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一批霸道的客人作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的一批霸道的客人作文,歡迎閱讀與收藏。
一批霸道的客人作文1
今天,爸爸出差回來(lái),帶回來(lái)八位霸道的“客人”。
它們身上捆著(zhù)白色網(wǎng)繩,一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)的坐在保溫盒里,一動(dòng)不動(dòng),只有芝麻粒大的小眼睛打量著(zhù)我,嘴巴里咕嚕咕嚕的吐著(zhù)泡泡說(shuō):快幫我們把衣服解開(kāi),勒死我了。
這些家伙們,青綠色的皮膚、堅硬的鎧甲,后背上還有一個(gè)笑臉形狀的花紋,我可不敢碰它們,只好求助于爸爸,面對這些兇神惡煞的客人,爸爸也是小心翼翼的把它們放開(kāi)。
這些客人可真是自來(lái)熟,東瞧西看,熟悉環(huán)境后一個(gè)個(gè)開(kāi)始耀武揚威,四對小爪子倒騰的飛快,走起路來(lái)橫行霸道,眼睛朝天,時(shí)不時(shí)還揮舞一下兩個(gè)大爪子,好像在說(shuō):“啦啦啦,我是這里的山大王!啦啦啦,你們抓不到我!”我當然不會(huì )被它欺負,也橫著(zhù)走到它身邊,用我閃亮的大眼睛瞪著(zhù)它們的小眼睛,瞪得我眼睛都酸了,它們終于敗退,嗖嗖嗖嗖的跑到了書(shū)桌下,爪子也縮了回去,就像一塊小石頭。
媽媽讓我把客人們招呼到洗菜盆里,我正要下手,被爸爸一把拉回來(lái),爸爸遞給我一支筷子啊,天呀,筷子被客人們搶走啦!
看我的,我找了一個(gè)大夾子,把客人們提了起來(lái),它們在空中張牙舞爪的,好像在說(shuō):“快放我下來(lái)!我是這里的大王!”好吧好吧,你既然是山大王,那我就給你一個(gè)王座吧,我把他放到了蒸鍋里,讓他座好,他的`小眼睛轉來(lái)轉去,應該是在計劃著(zhù)下一次逃跑行動(dòng)。這可騙不到我,看我的法寶——咣當,我蓋上了鍋蓋。
晚飯的時(shí)候,我狠狠的教訓了這些霸道的客人,它們的臉都紅了。
一批霸道的客人作文2
“草長(cháng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶!
春天到了,小草從地里悄悄地探出頭來(lái),奮力地向上生長(cháng)著(zhù),好奇地觀(guān)察著(zhù)天地。大樹(shù)也給自己換上了嫩綠的新裝,抖擻精神,生怕辜負了春天溫暖的氣息。在陽(yáng)光的照耀下,一切都是生機勃勃的樣子。
小明,小強和小紅三人也趁著(zhù)明媚的春光來(lái)到公園放風(fēng)箏。小明一手拉著(zhù)風(fēng)箏,一手拿著(zhù)線(xiàn)圈,迎風(fēng)奔跑起來(lái),風(fēng)箏越放越高,風(fēng)勢助力,風(fēng)箏線(xiàn)越繃越緊,沒(méi)一會(huì ),“啪!”風(fēng)箏線(xiàn)斷了,風(fēng)箏搖頭晃腦地緩緩掉下來(lái)了。
小強撿起風(fēng)箏跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我來(lái)幫你一起放吧!卑扬L(fēng)箏線(xiàn)接好后,小強讓小明在前面跑,自己用雙手把風(fēng)箏舉得高高的,跟著(zhù)跑了一會(huì )兒,把風(fēng)箏向上一拋,風(fēng)箏就像火箭一樣嗖地躥起來(lái)了。他們高興得放聲大叫了起來(lái)。
但當他倆回頭一看時(shí),小紅的風(fēng)箏已經(jīng)高高地穩穩地飛在空中了。小明和小強驚訝地說(shuō):“小紅,你太棒了,你自己一個(gè)人就能把風(fēng)箏放起來(lái)啦!”小紅說(shuō):“放風(fēng)箏的時(shí)候要迎著(zhù)風(fēng)跑,一會(huì )兒拉線(xiàn),一會(huì )兒放線(xiàn),一拉一放之間,風(fēng)箏就會(huì )穩步上升,這樣風(fēng)箏就不會(huì )掉下來(lái)了!
三個(gè)小伙伴在聊天的時(shí)候,天空已經(jīng)飛起了各種各樣的風(fēng)箏。有老鷹,有蜈蚣,有金魚(yú),還有蝴蝶風(fēng)箏,它們都栩栩如生,自由自在地在空中飛翔。其中有一只風(fēng)箏搖搖擺擺的,仔細看過(guò)去,原來(lái)是一個(gè)小朋友在放風(fēng)箏,雖然放得不好,但他的爸爸媽媽依然微笑地注視著(zhù)他,一點(diǎn)也不著(zhù)急的樣子。多么和諧的.一家三口!
春天的陽(yáng)光,各式各樣的風(fēng)箏,歡聲笑語(yǔ)的人們,組成了一幅生氣勃勃的畫(huà)面。
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