（薦）關(guān)于傘的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的關(guān)于傘的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于傘的作文1

　　天空灰蒙蒙的，秋雨凄凄漓漓地下著(zhù)。五顏六色的雨傘在空中緩緩浮動(dòng)，形成一個(gè)彩色的流動(dòng)天空。傘下的行人都弓著(zhù)腰，聳著(zhù)肩，神態(tài)木然，很少平日的從容灑脫，有些怯懦，有些匆匆，整個(gè)身體盡可能蜷縮在傘下以避風(fēng)雨的侵襲。

　　望著(zhù)浮游在雨中的蕓蕓眾生，猛然想起剛剛收到的一條短信：“不管人生路上幾多風(fēng)雨，朋友如傘，伴一路晴空！”不覺(jué)笑了，笑得有些凄然。是啊，朋友的心意領(lǐng)了，這溫馨的問(wèn)候，濃厚的情誼，確實(shí)令人感激，更值得珍惜。但是這只是一個(gè)美好的愿望而已，甚至可以說(shuō)是一個(gè)美麗的謊言——朋友哪能伴你一路晴空？！你又怎能一生身心從容？！況且心雨來(lái)臨的時(shí)候，經(jīng)常就在瞬息，也往往不擇其地�；蛟谧右�，或在心里，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，茫茫然理不清，說(shuō)不明，朋友這把傘真的'經(jīng)常無(wú)能為力。只能任憑淋雨的心濕漉漉的在寒風(fēng)中顫栗，沒(méi)有陽(yáng)光的激勵，也找不到宣泄的通衢。

　　現實(shí)中的朋友沒(méi)有距離，訴說(shuō)時(shí)總會(huì )有所顧忌；再說(shuō)，這年頭，誰(shuí)的人生都充滿(mǎn)荊棘，誰(shuí)都活得不容易，經(jīng)常給朋友添堵增氣，渲染自己的抑郁，實(shí)在是不算義氣。網(wǎng)絡(luò )中的朋友都長(cháng)著(zhù)雙翼，剛剛還似乎心心相依，轉眼已各奔東西，銷(xiāo)聲匿跡；剛剛還是風(fēng)和日麗，轉眼就雷鳴電起。距離產(chǎn)生的真誠美麗，經(jīng)常因為缺乏厚實(shí)的根基而太輕易飄然而去。幾多無(wú)奈，幾多憂(yōu)悒，幾多感慨，幾多狐疑，如何能寄托心靈的疲敝，阻擋猛烈的心雨。

　　既然“傘”的作用是遮蔽風(fēng)雨，因此想到了“文學(xué)如傘”，文學(xué)創(chuàng )作可以驅散心靈的風(fēng)雨。這才是心靈最安全的避難所，最純靜的棲息地，最暢通的傾訴渠，最忠誠的傾聽(tīng)器。文學(xué)是儲存感情的行囊，是收藏心事的寓所，是成長(cháng)生命的叢林。無(wú)論何時(shí)何地，只要心靈的風(fēng)雨來(lái)臨，筆尖下、屏幕間，隨時(shí)隨地都可無(wú)拘無(wú)束地流溢著(zhù)喜怒憂(yōu)郁，不受任何時(shí)空限制，不需要任何包容理解，也不需要任何諒解歉意，最重要的是永遠不會(huì )有被遺棄的失意，主宰這把傘的是你自己，你在傘里能享受到真正獨立的揚眉吐氣，也能在這里宣泄得暢快淋漓。如果能夠通過(guò)這把傘的傳遞，相遇相識幾位知己，在文學(xué)的園地不離不棄，淡然之交如君子，那將是人生最大幸事樂(lè )事，可歌可泣。

　　文學(xué)如傘，詮釋著(zhù)生命的真諦，演義著(zhù)人生的悲喜劇，生命在這里留下最真最美的痕跡。

關(guān)于傘的作文2

　　雨天，在滿(mǎn)街紛繁多彩的傘花中，有一把丑陽(yáng)的傘。非常突出地穿插在漂亮的同類(lèi)中，“忠誠”地護著(zhù)主人。主人不語(yǔ)，安然撐著(zhù)傘，雖不時(shí)惹來(lái)某些傘底下的或奇怪或不屑的目光，可她全然不顧……

　　曾經(jīng)，我也有一把丑陋的傘，傘柄不靈，傘骨歪折，整個(gè)傘形像萎了半邊的花冠，還有一點(diǎn)褪色——總之，看上去飽經(jīng)風(fēng)霜。

　　隨著(zhù)它的閂益衰老，我自然開(kāi)始不滿(mǎn)了。便向母親提出讓它“退休”的要求。然而，母親卻沒(méi)有答應，理由是：還可以用——這是個(gè)“最充分的理由”。沒(méi)辦法，我便只好接受。雨天，我還是撐那把丑陋的傘。

　　對于孩子，衣物似乎就是“身份的象征”。而每當我撐著(zhù)它時(shí)，便會(huì )得到比平日更多的“回頭率”：偶而，還會(huì )成為同齡人有意或無(wú)心的取笑對象。我更厭惡這把丑陋的傘。覺(jué)得，它讓我也變丑陋了。然后，我決定，即使下雨，再也不撐它。我把它棄置在角落里了，然而又刁；敢丟掉，怕母親問(wèn)起。

　　沒(méi)了這把丑陋的傘，我像卸下了一個(gè)重擔，我不再為備受“矚目”而發(fā)愁了。在小雨的天氣，我瀟灑地奔走在雨中；在大雨的日子，我會(huì )尋一個(gè)“道合”之人，尋求半角傘下的晴空……

　　然而，有好幾次，我卻只能站在教室門(mén)口對著(zhù)皚白的雨簾發(fā)呆。這時(shí)，母親來(lái)了，帶著(zhù)一陣訓話(huà)，遞過(guò)來(lái)——那把丑陋的傘。然后，我不得不把它撐起來(lái)，在眾人的目光中走過(guò)。那時(shí)的我便再不敢正視任何人的目光，害怕發(fā)現那些目光下的底蘊。所以，我把傘撐得低低的，讓它遮住我整個(gè)面孔，只留一些空隙一垂頭看著(zhù)腳下的路的空隙。

　　往后，因為那多雨的日子，我又不得不撐起了那把丑陋的傘。

　　不記得哪一次了，一個(gè)忘了帶傘的同學(xué)，從雨簾中急急躲進(jìn)了我的傘下，令傘下低著(zhù)頭的我不禁一驚。

　　“嘩！好大的'雨。幸好你有傘，可你怎撐那么低，我差點(diǎn)認不出來(lái)�！�

　　“哦！”我下意識地把傘向她那邊移了移，有一種被人發(fā)現的窘迫。許是害怕她的詢(xún)問(wèn)吧，我非�！白杂X(jué)”地自嘲道：“只是……我的傘，難看死了�！�

　　“難看？”她這才抬起頭，我臉“刷”地一下紅了，恨透了自己的“不打自招”�！皼](méi)關(guān)系啦！能擋雨就行了�？偙葲](méi)有的好！”她坦然說(shuō)道。許是嫌我撐得太低吧，她順手接過(guò)了我手中的傘，把整個(gè)傘一升，眼前即而豁亮起來(lái)。不再只有腳下的路，還有車(chē)，還有人，還有遠近一把把漂亮的雨傘……她泰然撐著(zhù)，仿佛她才是這丑陋的傘的土人。

　　我看著(zhù)她，似乎有了一點(diǎn)覺(jué)悟。傘，很丑陋。然而撐著(zhù)這丑陋的傘的我們，如別人一般擁有一片晴空。

　　別把丑陋當作隔絕一切的理由，別把丑陋當作引起自卑的源頭；如它并不傷害你的本質(zhì)，原諒它，接受它。丑陋，它并不是一種過(guò)錯。

　　那把丑陋的傘，為我撐過(guò)了它所能經(jīng)受的最后一個(gè)雨天，它真的得“退休”了。

關(guān)于傘的作文3

　　那美麗的鮮花，因為有了綠葉的依偎，才顯得清純和鮮潤；那藍藍的天空，因為有了白云的舒展，才顯得靜謐與安詳；那寬廣的大地，因為有了萬(wàn)物的擁吻，才顯得和平與馨香。一個(gè)國家，一個(gè)家庭，一個(gè)班級，不也是彼此相互依存，相互促進(jìn)，才呈現出那五彩繽紛的和諧嗎？請大家聽(tīng)一個(gè)關(guān)于傘的故事。

　　四年級的李樂(lè )樂(lè )同學(xué)在一次征文比賽中榮獲一等獎，獎品是一把精致的小花傘。樂(lè )樂(lè )想：“這回一定要給出差的媽媽一個(gè)驚喜�！币惶煸缟�，他爸爸剛要上班，天空中突然下起磅礴大雨，爸爸抄起樂(lè )樂(lè )的那把小傘，急切的說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )，我要上班了，借你傘用用�！闭f(shuō)完，便沖進(jìn)了雨簾。晚上，爸爸回到家，樂(lè )樂(lè )忙問(wèn)：“爸，我的傘呢？”他爸爸沉吟了片刻，回憶著(zhù)說(shuō)：“也許是落在出租車(chē)上了。不過(guò)，你別擔心，明天啊，爸爸買(mǎi)一把更好的傘給你�！睒�(lè )樂(lè )哭著(zhù)說(shuō)：“這不一樣，那把傘是我的獎品，是我要給媽媽的驚喜，我就要我原來(lái)那把傘�！彼�爸爸先是一愣，然后擺擺手說(shuō)：“寶貝兒子別擔心，爸爸明天一定把傘給你找回來(lái)！”于是，他爸爸在報紙上登了一則《尋傘啟事》，這招果然有效。第二天，那位出租車(chē)阿姨就把傘送了回來(lái)，樂(lè )樂(lè )高興的打開(kāi)傘，當他開(kāi)到傘柄上的倆字母“LL”時(shí)，才放心的收下那把傘．這是因為“LL”的意思是“樂(lè )樂(lè )”，這是他畫(huà)的防偽標志．晚上，樂(lè )樂(lè )接到了露露打來(lái)的電話(huà)，露露也是征文比賽中獲得一等獎的同學(xué)．她說(shuō)，她的.傘也被媽媽弄丟了，不知怎么辦呢．樂(lè )樂(lè )心想：“露露是個(gè)殘疾人，我應該把我的傘送給她．”樂(lè )樂(lè )下了很大的決心才把傘柄上的字母擦掉．第二天早上，樂(lè )樂(lè )便來(lái)到露露家，樂(lè )樂(lè )一進(jìn)門(mén)，便說(shuō)：“露露，這是你的傘吧．”露露帶著(zhù)疑惑，打開(kāi)樂(lè )樂(lè )遞過(guò)來(lái)的傘，望了望傘柄，說(shuō)：“這不是我的傘，我不能要，不過(guò)還是謝謝你．”樂(lè )樂(lè )好奇地問(wèn)：“這把傘和你的一模一樣，怎么可能不是你的呢？”露露失望地說(shuō)：“我的傘上有“LL”兩個(gè)字母，這把傘沒(méi)有．”樂(lè )樂(lè )心想：她的傘怎么也有那兩個(gè)字母呢？于是，樂(lè )樂(lè )靈機一動(dòng)，說(shuō)：“這把傘原來(lái)也有，不過(guò)被我擦掉了，不信你看，那里還有痕跡呢．”露露仔細一看，還真有些痕跡．她高興地說(shuō)：“太好了，我終于找到了我的傘，謝謝你！”露露笑了，樂(lè )樂(lè )也笑了．樂(lè )樂(lè )回家后，把傘的故事告訴媽媽?zhuān)瑡寢尡�起�?lè )樂(lè )，說(shuō)：“寶貝兒子長(cháng)大了，這才是給媽媽最大的驚喜．”說(shuō)完，媽媽在樂(lè )樂(lè )的額頭上猛親了一下．這天是樂(lè )樂(lè )最最高興的一天．

　　有一種美給生命帶來(lái)色彩，給心靈帶來(lái)感動(dòng)，那就是和諧之美．讓我們手牽著(zhù)手共同撐起一把和諧之傘同舟共濟，共同構建和諧校園，和諧社會(huì )吧！

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