幫助女兒走出焦慮陰影的方法

　　女兒上小學(xué)后，也開(kāi)始有了自己的小煩惱。雖然困擾女兒的這些問(wèn)題并不是什么天大的事兒，但作為母親，我總是想方設法陪女兒走出“焦慮情緒”，讓她可以每天健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　記得一次吃過(guò)晚飯，女兒去書(shū)房寫(xiě)字，我呢則去廚房整理。沒(méi)過(guò)幾分鐘，我便聽(tīng)到書(shū)房里傳來(lái)低低的啜泣聲，這是怎么了?趕緊跑去一看，女兒在哭。見(jiàn)到我，女兒更是一下子淚眼婆娑，一邊哭還一邊翻動(dòng)著(zhù)書(shū)本給我看，說(shuō)：“媽媽?zhuān)�好多作業(yè)，得寫(xiě)到什么時(shí)候啊?”

　　女兒的一句話(huà)讓我一下子心酸不已。其實(shí)我很清楚地知道，老師布置的作業(yè)并不多，只是女兒剛從二年級升入三年級，二年級的輕松愜意和沒(méi)有作業(yè)早讓女兒習以為常，而現在升入三年級了，學(xué)科的增多，學(xué)習任務(wù)的巨增，難免讓女兒有點(diǎn)措手不及。以前，她每天從學(xué)�；貋�(lái)，沒(méi)有作業(yè)，無(wú)累一身輕，總是扔下書(shū)包便看電視，最好的表現也就是拿一本故事書(shū)讀一會(huì )兒;而現在卻不行了，回到家先看一會(huì )兒電視，還會(huì )漠視我無(wú)數次的勸告。只是愜意過(guò)后，現實(shí)終究是殘酷的，因為做事拖沓，她都做作業(yè)做到很晚……

　　看著(zhù)女兒的委曲樣，我是嘴張了又張，說(shuō)真的，我有一肚子話(huà)想說(shuō)，但我知道現在最關(guān)鍵的是，陪著(zhù)女兒快點(diǎn)把作業(yè)做好。作業(yè)像是勒在女兒頭上的一道緊箍，只有作業(yè)做好，她的心情才會(huì )變好;也只有心情變好了，再和她談別的，她才會(huì )樂(lè )于去接受。

　　于是，我輕輕地摟住她的后背，沒(méi)有說(shuō)更多，只是告訴她，做吧，有媽媽在呢�？瓷先�僅僅是這樣，女兒的心里還是舒暢了許多。她開(kāi)始埋著(zhù)頭做作業(yè)，雖然寫(xiě)得很慢，但是專(zhuān)心了好多，也因為心里舒暢了些，作業(yè)也寫(xiě)順了。幾十分鐘后，作業(yè)終于做完，女兒笑了。

　　我幫著(zhù)女兒整理書(shū)包，問(wèn)她：“還是感覺(jué)作業(yè)很多嗎?”女兒微微一笑，沒(méi)有回答。我試探性地再問(wèn)：“如果放學(xué)一回來(lái)就認真地做作業(yè)，作業(yè)應該已經(jīng)做完多久了?”女兒看著(zhù)我，想了想，搖了搖頭。我知道，她還小，依她的知識當然無(wú)法計算這些，而我的目的也只是為了從側面給她敲個(gè)警鐘而已。她是聰明的，應該能懂我的意思�？粗�(zhù)她微微有點(diǎn)不好意思的神情，我又拿出一張紙，我先寫(xiě)字給她看，然后要求她：“可不可以寫(xiě)個(gè)又快又好的字給媽媽看呢?”女兒撓著(zhù)頭笑，說(shuō)：“我知道了，你是在說(shuō)我寫(xiě)字慢呢?”

　　聰慧的她，果然讀懂了我的弦外之音。我夸張地伸出大拇指：“嗯，還算有自知之明哦�！迸畠罕晃业母愎謩�(dòng)作逗樂(lè )，喊：“我知道了，以后會(huì )一回來(lái)就寫(xiě)作業(yè)，然后還要寫(xiě)字很快，不過(guò)……”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，她跳起來(lái)?yè)涞轿疑砩�，摟�?zhù)我的脖頸似嬉鬧，也似撒嬌。

　　雖然知道還有很多事要對女兒講，只是這一刻，感受著(zhù)她身上透露出來(lái)的那種失而復得的歡愉，我的心情也一下子跟著(zhù)明朗起來(lái)……

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