[實(shí)用]以人為鏡作文4篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的以人為鏡作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

以人為鏡作文1

　　初升的太陽(yáng)格外刺目，泄在頭頂，似千萬(wàn)躍動(dòng)著(zhù)的無(wú)溫火把。

　　頂著(zhù)金光，目光注視著(zhù)司令臺。此次升旗儀式是由二年級的小朋友承辦的，稚氣的童音中拖著(zhù)甩不掉的奶聲奶氣。同學(xué)們聽(tīng)得有些不耐煩，周遭彌散著(zhù)細碎的咬耳朵聲。

　　“下面有請……等同學(xué)帶來(lái)……表演�！贝藭r(shí)的話(huà)筒也有些惡意作怪，大段話(huà)被自動(dòng)濾去。一隊身著(zhù)一色校服的男生步上司令臺，站好隊形，頷首，等待音樂(lè )。半晌，音響卻沒(méi)有絲毫發(fā)聲的征兆，隊伍似僵了的模具，一動(dòng)不動(dòng)，我都為他們捏一把汗。忽地，沒(méi)有聽(tīng)到半點(diǎn)音樂(lè )聲，臺上卻已舞動(dòng)起來(lái)。細聽(tīng)，眾多紛亂的嘈雜聲中，依稀有一絲樂(lè )聲從縫隙中擠過(guò)來(lái)。這音樂(lè )，恐怕只有司令臺上才能聽(tīng)得分明。思忖間，忽聞一陣笑浪涌動(dòng)而來(lái)。朝司令臺看去，仔細分辨之下，臺上所表演的應該是街舞，但因失去了音樂(lè )的伴奏，動(dòng)作顯得如此不協(xié)調——時(shí)而似走獨木橋的小人一個(gè)不穩險些栽下去的晃蕩動(dòng)作，時(shí)而又似小孩兒嬉戲時(shí)扮成的怪獸手舞足蹈，頗有一番張牙舞爪的趣味。

　　“這讓我想到了跳舞僵尸�！薄巴�，群魔亂舞��！”“這明擺著(zhù)在抽筋嘛！”……將這當作又一起爆料笑話(huà)事件的同學(xué)放聲評判著(zhù)臺上的“鬧劇”；愛(ài)聊的同學(xué)抓住這混亂時(shí)機自顧自地竊竊私語(yǔ)；頑皮放肆的'同學(xué)更是乘機添亂，干脆挽起袖子，你一腳我一腳地對打個(gè)痛快；還有的無(wú)故被打架的踹了一腳，正互相罵得不可開(kāi)交……各種嘈雜的聲音匯成一股強有力的聲浪，沖擊著(zhù)我的耳膜。我的笑點(diǎn)一向比較低，此刻在周?chē)鷼夥盏匿秩鞠滦�細胞更是蠢蠢欲�?dòng)。正欲笑個(gè)痛快，忽地看到了在風(fēng)中昂首挺胸的五星紅旗，再看看周?chē)�率性而為的同學(xué)們，猛然意識到：這是升旗儀式，是莊嚴的時(shí)刻，本該肅穆地舉行，專(zhuān)注地傾聽(tīng)。撇開(kāi)這點(diǎn)不說(shuō)，即便是對待臺上的舞者，此刻的靜心欣賞，也是對他們最起碼的尊重。

　　我收斂心神，將嘴角欲偷偷溜出的一抹笑意及時(shí)收回。耳畔嘈雜聲依舊，我靜靜地站立著(zhù)，默默地欣賞著(zhù)沒(méi)有音樂(lè )的舞蹈，忽然感到一股自豪感由心底而生……

　　“以人為鏡，可以明得失�！睍r(shí)刻對比自己和周?chē)�的人，能有助于我們明辨是非對錯，讓我們少走許多彎路。與“鏡”相伴，一路前行！

以人為鏡作文2

　　在科技人員竭盡全力拓寬信息交流渠道的同時(shí)，更多的人卻情愿蒙上雙眼，捂住兩耳，以我為主，走自己的路，安顧他人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。正如托爾斯泰在百年前說(shuō)的那個(gè)預言一樣：“誰(shuí)都不滿(mǎn)足自己的財富，誰(shuí)都滿(mǎn)足于自己的聰明�！痹谧匀唤鐢等f(wàn)年的演化歷程中，那些笑到最后的，絕非志得意滿(mǎn)，心高氣傲者，而是勇于他物為鏡，襯托出自己的`孱弱與缺陷，方能謀得一席之地。

　　還記得那副曾經(jīng)悸動(dòng)無(wú)數國人心靈的圖片嗎？結束了比賽的觀(guān)眾席上，韓國觀(guān)眾的區域內整潔無(wú)穢，甚至勝于比賽之前。中國觀(guān)眾的坐席上，則是酒瓶、紙巾、唾沫星子橫飛，一片狼藉，不忍注目多看。并非有江洋大海阻隔，也絕非毫無(wú)來(lái)往，兩個(gè)民族行為迥異，著(zhù)實(shí)令人費解。中國人若早知鄰國人民素質(zhì)高于己至這般程度，想必也會(huì )痛改前非，如恥而后勇。

　　曾記否，那些曾插在我們心靈中的利刃，至今滴淌著(zhù)鮮血。小悅悅，一個(gè)原本叫起來(lái)親切可愛(ài)的名字，卻被無(wú)情地卷入車(chē)輪底下，以自己的鮮血完成了對國人麻木心靈的祭奠。在各個(gè)場(chǎng)合，我們大放厥詞，謾罵社會(huì )的黑暗與不公，卻忽視了對自己德行的砥礪，那位可能收入菲薄，不受待見(jiàn)的清潔工，如今站在確鑿的事實(shí)之前，她拾金不昧的行為，扣擊著(zhù)我們每個(gè)人的心扉。若早知以人為鏡，我們也會(huì )廣泛地從社會(huì )生活中汲取自己所必需的養分，將他人當為楷模，認識自己的固陋與無(wú)知。

　　以銅為鏡，以人為師。這些先賢的諄諄教誨，至今仍散發(fā)著(zhù)熠熠的精神光芒。風(fēng)華絕代，權傾天下的唐太宗，允許每一位百姓自由地進(jìn)出宮廷而不受阻攔，大聲議論自己的得失，方才開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)太平盛世，國力富強，海晏河清�！拔钠鸢舜�之衰”的韓退之，也屈尊與一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的詩(shī)人賈島暢談文學(xué)，使自己的文學(xué)才能也百尺竿頭，更上一步。一改高高在上作風(fēng)，力求平民通俗。相反，那些自以為絕頂聰明的人，恥于以人為鏡，高估實(shí)力，最后只能是作蠶自縛，丟失了提高自己各方面素養的絕佳機會(huì )。

　　我們所經(jīng)歷的人生已經(jīng)不止一次地向我們展示，自己為自己糾錯，到頭來(lái)收效甚微。唯有以人為鏡，刺激麻木的進(jìn)取心，汲取無(wú)窮的人生養分，提高自己的精神與心靈，方能不斷進(jìn)步，到達人生之巔。

以人為鏡作文3

　　唐太宗李世民曾說(shuō)過(guò)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！蔽覀兠總�(gè)人都需要明得失，以身邊的人作為借鑒反省自己的行為。

　　人通常是無(wú)法主動(dòng)發(fā)現自己的問(wèn)題的�！爱斁终呙�，旁觀(guān)者清�！蔽覀冋驹诘赖碌闹聘唿c(diǎn)，以上帝視角看待他人的行為時(shí)通常能很容易發(fā)現他人的問(wèn)題和缺陷�？僧斚嗤�的問(wèn)題發(fā)生在自己身上時(shí)卻鮮少有人能察覺(jué)了。這就是“以人為鑒”的意義。它能幫我們消除盲區，客觀(guān)審視自己，從而提升自我。

　　《周易》里有“君子以見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改�！逼鋵�(shí)古來(lái)有很多見(jiàn)賢思齊的語(yǔ)錄和例子，無(wú)不警示我們自我反省，像榜樣看齊。勾踐臥薪嘗膽，以范蠡為師，終成霸業(yè)；韓愈感嘆“圣人無(wú)常師”，其實(shí)我們不斷向他人學(xué)習；清朝統治者狂妄自大，不懂得向他國學(xué)習，驚醒時(shí)卻為時(shí)已晚。終身學(xué)習，向他人學(xué)習，這是亙古不變的道理，因為“人類(lèi)的偉大，正在于不斷地完善和更新自己�！敝祆湔J為格物可以致知，而在我看來(lái)格他人之行亦可以致知。

　　學(xué)習他人、以人為鑒的`根本目的在于窺探自我，提升自我。巴金的《隨想錄》之所以吸引了成千上萬(wàn)的人，是因為其對于自我的剖析與反思，達到了常人難以達到的高度。而我們，則可以通過(guò)觀(guān)察他人、類(lèi)比自己來(lái)剖析自我。二者目的相同，途經(jīng)不同而已。換句話(huà)說(shuō)，對他人行為的判斷，正是提升自我的方式。

　　“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！庇辛伺袛嘀�后，能否實(shí)踐就變得至關(guān)緊要了�？吹胶玫男袨�，我們要學(xué)習，要吸��；看到不好的行為，要反省自己是否做過(guò)，今后如何規避。只有這樣，“見(jiàn)賢思齊”的真正效用才得以體現。

　　在生活中，我們不但要明得失，更要得其得，失其失。這樣將知行合一，我們才能到達理想的彼岸。

以人為鏡作文4

　　李世民曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！倍�我身邊，恰好有這樣一面明亮的鏡子。

　　他的名字叫做王文博。他五官端正，留著(zhù)精神的短發(fā)，臉上總是掛著(zhù)春風(fēng)般溫暖的笑容。他的學(xué)習成績(jì)與我不分伯仲，所以我一直很排斥他。直到那天，我從這面鏡子上看到自己的問(wèn)題……

　　那天，不知什么原因，班里的兩個(gè)同學(xué)大打出手，引得許多同學(xué)前來(lái)圍觀(guān)，卻沒(méi)一個(gè)人敢上去勸架。這時(shí)，他面帶微笑地走來(lái)了。我心想：“這家伙也來(lái)湊熱鬧了？”結果，他一見(jiàn)這混亂的場(chǎng)景，就臉色大變。比我還要矮上五六厘米的他徑直沖進(jìn)被人群堵得水泄不通的兩個(gè)肇事者中間，使出渾身的力氣，推開(kāi)了他們倆，皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“你們冷靜一下，有話(huà)好好說(shuō)，暴力解決不了問(wèn)題�！彼�一邊做手勢，一邊不慌不忙地講了下去：“所以，你們之間到底發(fā)生了什么矛盾？”兩位同學(xué)就在他的'引導下，逐漸平靜下來(lái)。

　　接著(zhù)，他又笑瞇瞇地將兩人分開(kāi)，再分別詢(xún)問(wèn)他們事情的起因。原來(lái)，在跑步時(shí)，這兩人的速度無(wú)法保持一致，便開(kāi)始互相挖苦諷刺對方。接著(zhù)，挖苦愈演愈烈，最后成了無(wú)休止的對罵。再過(guò)一會(huì )兒，他們倆就扭打在一起了。

　　了解完情況后，他嘆了一口氣，拉著(zhù)這兩個(gè)同學(xué)在旁邊的椅子上坐下，然后彎彎唇角，說(shuō)：“你們各退一步，給對方道個(gè)歉吧�！彼麄儌z頓時(shí)羞紅了臉，小聲地和對方說(shuō)了聲“對不起”。這時(shí)，他又揚起了明媚的笑容，腮幫上露出了兩個(gè)淺淺的酒窩。兩位同學(xué)似乎也被他感染了，不禁露出了微笑。他便左右兩只胳膊各攬過(guò)來(lái)一個(gè)同學(xué)，說(shuō)：“說(shuō)完對不起了，我們還是好兄弟�！本瓦@樣，這件事被他大事化小，小事化無(wú)了。

　　從此，我對他的敵意和排斥變成了敬佩的目光。雖然在學(xué)習上我們不相上下，但在為人處世上，他遠勝于我。因為他遇事冷靜，有正義感，剛好折射出了我身上的種種不足。

　　漫漫人生路上，我們會(huì )遇到形形色色的人，這些人就像一面面鏡子一樣，有的折射出你的優(yōu)點(diǎn)，有的折射出你的缺點(diǎn)。我們應該以人為鏡，看到真正的自己，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

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