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我的老師作文11篇【優(yōu)選】
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
看見(jiàn)老師那勞累的背影，我不禁又想起了那些事。在老師疲憊的眼中，我們是她養育出來(lái)的一個(gè)個(gè)孩子。美麗的花朵是園丁辛勤培育出來(lái)的;懂事的孩子是父母言傳身教出來(lái)的;知識淵博的孩子是老師嘔心瀝血教育出來(lái)的。
那是在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，第一節課時(shí)語(yǔ)文課。賀老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室。那天我們沒(méi)有像往常一樣喊“起立、坐下”。賀老師用粉筆在黑板上寫(xiě)了一行工整的字，讓我們明白她的意思。當時(shí)，我們都不明白賀老師這一反常的舉動(dòng)。這時(shí)，賀老師走到我的身邊，聲音微弱地對我說(shuō)：“你帶領(lǐng)同學(xué)們一起閱讀吧�！蹦且祸�，我明白了-----賀老師的喉嚨“啞”了。老師那沙啞而又親切的聲音，讓我心酸。我心里默默地喊了一聲：“賀老師......”
當時(shí)我真的不明白，賀老師為什么不請假?為什么不去醫院?為什么不請代課老師?為什么不回家養病?我滿(mǎn)腦子的疑問(wèn)，百思不得其解!
幾天后，賀老師的喉嚨有些好轉�？墒前嗌弦恍┱{皮的同學(xué)總是大吵大鬧。賀老師嘶啞著(zhù)聲音喊道：“你們知道我的'喉嚨不好，還這樣吵!”從老師嘶啞的聲音里，我能感受到老師的疼痛。我原以為賀老師會(huì )狠狠地批評那些吵鬧的同學(xué)。而老師卻像慈母一樣教育我們：要遵守紀律、好好學(xué)習。老師的這一切讓我的內心無(wú)比的感動(dòng)和震撼。同時(shí)也有著(zhù)深深地愧疚。我突然記起從奶奶那里聽(tīng)來(lái)的一付治療喉嚨的土藥方。于是。我對老師說(shuō)：“老師，用甘草、枸杞、麥冬、白菊花泡茶，對喉嚨有好處。希望您早日康復”。賀老師親切地撫了撫我的頭說(shuō)：“謝謝你哦!”我開(kāi)心地笑了。
賀老師的喉嚨一天比一天見(jiàn)好，慢慢地在恢復。幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)依然在班上吵吵鬧鬧。賀老師很生氣地說(shuō)：“遵守紀律是養成良好習慣的基礎，你們不要屢教不改�！卑嗬镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲。老師費力地咳了咳，臉咳的通紅�？粗�(zhù)老師難受的樣子，我心里很不是滋味。
一段時(shí)間后，老師的喉嚨恢復了，說(shuō)話(huà)不費力了�？吹嚼蠋煹娜�，我很開(kāi)心。賀老師說(shuō)：“她上次吃了什么壞東西，差點(diǎn)讓喉嚨失聲了�，F在已經(jīng)好了。請同學(xué)們放心，同時(shí)也提醒同學(xué)們以后在生活中一定要注意飲食衛生”接著(zhù)又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們對老師的關(guān)心!你們都是好孩子，一定要好好學(xué)習，遵守紀律，成為國家的棟梁之才�！睆睦蠋煶錆M(mǎn)慈愛(ài)和期待的目光里，我霎那間找到了當初那一連串疑問(wèn)的答案。老師，您為了我們健康地成長(cháng)，默默地承受著(zhù)一切......
我們是一棵棵小草，在辛勤的園丁悉心培育下，我們茁壯成長(cháng)。老師就是園丁。我們是一個(gè)個(gè)孩子，在慈愛(ài)的父母教導下成為一個(gè)個(gè)的好孩子。老師就是和藹可親的父母。老師，我們是小鳥(niǎo)，您就是藍天。我們是小花，您就是草地。我們是孩子。您就是父母。老師，您用您的一切成就了我們人生的起點(diǎn)，也成就了我們美好的人生。
謝謝您!我敬愛(ài)的老師。我深深地愛(ài)著(zhù)您!
我的老師作文2
看著(zhù)桌上那杯熱氣繚繞的奶茶，聞著(zhù)那濃郁的奶香，不禁沉醉在其中�，F在已步入夏天，但我依舊依戀奶茶那種熱熱的味道，這種溫度，就像老師給我的愛(ài)，很貼心，很溫暖�？蓜偺峁P，卻發(fā)現思緒被堵塞了。眼前浮現的，只有她每天辛苦說(shuō)教，埋頭備課的身影;耳邊回蕩的，只有她循循善誘，耐心開(kāi)導的話(huà)語(yǔ);腦海里放映的，只有和她在一起時(shí)，溫馨愉快的畫(huà)面。這些片段，都像被弄亂的電影底片，各自演繹著(zhù)自己的故事，我將它們拼湊成了一段完整的電影。而我似乎不能用筆來(lái)描述出這部電影中她的好!一切，都如同奶茶的熱氣，久久縈繞著(zhù)我。
上了高一，李老師就任我們班的班主任兼數學(xué)老師。李老師雖然個(gè)子不高，但她卻無(wú)私地為我們奉獻，她有一頭美麗的卷發(fā)，眼睛炯炯有神，能洞察我們的心思，也難怪，她也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的'嘛！李老師愛(ài)笑，嘴角上經(jīng)常掛著(zhù)笑容，格外的親切，她幽默、自信、開(kāi)朗、豁達。
李老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。上她的課，時(shí)間總是過(guò)得很快。盧老師講課非常詳細，無(wú)論是講授新課，還是講評試卷，李老師都旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。隨著(zhù)老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……盧老師批改作業(yè)也非常認真，一個(gè)錯誤也不放過(guò)。
每天早晨上早自習，李老師都早早得來(lái)到教室里，督促我們抓緊時(shí)間學(xué)習，畢竟一年之計在于春，一日之計在于晨嘛。教師晚上下班
是5點(diǎn)40，但高中有晚自習，李老師都到9點(diǎn)50放學(xué)后等值日的同學(xué)走了后，檢查完宿舍，等學(xué)生都躺下了，才離開(kāi)校門(mén)。只要李老師沒(méi)有課，她就會(huì )在班上改作業(yè)，同時(shí)也是希望我們有什么不懂的問(wèn)題能夠下課去問(wèn)她，利用好身邊的每一個(gè)資源。李老師視教室為她的家，每當哪里不干凈時(shí)，她總會(huì )想法把污漬清理了，看到哪里有廢紙，她都會(huì )低頭拾起來(lái)。
李老師對待我們如母親對待子女一般。自從她成為我們的班主任，便把愛(ài)心平均分成62份，每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。每當我們有不明白的問(wèn)題是，她都會(huì )全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。我們考得不好時(shí)，老師比我們還著(zhù)急。我們有哪里傷了，他會(huì )給我們關(guān)心的問(wèn)候……
思緒拉回，我直起腰，望了望窗外，夜幕早已降臨，我和漫天閃亮的星星們相視一笑。我端起桌前的奶茶，已經(jīng)涼了，但那種溫度，久久地留在了我心底。我的大腦將永遠像攝象機一樣很清晰地沒(méi)有遺漏地記錄下生活中和老師相處的每一個(gè)片段。讓那些美好的事永遠記在心里，深深地刻在心里，這種感覺(jué)是微妙的。我身邊的好老師，她不僅是我人生路上的指路人，還在我的心中，留下了不可抹滅的印記。
我的老師作文3
在我們放棄時(shí)，她給我們點(diǎn)燃希望；在我們迷途時(shí)，她給我們指引道路；在我們退縮時(shí)，她給我們鼓起勇氣；在我們失敗時(shí)，她給我們溫暖鼓勵……她如夜色里的燈塔，為我們指引著(zhù)奮斗的方向，引領(lǐng)我們駛向理想的彼岸！這個(gè)人就是她——我們可敬的葉老師！
葉老師是我們班的班主任，也是位語(yǔ)文老師。她一頭卷發(fā)常常隨意地盤(pán)在腦后，有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，似乎總能看穿我們的小心思，臉上總掛著(zhù)親切的笑容。她身材苗條，舉止穩重、優(yōu)雅，很少見(jiàn)她對同學(xué)們發(fā)火。
“叮鈴鈴……”上課鈴響起來(lái)了，這是一節我期待的作文課。葉老師拿著(zhù)厚厚的教科書(shū)滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺，微笑著(zhù)說(shuō)：“今天我們來(lái)侃侃童年趣事！”接著(zhù)，葉老師繪聲繪色地講起了她小時(shí)候誤把酸醋當可樂(lè )喝的糗事，惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發(fā)，同學(xué)們很快拿起筆各自寫(xiě)起來(lái)：有的奮筆疾書(shū)，有的文思泉涌，有的筆走如飛……而我卻只字未動(dòng)。葉老師在同學(xué)之間來(lái)回走著(zhù)，腳步很輕很輕，生怕打亂了同學(xué)們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著(zhù)我們，目光還是那么溫柔、祥和。剎那間，一股暖流注入我的心房，我心頭一熱，思路頓時(shí)打開(kāi)了……
別看我這個(gè)人平時(shí)大大咧咧的，其實(shí)我的內心很不自信，課堂上，舉起手回答問(wèn)題，那曾經(jīng)是我最難做到的一件事。但是，葉老師不斷地鼓勵我，真誠地相信我，使我戰勝了膽小，敢于一次次站起來(lái)，面對同學(xué)說(shuō)出自己的想法。
今天，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，而后滿(mǎn)臉期待地說(shuō)道：“誰(shuí)能回答？”我看了一下書(shū)，剛想要舉手，只見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)們有的在冥思苦想，有的在擺弄鉛筆，有的若有所思，但就是不見(jiàn)有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時(shí)，葉老師笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，放松，不要害怕，勇敢點(diǎn)！”這句話(huà)好像給了我力量，我微微地舉起了手，可我大腦中的惡魔說(shuō)：“不要舉，大家都不吭聲，你答錯了多丟人��！別沒(méi)事找事！”于是我又怯怯地放了手。葉老師沒(méi)有生氣，依然笑著(zhù)說(shuō)：“即使答錯又何妨，答錯了總比膽小好，沒(méi)關(guān)系，要相信自己，超越自己，做最勇敢的真實(shí)的自己！”看著(zhù)老師親切的`笑臉，我頭腦中響起了這個(gè)聲音：“證明自己，不要輕而易舉地錯過(guò)！”剎那間，有股力量使我舉起了千斤重的手，葉老師一邊鼓掌一邊說(shuō)：“這就是自信的表現！”我慢慢地站了起來(lái)，用自信又清晰，略帶一點(diǎn)兒顫抖的聲音，回答了這個(gè)問(wèn)題。話(huà)音剛落，掌聲頓時(shí)就響了起來(lái)，葉老師向我投來(lái)贊許的目光。我長(cháng)吁一口氣，想道：要不是葉老師的鼓勵，我真的要變成一個(gè)膽小的人啦！
葉老師像一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨；像一根頂天柱，為我們撐起一片知識的天空；像春天的雨露甘霖，滋潤著(zhù)我們幼小的心靈；像冬天的陽(yáng)光，為我們送來(lái)一束溫暖；更像一架永不生銹的播種機，不斷地在學(xué)生們的心靈播下理想的種子……
我的老師作文4
我家窮，上學(xué)晚，到初中時(shí)已經(jīng)十六七歲，算是青年了吧。
年輕氣盛應當說(shuō)是毛病。到現在我也說(shuō)不清楚因為什么沖撞了我們的班主任丁老師。他讓我站在講臺上面對全班同學(xué)做檢討。我的頭就“嗡”的一下大了，一來(lái)認為自己并無(wú)多大過(guò)錯，二來(lái)覺(jué)得太丟面子。丁老師還是堅持自己的做法，只是允許我準備個(gè)檢討的稿子。這就越發(fā)激起了我的心火。我寫(xiě)了一首詩(shī)，其中一句我現在還記得很清：
啊，丁老師，
真好！
你好像幫我
打走了
咬住我不丟的
一條狗！
我當時(shí)大不咧咧的走上講臺，掏出稿子，念了《感謝老師》的題目，臺下的同學(xué)們就竊竊私語(yǔ)，說(shuō)這哪兒像檢討呀？那句詩(shī)竟然引起了哄堂大笑丁老師氣得滿(mǎn)臉通紅，他簡(jiǎn)直是吼著(zhù)叫我下去，到他的房子里去……
我暗暗發(fā)誓，永不想見(jiàn)這位老師。
真巧，第二學(xué)期，我們的班主任就換成了王老師。
那時(shí)候學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)。我們班在學(xué)校西邊的`一塊空地里辦起個(gè)小型磚瓦廠(chǎng)。王老師見(jiàn)我矮矮的個(gè)子又胖乎乎的，不讓我參加磚廠(chǎng)勞動(dòng)，也不知他從哪兒弄來(lái)一群小白兔，讓我來(lái)養。我就忒喜歡王老師，把養兔看作比學(xué)習還重要的事情。為了向王老師表現自己的積極，我擬定了“養兔三化”，即養兔規律化（一日三餐）、兔籠衛生經(jīng)�；咳涨謇砑S便并沖洗）、兔子防疫定期化（每周消毒，每季查疫）。我果然得到了王老師的寵愛(ài)，他說(shuō)我將來(lái)會(huì )有出息的。
我越發(fā)討厭丁老師，碰見(jiàn)他也不打個(gè)招呼。有時(shí)在公眾場(chǎng)合，我故意討好王老師給丁老師看。
那年秋季，學(xué)校組織學(xué)生去參觀(guān)鹵泊灘開(kāi)發(fā)，并要求寫(xiě)觀(guān)后感。當時(shí)丁老師是學(xué)生會(huì )的輔導老師，他建議學(xué)生會(huì )辦一期壁報，選登一些寫(xiě)得好的稿子。參觀(guān)回來(lái)的那天下午，我洋洋得意地敲著(zhù)碗筷去吃飯，碰上了丁老師，他笑嘻嘻的問(wèn)我，“啥事把你高興的？”我臉“刷”的一下紅了，想到自己和他鬧的那別扭。丁老師過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，很誠懇的說(shuō)，“我知道你的作文寫(xiě)得好，這回可得給壁報上貢獻一篇哦�！闭f(shuō)完，寧身走了，卻又叮嚀，“別誤了事，��！”
丁老師的豁達大度從此就影響著(zhù)我，一輩子也忘不了。
我當時(shí)暗下決心，這篇稿子，只許成功，不許失敗。
鹵泊灘離我們村不遠，我們常去灘里挖野菜。我滿(mǎn)懷激情，寫(xiě)起來(lái)覺(jué)得很熟悉很順暢。我的那題目就叫《鹵泊行》。我比喻過(guò)去的鹵泊灘是狼窩，遍地是雜草，到處有盜賊；我歌唱現在的鹵泊灘，就像是年輕一代，必將創(chuàng )造出美麗的未來(lái)。
丁老師拿著(zhù)稿子，非常滿(mǎn)意。他高興的去找給我們代文學(xué)的課的劉老師。劉老師也說(shuō)寫(xiě)的很生動(dòng)。我的稿子登在壁報的頭條位置。我從這兒就做開(kāi)了文學(xué)夢(mèng)。
我深深地體會(huì )到丁老師為人師表的真誠和品質(zhì)的高貴。
可是不知道什么原因，丁老師被下放回農村了。
我復員回來(lái)想去看他，卻聽(tīng)說(shuō)他從不接待任何來(lái)訪(fǎng)者。我便沒(méi)了勇氣，我總愧疚著(zhù)和他的那場(chǎng)不愉快情形。
我的老師作文5
教師,聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)神圣的職業(yè),但是這榮耀的光環(huán)之下,有多少不為人所知的辛苦,而這份辛苦又是否能被所有人理解。
我總能想起初中的那位語(yǔ)文老師。
開(kāi)學(xué)的第一天。我仍能憶起那天陽(yáng)光就那樣漂浮著(zhù)氤氳在空氣中，細小的光塵飛舞。身材矮胖的她打破了美好的幻想，只有那張笑吟吟的臉。莫名其妙地成了課代表。本想著(zhù)課代表只不過(guò)是掛著(zhù)頭銜，沒(méi)什么實(shí)權，但令我意外，她笑吟吟地彎下笨拙的身子取出一摞名單遞給我，在接下來(lái)的十幾分鐘里她滔滔不絕地為我介紹了每張名單的用途。第一次覺(jué)得笑吟吟也可以是貶義詞，也可以如此令人厭惡，只記得當時(shí)抱著(zhù)名單站到小腿發(fā)麻，還有走出辦公室心里隱隱的抱怨。
開(kāi)學(xué)幾周后她就把全班同學(xué)分成了四個(gè)檔次，很多同學(xué)們怨聲載道，既是不滿(mǎn)她對成績(jì)好壞的分界，更是對這幾周來(lái)無(wú)休無(wú)止考試的厭惡。她針對大家學(xué)習能力不同，分發(fā)了學(xué)習資料和作業(yè)，在每一次考試過(guò)后，她每天下學(xué)后都會(huì )留下不合格的同學(xué)反復背誦默寫(xiě)，甚至延續一個(gè)星期，一個(gè)月，直到他們不再出錯。那是一種別人想象不到的堅持，也是一種沒(méi)人理解的執著(zhù)。那張笑吟吟的臉也許就那樣成了所有人的噩夢(mèng)。
初三的時(shí)候，空氣仿佛是灰白的，仿佛抬起頭只能看到褪色的陽(yáng)光，每日每日的沉寂死氣沒(méi)在歲月中激起半點(diǎn)漣漪，只有她笑吟吟的臉。一日晚自習后拖著(zhù)疲憊的'身子回家，完全黯淡的天空沒(méi)有一絲光亮。漆黑的走廊像是恐怖片里的取景，門(mén)縫中流出一抹光亮轉瞬淹沒(méi)在濃稠的黑暗中。是她，細弱的燈光打在她蒼白的臉上，什么時(shí)候她變得如此瘦弱，我甚至還能記起初見(jiàn)她時(shí)那矮胖笨拙的背影。她伏在案上手中的筆疾速地在紙上劃過(guò)。厭惡抱怨的壩終于被名叫感動(dòng)的暖流沖垮，本想無(wú)視，卻還是忍不住敲敲門(mén)跟她揮手告別，她一臉愁容瞬間化成那張熟悉的笑吟吟的臉。她是那么地渴望得到同學(xué)的理解，就算只是揮手，一個(gè)再平常不過(guò)的動(dòng)作。
中考終于來(lái)到，直到那時(shí)候我才發(fā)現她要求大家記下的筆記真的有用，熬夜總結的中考真題真的有不小的幫助，原來(lái)我們不理解的真的是她的苦心，我們抱怨的一直是她無(wú)法替代的好。中考過(guò)后，班里很多同學(xué)成績(jì)都不錯，但是我聽(tīng)到的不是感激卻是更多的抱怨�？吹竭@些，我忍不住落淚。是啊，多少老師付出了所有心血傾注在學(xué)生身上，到頭來(lái)得到的卻是不理解，就像她。
我整理了三年來(lái)所有的資料和試卷拍照發(fā)給她，只是想讓她知道她的辛苦有人在乎，她的付出有人記得。
我想，一切都會(huì )輸給歲月。歲月能磨圓石頭的棱角，也能消除對一個(gè)人的厭惡。多年以后，我們憶起的一定是她的好，不摻雜任何抱怨的好，一切都會(huì )回到最初的時(shí)候，站在她的辦公室門(mén)口，迎著(zhù)她笑吟吟的臉，說(shuō)一句謝謝。
我的老師作文6
從小到大我的老師有很多，而讓我印象最深刻的卻是現在的班主任，他雖然只教了我一個(gè)學(xué)期，但是我對他的印象卻很好。
第一次見(jiàn)到他就覺(jué)得他很特別，他喜歡用文字來(lái)表達自己想說(shuō)的話(huà)，報道時(shí)其他老師都用幾句話(huà)來(lái)介紹自己，而他卻把自己的簡(jiǎn)介寫(xiě)在黑板上，這讓我頓時(shí)對他有了一種莫名的好感。也是在報道中我知道了他的名字——張小新，從名字看來(lái)應該是一個(gè)很可愛(ài)的老師，原來(lái)他竟是一個(gè)將近50歲的老教師，這讓我有些懷疑我能否與他相處得很好，不過(guò)這只是第一印象，在后來(lái)的學(xué)習生活中我對他又有了一些新的認識；
大家都知道老師是辛苦的園丁，尤其是班主任。有些老師把這個(gè)工作看成是負擔，而張老師不一樣，他把班主任工作當作一種享受，當作一種樂(lè )趣，每天工作都很認真。
在學(xué)習方面，他對我們要求很?chē)栏�，不該錯的題絕不讓我們錯，他寧可犧牲自己的`休息時(shí)間也要去幫助那些學(xué)習有困難的同學(xué)解決問(wèn)題，就算沒(méi)人問(wèn)他，他也會(huì )主動(dòng)地找一些學(xué)生一對一的補課。他的努力沒(méi)有白費，我們班的成績(jì)果然有了很大的提高。
不僅在學(xué)習方面，他在紀律方面對我們要求也很?chē)栏�。我們班的早讀，紀律一直不是很好，早讀經(jīng)常有很多同學(xué)在聊天，即使有班委也沒(méi)有什么用處，所以我們班經(jīng)常因而被扣分，為了讓我們充分利用早讀的時(shí)間來(lái)學(xué)習，他經(jīng)常在同學(xué)們沒(méi)來(lái)之前就到班里等著(zhù)我們，和我們一起上早讀，時(shí)間久了，同學(xué)們終于知道了學(xué)習的重要性，早讀時(shí)就變得格外安靜。
張老師在學(xué)習和紀律方面對我們要求很?chē)栏�，然而生活中張老師更像我們的朋友。下課的時(shí)候他經(jīng)常和我們一起聊天，臉上常掛著(zhù)孩子般的微笑，一點(diǎn)也看不出他是一位50多歲的老人，反而渾身充滿(mǎn)了活力。在剛剛結束的春游中，他也不像有些老師一樣找個(gè)地方休息，而是和我們一起進(jìn)行拓展訓練。不管是高難度的還是較危險的，他都和我們一起。拓展訓練中最令人害怕的就是“翻山越嶺”，這個(gè)訓練是在網(wǎng)子上進(jìn)行的，利用網(wǎng)格爬過(guò)用網(wǎng)做成的障礙，難度很大，這些障礙有高有低，站在上面感覺(jué)腿都有些發(fā)軟。在這種情況下，他不但不害怕，還踴躍報名參加，并要求我們幫他錄像，雖然他已經(jīng)快50多歲了，可絲毫沒(méi)有看到歲月在他身上留下的痕跡，他永遠是那樣的年輕、那么的容光煥發(fā)。他不顧年邁，主動(dòng)給同學(xué)們做示范，有了他的鼓勵，我們更勇敢了，班里所有的同學(xué)都順利地通過(guò)了這項游戲。他高興得給我們鼓掌，為我們加油。作文
這就是我們的班主任張老師——一個(gè)嚴肅認真而又不失童真的老教師。
我的老師作文7
自從跨出家門(mén)，邁入校園的那一刻起，校園生活就占據我整個(gè)青春時(shí)期，從此，老師變成了我的親人。
幾年來(lái)，我一刻未曾將老師忘記，心底一直深深追憶著(zhù)那段難忘的歲月，失去和得到同時(shí)刻在我心中，留下一個(gè)深深的烙印……
一縷目光
天！不要！不要抽我��！上著(zhù)語(yǔ)文可，我一邊暗自祈禱著(zhù)，一邊把頭埋在書(shū)里，希望將方老師（小學(xué)時(shí)代的班主任兼語(yǔ)文老師）的目光從我這瞟過(guò)�？稍脚滤驮綍�(huì )到來(lái)。聽(tīng)：鮑夢(mèng)薇，你來(lái)回答！哼哼……我支吾著(zhù)答不上來(lái)，連耳根都跟著(zhù)紅了起來(lái)，我膽怯地抬頭看了她一看，看見(jiàn)她溫柔的目光正對著(zhù)我，似乎在說(shuō)：勇氣，勇氣，你僅僅需要勇氣！我的心倏的一下變沉了——是感動(dòng)。于是，我拿出勇氣，流利地回答，博得了全堂的喝彩。
方老師那一縷溫柔，無(wú)言的目光，使我懂得與拿來(lái)人必須要有勇氣。
一個(gè)微笑
一轉眼半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在方老師勇氣的鼓勵之下，我從一個(gè)害羞的女生變成現在落落大方的我，于是，有了勇氣的我，時(shí)常投稿，但每一次都是血本無(wú)歸。今天，我又一次走進(jìn)辦公室，拿著(zhù)新寫(xiě)的稿子，給老師批閱。方老師批搞時(shí)，表情很?chē)烂C，其中有夾雜著(zhù)一些不滿(mǎn)。每每這時(shí)，我就知道：這一次，肯定又是肉包子打狗——有去無(wú)回�？删彤斶@時(shí)，方老師卻沖著(zhù)我燦爛的一笑，說(shuō)怎樣，老師的演技還行吧 這次，你寫(xiě)地特好，明早，我就幫你去投稿！我一愣，不知說(shuō)什么， 只想原來(lái)……
方老師那一個(gè)燦爛的微笑，使我了解：原來(lái)一個(gè)微笑對那些期待的人而言是那么的重要！
一個(gè)手勢
在方老師的.鼓勵下，我報名參加了校運動(dòng)會(huì )的1500米女子長(cháng)跑比賽。叭隨著(zhù)槍響，我們都開(kāi)始跑了起來(lái)，一圈，兩圈，三圈……五圈之后，我已很清楚地知道：我鐵定是第一啦！盡管好友們在場(chǎng)內不停的喊加油！可我仍沒(méi)有力量去跑，去趕……只剩下一圈了，我感到自己的喉已經(jīng)啞了，我覺(jué)得我而今已事行尸走肉了。就在這時(shí)，我突然在迷茫中看見(jiàn)了轉折——方老師正站在終點(diǎn)，拼命地為我加油著(zhù)！她為我裝著(zhù)OK的手勢，示意讓我沖過(guò)去。20米……10米…… 在回味那個(gè)手勢中，我終于抵達了終點(diǎn)，胃里一陣翻滾，眼前一黑，一下子癱到方老師的身邊，淚水奪眶而出，你贏(yíng)了！她扶著(zhù)我，重復這句話(huà)，我們彼此感激地看了一眼，她又擺出了OK，這個(gè)手勢我能懂，大概也只有我懂……
方老師那個(gè)充滿(mǎn)關(guān)懷的手勢，使我覺(jué)得：每一個(gè)人都是需要鼓勵的，因此，人們將更自信！
一縷目光，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，都化做一片愛(ài)心，你心換我心，我心似你心，我和我的老師將那一曲師生情誼歌永遠地奏響著(zhù)……
我的老師作文8
“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻人生無(wú)限愛(ài)。默默無(wú)聞無(wú)所圖，織就錦繡暖人間�！贝盒Q冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶不息，吐蠶不止……老師就是春蠶，用無(wú)私奉獻的精神熏陶我們的心靈。
陳老師是我們的語(yǔ)文老師，但我們更覺(jué)得她像我們的朋友。記得那時(shí)，每一次考完試之后，都會(huì )有一部分同學(xué)成績(jì)下降�？嫉貌焕硐�。這時(shí)，她就會(huì )像知心朋友一樣“找上門(mén)來(lái)”，幫助你分析這次考試考差的原因，并鼓勵你振作起來(lái)，給予你信心與勇氣！
上學(xué)期的一件事情，使我至今難忘。有一段時(shí)間，我的學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)下滑，這都源于自習課時(shí)我總愛(ài)傳一些小紙條心思總不能放在學(xué)習上。做壞事總有一天會(huì )被發(fā)現的，恰巧那天是陳老師的晚自習，她發(fā)現了我在傳小紙條，就當著(zhù)大家的面狠狠的批評了我，我連頭都抬不起來(lái)，她立刻把我和幾個(gè)愛(ài)傳小紙條的同學(xué)都叫到了外面的走廊上反思。陳老師這次真的生氣了，可是當時(shí)的我還在埋怨著(zhù)陳老師，心不在焉的在走廊上發(fā)呆。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師把我們幾個(gè)叫到了辦公室，看來(lái)事情真的鬧大了，到了辦公室，我還是被批評的最狠。但是陳老師的一句話(huà)觸動(dòng)了我的心：“你們是一個(gè)集體，何況你在班里的成績(jì)還不錯，你應該起帶頭學(xué)習的作用，而現在呢？卻帶頭違反班級紀律！”說(shuō)到最后一句話(huà)時(shí)，她把聲音提得很高，這句話(huà)是說(shuō)給我聽(tīng)的，我當時(shí)已經(jīng)是熱淚盈眶了，因為我頓時(shí)明白了：老師之所以說(shuō)最“狠”的話(huà)給我聽(tīng)，是因為她寄予我的希望值最高，而我卻辜負了老師的希望。我含著(zhù)淚水看了看陳老師，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)，都如春雨一般滋潤著(zhù)我干涸的心田，她親切的話(huà)語(yǔ)中帶著(zhù)幾分嚴厲，她的聲音時(shí)大時(shí)小，她就像我們的父母一樣在認真的教育我們，她這樣做的目的只是為了讓我們改掉惡習，提高成績(jì)！
那天晚上，心里有好多話(huà)想說(shuō)卻又說(shuō)不出來(lái)，一個(gè)人就那樣在校園里安靜的.走著(zhù)，回想著(zhù)老師和我說(shuō)的每一言，每一語(yǔ)，心里有太多的感悟。直至今天，那一幕幕的畫(huà)面，都使我感到自責與后悔。
親愛(ài)的陳老師，那天您在辦公室給我上了一節特殊的課。從那以后，我發(fā)奮學(xué)習，決定不再辜負您對我的希望，您對我的關(guān)心與呵護我永遠都不會(huì )忘記，您永遠是我們的好朋友！您的用心良苦我都能體會(huì )到！
講臺三尺，鑄就了您一生的夢(mèng)；黑板一面，成就了您一生的殊榮；粉筆一支，鐫寫(xiě)了所有的真諦；教室一間，放飛了您所有的希望。下面求知的眼神就是屬于您的動(dòng)力，下面給予的回答就是您的掌聲所在！
陳老師，您是我希望與幸福的播種者，是美的播種者，您對我們的關(guān)懷，任憑時(shí)間的沖刷，永不褪去！
我的老師作文9
人的一生，似漫長(cháng)，似短暫。來(lái)來(lái)往往遇到的過(guò)客的臉，似熟悉，似陌生。
去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊涂的報了一個(gè)吉他班。
第一天，看著(zhù)昏昏的太陽(yáng)，泛紅的天邊，我踩著(zhù)忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來(lái)的就越快。終究，路有盡頭，該來(lái)的還是來(lái)了。我站在琴行門(mén)前，透過(guò)大玻璃望向里面，富麗堂皇。我遲疑的推開(kāi)沉重的大門(mén)，那門(mén)發(fā)出古老的銹漆聲。教室在二樓，看著(zhù)一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門(mén)口。我怔怔的站在教室門(mén)前，里頭傳出嘈雜的琴聲，我推開(kāi)門(mén)，麻木的走進(jìn)去。見(jiàn)到了我的老師。他手拿吉他，正悠閑的等著(zhù)我們。我只看了他一眼，接著(zhù)找了一個(gè)最靠后的位置坐下。一個(gè)人聽(tīng)，一個(gè)人學(xué)。
大概過(guò)了幾分鐘，老師看著(zhù)貌似嚴肅低頭不語(yǔ)的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變?yōu)閳A圈。我自己原就比較慢熱，看著(zhù)身邊的他們有說(shuō)有笑，我卻獨自一人，不言不語(yǔ)。我想去和他們說(shuō)話(huà)，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無(wú)奈之下，只好看看老師來(lái)掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過(guò)我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說(shuō)話(huà)，并接著(zhù)講了幾個(gè)笑話(huà)來(lái)活躍氣氛，不一會(huì )兒我也就打開(kāi)了心扉，與其他同學(xué)交談起來(lái)。
這，是我最細心的老師。
第二天，看著(zhù)沉沉的太陽(yáng)，帶點(diǎn)兒星光的天邊，我踩著(zhù)輕快的步子，著(zhù)急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂(lè )。我用力的'推開(kāi)大門(mén)，跑上樓去，推開(kāi)門(mén)，看來(lái)老師已經(jīng)等候多時(shí)。琴架上擺著(zhù)他已經(jīng)調好弦的吉他，而現在他還在調琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過(guò)，拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來(lái)。上課鈴聲響了。老師要我們一個(gè)一個(gè)起來(lái)彈唱《一次就好》。我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張大了嘴，同時(shí)瞬間響起沒(méi)有規律的練琴聲。一個(gè)一個(gè)，步步逼近。我的心瘋狂的跳著(zhù)�！跋乱粋�(gè)�！崩蠋熞宦暳钕�。我抱著(zhù)琴，哆哆嗦嗦的站起來(lái)。也許是因為緊張，我彈錯了。老師說(shuō)，不夠熟練，加緊練習，明天繼續檢查！
這，是我最嚴厲的老師。
現在回想起來(lái)，如果沒(méi)有當初的那個(gè)決定，我不會(huì )勇敢的打破心中的恐懼，不會(huì )熱愛(ài)吉他，不會(huì )發(fā)現課堂也可以是歡快自由的。更不會(huì )認識我的老師，不會(huì )讓他在一節課的時(shí)間里消滅我的恐懼。
今日，吉他學(xué)習的課程早已結束，我的老師，在那之后，也再沒(méi)見(jiàn)他一面，不知他的蹤影。
不知，何時(shí)再見(jiàn)呢，老師？
我的老師作文10
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
是誰(shuí)，在我們人生的道路上點(diǎn)燃一盞最明亮的燈？是誰(shuí)，在我們成長(cháng)的道路上平凡的做那引路人？是您，我們敬愛(ài)的老師！
流水潺潺，溪石發(fā)亮；微風(fēng)輕吹，柳絮已飛；時(shí)光匆匆，心已成熟；諄諄教誨，言猶在耳……
記得，剛升入初中時(shí)，那一張張陌生的面孔，讓我感到十分孤獨，是您，和煦陽(yáng)光般的笑容，讓我感到了太陽(yáng)光般的溫暖。
您高高的個(gè)子，卻十分瘦，黝黑的皮膚，戴著(zhù)一副黑色的眼鏡，由于戴眼鏡的緣故，使眼鏡往里凹陷，濃濃的眉毛，雖然皮膚黑黑的`，但是牙齒卻很白，總之一副和藹可親的模樣。
他擔任我們的數學(xué)老師，又是我們的班主任，數學(xué)課本來(lái)就多，老師又教兩個(gè)班，又是班主任，每天非常累，但這些老師從來(lái)都只字不提，他就像我們的大哥哥一樣，關(guān)心著(zhù)我們，愛(ài)護著(zhù)我們。
記得有一次，我在學(xué)校吃了午飯，然后回到班睡覺(jué)，睡了一會(huì )兒，肚子十分難受，然后就上了廁所，我吐了，回到班里，老師讓我們幾個(gè)人到辦公室，因為我們犯了錯，我們到了辦公室，老師看到我萎靡不振的樣子問(wèn)：“你怎么了？”
旁邊的同學(xué)對老師說(shuō)“我難受”老師讓我留下，其余人先走，我說(shuō)我沒(méi)事，就跟同學(xué)一起下樓了，下樓以后沒(méi)過(guò)多久，老師就給了我一盒藥，老師說(shuō)我肚子疼的時(shí)候就吃這個(gè)，很管用的，我就吃了一片，吃了一片后，感覺(jué)好多了。
他不會(huì )布置太多作業(yè)讓我們做，他說(shuō)，我沒(méi)必要給你們布置太多作業(yè)，你們要自己學(xué)。老師喜歡給我們講一些勵志的故事，讓我們從中學(xué)習，遇到困難不要放棄，勇敢面對才是成功者應具備的品質(zhì)。老師說(shuō)我們壓力太大，應該多放松一下心情，不應該以沉重的心情面對學(xué)習，所以老師會(huì )抽出一節數學(xué)課開(kāi)展一些娛樂(lè )活動(dòng)，讓我們放松心情，老是喜歡讓我們下五子棋，看誰(shuí)下的厲害，老師還給我們悟出了一個(gè)道理“人生有輸有贏(yíng)，贏(yíng)了不要驕傲，輸了吸取教訓，繼續努力，一定會(huì )成功”。
每當我們考完試，老師都會(huì )找一些考得不好的學(xué)生跟他們談心，它會(huì )教導你“考得不好沒(méi)關(guān)系，盡力就好”。他還會(huì )告訴你為什么這次考得不好，你最近學(xué)習不在狀態(tài)，讓你好好調整一下自己，希望你下次考得更好。
每當我們過(guò)生日的時(shí)候，老師都會(huì )給我們送一點(diǎn)小禮物給我們說(shuō)生日快樂(lè )，雖然禮物不算貴，但是我覺(jué)得應該沒(méi)有幾個(gè)老師能夠做到，有這樣的老師，也許是我們的榮幸。
這個(gè)老師就是年僅26歲的葉振國老師，我們都叫他葉老師。
您就是那紅燭，為我們先出所有的光和熱；您就是園丁，滿(mǎn)園春色是您日夜澆灌；您就是那火種，點(diǎn)燃我們心靈之光；您就是那春蠶，默默耕耘從無(wú)炫耀。老師，我們愛(ài)您，老師，謝謝您。
我的老師作文11
今天上午，因填表要貼照片，又沒(méi)有現成的，就算有也在那個(gè)剛加固完畢正在裝修的家里的亂七八糟的箱箱柜柜里，不好找。
表馬上要交，相得馬上去照。
“不曉得照快件好久能夠取到喔？”我問(wèn)同事。多年來(lái)，很少到照相館，上了年紀的人，不再像年輕時(shí)那樣時(shí)不時(shí)去照個(gè)相做個(gè)紀念，留住青春的印跡，只有在需要貼證照表格之類(lèi)的東西時(shí)才無(wú)奈地去照張標準像。最近一次去照相館還是前年的事，因兒子上大學(xué)需要標準像，帶兒子去照，也是快件，但上午照下午才取的。所以今天還知道有個(gè)“快件”這個(gè)照相業(yè)務(wù)，收費高些但很快就能取到。
“現在照相快當，一個(gè)多小時(shí)就能取到！”同事回答。
“那不著(zhù)急，等我把表填好再去照，下午交表也不遲嘛！”我說(shuō)。
我來(lái)到照相館，一個(gè)只有一間門(mén)面的不大的但卻很整潔光鮮的叫“東橋影友”的鋪子。一間房子隔成兩間，前面是接待客人和處理照片的地方，后面就是照相的地方。兩位年輕女士在前面門(mén)店上，照相室的門(mén)口站著(zhù)等待照相的人，我去就是第三位客人。
“照個(gè)相！最快什么時(shí)間取得到？”我對女士說(shuō)。
“只要幾分鐘�！迸炕卮�。出乎我的意料，才幾分鐘，立等可��！
以為要等多久呢，我人還沒(méi)站穩，女士就叫我進(jìn)去照了。
“咔嚓”，照好了。照相的男士和我一起走出照相室，用數據線(xiàn)將相機和電腦一連，我的相就輸入電腦了，沒(méi)兩分鐘，照片就打印出來(lái)。從走進(jìn)照相館到出來(lái)只用了幾分鐘，開(kāi)始接待我的女士一點(diǎn)假話(huà)也沒(méi)說(shuō)。
當今社會(huì )，沒(méi)什么多急的'事情，急事可以急辦快辦，不像以前，想急急不起來(lái)，想快快不起來(lái)，沒(méi)那個(gè)條件，沒(méi)那個(gè)技術(shù)。
曾記得在1981年，高考成績(jì)出來(lái)后，要填自愿表，自愿表上要貼照片，由于人窮志短，開(kāi)始就沒(méi)有這些必要的準備。咋辦？交表是有時(shí)間限制的，沒(méi)有人會(huì )等你，可要照相，沒(méi)有十天半月是拿不到照片的。綿竹中學(xué)有個(gè)搞音樂(lè )搞美術(shù)的老師何勵精，與“綿竹照相館”的人熟，看到我這個(gè)農村娃娃無(wú)助的樣子，就主動(dòng)幫我聯(lián)系，找到照相館說(shuō)明情況后，照相館的同志略顯難色：“這個(gè)膠片一卷要照XX張，必須要照完后才能沖洗出來(lái)。你如果早點(diǎn)來(lái)還可以，現在這卷膠片才剛好換上，不曉得好久才照得完�！爆F在我已記不清何老師給他說(shuō)了多少求情的話(huà)（我想不外乎是些考上大學(xué)不容易啦，錯過(guò)機會(huì )可能就影響他一輩子啦之類(lèi)的話(huà)），也不知道照相館的同志想了些什么辦法，反正最終我趕在了交表之前拿到了照片。
一晃就是二十多年了，好心的何老師已經(jīng)作古，可惜他還沒(méi)有看到現今攝影技術(shù)的先進(jìn)程度；我也老了，看到科學(xué)技術(shù)日新月異，看到我們的國家我們的社會(huì )人民的生活今非昔比，再想起那幫了我大忙的何老師，難免有幾分傷感。
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