一個(gè)人道德修養的重要性介紹

　　道德修養是人的道德活動(dòng)形式之一。是指個(gè)人為實(shí)現一定的理想人格而在意識和行為方面進(jìn)行的道德上的自我鍛煉，以及由此達到的道德境界。不同社會(huì )、時(shí)代和階級的道德修養有不同的目標、途徑、內容和方法。以下是小編整理的一個(gè)人道德修養的重要性介紹，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一個(gè)人修養的重要性：一個(gè)人修養對個(gè)人成功發(fā)展具有決定意義

　　個(gè)人修養伴隨著(zhù)人的一生，并隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而日漸完善。在現代社會(huì )，一個(gè)人的修養好與否，在一定意義上對個(gè)人成功有決定性作用，這當中涉及個(gè)人誠信，正確處理人際關(guān)系等內容，通過(guò)專(zhuān)題的學(xué)習，使本人學(xué)會(huì )了人與人接觸更應注意個(gè)人修養在此當中發(fā)揮的魅力，你的修養好與壞都直接通過(guò)你的言行傳遞給對方，是你能否融入社交圈子的一個(gè)重要標志。

　　本人認為，一個(gè)人要想在個(gè)人的發(fā)展有更大的發(fā)展空間，必須加強個(gè)人修養的鍛煉，專(zhuān)題學(xué)習教會(huì )了我們如何處世，如何尊重別人，同時(shí)讓人尊重自己，學(xué)會(huì )如何與人互動(dòng)、溝通，在禮儀層面上，我們學(xué)習如何約束自已的言行，提高自已的品味，使我在合法合理合情的范圍內，正確處理人與人之間的關(guān)系找到方向，為自已未來(lái)創(chuàng )造良好的人際球境。

　　一個(gè)人修養的重要性：提高能力，增強個(gè)人底蘊

　　人是社會(huì )的人，對物質(zhì)與精神都有需求，專(zhuān)題學(xué)習對本人的價(jià)值觀(guān)有很大的影響，教會(huì )了我們如何在貢獻與索取之間形成一個(gè)平衡點(diǎn)，我認為團干部應該培養社會(huì )責任感，主動(dòng)關(guān)心別人，以實(shí)際行為回饋社會(huì )，這是我們新時(shí)代的青年人應該具備的 一種責任與義務(wù)。

　　要不斷提高個(gè)人的底蘊，加強自已的能力建設，強化服務(wù)社會(huì )服務(wù)集體的意識，影響身邊的年輕人，在實(shí)際工作中，我認為我應敬業(yè)受崗，奉獻在崗位，珍惜工作機會(huì )，多為企業(yè)作貢獻。

　　一個(gè)人修養的重要性：包容差異，善待別人

　　在人與人之間的互動(dòng)中，重要的一點(diǎn)就是包容一點(diǎn)，我們不能強求每個(gè)人都與你的思想、觀(guān)點(diǎn)，行動(dòng)一致，允許差異性的存在，聽(tīng)專(zhuān)題的學(xué)習，不僅能在理論層面找到包容別人的依據，而且實(shí)際的案例也委好地作了解釋?zhuān)�改變了本人原�?lái)的思維模式，打破束縛，本人在看人看物的態(tài)度一方面要分析別人的真實(shí)意圖，另一方面接受別人沒(méi)惡意但不符合禮節的舉動(dòng)。

　　一個(gè)人修養對個(gè)人成功發(fā)展具有決定意義 個(gè)人修養伴隨著(zhù)人的一生，并隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而日漸完善。在現代社會(huì )，一個(gè)人的修養好與否，在一定意義上對個(gè)人成功有決定性作用，這當中涉及個(gè)人誠信，正確處理人際關(guān)系等內容，通過(guò)專(zhuān)題的學(xué)習，使本人學(xué)會(huì )了人與人接觸更應注意個(gè)人修養在此當中發(fā)揮的魅力，你的修養好與壞都直接通過(guò)你的言行傳遞給對方，是你能否融入社交圈子的一個(gè)重要標志。 本人認為，一個(gè)人要想在個(gè)人的發(fā)展有更大的發(fā)展空間，必須加強個(gè)人修養的鍛煉，專(zhuān)題學(xué)習教會(huì )了我們如何處世，如何尊重別人，同時(shí)讓人尊重自己，學(xué)會(huì )如何與人互動(dòng)、溝通，在禮儀層面上，我們學(xué)習如何約束自已的言行，提高自已的品味，使我在合法合理合情的范圍內，正確處理人與人之間的關(guān)系找到方向，為自已未來(lái)創(chuàng )造良好的人際球境。

　　拓展：提高教師職業(yè)道德修養途徑和方法

　　一、正確理解和把握教師職業(yè)道德修養的深刻內涵

　　重視道德修養是中華民族的優(yōu)良傳統，德是做人的靈魂和根本。一個(gè)人的道德水平如何，直接決定著(zhù)這個(gè)人的行為準則和人生方向。因此，做人德為先，育人先育德。我國古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是我憂(yōu)也”。教師職業(yè)道德是教師在履行職責的過(guò)程中應遵循的特定的職業(yè)思想、行為準則和行為規范，以及與教師職業(yè)相適應的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。它是一般社會(huì )道德在特定的職業(yè)活動(dòng)中的體現，但又突出教師職業(yè)領(lǐng)域內特殊的職業(yè)道德要求，是評價(jià)教師行為善惡的具體標準。教師作為傳遞和傳播人類(lèi)文明的專(zhuān)業(yè)人員，是學(xué)校教育教學(xué)職能的主要實(shí)施者，欲加強教育的內涵建設，就必須加強素質(zhì)教育，提高教師的職業(yè)道德修養。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，當今社會(huì )是一個(gè)信息社會(huì )，是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，在這樣的時(shí)代里，競爭歸根到底是教育和人才的競爭。而培養適應現代社會(huì )發(fā)展需要的人才，很重要的一點(diǎn)是取決于教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低。因此，加強教師職業(yè)道德修養建設是提高教師整體素質(zhì)的重要內容和關(guān)鍵環(huán)節，也是提高教師思想政治素質(zhì)的最具體最現實(shí)的方式和手段，有利于教師整體素質(zhì)的提高;有利于強化的事業(yè)心和責任感，凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì )精神文明建設。

　　二、提高教師職業(yè)道德修養的根本途徑

　　(一)爭做勤于學(xué)習的帶頭人

　　加強道德理論的學(xué)習，不斷完善自我，才不會(huì )迷失道德修養的方向，才能培養出真正完美的師德。每一名教師都要勤于學(xué)習、善于學(xué)習、精于學(xué)習，通過(guò)學(xué)習比較，找出理念上的差距，方法上的差異，從而提升自己。教師要形成良好的道德品質(zhì)，就必須不斷學(xué)習和掌握教師職業(yè)道德知識，深刻理解教師職業(yè)道德原則和規范，把外在的道德規范內化成為教師從事教學(xué)工作的行為準則。只有這樣，才能提高教師明辨是非、善惡和進(jìn)行師德評價(jià)的能力，從而進(jìn)一步明確師德修養的目的和方向。每一名教師都要虛心向周?chē)�道德品質(zhì)優(yōu)秀的人學(xué)習，在師德修養中，要向歷史上和現實(shí)生活中一切偉大的教育家和優(yōu)秀教師學(xué)習。一切優(yōu)秀教師的道德實(shí)踐，都是教師道德理論的具體化，具有鮮明、生動(dòng)、形象、感人的特點(diǎn)，體現了教師的道德風(fēng)貌。正如偉大的發(fā)明家愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為”。每一名教師都要向社會(huì )生活中學(xué)習，以自身的模范帶頭作用帶動(dòng)和推進(jìn)道德建設。

　　(二)爭做勇于實(shí)踐的帶頭人

　　提高教師的職業(yè)道德修養離不開(kāi)實(shí)踐，實(shí)踐是提高教師職業(yè)道德修養的根本途徑。道德實(shí)踐是教師職業(yè)道德教育的最終目的和歸宿，教師只有在教育活動(dòng)的實(shí)踐中，提高道德認識，積累情感體驗，磨煉道德意志，堅定道德信仰。作為一名教師，要始終銘記自己的職責所在，要不斷在自己所分工的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域精益求精，刻苦鉆研，才能在一個(gè)更高的平臺，達到傳道授業(yè)解惑的基本職能。要積極發(fā)揮教師的創(chuàng )造性、思維廣闊的特點(diǎn)，樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和教育風(fēng)氣，抵制腐敗思想的侵襲，完成教師所應承擔的社會(huì )培養人才的責任。教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長(cháng)及教師與社會(huì )其他成員之間的關(guān)系中，才能認識自己行為的是與非，才能辨別善與惡，才能培養自己良好的教師道德品質(zhì)。

　　(三)爭做嚴于律己的帶頭人

　　教師所肩負的社會(huì )職責，決定了教師在道德水平要求上必然高于社會(huì )的一般人群。教師肩負著(zhù)為社會(huì )培養合格人才的職責，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格。其中教師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。教師只有以自己純潔的靈魂，高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養出具有優(yōu)良品質(zhì)的新一代，因而才無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)呼。特別是當今社會(huì )，隨著(zhù)科技的發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，教師的社會(huì )價(jià)值越來(lái)越突出。首先，教師職業(yè)道德是社會(huì )道德不可缺少的組成部分。因為教師職業(yè)道德所要求的是教師在自己的職業(yè)行為中必須遵循一定社會(huì )的道德標準，體現一定社會(huì )的道德風(fēng)貌，反映社會(huì )發(fā)展的潮流和方向，合乎時(shí)代的要求。當教師將自己在本職工作中所表現出來(lái)的這種品格和境界融入社會(huì )整體道德環(huán)境中，成為社會(huì )道德環(huán)境的一個(gè)有機組成部分時(shí)，他必然對社會(huì )的和諧、完善、發(fā)展，對公眾利益的廣泛體現做出自己特有的貢獻。其次，教師在社會(huì )生活中的特殊地位和聲望，使教師職業(yè)道德的價(jià)值含量更高。教師的職責是為社會(huì )培養人，在培養人的過(guò)程中，一方面教師職業(yè)道德規范著(zhù)教師以高雅的行為舉止，高尚的人格品質(zhì)，健康向上的精神面貌影響學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習的楷模，使學(xué)生從教師身上學(xué)會(huì )做人。另一方面教師職業(yè)道德要求教師更準確、更有效、更積極的向學(xué)生傳播社會(huì )的道德和真理。

　　提高教師職業(yè)道德修養的方法

　　(一)組織推動(dòng)，保障“強”起來(lái)

　　以教師職業(yè)道德建設為核心，將開(kāi)展道德建設作為推動(dòng)教師職業(yè)道德修養的重要抓手。不斷健全組織領(lǐng)導、標準規范、考核獎懲等各項制度和工作機制。建立切實(shí)可行的職業(yè)道德評估標準，加強對教師的考評。制定可操作的師德考核測評標準和測評方法，建立個(gè)人自評、教師互評、學(xué)生評價(jià)和組織評價(jià)的師德考評機制。這樣既可確保學(xué)校師德考評工作落到實(shí)處，同時(shí)又有利于發(fā)揮教師、學(xué)生和組織等方面的監督作用。

　　(二)交流學(xué)習，全員“動(dòng)”起來(lái)

　　加強教師職業(yè)道德建設，除了提高教師自身的主觀(guān)積極性、自覺(jué)性外，還要抓好先進(jìn)典型的示范作用，組織開(kāi)展道德模范人物評選活動(dòng)，引導和鼓勵教師之間相互學(xué)習、探討、交流和借鑒。榜樣的力量是無(wú)窮的，在師德師風(fēng)建設中，要注意歸納、挖掘師德師風(fēng)建設中的典型材料，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗、好方法，努力營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當先進(jìn)的氛圍，對在道德建設過(guò)程中成績(jì)突出的，應予以表彰和獎勵，并在教師職務(wù)評聘晉升和干部選拔等方面予以?xún)?yōu)先考慮。

　　(三)優(yōu)化環(huán)境，氛圍“濃”起來(lái)

　　良好的環(huán)境能陶冶人的情操、凈化人的心靈、蕩滌人的胸懷，所以要充分重視學(xué)校軟環(huán)境和硬環(huán)境在師德建設中的作用。教師職業(yè)道德建設離不開(kāi)社會(huì )大環(huán)境和學(xué)校內部小環(huán)境的支持。努力在社會(huì )上營(yíng)造一個(gè)尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好風(fēng)氣，不斷提高教師的社會(huì )地位和各方面的待遇，對教師的勞動(dòng)予以充分的肯定，調動(dòng)起教師的積極性，激發(fā)他們獻身教育事業(yè)的熱情。要盡可能地給教師創(chuàng )造良好的工作和生活條件，幫助他們解決生活中的實(shí)際困難和后顧之憂(yōu)，使廣大教師安心于教育事業(yè)。

　　(四)創(chuàng )新驅動(dòng)，特色“亮”起來(lái)。

　　加強教師職業(yè)道德修養教育，一方面要加大宣傳普及力度，利用廣播、�？�、黑板報、校園網(wǎng)絡(luò )等媒介作用，構建家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體教育網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現家長(cháng)、學(xué)校、教師、學(xué)生勤溝通、多了解、變方式、學(xué)方法、互補臺、成合力，打造學(xué)生健康成長(cháng)平臺，借以帶動(dòng)教師師德修養的提高。另一方面舉辦道德講堂、介紹先進(jìn)人物的師德經(jīng)驗、專(zhuān)題演講、齊誦《弟子規》等活動(dòng)，進(jìn)一步拓展活動(dòng)空間，創(chuàng )新活動(dòng)載體，始終堅持把創(chuàng )新當作推動(dòng)教師職業(yè)道德建設蓬勃開(kāi)展、永葆活力的“閥門(mén)”，做到“規定動(dòng)作不走樣”，又要“自選動(dòng)作有特色”。從而進(jìn)一步凝聚廣大教師對開(kāi)展職業(yè)道德教育實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感召力，倡導職業(yè)道德新風(fēng)，使教師職業(yè)道德規范深入人心，自覺(jué)成為廣大教師行動(dòng)的指南。

　　教師道德修養是教師職業(yè)道德要求的一項根本內容，教師應該通過(guò)上述途徑和方法，積極提高自身的師德修養，成為領(lǐng)導賞識、同事稱(chēng)贊、學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)信賴(lài)、社會(huì )認可的優(yōu)秀教師，從而推動(dòng)推動(dòng)和諧校園建設。

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