給家長(cháng)的一封信
給家長(cháng)的一封信1
親愛(ài)的中國家長(cháng)們：
你們好！
今天我想對你們說(shuō)。謝謝你們一直以來(lái)對我們的關(guān)心與照顧，你們一直將我們視為掌上明珠。但是，你們的一些關(guān)愛(ài)其實(shí)無(wú)形之間對于我們造成了一些傷害�，F在，我想對你們說(shuō)一些心里話(huà)。
首先，你們有時(shí)候會(huì )以“愛(ài)”的名義來(lái)對我們進(jìn)行一些傷害。你們有時(shí)會(huì )堂而皇之說(shuō)“爸爸媽媽是為你好，你應該……”其實(shí)，你們無(wú)形之中就因為這些愛(ài)而一直約束著(zhù)我們，忽略了我們的感受，不給我們自己自由支配的空間，一切的一切都不由得我們自己做主。所以，這種“愛(ài)”會(huì )讓我們漸漸地失去自己的主見(jiàn)，漸漸地追隨他人迷失了自己，隨波逐流，失去自己的支配能力和判斷能力。
其次，當今社會(huì )的確是競爭激烈，稍一失手就可能在社會(huì )生活中失去一席之地。理所當然的，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異就成了現在家長(cháng)和學(xué)生所共同期盼的了。也因此，家長(cháng)因為學(xué)習成績(jì)優(yōu)異給孩子造成的傷害比比皆是。因為希望孩子成龍成鳳而讓他們拼命學(xué)習，從而殊不知，未來(lái)學(xué)習優(yōu)異的人才會(huì )數不勝數，而自理能力和人際交往能力好的人才確是鳳毛麟角。我相信，社會(huì )需要的不只是能力超群的人，更是自理和人際都優(yōu)秀的人。所以，不要因為學(xué)習而忽略了孩子自理能力和人際關(guān)系能力的'培養，要讓他們學(xué)會(huì )敢于擔當。
另外，玩是孩子的天性。多年的應試教育所造成的影響在家長(cháng)們的已根深蒂固。我贊同，知識改變命運這句話(huà)。但是，不要因為應試教育的原因而剝奪了孩子玩的權力�，F在正值暑假，相信每個(gè)補習班定是擠滿(mǎn)了人，有些低年級的孩子也要被迫去上補習班，搞得比上學(xué)還緊張，沒(méi)有一絲一毫的休息時(shí)間�；蛟S，家長(cháng)們的盼望是殷切的�？墒�，孩子畢竟是孩子，孩子的心靈是要在緊張的時(shí)刻放松，而不是一直緊緊地繃著(zhù)。所以，我希望家長(cháng)再放松之余給孩子以放松的空間，讓孩子放松心靈，無(wú)所顧慮的玩耍。
各位家長(cháng)，這是我們的一部分心聲，希望你們采納，我們還是孩子，但也能理解你們，希望你們也借此理解我們，了解我們的感受，謝謝。
祝
身體健康
永遠快樂(lè )
一個(gè)孩子
×××
給家長(cháng)的一封信2
貴家長(cháng)：
你好！
今天，我想通過(guò)書(shū)信的形式，和你談?wù)労⒆拥恼n外閱讀對其終生發(fā)展的重要性。語(yǔ)文學(xué)習始于閱讀，終于閱讀，閱讀能力的提高是語(yǔ)文素養提高的`重要標志。閱讀可以訓練思維，可以積累語(yǔ)匯，可以提高語(yǔ)言表達能力，可以從中學(xué)到做人的原則道理，可以潛移默化的是孩子的寫(xiě)作能力得到訓練。
孩子是我們的未來(lái)，是我們的希望。在信息時(shí)代的今天，在電視、電腦、玩具充盈我們孩子生活的今天，我們怎樣才能是孩子喜歡閱讀，從而從浩瀚的書(shū)海里汲取知識，學(xué)習做人呢？今天我想向你提出幾點(diǎn)希望：
1、要樹(shù)立衣柜和書(shū)柜同樣重要的意識，把讀書(shū)作為每日生活不可或缺的一件事。
2、要有意識的給孩子創(chuàng )設一個(gè)安靜的生活和學(xué)習環(huán)境。
3、要有讀書(shū)改變命運的思想認識。
4、工作再忙，也要抽出固定的時(shí)間和孩子交流，溝通。
5、要和孩子一起讀書(shū)，共同進(jìn)步。
6、要在孩子的學(xué)習上舍得投資，要盡可能的配合老師購買(mǎi)應買(mǎi)的課外書(shū)。
讓我們共同努力，把我們的孩子培養成為愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習、有良好行為的好孩子！
一年級一班班主任劉老師
給家長(cháng)的一封信3
尊敬的家長(cháng)：
您好！一年的暑假如約而至，又忙碌了一學(xué)期的同學(xué)們將開(kāi)始漫長(cháng)的假期生活，孩子們的進(jìn)步和安全是學(xué)校和家長(cháng)的最大心愿，讓他們快樂(lè )地生活和健康成長(cháng)更是我們共同的責任。為使您的孩子度過(guò)一個(gè)平安、愉快的暑假，建議各位家長(cháng)配合學(xué)校共同做好：
1.加強學(xué)生的法制教育，不要參加迷信、、邪教活動(dòng)，不參與傳銷(xiāo)等非法組織活動(dòng)，不結交社會(huì )不良人員，做一名遵紀守法的'好公民。
2．加強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力引導，鼓勵和引導孩子多參加社會(huì )實(shí)踐和公益活動(dòng)，要求孩子幫助父母做些力所能及的事情，培養孩子的溝通能力、責任意識、感恩意識等。
3．加強學(xué)生的行為養成教育，不允許孩子抽煙、酗酒，沉迷網(wǎng)絡(luò )，養成有禮貌、愛(ài)讀書(shū)，積極向上的好習慣。遵守法律和社會(huì )公德，養成良好的行為習慣。
4．高度重視安全知識防范教育，樹(shù)立“安全第一”的觀(guān)念。加強交通安全和防溺水安全，嚴禁孩子未經(jīng)得家長(cháng)同意結伴外出旅游和下水游泳，若需要，應經(jīng)過(guò)家長(cháng)的同意，確保出入平安和人身安全。夏天驕陽(yáng)似火，還應加強防暑、防爆、防火、用電安全教育，以防意外事故的發(fā)生。注重飲食衛生，不吃劣質(zhì)或變質(zhì)的東西，防止疾病產(chǎn)生和食物中毒事故的發(fā)生。
我們真誠的希望您一直繼續關(guān)注和支持學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展，也希望您能夠利用假期與您的孩子加強溝通，了解孩子在校的思想、學(xué)習、生活等情況。
志存高遠，責任為先。我們將繼續秉承學(xué)院的優(yōu)良校風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)生的成長(cháng)、成才創(chuàng )造更加良好的壞境。同時(shí)，我們真誠歡迎家長(cháng)對我校學(xué)生工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院
學(xué)生工作處
20xx年6月16日
給家長(cháng)的一封信4
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您好！在這里，兒子自豪而忐忑的告訴您，我就要十八歲了。自豪的是：兒子已不是那個(gè)整天纏著(zhù)你的小男孩了，他已成為一名健壯的水手開(kāi)始航海之旅；忐忑的是自己要遠離您去擁抱那個(gè)略顯陌生的世界。在這幾十年里，您把所有的精力都花在我的成長(cháng)上，兒子成長(cháng)的每一個(gè)腳印都灌注了您的心血。兒子怎能忘記您看到兒子傷病是焦急而自責的淚水；兒子怎能忘記薄暮中站在村口等待我歸來(lái)的身影；兒子更無(wú)法忘記那一次因為自己疏忽忘記帶錢(qián)包，您起著(zhù)自行車(chē)頂風(fēng)行了幾十公里，氣喘吁吁地把錢(qián)包遞到兒子手上。
也不知道是哪一次回家，那時(shí)您正好從地里回來(lái)看到我您高興的走過(guò)來(lái)問(wèn)我話(huà)。當您走近的時(shí)候，我忽然看到您鬢間有東西在閃閃發(fā)光，那分明是白發(fā)。您把一生的精力花在了這個(gè)家庭上，生活的重擔把您原本挺直的腰壓彎了，歲月無(wú)情的在您的額頭刻了道道皺紋。您老了，這是兒子最不愿知曉但又不得不面對的事實(shí)�？吹窖矍暗哪氲浇K究有一天您會(huì )離我而去，您知道兒子的心是多么痛楚嗎？
有一次您把我拉到身邊，微笑地詢(xún)問(wèn)我離開(kāi)您后是否會(huì )想念您。調皮的我笑著(zhù)告訴您不會(huì )想您。要知道，兒子離開(kāi)您后無(wú)時(shí)無(wú)刻不想念您，每天晚上總是您的笑容伴我入睡，而夢(mèng)中我總能聽(tīng)到您那爽朗的.笑聲。說(shuō)實(shí)話(huà)，兒子有時(shí)渴望自己永遠長(cháng)不大，那么就可以永遠待在您身邊。
母親，我覺(jué)得您和父親在教育我的方面有很大差別。父親似乎對我一切都很冷淡，而您卻不同，您總會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn)我的成績(jì)，當我進(jìn)步是您會(huì )露出舒心的笑容，教導我去繼續努力。當我成績(jì)落后時(shí)，您總是微笑的鼓勵我不要灰心。您的這種鼓勵就像陽(yáng)光一樣，為我驅散了前進(jìn)路上的迷霧，我的人生航船從此堅定了方向。
母親，在這里兒子寫(xiě)信給您，只是想告訴您，兒子在二中過(guò)得很好。一年半的高中生活已使利津二中成為我第二個(gè)家，在這里我結交了好多好多的朋友，感受到了家庭的溫暖。在我的眼里，您對兒子的愛(ài)是一筆永遠都償不清的情債，這是兒子用任何方法都彌補不了的。高三生活的腳步已悄然臨近，兒子只能奮發(fā)努力，用大學(xué)通知書(shū)來(lái)報答您。母親，請相信兒子，兒子一定不會(huì )讓您失望！
愛(ài)您的兒子
小軍
給家長(cháng)的一封信5
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
你們好！
爸爸媽媽?zhuān)潭痰囊环庑�，卻是愛(ài)的象征。在家中，你們像我的玩伴，天天逗得我捧腹大笑；而在學(xué)習方面，卻常常讓我哭泣。對，學(xué)習要有學(xué)習的樣子，玩要有玩的樣子，這點(diǎn)我很欣賞你們。
其實(shí)我是一個(gè)蠻調皮、放得開(kāi)的女生，但是不敢把我的.一些東西拿出來(lái)和你們一起分享，而你們卻一而再，再而三的包容我。爸爸媽媽?zhuān)畠阂呀?jīng)長(cháng)大了，可你們不相信，幾次三番的來(lái)嘲笑我，我不服氣，就想要證明給你們看，女兒我早已長(cháng)大，于是，我包攬下了我力所能及的活。
爸爸媽媽?zhuān)銈兙拖袷莾善瑹o(wú)聞的綠葉，鮮花沒(méi)有綠葉襯，怎能顯得更高貴更美麗呢？
我的成績(jì)不算優(yōu)秀，有時(shí)考砸了，你們沒(méi)有責罵我，而是鼓勵我，使我的上進(jìn)心一次又一次的激發(fā)。在我出世的那一天，隨著(zhù)“哇”的一聲，你們對我的期望就全部夾雜在這哭聲中了。今天，13歲的我，很少考到100分，看著(zhù)別人鮮紅的100分，我是多么的羨慕！可是我卻讓你們無(wú)比失望。
天是那么的藍，水是那么的清，你們對我的愛(ài)是那么的純。我多么想對你們說(shuō)，如果上天非要在這個(gè)家庭不分散的期限，我希望是一萬(wàn)年！我愛(ài)你們永遠永遠……這朵神圣的愛(ài)花，是永遠不會(huì )枯萎的！
給家長(cháng)的一封信6
您們好！
漢字是華夏文明、中華文化的瑰寶，作為中華民族燦爛文明開(kāi)始的標志，漢字對中華民族的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。寫(xiě)一手規范的漢字不僅可以陶冶學(xué)生情操，培養審美能力，豐富文化底蘊，更能增強學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，提高民族自信心。同時(shí)也是提升家庭、學(xué)校乃至城市文化素養的重要載體之一。結合我校以往兩屆活動(dòng)開(kāi)展情況，決定五月份在全體同學(xué)中繼續開(kāi)展“第三屆小手拉大手規范漢字書(shū)寫(xiě)特色家庭評選”活動(dòng)。
內容一： “我與爸爸、媽媽比書(shū)寫(xiě)”
書(shū)寫(xiě)內容：自選名言警句。
書(shū)寫(xiě)要求：
1.寫(xiě)規范的正楷字，筆畫(huà)有力、結構勻稱(chēng)、字跡工整、無(wú)錯別字。
2.第一行居中為題目：我與爸爸媽媽比書(shū)寫(xiě)；第二行頂格“我的書(shū)寫(xiě)”；第三行起空兩格寫(xiě)名言警句，爸爸或媽媽的書(shū)寫(xiě)內容與孩子的一致，具體格式如下：
3.用老師發(fā)放統一的“日照市金海岸小學(xué)練字紙”，注意標點(diǎn)占一格，名言警句的.開(kāi)頭空兩格。
4.一、二年級用鉛筆，三至六年級用黑色鋼筆書(shū)寫(xiě)。
內容二：“我家的書(shū)寫(xiě)榜樣”
由同學(xué)們提交自己家庭中“書(shū)寫(xiě)榜樣”的書(shū)法作品。這位“家庭書(shū)寫(xiě)榜樣”可以是自己家庭中書(shū)寫(xiě)最好的一位成員作品。也可以是他人乃至名家的作品，同樣硬筆、軟筆皆可；紙張大小、字體、內容、格式不限。作品落款，例如：張小華的舅舅王子項。軟筆或硬筆書(shū)法作品一張。要求有落款：如三年級二班劉小丫的姥爺。
給家長(cháng)的一封信7
親愛(ài)的各位家長(cháng)：
大家好！
首先感謝大家一年來(lái)對我們工作的支持。本來(lái)也不計劃說(shuō)些什么，但是看著(zhù)可憐的孩子們，想著(zhù)我們這些可愛(ài)又無(wú)奈的家長(cháng)們，有些話(huà)還是不得不說(shuō)。
初三的學(xué)習把我們和孩子們都推向一個(gè)風(fēng)口浪尖，中考的成敗甚至可以決定孩子們以后多一半的人生，大家急，學(xué)校急，孩子們急，我們也一樣著(zhù)急。中考的壓力似乎也像一座大山壓得每一個(gè)人喘不過(guò)氣來(lái)。在這個(gè)全憑著(zhù)能力升學(xué)的時(shí)代，一分就可能是天上與地下，又有哪一個(gè)會(huì )無(wú)動(dòng)于衷呢？說(shuō)實(shí)話(huà)，我們比大家更想讓孩子們個(gè)個(gè)有一個(gè)好的前途有一個(gè)好的未來(lái)，畢竟為人師者首要之責就是教出讓自己得意的弟子，而且期待著(zhù)每一個(gè)孩子都能夠承載得起一個(gè)家庭的厚望。但是，我們萬(wàn)不可急到亂了陣腳，認為孩子課內學(xué)課外補，兩力作用下就會(huì )達到好的效果�；蛘哒J為已經(jīng)盡了自己最大的能力給孩子補了課找了最好的補課老師，就覺(jué)得自己做到了最好。
我親愛(ài)的家長(cháng)朋友們！
不是這樣的。學(xué)習首要的還是要關(guān)注課堂，當然這一點(diǎn)更主要的是老師來(lái)做，但端正孩子的學(xué)習態(tài)度，讓孩子能夠積極主動(dòng)地學(xué)，比其他的任何外因都有作用。我們需要的是彼此合力讓孩子更多地把精力投入到學(xué)習中來(lái)，只有課堂才是保障孩子取得成績(jì)的關(guān)鍵所在。如果孩子在上課時(shí)間不能夠抓緊，沒(méi)有高效的學(xué)習，那么課外使再多力也是徒勞的。孩子們的惰性是有的，克服惰性的最佳辦法就是激發(fā)孩子們的學(xué)習欲，這一點(diǎn)我們也一直努力在做，但是也需要大家的配合。開(kāi)學(xué)十幾天了，大部分孩子的.學(xué)習狀態(tài)還是蠻好的，可還是有幾個(gè)孩子不能進(jìn)入狀態(tài)，游離于課堂之外，而且作業(yè)極其馬虎。如果這樣的情況下，我們把孩子送出去補課，那可真的是和自己開(kāi)一個(gè)玩笑，因為他的心思就根本沒(méi)有放在學(xué)習上，您這樣做實(shí)在也沒(méi)有多大的意義。所以，補課的前提是有一個(gè)好的態(tài)度，否則還是需要慎重考慮。
其次，我們一定要對孩子有一個(gè)較為全面的了解。初三傷不起，孩子傷不起，我們自己也傷不起，但是我們給孩子所補的科目是不是孩子真正的弱勢科目或是需要強化的科目，一定要做到心中有數。從開(kāi)學(xué)到現在，聽(tīng)到好幾個(gè)孩子說(shuō)，每天晚上一放學(xué)就去補課老師家里去了，回家已是很晚。我不知道在孩子經(jīng)過(guò)一天緊張忙碌的學(xué)習之后，在每天還有大量的作業(yè)之下，孩子還有多少精力來(lái)迎接補課老師的喋喋不休�；蛟S也沒(méi)有喋喋不休吧，充其量只是有人看著(zhù)孩子把作業(yè)完成，質(zhì)量我們不知道，但我們可以在自己感覺(jué)良好的情況下迎接這個(gè)疲憊了一天的孩子，恕我直言，也只是我們自我感覺(jué)良好罷了。而孩子呢？中午十二點(diǎn)多吃飯，到晚上八點(diǎn)十分放學(xué)，再經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的苦戰，孩子根本是吃不消這樣的折騰的。我不是心疼您的血汗錢(qián)，那也輪不到我來(lái)心疼，我只是心疼我們的孩子，心疼大家一顆愛(ài)子的心。同樣為人父母，一樣可以感同身受大家對孩子學(xué)習的焦慮，但不能盲目安排啊，初三的孩子每一個(gè)小時(shí)都很珍貴，把時(shí)間用在點(diǎn)上，把精力用在點(diǎn)上，這才是重點(diǎn)。所以，若我們的孩子不是特別自覺(jué)，若我們不是忙到日理萬(wàn)機，請不要把我們的孩子隨意安排出去，陪著(zhù)他，哪怕您只是裝模作樣地看看書(shū)看看報，也比打發(fā)出去效果要好的多。我說(shuō)的是實(shí)話(huà)，這樣的話(huà)說(shuō)出來(lái)，本來(lái)就可能為自己帶來(lái)口舌，無(wú)論是對您孩子的優(yōu)秀還是不優(yōu)秀負全責，我還真沒(méi)有這個(gè)能力，補課當然是好事，若真能提高了孩子，對您，對孩子，對我們，何嘗不是如此？可是，我們理性冷靜地看問(wèn)題，就會(huì )明白個(gè)中因由了。
那您也許要問(wèn)了，那老師你說(shuō)我孩子到底有不要補課��？要，但要看情況。有的孩子我十分建議去補補課，因為靠個(gè)人能力真的無(wú)法再優(yōu)秀了，這就需要有人拉一把幫一下，這樣的補課對孩子是有益的。孩子本身認真也很用心，再給點(diǎn)外力，可能就會(huì )有大的突破。這個(gè)時(shí)候借助老師的智慧，是可以錦上添花的。不過(guò)，還是那句話(huà)，老師是老師，補課是補課，您對孩子的關(guān)注一點(diǎn)都不能少。還有的孩子自己自制力比較差一點(diǎn)，但也比較優(yōu)秀，只是父母沒(méi)有時(shí)間管理孩子，這種情況下也是可以補一補的。畢竟初三了，你管不上，有人替你約束一下，還是有好處的。還有一種情況就是，孩子確實(shí)存在拐腿科目，這樣會(huì )給他整個(gè)成績(jì)帶來(lái)影響，那適當的彌補一下，也是可以的。至于找誰(shuí)補，怎么補，那就要您自己權衡了，老師的責任心是首要的，我們需要時(shí)間內出成績(jì)，孩子浪費不起的。若真能遇到一個(gè)對您孩子極負責任的老師，哪怕是一個(gè)補課老師，也是孩子的福氣了。當然，另一個(gè)重要因素就是老師的專(zhuān)業(yè)素養了，點(diǎn)石成金者的功力就在于我們可以用很少的時(shí)間就豁然開(kāi)朗。不要跟風(fēng)，實(shí)實(shí)在在去找適合孩子的，那才是最好的。
最后我想說(shuō)的一點(diǎn)是，新任的初三老師都是極其負責的。每一節課上課前，老師們已經(jīng)很早就到了教室門(mén)口，包括早讀，這樣孩子們的邊角時(shí)間里就會(huì )利用的更加充分，而且每位老師都很是認真。說(shuō)這是什么意思？就是讓孩子們有不會(huì )的不懂的問(wèn)老師��！難道還有哪一個(gè)補課的老師比自己的老師更清楚這節課的知識重點(diǎn)難點(diǎn)，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)嗎？一定要讓孩子多請教，問(wèn)老師不是一件丟人的事情，我們一直在督促，但學(xué)習真的是自己的事，你不問(wèn)，老師不可能也沒(méi)時(shí)間每天跟在你屁股后面問(wèn)你吧。如此簡(jiǎn)單的道理，可惜孩子們就是不明白，無(wú)語(yǔ)！那我們就多問(wèn)問(wèn)孩子，你今天請教老師了沒(méi)有？你每天收獲了些什么？多和孩子交流學(xué)校的事情，還是有好處的。
因此，請慎重對待補課，請用心陪伴孩子，請積極關(guān)注孩子每一天的動(dòng)態(tài)，也請照顧好孩子的飲食健康，成長(cháng)路上的不放棄，我們與孩子們同在！
給家長(cháng)的一封信8
各位家長(cháng)好！
開(kāi)學(xué)三周了，各項事務(wù)基本理順之后，借助班級博客，與各位家長(cháng)做第一次“面對面”的交流。
想讓孩子們重新適應一個(gè)新班主任，的確是需要一定時(shí)間的。更何況，不僅僅要適應新班主任，還有新同學(xué)。但我想：這個(gè)適應的時(shí)間還是越短越好，畢竟年級變換、老師更替，是所有學(xué)生所面臨的最平常的事情，如果因為換老師，換同學(xué)，而從此影響了孩子的學(xué)習，這可是任何老師和家長(cháng)都不愿看到的事情。
孩子的教育，離不開(kāi)老師與家長(cháng)的配合，相信之前的三位老師之所以能得到你們的信任，這肯定與各位家長(cháng)的支持是分不開(kāi)的。其實(shí)，任何一個(gè)有責任心的老師，都會(huì )希望他（她）所教的孩子更好、更出色，從這個(gè)意義上說(shuō)，老師與家長(cháng)的目標、追求是一致的，因而只有集雙方的合力，才會(huì )對孩子更有益處。來(lái)日方長(cháng)，如果沒(méi)有其他大的變動(dòng)，小馬將把我們這些孩子帶到小學(xué)畢業(yè)，也相信在小學(xué)第二個(gè)三年里，我們會(huì )彼此了解，我也同樣會(huì )得到我們家長(cháng)的信任與支持。我也相信，在你們的幫助與支持下，小馬會(huì )帶領(lǐng)這些孩子飛的更高，走的更遠。
下面，把我的一些教育教學(xué)的想法跟各位家長(cháng)嘮嘮。
未來(lái)三年的工作，歸納起來(lái)就是四個(gè)字：培養習慣。即正確的為人處事的習慣和良好的學(xué)習習慣。
一、培養做人的習慣。
厚德載物，學(xué)會(huì )做人永遠是高于一切的必修課，這也是所有人一生的大課題。我們的孩子，個(gè)個(gè)都是純凈無(wú)瑕的美玉，雖然他們還會(huì )有這樣那樣的不足，但孩子的可塑性也是最大的，所謂性相近，習相遠，后天的教育對他們還是舉足輕重的。
該怎樣指導他們做呢？在中國的古典文化中，從來(lái)不缺乏這樣的智慧�！兜茏右帯�，將是他們落實(shí)行為的引航燈。
落實(shí)《弟子規》的意義，說(shuō)大點(diǎn)是關(guān)乎中華民族的未來(lái)，關(guān)乎孩子一生幸福的大事，因此，十分希望能引起我們家長(cháng)的重視。美國教育學(xué)家卡耐基說(shuō)：一個(gè)人的成功，15%取決于他的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，85%取決于他的人際關(guān)系與處事技巧。相信我們家長(cháng)也會(huì )贊同這樣的觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人能否成才、成功，非智力因素往往起到?jīng)Q定性的作用。這里的非智力因素，就是我們平日里所說(shuō)的情商，諸如有愛(ài)心、孝順、有毅力、有誠信、樂(lè )觀(guān)向上、積極健康等等一切正面的情緒。要讓我們的孩子，從小在心里種下中華民族傳統美德的種子，從小懂得悲天憫人，樂(lè )于助人，知道感恩。
二、培養學(xué)習的習慣。
學(xué)習習慣，指的是自覺(jué)主動(dòng)，保質(zhì)保量完成學(xué)習任務(wù)的習慣。自覺(jué)主動(dòng)為首要前提；保質(zhì)保量，不單純就是指用心聽(tīng)課，認真完成作業(yè)。而是要在一定科學(xué)實(shí)用的學(xué)習方法的指導下，形成一種聽(tīng)課與完成作業(yè)的良好習慣。關(guān)于學(xué)習的方法，這里不贅述了，會(huì )在以后的課堂具體指導孩子。
可以從學(xué)校學(xué)習的流程，把學(xué)習習慣分為：預習、聽(tīng)課、復習三個(gè)方面。
1、預習。
所謂預習，指的是在第二天上新課之前，自己先根據教材進(jìn)行自學(xué)，并養成習慣。無(wú)論我們的孩子水平如何，要據自己的實(shí)際情況，能學(xué)懂幾分，就學(xué)習幾分。關(guān)鍵是在學(xué)習之后，將自己不明白的問(wèn)題記下，這點(diǎn)尤其重要。這樣，第二天的新課，對他們來(lái)說(shuō)，有的內容是在鞏固加深，有的內容是在解疑釋難，聽(tīng)課的效率自會(huì )提高，這里的預習只要指語(yǔ)文學(xué)科。
2、聽(tīng)課。
如果用吃飯來(lái)形容，那么課堂的45分鐘，就是一日三餐，至于課外的`補習充其量是吃點(diǎn)水果、零食之列，可見(jiàn)課堂聽(tīng)課的重要性。經(jīng)驗也告訴我們：課堂聽(tīng)課不好，課下無(wú)論怎么補習也是效果甚微的，而且越是到高年級，這個(gè)現象也越是明顯。
那么如何聽(tīng)好課呢？可以說(shuō)這是個(gè)比較棘手的問(wèn)題。我們有些孩子是屬于習慣性溜號，注意力不集中，很容易被外在因素轉移。這種狀況雖屬正常，但對學(xué)習乃至于做其他的事情，都是及其不利的。
有種不好的學(xué)習品質(zhì)——馬虎，其實(shí)就是注意力不集中所致。往往考試后，我們會(huì )發(fā)現孩子的試卷上，有很多題不是抄錯數，就是大腦明顯不在服務(wù)區。而我們也往往忽略這個(gè)問(wèn)題，認為只要會(huì )就行，馬虎，似乎是可以原諒的。實(shí)際上，這是學(xué)習能力的問(wèn)題，說(shuō)到底是學(xué)習習慣的問(wèn)題。試想，平時(shí)上課時(shí)，我們的孩子每隔幾分鐘就要溜號走神一次，那么，考試時(shí)，一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，他們怎么可能會(huì )集中起全部精力？俗話(huà)說(shuō)：養兵千日用在一時(shí)，我們平時(shí)這個(gè)“兵”根本就沒(méi)練好，到考試用“兵”時(shí)，怎么能不掉鏈子？
給我們孩子提供一個(gè)盡量不溜號、集中精力的笨辦法：凡上課，盯著(zhù)老師的眼睛，老師看不看我們都不重要。不都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)嗎？我們就把這扇窗戶(hù)，在上課的時(shí)候永遠朝向老師那邊，雖然笨點(diǎn)，但時(shí)間長(cháng)了，還是會(huì )有效果的。
另外，在開(kāi)學(xué)以后，作為班主任老師，我還需坐在各科的課堂上，掌握孩子的第一手資料，然后針對不同情況，另開(kāi)處方了。期待我們的孩子都能養成良好的聽(tīng)課習慣。
3、復習。
對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，復習就意味著(zhù)做作業(yè)，暫時(shí)這樣理解也不錯。
關(guān)于做作業(yè)，我提出三個(gè)要求：限時(shí)、工整、檢查。
限時(shí)：做作業(yè)前后要掐表記時(shí)，以此來(lái)督促自己講求效率。
工整：字跡工整、美觀(guān)。
檢查：主要針對數學(xué)作業(yè)而言。我們絕大多數的孩子，在做完數學(xué)作業(yè)之后，缺乏檢查驗算這一習慣。即使有了這一環(huán)節，其目的性也不強。如果我們平時(shí)每次做數學(xué)作業(yè)時(shí)，都能掐表記時(shí)，然后通過(guò)檢查驗算，檢驗自己做題的準確性。那么，我們便在日積月累間，練就了“會(huì )，便不去錯”的功夫，如此，才會(huì )在時(shí)間緊張，氣氛緊張的考場(chǎng)上應付自如。
以上對學(xué)習習慣的三個(gè)方面要求，是針對普遍意義而言的，孩子間畢竟存在著(zhù)個(gè)體差異，我們還是要根據孩子的具體情況，選擇我們自己的落實(shí)點(diǎn)。沒(méi)必要拿孩子比孩子，這也是我們孩子最為反感的事情。就自己跟自己比，只要我們的孩子每天都在進(jìn)步，哪怕很小的進(jìn)步，積累起來(lái)，也會(huì )是質(zhì)的變化。
最后，期盼未來(lái)三年能跟各位家長(cháng)合作愉快。
給家長(cháng)的一封信9
您們學(xué)過(guò)《葡萄藤》的故事嗎?它講述的是一個(gè)男孩和女孩都用葡萄來(lái)種，想種出葡萄藤來(lái)。大家都說(shuō)，這是一個(gè)非常不可能的事！一天，男孩的爸爸讓他去打瓶醋回來(lái)，等到爸爸要用醋的時(shí)候。出來(lái)一看小男孩還在花盆前，目不轉睛地盯著(zhù)花盆。爸爸當時(shí)十分生氣，一把舉起盆子就往地上摔。男孩苦苦哀求著(zhù)，但爸爸卻毫不留情。盆子碎了，男孩的夢(mèng)想也碎了，心也跟著(zhù)花盆碎了！
而小女孩呢?她每天也同樣看著(zhù)花盆。她的行為都被她的爸爸看在眼里。第二天，花盆里奇跡般的長(cháng)出了葡萄藤來(lái)。您們知道這是為什么嗎？是因為女孩的'爸爸晚上偷偷插的，他不想讓自己的女兒失望。
長(cháng)大后，男孩是一個(gè)失敗著(zhù)，女孩是個(gè)成功著(zhù)。您們知道這是為什么嗎？因為男孩總認為自己干什么都會(huì )失敗，盡管自己努力過(guò)。而女孩認為只要自己努力，就沒(méi)有什么辦不到。
您們還學(xué)過(guò)《在山的那邊》的故事嗎？講述的是一個(gè)男孩興高采烈地問(wèn)爸爸，山的那邊是什么呢?爸爸說(shuō)，山的那邊是山。男孩的積極性就被爸爸說(shuō)的話(huà)打消了。另一個(gè)男孩問(wèn)爸爸，而他的爸爸說(shuō)山的那邊是海。小男孩就沿著(zhù)山往前走，走到了城市。而第一個(gè)男孩卻終生在那所大山里，從來(lái)都沒(méi)出來(lái)過(guò)。
我希望家長(cháng)都不會(huì )是那個(gè)粉碎孩子夢(mèng)想的人。孩子考試考差了，您鼓勵他一下，也許他下回就會(huì )考好。而不是去指責他，如果你指責他，也許他下次會(huì )考得更差。他有夢(mèng)想而您們卻一味地說(shuō)不可能成功，他一定不會(huì )成功。如果你在一旁支持他，就一定會(huì )有所回報。
一個(gè)有著(zhù)同樣家庭的女孩
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