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教鞭的作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的教鞭的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教鞭的作文1
老師最好的伙伴，也許是那位成績(jì)最好的學(xué)霸，也許是自己最信任的課代表，也許是那根塵封多年的教鞭。
我們的班主任錢(qián)老師是一位和藹可親的女教師，她教我們數學(xué)，四十來(lái)歲，中等身材，總是笑呵呵的。
三年級的時(shí)候，我們還是整天嘻嘻哈哈，學(xué)習不大認真。一天，錢(qián)老師拿著(zhù)一根戒尺似的教鞭走進(jìn)教室，她是這么對我們說(shuō)的.：“同學(xué)們，三年級了，我們的學(xué)業(yè)內容會(huì )增加很多很多，大家要抓緊時(shí)間了。今天，我懇求你們，不管是愛(ài)淘氣的金同學(xué)，還是學(xué)習優(yōu)秀的溫同學(xué)，大家一起努力，如何？”錢(qián)老師一改之前的寬容，對我們施以十二分的嚴厲要求，那根教鞭便成了她的隨身之寶。
從此，只要哪個(gè)同學(xué)淘氣或上課開(kāi)小差，那根教鞭就會(huì )毫不客氣地落到他身上。
有一天，數學(xué)課上，一個(gè)同學(xué)因為“開(kāi)小差”被老師瞅見(jiàn)，隨即“啪”地一聲，驚醒了“夢(mèng)游”的人，他頓時(shí)面容失色。
但這次，老師似乎錯了，那位同學(xué)其實(shí)并沒(méi)有開(kāi)小差，只是專(zhuān)心致志想題目而已。
那天放學(xué)，錢(qián)老師站在講臺上，神色凝重，眼里流露出一種真誠，她緩緩地說(shuō)：“今天，我沒(méi)弄清事情真相，便妄下斷定，使這位無(wú)法在老師面前講道理的同學(xué)‘受害’，我深感愧疚。其實(shí)，我打出去的每一鞭，都是一根苦心針，刺我良心的針！”說(shuō)完，她將教鞭一折為二，扔進(jìn)垃圾桶。
大家一會(huì )兒才回過(guò)神來(lái)，班級里一片掌聲。那位同學(xué)也落下了眼淚。
那根折斷的教鞭，連同錢(qián)老師的那番話(huà)都刻到了我們每個(gè)人的心里。
教鞭的作文2
在我的抽屜里靜靜地躺著(zhù)一根教鞭。每當我看見(jiàn)它，那件事就不由得漂浮在我眼前。
那一天，老師手里拿著(zhù)一個(gè)新教鞭來(lái)上課，還是那種可以伸縮的呢。望著(zhù)那根銀光閃閃的教鞭我心里直發(fā)癢，真想好好玩一玩�？墒菋寢尳踢^(guò)我不能拿別人的東西呀，我腦子里好像有兩個(gè)小天使在打架，一個(gè)說(shuō)：“你不能拿老師的`教鞭呀，你媽媽不是說(shuō)過(guò)就算別人丟掉的東西也不能拿嗎？”另一個(gè)聽(tīng)了，不滿(mǎn)意也反駁道：“哼，可以趁人不注意的時(shí)候拿走嘛，如果媽媽問(wèn)起來(lái)，撒個(gè)謊不就行了？”最后我還是禁不住新教鞭的誘惑，待到同學(xué)們都出去做課間操的時(shí)候迅速地把教鞭放進(jìn)了書(shū)包里，隨后忐忑不安地下了樓。然而我卻并沒(méi)有擁有了新教鞭的喜悅，反而心里象壓了一塊大石頭一樣的沉重。
上課了，我惴惴不安地回到了座位。忽然聽(tīng)見(jiàn)老師在問(wèn)：“誰(shuí)看見(jiàn)了我的教鞭？”我心情復雜地低下了頭，不敢看老師的眼睛。這時(shí)我想起了一句話(huà)：“人的一生就像一扇門(mén)，如果你做了一件錯事門(mén)上就會(huì )釘上一顆釘子。若是改正了錯誤，釘子就會(huì )掉下來(lái)�？墒情T(mén)上那個(gè)被釘過(guò)的洞卻不會(huì )再消失。它將是你心中永遠的懊悔�！边@時(shí)我開(kāi)始后悔拿了老師的教鞭，很想把教鞭還給老師，可是卻沒(méi)有勇氣承認錯誤。
直到現在，這把教鞭還是靜靜地躺在我的抽屜里。每當我看見(jiàn)它總是深深地懊悔。原來(lái)把別人的東西據為已有并不會(huì )使自己快樂(lè )，相反只會(huì )背上沉重的思想包袱。從此，那教鞭就成了我心靈的教鞭。
教鞭的作文3
收拾房間時(shí)，翻出一根舊竹鞭，不知是媽媽什么時(shí)候用過(guò)的，教鞭它已褪去了一襲華衣，灰塵將它裹住，已看不出本色。拿在手中，覺(jué)得沉甸甸的，就如同沉在我心底最深處的那段記憶。
讀小學(xué)時(shí)，教室里總有一根教鞭，不知哪里來(lái)的“傳統”。那時(shí)，“教鞭”是老師的代言詞。
每逢上課鈴響起，正嬉鬧的我們一下子變得寂靜，老師緩緩走進(jìn)教室，用“教鞭”將黑板上的“故事”一一點(diǎn)盡，年少的我們總會(huì )睜大了眼睛，耳邊是那清脆的“嗒嗒”聲，頓時(shí)，那蒼白的粉筆跡變得生動(dòng)，幻作一個(gè)個(gè)音符，留在我們心里。
雖只是一根竹鞭，但那時(shí)的我們是不敢去碰的，它安靜地躺在講臺上，顯得有些寂寞。它對于我們，是圣物，是不可觸摸的，若是誰(shuí)不小心將它碰落在地，定會(huì )贏(yíng)得一片“唏噓”，膽小的則會(huì )慚愧半天。
上課時(shí)也有“膽大包天”的，左顧右盼，和他人講話(huà)，或是傳小紙條的，這時(shí)，不會(huì )和老師大聲的喝斥，教鞭在那位同學(xué)的課桌上輕輕一點(diǎn)，便是提醒，于是，這堂課繼續愉快的`進(jìn)行了下去。
當然，結實(shí)的教鞭也有用壞的時(shí)候，常常是一端分叉，實(shí)在很可憐。老師便會(huì )詢(xún)問(wèn)我們，家附近是否有竹林，需要一根新的教鞭。我們把這當作最光榮神圣的任務(wù)，第二個(gè)星期，老師便會(huì )欣慰又無(wú)奈的收到七八根教鞭。
但不知從何時(shí)開(kāi)始，教鞭漸漸在我們的生活中淡去，那悅耳的“嗒嗒”聲不再，而它被小巧的電子白板觸筆所取代，雖然教學(xué)條件更好了，但卻少了一份當年的雅趣。
凝望著(zhù)眼前這個(gè)舊教鞭，也許，它早已在我生命中逝去，但每每想到它，心中便會(huì )充盈而溫暖。
教鞭的作文4
自從升入初中后，我就再也沒(méi)遇到過(guò)一個(gè)友善的老師了，其中最可怕的就是我們那個(gè)“殺人不眨眼”的歷史老師。
歷史老師平時(shí)總會(huì )帶著(zhù)他那把“大兇器”——教鞭。每當我們看到歷史老師和他的教鞭時(shí)，就不禁瑟瑟發(fā)抖。
每當我們考試不及格或沒(méi)完成任務(wù)時(shí)，歷史老師會(huì )笑瞇瞇地朝你走來(lái)，拿起教鞭高高舉起，重重地打下去。不一會(huì )兒，一陣教鞭親吻手心的聲音就會(huì )充滿(mǎn)整個(gè)教室。那些被打的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都右手抓著(zhù)左手使勁地搓著(zhù)，仿佛這樣能減輕一些痛苦。而那些沒(méi)有被打的同學(xué)則津津有味地看著(zhù)這一幕，仿佛在看一場(chǎng)電影。歷史老師“行刑”之后，還不忘洗清罪名：“是你們把我變成一個(gè)打人的狂魔的�！�
久而久之，那些經(jīng)常被打的`同學(xué)們忍受不了老師的壓迫，發(fā)動(dòng)了“起義”。
一個(gè)晚自習下課后，幾個(gè)同學(xué)組織在一起，待到歷史老師走后，拿起了他的教鞭，扔到了窗外。第二天，歷史老師到了教室，準備對我們進(jìn)行“肉體教育”時(shí)，發(fā)現教鞭不見(jiàn)了，立刻勃然大怒：“誰(shuí)拿了我的教鞭？”全班一片寂靜。老師又冷冷地甩出了一句：“坦白從寬，抗拒從嚴�！边@時(shí)，其中的一個(gè)“犯罪分子”招架不住老師強大的攻勢，說(shuō)出了事情的真相，結果他們被老師叫到了外面，經(jīng)受了一頓“獅子吼”之后，便進(jìn)了教室。他們一個(gè)個(gè)臉色蒼白，仿佛僵尸般回到了自己的座位。唉，可憐了這些為“正義”而犧牲的人。
不過(guò)，有一段時(shí)間，歷史老師仿佛變得仁慈了些，不再帶著(zhù)他那根怕人的教鞭了，導致的結果卻是“不背書(shū)份子”們的蠢蠢欲動(dòng)，而后就是在期末考試“戰場(chǎng)”上的全軍覆沒(méi)。
原來(lái)，老師的教鞭也是對我們的一種愛(ài)，一種嚴厲的愛(ài)。
教鞭的作文5
我很小的時(shí)候就認識了教鞭。
那是爸爸的一支，像收音機的天線(xiàn)一樣可以伸縮的教鞭。當時(shí)我很好奇，問(wèn)爸爸教鞭是干什么用的。爸爸告訴我，教鞭是一支教學(xué)的工具，等你上學(xué)了就知道了。我似懂非懂，只是心里急切地盼望早點(diǎn)上學(xué)。
上學(xué)了，看到老師上課時(shí)，拿著(zhù)教鞭，在黑板上指指點(diǎn)點(diǎn)�！皣N嘚嘚”，聲音時(shí)高時(shí)低，當時(shí)我心里有一種模模糊糊的快樂(lè )，長(cháng)大了，才知道那是一種溫馨的幸福感。
同樣是教鞭，然而，不同的老師用它，卻發(fā)出不同的聲響，變化多端，煞是好聽(tīng)。
數學(xué)課上，老師用教鞭敲小黑板，“嘟嘟嘟”，聲音清脆而短促，好像在催促我們快點(diǎn)思考。
音樂(lè )課上，音樂(lè )老師拿著(zhù)特制的教鞭，敲擊著(zhù)黑板上的音符�！斑恕恕恕�，聲音低沉而有節奏感，同學(xué)們隨著(zhù)節拍齊聲歌唱。
語(yǔ)文課時(shí)，語(yǔ)文老師拿著(zhù)教鞭在黑板上重點(diǎn)詞下來(lái)回地劃著(zhù)，發(fā)出“嘶嘶”的聲音，這聲音像是老師的`提醒，要求我們牢記這些重點(diǎn)語(yǔ)句。
每個(gè)星期三，輪到我早讀。大家讀的很認真，如果有人搗亂，我便會(huì )拿著(zhù)教鞭輕輕地敲著(zhù)桌子，發(fā)出“嘚嘚嘚”聲音，這聲音好似老師的警告，很有威嚴。
在“嘚嘚嘚”中的教鞭聲中，老師交給我們知識，也鞭撻者我們的不良習慣。在溫馨而又威嚴的教鞭陪伴下，我漸漸地長(cháng)大了。
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