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嚴于律己寬以待人作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的嚴于律己寬以待人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
嚴于律己寬以待人作文1
我周?chē)脑胍羲坪跤靡坏辣∑琳习盐液退麄兏糸_(kāi)了。我微微彎下腰，不停地搓著(zhù)手。我感到不知所措。
在教室里，老師要求學(xué)生們對彼此的作文進(jìn)行評論。學(xué)生們勃然大怒，不停地大喊大叫。我像上次一樣等著(zhù)有人邀請我，但現實(shí)給了我一記耳光。我手里拿著(zhù)筆記本，感到惱火和委屈。我可以清楚地指出他們的錯誤并給出更好的建議。為什么沒(méi)人來(lái)找我？就像上次一樣。
最后一次.
“嘿，我們互相檢查一下，別再找別人了�！蓖牢⑿χ�(zhù)遞給我書(shū)。我心里沒(méi)有感覺(jué)。我想應該是這樣的。所以我拿起一支紅色的筆，在她的筆記本上畫(huà)了圈�？雌饋�(lái)到處都有問(wèn)題，所以我畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)圓圈�！澳愕膯�(wèn)題很?chē)乐�！”我說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，心里還有一點(diǎn)發(fā)現別人錯藏的驕傲。同桌臉上的笑容僵住了一會(huì )兒，問(wèn)我怎么了。我一個(gè)接一個(gè)地回答:“我認為這里的措辭需要討論……”“下面的這一段會(huì )更好……”“我不太同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)……”我如我所想的那樣說(shuō)，但我沒(méi)有看到她的表情有點(diǎn)復雜和有些尷尬。
我拿起筆記本，看著(zhù)上面的圓圈。我有點(diǎn)生氣，問(wèn)她這樣寫(xiě)有什么不對。她說(shuō)，這樣一個(gè)例子與本專(zhuān)題不太相關(guān)。我皺起眉頭，說(shuō)這幾乎夠了。沒(méi)有必要掙扎太多。
"時(shí)間到了！"舞臺上的老師拍拍講臺。我從記憶中醒來(lái)，發(fā)現我最終沒(méi)有找到其他人來(lái)糾正我。
老師開(kāi)始大喊大叫，然后停下來(lái)，周?chē)匀挥械驼Z(yǔ)聲。我隱約聽(tīng)到有人問(wèn)為什么沒(méi)人來(lái)找我，而另一個(gè)人回答說(shuō):“她對別人很?chē)栏�，但她不�?huì )用同樣的要求來(lái)約束自己。她對別人很?chē)栏�，對自己很寬容，沒(méi)有人愿意和她在一起�！�
我默默地低下頭。
不知何故，我突然想起了昨天碰巧看的`排球比賽。雖然我不知道規則，但我能理解球員們的興奮和失落。當團隊成員犯錯時(shí)，他們并不意味著(zhù)安慰和鼓勵。當他犯了一個(gè)錯誤時(shí)，他非常后悔，變得緊張，變得更加嚴肅和謹慎。
對自己嚴格，對他人寬容。
當我回想起過(guò)去的所作所為時(shí)，我的心里涌起一股寒意。也許這就是我和我的同學(xué)之間的隔閡是如何形成的。
我不知道如何彌補過(guò)去，只是為了改變我的未來(lái)。
我拉了拉同桌的袖子:“上次，我很抱歉�！笨粗�(zhù)她迷惑的眼神，我沒(méi)有解釋什么，只是笑了笑。
嚴于律己寬以待人作文2
周?chē)男[聲仿佛與我之間隔了一層薄薄的障壁，把我與他們隔了開(kāi)來(lái)。我微微彎著(zhù)腰，不停地搓著(zhù)手，有些手足無(wú)措之感。
教室里，老師讓學(xué)生們互相點(diǎn)評著(zhù)對方的作文，同學(xué)們頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，嚷嚷的聲音不斷。我與上次一樣等著(zhù)有人邀請我，可現實(shí)卻狠狠地給了我一個(gè)巴掌。我捏著(zhù)我的本子，心里有些惱火亦有些委屈。我明明能夠指出他們的錯誤、給出更好的建議，為什么沒(méi)有人來(lái)找我？像上次一樣。
上次……
“喂，我們互相批一下吧，就不去找別人了�！蓖佬χ�(zhù)把本子遞給我。我心里沒(méi)什么感覺(jué)，覺(jué)得就應該這樣。于是我拿起紅筆在她的本子上圈圈改改，看哪里都像是有些問(wèn)題，于是劃了一個(gè)又一個(gè)圈�！澳銌�(wèn)題很?chē)乐匕�！”我這樣說(shuō)著(zhù)，心里還有一點(diǎn)找到別人錯處的隱秘的驕傲感。同桌臉上的笑容僵了一瞬，問(wèn)我哪里有問(wèn)題，我一一回答：“這里的措辭我覺(jué)得需要議一議……”“這一段放在下面會(huì )更好一點(diǎn)……”“這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我不是很贊同……”我按著(zhù)我的想法說(shuō)著(zhù)，卻沒(méi)看見(jiàn)她臉色有些復雜，有些欲言又止。
我接過(guò)我的本子，看著(zhù)上面的圈點(diǎn)，有些惱火，便問(wèn)她這樣寫(xiě)有什么問(wèn)題，她說(shuō)這樣的例子放在這種題目中不太切題，我皺了皺眉，說(shuō)差不多就行了，不用糾結太多。
“時(shí)間到了！”臺上的老師拍了拍講臺，我也從回憶中驚醒過(guò)來(lái)，發(fā)覺(jué)自己到最后還是沒(méi)有找到別人給自己批改。
老師才開(kāi)始喊停，周?chē)廊挥行┬÷曌h論的聲音。我依稀聽(tīng)到有人問(wèn)為什么沒(méi)有人找我，而另一個(gè)人回答他說(shuō)：“她對別人要求非常嚴格，卻不以相同的要求來(lái)約束自己，嚴于待人，寬以律己，沒(méi)有人愿意和她一起�！�
我低著(zhù)頭，默默的。
不知為何，突然想起昨天偶然看到的'排球比賽，雖然我不懂規則，卻看得懂選手們的興奮與失落。在自己隊員失誤的時(shí)候，她們不吝嗇自己的安慰與鼓勵；在自己失誤的時(shí)候卻是異常的后悔，變得緊張起來(lái)，更為認真而謹慎。
嚴于律己，寬以待人。
回想起過(guò)去自己做過(guò)的種種，心中便涌起一陣陣地寒意�；蛟S我和同學(xué)們之間的障壁，就是這樣生出的。
我不知該如何彌補過(guò)去，便只有改變自己的未來(lái)。
我拉了拉同桌的衣袖：“上次，抱歉了�！笨粗�(zhù)她疑惑的眼神，我也沒(méi)有解釋什么，只是笑了笑。
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