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我的老師作文（通用53篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
我的老師作文 1
我的每一位老師都和藹可親！但我覺(jué)得最親切的還是我的班主任馬老師。馬老師長(cháng)著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。我們表現好時(shí)，她投來(lái)欣慰的`目光；我們有進(jìn)步時(shí)，她投來(lái)贊賞的目光；我們三番五次犯錯誤時(shí)，她投來(lái)無(wú)奈的目光。馬老師的眼神就像一盞明燈，照亮智慧之路，開(kāi)啟知識的大門(mén)。
我愛(ài)馬老師！無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，馬老師從來(lái)沒(méi)耽誤過(guò)一節課。尤其最近她的眼睛生病了，還堅持給我們上課。有一天，一位老師問(wèn)：“你為什么不請假治��？”她回答：“我還有班里的幾十個(gè)孩子呢，我請假了，他們的學(xué)習怎么辦��？”
上課鈴響了，我看見(jiàn)老師帶著(zhù)又紅又腫的眼睛走進(jìn)教室。我非常擔心老師的病情，老師一邊揉著(zhù)眼睛，一邊環(huán)視全班，一聲“同學(xué)們好”教室里立即安靜下來(lái)。課堂當中，有人在下面做小動(dòng)作，我想：“老師眼睛這么不舒服，你們還在下面做小動(dòng)作不好好聽(tīng)課，你們不覺(jué)得羞愧嗎？”我向他們投去憎惡的目光。馬老師為了我們，竟然拋開(kāi)眼睛可能生病的危險，堅持給我們上課，這是多么無(wú)私��！
開(kāi)始做練習冊了，只見(jiàn)馬老師戴上了眼鏡開(kāi)始讀題目。我很驚訝，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)馬老師戴眼鏡啊，馬老師的眼病是不是越來(lái)越嚴重了？已經(jīng)到了連字都看不清的地步，甚至上課劃詞語(yǔ)，也只能靠同學(xué)完成。我好擔心呀！
看著(zhù)馬老師那疲憊的身影，期望的目光，我暗暗下決心，一定要好好學(xué)習，不讓老師為我操心。我多么希望馬老師的眼睛快點(diǎn)好起來(lái)！用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛繼續照顧我們。
馬老師，您就像沙漠中的一眼清泉，饑渴時(shí)給我們送來(lái)甘甜；您就像寒冬里的一輪紅日，給予我們溫暖；您就是一位園丁，時(shí)時(shí)刻刻照料我們成長(cháng)，給我們澆水、施肥，剪枝。等我們長(cháng)成一棵棵參天大樹(shù)，一定會(huì )讓您在樹(shù)蔭下乘涼！
我的老師作文 2
老師就像一位辛勤的園丁，精心照料著(zhù)我們；老師像一個(gè)太陽(yáng)，我們就是她愛(ài)護下的小草……
在我的所有老師中，最令我印象深刻的就是我四年級時(shí)的數學(xué)老師——陳老師。她在我的記憶長(cháng)河中留下了一串長(cháng)長(cháng)的腳印。
陳老師十分年輕，她有著(zhù)一頭飄逸的.長(cháng)發(fā)，身材十分苗條，笑起來(lái)像花一樣燦爛，簡(jiǎn)直就是我們的大姐姐，一個(gè)青春美少女。
但是就這樣一位漂亮的老師，卻十分嚴厲。當我們上課講話(huà)的時(shí)候，陳老師就會(huì )收起笑容，厲聲呵斥；當我們班有人課堂作業(yè)完成得很糟糕，她會(huì )把那一頁(yè)紙撕下來(lái)，讓我們重寫(xiě)，即使一題錯了也不放過(guò)；她還讓我們輪流當小班長(cháng)，如果有人不守紀律，就會(huì )罰我們抄課文。
有一次，我上課遲到了，剛好這一節是數學(xué)課，陳老師看見(jiàn)了，立刻板起臉，生氣地瞪著(zhù)我，說(shuō)：“你上課居然遲到，趕緊給我站在門(mén)口！”我聽(tīng)了，只好站在門(mén)口，盡量站直，希望老師可以格外開(kāi)恩，放我進(jìn)去。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我越來(lái)越緊張，感覺(jué)背上的書(shū)包在不斷地給我施壓……
我盼啊盼，下課鈴終于響了！沒(méi)想到陳老師為了懲罰我，硬是把這節課給拖了下去。第二節還是數學(xué)課，我只好硬著(zhù)頭皮又站了四十分鐘。當老師正式宣布下課的時(shí)候，疲憊不堪的我終于以迅雷不及、掩耳之際沖向座位，甩開(kāi)書(shū)包，坐到了凳子上。從此，我再也不敢遲到了。
陳老師雖然嚴厲，但是正因為她的嚴格，使我們班的期末考試平均分從倒數第二變成了正數第一。
在聽(tīng)到成績(jì)的那一刻，歡呼的同時(shí)，我們都對陳老師充滿(mǎn)了感激！
我的老師作文 3
九班的老師們各有特點(diǎn)：語(yǔ)文胡老師和藹可親的，音樂(lè )盧老師整天笑瞇瞇的，科學(xué)何老師令我捉摸不透……但今天，我要講的是默默無(wú)聞的奧數張老師。
人人都夸我是“數學(xué)王子”，每次數學(xué)考試我都能考高分，其實(shí)，我優(yōu)秀的數學(xué)成績(jì)背后，張老師是功不可沒(méi)的。我從二年級就跟張老師學(xué)習奧數，他的奧數課就像最強大腦的`舞臺。每次課上，他都會(huì )讓我們做一張試卷，我們邊做，他就在邊上嘮嘮叨叨：“×××已經(jīng)做對5道題了，×××做對7道題了……”在老師的刺激之下，我們一個(gè)個(gè)就像打了雞血似的，努力開(kāi)動(dòng)大腦做題。做好了，他也不會(huì )逐題講解，總是讓我們自己提出來(lái)，哪一道需要他講，他才會(huì )“勉為其難”地提示幾句，然后又讓我們思考再思考。起初，我總覺(jué)得他懶，后來(lái)才懂得他的良苦用心�！安粖^不發(fā)，不悱不啟”，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )深究，老師希望我們能養成良好的學(xué)習品質(zhì)。
這就是張老師的奧數課。你心里一定在想，這么有趣的老師，一定是個(gè)年輕小伙子吧！其實(shí)，他已經(jīng)是一個(gè)雪鬢霜鬟七十多歲的退休老師了�？墒侵灰徽旧现v臺，他就像返老還童似的，激情飛揚，精力充沛。每次一上課，他在講臺上一站就是3個(gè)小時(shí)，卻從不喘息，還經(jīng)常舍不得下課，他的敬業(yè)精神令人折服。
金華有名的奧數老師數不勝數，但知道張老師的卻寥寥無(wú)幾。不過(guò)他的學(xué)生可是鼎鼎有名的，比如初二就收到清華大學(xué)邀請函的周航瑞同學(xué)，還比如金師附小能力測試第一名的王晨宇同學(xué)……
這就是我的奧數老師張老師，他默默無(wú)聞，卻桃李滿(mǎn)天下。他是我非常敬重的好老師。
我的老師作文 4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕嘈糯蠹叶贾肋@句話(huà)是描寫(xiě)誰(shuí)的。對，是老師，老師對我們是嘔心瀝血，老師在我們看不見(jiàn)的地方，還在為我們默默奉獻。我的老師有很多，但我最尊敬的老師，是我五年級的語(yǔ)文老師——方老師。
方老師有一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑發(fā)亮又濃密的頭發(fā)，一個(gè)高鼻梁，一張小嘴巴�？蓜e小看張老師的小嘴，一訓起學(xué)生來(lái)像連珠炮，她的.眼神看起來(lái)十分嚴厲，對，她就是十分的嚴厲。
方老師只要一站在講臺上，班級里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，方老師上課對我們很?chē)�，只要你�?dòng)了而那時(shí)你本不應該動(dòng)。那對不起，只要是我們班同學(xué)，都能想到接下來(lái)會(huì )是一發(fā)粉筆頭和無(wú)窮無(wú)盡地抄課文。所以只要是在方老師課上，我們都像稻草人一樣靜止不動(dòng)。差生連動(dòng)也是小心翼翼的，但有一點(diǎn)就是老師對好生倒是不錯，所以方老師說(shuō)：“希望用這個(gè)方法能讓班上所有學(xué)生變成好生�！�
從一件事情中也看出方老師的嚴厲。有一次，方老師讓同學(xué)們把自己的作文作為作業(yè)抄下來(lái)，我們大家幾乎都做了，有幾個(gè)差生沒(méi)寫(xiě)，她就讓那幾個(gè)人調班，說(shuō)：“我們班，不要不學(xué)習的人�！�
對于方老師的嚴格，我也無(wú)話(huà)可說(shuō)。但我相信老師從心里還是喜歡我們的。所以我認為老師不是鐵石心腸的那一種，老師對我們嚴格其實(shí)就是喜歡我們。
我的老師作文 5
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。師恩如山，因為高山巍巍，令人崇敬。
我的老師，你不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光。課堂上，您那繪聲繪色的表演，是為了歡笑與課堂并存，更為了讓我們專(zhuān)注這篇課文，將目光都聚集在課文上。雖然您并不是專(zhuān)業(yè)的演員，但您卻比劇場(chǎng)中那毫無(wú)感情的`話(huà)劇更加吸引我們饑渴的目光。你費盡心思，只為了讓我們能夠學(xué)好，當我們不領(lǐng)您好意時(shí)，您不僅無(wú)怨無(wú)悔，還一直耐心輔導我們。
我的老師，您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響。課堂下，您像園丁，為祖國的山川添加秀色，您如春雨，潤育桃李，使祖國大地盡是棟粱之材。您教我們的知識，像清泉一般在腦海中回蕩，叮咚作響。雖然您并不是歌唱家，但您卻比專(zhuān)業(yè)歌劇演員更能打動(dòng)人心，讓人垂涎三尺，難以忘懷。加減乘除，算不盡我對您的感謝，詩(shī)詞歌賦，頌不完我對您的敬意。
我的老師，您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批年輕人的靈魂。斯大林曾說(shuō)過(guò)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，沒(méi)錯，那些叛逆的不良少年，那些自卑的殘疾兒童，都是在老師的呼喚下，在老師的幫助下，重新洗刷靈魂，改變心理，振作與微笑面對人生。老師像燈，照亮我們前進(jìn)的道路；老師像鎖，打開(kāi)我們心靈的大門(mén)；老師更像蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。我的老師，您辛苦了，祝您教師節快樂(lè )！
十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟樓。師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。
我的老師作文 6
在我印象里，譚老師總是夾著(zhù)兩塊木質(zhì)的大三角板，慈祥地微笑著(zhù)向我們點(diǎn)頭，然后用那沾滿(mǎn)粉筆末的厚實(shí)的手向我們揮揮。
每次奧數課，譚老師就會(huì )用他帶有本土氣息而又略微沙啞的鄉音講題，感覺(jué)聽(tīng)著(zhù)他那種沙啞但又濃厚的聲音，上課永遠都不會(huì )走神兒。
記得每次老師布置一個(gè)高度思維的題目時(shí)，總是有同學(xué)叫苦連天，而當他們看到老師那慈祥、具有親和力的目光時(shí)，便像被點(diǎn)通了什么，馬上埋頭做題。那是一種無(wú)法貼切形容的目光，只仿佛穿透靈魂。當我們得意地高舉手象征做完的時(shí)候，譚老師會(huì )馬上快步走到我們身邊，做對了，老師便用那沾滿(mǎn)粉末的手和我們擊掌，以示繼續努力，而我們則會(huì )把沾在手上的粉末往臉上抹，好像想擁有譚老師那無(wú)窮的智慧。
那時(shí)的.我十分懼怕奧數，當有一次我終于鼓起有勇氣去問(wèn)譚老師一道幾何題怎么做時(shí)，老師笑得十分開(kāi)心，像是等待了許久：“呵呵，這一題這么難，我本料到你們都會(huì )來(lái)問(wèn)，結果都不來(lái)，還打算等以后你們學(xué)了這個(gè)知識再講呢。你可真是好學(xué)的好孩子��！”老師說(shuō)著(zhù)用他那厚實(shí)的手拍了拍我的背，然后便開(kāi)始用那沾滿(mǎn)粉筆的手在黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。直到我弄明白為止。
這就是我的譚老師，一個(gè)敬業(yè)又關(guān)心學(xué)生的老師。如同春蠶般如同蠟燭般的老師。
我的老師作文 7
我最喜歡的老師是陳老師。她中等身材，特別愛(ài)穿黑白相間的衣服，頭發(fā)是卷曲的，臉上經(jīng)常掛著(zhù)甜美的笑容，看起來(lái)很有親和力。
生活上，她經(jīng)常關(guān)心我。一次，我快遲到了，于是，我像箭一樣沖進(jìn)校門(mén)，恰好被陳老師看見(jiàn)了。她一把抓住我的手臂，然后摟著(zhù)我的肩膀，親切地對我說(shuō)：“進(jìn)校門(mén)不要跑哦，免得摔倒了可就麻煩大啦！”我聽(tīng)了后，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后向教室快步走去。雖然時(shí)間很緊，但是我覺(jué)得老師是對的，畢竟安全最重要。老師，您知道嗎？是您無(wú)比耐心的關(guān)懷，才使我明白安全的重要性。
老師不僅關(guān)心我，在學(xué)習上還幫助我。以往老師在上課的時(shí)候提問(wèn)題，大家都會(huì )舉起手來(lái)，爭先恐后地搶著(zhù)回答，但是每次她都會(huì )向我投來(lái)鼓勵的眼光，而我也勇敢地舉起了手�？捎幸淮�，問(wèn)題太難了，我害怕出丑，所以就放棄了。她看見(jiàn)我沒(méi)有舉手，雖然當時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么，但我卻細心地看見(jiàn)了她那臉上皺著(zhù)的眉頭，仿佛在說(shuō)：“你怎么不舉手��？”從這以后，每當老師提出問(wèn)題時(shí)，我總是開(kāi)動(dòng)腦筋仔細思考，積極舉手發(fā)言，也因此，我的成績(jì)在班上名列前茅。老師，您知道嗎？是您的諄諄教誨，才使我燃起對知識的`向往與追求。
老師還是我的好朋友。我有一個(gè)小毛病，上課會(huì )開(kāi)小差。一次，我上課插嘴，被老師嚴厲批評，我很傷心，非常想改掉這個(gè)毛病。但是，同樣的事情又再一次發(fā)生了。課后，老師牽著(zhù)我的手，把我帶到她的辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“我們是好朋友，因此希望你徹底改掉這個(gè)壞毛病，我看好你哦！”我似乎被老師溫暖的話(huà)驚醒了，這兩件事之后，我終于改掉了這個(gè)壞毛病。老師，您知道嗎？是您像朋友般的鼓勵，才使我在學(xué)習上更上一層樓。
這就是我的陳老師，一位生活上和學(xué)習上的良師益友，我要感謝她對我的關(guān)心、幫助和指導。今后，無(wú)論我走到哪里，都忘不了她對我的關(guān)懷和愛(ài)。
我的老師作文 8
我從上學(xué)以來(lái)，有許許多多的老師都在我的記憶的長(cháng)河中�；仡櫷�，其中有一位老師給我的啟迪最多，給予我無(wú)限關(guān)愛(ài)，那就是我的語(yǔ)文老師——俞老師。
俞老師對我們很溫柔。記得有一次，老師提了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)我們，許多同學(xué)立馬把手舉得高高的，爭著(zhù)回答。我膽子小，本來(lái)要舉手的，后來(lái)一想又不敢了。我只好低著(zhù)頭，不敢直視前方。心想：俞老師，千萬(wàn)別叫我！千萬(wàn)不要！可是，偏偏就在這個(gè)時(shí)候，您就叫了我。當時(shí)，所有人都把目光轉向了我。我慌忙地站了起來(lái)，臉紅紅的，不知所措，也一直不敢抬頭看著(zhù)老師。于是我結結巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)出了問(wèn)題的正確答案。當時(shí)我的聲音小極了，跟蚊子似的。我把頭埋得更低了，臉更紅了，真想找個(gè)地洞鉆下去。我支支吾吾的'，也說(shuō)不出什么了。我的心口砰砰直跳，生怕您會(huì )批評我�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，您反而沒(méi)有罵我，而是親切對我說(shuō)：“回答的不錯。別害怕，下次膽子大一點(diǎn)就更好了�！鳖D時(shí)，一股暖流傳遍我全身。我慢慢地抬起了頭，俞老師微笑地看著(zhù)我，說(shuō)：“請坐下�！�
俞老師不僅很溫柔，而且還很關(guān)心我們。
每當我們有人生病了、弄傷了，她都會(huì )來(lái)噓寒問(wèn)暖，關(guān)心那個(gè)人的病情。還有一次，期末考試那天，我正好發(fā)燒了，老師和家長(cháng)們都很擔心我。她只要一有空，就會(huì )過(guò)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有好一點(diǎn)了。
俞老師，您為了我們如此操勞，您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。俞老師，我愛(ài)您！
我的老師作文 9
在學(xué)校里，我們結識了太多的人，譬如：老師、同學(xué)、食堂阿姨……而給我印象最深的人卻是我的班主任——張老師。
人都說(shuō)老師是辛勤的園丁，給予我們陽(yáng)光和雨露；老師是盞指路明燈，指引我們走上知識的坦途；而我想說(shuō)我的`老師還是個(gè)“騙子”，因為我們明明看得出她很辛苦，而她卻硬撐著(zhù)說(shuō)自己一點(diǎn)兒也不累。我的老師更是一位教育有方的名師。
記得有一次測試，一位平時(shí)名次靠前的同學(xué)，考得非常不理想，他很沮喪。老師看在眼里，在課間休息時(shí)，把他叫到身邊，撫摸著(zhù)他的頭對他說(shuō)：“一兩次考得不好，說(shuō)明不了什么，每個(gè)人的一生都要經(jīng)歷挫折，沒(méi)關(guān)系，失敗乃成功之母。只要你繼續努力，一定會(huì )走上成功之路，對不對？”一席話(huà)說(shuō)得那位同學(xué)連連點(diǎn)頭，緊鎖的眉頭也舒展開(kāi)了。呵！我們的班主任老師真是說(shuō)教有方��！
還有一次，我們班的淘氣包又惹禍了。他自己犯了錯誤不說(shuō)，還狡辯說(shuō)別人也是這樣做的。老師把他叫到走廊里，開(kāi)始說(shuō)教了。我隱約聽(tīng)到了老師說(shuō)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為……”聽(tīng)了老師這番話(huà)，那位同學(xué)心悅誠服地向老師承認了錯誤，并且承諾再也不犯此類(lèi)錯誤，要努力學(xué)習，成為老師的好幫手。而且，那位淘氣包也說(shuō)到做到了。我們的班主任老師真的好厲害呀！
這就是我的班主任張老師，一位美麗漂亮、說(shuō)教有方、博學(xué)多才的老師，你是不是也想成為她的學(xué)生呢？歡迎你加入我們這個(gè)團結而積極向上的班集體哦！
我的老師作文 10
“老師”這是一個(gè)多么光榮，令人向往的稱(chēng)呼��！我們每個(gè)人都有自己的老師吧，而我很幸運遇到了一位和藹可親的老師，——她就是我的焦老師。
焦老師是我的班主任，我在她班已經(jīng)4年半了，她那烏黑烏黑的秀發(fā)披到肩上，說(shuō)起話(huà)來(lái)滿(mǎn)臉笑容還帶著(zhù)淺淺的小酒窩，她那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上還架著(zhù)一副紫色邊緣的眼睛，可神氣了，看上去就像一位博士。
有一次我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候太專(zhuān)心了也太認真了，沒(méi)想到我的姿勢不太端正，頭低得太很了，忽然感覺(jué)到有一只溫暖的手把我的頭慢慢扶起來(lái)，用溫和的聲音告訴我說(shuō):”方森，《三個(gè)一》你難道忘記了嗎？“我一聽(tīng)，精神來(lái)了，一下子感覺(jué)身體直了起來(lái)，胸也挺起來(lái)了，立刻端正地說(shuō)：“謝謝您老師！”然后又認真地寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，老師又摸了摸我的頭就離開(kāi)我的座位，從那以后我只要寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有保持正確的坐姿耳邊就會(huì )傳來(lái)老師親切的聲音讓我迅速地保持《三個(gè)一》；一拳，一尺，一寸。
放學(xué)了，我路過(guò)老師辦公室，此時(shí)老師正專(zhuān)心致志在批改辦公桌上的作業(yè)，仍然還有厚厚的幾沓作業(yè)本。想到老師平時(shí)為了我們嘔心瀝血，我不禁內心涌出無(wú)數的話(huà)語(yǔ)：”焦老師您是我們的園丁，用汗水和心血澆灌了我們，您像一把金鑰匙打磨了自己，為我們開(kāi)啟知識的`大門(mén)，您就像每一支蠟燭燃燒了自己照亮了我們！”
我有千言萬(wàn)語(yǔ)想對您說(shuō)不盡：”我親愛(ài)的老師，我忘不了您那慈祥的目光，忘不您那和藹可親的聲音，忘不了您沾滿(mǎn)粉灰的那雙巧手，更忘不了您像媽媽一樣去愛(ài)每一位同學(xué)。我只想對您說(shuō)：我親愛(ài)的焦老師：我愛(ài)您！
我的老師作文 11
小學(xué)生活即將結束，母校中，難忘的老師，難忘的同學(xué)，難忘的同桌……在我的腦海中閃過(guò)，在我的耳邊回旋。在我的記憶中，讓我最難忘的老師是鄭老師，雖然只教了我們一年，而已，卻讓我終生難忘。
第一次見(jiàn)到鄭老師時(shí)，是一年前的學(xué)期開(kāi)始的報到日。鄭老師剛走進(jìn)門(mén)，大家就馬上停下嘴巴，坐好，沒(méi)想到，鄭老師卻說(shuō)：“大家一個(gè)暑假沒(méi)見(jiàn)了，聊會(huì )兒天吧！"教室里頓時(shí)像燒開(kāi)水了似的，而我卻沉默不語(yǔ)，因為鄭老師說(shuō)的話(huà)，讓我覺(jué)得鄭老師是一個(gè)體貼的老師。過(guò)了一會(huì )兒，該是新老師向我們介紹自己和教學(xué)方法的.時(shí)候了。鄭老師走上講臺，一張嚴肅的臉又定格在我的心中，一改剛才的體貼�！按蠹液�，我是你們新的班主任—鄭鳳嬌。"大家坐直了身體，不說(shuō)話(huà)，一本正經(jīng)，我們都希望給新老師留下一個(gè)好印象。忽然，鄭老師的一句話(huà)讓我一下子抬起頭，也只有老師那句話(huà)，讓我至今還記憶猶新，就是那句話(huà)：“這學(xué)期我會(huì )懶惰一點(diǎn)，因為有一句話(huà)說(shuō)‘只有一個(gè)懶惰的老師，才能培養出一班勤奮的學(xué)生�！运晕乙笞约簯卸枰稽c(diǎn)！”就是這句淡淡的富含哲理的話(huà)，卻深深地記在了我心中。就是這樣一個(gè)初次見(jiàn)面的新老師，卻深深地刻在了我的腦海中。
在我看來(lái)，鄭老師還是個(gè)獎罰分明的好老師�，F在，有了摘星本后，鄭老師每次獎勵我們很公平，罰我們也很公正，鄭老師不會(huì )因為哪個(gè)是好學(xué)生而給他多加分或少扣分，而是該加幾分就加幾分，該扣幾分就扣積分。每次換獎品時(shí)，也總是仔仔細細地劃分，從不少劃分。也正是有了這么一個(gè)獎罰分明的好老師，才讓我們換得安心，也換得開(kāi)心！
我小學(xué)生活中的最難忘的老師是鄭老師，她的體貼、嚴肅、獎罰分明讓我記憶猶新。正是有了這么一個(gè)好老師，才讓我的小學(xué)生活有了意義，讓我的小學(xué)生活有了一絲甜蜜，讓我的小學(xué)生活有了一絲不舍！
我的老師作文 12
三尺講臺開(kāi)創(chuàng )千秋偉業(yè)，一支粉筆培養四有人才。
——題記
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵：您用心靈潔泉，潤育我們情操的美果。
猶記得剛來(lái)初中的時(shí)候對您的期待，我們都曾幻想過(guò)您的樣子。直到真正的見(jiàn)到了你，顛覆了我原來(lái)對老師的形象。圓領(lǐng)T恤，運動(dòng)褲外加一雙運動(dòng)鞋。一身中性風(fēng)打扮。白皙的臉龐上囧囧有神的眼睛好似星辰般發(fā)著(zhù)光，櫻桃小嘴在小巧的瓊鼻之下，一頭短發(fā)張揚著(zhù)帥氣與霸氣。對您的第一印象就是：酷，霸氣，干練。
再與您以后的相處中，才發(fā)現您雖形象與其他老師不同，可作為教師的責任與使命一樣未少。靜靜的深夜里，當我們沉浸在快樂(lè )美好的睡夢(mèng)中時(shí)，您依然在昏暗的臺燈下嘔心瀝血地寫(xiě)教案，做課件。您手中的.黑墨正在慢慢減少，而您的白發(fā)卻越來(lái)越多。明明是錦瑟年華，風(fēng)華正茂。卻在黑發(fā)中分夾雜著(zhù)白星點(diǎn)點(diǎn)。您在這美麗的青春年華將自己的一切都奉獻給了學(xué)生，就是為了讓學(xué)生好好學(xué)習，將來(lái)有好的前途。每一天，您都睡的最晚，但第二天，您卻起得最早。您為我們付出了太多太多！
每天奔波于學(xué)校和家之間，穿梭于風(fēng)雨中。每次上課，看見(jiàn)您向我們投來(lái)一個(gè)又一個(gè)贊許或者期待的眼神；看見(jiàn)您抽自己的課余休息時(shí)間給同學(xué)們講題，做思想工作，全心全意的為我們付出。您給予同學(xué)們信心，鼓勵他們學(xué)習，自掏腰包給表現優(yōu)異的同學(xué)們買(mǎi)禮物作為獎品。您總是默默的奉獻您的一切，為了您的學(xué)生，為了您的使命，您用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓莘莘學(xué)子的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
是您讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)所包圍和滋潤著(zhù)，是您讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不悲哀溫暖照射著(zhù)。您不是歌唱家，卻讓我們的知識叮咚作響；您不是雕塑家，卻塑造了一批批青少年的靈魂。您為我們付出太多，再華麗的詞藻也描繪不出您的不凡！這就是我的老師———杜杭。
我的老師作文 13
在教過(guò)我的老師中，有一位老師給我的印象最深，她就是至今還在教我的于老師。
于老師是教數學(xué)的，她高高的、瘦瘦的，梳著(zhù)短發(fā)，顯得格外精神，每次看到她，就不由自主地想起了那張小紙條的故事。
那是三年級下學(xué)期的事情了，一天，于老師領(lǐng)著(zhù)我們做題，中間我突然發(fā)現了老師的一個(gè)書(shū)寫(xiě)錯誤，可由于我太膽小了，所以不敢舉手給老師說(shuō)。
放學(xué)回家后，寫(xiě)完作業(yè)，我撕了一張紙，用藍色的'鋼筆在上面工工整整地寫(xiě)道：“于老師，您在黑板上把60000—996寫(xiě)成60000—966，正確的得數應該是59004。學(xué)生靖琳留”，寫(xiě)完后，就把它放到我明天要交給老師的作業(yè)里面。
第二天，我一走進(jìn)學(xué)校就心事重重，生怕老師批評。誰(shuí)知，上課的時(shí)候，于老師說(shuō)：“誰(shuí)管靖琳和喬天勖，給她們每人各加20分�！崩蠋煹脑�(huà)音未落，同學(xué)們都瞪大了眼睛，我也很奇怪地看著(zhù)老師，想知道發(fā)生了什么事情。于老師接著(zhù)說(shuō)：“因為昨天我在黑板上寫(xiě)題，只有他們倆看見(jiàn)我寫(xiě)錯了，一個(gè)給我打電話(huà)，一個(gè)給我寫(xiě)紙條，要是能當面指出，我會(huì )給她（他）們加30分！”
老師發(fā)完作業(yè)，我迫不及待地打開(kāi)作業(yè)，一眼就看到了我的那張小紙條，上面又多了一個(gè)紅色的大隊號和“謝謝”兩個(gè)字，是于老師寫(xiě)的，我太興奮了！
后來(lái)，我就把這張小紙條精心地放在藏寶盒里保管起來(lái)。每次遇到困難，我就打開(kāi)看看，看到那紅對號和謝謝，就仿佛看到了于老師，
她知錯就改，嚴以律己的品德給我樹(shù)立了學(xué)習的榜樣，讓我的自信心也大大提高，讓我在困難面前振作起來(lái)，繼續努力好好學(xué)習，報答老師！
我的老師作文 14
我的老師善良、幽默、風(fēng)趣、和藹可親非常惹人喜愛(ài)，想了解她更多嗎？下面我們來(lái)看看這篇《我的老師》。
我最喜歡的是語(yǔ)文何老師，因為她善良、幽默、風(fēng)趣、和藹可親非常惹人喜愛(ài)。
她有一頭烏黑光亮的短頭發(fā)，一張漂亮的臉龐，一雙大大的眼睛，炯炯有神，兩眼如電，神采飛揚，筆挺鼻梁，薄薄的嘴唇，一臉秀氣，總掛著(zhù)恬靜的微笑。
何老師對我們的教導如陣陣雨露，滋潤著(zhù)我們的心田，我真想把天上潔白的云，當作美麗的圍巾摘下來(lái)獻給我們的何老師。在平時(shí)上課時(shí)，何老師是多么認真多么耐心的教我們學(xué)知識，她的讀書(shū)聲如美妙的'音樂(lè )，讓我們如癡如醉的聽(tīng)，她的每一節課都讓我們聽(tīng)的津津有味。何老師就像一個(gè)專(zhuān)業(yè)的演員，也像一個(gè)樂(lè )隊的總指揮，指揮著(zhù)我們，讓我們走進(jìn)她的知識夢(mèng)境，讓我們學(xué)的更好。
還有老師對我們的愛(ài)，當我們傷心時(shí)，何老師總是默默的給我們一個(gè)個(gè)安慰。當我們生病時(shí)，何老師總是一句句的噓寒問(wèn)暖。當我們午睡時(shí)，何老師總是放心不下，因為她怕我們睡不好，下午沒(méi)有精神上課。她每天的中午，午睡后早早就來(lái)到班級，每當她回來(lái)第一句話(huà)就說(shuō)：“同學(xué)們今天中午有沒(méi)有睡好啊!”她總是一句句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)。
記得有一件事令我最深刻，有一天早晨，何老師給了我們一張試卷，讓我們把試卷寫(xiě)好。其中有一道題目我不會(huì )我就去問(wèn)何老師：“何老師這個(gè)反義詞我們沒(méi)有做過(guò)，語(yǔ)文書(shū)上只有近義詞，能告訴我怎么做嗎?”老師聽(tīng)錯了，聽(tīng)為近義詞了就說(shuō)：“近義詞就在語(yǔ)文書(shū)上自己去找!”我頓時(shí)呆了，確實(shí)呆了，心想：我說(shuō)的不是反義詞嗎?怎么是近義詞。想著(zhù)想著(zhù)就慢慢的回到座位上。直到老師講解答案時(shí)，老師才發(fā)現錯怪我了就說(shuō)：“鄧靖怡對不起，我愛(ài)你�！边@時(shí)，班里的同學(xué)們都大吃一驚，也讓我感覺(jué)到了老師的愛(ài)。
這就是我最喜歡的老師——何老師，能遇上她這樣的好老師就讓我感到自豪，高興，我以后不要辜負何老師的愛(ài)，我也要用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答她!
作者：鄧靖怡
我的老師作文 15
又該報到了，我們坐在教室里，等待老師的“降臨“。
“咚咚咚“腳步聲慢慢靠近。
“奇怪，老師的腳步聲好象不是這樣的�！罢斘覀冏h論之時(shí)，一個(gè)人影閃了進(jìn)來(lái)。仔細一看，原來(lái)是一位男老師。大家見(jiàn)了，仿佛不議論不行--又開(kāi)始議論了�！安皇桥蠋焼�？怎么變成男的了？莫非這老師會(huì )魔術(shù)�！按蠹倚÷暤恼f(shuō)道�？墒�，不幸的是，老師的耳朵很靈，一字不漏的全聽(tīng)了下來(lái)�！霸谡f(shuō)什么呢，讓我聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？“老師那不懷“好意‘的笑容讓我們倒吸了一口冷氣，不由得又把身子坐正了一下。
“這樣才象話(huà)嗎，不錯不錯�！畧蟮骄瓦@樣心驚膽戰的結束了。
上課了，解釋古詩(shī)時(shí)，有一位同學(xué)講的太長(cháng)了，老師便說(shuō)“我這樣講也可以了‘接著(zhù)發(fā)表了他的長(cháng)篇大論，逗的我們哈哈大笑。
秋游到了，本以為沒(méi)有缺點(diǎn)的老師也露出了“馬腳‘。我們秋游的地方是第一個(gè)玩的是因為害怕，有的人留在了外面。大家再三要求下，老師不得以才陪我們進(jìn)去了。沒(méi)想到，老師那么膽小，恐怖的音樂(lè )剛剛響起，就突然冒出了一個(gè)鬼（是人裝的）大家都被嚇了一跳，大叫了起來(lái)，為了全世界人民的耳朵，我并沒(méi)有叫，但是但是我不爭氣的眼淚流了滿(mǎn)臉。到了拐彎處，有趣的`事發(fā)生了。由于本班大多數人都被嚇了個(gè)半死，所以行動(dòng)及慢，和蝸牛老兄有得一拼�？煞⻊�(wù)員老大爺來(lái)得也太不是時(shí)候了--突然冒了出來(lái)，老師本來(lái)就是彎著(zhù)背過(guò)拐彎的，結果被嚇的跌倒在了地上，俺們和服務(wù)員老大爺笑的前仰后伏。當服務(wù)員老大爺去扶他時(shí)，老師還不敢起來(lái)。
好了，講完了，怎么樣？的確是嚴厲 、搞笑、 害怕的老師吧！
我的老師作文 16
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是一句形容老師的名言�？晌覅s不這么認為，我覺(jué)得老師是帶領(lǐng)我們的大雁，他比蠟燭的力量還要大，能在萬(wàn)丈高空中教會(huì )我們雛鷹展翅；老師是太陽(yáng)，他比春蠶還要有活力，強烈的陽(yáng)光足以照亮我們前進(jìn)的方向，給予我們前進(jìn)的動(dòng)力。在一到六年級中，我換了無(wú)數個(gè)老師，其中令我印象最深刻，也是我最敬佩的是我們現任班主任-----朱老師。
朱老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛。當我上課不敢舉手回答問(wèn)題時(shí)，朱老師會(huì )向我投來(lái)一道警醒的目光，我看到了便會(huì )立即舉手，大膽地說(shuō)出看法；當我上課開(kāi)小差時(shí)，朱老師會(huì )向我投來(lái)一道批評的目光，我便會(huì )立刻打起一百二十分的精神，和同學(xué)們一起融入有趣的語(yǔ)文天地里；當我考試沒(méi)考好而沮喪時(shí)，朱老師會(huì )向我投來(lái)一道鼓勵安慰的目光；當我為語(yǔ)文成績(jì)提高進(jìn)步興奮時(shí)，朱老師會(huì )投來(lái)一道和我分享這份喜悅的目光……….
朱老師溫柔不失嚴厲。記得在五年級下學(xué)期時(shí)，有一次小測試。一考完交了卷，我們便在討論試卷上的題目，唧唧呱呱，談天說(shuō)地。突然，我發(fā)現我試卷上有一條沒(méi)寫(xiě)，我心亂如焚，那可是一條四分的.劃線(xiàn)題��！沒(méi)寫(xiě)可是扣雙倍啊，8分��！怎么辦？交卷前，朱老師還嚴肅地再三提醒：“每個(gè)人都要認真檢查，要用手指著(zhù)試卷查，不要粗心大意啊�！蔽覞M(mǎn)口答應了，可還是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出，敷衍了事。唉，早知現在，何必當時(shí)呢�？晌肄D念一想：朱老師不會(huì )責罵我的吧。
但事愿人違，報成績(jì)那天，朱老師狠狠地批評了我，我十分慚愧，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。接過(guò)試卷，我暗下決心：我一定要痛改前非，不能再讓朱老師失望。
朱老師，您向園丁一樣澆灌著(zhù)我們，您的良苦用心我們永生難忘。
我的老師作文 17
下一節是數學(xué)課，進(jìn)來(lái)的卻是一張陌生的面孔，“你們原來(lái)的數學(xué)老師會(huì )離開(kāi)一段時(shí)間，以后的數學(xué)課會(huì )由我來(lái)上�！�
站在講臺上的這個(gè)人，他的`個(gè)頭不算高，頭發(fā)有些灰白色，臉上也留下了歲月的痕跡。但當他一笑起來(lái)，整個(gè)人都變得不一樣了，仿佛年輕了許多，從內而外透出一股祥和之感，使我覺(jué)得很安心，漸漸地，對這個(gè)老師產(chǎn)生了好感。
每次上他的課，我總是很認真。仔細聽(tīng)著(zhù)每一個(gè)細節，不放過(guò)任何一個(gè)重點(diǎn)。他那不急不慢的語(yǔ)速配上自然的動(dòng)作，吸引著(zhù)我的注意，使我更加聚精會(huì )神地傾聽(tīng)。他會(huì )很貼心地告訴我們哪些內容是重要的，我便會(huì )立刻做好筆記，然后記在腦海里。我似乎不那么害怕數學(xué)了。
偶爾他還會(huì )帶有一點(diǎn)小幽默。他經(jīng)常身子微微向前傾，笑起來(lái)露出牙齒，說(shuō)：“我弱弱地問(wèn)一句，今天上課的內容，都聽(tīng)懂了嗎？”我們便笑著(zhù)回答：“聽(tīng)-懂-了！”一節數學(xué)課便以歡笑結束。
一次下課，他向我招招手，示意我過(guò)去。來(lái)到辦公室，他拿出昨天的家庭作業(yè)。我一看，學(xué)案上有很多紅叉叉，頓覺(jué)滿(mǎn)臉紅得發(fā)熱。他并沒(méi)有責怪我，非常耐心地一道一道為我講解。他的聲音很溫和，好似春風(fēng)拂過(guò)心田。末了，他抬起頭，笑著(zhù)問(wèn)我：“這些題目，都會(huì )做了嗎？”“會(huì )了�！薄澳敲�，以后還有不懂的要及時(shí)來(lái)問(wèn)啊�！蔽遗Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭�；氐浇淌�，我看了又看手中的學(xué)案，鮮紅的字跡工整地寫(xiě)在上面，每個(gè)數字似乎都那么親切。
果然，他真的只給我們上了一段時(shí)間的課。但他那慈祥的身影，認真的講解會(huì )一直留在我的心中。
我的老師作文 18
打開(kāi)小窗，窗外，萬(wàn)籟俱寂。秋夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著(zhù)，更襯托出黑夜的漫長(cháng)。閃爍的星星如同一對對慈祥的目光，讓我不由得想起蔣老師那充滿(mǎn)智慧的.目光。
三年級之前，我一直是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的小女孩。為了讓我多讀好書(shū)，媽媽想盡了一切辦法，可我就是對課外書(shū)不感興趣。自從蔣老師接我們這個(gè)班之后，我就開(kāi)始慢慢愛(ài)上了閱讀。這一改變離不開(kāi)她對我們的諄諄教導。
記得三年級的一次晨會(huì )課，蔣老師捧著(zhù)一本書(shū)，面帶微笑地走進(jìn)了教室。她對我們說(shuō)：“下面我給你們讀一本名叫《我是巴頓》的書(shū)……我一聽(tīng)，心想：哎，又不是講笑話(huà)，也不是腦筋急轉彎，沒(méi)勁！我就無(wú)精打采地趴在了桌子上。蔣老師用她甜美的嗓音緩緩地講述起故事：“……肖曉遇到了困難，都是巴頓幫他出主意……”一個(gè)個(gè)精彩的小片段讓我入了迷，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我仿佛身臨其境。漸漸地，我挺直了腰，目不轉睛地盯著(zhù)蔣老師……
此后，蔣老師經(jīng)常給我們介紹好書(shū)，如彩烏鴉系列、國際大獎小說(shuō)……這些書(shū)把我帶入了美麗的精神之旅，還提供給我一種不可缺少的營(yíng)養原料，我“大腦倉庫”里的詞匯越來(lái)越豐富。正如蔣老師再三告誡我們的那句杜甫名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！比缃�，我寫(xiě)作不再感到是那么困難了。
蔣老師用兩年時(shí)間培養了我和書(shū)的深厚感情，現在，書(shū)已占據了我生活中不可分割的一部分。馬小跳動(dòng)人的故事、黃蓓佳精彩絕倫的文章讓我如癡如醉，陶醉其中。是蔣老師，用一本本好書(shū)浸潤了我的心靈；是蔣老師，用春風(fēng)浩蕩般的叮嚀，讓我踏上了閱讀快車(chē)道。感謝蔣老師讓我愛(ài)上了閱讀！
我的老師作文 19
您是蠟燭，照亮我們前進(jìn)的道路；您是春蠶，為我們奉獻您的精力；您是園丁，辛勤培育祖國的花朵。光陰走得很快，轉眼間思念過(guò)去了，我們已經(jīng)從幼稚變成了成熟。謝謝您車(chē)老師，是您教會(huì )我們做人，教給我們知識，我們永遠也不會(huì )忘記您。
您長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，留著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，細細的眉毛下嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)酒窩來(lái)，還有您那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，陪著(zhù)我們一起度過(guò)四個(gè)春秋。
回憶起來(lái)，您對我們的鼓勵和教誨，我們都記憶猶新。有一次我的作業(yè)本忘在了家里，到了學(xué)校才想起來(lái)，可為時(shí)已晚。隨著(zhù)您上晨會(huì )課，我的心也忐忑不安起來(lái)。終于到收作業(yè)本的時(shí)間了，我做好了接受批評的`準備�？墒悄](méi)有嚴厲批評我，反而溫柔地對我說(shuō)：“下次不要再犯錯了，我原諒你了�！蔽伊⒖谈械揭还膳髁鞅榱巳�，并立下決心一定要改正。從此我每天晚上睡覺(jué)前就會(huì )檢查整理書(shū)包，以后再也沒(méi)有落下東西了。是您教會(huì )了我整理東西的好習慣。
還有一次，是在一年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文試卷的滿(mǎn)分心里樂(lè )開(kāi)了花，洋洋得意，根本就沒(méi)有注意您講了什么。突然您叫我起來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題，我頓時(shí)傻了眼，不知敢怎么回答。您走過(guò)來(lái)輕輕地對我說(shuō)：“你考的很不錯，不過(guò)不要驕傲，繼續保持，這樣才能讓你變得更優(yōu)秀�！边@次又是您教會(huì )我勝不驕敗不餒的精神！
現在我們已經(jīng)讀五年級了，但是您對我們的悉心教導和無(wú)怨無(wú)悔的付出，我們會(huì )永遠銘記在心，絕對不辜負您對我們的期望。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。我一定會(huì )加倍努力，爭取獲得更優(yōu)異的成績(jì)！
我的老師作文 20
科學(xué)，是一門(mén)枯燥而謹慎的課程，而她，將這門(mén)學(xué)科變得有趣，輕松。她，將我們領(lǐng)入科學(xué)的殿堂，她帶領(lǐng)我們認識了山川江河，日月星辰。她就是我們的科學(xué)老師——詹垚老師。
記得有一次，為了讓我們親身體驗怎樣將太陽(yáng)的單色光用三棱鏡轉化成七色光，即，赤橙黃綠藍靛紫，她帶領(lǐng)我們來(lái)到操場(chǎng)，頂著(zhù)烈日與我們一起實(shí)驗，讓我們每個(gè)人都樂(lè )在其中。
還有一次，我們學(xué)習了杠桿原理。杠桿原理，即支點(diǎn)離用力點(diǎn)越遠，就越省力。為了讓我們更好地了解杠桿原理，她還特意拿了一個(gè)類(lèi)似天平的實(shí)驗工具，兩端各標有1，2，3，4，5五個(gè)數。又拿來(lái)一些法碼。將其中一個(gè)放到標記“1”的地方，告訴我們，如果想讓另一端的重量更重，應把那個(gè)法碼放到標記2，3，4，5的地方。
當我們學(xué)到“人的.神經(jīng)中樞——大腦”這一單元時(shí)，老師特意在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些關(guān)于大腦的紀錄片，探索發(fā)現等。在一期探索發(fā)現中，我知道了人被催眠后會(huì )進(jìn)入深度睡眠，在這種情況下，人可以被作為“人橋”。就是將人放在兩個(gè)椅子之間�？梢宰屢粋�(gè)人到兩個(gè)人站上去；人在被蒙住雙眼的情況下，讓他（她）沿著(zhù)地上的線(xiàn)走，一般人都會(huì )向自己的左邊偏，這是因為人的心臟都在人的左邊。
在地質(zhì)學(xué)單元中，我們認識了石頭的類(lèi)型，礦石的分辨。為了讓我們認識更多不同的礦石，她拿了一個(gè)裝滿(mǎn)礦石標本的盒子。有古代調色用的赤鐵礦，有絕緣體之王——云母……
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熍c母親一樣，無(wú)私地奉獻著(zhù)自己。
我的老師作文 21
她，有著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)頭發(fā)，一張白皙的臉龐上掛著(zhù)一對彎彎的柳葉眉，還鑲嵌著(zhù)一雙水汪汪的小眼睛，一個(gè)高挺的鼻子下有著(zhù)一張紅潤的嘴。她，就是我的.語(yǔ)文老師——潘老師。
潘老師的課講得特別好，因此，同學(xué)們都喜歡她講課。一篇內容枯燥無(wú)味的課文，潘老師都能講得有聲有色。有的同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題,總會(huì )利用下課的時(shí)間去請教潘老師,這時(shí)候,潘老師總會(huì )耐心地給同學(xué)們講解。如果同學(xué)們還是不理解，潘老師就會(huì )講第二遍、第三遍......直到同學(xué)們聽(tīng)懂為止。
潘老師對同學(xué)們非常關(guān)心。記得有一次，我發(fā)了高燒，連續兩天沒(méi)去上學(xué)。潘老師便打電話(huà)到我家，慰問(wèn)我的病情，還對我說(shuō)要好好休息，功課她會(huì )給我補的。
潘老師就像一位辛勤的園丁，更像一臺永不生銹的播種機。
我喜歡潘老師。
我有許多老師,但是有一位老師給我的印象特別深刻,她就是我剛認識的一位新老師——潘老師.
潘老師中等個(gè)子,身材很苗條,經(jīng)常扎著(zhù)馬尾辮。潘老師溫柔體貼,上課總是用和藹可親的語(yǔ)氣說(shuō)道：“親愛(ài)的孩子們！”再加上潘老師總是面帶笑容，使得我們更愿意和潘老師交流.
潘老師的口才很好,上課時(shí)她娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課,令我對語(yǔ)文課產(chǎn)生了很大的興趣.。
潘老師也是一位很關(guān)心別人的好老師。有一次,我生病了,她很著(zhù)急,連忙打電話(huà)給我的父母,要求我父母及時(shí)送我去醫院看病.當我從醫院回到學(xué)校時(shí)，潘老師急切地問(wèn)：“你要不要緊啊?醫生是怎么說(shuō)的?”老師的關(guān)心深深地打動(dòng)了我的心.潘老師既是一位良師,同時(shí)也是一位慈母,我一定會(huì )盡力取得最好的成績(jì)來(lái)報答老師的。我因有這樣的好老師而感到自豪��！
我的老師作文 22
老師你講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在我的面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到一個(gè)新世界。
老師，每當我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門(mén)就不由自主打開(kāi)了，它就像一部影片，在我腦海里播放。
她像媽媽嚴格要求我們，疼愛(ài)我們，和藹可親。她留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，水靈的眼睛，雖然人已經(jīng)40多歲了，在我心里依然是那么漂亮。
她是在我上八年級的時(shí)候來(lái)教我們，第一次看到她時(shí)，我就認為她很?chē)栏�，果不其然，第一次�?xiě)周記，摘抄，我就因為字太丑，內容太少，周記抄襲，我和其他同學(xué)被她叫到外面，站一條。她滿(mǎn)臉怒火，恨不得把我們一口吃了，當時(shí)我很害怕，怕她第一次就很狠心(告家長(cháng))結果是我想多了，她那時(shí)說(shuō)“字是門(mén)面，從字上能看出一個(gè)人的性格，你們寫(xiě)的一手好字，誰(shuí)也盜不去!”然后就輕輕揪著(zhù)我的耳朵“我說(shuō)的話(huà)你記住沒(méi)有?如果再有下次，后果你們知道”我只小聲的說(shuō)“嗯”，我回答后就揪另一個(gè)人的耳朵。之后她大聲的說(shuō)到“你們必須在星期二的晚自習之前重寫(xiě)交給我，不合格就繼續重寫(xiě)!我嚴格要求是對的，是對你們負責，名師出高徒!”
我回到座位時(shí)，我就在想老師說(shuō)的那些話(huà)，我認為很有道理，在小學(xué)的時(shí)候，老師也說(shuō)過(guò)我的'字，到初中還是被老師說(shuō)，我決定好好的寫(xiě)我的字。我很早就把我的“軍令壯”交了去。功夫不顧有心人，老師給我的周記打了一個(gè)A，雖然沒(méi)有得到A+但是我還是有點(diǎn)高興，因為在小學(xué)寫(xiě)作文大多得到的是良，很少得優(yōu)，那一次，我就喜歡上語(yǔ)文課了(其他的課也很喜歡)
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!我為有你這樣的老師趕到驕傲!
我的老師作文 23
我們的班主任姓姚，是個(gè)身材矮小的女教師，但她的氣勢卻不矮。微卷的頭發(fā)干凈利落地扎在腦后，一身整齊不拖沓的衣服。走起路來(lái)昂首挺胸，端莊大方。她不笑的時(shí)候嘴巴緊閉，目光犀利，仿佛時(shí)刻都在思索著(zhù)什么。
別看姚教師身材嬌小，也從不吼我們，但并不代表我們在她面前能夠為所欲為。她教訓我們的方式從不用吼，只需要站在講臺上，雙手一背，臉色一沉，眼神來(lái)回掃視著(zhù)我們。整個(gè)教室里立馬就安靜下來(lái)，平時(shí)調皮搗蛋的學(xué)生也會(huì )乖乖收好腿，坐正姿勢，就連班上表現最好的學(xué)生也不敢抬頭和她對視。
姚教師講課的`時(shí)候也像她的性格一樣，一板一眼，吐字清晰。當讀到抒情的散文時(shí)，姚教師會(huì )用最優(yōu)美的語(yǔ)調朗讀，用最享受的笑容帶我們進(jìn)入散文的意境。當讀到慷慨激昂的詩(shī)歌時(shí)，姚教師也不會(huì )扭扭捏捏，她會(huì )傾注滿(mǎn)腔活力，字正腔圓地大聲朗誦，點(diǎn)燃我們的詩(shī)情。姚教師小小的身軀在課堂上總能爆發(fā)巨大的能量。
姚教師最讓人佩服的就是他選班干部和課代表的方式。別的教師都是選成績(jì)好的當課代表，可姚教師偏偏反彈琵琶，誰(shuí)哪科成績(jì)弱就選誰(shuí)做課代表，誰(shuí)最常遲到就選誰(shuí)值日。并且，姚教師還讓課代表和值日生自我寫(xiě)出需要做的工作，應當怎樣做。果不其然，一向做英語(yǔ)作業(yè)最拖沓的小晨不得不努力學(xué)習英語(yǔ)；最?lèi)?ài)講話(huà)的馬小飛也只好以身作則，管住了自我的嘴巴�？�，這招是不是很高呢
在姚教師的教導下，我們的班級越來(lái)越團結友愛(ài)，紀律也越來(lái)越好，每個(gè)人都對學(xué)習充滿(mǎn)了進(jìn)取的熱情。我感激姚教師的教導，敬佩姚教師的教育方法。
我的老師作文 24
上了六年級，我們班迎來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師（班主任）。她姓俞，我們都親切地叫她俞老師。俞老師是學(xué)校里一位無(wú)人不知無(wú)人不曉的嚴師，同時(shí)俞老師也是一位很細心的老師。
俞老師一頭卷卷的短發(fā)，顯得她精神抖擻。她淡淡的眉毛下是一雙不太大的眼睛，單眼皮又顯得炯炯有神。俞老師的眼睛雖然不大，但是眼睛卻銳利的像只老鷹。每次哪個(gè)同學(xué)在上課做小動(dòng)作她都能看得一清二楚。俞老師的耳朵可靈了，哪個(gè)同學(xué)在課堂上說(shuō)悄悄話(huà)，她都能聽(tīng)得清清楚楚。
每次做學(xué)校作業(yè)前，俞老師都會(huì )把比較難的題目和比較容易做錯的.題目都給我們講一遍。幫我們分析題意，使我們很容易就做出了題目。在布置家庭作業(yè)時(shí)，俞老師總是會(huì )把課時(shí)特訓上一些我們自己可以獨立完成的題目留給我們當家庭作業(yè)。其他比較難的題目在學(xué)校里完成。俞老師的這種方法還可以避免很多的涂涂改改。對我們和老師都有很大好處。
在本學(xué)期的第一個(gè)周末，俞老師給我們布置了一篇題為：“開(kāi)學(xué)啦……”的周記。因為周記第一次寫(xiě)好的效果并沒(méi)有讓俞老師滿(mǎn)意，所以在星期一我們全班同學(xué)都重新寫(xiě)了周記。俞老師不知疲倦地對班里的每一個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了輔導。第一個(gè)同學(xué)來(lái)了，俞老師說(shuō)道：“寫(xiě)校園的變化就要按看到的順序寫(xiě)。走進(jìn)校園你最先看到……”有的同學(xué)已經(jīng)重寫(xiě)二三次，可是還是寫(xiě)不好。俞老師就把周記本“啪”地一下重重地扔在地上。那時(shí)的俞老師像極了鐵面無(wú)私的包青天。
如果俞老師是一位辛勤的園丁，那我們就是花園里一朵朵含苞待放的花朵；如果俞老師是一棵參天大樹(shù)，那我們就是大樹(shù)下一株株綠油油的小草；如果俞老師是一片蔚藍的天空，那我們就是天空中一朵朵悠悠的白云。
我的老師作文 25
由于各種原因，我轉校了，成了一位轉校生！在入學(xué)時(shí)，一直期待會(huì )有一位什么樣的老師來(lái)當我的班主任呢？
開(kāi)學(xué)的第一天，我在媽媽的陪同下，來(lái)到了我需要學(xué)習生活五年的學(xué)校，走進(jìn)了屬于我的七班。走到門(mén)口，就看見(jiàn)一位穿著(zhù)襯衣、戴著(zhù)眼睛的男老師，微笑著(zhù)站在講臺上。那就是我的班主任陳老師。遠遠的看著(zhù)他，心里有無(wú)數個(gè)問(wèn)號。他會(huì )很兇嗎？會(huì )和我們一起玩嗎······
陳老師生氣時(shí)，看起來(lái)像一只發(fā)威的老虎，緊鎖著(zhù)眉頭。我們調皮搗蛋不注意安全，老師會(huì )生氣；我們作業(yè)一塌糊涂，老師會(huì )生氣；我們吃飯時(shí)，挑食、浪費糧食，老師會(huì )生氣······
陳老師開(kāi)心時(shí)，看起來(lái)像一只溫柔的小貓。我們聽(tīng)話(huà)，上課認真，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，積極參加學(xué)�；顒�(dòng)時(shí)，老師都會(huì )很開(kāi)心，眼鏡后藏著(zhù)笑彎了的眼睛。
陳老師和我們玩耍時(shí)，看起來(lái)像一只機靈的猴子。我們一起排練童話(huà)劇，一起做蛋糕，一起做游戲，一起爬山燒烤……“全能王”陳老師成為了我們心中的偶像。
一學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，心中的問(wèn)號一個(gè)個(gè)被解答。從開(kāi)始的怕老師，到現在的喜歡老師，我體會(huì )到老師的不容易。老師生氣是怕我們受到傷害，是怕我們成績(jì)不好，是師的.話(huà)音剛落，逗得全班哄堂大笑。原本李明沒(méi)有認真聽(tīng)講，而是在望著(zhù)窗外發(fā)呆。
還有一次，上第二節課，因為第一節課是體育課，所以大家一副昏昏欲睡的樣子。老師看了后，風(fēng)趣的說(shuō)道：“你們是下課像條龍，上課像條蟲(chóng)。下課精力充沛，上課時(shí)就像沒(méi)睡覺(jué)一樣�！比嗦�(tīng)了老師的話(huà)后，大家都笑的直不起腰來(lái)，有些同學(xué)都把眼淚笑出來(lái)了，沒(méi)想到這樣教訓人的笑話(huà)，竟然讓同學(xué)們精神抖擻起來(lái)了。這就是我們數學(xué)老師的法寶。
這就是我們的數學(xué)老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師。
我的老師作文 26
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師的付出讓我們難以忘懷。我們班以前有一位“大神仙”，她就是我的語(yǔ)文老師彭老師，就像我們的貼身朋友，每時(shí)每刻都知道我們想干什么。
彭老師有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，尖而挺的鼻子，一雙“透視”的眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。
在一次考試前，老師找了每個(gè)人談話(huà)，幾乎個(gè)個(gè)都很談定，可我卻非常緊張，可是正是那次的談話(huà)激發(fā)了我，讓我變得更好了。老師的每一個(gè)眼神，每一次微笑都讓我很是難忘。
到我了，我膽怯地走進(jìn)了辦公室，只見(jiàn)彭老師用她那春光般的笑容和那溫暖的目光看著(zhù)我，頓時(shí)一股暖流流遍了全身。我輕輕地坐在老師身旁，她用那柔軟的手撫摸著(zhù)我的肩膀，我心里慢慢地平靜下來(lái)，。老師終于說(shuō)話(huà)了：“葉詩(shī)語(yǔ)，馬上就要考試了，老師對你抱有很大的希望，你一定要加油，打敗上一次失敗的自己，爭取更上一層樓�！痹谶@一次談話(huà)中，我又學(xué)到了許多，一出老師辦公室，我就給自己下了一份戰書(shū)，因此作為我前進(jìn)的動(dòng)力。
回家后，我思緒萬(wàn)千......
這一天終于到了，“叮叮�！币荚嚵�，要考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)精力十足，都做好了充足的`準備，我也不例外：“加油，加油，我是最棒的�！苯�(jīng)過(guò)一天的決斗，終于考完了，我一點(diǎn)都不擔心，因為我盡了自己最大的努力，我相信自己。
公布成績(jì)的時(shí)刻到了，老師又一次叫我到辦公室，這時(shí)我不知怎么了，有一點(diǎn)擔心了，擔心考得�？勺屛页龊跻饬系氖虑榘l(fā)生了，我從老師辦公室笑著(zhù)走出來(lái)了，我居然。 這一次，我超越了自己，不僅我高興，老師也為我自豪，家長(cháng)也為我喝彩。
這就是我以前的語(yǔ)文老師彭老師，就是她鼓勵了我，激勵了我，讓我變得更出色。
我的老師作文 27
從幼兒園到現在，我有過(guò)很多老師，但在我的心目中，學(xué)府教育教我英語(yǔ)的葉老師給我留下的印象最深刻。他的名字叫葉龍，因此我們給他取了個(gè)可愛(ài)的名字“椰蓉老師”。
葉老師中等身材，鼻梁上架著(zhù)副眼鏡，經(jīng)常笑瞇瞇的非常和藹。他的教學(xué)風(fēng)格非常輕松有趣，課間會(huì )跟我們聊些新聞事件，讓我們了解國內甚至國外，最近發(fā)生了些什么事情。他還非常貼心、周到，每到中國傳統節日他都會(huì )為我們這些學(xué)員準備一些有意義的禮物，例如：中秋節的月餅和端午節的粽子。每次學(xué)校期中或者期末考試成績(jì)揭曉后，他會(huì )按照名次發(fā)放獎勵來(lái)鼓勵我們要繼續加油，如果有學(xué)員沒(méi)有發(fā)揮好，葉老師會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹嘛，下次繼續努力！”
有一次上課，我早早地來(lái)到了教室，因為學(xué)校里周末發(fā)的英語(yǔ)作業(yè)紙里面，有一題我不是很明白，所以我想趁著(zhù)課前的時(shí)間請教一下葉老師。到了教室，葉老師已經(jīng)早早的`來(lái)了，我有點(diǎn)害羞的說(shuō)：“葉老師你好，我有道題想請你幫忙看一下，可以嗎？”葉老師說(shuō)：“小印，你今天來(lái)的挺早啊。當然可以，你把作業(yè)拿出來(lái)我們一起看一下�！�
葉老師看完題跟我說(shuō)到：“小印，這題是一般過(guò)去時(shí)的時(shí)態(tài)，是指過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。那么我們遇到一般疑問(wèn)句時(shí)，含be動(dòng)詞was或者were要放句首；不含be動(dòng)詞用did提問(wèn)并還原行為動(dòng)詞原形”經(jīng)過(guò)葉老師的耐心講解，我很快弄懂了題意，并且后來(lái)碰到類(lèi)似的題目，我都能輕松解答。
通過(guò)葉老師的輔導，我除了認真學(xué)習校內的英語(yǔ)知識，還學(xué)習并積累了課外的知識點(diǎn)和詞匯，大大提高了我對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的自信。
即幽默有趣、又認真嚴厲，是良師亦是益友，他就是深受我們喜愛(ài)的“椰蓉老師”。
我的老師作文 28
我的教師，她在我困難的的時(shí)候幫忙我，在我走錯路的時(shí)候把我扶到正確的道路上，在我生病的時(shí)候百般問(wèn)候。
我的教師已經(jīng)40多歲了，但依然十分的漂亮，她穿這一席黑色的長(cháng)裙，她扎這長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)，有一雙炯炯有神的'眼睛，好像能讓人看透一切。
記得有一次，我在學(xué)校肚子痛和發(fā)燒，因為肚子太痛，暈過(guò)去了，那時(shí)下著(zhù)大雨，我爸爸在廣州，我的媽媽在重慶，沒(méi)有辦法趕回來(lái)，教師看著(zhù)我痛苦的表情，連課多沒(méi)上立刻把我背起來(lái)，把雨衣蓋在我的身上，冒著(zhù)傾盆大雨，把我背去附近最近的醫院，去到醫院教師幫我掛了加急號，過(guò)了幾分鐘，醫生幫我檢查完后，開(kāi)了藥，要去一樓拿藥，那時(shí)電梯壞了，教師就重7樓往一樓跑，然后又上來(lái)7樓把我扶下4樓打針，護士配好藥水后，叫我去打針，由于肚子太痛，走不了，教師立刻把護士叫過(guò)來(lái)，幫我打針，2個(gè)小時(shí)后，針水打完了，教師又把我背回家，我回到家后，教師把我扶到床上，我一躺在床上，立刻就睡著(zhù)了，教師輕輕地走了。
第二天，我去到學(xué)校，上課的時(shí)候沒(méi)看見(jiàn)教師，之后才明白，教師因為昨日冒雨把我背去醫院，自我也生病了，我的眼眶好像有一股熱流，眼淚立刻充滿(mǎn)的眼眶。
雖然此刻已經(jīng)上初一了，但教師為我做的事情讓我畢生難忘，我想說(shuō)一聲：“教師你辛苦了，教師多謝您！”
教師為我們付出太多，也許你已經(jīng)忘記了，也許你重未放在心上，但你回憶一下，必須會(huì )讓你有一種想哭的沖動(dòng)，教師，多么神圣的名字��！教師為我們付出青春，為我們驕傲過(guò)，也為我們笑過(guò)，哭過(guò)，教師，請讓我們記住我們人生中的每一個(gè)教師。
我的老師作文 29
我剛過(guò)7歲生日，爸爸就送我上小學(xué)了。
我們材的小學(xué)校，在村中心的丁字路口旁的一所磚瓦房里。一進(jìn)校門(mén)，有個(gè)門(mén)洞，再往里走，是個(gè)小院。南屋是圖書(shū)館，不到20平方米。北屋是教室，這個(gè)房間大，大概有56平方米。西屋是老師的臥室兼備課室。東屋是個(gè)小廚房，是給老師做飯的'地方。廚師兼管掃地、上下課的搖鈴等雜務(wù)活。
我對上學(xué)不感興趣，因為聽(tīng)說(shuō)父親上學(xué)時(shí)老師打得厲害。第一天到校，看到我們的吳老師，穿著(zhù)藍色大褂，個(gè)子很高，黑黑的臉膛，兩只大眼炯炯有神，我有些害怕。
我一走進(jìn)教室，他輕聲地問(wèn)：“你叫什么名字啊?”我緊張得沒(méi)馬上回答出來(lái)。老師笑著(zhù)說(shuō)：“我教你唱個(gè)歌吧！”他唱一遍后，就讓我邊唱邊跳。
我記得歌詞是：“小孩子，拾棉花，一拾拾了個(gè)大甜瓜。爹一口，娘一口，一口咬了小孩的手……”我覺(jué)得怪有意思，就高興地和同學(xué)們一起玩了。
我的老師本領(lǐng)真大。他一個(gè)人教從一年級到六年級的課。在一年級教“人、手、口、馬、牛、羊”，然后讓學(xué)生復習，再吩劉教二、三、四年級學(xué)生。到五、六年級的大哥哥們那兒，就教《春夜宴桃李園序》、《陋室銘》等占文。后來(lái)添了一位老師，又蓋了一間校舍，才把五、六年級學(xué)生分出去。
每次下課以后，吳老師又是我們的體育老師，和我們一塊打籃球。沒(méi)有正式籃球場(chǎng)，就在后院互相傳球、搶球。這時(shí)，高年級的學(xué)生特別活躍，我們低年級學(xué)生搶不到球，只能跟著(zhù)瞎跑。后來(lái)，有了單杠、跳高、跳遠的場(chǎng)地，低年級學(xué)生也有可玩的了。
我的老師作文 30
我的數學(xué)老師姓洪，他乃真性情。做事絕不拖拉，上課條理清晰，平時(shí)對人和藹乃是他的三大特點(diǎn)，最近我又發(fā)現他的新技能——打籃球特別溜。
洪老師并不高挑，也不臃腫，那仙人掌式的發(fā)型外加幾乎半白的頭發(fā)，顯得十分潮流。有時(shí)看著(zhù)他那幾根顯眼的白發(fā)，不禁“想入非非”，他是為了學(xué)生們操白了發(fā)，還是自然老了，但前者的可能性更大些，他也不過(guò)三四十歲的樣子。
當天的家庭作業(yè)隔天的數學(xué)課之前必須要交，這是洪老師一貫的原則，沒(méi)人能違背，否則你就要被訓一通。不過(guò)老師從未大聲訓過(guò)人，他也未打過(guò)人，或許是因為他骨子里散發(fā)出的那份溫和吧。
溫和是一種性格，而信任也是對學(xué)生的一種態(tài)度。
一日晚自習，老師留下一張卷子和幾句話(huà)就走了�！敖裢砦矣悬c(diǎn)事，所以你們就在這考試，我絕對相信我們班的同學(xué)能十分自覺(jué)�！鳖D時(shí)，我就想，萬(wàn)一有人講話(huà)，這不僅“打”我們自己的臉，還“打”老師的'臉啊。所以肯定不會(huì )有人講話(huà)。果然，一節課下來(lái)除了筆動(dòng)的沙沙聲外，就再無(wú)半點(diǎn)雜音。
最讓人難忘的莫過(guò)于考后老師寫(xiě)在白板上那清秀的字跡與老師講評試卷時(shí)的那份嚴謹。老師的思想如涌泉般閃現，再通過(guò)粉筆涓涓流淌出來(lái)。這一筆一字都向我們展現著(zhù)“輕負高效”老師清晰的條理在校中恐怕無(wú)人能及。
沒(méi)看出來(lái)的是，洪老師竟是個(gè)暗藏的“武林高手”，那節體育課打的真是酣暢淋漓。為何？只因有了洪老師的加入。他早已獨霸全場(chǎng)，和他同隊的我們只需搶幾個(gè)球，再打給老師便好，雖然老師已好久不打，步伐有些生疏，可盡管如此，他還是如同猛龍過(guò)江般勇猛。
余班師者之嚴謹又有幾人許，吾師之慈祥也至極致。
吾班師者各個(gè)身懷絕技，雖不能一一介紹，但吾對其都充滿(mǎn)尊敬。
我的老師作文 31
都說(shuō)老師是辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)祖國的未來(lái)；都說(shuō)老師是暗夜的明燈，照亮著(zhù)我們成長(cháng)的道路。
我有一位這樣可親可敬的園丁——朱老師。
朱老師，黑黑的長(cháng)發(fā)，瀑布似的垂在腰間。濃濃的眉毛下，一雙眼睛炯炯有神，高挺的鼻子，一張愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的'嘴。漂亮時(shí)尚。
朱老師溫柔可人、愛(ài)生如子。有一次，楊軒俊摔倒了，膝蓋上流著(zhù)血，他嚇壞了，哭得驚天動(dòng)地。大家立刻把他扶了起來(lái)，送到朱老師的辦公室。朱老師見(jiàn)了，十分焦急：“怎么了？怎么了？”那樣子，好像摔倒的不是楊軒俊，而是她的孩子。朱老師蹲下來(lái)，雙手不停地替他擦拭著(zhù)眼角的淚水。隨后，朱老師打開(kāi)抽屜找藥，把藥倒在棉簽上，細心地，輕輕地，給他涂在傷口上，邊涂藥，邊晃著(zhù)腦袋，輕輕地吹拂著(zhù)他的傷口，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)；“還疼嗎？”楊軒俊低著(zhù)頭，感激地說(shuō)：“好多了，不疼了�！敝炖蠋熡H自把他扶進(jìn)教室，叫他好好休息，不要亂跑。千叮嚀，萬(wàn)囑咐，最后才放心地離開(kāi)。
朱老師知識淵博，唐詩(shī)宋詞，天文地理，古今中外，樣樣精通。上語(yǔ)文課時(shí)，朱老師常常結合課文外的知識，來(lái)豐富課堂。記得有一次，上《全神貫注》這篇課文，她給我們講法國著(zhù)名的雕塑家羅丹，他創(chuàng )作的作品《青銅時(shí)代》、《思想者》、《雨果》和《巴爾扎克》等人物雕塑，神態(tài)生動(dòng)，內涵豐富，深受世界各國人民的喜愛(ài)。他的創(chuàng )作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。她說(shuō)得引人入勝，生動(dòng)而富有感情，我們聽(tīng)得津津有味，我仿佛也隨著(zhù)朱老師進(jìn)入了羅丹時(shí)代。
這就是我們溫柔、慈愛(ài)的，知識淵博的朱老師。每當看到她站在講臺上的風(fēng)采，我就幻想著(zhù)將來(lái)也要當一名像她一樣優(yōu)秀的人民教師，培育祖國的下一代。
我的老師作文 32
記得在一次的語(yǔ)文課上，老師提出了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，結果沒(méi)有一個(gè)人舉手回答，我們的語(yǔ)文丁老師便很生氣，問(wèn)我們想怎么樣，結果依舊是鴉雀無(wú)聲。我們的沉默加劇了老師的憤怒，她便也不再說(shuō)話(huà)，等待著(zhù)我們的回答�？諝馑坪跏悄Y住了，周?chē)皇Ｏ铝擞幸幝傻暮粑�，時(shí)間也仿佛是停泄一般，一分一秒都是那么的漫長(cháng)。最終，沒(méi)有一個(gè)人能打破這片被“禁錮”住的空間，直至下課。這件事并沒(méi)有因此結束，除非我們打破所有的靜寂，拿出解決的方法，否則我們將繼續浪費時(shí)間來(lái)靜坐……
后來(lái)，我們終于解決了這個(gè)問(wèn)題，以后的課上就再也沒(méi)這樣了，但我們也付出了應有的代價(jià)。吃一塹，長(cháng)一智，有智何苦吃一塹?
一、多言易失
有一次，我們在上閱覽課，因為丁老師晚到了一會(huì )兒，我們就嘰嘰喳喳的開(kāi)始了廢話(huà)，“聲勢”過(guò)大，而且我們并沒(méi)有因為時(shí)間的`推移而安靜下來(lái)，而是越來(lái)越吵鬧，也愈發(fā)的忘乎所以。這時(shí)，丁老師走了進(jìn)來(lái)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚奇，不明白我們?yōu)楹螘?huì )如此的吵鬧，怒斥著(zhù)讓我們返回教室�；蛟S我們太愛(ài)說(shuō)廢話(huà)了，特別是在不允許的情況下。我們只好一個(gè)個(gè)耷拉著(zhù)腦袋走出了閱覽室。后來(lái)呢，也就沒(méi)后來(lái)了。
二、點(diǎn)點(diǎn)滴滴
丁老師有時(shí)也會(huì )帶領(lǐng)著(zhù)我們做一些有趣的事，她曾經(jīng)在下雪時(shí)帶著(zhù)我們去觀(guān)察雪花，我們在漫天的雪花中奔跑，互相砸著(zhù)小雪球。她曾經(jīng)讓我們觀(guān)察過(guò)多云時(shí)的太陽(yáng)，橙色的光芒，一點(diǎn)也不刺眼，反而有些美麗。
后記：回首以前的時(shí)光，面對曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然老師曾嚴厲的批評過(guò)我們，可透過(guò)歲月再次回想時(shí)，這何嘗不是一種深沉的愛(ài)。
我的老師作文 33
五年級上學(xué)期，我們新認識了一位語(yǔ)文老師——臧老師。雖然她才給我們上了一個(gè)星期的課，但我已經(jīng)發(fā)現了她的一個(gè)很大的特點(diǎn)：教學(xué)有方。
開(kāi)學(xué)后的第二堂語(yǔ)文課，她告訴我們摘抄是做筆記的重要方式，也是與聽(tīng)課、讀書(shū)同等重要的學(xué)習方式。接著(zhù)，她又在隨身帶來(lái)的那一堆書(shū)中翻了翻，小心翼翼地拿出一本封面已經(jīng)泛黃的`本子。她輕輕地舉起那本子，展開(kāi)給我們看了看，娓娓動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)：“這本子是我像你們這么大的時(shí)候寫(xiě)的。雖然已經(jīng)過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了，但我仍然珍藏著(zhù)它。因為這上面記錄著(zhù)許多我認為優(yōu)美的散文、小詩(shī)等等�？臻e的時(shí)候翻開(kāi)看一看，也許就會(huì )學(xué)到更多新的知識……”
我凝神看著(zhù)那筆記本，發(fā)現里面的字猶如一潭清澈見(jiàn)底的湖水一樣秀麗。不過(guò)，除了好詞好句，那筆記本上好像還有些什么，我定睛一看，竟是用水筆畫(huà)的圖案。老師好像看懂了我的眼神，微笑著(zhù)繼續說(shuō)道：“除了摘抄文字，我還畫(huà)了一些很美的圖案，這樣一看就會(huì )讓人感到賞心悅目了！……”
這堂課中，臧老師用自己的經(jīng)歷讓我們自己明白了摘抄的用處以及如何讓我們的書(shū)本變得更美觀(guān)。比起其他老師干巴巴、硬生生的講課動(dòng)聽(tīng)多了！
除此之外，臧老師還很幽默，經(jīng)常跟我們講一些有趣的事情，給我們看搞笑的視頻，從而告訴我們讀書(shū)的用處等等。
希望我能與臧老師共同努力，愉快地度過(guò)這一學(xué)期！
我的老師作文 34
從小到大，總會(huì )遇到許許多多教給我們知識的老師。而這位老師，雖然我們相處還不到一年，她卻教給我了很多的人生哲理。她就是我的語(yǔ)文老師—陳丹燕老師！
你們看過(guò)電視劇《三生三世十里桃花》嗎？里面的女主角名叫淺淺，而我的陳老師平時(shí)的穿著(zhù)打扮就是和淺淺一個(gè)風(fēng)格的裙子了。陳老師經(jīng)常戴著(zhù)一副眼鏡，笑起來(lái)的時(shí)候，豆沙色的嘴唇邊上有兩個(gè)淡淡的`小酒窩。從外表上來(lái)看，陳老師大概三十多歲，不過(guò)我也不知道陳老師具體幾歲了，所以我只能猜猜看了。
我們的陳老師在上課時(shí)經(jīng)常舉行小比賽，比如朗讀課文、小組課本劇、小組解題等等。而我最最喜歡的是老師上課的講解方式，老師會(huì )讓我們小組進(jìn)行思考和學(xué)習，再給我們進(jìn)行授課，這樣就可以提高我們的思維敏捷度，學(xué)會(huì )更多知識，還能提高閱讀本領(lǐng)，真是一舉兩得！
別看陳老師上課時(shí)和藹可親，但當我們犯了錯，陳老師就會(huì )川劇中的“變臉”，一下子對我們嚴格起來(lái)。記得有一次，我沒(méi)有訂正作業(yè)，過(guò)了好幾天，陳老師又把這事拿出來(lái)，嚴厲地批評了我，指出了我的錯誤，并告訴我：“我們一定要做到‘自我加壓’、‘自我反省’、‘自我?jiàn)^進(jìn)’這三個(gè)點(diǎn)�！蔽译m然有一點(diǎn)委屈，但還是照做了，這個(gè)事情讓我糾正了自己的學(xué)習態(tài)度，使我的期末考試成績(jì)得到了質(zhì)的飛躍，并取得了二等獎的好成績(jì)！
這就是陳老師，一個(gè)能在潛移默化中教會(huì )同學(xué)生活這里的老師。在她的教導下，我的智慧不停地在生長(cháng)。
我的老師作文 35
從幼兒園到現在，我已經(jīng)經(jīng)歷了十位老師。他們有的嚴厲，有的慈祥。但讓我最難忘的是我現在的班主任――王老師：她長(cháng)著(zhù)一雙大大的'眼睛、一個(gè)大大的鼻子、一張小小的嘴巴，個(gè)子高高的。她教我們英語(yǔ)課。
王老師是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。記得剛開(kāi)學(xué)不久，有一次課間活動(dòng)時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)在校園里玩游戲。我不小心摔倒了，磕住了腿，鮮血直流，疼得我呲牙咧嘴，淚水順著(zhù)臉龐往下流淌。一個(gè)同學(xué)趕緊跑去告訴了老師。老師像箭一樣飛到我的身旁，二話(huà)不說(shuō)，背起我就往醫務(wù)室跑去。趴在老師的背上，我的腿仿佛不疼了。到了醫務(wù)室，老師先用消毒液給我消毒，然后又用紗布輕輕地給我包扎。包扎好后，老師又語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“以后玩耍時(shí)，要小心��！”
王老師有時(shí)候很和藹，但有時(shí)候她也嚴厲。
記得有一次我忘記寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)了。第二天早上，我一到教室，就趕緊拿出本子補起來(lái)。上課了，同學(xué)們把作業(yè)陸續地交給了老師，可我還沒(méi)有補完。老師不聽(tīng)我的解釋?zhuān)鷼獾貙ξ艺f(shuō)：“你作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，罰寫(xiě)五遍�！宾畷r(shí)間我的眼淚流了出來(lái)，覺(jué)得自己委屈極了。在心里埋怨道：我又不是不寫(xiě)，只是忘拿書(shū)了，干嘛要小題大做，罰我寫(xiě)五遍？回家后，我把這件事告訴了媽媽。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“傻孩子，老師罰你是為了讓你以后不再犯同樣的錯誤呀！”聽(tīng)了媽媽的教海，我恍然大悟。
王老師就是這樣一個(gè)既和藹又嚴厲的老師，我越來(lái)越喜歡王老師了。
我的老師作文 36
教過(guò)我的老師有很多，他們有的循循善誘；有的多才多藝；有的風(fēng)趣幽默；有的愛(ài)生如子……其中一位老師那摸不透的性格，給我留下了深刻的印象。
這是一位英語(yǔ)老師，她中等個(gè)頭，胖胖的身材，在那又圓又大的臉上有一雙小眼睛，我們很難分清那眼睛是睜開(kāi)的，還是閉著(zhù)的，不過(guò)我總能看見(jiàn)從她眼皮的縫隙中射出的犀利目光，讓我望而生畏。
性格古怪是英語(yǔ)老師的特點(diǎn)，記得有一次上英語(yǔ)課時(shí)，她說(shuō)：“明天我將進(jìn)行一次小測驗，大家趕緊復習復習，把第六單元的重點(diǎn)詞句背一背，寫(xiě)一寫(xiě)�！蓖瑢W(xué)們不敢怠慢，很快就按照老師的要求去做了，心想這次考試一定能考個(gè)高分，大家都這樣美滋滋的想著(zhù)。
第二天試卷一發(fā)下來(lái)，徹底把我們從美夢(mèng)中驚醒。試卷竟然是第七單元的，昨天所背的第六單元的重點(diǎn)詞句一個(gè)都沒(méi)有，一時(shí)間弄得我們哭笑不得。英語(yǔ)老師看著(zhù)我們一臉莫名其妙的樣子，不緊不慢的說(shuō)了一句讓我們聽(tīng)了都揪心的話(huà)：“我從不按套路出牌，你們要有心理準備，最好把該學(xué)的知識點(diǎn)都牢牢記住，免得尷尬�！睆哪且院�，我們都知道英語(yǔ)老師有“陰”招，學(xué)過(guò)的單詞和重點(diǎn)句子不敢不背，免得再次上當。
值得一提的.是，英語(yǔ)老師的嘴雖然很小，但講起課來(lái)，滔滔不絕，妙語(yǔ)連珠，生動(dòng)有趣的話(huà)語(yǔ)，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住，聽(tīng)她的課是一種享受。
如今我理解英語(yǔ)老師古怪的性格并非與生俱來(lái)的，她是為了提高我們的學(xué)習成績(jì)，不得已而為之。這就是我的英語(yǔ)老師，很有個(gè)性的老師，我喜歡。
我的老師作文 37
褚老師是我三年級和四年級語(yǔ)文老師，她當了我兩年的班主任。這兩年里，褚老師就把我們給當成自己的孩子一樣，關(guān)心我們，愛(ài)護我們。
褚老師的身高大概是一米六左右。長(cháng)的也挺白的，兩中圓溜溜的大眼睛炯炯有神，白色的小皮鞋和牛仔褲更顯得青春靚麗了。她走路的聲音非常輕，每天都扎著(zhù)一個(gè)小馬尾，還挎著(zhù)一個(gè)白色的包。
語(yǔ)文老師最好的一點(diǎn)就是經(jīng)常面帶著(zhù)微笑。
記的有一次，我的語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，組長(cháng)把沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的名單交上去了，褚老師知道我沒(méi)寫(xiě)好作業(yè)，并沒(méi)有在課堂上批評我，而是在下課的時(shí)侯，把我叫去一個(gè)人少的地方，給我講了許多的道理。但是，她還是面帶微笑的，并沒(méi)有批評我。我看著(zhù)老師溫情的目光，聽(tīng)著(zhù)老是現那淳淳的教誨。從那以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯誤。
記的還有一次，我們去排隊吃飯的'時(shí)侯，侯怡彤不少心把膝蓋給磕流血了，但那個(gè)時(shí)侯，老師還不知道，所以老師才沒(méi)發(fā)現。等老師發(fā)現的時(shí)侯，她非常緊張的說(shuō)：“你的腿怎么流血了？”侯怡彤：“磕在地上了�！袄蠋熯B忙放下手中的碗，拉著(zhù)她往衛生室走，并不時(shí)的問(wèn)：”疼不疼？
“老師，您是辛勤的園丁，為我們修枝剪葉，為了讓我們開(kāi)得更燦爛，更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信我們，我們一定會(huì )用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報您�！�
我的老師作文 38
我想大家都被粉筆頭“砸”過(guò)吧！當時(shí)有沒(méi)有感覺(jué)很委屈，哈哈，我當然也有過(guò)啦！
我們的數學(xué)老師，有著(zhù)一雙“雪亮”的眼睛，還有一雙像“貓耳朵”靈敏的耳朵，但凡有一點(diǎn)聲音老師也能聽(tīng)的見(jiàn)！
那是一個(gè)烈日炎炎的中午，我們正在上數學(xué)課呢！哎，有著(zhù)“熊貓眼”的我，可想睡覺(jué)了�？墒遣荒芩�，這是在上課��！如果睡了，數學(xué)老師可得拿著(zhù)二十張試卷，追我九條街呀！呼我不行了，我大概睡了幾分鐘才迷迷糊糊的被搖醒。咦？誰(shuí)在搖我，哦，嚇死了，原來(lái)是我旁邊的同學(xué)在搖我，當我準備轉過(guò)頭去，突然感覺(jué)額頭上火辣辣的疼。我看看大家，卻發(fā)現有無(wú)數雙眼睛正盯著(zhù)看我，我立刻意識到老師發(fā)現我在睡覺(jué)，所以才用他的武器（粉筆頭）砸我的，我迷糊的看著(zhù)老師，只見(jiàn)老師“兇神惡煞”的眼神看著(zhù)我，老師兇巴巴地說(shuō)：“下課來(lái)我辦公室一趟”。
就這樣我整節課基本什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心想著(zhù)完了完了，闖禍了。下課我被老師叫到了辦公室去，我本以為老師會(huì )臭罵我一頓或者罰我，但是沒(méi)想到老師給我講了很多為我好的.話(huà)，老師說(shuō)：“少壯不努力老大徒傷悲”！讓我好好去反省一下。
到了家我把自己關(guān)在房間里，在想其實(shí)老師講的是很有道理的。老師您認真、細致的授課，讓我們學(xué)到很多我們不會(huì )的知識，謝謝您老師，我會(huì )永遠記住您和我說(shuō)的話(huà)，我會(huì )用所學(xué)到的知識來(lái)回報您，回報父母，回報社會(huì )。
我的老師作文 39
給我們上過(guò)課的老師很多，他們交給了我們知識，默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上做出了很大貢獻，我愛(ài)他們，勝過(guò)愛(ài)我的爸爸媽媽。在這些老師中，讓我印象最深地就是四年級時(shí)的語(yǔ)文老師——高老師。
高老師不高也不矮，圓圓的臉上嵌著(zhù)一雙黑珍珠般的大眼睛，在眼睛的下方長(cháng)著(zhù)一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，那小嘴更是迷人，她的聲音很清脆，講起課來(lái)聲情并茂，她知識淵博，語(yǔ)言豐富。不過(guò)，給我印象最深的還是那件事。
有一次，在語(yǔ)文課上，我雖然人在教室里，可心已經(jīng)跑到了操場(chǎng)上�！胺t捷，你來(lái)回答一下這道題�！边@熟悉不過(guò)的聲音在我的耳邊響起，高老師一定是看出了什么“糟糕，老師問(wèn)的.是那一道題？”我心想。高老師又發(fā)話(huà)了，“站起來(lái)，回答問(wèn)題！”我迷茫的站了起來(lái)，不知道怎么辦才好。同學(xué)們著(zhù)急了：“說(shuō)呀，快說(shuō)呀！”我一聲不吭，呆呆的站在那兒，原本鴉雀無(wú)聲的課堂頓時(shí)變得有說(shuō)有笑，吵吵鬧鬧的。老師見(jiàn)我半天回答不出來(lái)，便讓我坐下，叫起了另一位同學(xué)。我心想：“老師現在一定對我失望透頂了�！毕抡n后，老師走過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“上課時(shí)怎么能走神呢？下次可不能這樣了！”我頓時(shí)熱淚盈眶，眼淚像斷了線(xiàn)的珠子滾落下來(lái)。從此以后，我改掉了上課分心走神的壞習慣。
高老師是我迷失方向時(shí)的一盞明燈，是黑暗中的一尊蠟燭，犧牲了自己，照亮了我們登上科學(xué)高峰的路。
我愛(ài)我的高老師！
我的老師作文 40
每個(gè)人都有自己的語(yǔ)文老師，有的溫柔，有的嚴厲，也有的�！覀兊恼Z(yǔ)文老師是個(gè)“怪”老師，為什么這么說(shuō)呢？因為在他看來(lái)世界就應該有規有矩，人人遵守，可我們卻非常不講規矩，可見(jiàn)匡老師是多么費盡心思，給我們訂了非常多的規矩。
我們的語(yǔ)文老師叫匡桂敏，俗稱(chēng)匡老師，今年53歲，個(gè)子不高不矮，那張有些年老的臉上帶著(zhù)嚴肅，他走路非�？�，他走路非�？�，而且還不會(huì )發(fā)出聲音，像幽靈一般，他那雙炯炯有神的眼睛像雷達一樣，可以在人群中找出講話(huà)的同學(xué)，讓同學(xué)們聞風(fēng)喪膽。
匡老師剛到我們班時(shí)，就講解“聰”聰的耳字旁代表傾聽(tīng)，兩點(diǎn)代表仔細觀(guān)察，口代表少說(shuō)廢話(huà)，心代表多思考，他還讓我們向聰學(xué)習之后他又講了許多規矩，這時(shí)，我已經(jīng)很煩了這么多規矩，誰(shuí)記的清，但她后來(lái)真的.按照這些規矩做了，令我非常吃驚�？锢蠋煹囊幘刈顬槌雒挠校骸叭憾小边@個(gè)“”三斯”并不是我寫(xiě)錯了，它指的是書(shū)寫(xiě)不好撕，講了的題目還錯撕，書(shū)面不整潔撕。還有扣分規矩也就是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)扣分，沒(méi)寫(xiě)好也扣分，如果一個(gè)人扣分了，面對的不僅是老師的訴說(shuō)，還有來(lái)自組長(cháng)的懲罰。雖然匡老師規矩多，但我漸漸的不煩他了，因為我的書(shū)寫(xiě)變好了，坐姿也變端正了……
匡老師是我一生的引路人，我永遠敬佩她。
我的老師作文 41
今天，我要給大家介紹的老師可大不一樣，你想知道這個(gè)老師是誰(shuí)嗎？那就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧。
我們的柳老師，小小的眼睛上架著(zhù)一副眼鏡兒，左手臂上戴著(zhù)一個(gè)手表，要下課了，老師看看手表，不早不遲十二點(diǎn)剛剛好。
我們的柳老師不但細心，而且還很幽默呢。
一天，一個(gè)同學(xué)在上課時(shí)偷偷說(shuō)話(huà)，柳老師向那個(gè)同學(xué)狠狠地瞅上一眼。如果還說(shuō)話(huà)，老師就拿著(zhù)鐵尺走到他跟前說(shuō)：“哎呀！這個(gè)某某某嘴癢癢著(zhù)，我請你吃麻辣燙！”啪！那聲音是響徹云霄呀！柳老師又說(shuō)：“怎么樣，我的.麻辣燙好吃嗎？要不再來(lái)幾碗？”每次說(shuō)到這，我們都會(huì )不由自主地笑個(gè)不停。
還有一次，我們在上課，柳老師正在講童話(huà)作文的寫(xiě)法。一個(gè)同學(xué)抄筆記太慢了，老師就會(huì )說(shuō)：“有一天，熊市長(cháng)開(kāi)了一個(gè)螞蟻快遞公司。于是，一個(gè)叫某某某的同學(xué)長(cháng)大了，他去了螞蟻公司當了一個(gè)快遞員。第一天，熊市長(cháng)讓他去送一棵蘋(píng)果樹(shù)。送到的時(shí)候，蘋(píng)果樹(shù)都結出大蘋(píng)果了。你可要加油，不然連蝸牛都快超過(guò)你的呀！”等老師說(shuō)完，又是一片歡笑聲。
說(shuō)柳老師細心是因為我們上課時(shí)，柳老師就會(huì )說(shuō)既幽默又細致地讀文章給我們聽(tīng)。下課時(shí)老師會(huì )仔細打掃桌底。并把每個(gè)學(xué)生的桌洞收拾干凈，如果發(fā)現同學(xué)有忘帶的東西。第二天柳老師就會(huì )給同學(xué)，所以我的作文有了很大的進(jìn)步。
這就是我的老師，幽默的柳老師。
我的老師作文 42
我們的班主任老師姓施，她從一年級開(kāi)始帶我們班，如今已經(jīng)陪我們走過(guò)了四年的學(xué)習時(shí)光。她有兩道彎彎的眉毛，一雙明亮的大眼睛，秀氣的鼻子上架著(zhù)一副眼鏡。施老師不但對工作認真負責，還非常關(guān)心我們的生活，細心地照顧我們每一個(gè)人。
去年期末的一天，上課間操時(shí)，我們聽(tīng)別班的老師說(shuō)施老師生病了。上課鈴聲剛響，代課老師走進(jìn)教室，還沒(méi)來(lái)得及給我們講課，施老師就走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)她臉色蒼白，虛弱地對代課老師說(shuō)：“謝謝你，今天還是由我來(lái)上課吧�！贝n老師說(shuō)：“你剛打完吊瓶，怎么能上課呢？還是去休息一下吧�！笔├蠋熣f(shuō)：“沒(méi)事，我好多了。就要考試了，我要領(lǐng)他們好好復習一下�！闭f(shuō)完，就把代課老師送出了教室，開(kāi)始給我們講課。雖然她的聲音比平時(shí)低，可是同學(xué)們聽(tīng)得比平時(shí)都要認真。那節課已經(jīng)深深地留在了我們班每一個(gè)人的記憶中。
還有一次，學(xué)校組織看電影，有三位同學(xué)因為太興奮，竟然忘記帶午飯了。施老師知道后，就要領(lǐng)他們回家吃飯。他們不好意思去，說(shuō)買(mǎi)小食品吃。施老師說(shuō)：“你們現在正在長(cháng)身體，必須按時(shí)吃飯。小食品吃多了對身體不好，我可不希望我的學(xué)生營(yíng)養不良�！闭f(shuō)完，就把他們帶回家，為他們做了一頓豐盛的'午餐。
施老師就是這樣一位好老師，不僅教授我們知識，還關(guān)注我們健康成長(cháng)。擁有這樣的好老師，真是我們的幸福！
我的老師作文 43
在我所喜歡的老師中，我最喜歡的就是任老師。她是我四年級的語(yǔ)文老師，她是一個(gè)年輕有美麗的女老師，嗓音柔柔的，永遠掛著(zhù)微笑的臉上，閃動(dòng)著(zhù)一雙靈活的大眼睛，看著(zhù)我們時(shí)，像池水一樣清澈，又像細流一樣溫存。
任老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她除了給我們講解課文以外，還給我們講一些故事，每一次我們都能從任老師將得故事里懂得一些道理，受到某種啟迪，得到很多鼓勵。
任老師從來(lái)不會(huì )在全班同學(xué)面前批評人，遇到有人犯錯誤了，她就會(huì )用故事中的人和事來(lái)使犯了錯誤的.同學(xué)認識錯誤，使全班同學(xué)受到教育。
一次，我由于貪玩，忘了做作業(yè)，任老師問(wèn)我時(shí)，我先是騙她作業(yè)本忘在家里，后來(lái)又騙她說(shuō)由于家中有事，沒(méi)來(lái)得及做作業(yè)，任老師一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是平靜地望著(zhù)我。面對那一雙又大又亮的眼睛，我心里慌亂極了，話(huà)也說(shuō)得語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)。任老師最后什么也沒(méi)說(shuō)，過(guò)了一會(huì )兒，到了班級活動(dòng)的時(shí)候，她才繪聲繪色地給我們講起了《狼來(lái)了》的故事。故事講完后，只見(jiàn)她的目光輕輕地從我的臉上掠過(guò)，我頓時(shí)一陣羞愧，那滋味比挨打挨罵難受。下課后，我趕緊跑進(jìn)她的辦公室，承認了自己的錯誤。
從那以后，我再也沒(méi)有騙過(guò)人。因為，每當我要用謊話(huà)遮蓋自己的過(guò)失時(shí)，任老師那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛就會(huì )一閃一閃地浮現 在我眼前。
任老師不僅教給了我們許多知識，還教會(huì )我們許多做人的道理。我真希望自己長(cháng)大后， 也能成為任老師那樣的人。
我的老師作文 44
在我上小學(xué)時(shí)，我有一位老師，那位老師令我終生難忘，沒(méi)錯，她就是我的語(yǔ)文老師—張老師。
張老師有著(zhù)高高的個(gè)子，一雙炯炯有神的火眼金睛，一張始終保持著(zhù)微笑的嘴巴，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)。
張老師可以說(shuō)是全世界最幽默的老師，他幾乎每一節課都能讓我們捧腹大笑，不過(guò)張老師在講重點(diǎn)知識的時(shí)候是很?chē)烂C的。
張老師從不會(huì )打罵我們，溫柔又漂亮，就像是我的`媽媽?zhuān)株P(guān)愛(ài)我們。還記得一年級時(shí)，我發(fā)了兩周的高燒，當我回學(xué)校時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習完了拼音知識，我心里“咯噔”一下，這可怎么辦呢？拼音知識可是學(xué)習的重點(diǎn)��！我怎么能對此一無(wú)所獲呢？張老師很明白我內心的想法，她讓我去辦公室。我的心里倍感疑惑，咦？這段時(shí)間我不在學(xué)校難道張老師找我有什么事情不成？我帶著(zhù)疑惑來(lái)到了辦公室，張老師先看看我，又摸了摸我的頭，和藹可親的告訴我：“鎮麒”你這段時(shí)間沒(méi)有在學(xué)校，所以沒(méi)有學(xué)習拼音知識，我決定放學(xué)后的時(shí)間給你講解拼音知識。我感動(dòng)了，張老師的責任心令我感動(dòng)，雖說(shuō)男兒有淚不輕彈，但我還是抑制不住，偷偷的落下眼淚。
放學(xué)后，辦公室的老師都走光了，只剩下我和張老師，她放下手中的工作，專(zhuān)注的給我講解，很快，我就學(xué)會(huì )了。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。培育之恩，我終生難忘！謝謝您，張老師！
我的老師作文 45
從幼兒園到現在我遇到了許多老師，但我最熟悉的還是我的數學(xué)老師——韓老師。
韓老師的皮膚很白，有一雙小小的眼睛。站在講臺上往往看不出她終究在看哪位同學(xué)。她是一個(gè)嚴肅但和藹可親的人。
韓老師講課時(shí)語(yǔ)速很快。就像讀繞口令一樣，稍微一走神，反響過(guò)來(lái)時(shí)，她已經(jīng)講下一個(gè)內容了。
她說(shuō)話(huà)雖然快，但又不常說(shuō)錯，思路清晰。一道難題在她的講解下，似乎就變得容易起來(lái)。因此，我常常會(huì )在她講完題后埋怨自己：這么簡(jiǎn)單的題，當時(shí)我怎么就沒(méi)想起來(lái)呢？
老師講的精彩，同學(xué)們自然也聽(tīng)得認真。但并不是每一堂都沒(méi)有同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)。第一次，韓老師會(huì )停下講課，用小小的眼睛看著(zhù)她，以示警告；再一次，就會(huì )大聲地點(diǎn)出那位同學(xué)的`名字；事不過(guò)三，當第三次看到時(shí)，韓老師的忍耐也幾乎到達頂端邊緣了，她拿起小棍子以迅雷不及掩耳之勢“走”到他面前，用同樣的速度在那人身上敲幾下，再慢悠悠的走回講臺，臉上還有明顯的怒氣，深吸一口氣，繼續講課。當然，這畢竟是少數。由于和韓老師接觸時(shí)間長(cháng)了，她上課的一些規律也都根本了解了一些。當她要講新課的時(shí)候，經(jīng)過(guò)窗前會(huì )先低著(zhù)頭走幾步，然后再抬起頭走進(jìn)教室，把課本放在講臺上。直挺挺的站在黑板的右邊，“今天，我們來(lái)一起研究……”
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！表n老師是這樣，每一位老師都是這樣。沒(méi)有華美的舞臺，沒(méi)有耀眼的燈光，平凡而又偉大。我愛(ài)韓老師，愛(ài)所有的老師！
我的老師作文 46
老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又像雨露，澆灌著(zhù)祖國的花朵。老師的工作平凡又偉大，任重而令人羨慕，在我的心目中有許多好老師，但令我最尊敬的老師是小學(xué)時(shí)候教我們語(yǔ)文的吳老師。吳老師身材高挑，頭上留著(zhù)烏黑的長(cháng)頭發(fā)。紅潤的臉龐鑲嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，她有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。她對工作認真負責，關(guān)心學(xué)生的.學(xué)習與生活，對同學(xué)們和藹可親，說(shuō)話(huà)常帶幾分風(fēng)趣幽默，講課抑揚頓挫，引人入勝。我們都很喜歡聽(tīng)吳老師講課，也喜歡和她一起談天，更喜歡聽(tīng)她講故事。那時(shí)候，能夠在這樣多姿多彩的環(huán)境里學(xué)習、生活，給我的童年增添了許多樂(lè )趣，在我的記憶中留下了深刻的印象。那時(shí)候，吳老師對我們的學(xué)習抓得很緊，每次布置的作業(yè)必須在規定的時(shí)間內完成。
如果同學(xué)們不認真學(xué)習，吳老師卻嚴肅對待，一事同人，毫不客氣。記得有一次用新作業(yè)本寫(xiě)作業(yè)，因為我貪玩，馬馬虎虎完成作業(yè)又不檢查，結果等吳老師講評時(shí)才發(fā)現自己的作業(yè)錯別字特別多，居全班第一名，更糟的是連自己的姓名也寫(xiě)漏了一個(gè)字，變成了另外的名字。吳老師在課堂上嚴肅地批評了我，課后還找我談話(huà)，幫助我分析貪玩的利弊及學(xué)習的重要性，聽(tīng)著(zhù)老師的教誨，我被她那真摯的語(yǔ)言和那顆熾熱的心感動(dòng)了，內心深深的懺悔，同時(shí)也非常感激吳老師，從心底更喜歡她，尊敬她。從此以后，我端正了學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，取得了較好的成績(jì)。至今，我還時(shí)時(shí)想起這件事�！�
我的老師作文 47
在學(xué)校的四年中，有許許多多的老師，教給了我們數不清的知識，他們都是那么慈祥，那么嚴厲，那么孜孜不倦。其中最讓我難忘的還是吳老師。
吳老師留著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，時(shí)常帶著(zhù)淡淡的清香；一雙炯炯有神的眼睛，課上隨時(shí)“掃描”著(zhù)我們的一舉一動(dòng)；還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，嘴邊時(shí)刻綻放著(zhù)笑容；老師的身子非常的瘦弱，好像一陣風(fēng)就能吹倒似的。
吳老師是一個(gè)十分關(guān)心我們的人。在課上寫(xiě)作業(yè)時(shí)，吳老師不會(huì )像別的老師一樣閑著(zhù)，而是輕輕地在我們身旁走動(dòng)，生怕吵到我們�？吹侥奈煌瑢W(xué)字寫(xiě)得不好了，就親切地說(shuō)：“這個(gè)字寫(xiě)歪了，……這個(gè)字沒(méi)頓筆，頓了才漂亮……”
就在這時(shí)，老師不知不覺(jué)地走到了我的身邊，只見(jiàn)我的眼睛快貼到作業(yè)本上了，就用溫柔的話(huà)語(yǔ)對我說(shuō)：“背挺直點(diǎn)，不要讓眼睛和本子‘親密接觸’哦，這樣會(huì )近視的'�！甭�(tīng)了老師的這般話(huà)，頓時(shí)一股暖流流遍了我的全身。
吳老師更是一個(gè)關(guān)心我們的人，有一次老師生病了，可老師還是堅持為我們上課。上完課，老師課后還要批改作業(yè)，還有些不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)還要惹老師生氣，老師的身體本來(lái)就弱，這樣不是更是雪上加霜嗎？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煙o(wú)私奉獻了許許多多的愛(ài)，你 不為名，不為利，只希望將我們從平凡的沙粒變成一顆光彩奪目的珍珠。老師，9月10日教師節即將來(lái)臨，我們祝你教師節快樂(lè )！
我的老師作文 48
我們的班主任沈老師是一位看起來(lái)比較嚴肅的老師。但你和沈老師交往的時(shí)候，就會(huì )覺(jué)得沈老師是非常和藹可親的。
沈老師的眼睛大大的，似乎就因為“大”而充滿(mǎn)了神力。如果一位同學(xué)正在講話(huà)，老師眼一“勾”，那位同學(xué)立刻就閉上了嘴。沈老師的頭發(fā)有點(diǎn)卷，曾經(jīng)被同學(xué)稱(chēng)為“方便面”。
沈老師上課也很有趣呢！記得有一次上課的時(shí)候，飛來(lái)了幾只小麻雀停歇在我們教室的門(mén)口，探著(zhù)小腦袋向里面望呢！沈老師半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“看，連可愛(ài)的小麻雀都在聽(tīng)我們上課呢！”我們聽(tīng)了后都覺(jué)得沈老師的想象力可真豐富��！在我們上三年級的時(shí)候，一只馬蜂闖入了我們班級。這只馬蜂可真是“膽大妄為”��！一會(huì )兒在這個(gè)同學(xué)頭頂飛幾圈，一會(huì )兒在那個(gè)同學(xué)腳上嚊一嚊，把我們全班個(gè)個(gè)都弄得失魂落魄的。這時(shí)，沈老師發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，不要慌！它說(shuō)不定是校長(cháng)請來(lái)的偵查員呢！誰(shuí)上課不認真它就去叮誰(shuí)！”我們全班都一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)沈老師講課。果真那只馬蜂不一會(huì )兒就飛走了。
沈老師也是很?chē)栏竦呐�！一天，一位同學(xué)把跟“稻草”一樣的`字交給了沈老師，沈老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)就叫他寫(xiě)十遍�？粗�(zhù)他可憐巴巴的樣子乖同情的。這又不能怪沈老師，誰(shuí)叫他每次寫(xiě)字總不認真呢！
這就是我的老師—沈老師。
我的老師作文 49
去年，我剛升入五年級，我們班換了班主任——尹老師。
第一次見(jiàn)到他感覺(jué)他那方方的國字臉見(jiàn)棱見(jiàn)角黝黑的皮膚長(cháng)得有點(diǎn)像張飛。我一猜這個(gè)老師就不好對付。我想像我這樣不聽(tīng)話(huà)的孩子，這學(xué)期可要倒霉了。
可是，后來(lái)我和尹老師相處了一個(gè)月，我才漸漸的發(fā)現，尹老師不是想我原來(lái)想的那樣不好接觸。要是同學(xué)們有什么正當的要求，什么都可以依你、順你，你可要是淘氣打逗了，他就會(huì )嚴厲的批評你。這就是尹老師，一個(gè)讓我琢磨不定的.老師。
雖說(shuō)是琢磨不定，但也有一定的，就是尹老師的幽默。尹老師給我們講作文，他說(shuō)寫(xiě)從什么地方得到的信息，怎么給遠方的小朋友寫(xiě)信……老師說(shuō)你們不要把人寫(xiě)的太壞，別回來(lái)他們沒(méi)有錢(qián)上學(xué)，你別寫(xiě)他們沒(méi)有錢(qián)上學(xué)，他們回家睡覺(jué)去！逗得我們哄堂大笑，有的同學(xué)連腰都直不起來(lái)了。
還有尹老師支持同學(xué)民主，讓學(xué)生自己管理班級是一定的，比如，有一天數學(xué)、英語(yǔ)都留了很多作業(yè)，于是尹老師也留了很多作業(yè)，我們幾個(gè)唉聲嘆氣，互相抱怨。我心想：那兩個(gè)老師不近人情也就算了，尹老師也火上澆油雪上，加霜。尹老師看見(jiàn)了說(shuō)怎么不高興？我們的減負員提出了作業(yè)多，于是尹老師讓同學(xué)們刪了兩項作業(yè)，我們終于把唉聲嘆氣變成了興奮不已。
其實(shí)我們這位琢磨不定的老師對同學(xué)是很好的，他一心為同學(xué)，讓同學(xué)有民主的權利。知道同學(xué)們的心意，與同學(xué)們打成一片，在同學(xué)們心里沒(méi)有不感激尹老師的。你聽(tīng)完我的作文是不是也想當我們尹老師的學(xué)生呢？
我的老師作文 50
每當有人問(wèn)起我印象最深的來(lái)時(shí)是哪位老師時(shí)，我的回答一定是我們的語(yǔ)文老師——王老師。你們那有可能會(huì )問(wèn)：“為什么你的答案如此肯定呢？”先別著(zhù)急，且聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
王老師有著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，濃濃的眉毛下，一雙小小的眼睛閃爍著(zhù)智慧的光芒。
王老師是一個(gè)非常寬容的人，我記得二年級時(shí)，有一次我寫(xiě)作文寫(xiě)的很晚，可是我還沒(méi)有把作文從電腦上抄到作文本上呢！于是我就讓媽媽幫我抄了一段，第二天我的心里七上八下的'，我害怕王老師看出來(lái)那段字不是我寫(xiě)的會(huì )批評我，可我又害怕不交本子會(huì )被扣分，最后，在兩難之下我還是選擇了交本子，后來(lái)還是被老師發(fā)現了，可現實(shí)并不在我的預料之中，王老師并沒(méi)有將我臭罵一頓，只是告訴我以后寫(xiě)作文要快。
可王老師有時(shí)也很?chē)绤�，有一次，我們的小焦同學(xué)在上課時(shí)又偷偷的看課外書(shū)了，剛看了一會(huì )兒，王老師就忽然轉過(guò)頭來(lái)，用那一雙精準度堪比一臺高精度掃描儀的眼睛掃視著(zhù)全班，然后馬上確定了目標，可正在專(zhuān)心“工作”的小焦同學(xué)還未察覺(jué)到危險的來(lái)臨，只見(jiàn)王老師用手對我們比了一個(gè)“噓”的手勢，然后慢慢靠近小焦，使勁一拍小焦的課桌，大聲說(shuō)：“大膽，竟敢上課看課外書(shū)！下課去我辦公室！”從那以后，小焦同學(xué)上課再也不敢看課外書(shū)了。
這就是我的語(yǔ)文老師，時(shí)而寬容時(shí)而又很?chē)绤柕耐趵蠋煛?/p>
我的老師作文 51
我的老師現在有灰色的太陽(yáng)穴，善良的臉上刻著(zhù)許多皺紋。這根銀色的線(xiàn)，帶著(zhù)皺紋，記錄著(zhù)她在教學(xué)崗位上的苦心和無(wú)私。這是我的班主任，李老師。
她相貌平平，但有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。如果我們做錯了，老師會(huì )用嚴厲的眼神看著(zhù)我們，仿佛在說(shuō)：“請注意，不要小動(dòng)作�！蔽覀冏隽苏_的事情。老師用慈母般的目光激勵著(zhù)我們，仿佛在說(shuō)：“不要驕傲，爭取進(jìn)步。
李小姐不僅對我們有母愛(ài)，對我們也很?chē)栏�。有一次，老師講課的時(shí)候，我正在和同學(xué)說(shuō)話(huà)，老師看到了我。她用責備的目光盯著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“上課不能講話(huà)！”我看到這種表情，臉火辣辣的，恨不得找個(gè)地方消失。所以我認真聽(tīng)了，以后的課再也不和同學(xué)說(shuō)話(huà)了。我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我站起來(lái)的時(shí)候，我的胳膊就像懷里的小兔子。我直跳，感到不安，說(shuō)話(huà)吱吱作響。這時(shí)，老師用鼓勵的眼神看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“勇敢點(diǎn)，你會(huì )答對的.�！笨吹嚼蠋煿膭畹难凵�，我信心倍增，一口氣答對了所有問(wèn)題。此刻，我看到老師眼里流露出開(kāi)心的笑聲。
李老師講課的時(shí)候，經(jīng)常畫(huà)得很生動(dòng)，卻看到她沉思了一會(huì )兒，激動(dòng)了一會(huì )兒，把同學(xué)們引向角色。我們仿佛從老師的眼中看到了文章中人物的喜怒哀樂(lè )，教室里充滿(mǎn)了熱鬧的氣氛。我們取得的每一個(gè)進(jìn)步和收獲都是老師努力工作的結果。
李老師在我心中是個(gè)好老師。她既嚴厲又善良。我為有這樣一位好老師而自豪。
我的老師作文 52
在美好的三年里，我遇到了一位數學(xué)老師。她依然時(shí)不時(shí)的出現在我的腦海里，對我微笑。她有一雙明亮的眼睛，長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)纏繞在胸前，是一個(gè)經(jīng)常穿著(zhù)黑白花裙子的高個(gè)子。這是我二年級的數學(xué)老師，李瑱先生。
老師對我們非常負責。我記得有一次，我在認真做作業(yè)。不知不覺(jué)，老師邁著(zhù)輕快的步子向我走來(lái)。她俯下身，看著(zhù)我的解題方法。這時(shí)，我剛好寫(xiě)完了答案，雙手酸痛。我在找老師評價(jià)。
我抬頭迎著(zhù)老師慈祥的目光，心里暖暖的。老師彎下腰和藹地說(shuō)：“我仔細看了這本書(shū)，發(fā)現了不足�！崩蠋熚罩�(zhù)我的手，把我背在背上。她的長(cháng)發(fā)從我的頭上滑落，軟軟的，讓我心里不由自主的產(chǎn)生了暖流。
然后，老師在我的上工整地寫(xiě)了一個(gè)“越”字，然后拍了拍我的背，好像在告訴我以后要注意每個(gè)字的結構。從那以后，每當我寫(xiě)作時(shí)，我經(jīng)�；貞浧饻嘏膱�(chǎng)景，以至于我現在學(xué)到了一個(gè)好詞。
老師也很?chē)栏�。有一次我在做練習的時(shí)候，犯了一個(gè)錯誤。老師嚴厲地批評了我，用嚴厲的目光告訴我，千萬(wàn)不要犯粗心的`錯誤�，F在，我養成了一個(gè)嚴重的習慣。不管做什么作業(yè)，我都會(huì )認真檢查，這樣我就不會(huì )因為粗心而在考試中出錯。我知道這和我們老師的嚴格要求是分不開(kāi)的，我感謝老師們。
老師就像一座明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的困惑，走向充滿(mǎn)陽(yáng)光的成功之路。我愛(ài)我的老師。
我的老師作文 53
他，是我們的美術(shù)老師，一個(gè)堅強而又對學(xué)生負責的人。
一次，他為了幫一個(gè)學(xué)生支畫(huà)架，把柜子上的顏料桶不小心打翻了。顏料桶砸到了他的`腳，頓時(shí)老師的腳骨頭怪異地扭在一旁，顏料灑了一地，什么色都有，五彩繽紛卻讓人心驚膽戰。老師的臉部肌肉先劇烈地扭成一團，后又努力地壓制了。他英俊的臉上滿(mǎn)是汗水，頭發(fā)被染成了一種怪色。他指指電話(huà)，又示意我們給醫院打電話(huà)，但是連伶牙俐齒的小紅也被嚇傻了，最后還是老師叫了救護車(chē)，而校長(cháng)也到了，她把我們轟回教室。
回教室后，大家議論紛紛，有的說(shuō)老師骨折，要手術(shù)；有的說(shuō)老師是扭傷了腳，很快就好；有的說(shuō)……
樓下的救護車(chē)聲打斷了我們的談話(huà)，我們爭先恐后地去看，發(fā)現老師躺在擔架上上了車(chē)。
我回家后把這件事講給媽媽聽(tīng)，她說(shuō)傷筋動(dòng)骨要100天，這學(xué)期我們見(jiàn)不到美術(shù)老師了。
可是又一個(gè)周二，美術(shù)課時(shí)，語(yǔ)文老師剛來(lái)，就看見(jiàn)美術(shù)老師進(jìn)了教室，他坐在輪椅上，面色蒼白，卻雄厚有力……
還有一次，老師知道區里美術(shù)考試抽了我們班時(shí)，利用我們的自習課，加班加點(diǎn)地教我們畫(huà)畫(huà)，雖然老師不舒服，上課經(jīng)常上到一半要吃藥，但他還是堅持為我們補課。終于，在他的幫助下，我們拿到了獎。
��！老師，您是平凡的，也是偉大的，您就是我們的周老師。
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