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神奇的實(shí)驗作文11篇(實(shí)用)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的神奇的實(shí)驗作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
神奇的實(shí)驗作文1
這次科學(xué)課，楊老師像往常一樣臉帶微笑把我們迎進(jìn)科學(xué)教室，可笑里似乎摻了一份神秘。今天又會(huì )有什么奇遇呢？進(jìn)了教室才知道！
一進(jìn)教室，大家全明白了，講臺上躺著(zhù)幾張塑料保鮮袋，上面壓了幾支鉛筆——這明擺著(zhù)是要做實(shí)驗嘛！“用保鮮袋干什么？”“不會(huì )是獎品吧？”同學(xué)們一下子炸開(kāi)了鍋，這個(gè)時(shí)候，楊老師卻賣(mài)起了關(guān)子：“今天要做的實(shí)驗——很神奇！”他先讓一位同學(xué)往袋子里倒了半袋子水，然后一手握緊袋子，一手拿起一支鉛筆：“現在我要用鉛筆去扎這個(gè)袋子�！薄笆裁矗�？”“袋子會(huì )爆的！”大家都不敢相信自己的耳朵，坐在前排的同學(xué)還下意識地躲到后排同學(xué)身后——他們可不想在冬天洗個(gè)“冷水澡”。連龔家煒也調侃說(shuō)：“楊老師，要我把拖把拿來(lái)嗎？”楊老師一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，拿鉛筆的手卻越發(fā)靠近袋子，還時(shí)不時(shí)晃一晃，擺一擺，似乎在吊大家的胃口。全班都屏氣凝神，靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。前排同學(xué)連大氣也不敢出，生怕擾亂了實(shí)驗。突然，楊老師以迅雷不及掩耳之勢伸出手，只聽(tīng)“啪”的`一聲，那尖細的筆尖一下子從袋子一邊插進(jìn)，又從另一邊戳了出來(lái)！“��！”幾位同學(xué)趕緊閉上眼睛，叫了起來(lái)�？墒菦](méi)聽(tīng)見(jiàn)水濺出來(lái)的聲音��？我睜眼一看，天哪！鉛筆像是被施了魔法似的穩穩地插在袋子上，一滴水也沒(méi)漏！太神奇了！同學(xué)們長(cháng)長(cháng)地“哇”了一聲，久久沒(méi)有停息。緊接著(zhù)，楊老師又快速地插了幾支筆上去，那水還是在優(yōu)哉游哉地晃著(zhù)，似乎不曾被打擾過(guò)！看到同學(xué)們被這一神奇現象驚得都“下巴拖地了”，楊老師這才放下袋子，慢條斯理地說(shuō)：“因為鉛筆往里扎時(shí)，鉛筆和塑料袋間會(huì )產(chǎn)生摩擦，有摩擦就有熱量。熱量會(huì )使塑料袋向里收縮，這樣空隙就會(huì )封嚴，阻止水流出了�！薄班�！”大家恍然大悟。
這真是一次神奇的實(shí)驗！我們既獲得知識，又過(guò)了把“實(shí)驗癮”�？茖W(xué)真是無(wú)處不在，我們要細心觀(guān)察，留意身邊事物，并勇于實(shí)踐，不斷汲取新知，使心智更開(kāi)闊敏銳！
神奇的實(shí)驗作文2
“哇，這是什么��？好神奇�！币粊�(lái)到教室，就知道黃老師是帶著(zhù)我們做實(shí)驗。
上課了，黃老師走進(jìn)教室，手里還拿著(zhù)兩個(gè)塑料杯，和兩杯不明紫色液體。黃老師高高地舉起那兩杯不明紫色液體，讓我們猜一猜是什么，有的說(shuō)是葡萄汁；有的說(shuō)是可樂(lè )，還有的說(shuō)是紅酒�？牲S老師想都沒(méi)想就說(shuō)不對。咦！這黃老師的葫蘆里到底賣(mài)的`什么藥��？“這個(gè)，叫做紫甘藍汁，是從紫甘藍中提取出來(lái)的�！闭f(shuō)完，黃老師就從口袋里拿出一個(gè)紫色的包菜，“就是這個(gè)�！崩蠋熡帜闷鸢雮�(gè)檸檬，為了證明這是一個(gè)真檸檬，老師還給我們每人聞了一下，有調皮的男生，還趁老師不注意舔了一下。然后黃老師將檸檬對準紫甘藍的杯口，慢慢地把檸檬汁擠了進(jìn)去。同學(xué)們都把眼睛睜得大大的，生怕看錯一絲一毫。老師舉起杯子，搖了搖，只見(jiàn)，檸檬汁擴散到周?chē)�，然后沉入杯底，紫甘藍汁變成了玫紅色。我滿(mǎn)臉疑惑：難道是老師趁我們不注意，加了色素？應該不會(huì )��！過(guò)了一會(huì )兒，老師又拿起了一杯白色粉末�！澳銈儾逻@是什么？”有的說(shuō)是面粉；有的說(shuō)是淀粉；還有的說(shuō)是鹽。老師連連搖頭，也不理我們。只見(jiàn)老師把白色粉末小心地倒入杯中，同學(xué)們都站了起來(lái)，張大嘴巴，嘴巴里都能塞下一個(gè)拳頭了。老師又舉起杯子，搖了搖，只見(jiàn)白色粉末漸漸地墜入杯底，變成了淺藍色�！斑�？為什么它還會(huì )變色呢？真奇怪�！�
老師又拿起來(lái)一杯透明的液體，同學(xué)們異口同聲地喊道：“水�！崩蠋煹纱罅搜劬�，不懷好意地說(shuō)：“你們確定嗎？”“白醋�！薄鞍拙��！崩蠋煵](méi)有搭理我們。只是將它再次地倒入了杯中�！澳銈冇X(jué)得它會(huì )變成什么顏色？”“綠色！”老師再次搖了搖頭�！霸趺礇](méi)有顏色？”老師把透明液體全部倒入了杯中。過(guò)了好大一會(huì )兒，還是沒(méi)有變色，只是顏色變淺了。到了最后，老師才告訴我們那是水，因為水是中性的，所以不會(huì )變色。
通過(guò)回去查資料，我知道了，原來(lái)紫甘藍汁里加入酸或堿會(huì )變成玫紅色或者藍色。同時(shí)，也告訴我們任何事情都不要太早下結論。
神奇的實(shí)驗作文3
“我來(lái)！我來(lái)！”一個(gè)小男孩大聲說(shuō)著(zhù)，把手舉得筆直的，微站了起來(lái)，直盯著(zhù)桌上的瓶子，猶如一條和同伴爭搶食物的狼一樣。這是在干什么呢？原來(lái)，是我們的習作老師在給我們做有趣的實(shí)驗呀。
剛上課，我和同學(xué)們坐在教室里等著(zhù)老師，教室里非常安靜，連一根細小的針掉落在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)�？蛇^(guò)了一會(huì )兒，老師來(lái)了，只見(jiàn)她手中拿著(zhù)一個(gè)粉色的大杯子，里面裝了大半杯水，還有一個(gè)礦泉水瓶。我們都丈二和尚摸不著(zhù)頭腦：“老師為什么要帶杯子呢？老師這是要干什么呢？”同學(xué)們都滿(mǎn)臉疑惑。
老師不緊不慢地走上講臺，微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們有什么辦法不用手就可把這個(gè)礦泉水瓶變癟嗎？我們今天要做一下這個(gè)實(shí)驗�！倍�，還故作神秘的微笑了一下。我們一聽(tīng)，先前的疑惑還沒(méi)解完，現在又增添了新的疑惑，我側頭看向老師，心想：“咦？這不是習作課嗎？怎么變成了科學(xué)課，難道我走錯班了？瓶子自己變癟，這怎么可能呢？”我絞盡腦汁就是想不出。
很快，實(shí)驗開(kāi)始了，老師把大杯子里的水倒進(jìn)塑料瓶里，塑料瓶里本就有冷水，現在又加入熱水。很快就變成了溫水，我和同學(xué)們目不轉睛地看著(zhù)塑料瓶，老師拿起塑料瓶，搖了搖，然后飛快倒了里面的溫水，迅速蓋上瓶蓋子，把瓶子放到講臺上最高的地方，幾個(gè)步驟幾乎一氣呵成。同學(xué)們看到這，像一群蜜蜂一樣迅速跑了上去，把講臺圍了個(gè)水泄不通。我在座位上看著(zhù)他們，你擁我擠，也有點(diǎn)沖上去的感覺(jué)。有的'同學(xué)說(shuō)他聽(tīng)到了啪啪的響聲，有的同學(xué)說(shuō)他聞到了一點(diǎn)塑料味，還有的正在目不轉睛的看著(zhù)瓶子的變化。很快，瓶子慢慢變癟了。
同學(xué)們更疑惑了：“這是為什么呢？瓶子為什么會(huì )癟呢？這是什么原理呢？”老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)都在發(fā)問(wèn)，只好為我們解開(kāi)這個(gè)謎團，她說(shuō)：“是因為裝進(jìn)去的溫開(kāi)水把瓶子里的空氣加熱了，使瓶子內的壓力降低，由于瓶外空氣比瓶?jì)瓤諝獯�，所以瓶外的空氣壓力就把瓶子壓癟了�！�
原來(lái)這么神奇呀，我回家后一定也要做一遍。生活中有許許多多的科學(xué)道理，正等著(zhù)我們慢慢去發(fā)現、去尋找……
神奇的實(shí)驗作文4
古代有一個(gè)叫做“點(diǎn)石成金”的傳說(shuō)，但你們知不知道我的老師會(huì )點(diǎn)蛋成銀術(shù)？今天我就給你們去見(jiàn)識一下吧！
上課了，我們陸陸續續地進(jìn)入了直播間。剛開(kāi)始老師對我們說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗�！钡麤](méi)有告訴我們要做什么實(shí)驗，大家都很好奇。
實(shí)驗材料是一根蠟燭、一個(gè)打火機、一個(gè)裝了半杯水的玻璃杯，還有一顆生雞蛋。同學(xué)們議論紛紛，都在猜想今天做什么實(shí)驗。我心想：老師是不是要我們把雞蛋煮熟了吃��？于是我就直接問(wèn)蔡老師：“今天我們是要煮雞蛋嗎？”蔡老師搖搖頭說(shuō)：“不是！”然后，蔡老師又點(diǎn)了點(diǎn)人數，見(jiàn)大家到齊了，就一本正經(jīng)地說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)點(diǎn)蛋成銀的實(shí)驗�！�
蔡老師叫我們點(diǎn)燃蠟燭，然后把蛋放在蠟燭上烤黑，越黑越好。我小心翼翼地點(diǎn)燃蠟燭，然后把雞蛋放在火苗上烤。雞蛋一點(diǎn)一點(diǎn)地變黑了，可是被烤黑的`地方好燙��！我趕緊把手松開(kāi)，結果雞蛋“砰”的一聲砸在桌子上，摔了個(gè)粉碎。頓時(shí)，我的心里有些抓狂，我到底能不能成功��？
第二次實(shí)驗，我叫爸爸來(lái)幫忙。我看著(zhù)爸爸拿那個(gè)夾盤(pán)子的小夾子夾著(zhù)雞蛋烤，我也躍躍欲試，就對爸爸說(shuō)：“爸爸，我也想玩�！卑职职褗A子遞給了我�？蛇@個(gè)夾子畢竟是用來(lái)夾盤(pán)子的，夾雞蛋的話(huà)就很勉強了。果不其然，只聽(tīng)“啪”的一聲，雞蛋又被我砸得四分五裂了。我不甘心，又拿了一枚雞蛋。
這次我叫媽媽來(lái)幫忙。不一會(huì )兒，雞蛋就被媽媽完全烤黑了。這時(shí)，我有些疑惑，這不是黑蛋嗎？怎么變成銀蛋呢？同學(xué)們也和我一樣半信半疑，老師卻不回答，只是讓我們把雞蛋放進(jìn)玻璃杯中。我照做了。天哪！奇跡發(fā)生了，整顆雞蛋閃爍著(zhù)銀色的光，好漂亮啊，我驚呆了！
最后，老師揭曉了答案。原來(lái)雞蛋被烤黑后，它的表面覆蓋了一層碳顆粒，把這樣的雞蛋放進(jìn)水中，表面的碳顆粒不會(huì )溶解，相反，它還會(huì )發(fā)生放射現象。你在水上看，它就變成銀色的雞蛋了。當然，只要再拿出雞蛋，它又變成黑不溜秋的黑蛋了。
這次的實(shí)驗可真神奇，讓我增長(cháng)了不少見(jiàn)識！
神奇的實(shí)驗作文5
在生活中，我們會(huì )有許許多多的發(fā)現，我也不例外。在我的記憶中，有一個(gè)發(fā)現令我十分難忘。
那是一個(gè)放學(xué)后，我只見(jiàn)老媽哭喪著(zhù)臉對我說(shuō)，她最喜歡的杯子破碎了。我哦了一聲，忙問(wèn)：“怎么回事?”“早上我本準備倒杯水來(lái)喝，沒(méi)想到，水剛倒進(jìn)杯里，杯子就炸了�！崩蠇尩哪樕藕昧它c(diǎn)。我卻奇怪了：“這是什么原因?”我愛(ài)鉆牛角尖的脾氣又上來(lái)了，我“咻”地進(jìn)了電腦房，上網(wǎng)查起資料，“哦!原來(lái)是那‘熱脹冷縮’惹的`禍啊!“如果這么說(shuō)，熱脹冷縮還真是一個(gè)麻煩的家伙!不如把它從生活中消除掉，豈不方便多了?”
于是，我鉆進(jìn)我的神奇寶貝屋，我決定要發(fā)明一個(gè)可以消除熱脹冷縮的機器，只要用它輕輕一碰，那么物體的熱脹冷縮現象就會(huì )消失。經(jīng)過(guò)幾天的試驗，我終于成功研制出了世界上的第一臺“消除熱脹冷縮”消除儀。不是說(shuō)水在一般情況下是熱脹冷縮，它在4攝氏度至0攝氏度之間，溫度越低，體積越大，特別是在寒冷的冬天，水結冰后，體積會(huì )比原來(lái)的液體體積增大，經(jīng)常會(huì )發(fā)生水管爆裂的事情。那就從水管開(kāi)始試驗，接下來(lái)是冰箱，還是暖氣機，……家里所有的東西的都被我的神奇寶貝——“消除熱脹冷縮”消除儀“治療”過(guò)了，現在應該是萬(wàn)事齊全了，我要好好研究我的新發(fā)明了。
我待在實(shí)驗室里，可不一會(huì )兒，就感覺(jué)周?chē)奶鞖庠絹?lái)越冷，趕緊把暖氣開(kāi)到最大，還是不管用，又穿上好幾件衣服，也不管用。打開(kāi)電磁爐想燒壺水喝，可是過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，還不見(jiàn)水開(kāi)，發(fā)生了什么事?我沒(méi)有辦法，只好瑟縮著(zhù)身子。直到媽媽回家打開(kāi)門(mén)，發(fā)現家里就像是冰窖一樣，找到了裹在被子里的我，問(wèn)清了事情的來(lái)由后。媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)“孩子，雖然熱脹冷縮會(huì )給我們帶來(lái)不少的麻煩，可是它也會(huì )為我們的生活帶來(lái)好處。任何事物都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要充分利用其優(yōu)點(diǎn)為我們生活服務(wù)!”
唉!沒(méi)有了“熱脹冷縮”，這日子還真沒(méi)法過(guò)了。我驚出一身冷汗，幸好只是一場(chǎng)夢(mèng)。
神奇的實(shí)驗作文6
書(shū)是我們學(xué)習的工具，可是今天它們卻變成了我的實(shí)驗道具。我要做一個(gè)拉書(shū)實(shí)驗。實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗結果是什么呢？待會(huì )兒再告訴你。讓我們一起去做做拉書(shū)實(shí)驗吧。
開(kāi)始做實(shí)驗啦。我先拿出兩本準備好的書(shū)，不是太薄，也不是太厚，讓它們書(shū)籍朝外，平放在書(shū)桌上�？粗�(zhù)兩本完好無(wú)損又毫無(wú)關(guān)聯(lián)的書(shū)，我仍舊懷疑它們之間能發(fā)生什么奇跡，它們在一起又能制造什么奇跡�！昂簟蔽疑詈魵庖豢跉�，暗自祈禱，希望實(shí)驗能夠成功。接著(zhù)，我把兩本書(shū)抖一抖，讓兩本書(shū)中的每一頁(yè)紙都盡量抖開(kāi)，不粘連在一起，然后再次放在書(shū)桌上。開(kāi)始插書(shū)頁(yè)了，我捏緊兩本書(shū)，左手翻一本，右手翻一本。把右邊書(shū)放下兩頁(yè)，再把左邊書(shū)放下兩頁(yè)，保證它們疊放在一起。就這樣，右邊兩頁(yè)，左邊兩頁(yè)，左右穿插，居然放了好久。終于，原本毫無(wú)關(guān)聯(lián)的兩本書(shū)，已經(jīng)緊緊地抱在一起。此時(shí)，我還不放心，又用手在兩本書(shū)上用了拍了拍，以保證它們“抱”得緊密。從側面看，能清楚地看到兩本緊緊插在一起的書(shū)，真是好玩。
把兩本書(shū)插好后，終于要拉書(shū)了。我心頭一緊，唯恐自己剛剛花了精力的勞動(dòng)成果瞬間散架，于是又深呼吸一口氣，對著(zhù)兩本緊緊抱在一起的書(shū)，雙手合十，默默念叨“我要準備拉書(shū)啦，你倆千萬(wàn)要抱緊，不要出差錯，讓我丟人現眼哦！”此時(shí)，媽媽在一旁打趣道：“小子，我倒是看看這兩本書(shū)能不能被拉開(kāi)�！苯又�(zhù)，我擼起袖子，準備“開(kāi)戰”。我左手捏牢一本，右手捏牢一本，運氣，屏氣，“開(kāi)拉！”我叫道。哈哈，它們沒(méi)讓我失望，任憑我怎樣拉，它們緊緊抱在一起，絲毫沒(méi)有改變。媽媽在一旁瞪大雙眼，眼珠子也快要掉下來(lái)。我趁機喊媽媽來(lái)幫忙，我倆一人負責一本，向兩邊拉�？墒�，任憑我和媽媽怎么扭、拽、拉，兩本書(shū)仍舊緊緊抱在一起。費了九牛二虎之力的我倆只好放棄。不過(guò)，我欣喜若狂，在媽媽面前手舞足蹈“老媽?zhuān)F在你相信我的推測了吧，兩本密密穿插在一起的書(shū)，是拉不動(dòng)的`，哈哈！”媽媽追根問(wèn)底，想知道實(shí)驗原理，我不緊不慢地說(shuō)：“物體接觸會(huì )產(chǎn)生摩擦力。兩張紙疊在一起也有摩擦力，但不足以使我們察覺(jué)，隨著(zhù)紙張數的增加，紙之間的摩擦力也就越大，并超出我們的拉力，所以我們怎么也分不開(kāi)這兩本書(shū)哦！”媽媽聽(tīng)了后，對我豎起大拇指。
這真是一次非常神奇的實(shí)驗之旅，通過(guò)這次實(shí)驗我明白：任何事情不能只看到表面就下結論，而是要通過(guò)實(shí)踐才能出真知。小朋友們，都去做做這個(gè)實(shí)驗吧！
神奇的實(shí)驗作文7
“今天，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗�！币簧险n，吳老師便對我們說(shuō)。
吳老師一手拿著(zhù)一個(gè)空玻璃瓶，一手拿著(zhù)一塊紗布，對我們說(shuō)了實(shí)驗的主要內容：要把瓶子里灌滿(mǎn)水，用紗布放在瓶口上，再用手按住，并把灌滿(mǎn)水的玻璃瓶朝下，誰(shuí)還不會(huì )流下來(lái)。
一聽(tīng)老師講完，我心里立刻想出了以前做過(guò)這樣類(lèi)似的實(shí)驗，但那時(shí)是用紙做的，不會(huì )流出來(lái)，這次應該也不會(huì )留出來(lái)吧？我再一看別的同學(xué)，都在直呼不可能，覺(jué)得紗布有洞，水肯定會(huì )流出來(lái)。
吳老師開(kāi)始做實(shí)驗了。只見(jiàn)他先把水倒進(jìn)了空玻璃瓶，然后再用紗布蒙住瓶口，緊接著(zhù)，老師用繩子緊緊地綁住瓶口處，防止瓶子朝下時(shí)紗布掉下來(lái)。做完這些，老師說(shuō)了句“見(jiàn)證奇跡的`時(shí)刻到了！”，緊接著(zhù)就把瓶口慢慢地朝下，不出所料，水沒(méi)有落下來(lái)。
看到這個(gè)結果，我心里想：這不就跟我以前做的實(shí)驗一樣嘛？原來(lái)是用什么紙或布蒙住瓶口都可以不讓水留下來(lái)��！可是其他同學(xué)就大吃一驚，有的還尖叫了起來(lái)，說(shuō)老師在紗布上放了一塊塑料紙，不讓水留下來(lái)。
于是，老師說(shuō)要加大難度，讓我們不再懷疑。說(shuō)著(zhù)，老師便拿起一根牙簽，在紗布上戳，可許多同學(xué)對老師戳得洞不滿(mǎn)意，于是就上去拿著(zhù)牙簽，使勁在紗布上東戳一下，西戳一下，把紗布都戳成了一個(gè)“馬蜂窩”，正當同學(xué)們起興時(shí)，老師就把同學(xué)叫下去�？吹搅松厦娴摹榜R蜂窩”，我心想：呀！這下洞更多了，肯定會(huì )流下來(lái)了吧？老師要輸了！只見(jiàn)老師迅速把瓶子倒過(guò)來(lái)，那一刻，我驚呆了！水居然真的沒(méi)有漏出來(lái)！同學(xué)們這下也都心服口服，不再懷疑老師是在作弊了。
但是，這個(gè)實(shí)驗的原理是什么呢？“你們的小腦袋里也肯定很想知道這個(gè)原理吧？”吳老師說(shuō)著(zhù)，打開(kāi)了一個(gè)視頻，讓我們明白了這個(gè)實(shí)驗的原理：在水的表面，張力與大氣壓的共同作用下，水就會(huì )被托住。
哦，原來(lái)是這樣！這真是一個(gè)神奇的實(shí)驗��！
神奇的實(shí)驗作文8
今天，老師滿(mǎn)面春風(fēng)的來(lái)到班上，一定是有什么好消息。果不其然，老師高興地說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)神奇的實(shí)驗�！�
頓時(shí)，全班便躁動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)的欣喜若狂，眼睛瞪得大大的，一副“好奇寶寶”的模樣，想要看看，語(yǔ)文老師能搞出什么名堂。
很快，老師用一個(gè)圓柱形的`杯子盛滿(mǎn)了水，如果再加就要溢出來(lái)了。隨后拿起桌上的回形針，問(wèn)大家：“你們猜猜，把回形針?lè )胚M(jìn)去，水會(huì )溢出來(lái)嗎？”這激起了同學(xué)們的興趣，個(gè)個(gè)胡猜一通，有的說(shuō)：“會(huì )！”有的說(shuō)：“不會(huì )！”老師成功地調足了大家的味口，于是開(kāi)始了實(shí)驗。
老師拿起回形針，輕輕地放入水中，而回形針一下子變鉆進(jìn)了水底。哇，水是滿(mǎn)的，往上凸了一點(diǎn)點(diǎn)，但是沒(méi)有溢出來(lái)。老師又放了好幾枚進(jìn)去，水面又往上凸了一點(diǎn)點(diǎn)，但還是沒(méi)有溢出。什么原因呢，同學(xué)們驚訝極了。
漸漸地，半盒的回形針都放進(jìn)了這透明的杯子里，可是水還是沒(méi)有溢出，仿佛一個(gè)調皮的孩子不想離開(kāi)杯子的懷抱。同學(xué)都涌上去，想要好好瞧瞧，不一會(huì )，講臺邊已經(jīng)水泄不通了。近處仔細地觀(guān)察，可以清楚地看出水面已經(jīng)彎成一個(gè)弧形了，同學(xué)們的心都提到了嗓子眼兒，身子直勾勾的，眼睛都不敢眨動(dòng)，生怕一動(dòng)就會(huì )把杯子里的水給振動(dòng)溢出來(lái)。
老師往里面放回形針的速度也慢了下來(lái)，51，52，53……，轉眼，一盒100枚回形針都放進(jìn)去了，可是水還是沒(méi)有溢出，這是為什么呢？難道杯子有“吸水大法”，不讓它溢出？最后還是老師揭開(kāi)了謎底，“這就是水的張力，它與水面大小有關(guān)，水表面的水分子緊緊抱在一起，很難分開(kāi)，形成互相吸引力。容器越大，水面張力便越大�！痹瓉�(lái)是神奇的水面張力啊，我們終于弄清楚了其中的玄機。
在科學(xué)中，還有許多未知，等待著(zhù)我們去發(fā)現，去挖掘，去解釋清楚！
神奇的實(shí)驗作文9
在星期五的科學(xué)課上，我們進(jìn)行了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗。
上課前幾分鐘，董老師大步流星地走進(jìn)教室，他的手中拿著(zhù)瓶瓶罐罐。這時(shí)，教室里一陣騷動(dòng)：“董老師你這是要干嘛啊呀?”“做實(shí)驗嗎?”“這老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥啊!?”……
就在大家議論紛紛時(shí)，上課鈴響了。老師讓我們安靜下來(lái)，他用手指點(diǎn)了一下鼠標，大屏幕是出現了一句話(huà)：船為什么能在大海上自如的.航行呢?頓時(shí)，教室像炸開(kāi)了鍋“是不是船里有空氣?”“我看是船會(huì )排水”……董老師讓大家安靜下來(lái)：“今天。就讓我們研究一下，怎么樣才能讓橡皮泥浮起來(lái)。待會(huì )我會(huì )發(fā)給每組一個(gè)燒杯、一塊橡皮泥，先把橡皮泥做成實(shí)心球，放入水中，看看是沉還是浮，并做好水位;然后再想想用什么方法能讓橡皮泥浮起來(lái)，然后也記錄下來(lái)�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們蜂擁而上，我也三步并成兩步，從講臺上領(lǐng)取器材。剛把器材放在桌子上，葉馳騁就坐不住了，他一把抓過(guò)橡皮泥，用手把橡皮泥搓成球，然后只聽(tīng)‘騰’一聲，橡皮泥就像一個(gè)鐵球一下子沉到了水底，我們趕緊記錄;原水位125ml，現在水位137。5ml，上升水位12。5ml。yeah!第一個(gè)實(shí)驗成功了，真是開(kāi)門(mén)紅啊!
第二個(gè)實(shí)驗可真傷腦筋，要讓橡皮泥浮起來(lái)!這……我靈機一動(dòng)“做成船!”葉馳騁聽(tīng)了連忙用橡皮泥捏成了一艘船的形狀。我們的‘船’就要下水了，我們小組的同學(xué)們屏息凝神，而我的眼睛緊緊地盯住水面。葉馳騁把船輕輕地放在水面上，船竟然浮了起來(lái)，我們趕緊記錄：原水位125ml，現在水位150ml，上升水位：25ml。但我對比了兩組的上升水位后，心里充滿(mǎn)了問(wèn)號：為什么浮著(zhù)著(zhù)的橡皮泥水上升的多呢?董老師似乎看出了我的心思，他說(shuō)：“浮著(zhù)的物體張力大，所以排開(kāi)的水也多，船能在水上航行也就是這個(gè)道理�！蔽翌D時(shí)恍然大悟。
這真是一堂有趣的實(shí)驗課!!!
神奇的實(shí)驗作文10
“我來(lái)，我來(lái)——”教室里的聲音一浪高過(guò)一浪，水竟然不會(huì )往低處流，同學(xué)們爭先恐后地想看實(shí)驗的過(guò)程……
上課前，宋老師告訴我們今天這節課要做實(shí)驗，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)迫不及待的想看實(shí)驗；有的議論紛紛；有的疑惑不解，為什么水不會(huì )往低處流呢？這時(shí)我激動(dòng)不已，期待老師的實(shí)驗。
實(shí)驗前，老師開(kāi)始介紹實(shí)驗器材，第一個(gè)是晶瑩剔透的玻璃杯，第二個(gè)是質(zhì)地優(yōu)良的.卡紙，還有清澈見(jiàn)底的水與細致精巧的繡花針。這時(shí)同學(xué)們更加疑惑不解了，我想：老師會(huì )給我們做怎樣的實(shí)驗呢？
實(shí)驗開(kāi)始了，首先老師胸有成竹地拿起玻璃杯不慌不忙地把水倒入玻璃杯中，我們目不轉睛地盯著(zhù)老師手上的杯子，拭目以待這杯水到底會(huì )不會(huì )流出來(lái)呢？老師接著(zhù)把卡紙放在杯口上，然后迅速來(lái)個(gè)180度大旋轉，使杯口朝下。此時(shí)許多同學(xué)都瞪大了眼睛，不想錯過(guò)一絲精彩細節。然后老師又把手從卡紙上挪開(kāi)，這時(shí)，那張卡紙就像大力士一樣，把水牢牢地鎖住了。這時(shí)同學(xué)們都目瞪口呆，滿(mǎn)臉疑惑，老師見(jiàn)狀，便為我們解釋道：“因為空氣中有一種看不見(jiàn)摸不著(zhù)的大氣壓，這種大氣壓比杯子中的氣壓大得多，所以能將紙服服帖帖的貼在杯口上�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后都恍然大悟。
“精彩的還在后面呢！”老師又說(shuō)道。只見(jiàn)老師又在卡紙上扎了很多小洞，并問(wèn)大家：“你們覺(jué)得這次水會(huì )漏出來(lái)嗎？”很多同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“肯定會(huì )漏！”老師皎潔一笑。這時(shí)，有些意志不堅定的人說(shuō)：“有可能不會(huì )漏�！庇行┤撕孟褚呀�(jīng)揣摩到了老師的心思說(shuō)：“肯定不會(huì )漏！”老師又照之前的方法做了一遍，果然卡紙又服服帖帖地粘在杯口上。此時(shí)，我腦中閃現出許多個(gè)小問(wèn)號：老師難道是魔術(shù)大師劉謙的徒弟？難不成卡紙上有膠水？老師又為我們解開(kāi)了謎團：雖然卡紙上有許多小洞，但是水的表面有張力會(huì )形成一層薄膜，所以水不會(huì )漏出來(lái)。聽(tīng)完老師的解釋?zhuān)覀兞⒖堂┤D開(kāi)。
通過(guò)這節實(shí)驗課，我們知道了生活中處處皆學(xué)問(wèn)，只要我們善于觀(guān)察，勤于思考，就會(huì )知道許多科學(xué)知識。這可真是一節令人難忘的實(shí)驗課。
神奇的實(shí)驗作文11
相信大家咋一看這個(gè)題目，都覺(jué)得有些不可思議吧！只聽(tīng)說(shuō)過(guò)經(jīng)過(guò)特殊訓練的雜技團師傅能走鋼絲，難道水也會(huì )“走”鋼絲？這是怎么一回事？一定很神奇吧！告訴你更為神奇的一點(diǎn)：水不但能走鋼絲，還能一滴都不落在桌子上呢！
其實(shí)這個(gè)實(shí)驗源于媽媽給我買(mǎi)的《神奇的科學(xué)魔方---令你稱(chēng)奇的128個(gè)科學(xué)小實(shí)驗》上。是我認為最好玩、最神奇的一個(gè)。下面就請大家和我一起來(lái)分享這神奇、精彩的瞬間吧！
我們要準備的材料很簡(jiǎn)單的：兩個(gè)大量杯（大小可以不一樣，但最好是有刻度的），一段大約75厘米長(cháng)的繩子（我用的是麻繩），一把能量30厘米長(cháng)的尺子。好了，備齊了工具，就讓我們開(kāi)始神奇的實(shí)驗吧！
首先把那條長(cháng)75厘米的繩子放在水中浸泡（為什么呢？），與此同時(shí)，把其中一個(gè)量杯中倒入2／3的水，然后把浸濕的繩子拿出，一端系在這個(gè)有水的杯子手柄上，將系著(zhù)的`繩子拉過(guò)杯口，另一端放入距離這只杯子30厘米遠的另一只杯中，把注了水的杯子提起30厘米，然后拉緊繩子的另一端使繩子繃緊，將杯中的水沿濕線(xiàn)慢慢倒出（千萬(wàn)不要用力過(guò)猛�。�，看呀！眼睛不要眨，心不要跳，手不要顫……看！水竟然順著(zhù)傾斜的繩流入另一個(gè)杯中，一滴也沒(méi)落在桌子上！怎么樣？神奇吧！這時(shí)你一定會(huì )問(wèn)：“這是為什么呢？”好！下面就讓我來(lái)為你揭開(kāi)其中的奧秘吧！
其實(shí)道理也很簡(jiǎn)單，在這個(gè)小實(shí)驗里，是有兩個(gè)力發(fā)生了作用：一個(gè)是繩表面和水之間的吸引力；另一個(gè)是濕線(xiàn)上的水和流動(dòng)的水之間的黏附力。就像兩塊磁鐵異極相吸一樣，繩子被浸濕后，上面有許多的水，這像一塊吸鐵石，而流動(dòng)的水恰似另一塊吸鐵石，雙方互相吸引、黏附，形成了吸引力和黏附力，進(jìn)而形成了傾斜的水流，這兩個(gè)力量的合力大于水的重力，所以水就會(huì )順著(zhù)斜線(xiàn)“走”到另一個(gè)杯中！
怎么樣？我是不是講明白了？如果你有興趣，也可以試一試喲！
雖說(shuō)這是個(gè)小實(shí)驗，但卻蘊藏著(zhù)大學(xué)問(wèn)�？茖W(xué)真是無(wú)處不在，時(shí)刻讓人驚嘆。讓我們懷著(zhù)一顆探索、熱愛(ài)的心，在科學(xué)的世界里遨游吧！
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