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我班的書(shū)迷作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的我班的書(shū)迷作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我班的書(shū)迷作文1
我走過(guò)了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。經(jīng)歷的失敗數不勝數。在我的背后總有一個(gè)人在教導我，鼓勵我。使我努力地向前走去。那就是我的父親。
我的父親相貌平平；長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)靈活的`大腦。其他的可以說(shuō)是泯然眾人矣了。
一次，我考試考得很差。這使我的心情很不好。我邁著(zhù)極慢的腳步一步一步地朝家里走去。我十分地惱怒，又十分地悲傷。我回到家里，一把躺在床上。一想到考試，我就悔恨交加的拍打著(zhù)床鋪。雖然我不想哭，但我的眼淚還是不斷的涌出來(lái)。
我不想睡，因為我一閉上眼睛就胡思亂想。不知不覺(jué)，父親已在我的身后，我用手遮住掉淚的雙眼，但父親的眼睛好象能看穿人的心思。父親沒(méi)做什么，只叫了我一句；“出去玩玩吧！
我懷著(zhù)沉重的心情向外面走去，可外面的世界卻截然不同。小鳥(niǎo)在歡樂(lè )地歌唱，樹(shù)枝盡情地搖擺。一切都是那么美好。
回來(lái)這后，父親問(wèn)我；“怎么樣，心情是不是好一些了呢？但我聽(tīng)到父親的話(huà)后，心情又開(kāi)始混亂。父親對我說(shuō)；“你學(xué)了這么多年的知識，難道還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)天才免不了阻礙，因為阻礙會(huì )創(chuàng )造天才這句話(huà)嗎？自古博今，偉人總是經(jīng)歷了數之不盡的風(fēng)雨，明知玫瑰有刺，卻敢于去拔，因為他（她）們知道沒(méi)有經(jīng)過(guò)受傷的手指，是彈奏不出世間的絕唱。父親說(shuō)完了，我覺(jué)得有一股暖流涌上心頭，對生活又有了希望，我去睡覺(jué)了，蒙蒙朧朧中，我看到了正為我蓋被子的父親。父親，你是我人生道路上的指明燈，我會(huì )克服海上的風(fēng)浪的。放心吧，我親愛(ài)的父親。
我班的書(shū)迷作文2
比起愛(ài)嬉鬧的我們，他文靜多了。成天沉浸在書(shū)的世界里的他，無(wú)論我們這么呼喚，都喚不醒。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”終于熬到了第二課堂的這一刻，同學(xué)們一窩蜂的涌向教室門(mén)口，我理了理抽屜，想拉起他一起去玩。沒(méi)想到的是，他正看著(zhù)《莎士比亞喜劇》的劇本，嘴中還念念有詞。我走過(guò)去拉著(zhù)他的手臂，叫他出去一起玩。但它卻仿佛沒(méi)聽(tīng)到似的，仍然面不改色的坐在那，似乎穩如泰山。
操場(chǎng)上，同學(xué)們嘻嘻嘻哈哈的鬧成一片，時(shí)不時(shí)傳來(lái)石頭剪刀布的聲音�；@球場(chǎng)上更是高手云集，激烈的比賽吸引著(zhù)人的眼球，連連歡呼聲回蕩在人的耳邊。我的心似乎早已飛到了千里之外，呆呆的站在走廊上。
郁悶了好一會(huì )，我漫不經(jīng)心的走回教室里，比起剛才的熱鬧，教室里一下冷清了好多。但他卻仍然小聲的讀著(zhù)他的劇本。無(wú)奈之下，我只好坐下來(lái)做著(zhù)自己的.作業(yè)。寂靜中，我似乎只聽(tīng)到他手里的書(shū)，在嘩啦啦的翻著(zhù)。
一陣喧鬧聲打破了這個(gè)僵局，我向窗外望去，原來(lái)是一群老師在討論教研的事。在望望他，仍然手捧著(zhù)書(shū)，仍然是剛才那個(gè)姿勢，仍然口中念念有詞。我終于不耐煩了，大步流星的走出教室。下面，仍然是剛才那般熱鬧，同學(xué)們似乎早已忘記了繁重的學(xué)務(wù)，敞開(kāi)心扉的玩著(zhù)。而我，卻陪著(zhù)這個(gè)永遠放不下書(shū)的同學(xué)，等待著(zhù)下課鈴聲的那一刻。
他的文靜的確令我佩服，而且他那種自我陶醉也的確令我羨慕。但我覺(jué)得在這種學(xué)習的過(guò)程中，也應該放松一下自我吧。
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