與寂寞對話(huà)作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的與寂寞對話(huà)作文，希望對大家有所幫助。

與寂寞對話(huà)作文1

　　夜晚坐在床邊看空中皎潔的月亮。月光的純潔像是一面常常擦拭的鏡子，注視著(zhù)永觸不到的月光，仿佛看到了自己的影。無(wú)人問(wèn)津的柔和的、淡薄而無(wú)人看重的朦朧月光。

　　我曾試著(zhù)與父母對話(huà)，最終只是以“快去學(xué)習，學(xué)習都不好還怎樣談心?”一些草率的話(huà)收場(chǎng)。父母嚴厲的話(huà)語(yǔ)充斥在耳畔。仿佛一把把利刃，狠狠地傷害了我熱切的、想與人交流的心。

　　我也曾試著(zhù)與同齡人對話(huà)，望著(zhù)嘈雜的人群。我旁踱步，默默地靠攏過(guò)去。聽(tīng)著(zhù)那些明星的花邊新聞，有的名字十分耳熟有的卻從未聽(tīng)過(guò)。我注視著(zhù)一張張再熟悉不過(guò)的.笑臉。競覺(jué)得如此陌生，我握緊拳也笑著(zhù)加入了她們的行列。大聲地將自己見(jiàn)過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的講了出來(lái)。說(shuō)完，滿(mǎn)意地看著(zhù)早已笑聲震耳的她們，我小心地退了回去。不料手臂卻被其中的領(lǐng)頭抓住�！拔�，你跟我們一起玩吧�！蹦莻�(gè)女生說(shuō)道，手臂上傳來(lái)一陣痛楚�！昂谩�。我使勁地將她的手甩開(kāi)。此后，我的身旁圍繞著(zhù)一些愛(ài)笑的女生。每天像是有說(shuō)不完的開(kāi)心事一樣，在我的耳畔大笑，占據了我原本安靜的生活。

　　我望著(zhù)被寒風(fēng)吹散的花朵，花瓣在空中飄蕩。洋洋灑灑，好一陣無(wú)人問(wèn)津的悲涼。在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的花心訴說(shuō)著(zhù)無(wú)人明白的孤獨。如同現在的我，有一群可有可無(wú)的人在身邊圍繞著(zhù)。欲風(fēng)則散，毫無(wú)友情可言。我依舊有著(zhù)無(wú)法訴說(shuō)的對話(huà)。她們占據了我的全部生活，我只能為自己的時(shí)間暗暗擔憂(yōu)。我與同齡人的對話(huà)只是限制于八卦交流里，絲毫不會(huì )將自己心中所想表達出來(lái)。不愿吐露，也無(wú)人傾聽(tīng)。

　　夜深了，只得與自己心中的寂寞對話(huà)。

與寂寞對話(huà)作文2

　　xx然后暑假西四中學(xué)認真落實(shí)省、市規范教育收費、深入治理在職教師有償補課，根據2號文件的要求，在暑假里開(kāi)展了治理亂辦班亂補課工作，很好地規范了教師從教行為，樹(shù)立了良好的教師形象，為鞏固成果、建立長(cháng)效機制，特作專(zhuān)項整治工作，總結如下：

　　一、堅持“三個(gè)”落到實(shí)處，正面教育深得人心

　　1、把宣傳工作落實(shí)到了實(shí)處。

　　暑假前7月18日召開(kāi)全校教師專(zhuān)題大會(huì )，**校長(cháng)在大會(huì )上傳達上級文件精神，并對杜絕教師有償補課進(jìn)行重點(diǎn)強調，以求增強教師自律意識。

　　2、把整治制度和責任落實(shí)到了實(shí)處。

　　**校長(cháng)親自組織召開(kāi)“明責任、強意識、全制度”主題中層干部會(huì )，進(jìn)一步明確層層負責制度，明確各部門(mén)職責，要求中層干部做好模范帶頭作用。建立組織領(lǐng)導機構，**校長(cháng)是集中治理工作第一責任人；建立中層、教研組長(cháng)、科任教師層層負責制度，劃分具體責任區，編排責任劃分明細表，登記教師具體聯(lián)絡(luò )方式，簽訂責任狀，逐層簽訂責任狀；同時(shí)根據文件精神制定教師承諾責任狀，組織召開(kāi)全校教師公開(kāi)承諾和簽狀大會(huì )。

　　要求假期值班按時(shí)到崗，履行職責，認真反饋值班情況。

　　3、把督導自查工作落實(shí)到了實(shí)處。

　　在假期里，學(xué)校領(lǐng)導安排值班工作，及時(shí)分工分學(xué)科督查教師是否有違背承諾的`行為，及時(shí)處理投訴事件，對重點(diǎn)學(xué)科和個(gè)人進(jìn)行針對性走訪(fǎng)談心，把督導自查工作落到實(shí)處。

　　二、 堅持“兩項”特色措施，治亂工作取得實(shí)效

　　1、堅持領(lǐng)導包干負責制、家長(cháng)參與監督制、暢通信息反饋制，在全校教師中營(yíng)造出“高樹(shù)師德、接受監督”的良好氛圍。不

　　斷建立健全了監督教育機制，讓教師在思想上充分認識“治亂”的積極意義，從而引導教師高度重視整治工作，參與支持集中整治活動(dòng)。假前學(xué)校于7月18日下午召開(kāi)家專(zhuān)題長(cháng)會(huì )，組織全體教師向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)承諾；并以學(xué)校的名義向每一位家長(cháng)發(fā)放《致家長(cháng)一封信》，信中公布市教育局、主管教育行政部門(mén)和學(xué)校的舉報電話(huà)，引導教師接受社會(huì )監督。

　　2、強化警示學(xué)習教育，學(xué)校堅持給教師暑假布置特殊的作業(yè)，以學(xué)促治。

　　學(xué)校在暑假前，在全體教師中開(kāi)展“自覺(jué)提升師德修養”主題自查自糾活動(dòng)。并針對提高教師從教能力、提高師德水平兩個(gè)方面，給教師留了暑假作業(yè)，要求教師在假期里讓身體得到休息的同時(shí)，在師德、技能方面充電，以學(xué)習充實(shí)教師暑假生活，杜絕亂辦班亂補課行為，促進(jìn)集中整治工作。在暑假里學(xué)校沒(méi)有接到關(guān)于教師亂辦班亂補課相關(guān)舉報，學(xué)校沒(méi)有教師違反師德、違法亂紀事件的發(fā)生，治亂工作取得實(shí)效。

　　三、“一點(diǎn)”深刻體會(huì )

　　要想把治亂工作落到實(shí)處，就要把宣傳警戒教育和自查自糾相結合，應該把治理教師亂辦班亂補課作為教師師德建設的重要渠道；學(xué)校領(lǐng)導重視組織管理的同時(shí)，還應重視疏導談心工作，從思想上提高教師對治亂工作的認識，建立起思想上的長(cháng)效機制。

　　**中學(xué)

　　xx年9月

　　暑假治理教師亂補課總結

　　**中學(xué)

　　xx年9月

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