怎么使孩子變得不再小氣

　　問(wèn)題的提出：

　　班里最近添了新玩具，孩子們都很感興趣。我發(fā)現，這幾天孩子到園都比較早，因為誰(shuí)先到園，玩具可以自己選擇，并且我還發(fā)現，只要一個(gè)孩子得到玩具，別的孩子就不能再玩這種玩具了，說(shuō)是：這是我先玩的，就是我的，你要玩請明天早點(diǎn)來(lái)。對于孩子們的這種小氣現象，該如何解決呢？我覺(jué)得老師在著(zhù)意培養孩子大方這種品質(zhì)時(shí)，教育的方法應該慎重，既不能強迫孩子拿出心愛(ài)的東西與別人分享，又不能脫離其認知水平空洞的說(shuō)教，要達到教育的目的，最好的方法是啟發(fā)和引導。

　　案例實(shí)施的方法和過(guò)程：

　　一、用商量的口吻解決孩子間因搶玩具或其他物品而發(fā)生的爭執。劉志箭因為張玉箏沒(méi)有給他玩玩具而打了張玉箏。我問(wèn)他：“你認為你打了張玉箏她就會(huì )把玩具給你玩嗎？”劉志箭回答：“不�！蔽矣终f(shuō)：“張玉箏玩好了以后，你再向她借，她肯定會(huì )借給你的。張玉箏，你愿意得到一聲謝謝嗎？”張玉箏爽快的點(diǎn)點(diǎn)頭：“當然。給，我玩好了，給你玩吧�！蔽耶斨�(zhù)孩子的面用商量的口氣陳述了自己的看法，從而讓張玉箏體驗到與別人分享玩具是友好地表示，得到同伴的感謝是件愉快的事情，而劉志箭也懂得了不能強行占用別人的玩具。

　　二、多引導孩子去體驗別人的感情�！皸钣贶�，假如老師不給你這個(gè)芭比娃娃，你高興嗎？”楊雨馨不加思索地說(shuō)：“我肯定不高興�！薄澳憧�，李晨暉沒(méi)有芭比娃娃，可她也很想玩，你想她心里會(huì )怎樣呢？”說(shuō)完，楊雨馨熱情的招呼李晨暉和她一起玩芭比娃娃。經(jīng)常引導孩子設身處地的去體驗別人的感情，使他對因沒(méi)玩具而心里難過(guò)的小朋友產(chǎn)生同情心，并能在行動(dòng)上給與幫助，這樣能更有效地改過(guò)孩子小氣的性格。

　　三、給孩子創(chuàng )造與別人分享自己東西的機會(huì )�！皠⒔鸾�，劉海婷來(lái)了，你準備分她多少玩具呢？”我有意讓劉金健自己給劉海婷分玩具。劉金健想了想，便大方的把自己玩具的一大半分給了劉海婷，我對此向劉金健翹了大拇指。這樣有利于孩子大方品質(zhì)的養成。

　　四、充分發(fā)揮榜樣的作用。孩子很容易被故事中的英雄人物所吸引，給他們將一些助人為樂(lè )的故事，他們會(huì )很喜歡聽(tīng)，尤其是與孩子們年齡相仿、生活相近的故事人物，當他們明白老師或者大人喜歡大方不小氣的孩子時(shí)，就會(huì )在實(shí)際行動(dòng)中加以模仿。

　　五、以自身的良好品質(zhì)去影響孩子。大人對自己的尊嚴和大人們之間相互友愛(ài)、互助及日常生活中的行動(dòng)、語(yǔ)言，都潛移默化的影響著(zhù)孩子，對孩子的影響遠遠超過(guò)好多遍空洞的說(shuō)教。

　　收到的效果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與觀(guān)察，孩子們不再那么小氣了，變得大方可愛(ài)了，盡管有的孩子表現的不是很明顯，但是我相信他們小氣的習慣會(huì )改好的。

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