忘不了作文優(yōu)選10篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的忘不了作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

忘不了作文1

　　我即將要參加省二胡獨奏比賽，徐老師叫我多多欣賞和學(xué)習一些二胡大師的演奏。當我看到片子當中王國潼教授揉弦時(shí)帶壓弦的動(dòng)作時(shí)，情不自禁地想起了親愛(ài)的張爺爺，他也是這樣拉的。張爺爺是我媽媽的同事，是我二胡的啟蒙老師。

　　記得那是一個(gè)中午，我隨著(zhù)媽媽在學(xué)校吃完午飯后，便在辦公室里嘰嘰喳喳地唱開(kāi)了。年過(guò)半百的張爺爺笑瞇瞇地看著(zhù)我，突然問(wèn)我：“婷婷，你學(xué)不學(xué)二胡��？”

　　“二胡是什么東西��？好玩嗎？”我眨巴著(zhù)大眼睛，還以為是什么玩具呢。張爺爺呵呵地笑了。第二天他就把二胡帶到學(xué)校。午飯后，爺爺拿出二胡，我目瞪口呆地看著(zhù)他用兩根弦，神奇地演奏出那么動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，馬上纏著(zhù)爺爺說(shuō)要學(xué)。從此，我這個(gè)七歲的小丫頭就和張爺爺，和二胡結下了不解之緣。

　　每天午飯過(guò)后，我們一老一少在走廊上擺好譜架，擦好松香，開(kāi)始學(xué)習。記得爺爺最初教我拉的曲子是《找朋友》。也許我在音樂(lè )方面有些天分，所以沒(méi)花多少工夫我便學(xué)會(huì )了。當我像模像樣地拉下整首曲子時(shí)，爺爺是多么開(kāi)心啊，一個(gè)勁兒夸我聰明。在張爺爺的悉心指導下，我逐漸學(xué)會(huì )了更多的演奏技法和曲子。每天中午，我們的時(shí)代教學(xué)樓里縈繞著(zhù)美妙的二胡音樂(lè )。當我們拉起《賽馬》時(shí)，仿佛整座教學(xué)樓都顫動(dòng)起來(lái)；當我們拉起《黃水謠》時(shí)，似乎每一塊地面都在傷心悲泣……

　　那是一段多么開(kāi)心的日子！可是好景不長(cháng)，三年級開(kāi)學(xué)后我聽(tīng)說(shuō)張爺爺生病住院了。一個(gè)休息日，我和媽媽到醫院看望張爺爺，看上去他氣色還不錯。張爺爺看見(jiàn)我，臉上露出了春天般的微笑。我也笑了，以為他很快就會(huì )病愈，會(huì )再回來(lái)教我拉琴。中午我一人在走廊上拉琴，總覺(jué)得身旁空落落的。有時(shí)拉著(zhù)拉著(zhù)就出了神，仿佛看見(jiàn)張爺爺坐在我身旁，拿起我的小手搓了搓，親切地問(wèn)道：“冷不冷啊，先暖和暖和手�！�

　　在一天又一天的'漫長(cháng)等待中，我多想再次看到張爺爺那高大的身影、慈祥的笑容啊，可是，就在臨近新年的時(shí)候，卻傳來(lái)張爺爺撒手人寰的噩耗！那一個(gè)黑色的新年！

　　王國潼教授的一曲《二泉映月》如泣如訴，更使我聞音傷情，不知什么時(shí)候，淚水已潤濕了眼眶。張爺爺，雖然你只教了我兩年時(shí)間，卻是我進(jìn)入二胡藝術(shù)殿堂的領(lǐng)路人。我怎么忘得了你呢？如今我們陰陽(yáng)兩隔，就讓縷縷琴音將我的萬(wàn)千思念，隨著(zhù)風(fēng)兒寄送于你吧！

忘不了作文2

　　早晨伴著(zhù)鳥(niǎo)兒的歌唱來(lái)到學(xué)校；晚上伴著(zhù)夕陽(yáng)的余輝放學(xué)回家。就這樣一天又一天的渡過(guò)了六年的時(shí)光�，F在，我離開(kāi)母校，跨入中學(xué)，心里有多么的不舍��！

　　雖然離開(kāi)了母校，但是我永遠也忘不了那小學(xué)里的一切。忘不了我那如花園般美麗的校園。它使我的童年變得豐富多彩；它使我的學(xué)習變得更加輕松；它使我在校園的生活更加美好。我永遠也無(wú)法忘記這個(gè)領(lǐng)我走向知識殿堂的學(xué)校；這個(gè)遞給我打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙的學(xué)校；這個(gè)帶我遨游知識的海洋的學(xué)校。我忘不了學(xué)校的恩德，也更忘不了校園的一草一木。忘不了花壇的芳香；忘不了鋪著(zhù)鵝卵石的小路；忘不了那熟悉的上課鈴聲。

　　忘不了偉大的母校也更忘不了像園丁一樣的老師。老師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)呀！在她的身上我懂得了偉大的師愛(ài)。她的音容笑貌我至今難以忘懷。我永遠也忘不了這個(gè)像園丁一樣勤奮工作的老師；像蠟燭一樣無(wú)私奉獻的老師；像燈塔一樣照亮我前進(jìn)道路的老師。像這樣一位關(guān)心學(xué)生。工作認真的老師我能忘記嗎？

　　忘不了母校，忘不了老師，更忘不了的是我那些摯友。她們是我永遠也忘不了的朋友。她們的真誠，她們的樂(lè )于助人，她們的……我至今無(wú)法忘記。她們在我傷心時(shí)給我送來(lái)安慰；在她們開(kāi)心時(shí)和我分享；在我開(kāi)心時(shí)她們也會(huì )開(kāi)懷大笑。她們在我玩耍時(shí)陪伴著(zhù)我；在我困惑時(shí)幫我解決難題；在我需要幫助時(shí)向我及時(shí)的伸出幫助之手。她們讓我懂得了什么事真正的好朋友；她們讓我懂得了友情的真正含義；她們讓我懂得了世界上最寶貴的.是友情。這樣一群摯友我能忘記嗎？

　　這段過(guò)去的時(shí)光是我最美好的回憶。它像是一幅畫(huà)，里面有絢麗的色彩；它像是一本書(shū)，記錄著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的故事；它像是一本相冊記錄著(zhù)每個(gè)精彩的片段。這段時(shí)光因為有了美麗的校園；因為有了辛勤的老師；因為有了真誠的摯友才變得更加耀眼。并且這時(shí)光把我從膽小變得膽大；把我從軟弱變得堅強；把我從一個(gè)童稚的女孩變得懂事。這段時(shí)間見(jiàn)證了我成長(cháng)，我永遠也忘不了。

　　忘不了，我永遠也忘不了。忘不了美麗的校園；忘不了辛勤的老師；忘不了可愛(ài)的朋友們。這些人這些物這些事將珍藏在我的心中，永遠。永遠……

忘不了作文3

　　碎在空中的記憶，漸漸包圍了我的軀殼，將我一點(diǎn)點(diǎn)掩埋，我卻無(wú)能為力。流浪風(fēng)中的心，靜靜傾聽(tīng)海的聲音……

　　沉浸在童年歡樂(lè )中的我，向往那無(wú)際的藍天，還有那無(wú)垠的大海。海水被海怪大口大口地吞下，我緊緊地抓著(zhù)你那布滿(mǎn)“皺紋”的大手，呆呆地站著(zhù)，不敢挪步。當你拉著(zhù)我到沙灘上去拾貝殼，我呼吸著(zhù)那帶著(zhù)咸味的海風(fēng)，卻掙脫開(kāi)你的手，在沙灘上奔跑。你一句句“小心點(diǎn)”的提醒，早已被海風(fēng)吹散……

　　趁你不注意，我偷偷躲在了大巖石的后面，欣賞著(zhù)自己的“戰利品”，自得其樂(lè )，早已把一切拋之腦后……

　　小小年紀的我，怎么會(huì )知道你尋找到眾人散去后，依舊在沙灘上心急如焚，尋找消失在你視線(xiàn)中的我呢？可我又怎么能聽(tīng)到你的呼喚呢？海水以排山倒海之勢，侵蝕著(zhù)大片大片的沙灘。它怒吼著(zhù)，我歡呼著(zhù)！潮退潮漲，橋頭上駐足觀(guān)看的人們怎么會(huì )注意到沙灘上瘦小的我和著(zhù)急的你呢？當意識到危險時(shí)，我才想起你！繞過(guò)大巖石，我邊跑邊喊�？蓯旱氖�頭卻絆倒了我，讓我一下子更不知所措。我哭著(zhù)，喊著(zhù)，卻沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)我的聲音。

　　海水漸漸逼近，似乎就要把我也一并吞沒(méi)了……突然，一雙顫抖的大手抱起了我，原來(lái)是你！你抱著(zhù)我，一直往岸上跑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有回頭！

　　岸上，你輕輕放下我，我才發(fā)現原來(lái)是自己在顫抖！回頭開(kāi)了一眼，海水依舊怒吼著(zhù)，它無(wú)情地拍擊著(zhù)岸邊的巖石。我慌亂的心久久不能平靜，可你卻要我記住這個(gè)教訓，我說(shuō)：“忘不了！”

　　我忘不了的何止這一件！我忘不了你抱著(zhù)我，陪我一起數星星；我忘不了你牽著(zhù)我的手，帶我去看戲；我忘不了你駐立寒風(fēng)中，叮嚀我要照顧好自己；我忘不了，你含著(zhù)笑的`臉；我更忘不了，你離別時(shí)的淚痕……

　　20xx年的一天，你決定從此不再為我擔心著(zhù)急，不再偷偷拭淚！于是你走了，僅留下成為永恒的微笑！孤單站在風(fēng)里，不讓淚掉落，我只想乞求你再回到我身邊！我會(huì )乖乖的，不掉懦弱的眼淚，那你會(huì )回來(lái)嗎？

　　風(fēng)吹過(guò)，忘了，忘了？忘不了！天際有如縷樂(lè )音飄來(lái)：

　　“寂寞的長(cháng)巷，而今斜月清照；冷落的秋千，而今迎風(fēng)輕搖。它重復你的叮嚀，一聲聲，忘了！ 忘了！ 它低訴我的衷曲，一聲聲，難了！ 難了！”

　　你漸行漸遠，你就不能回頭看看嗎？你任性的外孫女，依舊在風(fēng)中等著(zhù)你！你的外孫女忘不了，忘不了今生與你共同踏過(guò)的足跡……

忘不了作文4

　　一想到我們將要畢業(yè)離開(kāi)美麗的校園，離開(kāi)我們的老師、同學(xué)，我就會(huì )想起剛剛入學(xué)的一些事。

　　那時(shí)侯，我還小，不懂事，曹老師很照顧我。記得有一次，因為感冒發(fā)燒了，我上課的時(shí)候，就一直趴在桌子上。曹老師問(wèn)我怎么了，我只知道難受，老師發(fā)現我發(fā)燒了，就讓我趴在她身上休息。后來(lái)放學(xué)了，老師又把我送回了家。你說(shuō)，老師對學(xué)生不正像對自己的孩子一樣嗎？

　　在曹老師的指導下，我漸漸熟悉小學(xué)的生活了。記得二年級的時(shí)候，學(xué)校舉行一次歌詠比賽，我在班級唱歌很好聽(tīng)，所以老師讓我領(lǐng)唱。我還十分清楚的'記得那時(shí)侯的情景。在比賽前。中午，老師叫同學(xué)們回家吃過(guò)飯讓家長(cháng)畫(huà)一下妝。我媽媽中午不回家所以沒(méi)化妝。到學(xué)校后，老師問(wèn)我原因，我以為老師在生我的氣所以哭了。曹老師見(jiàn)我哭了立刻會(huì )意了對我說(shuō)：“別哭了，老師沒(méi)有怪你，只是問(wèn)問(wèn)罷了�！北荣惡�，我得知我班得了第一名，別提心理有多高興。

　　在曹老師的教育下，我升入了三年級，低年級的生活我不會(huì )忘記，我更不會(huì )忘記您，我的曹老師。

　　一想到我們將要畢業(yè)離開(kāi)美麗的校園，離開(kāi)我們的老師、同學(xué)，我就會(huì )想起剛剛入學(xué)的一些事。

　　那時(shí)侯，我還小，不懂事，曹老師很照顧我。記得有一次，因為感冒發(fā)燒了，我上課的時(shí)候，就一直趴在桌子上。曹老師問(wèn)我怎么了，我只知道難受，老師發(fā)現我發(fā)燒了，就讓我趴在她身上休息。后來(lái)放學(xué)了，老師又把我送回了家。你說(shuō)，老師對學(xué)生不正像對自己的孩子一樣嗎？

　　在曹老師的指導下，我漸漸熟悉小學(xué)的生活了。記得二年級的時(shí)候，學(xué)校舉行一次歌詠比賽，我在班級唱歌很好聽(tīng)，所以老師讓我領(lǐng)唱。我還十分清楚的記得那時(shí)侯的情景。在比賽前。中午，老師叫同學(xué)們回家吃過(guò)飯讓家長(cháng)畫(huà)一下妝。我媽媽中午不回家所以沒(méi)化妝。到學(xué)校后，老師問(wèn)我原因，我以為老師在生我的氣所以哭了。曹老師見(jiàn)我哭了立刻會(huì )意了對我說(shuō)：“別哭了，老師沒(méi)有怪你，只是問(wèn)問(wèn)罷了�！北荣惡�，我得知我班得了第一名，別提心理有多高興。

　　在曹老師的教育下，我升入了三年級，低年級的生活我不會(huì )忘記，我更不會(huì )忘記您，我的曹老師。

忘不了作文5

　　在我的房間里,有一幅栩栩如生的喜鵲畫(huà),每當我看見(jiàn)它,就會(huì )想起童年的一件往事。

　　記得三年級的第一學(xué)期,我正是一個(gè)鳥(niǎo)迷,無(wú)論是“麻鵲”還是“喜鵲”,“杜鵑”還是“黃鶯”,我通通喜歡。

　　今天是星期一,我依舊早早地來(lái)到學(xué)校,正巧碰見(jiàn)我的好朋友小孔,他一看見(jiàn)我,就連忙對我說(shuō)：“,你是不是很喜歡鳥(niǎo)呀?”“是啦,”我不假思索地說(shuō),“那就好了�！毙】姿闪艘豢跉�,接著(zhù)說(shuō),“我爸爸的一個(gè)朋友送我爸爸兩幅畫(huà),都是畫(huà)喜鵲的,反正有兩幅,我送給你一幅吧……沒(méi)等他說(shuō)完,我已經(jīng)欣喜若狂了,連說(shuō)謝謝,謝謝.俗語(yǔ)說(shuō)得好,人逢喜事精神爽.一大早,就收到了這樣的喜訊，連上課也特別有精神，心里比吃了蜜還甜。

　　接著(zhù)的幾天，我一直等候拿“喜鵲”�？墒�，已經(jīng)到了星期五了，我的畫(huà)還是沒(méi)有消息。我再也忍不住了，問(wèn)：“小孔，為什么畫(huà)還沒(méi)有給我呀？”“真是不好意思啦，畫(huà)忽然不見(jiàn)了，所以……”我一聽(tīng)，頓時(shí)火冒三丈高，大聲地喊：“所以，所以什么！還不是因為你小氣，不肯給我！你這個(gè)小氣鬼！”“我……”還沒(méi)有等小孔解釋?zhuān)�我已�?jīng)氣呼呼地走了。

　　今天又輪到我值日了，我快手快腳地掃地，想早點(diǎn)回家，不一會(huì )兒，地掃干凈了，我拖著(zhù)沉重的步伐離開(kāi)了校園�；氐郊依�，我看見(jiàn)我的窗口上有一幅畫(huà)和一張紙條，那幅畫(huà)正是畫(huà)喜鵲的，我打開(kāi)紙條一看，上面用工整的字體寫(xiě)著(zhù)：“小釗，對不起，我不想因為畫(huà)的關(guān)系而影響到我們的友誼，所以我用我的壓歲錢(qián)給你買(mǎi)了這幅畫(huà)�！�

　　看到這里，我恍然大悟，知道錯怪了他，我非常內疚。

　　吃過(guò)晚飯后，我爸爸給我們吃蘋(píng)果。我剛準備伸手去拿最大的那個(gè)蘋(píng)果吃的時(shí)候，我忽然想起今天那件事：小孔為了不讓我生氣，用自己的壓歲錢(qián)給我買(mǎi)畫(huà)，難道我就不能把大的`蘋(píng)果讓給弟弟嗎？于是，我把大的蘋(píng)果遞到弟弟的口中，說(shuō)：“哥哥讓給你吃大的�！笨吹竭@一幕，爸爸媽媽都說(shuō)我長(cháng)大了。

　　小孔，我要謝謝你！是你給我上了人生的一課，把我的前路照明，使我學(xué)會(huì )了為自己想得少，為別人想得多這個(gè)道理。

忘不了作文6

　　流連于有你的世界，回憶一起的歲月，不論時(shí)間如何流失，你都在我心里留痕，為我的天空留下一程又一程美好的想象。

　　似乎有你存在的時(shí)光，顯得越發(fā)匆忙，還未來(lái)得及體味，便已悄然而去，唯有你那愛(ài)笑的眼睛，一直刻在我的夢(mèng)里，不被驚擾。

　　奔赴人生的路上，兜兜轉轉間，你的決絕，蕩漾開(kāi)這壺世俗的水，迷離了這場(chǎng)茶靡的花季，斷了我所有念想。

　　多情而又蕭索的夜，紛飛的思緒，夾雜著(zhù)心碎的祝愿，透過(guò)如墨的夜色，寄向屬于你的遠方。你若安好，是不是晴天已不重要。

　　多少次不經(jīng)意的回首，想把你我的故事寫(xiě)成一篇千古流傳的劇本，盡管我只是你生命中一個(gè)姍姍來(lái)遲的配角。戲里，你在我的心里尋覓。戲外，我在你的心里寸步難行。我寫(xiě)的出劇情，卻怎么也寫(xiě)不出結局的悲歡。

　　時(shí)間染白現實(shí)的面紗，將你我的距離劃分。而我還留在原點(diǎn)，細細咀嚼你給的傷痛。徘徊那條熟悉而又陌生的街道，你一如當初那般凝眸涉水而來(lái)。路過(guò)我單薄的身影，于寒風(fēng)凜然中，擦肩一個(gè)輪回。

　　都說(shuō)，相遇容易，相識不易，相知的彼此更需要莫大的運氣。讓人遺憾的是相識的過(guò)程是那么簡(jiǎn)短，逝去的讓人錯愕。假如可以重來(lái)，你會(huì )不會(huì )留住我們之間的感動(dòng)？會(huì )不會(huì )在意我沒(méi)有你后的`感受？山和水可以?xún)蓛上嗤�，日與月可以毫無(wú)瓜葛，不知你我是不是注定了該相忘于江湖。

　　闊別多年，關(guān)于曾經(jīng)早已物是人非。只是風(fēng)雨還是那一場(chǎng)，唯獨少了當年撐傘的人，道路還是那一條，少了那年行走的你。山野上刻在青竹上的生辰歷經(jīng)洗禮愈發(fā)滄桑�；腥幌肫�，那是我們曾經(jīng)信誓旦旦的承諾��！絹秀的字跡還在，飄逸的清香猶存，而關(guān)乎它的成長(cháng)卻少了有你的痕跡。

　　我假想了無(wú)數次重逢的情形，是在古老破敗的街巷，還是在殘枝葉落的秋天。若是按照意料中的情況發(fā)生，那該多好。到時(shí)或許還能一起完成還未完成的承諾。也不會(huì )留有遺憾！

　　守在相思的渡口，等一季沒(méi)有結果的傷春悲秋。讓記憶化作繁星，一遍又一遍的數著(zhù)共同的故事。

　　我只是世間最平凡的一位背包客，收拾起零碎的行囊，整裝待發(fā)，為的是去趕赴一場(chǎng)有你的難忘時(shí)光！

忘不了作文7

　　在我學(xué)習聲樂(lè )的道路上，可謂是有許許多多的困難，當我一一跨越后我也漸漸的遺忘了，但唯一使我難以忘懷的便是我聲樂(lè )老師那雙清澈，明亮的眼睛。

　　記得在一次比賽前，我一個(gè)人站在空曠的樓道里，練起了我的比賽曲目，我沉浸在自己的歌聲里，十分激昂。突然，一個(gè)寬大的身影推門(mén)而入，哦，是爸爸。我還沒(méi)來(lái)及說(shuō)話(huà)，只聽(tīng)爸爸一聲：“閨女，別唱了，你唱得也不好聽(tīng)，一會(huì )兒比個(gè)賽咱就回家了！”話(huà)音剛落，他便又推門(mén)而入。我呆呆地站在樓道里，剛剛充滿(mǎn)激情的樓道一瞬間變得異常安靜。我的心情久久不能平靜，從小到大我從沒(méi)被別人這么說(shuō)過(guò)，我努力使自己不掉眼淚，但那委屈無(wú)助的眼淚依舊流出了我的眼框……

　　“是你嗎？你怎么在這里��？”一個(gè)溫柔的聲音進(jìn)入我耳簾，我抬頭一看，啊是楊老師。我急忙把眼淚擦干�！澳阒�道嗎？在楊老師小時(shí)候也被打擊過(guò)好幾次，這個(gè)時(shí)候一定要自信，加油，老師會(huì )在下面看著(zhù)你的！”我看著(zhù)楊老師的眼睛，那樣清澈，那樣明亮，那一句話(huà)的關(guān)心與鼓勵都從那柔和的目光進(jìn)入到了我的心里！我平復了心情，準備走上舞臺！

　　“撲通，撲通……”隨著(zhù)一步步走向舞臺中央，我的`心情愈加緊張，我轉過(guò)身，望向臺下，我四處尋找著(zhù)那雙明亮而又充滿(mǎn)鼓勵的眼睛，可是我沒(méi)找到！這時(shí)音樂(lè )已經(jīng)響起，我別無(wú)選擇，顫抖的雙手和稍有雜音的聲音環(huán)繞著(zhù)我，一段已經(jīng)過(guò)去了，可那雙期待的眼睛依舊沒(méi)有出現，我十分沮喪，眼神也漸漸垂了下去。這時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了我的名字，我忽然抬頭，那雙眼睛出現了，這次是異常的明亮，就像是那夜空中最亮的星一般，我瞬間懸著(zhù)的心落地了。

　　那一刻起，我的眼里只有楊老師的那雙眼睛，我受到了鼓勵，我漸漸地放開(kāi)了，音色也明亮了許多，看著(zhù)臺下的楊老師也隨著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)，同我一起歌唱，沉浸在音樂(lè )的世界里，那一刻我是多么開(kāi)心！

　　后來(lái)，證書(shū)下來(lái)了，我本以為我是沒(méi)有獎的，可當念到我的名字后，我十分驚喜，我取回證書(shū)，急忙跑到楊老師身邊，抱了抱，這時(shí)我再次看見(jiàn)了那雙清澈，明亮，那雙充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵的眼睛……

忘不了作文8

　　在我們漫長(cháng)的人生旅途中，學(xué)習是每個(gè)人都必須經(jīng)過(guò)的一部分，在學(xué)習中有一些有趣和辛酸的故事�；貞浧饋�(lái)趣味無(wú)窮，俗話(huà)說(shuō)：“知識改變命運，態(tài)度決定一切”，只有通過(guò)學(xué)習才能獲得知識，才可以改變自己的命運，良好的態(tài)度是是通向成功的橋梁，是學(xué)習的重要精神支柱。

　　在我學(xué)習的過(guò)程中有一件事讓我記憶猶新。有一次，爸爸說(shuō)帶我去爬山，我聽(tīng)后興高采烈，因為我喜歡挑戰、冒險，隨后，我和爸爸整裝待發(fā)，來(lái)到了我家后面的一座山。

　　面對這巍峨的高山，心中還是有一點(diǎn)恐懼感，爸爸對我說(shuō)：“你爬得上去嗎？”我滿(mǎn)懷信心的說(shuō)：“能！”我用臉色來(lái)掩蓋住心中的恐慌，接著(zhù)，我和爸爸就開(kāi)始爬山了，首先，我一直向前爬，把爸爸甩在千里之外，可是，到了中途由于體力不支，爬得如蝸牛一樣慢。爸爸在后面快速地趕了上來(lái)，對我說(shuō)：“小伙子，還行嗎？”我艱難的回答說(shuō)：“行，我一定能到終點(diǎn)”。爸爸用犀利的眼神望著(zhù)我，又對我說(shuō)：“有信心就好，我先走一步�！甭�(tīng)完后，我信心大增。

　　接著(zhù)，我爸爸就爬到山頂上去了，而我卻還在慢吞吞的爬著(zhù)。雖然我信心大增，但是由于非常疲倦，開(kāi)始準備放棄。爸爸站在雄偉的山頂上，他聽(tīng)到我說(shuō)要放棄，向他求助的時(shí)候，他并沒(méi)有幫助我，只丟給我一句話(huà)——依靠別人是暫時(shí)的，依靠自己是永恒的`。我默默地聽(tīng)著(zhù)，一步一步艱難地前進(jìn)著(zhù)，最后我登到山頂。心中充滿(mǎn)了無(wú)比的成就感。

　　在這件事之后，我頓時(shí)對學(xué)習有了信心。在學(xué)習上，我始終記住爸爸說(shuō)的這句話(huà)，刻苦鉆研，開(kāi)拓創(chuàng )新。在遇到一道難題的時(shí)候，獨立思考，通過(guò)自己的努力解決遇到的困難與挫折。結果，我的成績(jì)直線(xiàn)上升。

　　依靠別人是暫時(shí)的，依靠自己是永恒的。這句話(huà)，在我的頭腦中刻下了一個(gè)烙印，在生活和學(xué)習方面，我時(shí)時(shí)刻刻惦記著(zhù)它。到了初三，我就要面對一次嚴峻的考驗——中考。這也是我人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)，直接影響到自己的命運。

　　每個(gè)人的學(xué)習都不可能一帆風(fēng)順，有的甚至一波三折，險象迭生，但是只要記住“依靠別人是暫時(shí)的，依靠自己是永恒的�！蹦阋苍S會(huì )充滿(mǎn)信心，勇往直前；你也許會(huì )刻苦鉆研，自力更生；你也許會(huì )不畏艱險，百折不撓�？傊�，你就能攀上知識的高峰，改變自己命運！

忘不了作文9

　　展開(kāi)雙翼，翱翔于記憶的天空。旭日東升，夕陽(yáng)西下，抹不去的，是您如花的笑容。

　　打開(kāi)珍藏已久的畫(huà)冊，第一張，便是您和我的合影。您背著(zhù)我，帶著(zhù)那花一般的笑容。

　　我剛一出生，您變用那寬厚、舒服的后背，帶這我到處行走、游玩。那雙有力的腳似乎永遠也不會(huì )覺(jué)得累。您逢人就夸：我的孫子長(cháng)得多漂亮，瞧！這水靈靈的如大眼睛、胖乎乎的小臉多可愛(ài)呀！那時(shí)，您笑了，如花般的笑。

　　3歲了，您的背已經(jīng)被壓彎了，我也已經(jīng)會(huì )自己獨立走路了，您就開(kāi)始教我咿呀學(xué)語(yǔ)，您用那并不純正的普通話(huà)教我讀書(shū)。還記得，您聽(tīng)到我叫您的第一聲奶奶時(shí)的感動(dòng)，雖然笑著(zhù)，卻無(wú)法遮住眼中的淚光。

　　記得有一次上幼兒園時(shí)，無(wú)知的我跟著(zhù)你來(lái)到附近的一所并不大的幼兒園，您從口袋里掏出一顆糖，塞進(jìn)我的.嘴里，然后轉身而走，我遲疑了片刻，終于放聲大哭，您走的很慢，不時(shí)回頭微笑著(zhù)，可我分明有聽(tīng)見(jiàn)滴落的聲音。

　　5歲了，我背著(zhù)書(shū)包從幼兒園回來(lái)，在路邊玩耍了很久，天色漸漸暗淡，夕陽(yáng)收住了最后一道陽(yáng)光，我不知所措，在路邊大哭，您著(zhù)急的到處找我，終于、我看到了一束光線(xiàn)朝我走來(lái)，是您，在電光微微的光照下，我看見(jiàn)了您掛滿(mǎn)淚珠的笑臉。

　　后來(lái)，因為學(xué)習的緣故，爸媽要帶我去外地更好的學(xué)習場(chǎng)所。那時(shí)，正值秋天，門(mén)前的棗樹(shù)掛滿(mǎn)了果子清香誘人，您爬上棗樹(shù)，將我口袋裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的，您順手擦掉了眼角的淚，同我約定：年年秋天都要來(lái)吃棗子，我重重的點(diǎn)點(diǎn)頭，哭聲隨著(zhù)汽車(chē)的長(cháng)鳴遠去……

　　可是，由于學(xué)業(yè)的繁忙，我沒(méi)有實(shí)現諾言，直到您離開(kāi)的那天，我都沒(méi)有。后來(lái)，爸媽給了我一個(gè)包裹，說(shuō)是奶奶給我的，我輕輕的打開(kāi)，里面的棗子滾了出來(lái)，我顫抖著(zhù)拿出一顆，咬下，酸酸的、甜甜的，清香彌漫，有您的味道。一瞬間，我仿佛看見(jiàn)了您爬上木梯，一個(gè)一個(gè)給我摘棗子；病床上，您帶著(zhù)咳嗽，還不忘托付爸媽把包裹交給我的情景。積累了七年的淚水終于如洪水般的沖出眼眶……是痛苦、是感動(dòng)、是無(wú)窮的回憶……

　　時(shí)光過(guò)于匆忙，把我遺失在過(guò)去。是我太笨，用十二年，才讀懂您的愛(ài)。夢(mèng)中，您出現了，帶著(zhù)那如花的笑容……

　　天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)！

忘不了作文10

　　大病新愈的后，我幾乎忘了一切，唯有他在我心中的印象依然如舊。我忘不了他那雙充滿(mǎn)睿智、正直而慈愛(ài)、平靜似水的眼睛。那雙眼睛讓我覺(jué)得：時(shí)而如團永不磨滅的火焰燃起我?jiàn)^發(fā)圖強的斗志；時(shí)而如風(fēng)平浪靜、廣袤無(wú)邊的大海讓我胸懷坦蕩，能夠沉著(zhù)、鎮靜地面對人生，不知不覺(jué)中焦躁不安煙消云散。我喜歡直視他的目光，而又害怕被他察覺(jué)，只能暗中窺視，誰(shuí)讓他是我的老師呢？有一首歌唱的好：“我愛(ài)他，就像老鼠愛(ài)大米”。我覺(jué)得這句話(huà)也真實(shí)地道出了我的心聲。

　　我忘不了他魁梧的身材、挺拔的身軀。筆直筆直的就像屹立于惡劣環(huán)境中不屈不撓、奮勇向上的白楊。我覺(jué)得他身上有種毛澤東的詩(shī)《長(cháng)征》中所體現的大無(wú)畏的英雄、樂(lè )觀(guān)主義精神。

　　我忘不了他走路的姿勢，他總是一步一個(gè)深深的腳窩。這常常讓我感到平時(shí)做習題時(shí)就應該有做一道對一道，認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度。

　　我忘不了他講課時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作和特有的教學(xué)方法。他語(yǔ)言鏗鏘有力，普通話(huà)標準。我知道單憑這一點(diǎn)對一個(gè)出生于窮山僻壤的老師是很難做到的'�？墒�，出乎意料的是他做到了，而且他的聲音娓娓動(dòng)聽(tīng)。

　　我聽(tīng)過(guò)許多課，唯有他的課能使抱頭睡大覺(jué)的學(xué)生眼睛瞪得圓圓的。他總能做到有的放矢。重點(diǎn)時(shí)，聲音高昂；次要的，聲音略低沉。他還能根據內容的不同，靈活調整教學(xué)方案。但大體上采用的是語(yǔ)文上學(xué)的“總——分——總”的結構模式。上課前，先用嘹亮的聲音直奔主題——概念性的東西。這個(gè)時(shí)候你會(huì )發(fā)現他緊握右拳，臉繃得緊緊的，我仿佛看到了他閃動(dòng)的紅心，好像要用有限的時(shí)間把自己知道的東西毫不保留地傳授給學(xué)生。接著(zhù)，稍壓聲音，講概念的推導過(guò)程。雖然聲音低了點(diǎn)兒，但他的表情變幻莫測，神情自然、如優(yōu)美的旋律，讓你不會(huì )產(chǎn)生厭煩之感。最后，有放大聲音，回顧本節課的重點(diǎn)內容，有時(shí)候他會(huì )在課前說(shuō)：“我講課前面、后面都是你們要記的，而且必須記住的，中產(chǎn)的不要求記，但也要學(xué)會(huì )。

　　今天，我又在網(wǎng)上見(jiàn)到了他，他站在主席臺上，被鮮花簇擁著(zhù)，正在向全校師生發(fā)表演講。我仿佛聽(tīng)到他熱情洋溢的講話(huà)，博得在場(chǎng)聽(tīng)眾雷鳴般的掌聲。還是那樣的眼神，那樣的身軀、那樣的姿勢，那樣的音調……一切都如同從前——正直、嚴肅、優(yōu)美、慈愛(ài)交織著(zhù)的美。

【忘不了作文】相關(guān)文章：

忘不了作文03-04

忘不了作文04-24

我忘不了作文03-04

我忘不了的作文03-04

忘不了的眼睛作文03-08

忘不了的笑聲作文03-09

忘不了的笑容作文04-13

忘不了的春雨作文03-07

此刻忘不了作文12-25

忘不了的她作文05-21