抬起頭來(lái)走路作文

　　我似乎很像一個(gè)自卑的孩子。

　　從很早以前就開(kāi)始了。我一直就低著(zhù)頭走路，生怕別人對我投以鄙夷的目光。

　　我不懂得珍惜機會(huì )。每當機會(huì )一次又一次來(lái)臨時(shí)，我卻不懂得珍惜，讓它一晃而過(guò)，當它一晃而過(guò)時(shí)，我卻整么也挽留不住它，當我后悔莫及，回溯著(zhù)對它的回憶，才發(fā)覺(jué)一切都太晚了，真后悔當初為什么不好好地珍惜它。

　　我是個(gè)有苦衷，卻難言的孩子。每當受人欺凌，辱罵時(shí)，我都會(huì )靜靜的用悵惘著(zhù)的目光仰望著(zhù)天空。因為，我知道，我只有縛雞之力，是無(wú)法與他們頂撞的，只有忍氣吞聲，想些美好的事物才能忘記這些不好的事情�？粗�(zhù)云朵是那么絢爛多彩，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，看著(zhù)它們是隨著(zhù)風(fēng)的去向而動(dòng)的，無(wú)所顧及的。我似乎有點(diǎn)羨慕它們的沖動(dòng)了！它們能遮天辟地，掩蓋住太陽(yáng)的光線(xiàn)，在天空中薈薈眾生著(zhù)底下的人們。想著(zhù)某一天，我足有能力出去闖蕩了，在也不用受窩囊氣時(shí)，我會(huì )心曠神怡，想著(zhù)將要到來(lái)的時(shí)刻�？上�，那些包袱羈絆了我的思想，不得不讓我返回現實(shí)生活中來(lái)，它也不想讓我在虛擬的世界里多呆一分鐘。

　　其實(shí)吧，我也把許許多多的事物想象的過(guò)為沉重了些。上次的科學(xué)課，我以為那會(huì )是我有始以來(lái)最自卑的一堂，沒(méi)想到卻是我自己的內心在作怪。老師在講臺上吱吱嗚嗚的講個(gè)不停，可臺下的謝文希和林麗雯也在說(shuō)個(gè)不停，似乎是跟老師唱雙簧戲。結果，老師講到最下面一題時(shí)，謝文希才做到最上面一題。于是，我督促我們的組長(cháng)：“謝文希，老師都講到這里了，你整么才做到這里�！苯又�(zhù)，我比劃了一下。沒(méi)想到，謝文希告訴了老班長(cháng)--段心怡，叫她記下我的名字，說(shuō)我“不聽(tīng)話(huà)”。我也很納悶，不知道段心怡記了還是沒(méi)有記？總之，下課后，老師一臉嚴肅的表情：“這些人�！疤餄�”給我在下周一匯報一下有關(guān)于恐龍方面的知識！”那些人只有認命的份了，可我卻不服，憑什么說(shuō)我講話(huà)了，難道連明辨是非的能力都沒(méi)有了嗎？我已經(jīng)受夠了！就會(huì )聽(tīng)信讒言，有證據嗎？我只不過(guò)說(shuō)了那句話(huà)，可謝文希她們卻說(shuō)一些無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，為什么不記名！難道你們女生互相包庇，就沒(méi)有罪嗎？我覺(jué)得是罪不可赦，把自己的罪名嫁禍于別人！于是，我就照樣把這些話(huà)說(shuō)給了老師聽(tīng)，可老師非但不理我，還在我訴苦的時(shí)候離開(kāi)了。

　　我當時(shí)越想越氣，以為老師藐視我。連一個(gè)給學(xué)生澄清自己沒(méi)有過(guò)錯的解釋都不給。我承認，我確實(shí)很多時(shí)候都在科學(xué)課堂上講話(huà)，但這次我是無(wú)辜的，老師不分青紅皂白就亂說(shuō)一通，真是越想越來(lái)氣�？珊髞�(lái)，我想：老師是不是當天中午回去就反省了自己，他是否聽(tīng)進(jìn)了我說(shuō)的話(huà)呢？可抱有不確定因素的我，決定明天去找老師�！袄蠋�，我真的沒(méi)有講話(huà)！”“我只是想提醒你！”

　　那天，母親發(fā)現我走路時(shí)頭是低著(zhù)的，背是駝著(zhù)的。于是，上前拍了一下我的肩膀：“你怎么走路是低著(zhù)頭的。要抬頭挺胸，這樣才有男子漢的風(fēng)范�！薄翱墒��？墒��！薄皼](méi)什么可是的！你是怕別人取笑你嗎？有什么可取笑的！當你忘記自己的缺點(diǎn)時(shí)，別人也就看不見(jiàn)了！”

　　是��！我為何如此自卑傷感呢？是我故作矜持嗎？其實(shí)，沒(méi)有什么人能取笑你，是我自己在取笑我自己罷了！我因該與我同齡的人一齊玩耍，把所有不開(kāi)心的事情拋到九霄云外去，什么事情都不管。我只管我的學(xué)習和生活，做回老師心目中的好學(xué)生，父母眼中的乖孩子，難道不好嗎？

　　因為，我是個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)剛正氣自信的孩子。

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