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淺談如何消除幼兒入園不適應癥
新人園的幼兒，由于他們在生活環(huán)境、生活方式和人際交往等方面存在很大的差異。因此，一些孩子在入園之初會(huì )出現不同形式、不同程度的適應困難。其突出的外在表現形式就是哭，此外還會(huì )出現憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園的玩具、不參與教師組織的游戲活動(dòng)等多種不適應行為，而且會(huì )產(chǎn)生分離焦慮，這些行為統稱(chēng)為“入園不適應癥”。幫助孩子們度過(guò)這一適應期，將會(huì )對他們的心理健康和社會(huì )適應能力產(chǎn)生深遠的影響。如何避免這種適應困難的產(chǎn)生，最大限度地減少適應期的時(shí)間呢？
一、營(yíng)造寬松、自由、溫暖的環(huán)境氛圍。
�。ㄒ唬┮姓\心、耐心和愛(ài)心，使每個(gè)幼兒覺(jué)得在幼兒園就像在家里，老師就像媽媽。
�。ǘ┽槍τ變旱膫�(gè)性特點(diǎn)區別對待。每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和所受的教育與環(huán)境各異，以至于他們的分離焦慮表現也各不相同，我們也應該根據幼兒各自的特點(diǎn)對癥下藥。
�。ㄈ┳屗麄兒褪煜さ幕蛘摺袄仙庇變阂黄鹜�，盡快適應幼兒園生活。
二、組織有趣的活動(dòng)，使幼兒樂(lè )在其中。
�。ㄒ唬┙M織活潑有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒想玩、愿玩，忘記想家。
游戲是幼兒的天性，是最獨特、最基本的活動(dòng)形式，有些心理學(xué)家把游戲稱(chēng)為幼兒的“主導活動(dòng)”。教師可充分利用孩子的這一年齡特點(diǎn)，選擇對兒童有吸引力的玩具，教師和他們一起游戲，使幼兒覺(jué)得在這里和在家里一樣，可以無(wú)拘無(wú)束地盡情玩耍。
�。ǘ┻\用文學(xué)作品和文藝形式陶冶心情，使幼兒愛(ài)上幼兒園。
文學(xué)藝術(shù)是最富有感染力，又是幼兒所喜愛(ài)的活動(dòng)形式之一，在藝術(shù)作品的欣賞和文藝表演的過(guò)程中，幼兒會(huì )從中得到啟發(fā)和陶冶，從而喜歡上幼兒園。
�。ㄈ┻M(jìn)行各種比賽活動(dòng)，鼓勵表現積極的幼兒，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心和表現欲，從而達到愿意在園的目的。
由于幼兒依賴(lài)性強，自理能力不高，教師可以針對這一點(diǎn)組織比賽，如系鞋帶、扣紐扣、看誰(shuí)的手最巧……教師可對幼兒在活動(dòng)中的表現，給予表?yè)P和鼓勵，讓幼兒感到成功的喜悅，愉快度過(guò)在幼兒園的每一天。
�。ㄋ模┙o幼兒發(fā)小紅花，使幼兒戀上幼兒園。
教師對新人園幼兒的微小進(jìn)步除給予表?yè)P、鼓勵外，(fwsir.com)并適時(shí)獎勵小紅花，運用這種有形的獎勵辦法增強孩子的榮譽(yù)感；鼓勵沒(méi)有得到小紅花的幼兒加倍努力，激發(fā)努力學(xué)習爭得小紅花的愿望。實(shí)踐證明，這種做法收到了良好的效果，可以使新人園幼兒在較短的時(shí)間內適應幼兒園的生活，適應園內的新環(huán)境，使幼兒由害怕上幼兒園到喜歡上幼兒園。
三、家園互動(dòng)減輕幼兒的“入園不適應癥”。
�。ㄒ唬┙處熤匾曅律募以L(fǎng)工作。
幼兒園是幼兒第一次較正規地步入集體生活環(huán)境，對培養幼兒社會(huì )適應能力起決定性作用。教師應與幼兒家庭進(jìn)行密切聯(lián)系，了解幼兒的個(gè)性和生活習慣，需要注意的地方認真記錄，從而進(jìn)行正確指導，也便于以后因人施教。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)知識宣傳，溝通等多種途徑幫助家長(cháng)做好人園前的準備。
1．家長(cháng)提前帶幼兒來(lái)熟悉環(huán)境；
2．家長(cháng)要克服自身的焦慮情緒；
3．家長(cháng)不要拿老師來(lái)作為嚇唬孩子、管束孩子的法寶；
4．家長(cháng)應加強幼兒自理能力的培養。
總之，新人園幼兒哭鬧、情緒不穩定的情況是普遍存在的，要想讓孩子較快地穩定情緒，愉快地上幼兒園，還在于我們老師和家長(cháng)怎樣去做。教師要更好地了解幼兒在家的情況，及時(shí)反饋幼兒在園的情況，家長(cháng)應克服自身的焦慮情緒，配合幼兒園工作。我相信通過(guò)家園互動(dòng)合作，用愛(ài)心設身處地去理解和關(guān)心愛(ài)護幼兒、教育幼兒，孩子們會(huì )很快適應幼兒園集體生活，出現在我們面前的將是一張張活潑可愛(ài)、天真爛漫的笑臉。
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