我的老師作文11篇[熱門(mén)]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”時(shí)間如白駒過(guò)隙，小學(xué)六年已經(jīng)過(guò)去，教過(guò)我的老師多如繁星，但留給我印象最深的是教了我六年的數學(xué)老師。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了。瞧，從教室兩、三米遠的地方來(lái)了一個(gè)中等的個(gè)子，胖胖的身材，一頭烏黑的短發(fā)，一張大眾臉，臉上一雙炯炯有神的眼睛，耳朵上挎著(zhù)一副黑色的'眼睛，她，就是我們的數學(xué)老師——許博蘭。

　　老師走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)第一單元測試，你們準備好了嗎？”同學(xué)們紛紛回答“準備好了�！蔽覅s嘀咕著(zhù)：“剛開(kāi)學(xué)，又要考試�！逼�給老師聽(tīng)見(jiàn)問(wèn)：“趙露你有甚么問(wèn)題嗎？”我搖了搖頭。老實(shí)巴卷子發(fā)給了組長(cháng)，再由組長(cháng)發(fā)給我們。

　　考試開(kāi)始了，教室安靜的只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的寫(xiě)字聲，我看著(zhù)卷子一臉茫然：早知道這樣，上課就專(zhuān)心聽(tīng)講。老師那尖銳的眼睛早就看出了我的心思，走到我身邊用手輕輕拍了拍我，對我說(shuō)：“放學(xué)后到我辦公室來(lái)一趟�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　今天下午時(shí)間，比往常過(guò)的快了許多，一下子就到了放學(xué)的時(shí)間。我迅速收拾好書(shū)包，像一根離弦的箭奔跑到了老師的辦公室。

　　老師讓我進(jìn)去，對我說(shuō)：“帶上筆和本子到這里來(lái)�！蔽夷闷鹨恢ЧP，走到老師旁邊坐下來(lái)。老師說(shuō)；“你看，這是一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐，三個(gè)圓錐的面積才等于一個(gè)圓柱的面積……，你明白了嗎？我高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，終于把第一單元遺漏的知識弄懂了。我一看表，呀，都六點(diǎn)半了，學(xué)校早該沒(méi)人了，我看著(zhù)數學(xué)老師還在辛勤的工作著(zhù)，不由得流下了眼淚，這是多么負責任的老師啊。

　　小草感恩陽(yáng)光，因為陽(yáng)光哺育了它；鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤了它；我們要感恩老師，因為老師傳授我們知識，把一生奉獻給了芬芳的桃李。

我的老師作文2

　　我已經(jīng)是一位小學(xué)四年級的學(xué)生了，在四年級，我有幸結識了一位男老師，他就是我們的班主任張廣吉老師。

　　無(wú)論刮風(fēng)下雪，他總是早早的來(lái)陪我們早讀，無(wú)論過(guò)年過(guò)節，他都最后一個(gè)離校，第一個(gè)到校。無(wú)論前行的'路有多么艱辛，他依然陪伴在我們左右，他也曾幫我走出困境。

　　一天中午，我和很好的朋友鬧了矛盾，下午上課分神，上課不注意聽(tīng)講。下課后，我們班主任張老師把我帶到他的辦公室，坐下后，老師對我說(shuō)：＂下午的課注意力不集中，是不是有什么事��？＂我低著(zhù)頭，不敢看老師，小聲說(shuō)：＂沒(méi)什么事。＂張老師拉住我的手，那一刻，我覺(jué)得有了一點(diǎn)依靠，張老師說(shuō)：＂你可以不說(shuō)，但是說(shuō)出來(lái)老師會(huì )幫你的。＂張老師不在盯著(zhù)我讓我自己考慮，于是我鼓起勇氣說(shuō)：＂那個(gè)，我和某某某鬧矛盾了，＂說(shuō)出這句話(huà)時(shí)，我反而感到很輕松。張老師喝了一口水，耐心地問(wèn)道：＂你和她怎么了呀？＂我低著(zhù)頭小聲說(shuō)：＂他莫名其妙就不理我了。＂老師覺(jué)得啊，這種事你也不用太在意，一段時(shí)間后，他可能就好了，你不用太自責，畢竟你也沒(méi)做錯什么，做好自己就好。＂還有，明天早上要考數學(xué)，不要因為這點(diǎn)小事影響你的狀態(tài)。老師會(huì )幫你問(wèn)清楚的，不要太難過(guò)了。我默默地回到教室，不知為什么跟張老師說(shuō)完這件事，我整個(gè)人都很輕松，反而不在意這件事了。這件事一直埋在我心底，我很感謝張老師的那番話(huà)。讓我在學(xué)校，也有了那種家人般的安全感，同時(shí)也讓我知道了，有了心事跟別人說(shuō)比埋在心里更舒服，沒(méi)錯，做好自己就好。謝謝您！張老師！

我的老師作文3

　　我的圍棋老師姓朱，是我在二年級時(shí)認識的，當時(shí)他見(jiàn)我下棋有點(diǎn)天賦，便把我推薦到了他的加強班里去。

　　朱老師是一位老人了，雖然已經(jīng)一頭白發(fā)，但身體還很硬朗，臉上常常掛著(zhù)笑容，說(shuō)話(huà)很有幽默感，特別是講故事的'時(shí)候，這位鶴發(fā)童顏的老爺爺就會(huì )像小孩子般幼稚，不論是牙牙學(xué)語(yǔ)的兒童，還是三十多歲的成年人，都愛(ài)聽(tīng)他講故事。

　　朱老師教育人并不正面批評，而是讓我們去用心體會(huì )。有一次在上課的時(shí)候我掉了一顆牙，自己興奮得不得了，給同學(xué)看看，給老師瞧瞧，結果我下棋都沒(méi)心思，把牙齒在手里丟來(lái)丟去，一不小心掉在了地上，不知滾到哪里去了，我急忙趴在地上找我的牙齒，朱老師見(jiàn)了，幽默地指著(zhù)我說(shuō)：“這叫滿(mǎn)地找牙�！蓖瑢W(xué)們都笑了起來(lái)，我臉紅了，我知道，朱老師其實(shí)是想告訴我：如果不認真學(xué)下棋，就會(huì )被別人“殺”得片甲不留，滿(mǎn)地“找牙”。

　　學(xué)生總有調皮的時(shí)候，朱老師就會(huì )在我們頭上彈一彈，以作懲罰，我第一次受到懲罰的原因是我與同學(xué)下棋，棋子落到了地上（圍棋里規定，棋子落在棋盤(pán)或地上視為投降），我卻又安然無(wú)恙地下著(zhù)，朱老師舉起那顆棋子說(shuō)：“你都投降了，怎么還能繼續下呢？”他希望我們做事要嚴謹，于是他用手指在我額頭上用力地彈了彈，但隨后又馬上用布滿(mǎn)皺紋的手在我頭上撫了撫，表示對我十分關(guān)懷。

　　我與朱老師最后一次見(jiàn)面是在四年級的時(shí)候，朱老師依舊是那樣幽默，依舊是那樣笑口常開(kāi)。轉眼間，我們分別兩年了，一旦空閑的時(shí)候，這位老師的面龐就會(huì )浮現在我眼前，我對他是如此懷念��！

我的老師作文4

　　從小到大，教過(guò)我的老師有很多，然而我想要跟大家分享的，只有一位老師——我的語(yǔ)文老師。之所以分享這位老師，是因為這位老師喜歡和大家打成一片。

　　我的老師都是我生命里的寶藏，有的適合珍藏著(zhù)，有的則適合拿出來(lái)分享。我的語(yǔ)文老師就適合分享出來(lái)，因為他自己也是一個(gè)樂(lè )于分享，樂(lè )于和大家打成一片的人。他經(jīng)常走進(jìn)教室的那一刻，就把我們所有人都吸引住了。他喜歡穿一些平常生活中已經(jīng)極少見(jiàn)有人穿的衣服，當然，不是什么奇裝異服，是我們過(guò)去年代里才多有人穿的衣服，比如說(shuō)漢服，比如說(shuō)民國時(shí)期的衣服，比如說(shuō)一些日�？畹牡琅�。對，道袍。他總是穿得像一位得道高人，一走進(jìn)教室，我們就想要把他圍住了。

　　他穿得是吸引我們的衣服，他講的也是吸引我們的內容。比如他喜歡給我們用講故事的方式講語(yǔ)文，經(jīng)常一開(kāi)講就問(wèn)我們一些奇奇怪怪的問(wèn)題，當我們還在好奇著(zhù)琢磨那些問(wèn)題的答案時(shí)，我們已經(jīng)跟著(zhù)他的問(wèn)題走進(jìn)了他“設計”好的迷宮，帶著(zhù)我們一節課一節課，毫不開(kāi)小差地上完，讓我們許多上課愛(ài)開(kāi)小差的人也覺(jué)得這位老師太有魅力了。

　　這些還不是他適合分享的關(guān)鍵原因，適合把這位老師分享出來(lái)的關(guān)鍵原因是他喜歡給我們分享其他的老師或者其他的`同學(xué)，他有時(shí)候會(huì )把他的老師或者他的朋友帶到課堂上來(lái)做“嘉賓”，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣，有時(shí)候則會(huì )把其他班優(yōu)秀的同學(xué)帶到我們班來(lái)分享其有趣的地方，當然，也會(huì )把我們班有趣的同學(xué)帶去別的班分享，讓我們班級與班級之間，老師與學(xué)生之間，再也沒(méi)有了距離。

　　怎么樣？我的這位老師是不是很好玩？如果有機會(huì )的話(huà)，你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我老師的課吧！保證你聽(tīng)完了還想再來(lái)。

我的老師作文5

　　一頭烏黑的長(cháng)發(fā)；一雙炯炯有神的眼睛，時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫柔；高高的鼻梁。這就是我的英語(yǔ)老師——穆老師。

　　三年級開(kāi)學(xué)的第一天，穆老師來(lái)到了我們班，做完自我介紹后又匆忙地走了。我們很納悶：為什么這個(gè)老師就待了5分鐘呢？不一會(huì )兒，穆老師提著(zhù)一大袋的棒棒糖回來(lái)了，笑著(zhù)而又神秘地說(shuō)：“你們每個(gè)人上臺表演一個(gè)才藝，就能得到一個(gè)糖�！�

　　當輪到我的時(shí)候，我就背了一首古詩(shī)，因為只有我的才藝很“渺小”。我不敢去看老師，準備回座位時(shí)，老師喊住了我：“你的糖還沒(méi)拿呢！”我接過(guò)糖后，老師在我耳邊輕輕地說(shuō)：“加油！”

　　從三年級到五年級我一直屬于中上等學(xué)生。在五年級時(shí)，我考了全班第一，老師與同學(xué)都用贊許的目光看著(zhù)我。

　　到了六年級月考時(shí)，我的成績(jì)一落千丈，從原本第一直接竄向了十幾名。在英語(yǔ)課上，我一直低著(zhù)頭，逃避老師的目光。該來(lái)的還是來(lái)了：“劉奕彤，跟我去辦公室一趟兒！”從教室到辦公室的路明明隔著(zhù)兩座樓，可不知怎么回事，一眨眼，我就來(lái)到了穆老師的辦公桌旁。

　　老師并沒(méi)有吵我，而是喝了一口水，就像什么事情都沒(méi)有發(fā)生似的。我的心里如十五個(gè)吊桶打水——七上八下。在這短短的幾十秒內，我的手心已冒出汗。

　　“你這次怎么考得這么差！你的成績(jì)能不能對得起你的媽媽每天起早貪黑地為了你。有了一點(diǎn)兒進(jìn)步，就沾沾自喜……”“老……老師，我下次一定可以考好�！薄扒�，就你，我看還是算了吧！”

　　我垂頭喪氣地回到了班級，便開(kāi)始了我的“魔鬼訓練”。每天刷題，上課認真聽(tīng)講……果然，我的'努力換來(lái)了回報：我又重回到了我的第一位置。穆老師欣慰地笑了，原來(lái)老師之前用的是激將法呀！

　　我的老師不是很偉大，但她卻是前進(jìn)道路上的一盞明燈。

我的老師作文6

　　一身平凡，背后卻是星河燦燦。

　　——題記

　　“我姓王，是你們的語(yǔ)文老師�！钡�淡的聲音在耳畔炸裂。一抹普通的身影闖入我的視線(xiàn)。不錯，的確普通，似乎寥寥數句便可以敘完她的人生。平凡，真的平凡。

　　一副刻板的黑框眼鏡，一本沉重的'語(yǔ)文課本，一句不足十字的開(kāi)場(chǎng)白立即將人拉到80年代的老課堂�；璋档臒艄�，一板一眼的教學(xué)，生硬冷淡的文字，無(wú)一不透著(zhù)乏味。無(wú)趣，這是第一印象。

　　彎彎的眼眸透出喜悅，稍彎的嘴角滿(mǎn)含笑意。突然綻放的笑顏驚艷了歲月，連帶著(zhù)空氣都好像變甜了，牽引著(zhù)我的嘴角也不覺(jué)的微勾。不過(guò)是作業(yè)本交齊了而已，老師便像個(gè)得了糖果的孩子，天真且可人。笑起來(lái)真好看��！這是第二印象。

　　悄然爬上眼角的皺紋是每個(gè)夜晚批閱的紅勾，透著(zhù)心酸，也閃著(zhù)光芒。偶爾變白的幾根青絲，此時(shí)，也變得如此亮眼。帶著(zhù)一晚的疲憊，帶著(zhù)早晨微涼的雙手，帶著(zhù)一如既往的干練。一切都在鈴聲的響起后井然有序地進(jìn)行著(zhù)。在講臺上，她侃侃而談，她妙語(yǔ)連珠，她云淡風(fēng)輕，她才氣橫溢。王老師，好像天生就是語(yǔ)文老師一般，被文學(xué)所浸潤的氣息由內而外的散發(fā)。她宛若一塊上好的璞玉，溫潤恬靜。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是后來(lái)的印象。

　　走姿中帶著(zhù)干練，書(shū)本上記著(zhù)認真，語(yǔ)氣中帶著(zhù)真誠，眼眸中透著(zhù)笑意。這就是我敬愛(ài)的王老師，雖然只是教師崗位上的普通一員，但她卻是我眼中語(yǔ)文的化身，樸素中帶著(zhù)魅力，古板中透著(zhù)樂(lè )趣。

　　這就是我的老師，一身平凡，背后卻又是百般魅力，宛若黑夜里，如白晝般的星光，只需一眼，卻已是萬(wàn)年！

我的老師作文7

　　每個(gè)人都有印象深刻的老師，而我印象中最深刻的老師是我的數學(xué)老師——童老師。

　　她瘦瘦的，珍珠般的眼睛前有一副藍色邊框的眼鏡。她溫柔體貼、學(xué)識淵博，我們都非常喜歡她。

　　在我一年級開(kāi)學(xué)時(shí)，童老師熱情的歡迎我們，童老師說(shuō)：“他會(huì )陪伴我們的童年�！蔽业谝淮谓佑|到童老師，我就覺(jué)得溫暖。

　　有一天上數學(xué)課時(shí)，我突然得了腸胃炎，童老師關(guān)切地問(wèn)我：“俐歌，你的臉色好像不太對，你怎么了？是不是哪里不舒服？要不我帶你去醫務(wù)室看一下？”“可以，謝謝童老師�！蔽腋屑さ卣f(shuō)。童老師帶我去了醫務(wù)室，醫生說(shuō)：“這位同學(xué)得了腸胃炎，需要讓父母帶回家去醫院開(kāi)藥�！蓖�老師趕緊給我的.媽媽打電話(huà)，媽媽一會(huì )兒就到了學(xué)校，我上了車(chē)說(shuō)：“謝謝你，童老師�！币宦飞衔夷X袋里都浮現著(zhù)童老師那心疼、焦急的面龐，我能感受到她是真的為我擔心，像一位母親擔心著(zhù)自己的孩子。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課了，童老師滿(mǎn)面桃花地走進(jìn)教室……講了一大堆，接著(zhù)讓我們做題，我有一道題不太不會(huì )，童老師過(guò)來(lái)幫助我，把知識點(diǎn)單獨給我講了一遍，她的話(huà)語(yǔ)就像春雨浸入了我的心田。我非常喜歡童老師，她就像一位天使激勵著(zhù)我，鼓勵著(zhù)大家。

　　我非常喜歡童老師，是您耐心的教我們，是您在我有困難的時(shí)候、在大家有困難的時(shí)候幫助我們，是您用溫暖的心，溫暖著(zhù)大家。謝謝您，童老師！

我的老師作文8

　　李老師是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師，她性格幽默，上課風(fēng)趣。今天就給大家看看她的“漫畫(huà)”肖像吧！

　　她個(gè)子不是很高，身材苗條，眼睛雖然不大，但是笑起來(lái)彎彎的，像兩個(gè)小月牙，非�？蓯�(ài)。

　　李老師上課十分精彩，她的課堂十分有趣。每次上語(yǔ)文課，李老師總會(huì )邁著(zhù)輕盈的步伐走向講臺，她從不擺兇巴巴的眼神，總是用彎彎的眼睛看著(zhù)我們，一看到她的“小月牙”我們就不自覺(jué)地笑起來(lái)了。在李老師的課堂上，我們總是很放松，教室里也總會(huì )傳出“哈哈哈”的笑聲。

　　老師朗讀課文也是很出色的，“手腳并用”“聲情并茂”，有時(shí)滑稽有趣，有時(shí)非常感人，有時(shí)又十分活潑動(dòng)聽(tīng)。每次老師朗讀，我們都會(huì )陶醉在李老師富有情感的朗讀聲中久久無(wú)法自拔，直到老師讀完了我們還在細細回味。在李老師的帶動(dòng)下我們也愛(ài)上了朗讀。一下課，同學(xué)們三五成群圍坐在一起，你讀一段我讀一段，教室里十分熱鬧。

　　李老師對我們也很有耐心。記得有一次，老師讓我們在課堂上自己做同步指導，我們遇到了難題，急得像熱鍋上的螞蟻，老師看出了我們的心思，不厭其煩的'在黑板上一遍又一遍地給我們講，直到我們聽(tīng)懂為止。我們開(kāi)玩笑的說(shuō)：李老師變成了“復讀機”。

　　李老師不僅上課很精彩還很關(guān)心我們。記得一年級時(shí)，我們班的同學(xué)蔣少楊頭撞到了板凳上，流了好多血。李老師急忙開(kāi)著(zhù)摩托車(chē)把他送到了醫院，連晚自習都沒(méi)上。因為蔣少楊的父母在外打工，所以都是李老師陪著(zhù)他換藥、拆線(xiàn)，直到蔣少楊痊愈為止。李老師就像“超人”一樣，每當我們有需要的時(shí)候她總能及時(shí)出現。

　　這就是我親愛(ài)的李老師，是她讓我們快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)，是她給了我們一個(gè)幸福的童年。這就是我“漫畫(huà)”的老師，比我想象的還要好。

我的老師作文9

　　曾在我困難的時(shí)候給了我肯定和贊許的目光。她就是我二年級的班主任許老師，是一位愛(ài)笑的老師，也是一位和藹可親的老師。許老師一笑，臉上就會(huì )現顯出兩個(gè)酒窩。她總是那么和藹可親，同學(xué)們喜歡許老師，許老師也非常喜愛(ài)我們這些學(xué)生。

　　一天，許老師在和大家對上次測試試卷的答案，因為許老師非常信任我，所以她就把我寫(xiě)的答案念給大家聽(tīng)，老師念著(zhù)念著(zhù)，忽然同學(xué)們叫道：“錯了！錯了！”我有些疑惑，心想：我怎么寫(xiě)錯了呢？許老師仔細一看，的確有一處錯誤，我的臉唰的一下紅了……許老師接著(zhù)往下念，念著(zhù)念著(zhù)，大家又喊：“錯了！錯了！”這時(shí)，我的.臉更紅了，許老師再仔細一看，確實(shí)，又錯了。許老師有些驚訝的望著(zhù)我，隨后，繼續念了下去，還好沒(méi)有再出錯。

　　我的情緒非常低落，我真不敢相信自己的耳朵，更不相信我的作業(yè)上錯了這么多的地方。我的心里酸溜溜的，難受到了極點(diǎn)。

　　下課以后，我拿到作業(yè)，發(fā)現錯誤都是由我粗心造成的，回想從開(kāi)學(xué)到現在，我有些驕傲自滿(mǎn)，對自己的要求漸漸降低了，我后悔極了。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步�！边@不正是我的寫(xiě)照嗎？我從現在開(kāi)始絕不能再驕傲自滿(mǎn)了，要腳踏實(shí)地的，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的孩子。

　　我既然堅定了目標，就絕不松懈，我的眼前仿佛又出現了許老師那肯定和贊許的目光！

我的老師作文10

　　有一個(gè)老師，雖然已經(jīng)和我分別整整三年，她的模樣卻仍清晰地存在我的腦海里：她有著(zhù)一頭卷卷的淺棕色短發(fā)和一個(gè)白凈的面龐，穿著(zhù)時(shí)髦。她就是Kelly老師。是什么讓我這么難以忘記她呢？

　　一年級時(shí)，我英語(yǔ)成績(jì)上上下下，很不穩定，在幾次考試中甚至還考了良。而有一件事，是我英語(yǔ)成績(jì)的轉折點(diǎn)。

　　就是一個(gè)那么平常的.一節英語(yǔ)課，Kelly老師突然叫我起來(lái)發(fā)言�？芍�前的英語(yǔ)課中，我很少舉手，Kelly老師也不常叫我起來(lái)發(fā)言。我有些奇怪地站起來(lái)，吞吞吐吐的把自己的答案說(shuō)了出來(lái)�？赡苁瞧匠Ｈ狈﹀憻挵�，我還說(shuō)錯了幾個(gè)單詞�？闪钗页龊跻饬系氖�，Kelly老師卻沒(méi)有批評我，而是和藹可親地說(shuō)：“你說(shuō)的不是很好嗎？為什么不舉手？”我很驚訝，但又有點(diǎn)羞愧，心中不由自主地生出了一個(gè)念頭：接下來(lái)的每一節課，我都要發(fā)言！

　　也許是我積極在英語(yǔ)課上發(fā)言，鍛煉了表達能力并知道了自己在語(yǔ)法上有的問(wèn)題，我在英語(yǔ)的“老大難”寫(xiě)作方面有了極大的進(jìn)步，少扣了好幾分，進(jìn)而提高了英語(yǔ)的總成績(jì)，穩穩當當地站在了90分以上。有了考試成績(jì)的鼓勵，我突然對英語(yǔ)來(lái)了興趣，在家里也經(jīng)常閱讀一些英文的課外書(shū)籍，二年級時(shí)還考了一次一百分呢！

　　我十分感謝Kelly老師，是她給予了我鼓勵，讓我對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，也是我的成績(jì)有了一些進(jìn)步。然而，在三年級第一學(xué)期的十月份，Kelly老師要離開(kāi)我們班級，到剛入學(xué)的一年級班級里教學(xué)了。我們都很戀戀不舍。不過(guò)我永遠會(huì )記得這個(gè)可愛(ài)的老師！

我的老師作文11

　　在我記憶深處，她總是拿著(zhù)一把尺子，帶著(zhù)一副眼鏡，走進(jìn)教室里，翻開(kāi)書(shū)講起課文來(lái)，給人感覺(jué)就是很溫和。有同學(xué)搞小動(dòng)作，就算點(diǎn)名好幾次這個(gè)同學(xué)的名，也不會(huì )冒火，最多就是罵我們一下，她就是我們的曾老師！

　　先說(shuō)一下我們老師的樣子吧！曾老師皮膚白自?xún)魞�，一張�?huì )微笑的臉，還有那一副眼鏡戴上，真是一位博學(xué)人呢！

　　曾老師的性恪可溫和了，我給大家說(shuō)一件具體的'事吧！有一次，老師叫我們多復習一下，我們以為不考試就不復習的，結果第二天竟然老師說(shuō)了一句要考試，我們大吃一驚：“不會(huì )吧！”曾老師說(shuō)：“把有語(yǔ)文有關(guān)的東西收下去，準備考試�！�

　　我寫(xiě)完名字后，看試卷簡(jiǎn)直不看不知道，一看就發(fā)蒙的節奏��！就這樣考完試了，心情難過(guò)極了：“還有好多不會(huì )的題，要是老師改到了，一定要被罵得狗破血流的�！�

　　發(fā)了試卷后，得了八十幾分，我的心像被一個(gè)劍劈成兩半了。老師溫和地說(shuō)：“孔子說(shuō)，溫故而知新，可以為師矣。隨時(shí)隨地都要復習鞏固，隨時(shí)都可以考試。今天考不好的同學(xué)，沒(méi)關(guān)系，下次加油一點(diǎn)就行了�！�

　　聽(tīng)了老師的話(huà)，我的心也開(kāi)朗了。以后，也經(jīng)常復習，成績(jì)就像重新奔騰在草原馬兒一樣，在慢慢上升。

　　“溫故而知新！”老師的那句話(huà)在我心里一直珍藏，每天做完作業(yè)就復習！

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