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微課教學(xué)體會(huì )
微課教學(xué)體會(huì ) 篇1
通過(guò)這段時(shí)間的微課教學(xué)使我受益匪淺。隨著(zhù)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，它在教學(xué)中的應用日益廣泛，利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的濃厚興趣，能將圖形、圖像、文本、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種媒體，經(jīng)過(guò)處理后再生動(dòng)的表現出來(lái)。它具有視聽(tīng)結合、動(dòng)靜相宜、感染力強的特點(diǎn)，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩，增加了學(xué)習的趣味性，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、欲望和情緒，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運用多媒體，將教學(xué)內容、教學(xué)方法進(jìn)行有機結合，通過(guò)老師的演示和操作進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的效果。
在美術(shù)教學(xué)中，有時(shí)需要大量的資料，給學(xué)生以感性認識。而學(xué)�，F有的資料不是那么全面，所以我就上網(wǎng)查找、下載，然后再把這些圖片制作成課件和微課，用于課堂教學(xué)，既豐富了課堂教學(xué)內容，又吸引了學(xué)生的注意力。比如在上郵票課程時(shí)，需要準備一些郵票介紹的`視頻微課讓學(xué)生欣賞。普通郵票很容易買(mǎi)到，但內容形式都不全面。我本身又不集郵，所以一時(shí)很難找到一些藝術(shù)性較強的各種不同類(lèi)型的郵票。于是我就上網(wǎng)搜集，結果不但找到了許多有人物、動(dòng)物、植物、建筑等不同內容的普通形狀的郵票，還找到了許多如三角形、菱形、圓形、梯形等各種異形郵票。這些郵票就連我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可想而知，在課堂上，當這些郵票視頻出現在大屏幕上的時(shí)候，學(xué)生是多么的好奇和專(zhuān)注，學(xué)習興趣是多么的高漲！他們瞪大了眼睛，仔細的欣賞品味，尋找著(zhù)它們的共同點(diǎn)和不同之處。同時(shí)在老師的點(diǎn)撥下，自然而然的掌握了本節課的知識要點(diǎn)，并設計出了許多精美的郵票，很好的完成了這節課的學(xué)習任務(wù)。
微課教學(xué)體會(huì ) 篇2
摘要： 醫學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗課是整個(gè)醫學(xué)微生物學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。通過(guò)系統的學(xué)習，學(xué)生既能鞏固理論知識，又能掌握本學(xué)科的基本操作技能，培養觀(guān)察、思考、分析問(wèn)題和動(dòng)手能力，為今后從事醫學(xué)和科研工作打下扎實(shí)的基礎。本文結合安徽理工大學(xué)醫學(xué)院病原生物學(xué)與免疫學(xué)教研室的實(shí)驗教學(xué)工作的實(shí)際情況，闡述醫學(xué)微生物實(shí)驗課程教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì )。
關(guān)鍵詞： 醫學(xué)微生物 實(shí)驗教學(xué) 教學(xué)體會(huì )
醫學(xué)微生物學(xué)是一門(mén)具有較強實(shí)踐性和應用型的基礎科學(xué)，并與臨床結合緊密[1]。本教研室承擔醫學(xué)微生物學(xué)理論課程和實(shí)驗課程教學(xué)工作，為培養學(xué)生的實(shí)驗技能和科研意識，強化實(shí)驗課的教學(xué)效果，我們采取以下實(shí)驗教學(xué)方法。
1.從源頭做起，充分做好實(shí)驗準備及預實(shí)驗
微生物實(shí)驗的準備內容比較多，操作性強。細菌在生長(cháng)繁殖過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生變異，試劑放置時(shí)間，不同批次試劑等因素都可能會(huì )影響實(shí)驗結果，因此每次實(shí)驗課前都要做充分的實(shí)驗準備，同時(shí)做預實(shí)驗。通常提前3～4天進(jìn)行實(shí)驗準備和預實(shí)驗，確認后才用于實(shí)驗教學(xué)。
2.制定嚴格的實(shí)驗室管理制度
微生物實(shí)驗室中接觸到的大部分細菌為致病菌，所用的試劑也多是對人體有害的，因此對廢棄物品有嚴格要求。我們在實(shí)驗中注意強化學(xué)生的安全意識，根據實(shí)際情況制定多項實(shí)驗室制度，在實(shí)驗教學(xué)中向學(xué)生強調，要求學(xué)生嚴格遵守相關(guān)操作規程，務(wù)必使學(xué)生牢固樹(shù)立無(wú)菌觀(guān)念。另外實(shí)驗過(guò)程中需要用到一些精密儀器，如生物光學(xué)顯微鏡，熒光顯微鏡，高速離心機等，我們要求學(xué)生認真學(xué)習儀器使用方法，愛(ài)護儀器，正確恰當地使用儀器。對于實(shí)驗過(guò)程使用過(guò)的儀器，學(xué)生使用后要清理干凈并擺放回原處，要求儀器使用前后保持一致，并做好相關(guān)使用記錄以備有跡可查。鑒于實(shí)驗班級人數較多，個(gè)別學(xué)生用完后不能正確擺放實(shí)驗設備，不僅影響其他學(xué)生的正常使用，而且給實(shí)驗指導老師造成較大工作負擔，針對這些現象我們加強學(xué)生生物實(shí)驗室安全事項和規章制度的學(xué)習，隨堂強調促使學(xué)生在潛移默化中養成良好的實(shí)驗習慣，為工作和科學(xué)研究打下良好基礎。
3.實(shí)驗過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養
在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)實(shí)驗前預習開(kāi)始、在實(shí)驗的準備和操作及內容上結合醫學(xué)微生物課程特點(diǎn)精心策劃，周密安排，注重學(xué)生各方面能力的培養。具體情況如下。
3.1實(shí)驗前預習
實(shí)驗教學(xué)不僅是學(xué)習、掌握和鞏固學(xué)科理論知識的重要途徑，而且是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養學(xué)生綜合能力的重要手段。每次實(shí)驗前都要求學(xué)生認真預習，通過(guò)查閱相關(guān)資料，對本次實(shí)驗內容做到心中有數。明確實(shí)驗目的、原理和操作步驟，充分理解整個(gè)實(shí)驗的思路。實(shí)驗課時(shí)，指導教師首先針對本次實(shí)驗內容提問(wèn)學(xué)生，然后將實(shí)驗的重點(diǎn)及注意事項進(jìn)行講解，或以提出疑問(wèn)的方式向學(xué)生闡述本次實(shí)驗要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
3.2實(shí)驗準備及操作
實(shí)驗準備過(guò)程中讓部分有興趣的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生平時(shí)很少有機會(huì )進(jìn)實(shí)驗室進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗，絕大多數學(xué)生都想多一些鍛煉的機會(huì )，為以后的工作和科研打下基礎。針對這些情況，我們就讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從試劑的配制，培養基的制作到預實(shí)驗的操作。這樣不僅增加學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )，而且可使他們進(jìn)一步了解實(shí)驗原理等相關(guān)性的知識，增強了學(xué)生的實(shí)驗興趣。
3.3實(shí)驗內容安排
傳統的實(shí)驗內容多屬于驗證性實(shí)驗，內容比較煩瑣零亂，每個(gè)實(shí)驗之間的聯(lián)系也不密切，學(xué)生對此興趣不大。為提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)更好地培養學(xué)生的.綜合能力，我們采用一些綜合性的設計實(shí)驗來(lái)代替原來(lái)的驗證性實(shí)驗。比如學(xué)生從自己身上取標本，用自己的糞便或咽部拭子作為標本進(jìn)行綜合性實(shí)驗。利用平板畫(huà)線(xiàn)和革蘭氏染色的方法找出若干株典型細菌，純化后再進(jìn)行一系列生化實(shí)驗進(jìn)行鑒定，并進(jìn)行藥敏實(shí)驗。由于學(xué)生覺(jué)得和自身的健康有關(guān)聯(lián)，都表現出極大的興趣，在實(shí)驗的進(jìn)行過(guò)程中能夠更好地發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。
由于學(xué)生所取標本為自身相應標本與臨床結合比較緊密，與以往的傳統驗證性實(shí)驗具有較大區別，受學(xué)生體質(zhì)和環(huán)境的影響，學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中會(huì )遇到很多不可預料的結果，這就要求學(xué)生充分運用以往所學(xué)的理論知識去分析、解釋這些現象和結果。在此過(guò)程中老師和學(xué)生共同研究這些現象，通過(guò)討論可進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，又能為教師在理論教學(xué)中提供多樣化的教學(xué)實(shí)例。在實(shí)驗過(guò)程中，我們針對學(xué)生出現的不同的實(shí)驗現象，首先引導學(xué)生自己對現象進(jìn)行解釋?zhuān)缓髮W(xué)生通過(guò)進(jìn)一步查閱資料，進(jìn)行驗證分析。通過(guò)這種方式，既能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，加強基本功訓練，又能鍛煉收集資料、綜合分析和邏輯推理能力，為學(xué)生以后能夠順利步入臨床工作奠定基礎。
4.實(shí)驗結束后認真總結并完成實(shí)驗報告
實(shí)驗是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐操作，而實(shí)驗報告則是培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的一種手段。所以我們堅持學(xué)生獨立認真完成報告，實(shí)驗報告不能簡(jiǎn)單地將實(shí)驗數據進(jìn)行羅列，而必須對實(shí)驗結果及操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析討論。由于動(dòng)手能力等各方面的原因，實(shí)驗結果會(huì )出現很大差異，我們主張學(xué)生無(wú)論結果如何，在實(shí)驗報告上都要對實(shí)驗結果進(jìn)行如實(shí)分析，嚴禁在實(shí)驗報告中抄襲他人報告內容或編造實(shí)驗結果。引導學(xué)生運用所學(xué)的理論知識綜合分析并解釋實(shí)驗現象，以鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力，同時(shí)培養認真、嚴謹的作風(fēng)，為今后的科研及臨床工作打下良好基礎。
總之，醫學(xué)微生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的基礎醫學(xué)課程。許多新理論、新知識都是通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗手段獲得的[2]。因此，在實(shí)際實(shí)驗教學(xué)工作中，指導教師需要不斷提高自身綜合素質(zhì)，運用最有效的教學(xué)方法來(lái)提高實(shí)驗課教學(xué)質(zhì)量，培養出綜合能力更強的醫科人才。
參考文獻：
[1]唐雙陽(yáng)，余敏君，詹利生，等.改革醫學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)，培養創(chuàng )新型醫學(xué)人才[J].西北醫學(xué)教育，20xx，16(4):708.
[2]吳海軍，高勁松，吳龍，等.醫學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )[J].中國校外教育，20xx(03):84.
微課教學(xué)體會(huì ) 篇3
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓學(xué)習，使我對微課有了進(jìn)一步的.了解----通過(guò)微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡(jiǎn)潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì ):
(一)錄制時(shí)調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)大方。(盡可能使文件小，易于傳輸)
(二)時(shí)間須嚴格控制在五分鐘左右。
(三)內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
(四)在編寫(xiě)微課內容時(shí)，基于教學(xué)設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
(五)微課在內容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準確無(wú)誤。
(六)微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
(七)若在講解中使用課件，課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡(jiǎn)示潔之美)。
(八)視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
(九)建議能看到教師頭像�！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內容。
(十)要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
(十一)視頻格式為:Flv、Mp4，視頻尺寸為:640*480或320*240。音頻格式有:AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and Vorbis (.ogg and .oga)
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì )正確使用它，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課教學(xué)體會(huì ) 篇4
近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學(xué)習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺(jué)。這些視頻資源都是我們平時(shí)急需的知識，比如多媒體課程資源的開(kāi)發(fā)，PPT教學(xué)設計等，都給我留下了深刻的`印象�，F在我就《微課的設計與應用》這一視頻與我平時(shí)自己的一些看法做個(gè)簡(jiǎn)單梳理。
通過(guò)對于微課的學(xué)習和體驗，我認為微課作為一種新興教學(xué)方式，我覺(jué)得應該具有如下幾個(gè)要素。
一是短小精悍、清晰明了。小，即微課容量小，目標明確。教學(xué)微視頻時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，最佳時(shí)長(cháng)一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長(cháng)不宜超過(guò)15分鐘�？梢允箤W(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái)，不易分神。
二是主題突出、主線(xiàn)分明。微課是一種濃縮型課程，時(shí)間簡(jiǎn)短，知識點(diǎn)明確。在羅列論據時(shí)就要求精準，為此在選擇論據時(shí)要做充分的考慮，力求論據的充分、準確，不會(huì )引發(fā)新的疑問(wèn)，以免節外生枝。此外整個(gè)微視頻教學(xué)過(guò)程一般只有一條教學(xué)主線(xiàn)，在這一條主線(xiàn)上應突出重點(diǎn)內容，盡量避免無(wú)關(guān)的“側枝旁葉”的出現。
三是知識點(diǎn)簡(jiǎn)練、明確，針對性強。我們在制作微課PPT的時(shí)候，教學(xué)微視頻內容應相對簡(jiǎn)練、明確，以解決某個(gè)問(wèn)題為佳。在選擇教學(xué)內容時(shí)，一般一個(gè)微視頻只選擇一個(gè)知識點(diǎn)，應避免多而雜。此外由于微視頻時(shí)間短，不允許在導入和小
結環(huán)節花費過(guò)多時(shí)間，但不等于就此省略，這些環(huán)節處理好了會(huì )起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。導入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結應做到干脆利落，但不管是導入還是小結都要簡(jiǎn)潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時(shí)間。
四是聯(lián)網(wǎng)分享，隨時(shí)學(xué)習。我個(gè)人覺(jué)得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤(pán)中進(jìn)行分享。學(xué)生在家用電腦或者手機都能觀(guān)看復習。也方便學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行復習，有利于提高學(xué)習效率。
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