。接著(zhù)老師強調地說(shuō)：“我宣布，正方勝利，為什么呢？因為支持反方的同學(xué)們紀律不夠好，所以輸就輸在了這里�！弊詈�，我還被評為了最佳辯論手，別提有多開(kāi)心了！
��！這真是一場(chǎng)精彩又圓滿(mǎn)的辯論會(huì )！我們期待下一次的辯論賽。
記一次辯論會(huì )作文12
今天，我們五(7)班舉行了一次激烈的辯論會(huì )，辯論主題是“開(kāi)卷有益”(正方)和“開(kāi)卷未必有益”(反方)。
“我宣布，本次辯論會(huì )——正式開(kāi)始!”主持人一聲令下，全班響起了震耳欲聾的掌聲，正反方隊友走上講臺，本次辯論會(huì )終于拉開(kāi)了帷幕。
我是正方一辨。當主持人點(diǎn)我開(kāi)篇陳詞的時(shí)候，我自己的.心怦怦直跳，剛開(kāi)始念錯了幾個(gè)字，語(yǔ)言明顯有些哆嗦，但很快便找到了狀態(tài)。好不容易發(fā)言完畢，可反方一辯潘鈺婕那沉著(zhù)有力的發(fā)言，使我又小驚未失色。我望著(zhù)主持人和二辯，希望他們能扳回一城。
攻辯結束后，就到了最精彩且最激烈最緊張的自由辯論環(huán)節。
反方二辯王希文先發(fā)制人，抓住把柄說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，某些不良漫畫(huà)反會(huì )侵蝕我們的心靈�！闭蕉q胡婧洋不愧是班長(cháng)，理直氣壯地說(shuō)：“我相信在座同學(xué)沒(méi)有笨人，都不會(huì )故意去污濁自己的心靈�！蓖跆└晟頌榉捶饺q，自然不甘示弱：“可那些漫畫(huà)太有吸引力，再加上小學(xué)生自制力差，很容易傷身傷心�！币恢毙盍Φ恼饺q陳胤聞馬上起身辯解：“漫畫(huà)為何有吸引力，因為它用了恢諧的語(yǔ)言，下課拿來(lái)看看，何樂(lè )而不為呢?”反方一辯潘鈺婕又展神功，尖銳的語(yǔ)言像利劍一樣襲來(lái)：“那些一二年級的小學(xué)生上課看漫畫(huà)書(shū)，那開(kāi)卷還有益嗎?”一向沉默的我看不下去，抓準這個(gè)機會(huì )據理力爭：“那只能說(shuō)明他們看書(shū)方法不對!你怎能賴(lài)在書(shū)中呢?”正方四辯薛子煜急忙補上：“對方辯友注意：你們的題目是個(gè)中性詞，一半有益，一半無(wú)益，說(shuō)明讀書(shū)還是有益的!”性格內向冷靜的反方四辯楊欣宇突然發(fā)怒：“對方辯友，我們從未講過(guò)”開(kāi)卷無(wú)益“，只是某種書(shū)不適宜兒童看，如黃色、恐怖等書(shū)刊�！�
正當我們辯得不可開(kāi)交時(shí)，評判員張老師進(jìn)行了小結：“同學(xué)們，開(kāi)卷是否有益，首先要加以選擇，好書(shū)就有益，壞事必有害�！�
本次辯論會(huì )，讓我們鍛煉了口才，也從誤區中找回真理，真是受益匪淺哇!
記一次辯論會(huì )作文13
“太棒了！”“精彩！”同學(xué)們喊著(zhù)，教室里一片沸騰。同學(xué)們互不相讓?zhuān)q得不可開(kāi)交。你知道我們在干什么嗎？告訴你吧！
今天上午，第一節語(yǔ)文課，根據課本上口語(yǔ)交際的內容，我們班開(kāi)了一場(chǎng)很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開(kāi)卷是否有益”，正方是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢，選的是正方“開(kāi)卷有益”。
首先，王老師讓我們選組長(cháng)，正方的組長(cháng)是彭凱琳，反方的組長(cháng)是姜圣赫。
正方組長(cháng)彭凱琳先發(fā)制人：“我認為開(kāi)卷是有益的，為什么這么說(shuō)呢？因為多讀書(shū)可以增長(cháng)知識，而且讀書(shū)可以幫助寫(xiě)作�！�
反方組長(cháng)說(shuō)：“那好，那你說(shuō)看一些暴力書(shū)是有益的嗎？“
正方的林曉峰說(shuō)道：“就拿水滸傳來(lái)說(shuō)吧！雖然那里面是寫(xiě)打打殺殺的，但是他們是為正義才打的嘛！這本書(shū)里面有一百零八好漢，也不是打來(lái)打去的，他們也是未正義才打的！“
漸漸的雙方辯論的針?shù)h相對，難解難分，這時(shí)反方組長(cháng)說(shuō)：“那么，有一些人看了水滸傳，他們就認為打人很酷，打那么多人都還可以當好漢，那我頁(yè)要打人，我也要當好漢�！�
我立馬反駁道：“那要看他是打好人還是壞人，就算他隨便打人，那也不是書(shū)的問(wèn)題，是他的人品問(wèn)題，難道開(kāi)車(chē)撞人是車(chē)的問(wèn)題嘛？”
對方張芷茵說(shuō)道：“我們的話(huà)題是”開(kāi)卷未必有益“又沒(méi)說(shuō)開(kāi)卷一定沒(méi)益�！�
我馬上說(shuō)道：“謝謝張芷茵同學(xué)，她也同意開(kāi)卷有益的'觀(guān)點(diǎn)。大部分書(shū)是有益的，就算出版社出了一些不健康的書(shū)，我們要從中吸取教訓，抵制不良行為，這不就是有益的嘛？“厲害”正方全體為我鼓掌！
叮鈴鈴······下課鈴響了，王老師說(shuō)：“這次我們的辯論會(huì )很成功，你們打了平手，各有各的道理�！�
記一次辯論會(huì )作文14
時(shí)間：20xx年9月12日
地點(diǎn)：五零四教室
參加人物：五零四全體同學(xué)
因為習作要求，我們組織了一次辯論會(huì )，老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一、開(kāi)卷有益。二、開(kāi)卷未必有益。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的觀(guān)點(diǎn)吧：我認為開(kāi)卷既有益又有害。如果你遇見(jiàn)了一本好書(shū)，并把它運用到生活當中，那開(kāi)卷讓你學(xué)到了知識難道對你還沒(méi)有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書(shū)，這樣，開(kāi)卷反而有害了。我認為看書(shū)要“吸取精華，去其糟粕”�？傊�，“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”我們要會(huì )讀書(shū)，讀好書(shū)，有選擇性的、針對性的、認真的讀書(shū)。
咱們再把目光轉向辯論場(chǎng)，這里開(kāi)展的`正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認為開(kāi)卷有益，俗話(huà)說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’又有許許多多人都說(shuō)讀書(shū)好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什么又有害呢？”
黃曉宣馬上起來(lái)反駁：“我認為開(kāi)卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書(shū)這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識，一些壞的思想占據了他的頭腦，所以我認為開(kāi)卷未必有益�！�
孫超凡開(kāi)始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書(shū)，不就沒(méi)問(wèn)題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩(shī)人劉向說(shuō)過(guò)，‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！�，我認為開(kāi)卷有益。舉一個(gè)例子吧，我以前作文總是寫(xiě)不好，媽媽便叫我多讀書(shū)，于是，只要一有書(shū)，我便如饑似渴的看起來(lái)，慢慢地，我的作文越寫(xiě)越好，真是‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’呀！”話(huà)音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學(xué)到了很多知識，比如讀書(shū)的方法，選書(shū)的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開(kāi)生面的課！
記一次辯論會(huì )作文15
星期五下午，教室里充滿(mǎn)了緊張、肅穆的氣氛，幾位老師在講臺前就坐，臺下十幾位同學(xué)分成南北兩列，虎視眈眈，坐在后頭的觀(guān)眾臉上充滿(mǎn)了焦急的表情，想快點(diǎn)開(kāi)始這場(chǎng)精彩的班隊課。
“叮鈴鈴！”清脆的鈴聲響過(guò)后，主持人快步走到教室中間，大聲宣布：“五年級三班辯論會(huì )，現在開(kāi)始！”“啪啪啪！”臺下雷鳴般的掌聲打破了教室的.寂靜。接著(zhù)，主持人又宣布：“本次辯論會(huì )將圍繞‘開(kāi)卷是否有益’來(lái)進(jìn)行辯論，正反兩方圍繞自己的觀(guān)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，要尊重對方辯友，切忌蠻橫無(wú)理�！敝鞒秩说脑�(huà)音剛落。正方辯手黃偉鵬立馬站起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)：“一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)……”他先以課文為例，然后又舉了一些名人讀書(shū)的例子。黃偉鵬不愧為正方“鐵嘴”，當他坐下時(shí)。正方辯手們像打了勝仗一樣，洋洋得意。而臺下的觀(guān)眾也開(kāi)始交頭接耳，竊竊私語(yǔ)。而反方辯手也不甘示弱，徐晶晶立馬站起來(lái)，反唇相譏：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。書(shū)既然是藥，就能毒死人……”他首先發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，然后舉了一些因讀了不良書(shū)籍從而走上犯罪道路的青少年。她的話(huà)剛剛說(shuō)完，就博得了臺下觀(guān)眾的嘖嘖稱(chēng)贊。以事實(shí)作依據，這招果然厲害。正方辯手都不知所措，茫然地翻著(zhù)資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身：“我們讀書(shū)要有選擇，我方提倡要開(kāi)有益之卷，選擇好書(shū)來(lái)讀，我們身邊的好書(shū)不是不勝枚舉嗎？”話(huà)語(yǔ)完畢，湯子昕掃了一眼對方辯手，坐下來(lái)靜觀(guān)其變。
雙方辯手唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，臺下觀(guān)眾也不時(shí)插上幾句，教室里的氣氛異常激烈，而老師評委也時(shí)不時(shí)的贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
辯論結束了，下面就該投票獲勝方了。頓時(shí)，兩方辯手開(kāi)始坐立不安起來(lái)：有的東張西望，有的不安的翻著(zhù)資料，有的臉上露出了焦慮的表情。
眾人期盼的時(shí)刻終于到了，那白花花的選票像錐子一樣擊著(zhù)雙方辯手的心，主持人看過(guò)選票之后大聲宣布：“本次獲勝方是——反方！”“耶！”反方辯手一躍而起，歡呼雀躍“我們贏(yíng)了！”
這真是場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
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