一堂與眾不同的課作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的一堂與眾不同的課作文，希望能夠幫助到大家。

一堂與眾不同的課作文1

　　“374、529�！�

　　場(chǎng)下的同學(xué)踴躍地舉著(zhù)手，一雙雙手直豎著(zhù)的手擋住了同學(xué)們的臉，場(chǎng)面就像爭奪賽一樣十分激烈。

　　當老師瞬間豎起寫(xiě)有一連串數字的號碼牌時(shí)，大家的眼都亮了起來(lái)，我捂住腦袋靜靜地默背，可似乎還是背一個(gè)忘一個(gè)，我心急如焚，突然一只細長(cháng)的手臂高高舉了起來(lái)，我將目光轉移到了他身上……

　　看！那是小潘！他堅定的眼神透露出了背后強大的氣場(chǎng)。我盯著(zhù)老師，突然底氣不足：“6801521……3”顯然是小潘記憶碎片縫合了。

　　老師驚喜、意外又興奮：“掌聲給他！”我手上雖鼓著(zhù)掌，心里卻十分不甘：我也要挑戰，我肯定能記住的`。

　　但事實(shí)不過(guò)如此，記憶碎片還是碎片，菜鳥(niǎo)還是菜鳥(niǎo)！看了那么多，你是不是認為我是個(gè)智力不發(fā)達的兒童，而小潘卻是一個(gè)IQ極高的高智商的少年。不！接下來(lái)的劇情不是這樣發(fā)展的！

　　出現了一個(gè)挑戰者！我就知道我們班上還會(huì )有最強大腦的，但難道是那個(gè)不怎么靠譜的數學(xué)王子？yes！就是他。我玩著(zhù)衣扣，琢磨著(zhù)：到底是誰(shuí)呢？這兩個(gè)死板的最強大腦，簡(jiǎn)直難分伯仲。

　　老師一出數字，他倆頓時(shí)沉默了，似乎正在縫合記憶碎片，當數字一收，他們把答案破口而出，不分上下，大家都在討論到底誰(shuí)是冠軍？不會(huì )平局吧？

　　這些題目頂多來(lái)先練練手，難招不斷輸出，當看到那兩排數字后，大家都愣住了，我似乎聽(tīng)到了這兩位“智者”記憶碎片的破裂。數學(xué)王子小陳嗯了半天，只在那循環(huán)地報“37”，還以為冠軍的希望已經(jīng)緊緊拽在小潘的手中了，但小潘軟綿綿地念著(zhù)“37……37”。大家都“哎”了聲。

　　這次沒(méi)分出名次，可真掃興，也不知道以后還能不能再玩“記憶碎片”這個(gè)游戲了。

　　記憶碎片就隱約地存在我們的大腦中，究竟誰(shuí)是最強大腦，就要看你的縫合技術(shù)了……

一堂與眾不同的課作文2

　　勝與敗并不重要，重要的是要去感受過(guò)程的體驗和樂(lè )趣。今天的課，其實(shí)就是“玩”了一次非常有意思的“飛花令”，同時(shí)也讓我悟出了許多有意義的道理。

　　“飛花令”是一種文化游戲，是一促寓文化學(xué)習于游戲之中的課堂活動(dòng)。

　　首先，老師剛宣布完上課內容和游戲規則，全班頓時(shí)都像被激活了的機器人那么激動(dòng)。我，還有好幾位同學(xué)都上去主動(dòng)請戰！大將上場(chǎng)，一個(gè)頂倆！敵方則是僅叫幾個(gè)蝦兵蟹將出戰，最終還是我們贏(yíng)了！我們贏(yíng)了的一方嘗到了勝利的果實(shí)，而敵方卻只能喝失敗的“苦酒”。因此，我們信心倍增！

　　比賽時(shí)全場(chǎng)雷動(dòng)，每時(shí)每刻都在高潮迭起，觀(guān)眾們則都哈哈大笑……

　　每一場(chǎng)比賽都是實(shí)力的比拼！但也有的差距懸殊，甚至有人當了逃兵……

　　這次比賽活動(dòng)，讓我悟出了一個(gè)道理：做任何事都不能半途而廢！勝敗不重要，重要的是去感受過(guò)程的體驗和樂(lè )趣。

　　再接下來(lái)的比賽，“飛花令”是要飛到某個(gè)同學(xué)指定的地方，有的同學(xué)一言不發(fā)，有的同學(xué)信心十足，還有的同學(xué)不想展示自己……

　　這次又讓我悟出了一個(gè)道理：要展示自己，把自己的本領(lǐng)亮出來(lái)，讓自己火起來(lái)。勝敗不重要，重要的`是要去感受上課的樂(lè )趣、快樂(lè )的體驗。

　　最后是兩位同學(xué)單挑了，其中一名士氣高昂，另外一名則士氣低落。這樣，勝敗已經(jīng)是十分明顯了。但最后這名同學(xué)還是堅持了下來(lái)，雖敗猶榮，讓人佩服。

　　這次我又悟出了一個(gè)道理：要相信自己，自己是優(yōu)秀的！勝敗不重要，重要的是要去感受過(guò)程的樂(lè )趣和快樂(lè )的體驗。

　　這堂課意義非凡，大家都激情四射，踴躍參賽。我們應該積極展示自我，不要覺(jué)得自己不行。相信自己：你可以的！

一堂與眾不同的課作文3

　　星期五下午的語(yǔ)文課，老師給我們宣布了一個(gè)大快人心的消息：全班同學(xué)一起玩吹泡泡游戲。

　　老師的話(huà)剛說(shuō)完，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們喜笑顏開(kāi)，躍躍欲試。有的同學(xué)還情不自禁地跳起來(lái)，大聲叫道：“歐耶，吹泡泡嘍!”歡呼聲響徹校園。

　　每個(gè)同學(xué)都迫不及待地領(lǐng)到一瓶泡泡水，老師也發(fā)出了大家期待已久的指令：“一、二、三，開(kāi)始吹!”一場(chǎng)精彩紛呈的泡泡大戲隨即就正式在四(1)班上演了。

　　你聽(tīng)，原本充滿(mǎn)嘰嘰喳喳講話(huà)聲的教室陡然變得鴉雀無(wú)聲，仿佛置身人跡罕至的世外桃源。你瞧，同學(xué)們一個(gè)個(gè)全神貫注，好像在應對一場(chǎng)決定命運的人生大考。同學(xué)們早已準備好使出渾身解數，吹出最有特色的“魅力泡泡”。我也在心里一個(gè)勁地給自己打氣：吹泡泡可是我的拿手好戲，我可要好好露一手。

　　于是，大家紛紛拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，輕輕地吹著(zhù)氣，一個(gè)小小的氣泡從管口冒了出來(lái)，逐漸地變大，風(fēng)把它吹得扁扁的，時(shí)而又變得圓圓的。一時(shí)間，教室里泡泡漫天飛舞，它們像群飛在天上的美麗仙子，不停地變幻著(zhù)服裝顏色，不停地展示自己優(yōu)美的舞姿。五顏六色的泡泡真讓人眼花繚亂，目不暇接。有的泡泡很大，如五彩繽紛神話(huà)王國中的彩虹球，也似夢(mèng)寐以求童話(huà)世界中的魔幻水晶球，更像不停飛旋的地球儀，讓人禁不住想緊緊地抱在懷里;有的泡泡吹得很小，如亮晶晶的玻璃珠，也似晶瑩剔透的珍珠，更像價(jià)值連城的透明鉆石，讓人禁不住驚嘆不已。更令人嘆為觀(guān)止的是，有的同學(xué)吹出的泡泡一串一串的'，有的像一個(gè)個(gè)綠里帶白的葫蘆，有的像一條條若隱若現的毛毛蟲(chóng)，還有的像一只只活靈活現的米老鼠……不知不覺(jué)中，一場(chǎng)精彩異常的游戲就這樣很快結束了。

　　這真是一堂與眾不同而又別開(kāi)生面的語(yǔ)文課!它將永遠銘刻在我美好童年的回憶里!

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