提高高中生分析社會(huì )發(fā)展的能力

　　為社會(huì )培養各方面有用之才就得從小做起，在教育學(xué)生時(shí)注重學(xué)生的能力的均衡發(fā)展，尤其是要提高動(dòng)腦筋分析社會(huì )發(fā)展的能力。即通過(guò)教師的指導，學(xué)生對社會(huì )的一些現象能夠運用政治角度做出正確的判斷，同時(shí)在行為上做出正確選擇。

　　一、做到以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心

　　時(shí)代的巨大發(fā)展，給予了我們不斷創(chuàng )新的機會(huì )，有些教師就不斷追求教學(xué)設計形式上的新穎，如利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )、教學(xué)平臺等，只要能用都把它拿到課堂上�？蓡�(wèn)題是，我們的政治課需要那么多“新”設備嗎？政治是一門(mén)社會(huì )科學(xué)，要改變學(xué)生得從頭腦中去改變，不能單純地把學(xué)習的存在形式變化一下。殊不知，這樣的“創(chuàng )新”恰恰扼殺了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生徹底淪為教師教學(xué)表演的工具，完全失去了自我。如此教學(xué)，豈能培養出合格的學(xué)生？

　　我們仍有一些教師，在課堂上口若懸河地“灌”幾十分鐘，從不考慮學(xué)生的體會(huì )，從不留給學(xué)生思考和消化的時(shí)間，課后還覺(jué)得自己知識淵博、口才出眾�？墒�，這種“傳統的”教學(xué)手段導致的后果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，慢慢會(huì )失去學(xué)習政治的興趣�！罢�治教師”也成為學(xué)生口頭上的一個(gè)貶義詞。我們要想真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，就得落實(shí)好以學(xué)生為主體的理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差別，盡可能設計適應他們的學(xué)習方法。我們應當做到既要關(guān)注學(xué)生群體認知的發(fā)展，也要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的個(gè)性特征；既要培養學(xué)生的學(xué)科素養，還得兼顧人文情懷的形成。針對不同的學(xué)生特點(diǎn)，我們也要設計不同的評價(jià)體系，對學(xué)生分批次、分特點(diǎn)予以評價(jià)。這樣一來(lái)，我們的每一節課都會(huì )充滿(mǎn)生機、創(chuàng )造神奇，課堂上的每一分鐘都會(huì )調動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂會(huì )變成一個(gè)樂(lè )園。每一節課、每一個(gè)環(huán)節的內容都不會(huì )重復，自然也就解決了從網(wǎng)絡(luò )上“當”教案的問(wèn)題。

　　二、教師在教學(xué)方法上下足工夫，學(xué)生才能在學(xué)習方法上有所突破

　　教師在備課的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單做到三維目標實(shí)現就可以了，一定要針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，做到有的放矢，做好學(xué)習環(huán)節的設計，盡可能地放手讓學(xué)生去自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，最終自己探尋到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要實(shí)現“自學(xué)、互動(dòng)、檢測”相互滲透、相互融合。例如，學(xué)生經(jīng)常會(huì )在電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體上甚至生活中遇到人民幣與外匯的兌換問(wèn)題，很多學(xué)生不理解人民幣的“賣(mài)入價(jià)”和“賣(mài)出價(jià)”。這個(gè)問(wèn)題在我們政治新教材中有所涉及，教師在備課時(shí)應把類(lèi)似的問(wèn)題考慮進(jìn)去，這樣就能使課堂變得非�！皩�(shí)用”。

　　三、吃透教材，搞好教學(xué)設計，向課堂管理要質(zhì)量

　　做好“導演”，控制好“演員”，利用好“舞臺”。我們要學(xué)會(huì )挖掘素材，要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實(shí)生活中存在的林林總總的問(wèn)題，進(jìn)而把它們歸納為是政治方面的、經(jīng)濟方面的，還是文化方面的政治現象。讓學(xué)生認識到政治學(xué)習不是空中樓閣，政治學(xué)習有它的實(shí)現應用價(jià)值。這樣，學(xué)生就會(huì )進(jìn)一步提高學(xué)習政治課的興趣，接受所學(xué)的政治理論觀(guān)點(diǎn)，從而加深對政治理論知識的理解。

　　四、既要搞好班級教學(xué)，又要抓好特點(diǎn)學(xué)生的管理

　　一個(gè)木桶，決定它容量的是最短的那個(gè)木板，所以我們在班級教學(xué)中一定要注意，一個(gè)有特點(diǎn)的學(xué)生教育不好就會(huì )給班級以“破窗效應”，如果抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，把他們的學(xué)習興趣搞上去了，全班的學(xué)習氛圍只會(huì )越來(lái)越好�？傊�，新課程改革給我們提出了挑戰，也給了我們機遇。只要我們政治教師多動(dòng)腦筋，提升自己，找準辦法，掌握新的理念，適應時(shí)代洪流，那么，政治教學(xué)的春天離我們還遠嗎？

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