該怎樣提升孩子的語(yǔ)言能力

　　1、導游家庭大觀(guān)園

　　我們每天生活居住的家，對剛剛出生的嬰兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)完全陌生的世界。進(jìn)入這個(gè)世界，就如同進(jìn)入亭臺樓閣參差錯落的大觀(guān)園，帶給他很多新奇的感受。嬰兒出生1周后，我們就可以每天抱著(zhù)寶貝參觀(guān)這一大觀(guān)園，開(kāi)始我們的語(yǔ)言教育“課程”。具體方法是，嬰兒醒著(zhù)的時(shí)候抱著(zhù)他從屋里某一處開(kāi)始邊指邊說(shuō)房間里的每一件物品的名稱(chēng)，一直回到原點(diǎn)。這時(shí)要注意從房間較亮的地方開(kāi)始。第一個(gè)月只說(shuō)名稱(chēng)，例如：“書(shū)柜、床、沙發(fā)、茶幾………”第二個(gè)月開(kāi)始可以說(shuō)句子，例如“這是書(shū)柜，這是床，那是沙發(fā)，這里是爸爸媽媽的臥室，那里是廚房……”

　　寶貝非常喜歡爸爸媽媽的這種導游方式，聽(tīng)到父母的聲音，他會(huì )感到非常親切，心里也更加穩定踏實(shí)，這對培養他們右腦的印記能力也有相當大的幫助。我們居住得習以為常、不以為然的家，足夠他們新鮮好幾年呢！

　　2、積極與寶貝對話(huà)

　　當寶貝2個(gè)月左右的時(shí)候，他的嘴里會(huì )發(fā)出咿咿呀呀的聲音，這就是他們學(xué)說(shuō)話(huà)的開(kāi)始。當他們心情好的時(shí)候，即使旁邊沒(méi)有人逗他，他也會(huì )自己躺在那里發(fā)出聲音，欣賞自己的聲音。這時(shí)父母要積極地應答他們，按情景和氛圍跟寶貝對話(huà)。如果寶貝感到媽咪也喜歡自己咿咿呀呀的聲音，他們就會(huì )更加努力地發(fā)聲 “說(shuō)話(huà)”。

　　3、嬰兒用語(yǔ)不可使用到幼兒時(shí)期

　　培養幼兒語(yǔ)言能力要注意嬰兒用語(yǔ)不可使用到幼兒時(shí)期。在嬰兒時(shí)期為使他們的口腔適合發(fā)音，可以用一些單音節或重疊的嬰兒用語(yǔ)，但嬰兒用語(yǔ)不可使用過(guò)長(cháng)，應盡早使用一些規范的標準語(yǔ)言，因為幼兒學(xué)說(shuō)話(huà)先從記憶語(yǔ)言開(kāi)始。在大人眼里，幼兒總是嬌嫩可愛(ài)的，于是，他們禁不住經(jīng)常與寶貝說(shuō)說(shuō)嬰兒用語(yǔ)，比如拉臭臭等，但這種做法會(huì )限制寶貝詞匯量的發(fā)展，并且到某一時(shí)期還要花費更多的時(shí)間來(lái)糾正寶貝幼稚的語(yǔ)言習慣。如果寶貝的這種語(yǔ)言習慣改變太晚，還會(huì )對寶貝心理的成熟帶來(lái)負面影響。

　　4、寶貝入睡前后輕聲講故事

　　大多數的父母給寶貝講故事，看到寶貝入睡就停止了。其實(shí)，寶貝剛剛入睡的時(shí)候，他還處在淺睡眠階段，這時(shí)候，他的潛意識還在發(fā)揮作用。如果我們在寶貝入睡以后的5分鐘，和他的潛在意識進(jìn)行對話(huà)，尤其是多說(shuō)些關(guān)愛(ài)寶貝的話(huà)語(yǔ)，往往會(huì )收到非常驚人的效果。比如，寶貝不好好吃飯，或者出門(mén)時(shí)不愛(ài)穿衣等不良習慣都可以用這種方式輕言細語(yǔ)地得到解決。

　　5、在對話(huà)中教寶貝學(xué)說(shuō)話(huà)

　　寶貝在剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)只會(huì )說(shuō)一個(gè)字，以后逐漸發(fā)展到說(shuō)單詞。當寶貝開(kāi)始說(shuō)單詞的時(shí)候，媽咪可以使用寶貝說(shuō)的單詞連成整句的話(huà)，來(lái)擴展他的語(yǔ)言表達能力。例如寶貝說(shuō)：“水�！眿屵淇梢越又�(zhù)說(shuō)：“你要喝水，是嗎？媽咪給你喝水，你要喝熱水還是溫水呢？媽咪給你倒點(diǎn)溫水吧�！毙枰�注意的是，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能強迫寶貝跟媽咪重復著(zhù)學(xué)說(shuō)話(huà)。當寶貝說(shuō)錯單詞或說(shuō)的不流暢的時(shí)候，千萬(wàn)不要習慣性地糾正他們。這樣會(huì )讓他們產(chǎn)生一種挫敗感，并逐漸畏懼說(shuō)話(huà)，起到適得其反的作用。

　　6、父母要相信寶貝聽(tīng)得懂

　　大多數的父母認為對寶貝說(shuō)話(huà)時(shí)要考慮他的智力水平，因此想要降低標準，避免使用比較難理解的話(huà)，帶有邏輯性的話(huà)，社會(huì )用語(yǔ)等等和寶貝交流。其實(shí)孩子們都有很好的理解能力，對他們來(lái)說(shuō)，每天的生活本身就是一個(gè)生動(dòng)的大課堂。在這樣的大課堂，我們沒(méi)有必要特意降低講課的質(zhì)量。

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