我的老師作文(集合)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　再回頭看，那不是藍天。初中生活對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很陌生，但是在這個(gè)陌生的環(huán)境中，回頭看，那不是藍天......

　　初中生活對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是陌生的，但在這個(gè)陌生的環(huán)境中有一個(gè)熟悉的場(chǎng)景。

　　那是老師的第一堂課，她沒(méi)有參加的第一堂課。也許所有科目的老師都一樣。然而，不同的是，她沒(méi)有向我們過(guò)多地解釋她的科目的重要性，而是告訴了我們很多關(guān)于建立初中的事情，我們只是說(shuō)了初中應該做什么。這讓我感到莫名其妙的親切。仿佛它是另一個(gè)人的`影子。

　　我最感興趣的是，在第一堂課上，她看著(zhù)座位表對我說(shuō)。你們小學(xué)的某某學(xué)生在這個(gè)班嗎？她在下一個(gè)班。我回答道。這個(gè)奇怪的問(wèn)題引起了我對這樣一位和藹可親的老師的興趣。我想我可以引用孔子的一句話(huà)。知道的人不如知道的人好，享受的人不如享受的人好。

　　因為這位老師是第一次來(lái)上課，我覺(jué)得我的發(fā)音和普通人的發(fā)音很不一樣，所以我想知道這位老師是否身體不好�；蛘邉e的什么！正如我所料，她向我們承認她身體不好，這讓我有點(diǎn)擔心。畢竟，我不想教我的老師身體不好！

　　從第一課開(kāi)始，我就認真聽(tīng)課。我認為唯一缺少的是課堂上小組之間的互動(dòng)，但我仍然可以接受這種形式的講座。我記得她在第一節課上告訴我們，初中和小學(xué)是不同的，所以我總是帶著(zhù)12分的精神來(lái)上課。也許我經(jīng)常讓我的老師失望。在新的班級里，我只是聽(tīng)，很少舉手發(fā)言。但是她的眼睛從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她責怪我。

　　在月考中，這個(gè)科目第一次成為我最好的科目，這讓我非常興奮。我想我會(huì )在未來(lái)的學(xué)習中更加努力。

　　我希望這位老師和我將來(lái)能一起討論一些問(wèn)題。

我的老師作文2

　　世界上無(wú)數的老師：有數學(xué)老師、語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師……還有慈祥的老師、溫柔的老師、嚴格的老師……今天，我要介紹的就是溫柔的語(yǔ)文老師莫老師！

　　我們的`語(yǔ)文老師莫老師她有一頭長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一副圓圓的眼鏡里面有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下面自然就是一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴了。

　　記得有一次，我忘了吃早飯，這件事被莫老師知道后，我以為要大難臨頭了，想不到莫老師沒(méi)有批評我，而是教育了我一番，那時(shí)候我便松了口氣，我本以為這件事就這么完了，想不到第一節課上到一半的時(shí)候莫老師忽然把我叫了出去，我懷著(zhù)不安的心情進(jìn)了辦公室，我以為是我的作業(yè)錯得太多了，老師要批評我，想不到我剛一進(jìn)辦公室她就和藹地對我說(shuō)：“把那盒燒麥吃了吧！”我聽(tīng)了非常驚訝。不過(guò)我還是克制住了驚訝，感激地吃完那盒燒麥開(kāi)心地走了出去。我心想：莫老師對學(xué)生可真體貼、真照顧。

　　莫老師有時(shí)候很溫柔，有時(shí)候也很?chē)绤枴?/p>

　　記得有一次，我們的作文寫(xiě)得都不太好，莫老師先是心平氣和地指導了一番，再發(fā)下來(lái)讓我們重寫(xiě)，莫老師時(shí)不時(shí)會(huì )下來(lái)看一看，當發(fā)現錯誤的時(shí)候莫老師還會(huì )細心指導一下，不過(guò)遇到一些完全跑題的同學(xué)，老師不會(huì )大發(fā)雷霆，而是繼續重寫(xiě)，直到莫老師滿(mǎn)意了才可以謄抄。

　　這就是我的班主任——莫老師，我要用優(yōu)異的成績(jì)報答她。

我的老師作文3

　　每當看到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩(shī)，我都想到老師的無(wú)私與奉獻。在過(guò)去的小學(xué)四年的生活中，我遇到了很多老師，而給我印象最深的是教了我三年的孫老師。

　　孫老師長(cháng)得特別漂亮。中等身材，黃色的頭發(fā)。一雙明亮的大眼睛，炯炯有神。

　　孫老師特別的溫柔。我記得四年級上學(xué)期的時(shí)候，有一次我們上體育課。老師先帶著(zhù)我們小跑了幾圈，然后又教我們玩爬梯。我們都要去挑戰一口氣爬完爬梯的任務(wù)。爭強好勝的男生們一個(gè)個(gè)舉起了手，紛紛想要挑戰。老師讓我們不要急，先找一個(gè)男生示范了一下，給我們女生講解了一下怎么去做。等到男生們都挑戰完了，她又對我們說(shuō)，來(lái)吧，一定要小心一點(diǎn)呀。我們女生在她的`帶領(lǐng)下挨個(gè)去爬。突然，祝欣悅一不小心摔了下來(lái)，疼得都要哭了。孫老師趕緊來(lái)到她身邊安慰她，并親切的查看她有沒(méi)有事。當知道祝欣悅沒(méi)有事時(shí)，孫老師才松了一口氣。

　　盡管孫老師這么溫柔，我們卻還是經(jīng)常惹得孫老師生氣。在這三年里，她為我們費盡了心血�，F在想起來(lái)，我心里面就很自責，為什么當時(shí)就不能好好學(xué)習呢？

　　孫老師總是那么辛苦的教導我們，我感覺(jué)在學(xué)習上她就像媽媽一樣。她那明亮的大眼睛，還善于發(fā)現我們每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵我們去好好學(xué)習。

　　書(shū)上都說(shuō)老師像辛勤的園丁，像無(wú)私奉獻的春蠶，而我卻把孫老師看成我最親近的人。她對我們的關(guān)心和愛(ài)護，我以后永遠都不會(huì )忘記。

我的老師作文4

　　人的一生中，會(huì )遇見(jiàn)很多很多人。很多很多人中，總有那么一群人，在你迷路時(shí)充當一盞明燈，在你傷心時(shí)教你怎樣舒心，在你犯錯時(shí)嚴厲地教育你。你的父母做不到，你的朋友做不到。但，老師能做到。

　　我忘不了，那位老師伴我度過(guò)的兩年學(xué)習生涯；

　　我忘不了，那位老師總是帶著(zhù)淺淺暖暖的微笑；

　　我忘不了，那位老師說(shuō)話(huà)總是親親切切的，讓人很舒服。

　　那位老師總是時(shí)不時(shí)出現在我的作文里。那位老師姓高，名冬蕾，是我的三四年級語(yǔ)文老師兼班主任，現在同學(xué)們雖是已經(jīng)不同班了，但還是都很想她。

　　三年級的那次經(jīng)歷至今刻骨銘心。我干了一件天大的.錯事，至今想起仍是愧疚萬(wàn)分。高老師開(kāi)導我，與媽媽交流。從此，我把高老師當成了榜樣，學(xué)高老師的寬容、老師的優(yōu)點(diǎn)。

　　記得一次學(xué)校組織去郊游。珍珠泉的一個(gè)游樂(lè )設施很有趣，我們嚷嚷著(zhù)要去玩，自個(gè)兒身上又沒(méi)帶錢(qián)，高老師就自個(gè)兒掏錢(qián)給我們玩兒啦！真后悔但是害怕沒(méi)睜眼吶，白白浪費了老師的錢(qián)。

　　高老師與我們之間發(fā)生了太多太多的事，一時(shí)也寫(xiě)不完。教師節的事，“六一節”的事……雖然高老師現在已經(jīng)不教我們了，但是我們仍然經(jīng)常在校園里相見(jiàn)，我便想起她往日幫助、開(kāi)導我的畫(huà)面。

　　高老師，永遠是我最敬愛(ài)的老師！

　　當我“刷刷”提筆無(wú)比流暢地寫(xiě)下這篇文章時(shí)，心里已是感慨萬(wàn)千了。師情溫暖人心，師恩時(shí)刻銘記，師愛(ài)更是永遠難忘。

我的老師作文5

　　踏入政通校園，走過(guò)回廊與樓道，第一位相見(jiàn)的人，便是龔芳老師。初見(jiàn)她時(shí)，她還是一襲長(cháng)發(fā)，只是隨意地用一枚夾子將它們攏在一起，干練地做著(zhù)報名的事情，十分嫻熟，我只是怯露地瞟了一眼龔老師的眼睛，便覺(jué)得她仿佛看破了我所有的心事一般。

　　開(kāi)學(xué)之后，我在那次班干部競選上鼓起了勇氣，競選了副班長(cháng)一職，本認為希望并不大，畢竟我只是個(gè)鄉下來(lái)的黃毛丫頭，有太多事情不會(huì )做�？墒浅龊跻饬系�，我真的成為了副班長(cháng)，所以，我非常感謝龔老師對我的信任，我必須做好一切我應該做的事情。

　　龔老師，是個(gè)溫柔的人，也是個(gè)寬容的人。她一直對我們的事情非常上心，說(shuō)話(huà)從不刀劍相向，她的笑容總是充滿(mǎn)了慈愛(ài)，像是舍不得對我們露出那“兇狠”的一面。我們從不曾見(jiàn)過(guò)她吐露一個(gè)臟字，更不曾見(jiàn)她對某一個(gè)同學(xué)惡語(yǔ)相向。即便是我們犯了什么錯事，她都會(huì )選擇給予我們反思、改正的機會(huì )。小錯，她會(huì )勸導；大錯，她也會(huì )給你一次又一次的'改正機會(huì )，將你從歧路上帶回來(lái)。她是多么的溫柔，善良，多么的寬容！

　　不僅如此，龔老師，還是一個(gè)十分注重精神教育的人。人家都說(shuō)，學(xué)校是個(gè)教書(shū)育人的地方，我們需要學(xué)習的，不僅僅是知識，還有做人的道理。而龔老師，便會(huì )十分注重在精神方面對我們的教育。

　　在遇上一些我們難以解決的事的時(shí)候，龔老師就會(huì )拿出她的“制勝法寶”——說(shuō)理。她不會(huì )單調地說(shuō)那些枯燥的道理，她總是喜歡用幾條名言或者幾個(gè)事例來(lái)開(kāi)導我們，常常是一席話(huà)下來(lái)，我們便會(huì )茅塞頓開(kāi)，像是在聽(tīng)一位世界級的演講大師進(jìn)行心靈輔導，我們學(xué)會(huì )了如何應對眼前的困難。

　　龔老師，在我眼中是個(gè)圣女，她擁有著(zhù)世界上所有美好的品質(zhì)，讓我們心悅誠服，龔老師，我非常榮幸成為您的學(xué)生！

我的老師作文6

　　一個(gè)膽小，害羞的我上了四年級，換了新老師，使我受益最多的便是語(yǔ)文老師——郭老師。

　　在我的印象中，她一直是一位溫柔和美麗的人。她上課并不只是死板的講課文之中的內容，經(jīng)常會(huì )講到許多課外的知識，讓極大多數的.同學(xué)喜歡上她的課，并且聽(tīng)的十分認真。

　　當然，郭老師也有嚴肅認真的時(shí)候，也會(huì )批評我們，但并不是分數的問(wèn)題，而是作業(yè)的問(wèn)題，以她的觀(guān)點(diǎn)：人可以笨，但萬(wàn)萬(wàn)不可以懶。偶爾特殊原因，她會(huì )相信你，可如果被她發(fā)現你是假的，她便會(huì )大發(fā)雷霆，因為在她眼里，你已經(jīng)變懶了，她就會(huì )特別的關(guān)注你，直到你改好為止。

　　四年級，我寫(xiě)了一篇較好的文章，她讓我在全班上讀，我不肯，后來(lái)，是你幫我讀的，讀完后，你又教我們要學(xué)會(huì )開(kāi)朗。這事，我反思了一年多。到了六年級，我主動(dòng)要求自己讀，你欣慰的笑了。

　　現在回想起來(lái)，她對我性格的變化起多么大的作用。沒(méi)舉地手的我變的積極起來(lái)，經(jīng)常答錯，但她從不因這事而批評別人。

　　升初中了，對比于四年級的我，我開(kāi)朗、自信了許多。但我知道，這一切都歸功于她，她讓我喜歡看書(shū)，并不是漫畫(huà)書(shū)，她讓我明白了勤奮就會(huì )有收獲，哪怕就一點(diǎn)�？傊�，可以毫不夸張的說(shuō)，我腦袋里百分之四十的知識都因為她。

　　可惜，我卻不知怎樣報答您，就像小草無(wú)法報答陽(yáng)光，我只能在這大聲的對您說(shuō)：“謝謝您！郭老師�！�

我的老師作文7

　　我的數學(xué)老師是一個(gè)十分幽默有趣的老師，因為第一次聽(tīng)她講課，就給我留下了十分深刻的印象。

　　因為我剛從學(xué)前班到一年級，換了老師有些不習慣，所以開(kāi)學(xué)的第一堂數學(xué)課沒(méi)怎么聽(tīng)進(jìn)去。那是一個(gè)下雨天，窗外下著(zhù)毛毛細雨，陰沉沉的天，讓人感到心情十分低落。老師在講臺上慷慨的講著(zhù)，同學(xué)們在下面竊竊私語(yǔ)。老師突然大聲的說(shuō)：“李明，六年級1班的人數的`總數時(shí)多少？”李明當時(shí)可能在想自己要吃什么，李明快遞的站起來(lái)耿直的說(shuō)：“總數是炸雞腿�！睌祵W(xué)老師露出了勝利的微笑，一邊搖著(zhù)頭，一邊幽默的說(shuō)：“我看你是在數你下午要吃的零食的總數吧！那請問(wèn)你數清了嗎？如果數清了的話(huà)來(lái)跟大家分享一下吧！”老師的話(huà)音剛落，逗得全班哄堂大笑。原本李明沒(méi)有認真聽(tīng)講，而是在望著(zhù)窗外發(fā)呆。

　　還有一次，上第二節課，因為第一節課是體育課，所以大家一副昏昏欲睡的樣子。老師看了后，風(fēng)趣的說(shuō)道：“你們是下課像條龍，上課像條蟲(chóng)。下課精力充沛，上課時(shí)就像沒(méi)睡覺(jué)一樣�！比�班聽(tīng)了老師的話(huà)后，大家都笑的直不起腰來(lái)，有些同學(xué)都把眼淚笑出來(lái)了，沒(méi)想到這樣教訓人的笑話(huà)，竟然讓同學(xué)們精神抖擻起來(lái)了。這就是我們數學(xué)老師的法寶。

　　這就是我們的數學(xué)老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師。

我的老師作文8

　　提到“劉老師”，你一定會(huì )有疑問(wèn)：“哪個(gè)劉老師？”毫無(wú)疑問(wèn)，她就是我們喜愛(ài)的科學(xué)老師：劉迪。

　　劉迪老師長(cháng)得很漂亮！一雙大大的眼睛鑲嵌在白白的臉上，中等長(cháng)短的頭發(fā)披到肩膀上；給人的感覺(jué)是干凈、清爽、落落大方；她不笑不說(shuō)話(huà)，平易近人、和藹可親、溫柔可愛(ài)，這樣的老師我們能不喜歡她嗎？我們都喜歡上她的'科學(xué)課。

　　科學(xué)知識很深奧并且枯燥，對于三年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解并接受，但劉迪老師很懂教學(xué)方法，她會(huì )把每節科學(xué)課變得有意思、不乏味，她會(huì )把復雜的知識簡(jiǎn)單化、具體化，并且想方設法吸引我們的注意力，把枯燥的知識轉換成多媒體錄像來(lái)吸引我們的眼球。

　　比如，一次科學(xué)課的內容是有關(guān)蝸牛的知識，具體是學(xué)習蝸牛的運動(dòng)規律和生活習性。劉老師沒(méi)有用干巴的文字去講解，而是提前在家錄制了視頻，然后帶到課堂讓我們觀(guān)看，通過(guò)視頻我們直觀(guān)地感受到蝸牛的運動(dòng)方式、生活習慣，這比直接地教授要生動(dòng)具體，我們看完視頻就印象深刻，以至于能復述出來(lái)，并且很久都不會(huì )忘記。出乎意料的是，劉老師還把蝸牛帶來(lái)了，讓我們親手撫摸一下，感受蝸牛的皮膚。這樣我們對蝸牛的了解就更全面了。

　　還記得有一次我們舞蹈社團課停上了，我和王姝凝、李嘉?h沒(méi)地方去了，就唐突地闖進(jìn)了劉迪老師的科學(xué)社團，劉迪老師不但沒(méi)有因為我們不請自來(lái)而責怪我們，相反卻熱臉相迎，把我們請進(jìn)教室，盡管沒(méi)有座位了，但我們三個(gè)寧愿站著(zhù)聽(tīng)，并團結協(xié)作完成了降落傘的制作。

　　這就是講課有方法、性格很溫柔、長(cháng)得夠亮麗的“劉老師”。

我的老師作文9

　　在我印象里，譚老師總是夾著(zhù)兩塊木質(zhì)的大三角板，慈祥地微笑著(zhù)向我們點(diǎn)頭，然后用那沾滿(mǎn)粉筆末的厚實(shí)的手向我們揮揮。

　　每次奧數課，譚老師就會(huì )用他帶有本土氣息而又略微沙啞的鄉音講題，感覺(jué)聽(tīng)著(zhù)他那種沙啞但又濃厚的聲音，上課永遠都不會(huì )走神兒。

　　記得每次老師布置一個(gè)高度思維的題目時(shí)，總是有同學(xué)叫苦連天，而當他們看到老師那慈祥、具有親和力的目光時(shí)，便像被點(diǎn)通了什么，馬上埋頭做題。那是一種無(wú)法貼切形容的目光，只仿佛穿透靈魂。當我們得意地高舉手象征做完的時(shí)候，譚老師會(huì )馬上快步走到我們身邊，做對了，老師便用那沾滿(mǎn)粉末的手和我們擊掌，以示繼續努力，而我們則會(huì )把沾在手上的粉末往臉上抹，好像想擁有譚老師那無(wú)窮的智慧。

　　那時(shí)的我十分懼怕奧數，當有一次我終于鼓起有勇氣去問(wèn)譚老師一道幾何題怎么做時(shí)，老師笑得十分開(kāi)心，像是等待了許久：“呵呵，這一題這么難，我本料到你們都會(huì )來(lái)問(wèn)，結果都不來(lái)，還打算等以后你們學(xué)了這個(gè)知識再講呢。你可真是好學(xué)的好孩子��！”老師說(shuō)著(zhù)用他那厚實(shí)的手拍了拍我的`背，然后便開(kāi)始用那沾滿(mǎn)粉筆的手在黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。直到我弄明白為止。

　　這就是我的譚老師，一個(gè)敬業(yè)又關(guān)心學(xué)生的老師。如同春蠶般如同蠟燭般的老師。

我的老師作文10

　　有人說(shuō)老師是一支蠟燭，燃燒自己照亮了別人；有人說(shuō)老師是園丁，培育了祖國的花朵；我認為老師是時(shí)而像慈母，時(shí)而像嚴父，是為我們開(kāi)辟出一片天地的人。

　　他是我們輔導班的英語(yǔ)老師，戴著(zhù)一副全框眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬的，一頭整齊的短發(fā)，經(jīng)常穿著(zhù)橙色的衣服，時(shí)不時(shí)用手扶扶眼鏡，是他的標志動(dòng)作。

　　他總是讓歡聲笑語(yǔ)陪伴著(zhù)課堂，有一次老師講課時(shí)不小心口誤了，逗得我們哈哈大笑，在最近上課時(shí)，有一個(gè)單詞的圖畫(huà)，很有趣，是一個(gè)人拿著(zhù)褲子在奔跑，我說(shuō)：“瘋”全班開(kāi)懷大笑，接著(zhù)老師說(shuō)：“他很二，似乎是從精神病醫院跑出來(lái)的”，我們又哈哈大笑，聲音比核彈爆炸還大。最搞笑的是老師找了一條掃把給我們指讀，我們看著(zhù)老師，老師似乎懂了，用手撥著(zhù)掃把，在模仿彈吉他，看起來(lái)很陶醉，我們又一次開(kāi)懷大笑。

　　老師雖然很搞笑，但是也很?chē)绤�，同時(shí)也很善良，有一次班上學(xué)習一向很好的一個(gè)女生在背課文時(shí)不認真，老師嚴厲批評了她，讓她留下來(lái)。還有一次，我忘記了帶公交卡，無(wú)奈之下我只好硬著(zhù)頭皮向老師借一元錢(qián)，老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，馬上掏出兩元錢(qián)，問(wèn)：“夠嗎？”“多了一塊”我說(shuō)，但是老師還是讓我把錢(qián)拿上，我過(guò)意不去，放在老師的`辦公桌上。

　　這就是我的“嘻哈”老師，你們喜歡嗎？

我的老師作文11

　　人的一生最重要的階段便是青春期，初中就處于這一階段。這是一生中智力發(fā)展的黃金時(shí)期，而這個(gè)黃金時(shí)期，有一個(gè)好老師是多么幸運，會(huì )對你的一生產(chǎn)生巨大的影響。而我，就有這么一個(gè)好老師。

　　她扎著(zhù)一根短辮，有些凹的眼睛里充滿(mǎn)了智慧的光芒，充滿(mǎn)了內涵。誰(shuí)讓她是語(yǔ)文老師呢?她的嘴唇也因長(cháng)時(shí)間給同學(xué)講課而變得有些發(fā)白，薄薄的。由此可以看出她對工作是多么的熱愛(ài)!蹉跎的歲月并沒(méi)有在她的'面孔上留下太多的痕跡，看上去像四十一、二的女人。不過(guò)依稀可以從她眼角的細紋中看出，她的真實(shí)年齡不止這么多。

　　這位親愛(ài)的，可敬的老師把她一生中最輝煌的時(shí)期都獻給了學(xué)生，獻給了教育事業(yè)，獻給了祖國的未來(lái)!她已經(jīng)是中年人了，身體已經(jīng)不像我們這般結實(shí)、硬朗。但她仍是每天按我們的作息時(shí)間來(lái)休息，甚至比我們睡得還要晚，起得還要早!她的身體已經(jīng)有些吃不消了，幾乎每天都要咳嗽一小會(huì )兒，臉色也不是很好，而且她已經(jīng)瘦了…但她仍在為祖國的教育事業(yè)做貢獻，獻出一點(diǎn)綿薄之力。

　　她上的課我最?lèi)?ài)聽(tīng)。因為她說(shuō)話(huà)軟綿綿的，讓人聽(tīng)了心情也不知不覺(jué)地好起來(lái)。她的脾氣也很好，若有同學(xué)頑皮，她也不會(huì )真怒，真打。頂多口氣硬起來(lái)，揪揪搗蛋者的耳朵或是拍打上幾下，就了事了。再或者目光銳利起來(lái)，狠狠地盯上那同學(xué)幾下，就不再多說(shuō)什么，繼續像先前一樣講課。她講課分層很清晰，易懂。我一看就明白了。而且她很注重培養我們自己分析、欣賞的能力，讓我們自己寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)賞析等。這讓我的閱讀分析能力提升了不少，在語(yǔ)文閱讀題上少吃了不少虧。

　　我在七科中最喜歡的就是這位認真負責的好老師。她，就是李老師，一位慈祥的好老師。我想我一生都會(huì )將她牢記在心。

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