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讓溝通來(lái)緩解孩子的不良情緒作文
昨天下午接女兒放學(xué)，發(fā)現她情緒低沉。我沒(méi)有急于追問(wèn)她怎么了，想聽(tīng)她說(shuō)些什么。
“媽媽?zhuān)覀冋f(shuō)會(huì )兒話(huà)吧！”她幽幽地說(shuō)。
“好吧，寶貝兒，想聊點(diǎn)兒什么呢？”我一邊輕輕撫摸著(zhù)女兒的頭發(fā)，一邊故意把語(yǔ)氣放輕松。
“我們班XXX，近段怪怪的，只要老師一表?yè)P我，她就不高興，也不怎么理我了，還到處說(shuō)我這不好那也不好，我很難過(guò)�！迸畠呵榫w更加低落了。
“哦，這樣��！乖，其實(shí)你根本不用難過(guò)。你又沒(méi)有錯，是不是？你要生氣了，就是在拿別人的錯誤懲罰自己。你知道嗎？人在生氣的時(shí)候，身體會(huì )分泌一種叫‘腎上腺素’的激素，這種激素據說(shuō)會(huì )影響人的身體健康。因為別人的錯誤行為，你不僅不快樂(lè )，還傷害到自己的身體，你愿意為別人的錯誤買(mǎi)單嗎？”
“真的嗎？媽媽?zhuān)磕俏也荒転閯e人的錯誤買(mǎi)單！”女兒情緒稍稍好了起來(lái)。
我又繼續開(kāi)導她：“對了嘛！更何況，你好還是不好，也不是某個(gè)人嘴里說(shuō)出來(lái)的，而是自己做出來(lái)的！”
“媽媽?zhuān)颐靼琢�，她這樣其實(shí)是在嫉妒我，但是越是這樣，我越是要努力！我要用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己！”女兒一改剛才的沮喪，情緒明顯高漲起來(lái)，而且說(shuō)話(huà)也開(kāi)始擲地有聲了！
“寶貝兒，你想快樂(lè )嗎？”
“想！”
“你喜歡快樂(lè )嗎？”
“喜歡！”
“那我告訴你快樂(lè )的秘訣吧！”
“好啊好��！是什么呢？”女兒開(kāi)始急不可待了。
“快樂(lè )的秘訣就是寬容！要是你想生別人的氣的時(shí)候，你就多去想想這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。因為人無(wú)完人嘛，每個(gè)人都有他的優(yōu)缺點(diǎn)，要不你試試？”
“其實(shí)媽媽?zhuān)袝r(shí)候對我挺謙讓的，在這一點(diǎn)上我就不如她�！笨磥�(lái)女兒早已不再郁悶了，反而開(kāi)始了自省。
“是呀，那在謙讓這方面，她就是你的老師了哦！‘三人行，必有我師’，我們應該經(jīng)�？吹絼e人的長(cháng)處，然后學(xué)習她的長(cháng)處。好朋友在一起，偶爾也會(huì )有磕磕碰碰，很正常的，等你長(cháng)大了回憶起來(lái)你的童年，你就會(huì )覺(jué)得連吵架都是那么美好！”
“嗯，對了，媽媽?zhuān)鞘裁�？什么決定行為，行為決定性格，性格決定命運呢？”
“習慣！習慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運！”
“命運決定人生！”女兒補充道。
“有后面這一句嗎？我怎么不記得了？”
“是我說(shuō)的！”女兒得意起來(lái)，接著(zhù)道：“那我要養成寬容、謙讓的好習慣！”
…… ……
回到家里，女兒似乎對我們的談話(huà)仍然意猶未盡。放下書(shū)包，把我拉進(jìn)臥室，坐在我腿上，撒嬌地說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业脑?huà)還沒(méi)有說(shuō)完呢，還有兩件事兒呢……”
溝通，可以及時(shí)緩解孩子的不良情緒，可以融洽親子關(guān)系。溝通，可以讓我們走進(jìn)孩子的內心，可以讓我們做孩子的朋友。溝通，可以及時(shí)幫助孩子走出困惑，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
今天，你和孩子溝通了嗎？
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