讓孩子愛(ài)上閱讀的實(shí)用方法

　　每個(gè)孩子都喜歡做游戲，如果能夠把游戲貫穿到孩子的閱讀中，那孩子愛(ài)上閱讀是必然的事情。但如果孩子不喜歡別人總是問(wèn)他們問(wèn)題怎么辦？如果孩子不喜歡復述怎么辦？

　　讀完了一本書(shū)之后，問(wèn)問(wèn)孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說(shuō)喜歡，那么，來(lái)吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。父母在讀的時(shí)候要注意，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然的走進(jìn)了故事，成為主人公，去故事世界中體驗一把。另外，請記住，讀完之后，一定要問(wèn)問(wèn)孩子，感覺(jué)如何？喜歡這樣讀嗎？

　　一、我就是主角

　　讀完了一本書(shū)之后，問(wèn)問(wèn)孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說(shuō)喜歡，那么，來(lái)吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。父母在讀的時(shí)候要注意，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然的走進(jìn)了故事，成為主人公，去故事世界中體驗一把。另外，請記住，讀完之后，一定要問(wèn)問(wèn)孩子，感覺(jué)如何？喜歡這樣讀嗎？

　　二、邀請故事主角

　　邀請故事的主角來(lái)赴宴,這個(gè)想法很新奇吧。讀完了一本故事，比如好餓好餓的毛毛蟲(chóng)這本書(shū)之后，想想如果我們邀請毛毛蟲(chóng)到我們家來(lái)赴宴，該寫(xiě)一張怎樣的邀請信呢？

　　親愛(ài)的毛毛蟲(chóng)先生：

　　您吃飽了嗎？我為你準備了很多很多好吃的東西， 有...我特別邀請你到我家里來(lái)吃一頓飯。 吃飯之前（后），我們還可以...如果你能參加...

　　怎么樣，讀完一本書(shū)，和孩子一起寫(xiě)一張邀請函，不能干巴巴的，要圖文并茂才好。

　　三、給故事畫(huà)一張story line

　　就像我們學(xué)歷史，會(huì )畫(huà)一條歷史發(fā)展的時(shí)間線(xiàn)一樣。一本故事書(shū)讀完了，也可以和孩子一起來(lái)畫(huà)一張故事發(fā)生、發(fā)展、結束的時(shí)間線(xiàn)。把這條故事線(xiàn)弄清楚，對孩子很有幫助的。因為這個(gè)故事是以畫(huà)為主，配合一些口語(yǔ)表達，孩子會(huì )很投入，很喜歡的。提醒下家長(cháng)，孩子畫(huà)的不好沒(méi)關(guān)系， 只要將前后順序搞清楚就達到這個(gè)活動(dòng)的目的了。長(cháng)期堅持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會(huì )得到很好的開(kāi)發(fā)。

　　四、我是小記者

　　和孩子一起讀完了一本書(shū)，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來(lái)采訪(fǎng)故事主角。如果孩子是記者，就需要想出5個(gè)和故事主角相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。如果父母是記者，正好將故事中的一些情節，如何發(fā)生、發(fā)展的，作為采訪(fǎng)的問(wèn)題，來(lái)問(wèn)孩子。這樣一來(lái)一去的問(wèn)答，故事就以另外一種形式，過(guò)了一遍，充分調動(dòng)了孩子的大腦，又讓孩子進(jìn)行了一次主動(dòng)的思考。舉個(gè)例子，讀了“三只小豬的故事”后，父母扮成大灰狼， 孩子來(lái)采訪(fǎng)：大灰狼先生， 您是怎么認識三只小豬的？請問(wèn)你為什么總是跟著(zhù)這三只小豬呢？請問(wèn)，你從煙囪里面出來(lái)后，后來(lái)去了哪里？ 等等等等，是不是非常好玩有趣？

　　五、將故事做成孩子的有聲故事書(shū)

　　如果孩子特別喜歡這本書(shū)，可以幫孩子制作專(zhuān)屬于自己的有聲故事書(shū)。早期我們采用CD刻錄，但每次有新故事都要重新刻錄，成本不僅高，也不方便攜帶。這時(shí)，貼心的盒子就上線(xiàn)了！納米雖小，有容乃大。盒粉秀不僅可以滿(mǎn)足孩子制作有聲故事書(shū)的需求，同時(shí)提供了豐富的中英繪本和經(jīng)典連環(huán)畫(huà)供大家配音！一起來(lái)看看怎么使用哦！

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