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斑羚飛度教學(xué)片段
精彩片斷一
生：我最感動(dòng)于第一對試跳的公斑羚、半大斑羚：他們勇敢、身體力行，冒著(zhù)墜崖的危險為后面的斑羚作了飛渡的示范，增強了其余斑羚成功飛渡的信心。他們試跳時(shí)的重點(diǎn)詞語(yǔ)我總結的是── 一老一少，緊密配合。
師：你能說(shuō)出緊密配合的形式嗎？
生：一高一低。
師：他們和第一只老斑羚一樣嗎？
生：不一樣，他們不僅需要第一次的奉獻精神，還需要合作技巧，不是單槍匹馬就能成功的。
�。ㄗ栽u：在比較中品味，既有區別又有聯(lián)系。）
師：一次失敗之后是又一次努力的崛起。無(wú)論是哪一只斑羚心中都只有一個(gè)目標，那是什么？
生：讓種群生存下去。
師：為此他們獻出了自己寶貴的生命。在他們之后一對對斑羚飛速的完成了飛渡，每一個(gè)年輕斑羚的生還就意味著(zhù)一只年老斑羚的粉身碎骨。在這個(gè)生離死別的時(shí)刻，請展開(kāi)你的想象，編一段老少斑羚飛渡前的對話(huà)，然后我們請兩位同學(xué)上來(lái)表演一下。要求要融入斑羚的飛渡方法并揣摩當時(shí)的心理。
生：學(xué)生合作表演。（角色：生A──公斑羚，生B──半大斑羚）
生B：爸爸，我們會(huì )死嗎？
生A：不會(huì )的，孩子，我們還要一起看草原呢。
生B：那我們現在怎么辦哪？
生A：不要怕，孩子，一會(huì )兒，我們作個(gè)游戲。我們一起起跑，到懸崖邊上你就使勁往前跳。
生B：爸爸，我怕。
生A：別怕。爸爸就在你身邊，當你感覺(jué)自己在往下落的時(shí)候，你就踩一下爸爸的背，一定要跳到對面的山峰上，翻過(guò)那座山，我們就快到家了，我們就能看到草原了。
生B：那你呢？爸爸。
生A： 爸爸會(huì )在山腳下等你的。
生B：爸爸，你不會(huì )有事吧？
生A：爸爸的跳躍本事你還不相信嗎？
生B：相信，可是……
生A：可是什么，再晚一會(huì )兒，就來(lái)不及了，快，準備──
生B：爸爸！
生A：孩子，一定要跳過(guò)去，一定要找到草原，一定要回家──
生B： 爸爸──
師：請同學(xué)評述優(yōu)缺點(diǎn)……
�。ㄗ栽u：有人說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，本環(huán)節把課本和生活有機的結合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口頭表達能力。）
師：老師有一個(gè)疑問(wèn)，你為什么要設計出爸爸騙兒子呢？
生：我認為兒子是決不忍心自己獨活的，如果爸爸不騙他的話(huà)，他可能會(huì )選擇永遠和爸爸在一起，那將意味著(zhù)種群的滅亡。爸爸的謊言是善意的，充滿(mǎn)憐愛(ài)的。
師：你也讓老師想起電影《美麗人生》中發(fā)生在納粹集中營(yíng)里的故事，一位父親為了讓幼小的兒子能夠活下來(lái)，他把集中營(yíng)里所有的困難都編成故事，讓孩子一直以為自己是在為一只夢(mèng)寐以求的坦克而不斷努力，這個(gè)謊言一直持續到戰爭的結束。為了維護這個(gè)謊言，父親舍棄了生命。后來(lái)我想也許是因為我們的身上不僅繼承著(zhù)父輩的血脈，負載著(zhù)他們的愛(ài)戀，也承傳著(zhù)他們的希望。無(wú)數的老斑羚也許正是懷著(zhù)傳遞希望的欣慰走向死亡的吧！
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