使幼兒在成功中增強自信的方法有哪些

　　上次我們說(shuō)到如何使幼兒在成功中增強自信當中的運用獎賞和鼓勵的方法，讓幼兒體驗成功，增強自信心。這次我要說(shuō)的是：熱愛(ài)尊重幼兒，運用暗示法引導幼兒獲得成功，和講故事利用文學(xué)作品，幫助幼兒樹(shù)立只要不懈地努力就會(huì )獲得成功的信念。

　　教師只有理解尊重孩子，真誠地愛(ài)每一位孩子，才可能幫助孩子樹(shù)立自信。孩子年齡小，自控能力差，作為老師切不能對他們動(dòng)輒批評、指責，而是要和顏悅色，循循善誘，運用暗示的方法，引導他們進(jìn)行自我教育，從而獲得成功。這樣既不損害幼兒自尊心，也不會(huì )使其產(chǎn)生抵觸情緒。暗示法對幼兒是一種無(wú)聲勝有聲的教育，暗示教育的魅力就在于教師不是直接闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，而是暗示誘導幼兒自己去思考和領(lǐng)悟。

　　例如：我在一節舞蹈課上，教孩子們做一個(gè)前滾翻的動(dòng)作，讓幼兒滾過(guò)去后雙手抱腿站起來(lái)，有的孩子就非常感興趣，覺(jué)得好玩，當然大多數是男小朋友，可是有的孩子就不敢，怕摔著(zhù)，碰著(zhù)，園長(cháng)之友。這時(shí)我沒(méi)有強迫她做，也沒(méi)有訓斥她。隨后我帶幼兒玩“小貓戲球”的游戲。讓這些小朋友在游戲中找到感覺(jué)，快樂(lè )。之后這些孩子很得意地告訴大家“做前滾翻很簡(jiǎn)單，只要人縮成一團，頭一頂，屁股一抬，就翻過(guò)去了�！焙髞�(lái)我又表?yè)P了這些孩子。還有一些膽小的孩子也勇敢的說(shuō)“Mr Zhao，我也要翻一個(gè)，”下了課，有些孩子還要在玩，問(wèn)什么時(shí)候再來(lái)看到這我心里非常高興。

　　愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。利用講故事來(lái)消除孩子膽怯、害羞等心理障礙。樹(shù)立只要不懈努力就會(huì )獲得成功的信心是很有效的方法。例如故事《小黃鶯唱歌》講的是小黃鶯唱歌很好聽(tīng)，但由于它膽小、害羞、缺乏自信，在森林舉辦的聯(lián)歡會(huì )上，歌曲只唱了一半就低著(zhù)頭紅著(zhù)臉飛走了，在媽媽的鼓勵下，小黃鶯天天在樹(shù)林里練唱，終于小黃鶯的膽子變大了，變勇敢了，它對自己充滿(mǎn)了信心。在聯(lián)歡會(huì )上，小黃鶯上臺表演，終于獲得了大家熱烈掌聲。故事講完后，我利用木偶表演的形式，讓幼兒按故事中的情節和主人公行為去表演，結果孩子們興趣很濃，很投入。自信心的形成不是講一兩個(gè)故事能做到的，所以除了選用教材中的一些故事、兒歌外，我還經(jīng)常創(chuàng )編或選用一些幼兒讀物中的故事、童話(huà)，如《勇敢的孩子》、《勇敢果》等講給幼兒。孩子們在自己扮演角色、表演故事的過(guò)程中，體驗到成功的樂(lè )趣，從而樹(shù)立起堅定的信念。

　　每個(gè)孩子在成長(cháng)的過(guò)程中都將不可避免地遇到各種困難，能否勇于面對現實(shí)，克服困難，獲得成功，是幼兒具有自信心的重要標志。因此我在課上有時(shí)候講些故事來(lái)鼓勵孩子，從而樹(shù)立起良好的自信心。

　　這樣用暗示的手段和講故事的方法引導幼兒說(shuō)出自信的話(huà)，從而獲得成功，使孩子不甘于在行動(dòng)中落后于他人，以自信的語(yǔ)言調節自身行動(dòng)，形成一種奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。

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