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寫(xiě)芬芳作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的寫(xiě)芬芳作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！}記
“一個(gè)人一生至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅強，心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是流浪�！比倪@句話(huà)我一直很喜歡。我是一個(gè)不怎么喜歡規劃未來(lái)人生的人，在我看來(lái)，生活中的變數太多，人算不如天算，干脆過(guò)一天算一天，如果人生的軌跡和自己計劃的背道而馳，那種感覺(jué)太糟糕了。于是我的生活就在一日復一日中得過(guò)且過(guò)下去。
直到我遇見(jiàn)一個(gè)人。
在我學(xué)生生涯里，我遇到許多或勤奮或天生聰穎的人，甚至有人二者兼具，我自嘆不如。我自知既不勤奮也不聰穎，卻有幸進(jìn)入州二中這個(gè)團結友愛(ài)的大家庭里，也許是運氣，也許這就是人們常說(shuō)的命中注定；更加幸運的是，遇見(jiàn)了我現在的班主任——潘魯陽(yáng)老師。
因為今年疫情，我們沒(méi)能面對面完成初識和互相介紹，但僅僅是網(wǎng)課期間，我就對潘老師有了大致的了解，并且有了深深的敬仰和欽佩之情：潘老師出過(guò)國學(xué)習，獲過(guò)許多獎項，結識了很多優(yōu)秀的人……越相處越體會(huì )到潘老聽(tīng)的溫柔和善解人意，他會(huì )親切地稱(chēng)呼我們?yōu)椤芭笥褌儭奔词刮覀兎噶隋e，也從不嚴厲地批評指責我們，而是告訴我們“犯錯是很正常的，偶爾犯錯誰(shuí)都會(huì )有，關(guān)鍵是要糾正錯誤，不然它就會(huì )成為你的軟助……”語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)使我們每天都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。他會(huì )體貼地在班群里提醒我們該上網(wǎng)課了，會(huì )時(shí)刻關(guān)注每一位同學(xué)，全班五十一位同學(xué)，仿佛都成了他的孩子。
初次見(jiàn)到潘老師，他身著(zhù)正裝，眼神莊重而沉靜，耐心地給我們通知一切的瑣碎雜事，不緊不慢的語(yǔ)調讓我感到如沐春風(fēng)。他用心將每一位同學(xué)的眼睛和姓名對上，對班里每個(gè)人都掛念在心。
最令我印象深刻的幾次，是潘老師的耐心負責。他及時(shí)將我媽媽的話(huà)傳達給我，我們住校生的情況他也十分關(guān)心，時(shí)不時(shí)地來(lái)詢(xún)問(wèn)。有潘老師在背后，我們的心里踏實(shí)了很多。
潘老師帶班很有他的一套風(fēng)格和辦法。就如他自我介紹時(shí)所說(shuō)，活潑而不失紀律。他總會(huì )給我們講歷史故事從而讓我們獲得人生啟示，也會(huì )時(shí)常談起他出國學(xué)習所遇見(jiàn)的趣事：他隔一兩天便會(huì )給我們講述人生大道理，但同時(shí)又十分信任我們，相信我們可以自己管好自己。
今年的夏日比較特殊，我們的初中是戴著(zhù)口罩匆匆散伙的，高中又是戴著(zhù)口罩猝然開(kāi)始的，聞不到芬芳迷人的花香；都說(shuō)教師是園丁、是蠟燭，可在我看來(lái)，他們本身也是花朵，散發(fā)芬芳的香氣四溢，龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。"便描述得淋滿(mǎn)盡致。教師更是燈塔，指引著(zhù)我找到人生的方向。
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