關(guān)于諸葛亮的作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的關(guān)于諸葛亮的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　關(guān)于諸葛亮的作文 篇1

　　《草船借箭》這篇文章，講的是在三國時(shí)期發(fā)生的一件關(guān)于諸葛亮的事，這篇文章的主人公是諸葛亮。當我讀完這篇文章后，深有感觸。

　　在我的心中諸葛亮是一個(gè)心胸寬廣，寬容大度的人，他不會(huì )因為周瑜算計他，設圈套來(lái)陷害他，而與周瑜斤斤計較，跟周瑜鬧僵，而是用自己的行動(dòng)證明給周瑜看，你是算計不了我諸葛亮的'。

　　在我的心中諸葛亮是個(gè)膽識過(guò)人的人，他很自信，覺(jué)得自己猜測的是對的，所以諸葛亮才會(huì )在船上盡情地飲酒取樂(lè )，游手好閑，與魯肅談天說(shuō)地。就因為他有膽識，所以才敢在回去的時(shí)候吩咐軍士們齊聲高喊：“謝謝曹丞相的箭�！�

　　在我的心目中諸葛亮是個(gè)神機妙算、料事如神的人，在《火燒赤壁》中，諸葛亮把從曹操那里借來(lái)的箭，又歸還給了曹操，諸葛亮還回去的箭，是帶有火的，直射曹營(yíng)，射死了許多曹軍;在《空城記》中，諸葛亮用了空城計把曹軍退了回去;在《草船借箭》中，他居然能夠知道周瑜要算計他，要他出洋相，一心想把他干了，讓他下不了臺。他還知道魯肅的為人是忠厚守信，不會(huì )告密的，所以，諸葛亮就是利用魯肅的這個(gè)特點(diǎn)，來(lái)對付周瑜，才能造好船，要不周瑜知道了還不搞破環(huán)才怪呢，他還算準了第三天會(huì )大霧漫天，如果靠近曹操的水寨，不停地敲鼓和吶喊，曹操看霧這么大，是不會(huì )輕易動(dòng)兵的，就因為，諸葛亮識人心，才會(huì )最后借箭成功。

　　諸葛亮，你真是我的偶像，心中的實(shí)力派偶像。

　　關(guān)于諸葛亮的作文 篇2

　　一天，一座小屋子里傳來(lái)了一聲驚叫，是誰(shuí)發(fā)出的呢?是諸葛亮。

　　讀到這里，你可能會(huì )問(wèn)：諸葛亮怎么會(huì )到現代來(lái)呢?告訴你吧，其實(shí)他是乘坐了我發(fā)明的時(shí)空傳送機才來(lái)到這里的。

　　當他走下時(shí)空傳送機的時(shí)候，就不由得贊嘆道：“哇，這里是何方?這么豪華�！薄澳愫��！蔽彝蝗粡乃�背后跳出來(lái)，把他嚇了一大跳�！澳�，你又是何人，是不是我方敵人里的將軍?穿的衣服如此之好�！蔽艺f(shuō)：“別大驚小怪的'，現在是20xx年，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西還多著(zhù)呢!我又接著(zhù)說(shuō)：“你還不熟悉這里的地形，等我一下，我去把地圖拿給你看�！边^(guò)了一會(huì )兒后，我拿著(zhù)地圖，把它遞給了諸葛亮。不愧是諸葛亮，才幾分鐘就記住了，比我記得還熟悉。了解完地形后。他就要去打工了，我問(wèn)：“你有什么特長(cháng)?”諸葛亮自豪地回答：“我上知天文，下知地理，無(wú)所不能�！蔽艺f(shuō)：“那你去氣象臺工作吧!”于是，諸葛亮去了氣象臺，他只用了一天的時(shí)間就知道了一年里每天的天氣，真是厲害!看來(lái)這個(gè)工作很適合他。

　　從此以后，諸葛亮就住在了我家。

　　關(guān)于諸葛亮的作文 篇3

　　說(shuō)到三國英雄，有人會(huì )說(shuō)是霸氣十足的曹操，有人會(huì )說(shuō)是興建漢室大業(yè)的劉備，但在我眼中，諸葛亮更稱(chēng)得上是一位三國英雄。

　　諸葛亮出身鄙野，生活簡(jiǎn)樸，不求任何利祿。但是出身平凡的他卻有著(zhù)不平凡的智慧。雖說(shuō)是劉備的三顧茅廬使得諸葛亮得以有嶄露頭角的一席之地。但是，如果沒(méi)有劉備，這匹銳氣十足的'千里馬也會(huì )憑靠著(zhù)他不可抵擋的光芒與速度得到展示他的不平凡的舞臺。

　　“草船借箭”中的諸葛亮令我佩服得五體投地。周瑜讓諸葛亮造十萬(wàn)支箭，十萬(wàn)支箭數量之多，可諸葛亮卻說(shuō)能在3天之內完成，這不免令人費解。一二天里毫無(wú)造箭的動(dòng)靜使得大家為諸葛亮捏了一把汗。在第三天里，諸葛亮巧借二十條草船“借”來(lái)了曹軍射來(lái)的箭的聰明計策，讓人們不禁大大[佩服諸葛亮的足智多謀。另外，三氣周瑜、七擒孟獲、空城計無(wú)不淋漓盡致地展示出這位老臣子的膽識過(guò)人與無(wú)窮的睿智。

　　諸葛亮，正是憑借著(zhù)這般不平凡的才氣，成為了《三國演義》中的風(fēng)流人物，成為了無(wú)數人眼中，心目中的三國英雄!

　　關(guān)于諸葛亮的作文 篇4

　　我心目中的諸葛亮是個(gè)很有才華的人，在讀《三國演義》的時(shí)候，我不得不佩服他是個(gè)人才，他在草船借箭中計謀不得讓我深感佩服。

　　在《草船借箭》中的'諸葛亮不但計謀多端，還精通天文氣象，在里面利用有霧的天氣與利用曹操謹慎、多疑的性格特點(diǎn)，使借箭成功，他考慮周全，安排巧妙，不愧是鬼諸葛，就是不同凡響。

　　我心目中的諸葛亮，不但上知天文地理，而且精通戰術(shù)兵法，“空城計”就是一個(gè)絕佳的例子。而他當年他那篇肝膽照人、令人讀后蕩氣回腸的《出師表》，更成為千古不朽的名篇佳作，至今流傳。他也是一個(gè)很神的人，他雖身在草廬之中，但卻十分注意觀(guān)察和分析當時(shí)的社會(huì )，對外界的形式了如指掌，接在劉備“三顧茅廬”之時(shí)，就對當時(shí)的時(shí)局分析透徹。他用兵如神，能運籌帷幄，決勝千里。同時(shí)，我覺(jué)得他還是一個(gè)“受人滴水之恩必將涌泉相報”的人，他的一片丹心久違了報答劉備“三顧茅廬”的知遇之恩。為了白帝城托孤之重任，為了漢室之興他竭忠盡智，至死不渝，他真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，實(shí)在可歌可泣！

　　關(guān)于諸葛亮的作文 篇5

　　其實(shí)，歷史對諸葛亮添加了過(guò)多的贊揚，卻沒(méi)有人真正地批評過(guò)他。

　　大家翻開(kāi)歷史書(shū)，蜀漢為什么會(huì )滅亡呢？其實(shí)劉備臨終對諸葛亮說(shuō)要他輔佐劉禪，可是他卻一切包辦，導致劉禪沒(méi)有任何辦事能力，因此后來(lái)信任宦官，導致蜀漢滅亡。

　　而且，諸葛亮沒(méi)有把他的本領(lǐng)找個(gè)繼承人繼承衣缽。他在一出祁山時(shí)就在天水收了姜維，可一直到臨死，他都沒(méi)有認真教育過(guò)姜維，只給了他一本書(shū)。

　　還有，諸葛亮把荊州占住不放，結果與東吳不和，直接導致了關(guān)羽的犧牲，間接讓張飛與劉備都相繼被害。

　　接著(zhù)，我們就要講到諸葛亮一生中最大的'榮耀與錯誤——征南蠻、伐北魏。

　　其實(shí)，當時(shí)諸葛亮剛剛打下川地，百姓剛喘息一兩年，又勞師出征，勞民傷財，實(shí)不可取。而且，當時(shí)的天下大勢是與東吳有不和，后方不固，而魏雖撤勝諸葛亮一籌的司馬懿，但急切之間，曹睿還是會(huì )首先把兵權賦予他。因此，天時(shí)不利，地利不得，人和不順，諸葛亮的出征實(shí)為徒勞之舉。

　　按當時(shí)的大勢，如果諸葛亮還算有一點(diǎn)眼光，應該派精兵猛將把住北、東、南三個(gè)關(guān)口，盡力與東吳和好，這是外交；整理好政事，再教教劉禪基本的為君之道，此為內政；最后，再廣泛培養人才，精中選精，給自己找個(gè)徒弟，再給國家找些棟梁之才，這才是長(cháng)遠之計。等到大勢有變，曹睿被麻痹，司馬懿真正被疏遠時(shí)再出兵，起碼成功的幾率要大得多。

　　所以，我覺(jué)得諸葛亮是一個(gè)可悲的人。

　　關(guān)于諸葛亮的作文 篇6

　　我很喜歡看那些名著(zhù)，所以對那些名著(zhù)里的人物很熟悉。再來(lái)說(shuō)說(shuō)諸葛老師，他幫助劉備和曹操英勇作戰。在我眼里，諸葛老師是個(gè)阻礙時(shí)代進(jìn)步的“糊涂”軍師。

　　讓我們試著(zhù)想想。如果諸葛老師沒(méi)有跟隨劉備幫助他實(shí)現三國鼎立，而是投奔曹操，成為曹操的軍師，他的軍隊就勢如破竹，誰(shuí)也阻擋不了他。何況曹操已經(jīng)在北方消滅了袁紹，只留下一個(gè)小小的`吳棟。如果諸葛老師投奔曹操，一切由諸葛老師負責，而郭嘉、徐庶等人精心策劃，諸葛老師也可以避免事事親力親為，一統天下指日可待。但是他要去幫助落魄的劉備。這群人，諸葛老師，直到筋疲力盡病死，才與對手作戰；這伙人，世界上有多少人參軍，多少年大大小小的混戰，使人民飽受戰亂，顛沛流離；這伙人，多少英雄都參與了自相殘殺，血流滿(mǎn)地；這伙人，很難控制曹操一統天下，造福百姓的決心；這幫人，有什么可以執著(zhù)的？

　　如果相反，諸葛老師投奔曹操，天下就統一了，人民就安居樂(lè )業(yè)了，不至于受戰爭之苦。曹操也能實(shí)現統一天下的愿望，英雄可以成為兄弟，諸葛老師也不會(huì )累到筋疲力盡。怎么了？無(wú)論誰(shuí)坐在這個(gè)世界上，普通人只在乎過(guò)自己幸福安寧的生活！所以在我眼里，諸葛先生在人生選擇上犯了錯誤。至于他在世上的忠誠和智慧，那是無(wú)可非議的。

　　同學(xué)們，你們認同我眼中的著(zhù)名人物諸葛老師嗎？

　　關(guān)于諸葛亮的作文 篇7

　　假如我是諸葛亮，我一定不會(huì )讓那個(gè)驕傲的周瑜和告密的魯肅小瞧的。

　　那個(gè)周瑜不是讓我在十日之內監造十萬(wàn)支箭嗎？哼！你想讓我在十日之內造十萬(wàn)支箭，告訴你吧！我在三日之內便可以完成噢！

　　首先，在第一日我會(huì )拿出我珍藏已久的掌上電腦。接著(zhù)用鼠標點(diǎn)開(kāi)淘寶網(wǎng)，你可別小瞧這個(gè)淘寶網(wǎng)，它雖然是一個(gè)小小的網(wǎng)站，但是有許多種商品呢！如：日用品、書(shū)籍、衣服……然后，在淘寶網(wǎng)的頁(yè)面上查找“復制物體機”，選擇好質(zhì)量、價(jià)錢(qián)、個(gè)數后，點(diǎn)擊五萬(wàn)里加急快遞。嘿嘿！大功告成！只需要等待復制機的到來(lái)就OK了。

　　不愧是五萬(wàn)里加急快遞，當天下午就給我送到軍營(yíng)中了。有了這么多臺“復制機”，做起這十萬(wàn)支箭就易如反掌了。

　　我先做好一支“樣品”，然后把它放入“復制機”上面的大洞里，接著(zhù)按一下“復制”大洞下面的“開(kāi)始”按鈕，“復制機”就開(kāi)始工作了。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……不一會(huì )兒，十分鐘就過(guò)去了，“耶”，一萬(wàn)支箭已經(jīng)被恢復好了。照這個(gè)速度，想要復制十萬(wàn)支箭肯定不成問(wèn)題。死周瑜，看你還怎么欺負我，走著(zhù)瞧吧！三日之后，我的'宏偉巨制不讓你看得目瞪口呆才怪呢！

　　第一日，第二日……轉眼間三日已經(jīng)過(guò)去了，到了該給周瑜交工的日子了。我得意洋洋地把十萬(wàn)支箭放在他面前，周瑜見(jiàn)狀，看得他是啞口無(wú)言。哈哈！我諸葛亮怎么這么偉大，這么聰明！

　　這就是四大名著(zhù)之一——《三國演義》中機智聰明的諸葛亮。一個(gè)十分令我敬佩的人！

　　關(guān)于諸葛亮的作文 篇8

　　諸葛亮是三國時(shí)期杰出的軍事家、政治家。小時(shí)候，他和一位博學(xué)的老老師一起學(xué)習。老老師養了一只大公雞，用公雞啼叫作為上課的鈴聲。老教師講得很好，諸葛亮很喜歡聽(tīng)�？墒请u一叫老師，下課了，諸葛亮還沒(méi)聽(tīng)夠。所以公雞每次叫，都很反感。于是，他想到了一個(gè)絕妙的辦法。每次公雞打鳴，諸葛亮就扔一把米。雞吃米飯的時(shí)候忘了啼。所以往往是學(xué)生餓了，老師覺(jué)得很累才下課。時(shí)間長(cháng)了，老師覺(jué)得莫名其妙，諸葛亮卻竊喜。最后秘密被老師發(fā)現，老老師把諸葛亮趕出了學(xué)校。諸葛亮非常后悔，意識到自己的錯誤。后來(lái)老老師覺(jué)得諸葛亮也是想多學(xué)習。他認為這個(gè)孩子很聰明。如果他運用他的智慧和智慧，他會(huì )有一個(gè)光明的未來(lái)。于是原諒了諸葛亮，叫他回學(xué)校。從此諸葛亮明白了，要用自己的聰明才智去對地方。他對老師畢恭畢敬，下河抓魚(yú)，滋養身體，幫他打掃衛生，贏(yíng)得了他的贊譽(yù)。

　　從這個(gè)故事中，我明白了一個(gè)道理：不要在歪門(mén)邪道的地方使用小聰明，否則，人就會(huì )走歪門(mén)邪道，做一些不道德的事情，被人唾棄。比如二戰的.時(shí)候，發(fā)動(dòng)戰爭的希特勒很聰明，但是他把自己的聰明用錯了地方，發(fā)動(dòng)了戰爭，造成了幾千人死亡。宋朝的秦檜也很聰明。據說(shuō)他的書(shū)法很好，可以稱(chēng)之為“家”。但是他非常嫉妒岳飛，不顧國家安危，用計謀殺死了岳飛。結果被人唾棄，還背負千古罵名。所以，我們不僅要做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，更要做一個(gè)有道德的人，這樣才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　關(guān)于諸葛亮的作文 篇9

　　看完《諸葛亮三氣周瑜》，我不僅仰面大笑。諸葛亮用自己過(guò)人的智慧和能力，氣死了智謀超群的周瑜！真是可笑又可笑。我覺(jué)得周瑜心痛有兩個(gè)原因。第一個(gè)原因是周瑜小心眼，第二個(gè)原因是諸葛亮有著(zhù)無(wú)與倫比的'才華，大胸襟，大智慧。

　　那么，諸葛亮和周瑜是哪三種氣呢？

　　怒：赤壁之戰后，次年，周瑜去奪荊州，被諸葛亮帶走。

　　第二氣：周瑜想把孫權的妹妹嫁給劉備，扣留劉備把荊州交給諸葛亮，諸葛亮卻騙周瑜“喪妻失兵”。

　　三齊：周瑜苦苦哀求劉備還荊州之弊，領(lǐng)兵進(jìn)攻失敗，病死。臨死前說(shuō)：“你若生于，何以明乎？”他生氣了。

　　看了這個(gè)故事，真的覺(jué)得對不起周瑜。說(shuō)起來(lái)，他也是三國里的風(fēng)流人物。年紀輕輕就出名了，可惜！周控制不住自己的情緒，在幾次小失敗后，他對自己很生氣。難道他不知道“輸贏(yíng)是兵家常事”嗎？我想說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。以后遇到事情，不能像周瑜一樣小心眼，對過(guò)去表示遺憾，待人接物也要大度。所謂總理可以在肚子里撐船！

　　關(guān)于諸葛亮的作文 篇10

　　很喜歡看那些名著(zhù)，所以我對那些名著(zhù)里的人物都非常的熟悉，就說(shuō)說(shuō)諸葛老師吧，諸葛老師是一位協(xié)助劉備與曹操奮勇斗爭的重義名相，在我的眼中，諸葛老師是一個(gè)阻止了時(shí)代進(jìn)步的“糊涂”軍師。

　　讓我們試著(zhù)想一想，假如諸葛老師不跟隨劉備幫助其實(shí)現三國鼎立的局面，而是投奔曹操，成為曹操的軍師，他們的.軍隊一定會(huì )勢如破竹，無(wú)人可擋。況且曹操已經(jīng)消滅了北方的袁紹，只剩下小小的東吳。如果諸葛老師投奔了曹操，上有諸葛老師掌管一切，下有郭嘉、徐庶等人周密籌劃，諸葛老師也可免除凡事事必躬親，一統天下指日可待�？伤�偏偏就要去幫落魄的劉備，這一幫，諸葛老師直到心力交瘁病死也沒(méi)有與對手抗爭完；這一幫，天下多少人去參軍，多年的大大小小的混戰，致使百姓受盡戰亂之苦，顛沛流離；這一幫，牽扯多少英雄好漢爭相殘殺，血流滿(mǎn)地；這一幫，硬是死死的扼制住曹操統一天下、造福百姓的決心;這一幫，究竟有什么可執著(zhù)的？

　　如果反之，諸葛老師投奔曹操，天下必定統一，百姓必定安居樂(lè )業(yè)，不受戰亂折磨，曹操也可以實(shí)現了統一天下的愿望，英雄們也可結為兄弟，而諸葛老師也不必心力交瘁直至累死，又有什么不好？老百姓不管誰(shuí)坐天下，只關(guān)心過(guò)上真正屬于自己的幸福、太平的好日子!所以諸葛老師在我眼中他有人生抉擇的失誤，至于他的赤膽忠心和天下智絕是無(wú)可非議的。

　　同學(xué)們，你們贊同我眼中的名著(zhù)人物諸葛老師的觀(guān)點(diǎn)嗎？

　　關(guān)于諸葛亮的作文 篇11

　　在《三國演義》中，諸葛亮用計，調遣關(guān)羽和張飛火燒新野，正因他的足智多謀，使這一仗大獲全勝。使曹操的兵馬一下子從十萬(wàn)大軍變成了幾千人。這足矣表現出諸葛亮的足智多謀了。

　　從“諸葛亮草船借箭”中，他上知天文，下知地理的本領(lǐng)令我贊嘆不已。同時(shí)，讓我對諸葛亮產(chǎn)生了幾分敬意。在這個(gè)故事中我也能體會(huì )到諸葛亮的.神機妙算，他好像已經(jīng)知道了將來(lái)要發(fā)生的事情，對曹操的舉動(dòng)了如指掌。

　　有一次，諸葛亮去找孫權，請他和劉備聯(lián)盟，孫權的手下聽(tīng)說(shuō)諸葛亮來(lái)了，想殺殺他的威風(fēng)，于是一個(gè)接一個(gè)的向諸葛亮發(fā)出挑釁，可都被諸葛亮駁得垂頭喪氣。后來(lái)，在殿堂后，諸葛亮看孫權不好說(shuō)服，便用了激將法，把孫權說(shuō)服了。就這樣，諸葛亮舌戰群儒，勝利而歸。難道這還不能說(shuō)明諸葛亮的能言善辯嗎？

　　諸葛亮的機智真是：“鬼神不測之機，圣人難比之智”��！

　　不過(guò)，諸葛亮這一生都好似是別人的工具，為別人出謀劃策，為別人安邦定國，一直弘毅忠壯。忘身憂(yōu)國。卻沒(méi)能建立一個(gè)自己的，自己的國家，這是他畢生的遺憾。

　　后來(lái)，劉備建立了蜀國，諸葛亮更加愛(ài)民愛(ài)兵，為蜀國創(chuàng )造了許多的光輝歷史�；叵肫鹚�的經(jīng)歷—取荊州，排八陣，收二川，三氣周瑜，六出祁山，七擒孟獲。真是驚心動(dòng)魄。舉世無(wú)雙��！

　　歷史發(fā)展到了今天。古有諸葛亮為榜樣，現有和為楷模，我們有為何不像他們學(xué)習哪？

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